2019-2020届高考语文备考策略
2020年高考语文总复习策略与建议
二、实用类文本阅读 （一）命题研究：
1、取材：选自新闻报道、调查报告或产业发展报告，内容涉及最新科学技术或生产生 活实用技术应用和与之相关的国家政策规划；由多则材料（图、文资料）按一定逻辑架构编 成复合文本。1200 字左右。
2、立意：彰显制度自信、文化自信。 3、设题：2 道单选题 6 分，1 道问答题 6 分，共 12 分. 考查筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨 文本反映的人生价值和时代精神的能力；涉及理解、分析综合、评价和探究四个能力层级。 第 1 道单选题，侧重于图文或概念理解、内容检索和信息筛选整合能力的考查；第 2 道单选题侧重于信息筛选整合、推断评价能力的考查；第 3 道问答题侧重于文章内容分析综 合与探究能力的考查。如 2018 年全国 II 卷“知识产权”，第一小题考查图表理解能力，第 二小题考查信息筛选和整合的能力，第三小题考查信息分类、归纳和概括的能力。 单选题四个选择项的信息分别来源于几则不同的材料，甚至出现单个选择项跨材料的情 况。如 2018 年全国 III 卷“图书出版产业”，第二道选择题选择项分别来源于第一则材料的 一、二两段和第三则材料。下面以 2019 年全国 I 卷为例说明单选题的设题逻辑。 （1）下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（A） A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。 C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。
（考查对一、二、三则材料信息分析综合的能力；根据文本信息，纸浆补书机修补法不 能修复纸张的酸性）
问答题“因文设题”，在呈现方式上可以分为三个类型。 一是内容要点概括型，如 2018 年浙江卷，“概括出重视自然教育必要性的事实和理论依 据。” 2018 年全国 III 卷“图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。” 二是比较异同型，如 2017 年全国 I 卷，“概括说明中美电视台纪录频道在制播运营模式 方面的不同。”2018 年全国 I 卷，“简要分析不同媒体报道的侧重点有什么不同。” 三是各种探究型，（原因、影响、作用、意义、利弊、途径、措施等）如，2019 年 I 卷 “档案文件修复”，请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。2019 年 II 卷“中国桥梁建设成就”，为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？ 请结合材料简要分析。2019 年 III 卷，“中国志愿服务”，单车猎人可以看作“新型”的志 愿者，请结合材料分析这一说法的根据。2017 年全国 III 卷“概括说明图书馆在科研方面 的作用” 。2017 年全国 II 卷，“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请简要概括。” （二）复习建议 1、注意：少讲精练，不讲空洞理论知识，不盲目刷题训练。 2、材料：2017 年至 2019 年全国卷，浙江北京卷的同类试题，去年各省市的质检卷。（可 以关注“中国帮助非洲发展农业”这个主题） 3、讲练测： （1）做题用时：每篇不超过 14 分钟。 （2）阅读指导：每则材料先独立阅读，单独概括提取信息；然后才整体关联综合比较。 （3）解题指导： 通过寻找、锁定、分辨、选择、提炼，来判断选项信息的正确性。在检索、提取重要信 息的基础上，将多个材料的内容，通过梳理、贯通重新组合，然后概括分析各种信息之间的 关系，利用不同材料之间信息的交叉点或根据已知信息，结合常识、常理进行合理推测。 总结选择题设错的常见手段。如，改变句子前后顺序或句子之间的关系，造成强加关系； 臆测臆断由原文推不出的结果或结论，造成判断、推理失据；从不同材料中随意整合信息， 造成似是而非；只强调问题的一个面，有意漏掉重要信息，造成与原文原图不等值；等等。 总结问答题类型及其答题的一般思路和方法。根据试题设问，建立相应标准进行分类， 再根据分类去筛选整合内容；作答要找准比较角度和找准切入点，增强分点概括的意识；强 调表述有依据、有逻辑、有概括。如，2019 年全国 I 卷，“请结合材料，分析毛里求斯想要
2020高考语文备考策略
2020高考语文备考策略精读深思高考命题是以教学大纲和课本为依据的。
去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。
因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。
精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。
归类练习考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。
