模块二作业

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模块二堆场作业

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4）标号4为出口重箱区、标号5为进口重箱区：对以进出口为主的集装箱码头，这两个箱区在码头堆场中占主要位置。进出口装重箱区通常要与码头岸线的泊位相对应，均匀分布，这样便于进出口箱堆场计划的安排，缩短装卸船舶的作业路线，并使作业路不易发生冲突。 5）标号6为冷藏箱区：冷藏箱区一般设在靠近码头堆场主车道的附近，冷藏箱区应设置必要的支持系统，如能提供电源或能制冷。 6）标号7为特种箱区：特种箱主要指超高、超宽，或大件设备等。特种箱区的场地选位主要考虑操作方便、安全，一般应综合考虑集卡或其他水平运输机械在作业过程中行驶路线的方便等因素。
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图2-1为一个比较典型的集装箱码头堆场的布局图，对其组成说明如下： 1）标号1为空箱区：空箱区一般位于码头后沿，比较靠近大门检查站的位置，目的一是把更方便装卸作业的位置让给重箱区，二是方便进出码头。空箱一般按票批量进出码头，为提高场地利用率，降低机械运作的成本，空箱一般采用铲车作业 2）标号2为危险品箱区：出于安全的考虑，危险品箱区的场地选位原则一般是远离办公区域，并与普通箱区分离。 3)标号3为中转箱区：对于以进出口作业为主的码头，考虑转船作业的要求，中转箱区一般设在码头堆场的中部较多。
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对于利用铲车进行作业的空箱专用场地，在排数和层数上，比采用轮胎式场地龙门吊可以更多，这样可以充分利用空箱按票（批量）堆放、按票提运或装船的特点，加上空箱重量轻，对场地的压力较小，使码头堆场空箱区利用率更高，空箱作业过程更加经济合理，如图2 作业过程更加经济合理，如图2-3所示。码头堆场一般都设有专用的冷藏场地，配备专用的电力装置。冷藏箱场地一般2 的电力装置。冷藏箱场地一般2-4层堆高，电力装置通常以40英尺集装箱为单位设置，每一单位装置通常以40英尺集装箱为单位设置，每一单位可堆放一排40英尺集装箱或两排20英尺集装箱。可堆放一排40英尺集装箱或两排20英尺集装箱。在堆放20英尺集装箱时，采用“背对背”的堆放在堆放20英尺集装箱时，采用“背对背”的堆放方式，以便能方便地连接场地上的电源装置。

模块作业

模块二：物流成本管理内容一、单选题1．（）是指其发生并应合理承担各项费用的特定经营成果的体现形式，包括有形的各种产品和无形的各种服务。

A．成本费用承担实体B．成本计算期C．成本计算空间D．货币计量2．企业为提供一定的产品或劳务所发生的、以资源为重要特征的各项业务括动的统称是（）。

A．物流资源B．成本动因C．作业D．作业成本库3．作业成本法最初源于（）A．中国B．美国C．日本D．德国4．（）是指经过采购活动，将企业所需原材料（生产资料）从供给者的仓库运回企业仓库为止的物流过程中所发生的物流费用。

A．回收物流成本B．企业内物流成本C．销售物流成本D．供应物流成本5．（）也称为作业成本计算的第一阶段动因，主要用于在各作业中心的内部成本库之间分配资源。

A．资源动因B．成本动因C．作业D．作业成本库二、多选题1．物流成本难以确定主要原因有（）A．物流成本的计算范围太小B．物流成本的计算范围太大C．物流成本的计算对象难以确定D．物流成本计算对象难以归集2．企业物流成本计算空间的划分一般是指（）。

A.对物流活动范围的选取B．对物流形态类别的选取C．对物流功能范围的选取D．对物流成本控制的重点因素的选取3．物流成本核算对象的基本构成要素（）A．成本承担实体B．成本计算期C．成本计算空间D．成本计算主体4．物流成本控制的重点应包括（）A．按成本责任划定的责任成本单位B．成本费用开支比重较大的物流活动。

