论应用学术及其三要素

合集下载

学术论文级别认定标准

学术论文级别认定标准

2006年专业技术职务任职资格评审
学术论文等级认定标准
(仅供参考)
根据省国资委有关规定,为了规范集团公司2006年评审中、高级专业技术职务任职资格的量化考核工作,现就学术论文等级认定的参考标准明确如下:
一、公开发表的学术论文是指在国家及省部委批准刊物上正式发表的,论点、论据、论证三要素齐全,并论证本专业学术问题的文章;论著是指已由出版社正式出版,并能系统地讨论和研究本专业学术问题的理论著作。

书刊号一般为ISBN、ISSN或CN。

二、公开发表的学术论文(著)的级别,一般按出版物主办单位的级别掌握,具体标准如下:
国家级论文:在国家级刊物上发表的论文;在国家各部委主办的刊物上发表的,属本部门主管专业领域内的论文按国家级对待。

省部级论文:在省部级刊物上发表的论文;在省各厅局主办的刊物上发表的,属本部门主管专业领域内的论文按省部级对待;在国家各部委主办的刊物上发表的,非本部门主管专业领域内的论文按省部级对待;在本科院校学报上发表的学术论文按省部级对待。

市厅级论文:在市厅级刊物上发表的论文;在省各厅局主办的刊物上发表的,非本部门主管专业领域内的论文按市厅级对待;
-1-
在专科院校学报上发表的学术论文按市厅级对待。

集团公司(矿务局)级论文:在集团公司(矿务局)主办的刊物上发表的论文。

三、在学术会议上交流的论文,其级别的确定可参照上述第二条,但应提交论文证书,一般还应有会议交流论文汇编。

无论文汇编的,必须提交该论文单行材料原件(需有本人所在单位和主办单位双方证明,且双方负责人签字),否则,不予认定。

集团公司职改办
二○○六年八月一日
-2-。

医学科研设计的基本原则与三要素

医学科研设计的基本原则与三要素

PhaseⅠ
Interval
PhaseⅡ
Grp A Drug A
Drug B
Grp B Drug B
Drug A
time
第一阶段
第二阶段
历史对照:以历史的研究结果作为对照
3. 盲法(blind)观察
试验的研究者或受试者一方或双方都不知道试验对象分配 在哪一组,接受的是何种处理因素,这种试验的方法,称 盲法试验,其目的是为了有效地避免受试者或研究者的偏 倚和主观偏见。
动物选择:动物的种类、品系、年龄、性别、窝别、 体重等。 受试动物对研究因素的敏感性;人和动物的种属差异 细胞:原代细胞和传代细胞
试验方法:体内试验(in vivo):整体 体外试验(in vitro):器官、组织、细胞、分子
条件:对研究因素敏感; 反应稳定; 依从性:研究对象按照研究设计方案接受相应措
如年龄、吸烟的调查
吸烟的标准
Never smokers were defined as subjects who had never smoked or had smoked fewer than 100 cigarettes in his or her lifetime. Former smokers reported a history of smoking but had stopped at least 1 year before being diagnosed with lung cancer (or 1 year before enrollment in the study, for control subjects). Current smokers were currently smoking or had stopped smoking less than 1 year before being diagnosed with lung cancer (or less than 1 year before enrollment in the study, for control subjects).

紧抓“三要素”,打开“话匣子”

紧抓“三要素”,打开“话匣子”

紧抓“三要素”,打开“话匣子”【摘要】本文主要探讨了紧抓“三要素”,打开“话匣子”这一重要话题。

在文章背景和研究目的被提出,并指引读者进入正文内容。

正文部分详细分析了紧抓“三要素”的重要性,解释了三要素具体指的是什么,并介绍了如何打开“话匣子”以及话匣子的作用。

通过案例分析,展示了实际应用中紧抓“三要素”,打开“话匣子”的重要性。

在文章总结了紧抓“三要素”,打开“话匣子”对于信息传播的重要性,并展望了未来的研究方向。

通过本文的阐述,读者将能更深入地了解如何有效利用“三要素”和“话匣子”来提高信息传播的效率和质量。

【关键词】文章背景, 研究目的, 紧抓“三要素”, 话匣子, 重要性, 具体指的是, 打开, 作用, 案例分析, 总结, 展望未来.1. 引言1.1 文章背景当今社会,信息传播的速度越来越快,人们之间的沟通也变得更加便捷。