在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。
如字——一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”;词——辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。
句——语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。
当然，归类多练并不是“多多益善”，陷于题海而不能自拔。
应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。
练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。
文言文复习的重点是，提高阅读浅易文言文的能力要借助复习范文，了解古今汉语的差异，掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。
了解一词多义，通假字和词类活用等特点。
作翻译练习，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。
译文的文字要合乎现代汉语的语法及用语习惯。
对古文在语法上的省略，应作必要的补充。
例如：“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”(《送东阳马生序》)句首省略了主语“我”，译时需补上。
古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按现代汉语语法调整词序。
例如：“子何恃而往”(《为学》)，疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为“子恃何而往?”译作“你凭什么前去呢?”复习文言文，也要做到举一反三，触类旁通。
如《诗经·硕鼠》中读到“莫我肯硕”的句式时，可联系《隆中对》中“时人莫之许也”的同类句式，从中找出否定句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。
2019-2020高考备考语文复习策略
2019届高三语文复习备考计划秦州区藉口中学王进宝又是一年高考日，2019年高考复习备考已拉开序幕，为了全面促进我校2019年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想：依据新课标及2018年考纲精神，结合我校学生实际，确定2019年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。
在具体复习过程中，坚持以学生为主体的复习思想，抓强化训练这条主线，突出语言运用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过级组内交流研讨、出外教研培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过专题测试、月考、模拟考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、备考时间安排（1）高三语文复习分为三轮：第一轮(2018.6—2019.2)重在全面复习，夯实基础。
（穿插月考训练）第二轮(2019.3—2019.4)重在专题复习，查漏补缺。
（结合测试题训练及2018年高考语文试题）第三轮(2019.4—2018.5)重在综合训练，提高实战能力。
（配套冲刺卷）第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。
第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，逐步提升学生能力。
每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要精讲精练。
第一轮复习期间组织三次月考，以此落实并检查复习效果。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。
在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。
“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。
高考语文备考策略及方法
高考语文备考策略及方法高考语文备考策略及方法一、重视回归教材高考考试材料在课外，知识点却在课内。
二轮复习更应该回归课本，以一个全新视角来复习，从而获得全新的视野。
高考复习一定要“回归教材”，在这个过程中，我们会发现文言字词句、诗歌鉴赏等基础知识绝大多数都出自课文。
高考各类文本的选材都与教材中的课文存在联系或有相似性。
例如近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是考生陌生的，但知识点却是课内的，可以从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