C．成本费用开支比重较小的物流活动D．新开发的物流作业项目5．作业筛选与整合的原则（）A．重要性原则B．相关性原则C．全面性原则D．差异性原则三、判断题1．对物流活动范围的选取，就是对物流活动过程的时间上的截取。

（）。

2．物流成本核算对象的选取，应当放在成本控制的重点因素上。

（）3．有效地进行成本核算，是成本管理的重要内容，因此物流成本的计算越全越细越好。

（）4．对于一个物流部门来说，其成本核算对象的起止点可以根据具体情况进行改变。

模块2-作业及答案

练习题:1．选择题（1）在窗口中关于当前窗口的有关信息显示在中。

A.标题栏B.导航窗格C.状态栏D.地址栏（2）要在多个窗口中进行切换，应按键。

A.Alt+TabB. Ctrl+Alt+TabC. Alt+F4D. Ctrl+Alt+F4（3）要选中某个对象时，通常使用鼠标的操作。

A.单击B.双击C.右击D. 拖动（4）可执行文件的扩展名为。

A. COMB. EXEC. BAKD. BAT（5）数字锁定键是。

A.Caps LockB.Num LockC.Scroll LockD.Pause（6）在Windows 7中，剪贴板是。

A. 硬盘上的一块区域B.内存中的一块区域C.软盘上的一块区域D. ROM中的一块区域（7）在Windows 7的“资源管理器"窗口右部，若已单击了第一个文件，再按住〈Ctrl〉键，并单击了第五个文件，则。

A. 有0个文件被选中B. 有5个文件被选中C. 有1个文件被选中D. 有2个文件被选中（8）在Windows 7中，能直接进行中文/英文转换的操作是。

A.Shift + SpaceB.Ctrl + SpaceC. Ctrl + AltD. Ctrl + Shift（9）按下组合键，可以迅速锁定计算机。

A.Ctrl + MB.Win +MC. Ctrl + LD. Win +LOCK（10）在Windows 7环境下，文档文件都与某个应用程序关联。

类型名.txt的关联应用程序名是。

A.画图B.写字板C. WordD.记事本（11）将鼠标光标指向窗口最上方的“标题栏”，然后“拖放”，则可以。

A.变动窗口上缘，从而改变窗口大小B. 移动该窗口C.放大窗口D. 缩小该窗口（12）在Word下打开“Wan1.DOC”文档，经过修改，想将编辑后的文档以“Wan2.DOC”为名存盘，应当执行“文件”菜单中的命令。

A.保存B.另存为C.另存为Web页D.发送（13）Windows 7是。

小学综合实践√-模块二样题及答案

小学综合实践√-模块二样题及答案模块二样题及答案一、填空：1、综合实践活动课程是在引导下，学生_____进行的_____学习活动，是基于学生的经验，密切联系_____和______体现对知识的综合应用的______课程。