在这样一个信息过载的时代,如何在短时间内吸引人们的注意力,引发他们的共鸣,成为一个亟待解决的问题。

在这种情况下,紧抓“三要素”,打开“话匣子”成为了一种新的沟通策略。

随着社交媒体的兴起,人们已经越来越习惯于迅速浏览信息,并在几秒钟内决定是否继续关注。

如何在短时间内吸引别人的眼球,让自己的观点和观念得到传播,成为了一个必备的技能。

在这种情况下,紧抓“三要素”,即内容、形式、情感,成为了成功沟通的关键。

紧抓“三要素”不仅仅是为了引起别人的注意,更重要的是为了让自己的思想得到有效传播。

只有在确保内容准确、形式生动、情感真挚的情况下,我们才能真正打开“话匣子”,引发别人的共鸣,达到沟通的目的。

在本文中,我们将深入探讨“三要素”的具体含义,以及如何运用它们来打开“话匣子”,让我们的想法得以传播。

1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨紧抓“三要素”,打开“话匣子”的重要性,以及探讨在实际应用中如何有效利用这一方法。

通过对“三要素”的具体定义和分析,探讨其在交流和沟通中的作用和意义,以及如何在实践中灵活运用这一方法来促进良好的人际关系和沟通效果。

议论文结构-层进式

议论文结构-层进式
得出结论
在分析和比较的基础上,得出解决 问题的最佳方案或结论,总结全文。
Part
05
层进式结构在议论文中的应用
明确中心论点
确定文章的核心观点
在写作之前,首先要明确文章的中心论点,即要表达的主要 观点或主张。
保持论点的一致性
在整篇文章中,要始终保持论点的一致性,避免出现偏离主 题或自相矛盾的情况。
层进式结构的构建方法
构建层进式结构需要明确文章的中心论点,并围绕中心论点展开论述。在论述过程中,可以采用因果分析、分类讨论 等方法,使文章结构更加严谨。
层进式结构的注意事项
在使用层进式结构时,需要注意各层次之间的逻辑关系,避免出现逻辑混乱的情况。同时,每个层次的 论述都要充分、具体,避免空洞和抽象。
论证的要求
论证要严密有力,能充分证明论点;论证要 条理清晰,层次分明;论证要灵活多变,能 根据不同的论点和论据采用不同的论证方法 。
Part
03
层进式结构的特点
层次性
文章结构清晰,层次分明
层进式结构的议论文通常包括引言、正文和结论三个部分,其中正文部分又可 分为多个层次,每个层次都有明确的主题和论点。
ห้องสมุดไป่ตู้
从简单到复杂,逐步深入。
使用过渡词语连接论据
02
在论据之间使用过渡词语可以使文章更加连贯,增强论证的逻
辑性。
逐步深入阐述论点
03
通过逐步深入的阐述,可以使读者更加深入地理解论点,增强
论证的说服力。
Part
06
层进式结构与并列式结构的比 较
并列式结构的特点
01
02
03
平行性
并列式结构的各个部分在 逻辑上是平行的,没有主 次之分。

概念、命题及理论——简论学术成果的三要素

概念、命题及理论——简论学术成果的三要素
体相 同。概 而 言之 , 首先 , 者 皆把学 术 研究 限于 二
令 人 非常 遗憾 和 困惑的 现象 了 :尽 管今 天 的 中 国 每年 所 出版 的学术著 作及 发 表 的学 术论 文 可 以说 多得 无法统 计 ,然 而若是 问到底 取 得 了多 少学 术
自然科 学 的范 围 ; 次 , 其 二者 皆把 学术 研 究 分为 基 础 理论 研 究 ( 即所 谓 学 ) 和应 用 理 论研 究 ( 即所 谓 术 )最 后 , 者 还一 致 认 为 学术 研 究 的 目的在 于 ; 二
时 事 杂 谈
当代社科视野 2 1 00年第 1 期 1
概念 、 命题及 理论