因此考生拿到考题时要通过联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语来解题。
二、规范答题习惯在二轮的专题复习中要注意养成良好的答题习惯，科学控制答题时间。
通过模拟考试，要有效地培养自己准确填涂答题卡、看懂试题内容、看清答题要求、在指定位置作答、合理安排考试时间等好习惯，这些习惯看似微不足道，但细节决定成败。
在二轮专题考试训练中，作答要立足分值，紧扣采分点作答;考后要研究参考答案，揣摩参考答案的思考角度和表达方式，力求使自己的作答更接近参考答案;作答要全面详尽，言简意赅，最好分点作答，条理要清晰，层次要分明，这样既便于阅卷老师评卷，更便于自己多得一两分;书写要工整，卷面要整洁，抓好“面子工程”，尤其是作文的卷面书写。
三、整合知识网络在二轮复习中，学生要构建自己的语文知识网络，与一轮复习的高考考点进行整合归纳，理清每一个考点究竟包含了哪些考查内容，明确每一个考点所考查的能力点是什么，它通常会怎么考，考点与考点之间有怎样的联系，由此构建成自己的语文知识网络。
如果考生能认真细致地将这些考点整合归纳，就能够形成运用知识解题的能力。
四、提高复习效率在二轮复习中，考生要确保每天有一定的做题量。
做题的目的是为了积累巩固知识，掌握总结答题规律。
对于训练中做错的题目，要建立错题本，也可以在使用的资料上做出特殊标记。
错题恰恰是训练的重要收获。
每个星期都要抽出一定时间，自觉主动地去浏览纠错本，把已经做过和考过的试卷中的重点题目做好小结归纳，提高训练效率。
2020届高考语文一轮复习备考的策略、方法与计划
语言文字运用增设语境
三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17～19题。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） 19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
2019试卷命题变化
诗歌取消多选题，古诗鉴赏由11 分降为9分，默写恢复 到6分。
2020届高考语文一轮备考的策略与方法
寻径探幽，悟道求法
——一轮备考的策略与方法
明确指导思想
明确顶层设计
明确试题思想导向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
传统文化： （一）论述类文本阅读：
“《历史视域中的诸子之学》” （一）文言文阅读：
鲁芝传（勤奋好学、洁身自好、倾心改革） （二）古代诗歌阅读：
《野歌》（李贺不屈服于命运，勇敢乐观）
2019年高考语文试题分析及2020届高三一轮复习策略
的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族 的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学 不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙， 劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的 事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么 苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！” 此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起 了人们的深思。 • 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写 一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你 的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自 选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。
这不仅仅是简单字数增加，这体现了对 语文核心素养考查的加强
• A、首先是阅读速度的要求。
• 我没说过“语文高考最后要实现让15%的人做不完”。我 讲高考是选拔考试，必须适当拉开分距，还要考阅读速度， 有15%的人做不完是正常的。 ——部编教材主编温儒敏
• 阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你 要做完的题的量，比去年悄悄增加了5-8%
记、读后感等
写作训练基本措施
• 1.重视”五有”段落训练 • 五有: • 观点句+阐释句+支撑句+分析句+小结句 • 写作五有段落可以帮助学生形成段落意识 • 写作五有段落可以使文章具有逻辑严密性 • 写作五有段落可以帮助学生学会谋篇布局 • 从常式到变式，循序渐进。
2.引入源头活水，关注新闻时政时评， 拓展学生素材积累
5.更加强化核心素养的考查