2、经验性课程的基本规定之一是强调学生经验的_____。

3、综合实践活动课程的主题直接来源于学生的_____和_____。

4、综合实践活动中的“实践”具有_____、_____、_____、_____等特征。

5、课程整合的根本依据是_____和_____的需求，以及学生的“_____”的整体性。

6、综合实践活动不是_____的一种教学活动方式，而是_____的一种具有独立形态的课程。

7、综合实践活动课程的设计和实施，要符合其_____、_____、_____、_____和_____等基本特点。

8、综合实践活动不是以_____来设计，而应以_____为中心来组织。

9、综合实践活动是学生自主的活动，自主的实践，教师在学生活动过程中起着_____、_____、_____、_____、_____等方面的作用。

10、综合实践活动的内容应尊重每一个学生的_____、_____与_____。

二、选择1、综合实践活动课程是一种什么样的课程（）A、经验性B、实践性C、综合性D、经验性、实践性、综合性、三级管理2、综合实践活动课程的主题直接来源于（）A、学生的生活经验B、生活领域C学生的生活经验、生活领域3、作为一种三级管理的课程，它对那些部门提出了要求（）A、地方、学校B、地方、学校、教师C、教师4、综合实践活动不是认知性的课程，而是什么样的课程（）A、实践性B、综合性C、生成性D、开放性5、综合实践活动特别强调与其他类型课程的融合，以什么样的学习方式的整合（）A、单一B、多样C、综合6、在综合实践活动中，学生的生活经验和生活背景往往来自于学生自身的哪几方面（）A、学校生活、社会生活B、家庭生活和社会生活C、学校生活、家庭生活和社会生活7、综合实践活动课程的主题直接来源于学生的哪几方面（）A、生活经验、生活领域B、生活领域、校园生活C、生活经验8、综合实践活动中，“实践”具有什么样的特征（）A、尝试、经历B、尝试、经历、亲历、体验C、经历、亲历、体验D、亲历、经历、尝试9、综合实践活动课程应该（）的作业为主，而并非以（）的作业为主。

知者不惑行者无疆[修改版]

第一篇：知者不惑行者无疆模块二作业一：在模块一的学习中，我列举了在教学中的最需要解决的三个问题：1、让学生体验中外文化的异同，形成跨文化意识，除了c部分，其他课时如何做到“常态”？2、小组合作后的成果展示，仅仅是将刚才的表演再“演”给同学们看一遍吗？3、英语作上学期我教人教版第六册第三单元It’s Warm Today，在presentation中以一个动态的fashion show呈现出red shirt、white sweater、brown jacket、green skirt、blue dress、yellow T—shirt等六组关于服饰的词汇。

学生们对这节课的教学目标有了初步的了解。

接下来单幅图呈现，一个词一个词的领读，学生跟读。

之后设计design your favourite clouthes环节，结果，认真的学生开始当美术课画起来。

调皮的学生则乘机说话，十几分钟过去了，有的学生还没能涂上颜色。

在后期展示过程中，学生对上台念念自己最喜欢的什么颜色的什么服饰的兴趣并不高。

以至于到下课，还有部分同学不能准确发音、掌握单词含义。

入教8年来，面对一成不变的教材，身为英语教师的我，对于词汇教学有些常常感到疲惫无力，35分钟的英语课要掌握六组服饰词汇，似乎除了看图看物理解词义、领读男女生读小组读的方式来掌握发音，没有更好的方法进行词汇教学了。

今天对于模块二的学习，看到专家们对于绝大部分英语语言知识教学问题进行了细致的指导，受益匪浅。

如果还是让我来教这一课，仍然以fashion show 来呈现全部词汇，让学生有一个大致的了解、感知。

然后由教师示范发音，像skirt和shirt这两个音近的词汇，可以让学生看口型判断。

我们提倡自主学习，也许有很大一部分学生已经在课前就会读dress、jacket等发音难度较低的单词，可以让这一部分学生在小组内发挥示范作用，一来轻松，二来再也没有光动动嘴巴滥竽充数的学生了。

2012年课程标准解读远程培训(小学语文)模块二作业

1.下列各项中不属于制定课程标准阅读目标的一项是（④）。

2.在阅读教学的多重对话关系中，其核心是（④）。

3.下列关于教师在教学中地位的判断错误的一项是（④）。

4.下列各项中，属于课标“教学建议”提出的组成学生阅读综合性能力的是（①、③、④、⑤）。

5.让学生感性地揣摩课文是阅读的基础，这表现在（①、③、⑤）。

6.下列各项不属于课标提出的阅读方法技能目标的是（③）。

7.“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在哪个学段提出的目标（③）
8.下列各项中不属于课标规定的理解文章的一般阅读目标的是（④）。