简论 学 术成 的三要 素
曹文 彪
杭 州 3 12 ) 1 1 1
( 江省 委 党校 浙
内容提要 : 文认 为 , 术研 究 的成 果— — 自然科 学的 、 会 科 学 的以及人 文科 学的 , 本 学 社 并不 是像 今 天
昧走 向光 明 。总之 ,从朦胧 的感 觉走 向清 晰 的认 知。 比如 , 管任 何具有 一定历 史的 企业都 存 在着 尽 自身 的企业文 化 , 是 。 但 在人 们发 明 出企 业 文化 这 个 概念 并且用 以对之作 出陈述之前 .所 谓 企业 文
倘若 仅就 所讨 论 的问题 本 身 而言 的话 ,则 本 文 的写作 乍一 看 的确没 有 多大 的必 要性 ,因 为那 似乎 不 过是要 谈论 科学 哲 学 的有 关 常识 而 已 。但 其实 不然 。 之所 以要 就此 老 问题 花 费笔 墨 , 是 我 乃 因为 , 今天 的 中国学术 界 , 在 无论 是 研究 人员 还 是 管理 人 员 似乎 都 早 已不 知 学 术 成 果 究 为何 物 了 , 换言 之 。他们 普遍 似乎早 已把科 学 哲学 的一 些 常

议论文三要素是什么

议论文三要素是什么

议论文三要素是什么议论文是一种常见的学术写作形式,它旨在通过论证和阐释来表达作者的观点和观点。

为了有效地撰写一篇议论文,有三个关键要素需要注意,它们是论点、论据和结论。

这篇文章将详细介绍这三个要素,并提供写作议论文的一些建议。

首先,论点是议论文的核心。

它是作者要阐述和证明的立场或观点。

论点应该明确、明确,并且具有争议性,以激发读者的兴趣并引发思考。

在确定论点时,作者应综合考虑研究、数据和相关信息。

例如,如果我们写一篇关于环保的议论文,我们的论点可以是“使用可再生能源是减少全球温室气体排放的关键措施”。

其次,论据是支持论点的证据和观点。

论据可以来自科学研究、统计数据、专家意见或个人观察。

为了使论据更加可信和可靠,作者应引用可靠的来源,并确保所提供的信息真实可信。

此外,作者还应提供对论据的解释和分析,以帮助读者理解其与论点的关系。

在我们上述的论点下,我们可以引用近年来的环境科学研究和全球气候变化的数据作为论据。

最后,结论是论点在文章中的总结和重申,同时也是作者对所提出论点的自信表达。

结论应简明扼要,并再次强调论点的重要性和意义。

在撰写结论时,作者还可以讨论可能的相关问题或提出进一步的思考和研究方向。

回顾我们之前的论点和论据,我们可以在结论中强调采取可再生能源措施的紧迫性,并提出继续研究和推动相关政策的建议。

撰写一篇好的议论文需要准确地包含这三个要素,并且要注意其组织和逻辑性。

为了使文章更具可读性和连贯性,作者可以使用适当的过渡词和短语,使段落之间和句子之间的关系更加清晰。

此外,作者还应使用恰当的语言和语法,以确保文章的表达清晰、准确。

最重要的是,作者应详细阅读和修订文章,以去除任何模糊、含糊不清的表达,并确保文章流畅、连贯。

总之,议论文的三个要素——论点、论据和结论,是撰写一篇成功的议论文的关键。

通过准确地处理这些要素,并使用恰当的语言和逻辑,作者可以撰写一篇内容完整、流畅、优美的议论文。

古代论说文——精选推荐

古代论说文——精选推荐

古代论说⽂古代论说⽂论说⽂是古代散⽂的⼤宗。

它是直接说明事理、阐发见解、宣⽰主张的⽂章。

“说明事理”、“阐发见解”、“宣⽰主张”,都是为了“答疑解难”,也就是为了回答问题、解决问题。

它的中⼼在于“事理”、“见解”、“主张”,它的表达⽅式主要是议论,这些都是和记叙⽂相区别的。

刘勰在《⽂⼼雕龙·论说》篇中说:“论也者,弥纶群⾔,⽽精研理⼀者也。

”意思是说,所谓论说⽂,就是概括各种⾔论、意见,精密地研求出唯⼀的道理。

我国古代论说⽂体源远流长。

春秋战国时代的先秦诸⼦散⽂,实际上就是论说⽂。

如《孟⼦》的《鱼我所欲也》,已具论说⽂雏形;及⾄《庄⼦》、《荀⼦》、《韩⾮⼦》等各家著作,不仅多数篇章都已经以论说⽂的形式出现,⽽且有的篇章还直接以“论”名题,如《庄⼦·齐物论》、《荀⼦·天论》等等。