• 什么是语文核心素养？语文核心素养是学生在积 极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的 语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语 品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语 言能力、思维方法和思维品质，是基于正确的情 感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的 综合体现。
2019年高考语文临考策略(终极)
避免一条多点和多点一条。如果是两问，一定记着分问作答。 2.能用原文的话回答的尽量用原文语言回答，争取拿高分、满 分。 3.注意：实用类文本选材还包括人物传记、访谈等题材。
备考建议三 文学类文本阅读题
7-9题，14分，力争10分以上（约12分钟）
（2）散文阅读
应对策略：
①把握散文文体特征—— 形散神聚、以小见大、意境深邃、语言优美
②熟悉散文各个考点—— 词语含意 、句子含意（理解）；布局谋篇；归纳
内容要点；作者观点态度（分析综合）；形象、语言、表达 技巧（鉴赏）；评价文章思想内容、观点态度（开放型） （评价）
写人记事
选材类型
写景状物
散 抒情议论
备考建议七
语言文字运用题
特别注意：一定要审准题干要求！ ！ ！
1. 成语题：做好成语的积累，结合上下文语境做出判断； 2.语病题：掌握常见语病类型（语序不当、搭配不当、成分残缺 或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）
语法知识（句子成分分析） 3.连贯题：结合上下文语境，看主看宾看关联词； 4.表达得体题：“试验田”=面面俱到，均要涉及到，难度不大， 得高分不易！ （语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体） 5.仿写题（逻辑推断）：句式、逻辑关系（条件、因果、递进等）
开头语言精炼、出彩，直击主题；结尾简洁有力，fen回扣开头 和材料，确保不偏题。6-8段。至少三次点题 6.语言：适当运用名言警句、诗词等，讲求文采，适当运用修辞；
突出亮点 7.字数：800-850字， 8、字迹工整，卷面整洁，尽量不涂改。
5、图文转换题 • 1、图文转换题一定要注意图片中的细节，不要漏掉细节。 • 2、一定要利用好图文的背景材料来理解。
2019年高考语文学科高效备考策略
• 说明：在2022年全面实行新高考之 前，近几年就处在新旧高考的过渡 时期，这个过渡不可能是直角，而 只会是弯道，“弯道”上的高考试题 肯定每年都会有调整和变化，不过 只要我们复习有方，心中有纲（考 纲），试题再变我们也能沉稳应对 。
试题研究备策略
试题研究
试题研究备策略
试题研究：
1 3 2 3 3
• 一、如何看待试卷命 题的“ 立德树人” 精神？
应对策略链接
• 二、“轮转”是要坚持的还 是 暂时的？
应对策略链接
• 三、分值改变对考试 的影响如 何？
“ 做 ” 考 题
“ 比 ” 考 题
“ 看 ” 答 案
2018高考试题总体特点
考查方向一：融通素养与实践，引导活学活用 考查方向二：套路化试题减少，开放性题增多
考查方向三：提高了综合性，导向素养的培养
稳中有变
试题变化
• • • • • 一、客观题中双选消失。 二、主客观题分值变化。 三、文字阅读量增加大。 四、一些原有题型回归。 五、注重逻辑思维考查。
Ⅱ. 考试范围与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华 人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（ 实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高 考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的 必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1” 至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏 剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列 ，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。
文核心素养的基本结构
语言建构 与运用
语言表达运用能力
文化理解 与传承
中华优秀传统文化
审美鉴赏 与创造 思维发展与 提升
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2017年高考语文试题的亮点
4、突出能力点 高考全国卷三套试卷更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析 问题、解决问题的能力。语言文字运用题都是在语境中考查考生的能 力，第一次出现了考查考生逻辑推断能力的试题。同时在现代文阅读 中也有对考生逻辑推断能力的考查。这向我们传递出高考语文对于考 生逻辑推断能力的重视。
2018届高考语文备考策略
一、从《人民日报》对姜钢的采访说起