9.课标所说的实用性文章，主要是指（②、③、④、⑤）。

10.下列各项中不属于非连续文本的是（⑤）。

11.课标评价建议认为对学生阅读文学作品特别要加以鼓励的是（⑤）。

12.在小学阶段学习诗歌，重要的途径是（①）。

教育技术培训模块二作业(1) 原创不会重复

对教育技术的理解
曲靖市陆良县云南北辰高级中学教师高杨
目录
• • • • 1.我的背景 2.我对教育技术的看法 3.我在教学中应用教育技术的情况 4.我认为教育技术对新课改产生的影响
1.我的背景
• 我来自云南省陆良县云南北辰高级中学； • 我任教的学科是高中语文，教龄五年； • 工作性质是民办公助的事业单位。
• 2、多媒体辅助教学
•
•
平常的数学教学中，有些老师习惯于传统的一支粉笔，一块黑板，一本书“打天下”，认为传统的教学来得更直接、更实用、更省时省力，平日课堂教学难以问津多媒体技术，只有在研讨课时才忙于甚至请人代劳制作课件，这样所谓的多媒体教学成了观摩课、评优课的专利，成了“花瓶式”的“点缀”，成了用多媒体技术“作秀”。矫正措施：在信息化社会和学习化社会发展潮流中，谁能把握住多媒体技术这一“制高点”，谁就能在新世纪的教育中处于有利地位。作为身处课程改革第一线的教育工作者，应迅速转变传统的教育观念，勇于创新，积极接受挑战，努力学习多媒体软件设计和制作，把它作为教师备课、教学改革的工具，使电脑、网络、光盘等现代媒体成为像黑板、粉笔一样的得心应手的工具，恰如其分地应用于日常课堂教学中，真正为教学服务。
•谢谢观看！再见
2.我对教育技术的看法
• 教育技术是领域的一门新兴的分支学科，教育技术经过几十年的理论和实践探索已经初步建立了起自己的理论框架，有了本学科的特有的研究对象，内容和方法以及研究和实践的队伍，并且以其特有的观察，分析和解决问题方式立足与于教育学科的群体之中，把教育技术称为一种手段和方法是不够恰当的，教育技术不但远远超出了这些范畴，并且教育技术的理论已经深入到了教学过程的各个环节。 • 另外尽管技术在其中起着很大的作用，但是每一种新技术的引入都是以教育的要求，即以解决教育和教育问题作为出发点，它所关注的不是教育技术本身，而是现代科学技术只教育过程中运用时所蕴涵的教育，教学规律，因此认为教育技术是一门新兴的二及学科，是连接教育科学理论与教学实践的桥梁，是理论与实践并重的学科。

资料员D卷模块二

【练习卷D】模块二（含岗位知识及专业实务）(一)、单选题(练习)1、土钉墙一般适用于开挖深度不超过（）的基坑。

A、6mB、5mC、4.5mD、4m2、在墙上留置临时施工洞口时，其侧边离交接处墙面不应小于（）。

A、1000mmB、550mmC、600mmD、500mm3、（）必须为从事危险作业的人员办理人身意外伤害保险。

A、建设单位B、监理单位C、施工单位D、项目经理部4、施工合同和分包合同必须以（）订立，施工过程中的各种原因造成的洽商变更内容作为合同的组成部分。

A、口头方式B、书面方式C、任意方式D、电子方式5、（）应具备有工程要求的相应的建筑企业资质等级及招标文件的规定的资格条件。

A、招标人B、招投标代理机构C、投标人D、监督机构6、在施工过程中，当混凝土强度达到（）前,不得在其上踩踏或安装模板及支架。

A、1.1N/mm2B、1.2N/mm2C、1.3N/mm2D、1.4N/mm27、一单位工程自2011年10月1日全部完工，并于2011年10月28日进行了竣工验收，2011年11月15日完成工程备案，该工程保修期应从（）计算。

A、2011年10月1日B、2011年10月28日C、2011年11月15日D、无法判断8、厕浴间和有防水要求的建筑地面必须设置防水隔离层。

楼层结构必须采用现浇混凝土或整块预制混凝土板，混凝土强度等级不应小于C20；楼板四周除门洞外，应做混凝土翻边，其高度不应小于（）。

A、60mmB、80mmC、100mmD、120mm9、地下室或地下构筑物外墙有管道穿过的，应采取防水措施。

对有严格防水要求的建筑物，必须采用（）防水套管。

A、刚性B、柔性C、刚性或者柔性D、刚性和柔性相结合10、建设单位应当自工程竣工验收合格之日起（）内，依照规定进行备案。

A、7日B、14日C、15日D、30日11、在制定检验批的抽样方案时，对生产方风险（或错判概率α）和使用方风险（或漏判概率β）可按主控项目：对应于合格质量水平的α和β均不宜超过（）。