今天看来,如按“论”的内容划分,⼀般可以分为政论、史论、学术论⽂三⼤类。

“说”是古代议论说明⼀类⽂章的总称。

它与“论”⽆⼤异,所以后来统称说理辨析之⽂为论说⽂。

但古代对于论说⽂的划分,往往⼜因题名和写作的⾓度分体,主要有论、说、辩、议、原、解、释等。

(1)“论”和“说”论和说,性质是相近的,但也有某些区别,所以古代是把它们分为两类的。

“论”是论断事理,它包括论政、论史、论学等⽂字;⽽“说”是为了劝说⼈、打动⼈的,所以必须注重辞采。

⽤我们今天的话来说,“论”着重于论理;“说”着重于说明、诠释。

从现存的⽂献看,汉初贾谊的《过秦论》为最早的单篇论⽂。

所谓“过秦”,就是揭⽰秦代过失的意思。

该⽂通过对秦王朝兴亡过程的分析,论述了秦之所以速亡,就在于秦以暴⼒取得天下后,仍继续以暴⼒治理天下,结果不免于⼀朝败亡。

这篇⽂章的中⼼思想,就在探讨国家的兴亡之理,以警戒后世,让后世治国者作为借鉴。

该⽂在说理时,援史实以为据,逐层推进,具有很强的说服⼒。

⽽⾏⽂波澜起伏,⽂笔淋漓酣畅,可谓滔滔万⾔,其势不可犯,其理亦⽆穷。

议论文“三要素”研究现状的探讨

议论文“三要素”研究现状的探讨

议论文“三要素”研究现状的探讨议论文“三要素”说风靡中学语文议论文教学,但多数语文教师并不了解该说法的源流,只是人云亦云地照搬照抄,这不利于议论文教学。

“三要素”说起源于形式逻辑中的证明理论,在上世纪二三十年代被引入中国作文教学,其本身理论并不完备,也因此受到了众多学者的质疑,引发了热烈的讨论。

然而中学议论文教学中,“三要素”说却很难被取代,因其便捷的可操作性,对于中学议论文教学而言,尚无更为科学简便的理论可以代替。

因此如何切实深入理解“三要素”的内涵才是一线教师需要关注的课题,“论点、论据、论证”并不是简单的“观点、事例和结论”。

厘清“三要素”理论源流,理解其内涵,中学语文的议论文教学才会有的放矢。

议论文及其写作教学是高中语文教学的一项重要内容,长久以来,关于议论文的解读和写作研究必绕不开“三要素”说。

不只一线教师颇为关心该课题,很多大学教授也热烈地参与其中,提出了很多颇具建设性的看法,甚至一度有百家争鸣之势。

厘清议论文“三要素”的前世今生,对中学语文教师而言应是基本知识储备,然而现实却不容乐观,很多教师在学生时代稀里糊涂地接受“三要素”说教育,又稀里糊涂地传授给下一代,对议论文“三要素”的认识仅限于“论点、论据、论证”。

现行高中课程标准虽未明确给出“三要素”的定义,但近年来,高考作文中明确提出“写议论文”要求的省份不在少数,议论文体教学依然颇受重视,教师也一直用“三要素”说来进行教学。

鉴于此,笔者认为有必要对“三要素”理论的研究现状进行梳理。

在此过程中,笔者也结合自身教学实践,对“三要素”说有了更深刻的认识,故不揣谫陋,妄提拙见,与广大师友探讨一二。

一、议论文“三要素”说研究现状以往关于“三要素”说的研究大致可以分为以下几类:追本溯源类、质疑批判类、新说要素类、支持维护类及建构议论文写作新体系类,下面简要介绍。