《人民日报》记者专访了教育部考试中心主任姜钢。从这篇专访 中，我们可以看到考试中心对2017年高考试题评价颇高。这些评价 就是导向，说明这样的命题思路是符合为国选人育人要求的，是会 坚持下去的。这对2018年乃至今后的高考复习备考，具有重要的导 向作用！
语文：阅读“关键能力”的培养很重要！ 2018高考语文将扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时 评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本将多选用新闻和报告， 考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本将多选用小说和散文，考 查审美鉴赏能力。 高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的 “关键能力”。学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。只有全面培 养阅读能力、文学素养和思维品质，才能笑傲今后的高考考场！
106.31
100.94
115.15
175.98
498.37
实验
102.75
91.08
99.07
191.05
483.95
101.53
91.17
98.55
162.23
453.48
二中
96.77
63.94
73.14
168.70
402.55
94.58
70.54
69.62
120.89
355.63
三中
94.23
法”，根据原文信息进行推断的意味更趋明显。严密的论证往往涉及 判断、推理等逻辑推断能力，这对相当一部分考生的分析和理解能力 提出更高的要求。实用类文本阅读，非连续性文本闪亮登场,并且把 以前放在语言文字运用部分的图表题放到阅读中进行考查，在考查考 生阅读能力的同时，也考查其读图能力。古代诗歌阅读在题型上变化 较大，与2016年相比，2017年高考全国卷由原来的两道主观题调整 为一道五选二的客观题和一道主观题。语言表达得体和逻辑推断这两 个题型也挤掉了2016年的填写关联词和描述流程图两个题型。考生 在复习时要注意这些变化。
（一）2017年高考语文试题的亮点
一、选材多元化
二、唱响主旋律
三、接通大地气
四、突出能力点
2017年高考语文试题的亮点
1、选材多元化 高考全国卷的三套试卷的选材涉及地理、人文、科技、经济、
政治、历史等方面。如：高考全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的论述类文本 阅读分别选择了气候正义、青花瓷的发展、乡村记忆这三个主 题，较去年更加倾向人文科学和自然科学，体现了阅读材料的 多元化。高考全国卷Ⅰ中的文学类文本《天嚣》考查的是永恒 的人性美以及相应的人生哲理。这些多元化的选材除了考查考 生适应时代发展要求的能力、知识等基本语文素养外，还侧重 考查考生的文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度和价值 观等核心语文素养。
从《人民日报》对姜钢的采访说起
问：2017年高考充分体现对中华优秀传统文化的传承和升华，覆盖各个学 科。具体来说，试题呈现了中华优秀传统文化的哪些方面？
姜钢：2017年高考试题精心萃取思想精华，以家国情怀教育、社会关爱 教育和人格修养教育为重点，展现中华文化核心思想理念、传统美德、人 文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的丰富多彩，体悟跨越时空的独 特魅力。语文着重于展示传统文化中的优秀品德情操。全国卷名篇默写中， 庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》、杜甫《茅屋为秋风所 破歌》、刘禹锡《陋室铭》、杜牧《阿房宫赋》呈现出了自我超越、自省 好学、乐观进取、推己及人、洁身自好、责任担当等优良品质。 全国I卷古代诗歌阅读选取欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》，借以强调中 国选拔人才历来德行为先的传统，试题要求考生赏析诗中“下笔春蚕食叶声” 的精妙之处，也表达出对他们“如春蚕食叶而不断成长”的殷切期望与美好祝 福。
（二）2017年高考语文试题的变化
结构上变选做为全做 选材注重传统文化
题量增加 题型上新增论证与推断 写作，关注传统，着眼时事
难度持平，难易分布点调整
2017年高考语文试题的变化
1、结构上变选做为全做 较之2016年，2017年高考全国卷版面相对集中，试题依次为现代
文阅读（论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读，35 分）、古代诗文阅读（文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写， 35分）、语言文字运用（成语、病句、语言表达得体、补写句子、逻 辑推断，20分）和写作（60分）。布局更为合理，考查内容更为清 晰。
2017年高考语文试题的变化
2、选材注重传统文化 与前几年高考题相比，2017年高考全国卷在选材方面有些不同，