(2.3.28)--信用与信用体系：习题作业

模块二第3单元信用与信用体系习题作业一、找出每个词的正确含义二、填空1．借贷活动自产生以来一直采取两种基本形态：一种是（ 1 ），一种是（ 2 ）。

前者是以实物为标的进行的借贷活动；后者是以货币为标的进行的借贷活动。

随着经济发展和社会分工的专业化，（ 3 ）逐渐成为居于主导地位的信用形式。

2．高利贷是以（ 4 ）为基本特征的借贷活动。

自然经济条件下（ 5 ）、（ 6 ）、高偿还风险和信用维系成本是高利贷者索取高利率的根本原因。

而最终真正动摇高利贷垄断地位的，则是（ 7 ）确立以及（ 8 ）的建立。

3．（ 9 ）是指在工商企业之间买卖商品时，卖方以商品形式向买方提供的信用。

（ 10 ）是这种信用中最为典型的形式，作为在工商企业间经常采用的一种延期付款的销售方式，它在促进商品销售和生产方面都扮演了极为重要的角色。

这种信用形式实际上包含着两种同时发生的经济行为：（ 11 ）与（ 12 ）。

这种信用形式的局限性在于在（ 13 ）、（ 14 ）和（ 15 ）上存在局限。

4．商业票据是在商业信用中被广泛使用的表明买卖双方（ 16 ）关系的凭证。

商业票据主要分为（ 17 ）和（ 18 ）两种。

商业票据可以经债权人（ 19 ）后转让流通，从而使其具有了（ 20 ）和（ 21 ）的职能。

在这一意义上，商业票据在背书转让的过程中，事实上发挥着货币的职能。

5．银行信用是银行或其他金融机构以（ 22 ）形态提供的信用。

银行信用是伴随着现代资本主义银行的产生，在（ 23 ）基础上发展起来的；属于（ 24 ）的范畴，银行在其中扮演着（ 25 ）的角色。

6．（ 26 ）是工商企业、银行和其他金融机构提供给消费者用于消费支出的一种信用形式，主要包括三种形式：一是（ 27 ），即以延期付款的方式进行销售，到期后一次付清货款，属于短期信用；二是（ 28 ），多用于购买房屋、汽车或各种高档耐用消费品，属中长期消费信用；三是（ 29 ），即银行及其他金融机构采用信用放款或抵押放款方式对消费者发放的贷款，属于长期消费信用，按照接受贷款的对象不同，又可以区分为（ 30 ）和（ 31 ）两种方式。

模块二活动4作业分享

模块二活动4作业分享
1、除了Freemind，你还用过哪些软件来做类似的工作？谈谈你对这些软件的评价。

答:除Freemind，经常用类似的软件我经常使用：Word、Excel、PPT 制作课件也经常使用。

比较而言，在思维导图制作上，Freemind 操作起来更容易，效果也更为直观，让人一目了然。

而用其它软件来制作，也能达到类似的结果，但操作较麻烦，也不容易排版，易出错；使用Word 进行文字编辑比较方便，为教师们充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间；制作课件我比较喜欢使用PPT，因为用PPT 做框架效率高，速度快，能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件，文字图片，演示功能等都不错，且操作简单效果还不错，能满足我们教学的需要。

2、除了用来辅助教学目标分析，你认为知识可视化工具还可以支持哪些教学活动？张开想象的翅膀吧，看谁想到的多。

答:我认为知识可视化工具还可以用于观察活动中的记录、归纳、总结；课堂上应用图解的方式，传达和建构复杂的知识体系；可通过“课文提纲导图”的解释，帮助学生轻松理清脉络，简要记住大意，轻而易举地背诵关键词句、语段等，大大减轻了学生课后负担;思维导图可以应用在笔记、写作、讨论、会议等内容的归纳方面；除了用来辅助教学目标分析，可视化工具还可用在复习的时候，用来给学生总结归纳一些知识点。

运用Freemind在课堂板书设计中，在揭示层次性、条理性的知识点时，直观、清晰、美观，还可以用来归纳总结知识点，单元目标分析，进行知识点的梳理。

总之，思维导图可以应用到各行各业工作的设计、总结等方面。

只要是需要大脑思考、设计、总结的，就能用得上思维导图。

继续教育第二次第2模块作业

1、学习者特征分析应注意哪些问题智力因素和非智力因素两个方面。

与智力因素有关的特征主要包括知识基础、认知能力和认知结构变量；与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、情感、意志和性格。

了解学习者的原有知识基础和认知能力是为了确定当前所学新概念、新知识的教学起点。

学习者的认知能力可以按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：识记、理解、应用、分析、综合、评价，在教学实践中，一般采用逼近法来测量学习者的认知能力。

分析学习者的认知结构变量则是为了据此判定对当前学习者是否适合采用“传递——接受”教学方式。

认知结构是指个体观念的全部内容与组织，它是影响新的意义学习与保持的关键因素，决定着学习者进行意义建构成功与否的关键。

认知结构变量有三：认知结构的“可利用性”、“可分辨性”、“稳定性”。

分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。

相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导，差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。

当然，在教学设计实践中不可能考虑所有的学习者特征，也不是所有的学习者特征都具有设计意义，既使是具有设计意义的学习者特征，在设计层面上也有一定的不同，有些特征是可干预的，有些特征是不可干预，但是可适应的。

对于教学设计实践而言，应主要考虑那些对学习者的学习能够产生最为重要的影响，并且是可干预、可适应的特征要素。

在分析学习者的特征时，不仅要分析一般性的、稳定的特征外，而且需要考虑学习不同学科所表现出来的独特性。

由于我们现在所讨论的是信息技术与课程整合的教学设计方法，因此，在学习者特征分析的时候我们还应重视信息技术环境下学习的技能要求、认知心理特点和个性心理特征。

影响技术环境中学习的学习者因素很多，各因素之间也存在着错综复杂的关系，既与技术环境有关，也与学习者的学习心理有关，还同教学设计有关。

针对不同的学习内容、基于不同的学习环境，学习者的学习也会表现出新的特征，这些都使学习者特征表现出一定的复杂性。

叉车作业实务模块二叉车驾驶操作训练

叉车前进准备直角转弯时，应靠近转向角的内侧。转弯时，若无法看清直角弯的路况，可以鸣笛示意并减速驾驶，转弯后应注意及时回正方向。
项目四叉车8字形行驶
一、叉车8字形行驶操作步骤
叉车8字形前进操作步骤。
1.驾驶叉车从第一根绕桩杆的左边(从司机的方向看，下同)匀速直行前进
2.当叉车右前轮到达第一根绕桩杆时，转向盘往右转 3.叉车驶过第一根绕桩杆后，回正转向盘，向第二根绕桩杆右侧驶去。当叉车左前轮到达第二根绕桩杆时，转向盘往左转
5.缓慢起升货叉，将托盘升起，注意不要升得过高，以免撞上货架上面的横梁
6.挂倒挡，后退至托盘距离货架30cm左右处停车，注意确保货物平稳
7.将货叉调整至距离地面30cm左右 8.将门架后倾，驾驶叉车驶离货架
二、叉车前进操作规范
一定要做到目视前方，看远顾近。尽量行驶在道路的中央。如果遇到不平路面，则需要减速慢行。如果叉车偏离道路，应该及时修正方向。调整转向盘时应转多少回多少，确保叉车沿直线行驶。
三、叉车后退操作步骤
1.停车并挂空挡，踩住制动踏板 2.转身环顾后退路线四周，确认无异常，鸣笛示意 3.挂倒挡，右脚移到加速踏板上 4.边观察车后情况，边轻踩加速踏板，匀速后退并适当调整方向
车速始终不宜过快，要匀速前进或倒退。刚开始练习时要使用低速挡，待操作熟练后，再适当加快车速。转动转向盘时可进行方向微调，不能大幅度转动转向盘。
项目五叉车取货和卸货
一、叉车取货操作步骤
1.驾驶叉车匀速行驶到托盘前面30cm左右处停车 2.将门架前倾，使货叉调整至水平 3.根据货物的高度或托盘插入口的高度调整货叉高度 4.缓慢将货叉插入托盘插入口，直到货物与挡货架贴合 5.起升货叉
4.将货物对准货位，驾驶叉车继续向前，使货物位于货位的正上方