选材更倾向于优秀的传统文化，更加贴近考生的实际生活。近几年， 高考全国卷中的文学类文本阅读都是考查小说，2017年高考全国卷 Ⅱ中的文学类文本是林徽因的散文《窗子以外》，无疑在提醒考生， 不要忽略对散文阅读的练习。实用类文本阅读在选材上，形式骤变， 选用了2—4个非连续性的新闻材料，而且包括图表，区别于往年的人 物传记类阅读。
57.39
68.32
160.09
380.03
94.27
68.72
68.93
117.43
349.34
六中
96.00
56.69
69.66
160.53
382.87
94.24
68.97
72.90
103.69
339.80
七中
94.68
56.01
67.78
161.40
379.87
94.87
71.13
70.47
120.52
从《人民日报》对姜钢的采访说起
启示： 高势所趋。攻克古诗文堡垒，才能拿下高考语文的高分。古诗文 的学习重在积累，更重在养成积累的习惯，从而形成语感，触类旁 通！
从《人民日报》对姜钢的采访说起
2017年《考试大纲》进行了修订，高考命题贯彻考纲修订精神，在命 题理念、考试内容、试题设计等方面都有所改变，这对2018高考的各 科复习备考提出了明确的指引。
2017年高考语文试题的变化
5、写作，关注传统，着眼时事 写作要求明确，任务型写作更有利于考生发挥水平。2017年高考
全国卷Ⅰ写作部分要求从来华留学生较为关注的“中国关键词”中“选择 两三个关键词来呈现你所认识的中国”，命题形式新颖。无论选材内 容还是命题形式都体现了高考与时俱进的特点。另外，2017年高考 全国卷Ⅲ写作部分要求“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇 文章”，这种命题形式也是写作上的一大创举。
2017年高考语文试题的变化
3、题量增加 与2016年高考全国卷一共18道题相比，2017年高考全国卷变成22
道题。客观题分值增加了，主观题分值下降了。现代文阅读，篇数增 加，由两篇增加为三篇（文学类文本阅读和实用类文本阅读由原来的 “二选一”都变为必考题）。
2017年高考语文试题的变化
4、题型上新增论证与推断 全国卷中的论述类文本阅读，新增考点“分析论点、论据和论证方
2017年高考语文试题的亮点
3、接通大地气 试题内容贴近时代、贴近社会、贴近考生实际。国家重点战略“一带 一路”、大众娱乐活动“广场舞”、当前发展得如火如荼的“共享单车”“移 动支付”等关键词出现在高考全国卷Ⅰ的写作题中，让人耳目一新。 高考全国卷Ⅱ中的论述类文本摘编自《明代青花瓷崛起的轨迹》，以 “青花瓷的发展”为主题，中间有“郑和下西洋”的内容，既凸显“传统文 化”的要求，又暗扣“一带一路”的热点。
从《人民日报》对姜钢的采访说起
问：2017年高考是如何利用考试这一特殊方式提升学生文化素养、提升考试育人效果的？ 姜钢：2017年高考命题以中华优秀传统文化为载体，架起试题与学生之间的桥梁，渗透
学科思想方法，学生有兴趣、感受深、易接受，有利于提升学生文化素养，契合学生的成长 发展需求，整体提升了考试的育人效果。 语文注重“以文载道”，如文言文试题引导学生注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位。浙江 卷引用《论语》中孔子与子贡、颜渊的两段对话，测试考生文言阅读能力的同时，引导品评 古人平等善诱、好学勤勉、谦虚恭顺等良好品质；山东卷谢贞聪敏好学、孝敬父母、忠诚正 直；江苏卷汪中专心学术、正直友善、笃于亲情；上海卷李大亮宽厚仁爱、智勇双全、忠于 职守；天津卷王充恭顺仁爱、好学深思、廉洁清高… 全国Ⅱ卷作文“中华名句用用看”，将中华优秀传统文化有机融入材料，突出了语文学科育人 的鲜明特点和独特优势。该作文将六句分别来自不同时期的中华名句并列齐观，包含自强奋 发、家国之爱、豁达自信、敢于担当等丰富内涵，涉及个人、社会与家国等不同层面，既各 自独立、言简意赅，又彼此关联、声气相通。试题明确要求考生“合理引用”二三名句，引导 考生在亲身使用中感受名句的魅力和活力，体悟转化发展传统的可能性。试题引导学生通过 自主思考，激活名句的内在生命力，把传承中华优秀传统文化与培育社会主义核心价值观紧 密结合起来，激发学生感受文化魅力，思考文化传承，增强文化自信。
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从《人民日报》对姜钢的采访说起
问：2017年高考试题有一个鲜明的特点，文化味道浓厚。这是出于什么 考虑？
姜钢：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化独一无二的 理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和 自豪。党的十八届三中全会从落实立德树人根本任务的高度出发，提出 要完善中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化是我们必须世代传承 的文化根脉、文化基因，也是我们坚定道路自信、理论自信、制度自信、 文化自信的深厚基础。无论是服务选才，还是引导教学，高考都应该加强 中华优秀传统文化教育，引导学生增强文化自觉和文化自信、培育和践行 社会主义核心价值观，从而落实立德树人的根本任务。