模块二优秀作业小学语文12班王克礼

作业标题：大爱无言——寻找身边的师德典范小学语文12班甘谷县礼辛乡董岘小学王克礼作业内容：打开甘谷县旅游地图，在地处甘谷、武山、通渭三县交界的西北部山区有一处“钦天寺”，据说这里是北宋杨六郎屯兵的地方，而美丽的礼辛乡杨湾小学就坐落在这里。

学校里有这样一位校长，他把最好的岁月献给了山区，在家乡的热土上追逐着自己的教育梦想，至今已整整35年。

在学生眼中他是质朴勤奋的老师，在乡亲们眼中他是“救苦爷”，在家长眼中他是给孩子带来希望的好校长。

在他担任校长的18年里，学校年年荣获全乡的先进学校，连续两届荣获县级先进学校，他本人荣获过18次乡级、3次县级先进教师荣誉称号。

扎根家乡无怨无悔杨湾小学地处甘谷县最边远的偏僻山区，和定西最贫穷的通渭县接壤，距离县城100余里。

这个覆盖200多户农家、服务半径3千米的小学，现有学生150余人，教师6名。

1978年5月，在全国教育界“不拘一格降人才”的背景下，县教育系统在全县范围内组织了一次招收教师的考试，21岁的农村青年马映谦经考试录用，在杨家湾村开始了教学生涯。

工作之初为胜任教学工作，他把当时每月7元钱的工资全部用来买教学参考书、订阅《小学教学参考资料》，没日没夜地学习。

他钻研教学到了痴迷的程度，有一次，他肩挑精肥上地，走过了自家承包地几百米也不知道，手里还拿着书在看。

因他刻苦自修，教学能力强，一参加工作，学校就把他当做骨干教师培养。

当时学校是附中，他就代初中数学，一代就是五年。

附中撤销后，就在小学高年级间轮回教学，他把语文、数学课全包干。

从1996年起，他一直教毕业班的数学课至今，1999年以来，他带的班级在全乡学业水平测试中数学成绩一直名列前茅，并且八次名列第一，其获奖次数和档次在全乡教师中是最多最高的。

1996年起，他担任了校长职务，工作比以前更繁重了，可是毕业班的把关担子他一直没有卸掉，教学工作没有丝毫懈怠。

马映谦老师说，他一生奋斗的目标有两个：一是在自己执教一生中，服务区里家家都有大学生；二是把学校办成当地一流全县知名的乡村学校，他的愿望逐步在实现。

项目2 作业1(施工图识读)

模块二项目2 作业1（施工图识读）(副本)题目：23 总分：100一. 单选题(共4题)（DAAA）一般而言，下列哪种基础属于深基础（）。

4分难A.柱下独立基础B.柱下独立基础C.筏形基础D.桩基础一般而言，柱下独立基础中应配置的钢筋有（）。

4分一般A.受力纵筋B.抗剪箍筋C.温度钢筋D.抗扭钢筋解析:关于柱下独立基础中的钢筋，下列说法正确的是（）。

4分难A.应在基础底部纵横两个方向配置受力钢筋B.应在基础底部受力较大的一个方向配置受力钢筋，另一个方向可不再配置钢筋C.应在基础顶部纵横两个方向配置受力钢筋D.应在基础长边的方向配置受力钢筋，另一个方向可不再配置钢筋解析:关于独立普通阶形基础的编号，下列表达正确的是（）。

3分简单A.DJjB.DJpC.DJzD.DJ解析:二. 多选题(共14题)基础的分类方式很多，按基础的形式分，主要有（）。

5分一般A.深基础B.条形基础C.独立基础D.联合基础解析:独立基础主要用于柱下，承受上部结构柱传递过来的荷载，形状一般呈（）。

5分一般A.条形B.箱形C.阶梯形D.锥形（坡形）解析:下列选项属于联合基础的有（）。

5分一般A.柱下条形基础与柱下十字交叉基础B.梁板式筏形基础C.平板式筏形基础D.箱形基础解析:关于浅基础，下列说法正确的是（）。

5分一般A.基础埋深不大于5mB.基础埋深不大于9mC.基础埋深小于基础宽度的4倍D.基础埋深小于基础宽度的9倍解析:组成桩基础的主要部分包括（）。

5分难A.桩B.承台C.梁D.板解析:独立基础的截面注写方式，又可分为（）。

5分一般A.截面标注B.列表注写C.原位标注D.集中标注解析:普通独立柱基础底部配筋表达为：B：X：c18@180，Y：c16@150，其含义为（）。

5分难A.B：表示基础底部配筋B.X：c18@180，表示基础底部X方向配置间距180、直径18的三级钢C.Y：c16@150，表示基础底部Y方向配置间距150、直径16的三级钢D.钢筋排布的X方向、Y方向应在图纸标注解析:普通独立基础的集中标注中，必注内容包括（）。

继续教育培训公共课模块二作业

第一题答案“坚持德育为先。

把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

”这是《教育规划纲要》提出的战略主题之一。

德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。

学生正处在世界观、人生观、价值观形成的过程之中，德育为先更具有必要性和紧迫性。

因此，我认为坚持德育为先，必须在继承的基础上创新。

德育工作首先要贴近学生的生活实际，从生活实际出发，引导学生尝试解决生活中的矛盾冲突，帮助学生在生活实践中铸就良好品德。

美国教育家杜威曾说过：“教育即生活”，“不参与社会生活，学校就没有道德的目标，也没有什么目的”。

这就是说，道德存在于人的整个生活之中，不应该有脱离生活的道德。

生活应该是最好的老师，生活是每个人切实的经历，它对人产生最直接、最深远的影响。

道德教育要关注个体的生活，要将学生置于整过生活的全过程，要让学生在现实生活中体味道德、实践道德，要帮助学生理解个体生活的目的、价值和意义，引导学生在个体生活实践中形成完整的精神生活，让学生通过自己的劳动创新生活，把握生活，主导生活，并以文明健康的方式享受新的生活。

其次德育工作要坚持不懈的行为训练。

良好习惯缔造健康人格，学生良好行为习惯的养成不是一蹴而就，在培养习惯的过程中，必须坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成某个良好习惯. 第二题答案一、观察能力的培养培养观察能力，是获得知识、培养能力、发展智力的基础。

从客观事物之间联系中发现它们的规律性，总结其规律性，就形成各门科学的知识，就要重视观察能力的培养。

在语文阅读教学中尤其要注意引导学生观察，要想尽一切办法使课文里所讲的知识和学生的实际生活联系起来，使学生真正理解课文内容。

困难的使有的课文所讲的内容在学生生活中是难碰到的，这就需要教师创造条件，或引导学生同已有的知识、经验联系起来，观察相类似的事物，或采用图画、幻灯、模型等形象化直观教学。

培养学生观察能力对于提高学生的阅读能力有着重要意义。

通过观察，外界事物反映到学生头脑中，有利于学生在头脑中进行加工、思考，从而能加深对事物的认识，加深对课文的理解，增强思维能力，增强认识事物的能力。