(一)追本溯源类广东教育学院邓辉麟老师在其《议论文“三要素”理论的来源及其局限性》一文中详细介绍了“三要素”理论的来源是西方形式逻辑中的证明理论——证明是用其他真实的判断来证实某一判断的真实性,每一个证明都由三个部分组成:论题、论据、论证——该理论后经由陈望道、叶圣陶、夏丏尊等先生引入作文教学,由“论题、判断、证据、依据、推论、证明法式”等概念一步步演化至如今的“论点、论据、论证”三要素。

学术基本要素范文

学术基本要素范文

学术基本要素范文1.学术研究的目的:学术研究的目的是明确研究的目标和意义,即为什么要进行这项研究。

目的可以包括扩展已有知识的领域、解决实际问题或验证其中一种理论等。

2.研究问题:研究问题是学术研究的核心,它应当明确、具体且可量化。

研究问题可以是其中一种关注的现象、现象之间的关系、一些事件的原因或影响等。

3.研究方法:研究方法是进行学术研究的工具和途径。

研究方法可以是定量研究方法,如问卷调查和实验,也可以是定性研究方法,如深度访谈和观察。

选择合适的研究方法是确保研究可靠性和有效性的关键。

5.数据分析:数据分析是对收集到的数据进行整理、描述和解释的过程。

数据分析可以用来验证研究问题的假设、揭示现象之间的关系、寻找规律或模式等。

常用的数据分析方法包括描述统计、相关分析、回归分析、主成分分析和因子分析等。

6.研究结果:研究结果是根据数据分析得出的结论和发现。

结果可以通过文字叙述、图表、统计指标等形式呈现。

研究结果需要具备科学性,能够回答研究问题,并与现有的研究成果进行对比和讨论。

7.结果讨论:结果讨论是对研究结果进行解释、评价和推断的过程。

讨论可以从理论视角、方法视角或实际应用视角对研究结果进行解读,并且可以针对不同的观点和证据提出不同的解释和解决方案。

8.研究结论:研究结论是对研究目的和问题的回答,以及研究结果和讨论的总结。

结论应该简明扼要、准确明确,并且与研究目的和问题一致。

总之,学术研究的基本要素包括研究目的、研究问题、研究方法、数据收集、数据分析、研究结果、结果讨论和研究结论等。

这些基本要素构成了一个完整的学术研究框架,可以确保研究的科学性、可靠性和有效性。

在进行学术研究时,研究人员应当全面考虑这些要素,并根据研究目的和问题的需求进行科学的设计和操作。

论文写作三要素论点论据和论证

论文写作三要素论点论据和论证

论文写作三要素论点论据和论证论文写作是一种对特定论题进行深入研究和分析的学术活动。

在写作论文时,论点、论据和论证是三个关键要素,它们共同构成了一个完整的论文结构。

本文将详细介绍论点、论据和论证的含义及其重要性,并探讨如何有效地运用它们来撰写一篇优秀的论文。

首先,论点是一篇论文的核心观点或主题。

它在论文中起到引导思路和整体组织结构的作用。

一个好的论点应该是明确且有争议性的,能够激发读者的兴趣并吸引他们继续阅读。

例如,如果论文的主题是“气候变化的原因和影响”,那么一个可能的论点就是“人类活动是引发气候变化的主要因素”。

论点需要在全文中得到充分的支持和论证。

其次,论据是支持论点的具体证据和事实。

通过提供有关数据、案例研究、专家观点等来支持论点,可以使论文更有说服力和可信度。

一个好的论据需要是可靠的、可验证的,并与论点直接相关。

在撰写论文时,需要归纳整理论据,并确保它们在逻辑上具有一定的连贯性和合理性。

最后,论证是通过对论点进行逻辑推理和分析,加以论据的支持和解释,从而使论点更具有说服力。

论证不仅可以通过逻辑上正确的推理和论证方式来增强论点的力度,还可以通过反驳反对意见和提出对策来进一步加强论点的可行性。

一个好的论证需要具备合理性、严密性和清晰性,能够有效地向读者传递观点和认识。

在论文写作过程中,论点、论据和论证是相互关联的,并且相互依赖的。

论点提供了整个论文的方向和重点,论据为论点提供了支撑和证明,而论证则展示了论点和论据之间的逻辑关系和合理性。

只有当这三个要素相互配合、相互支持时,一个论文才能更完整、更具有说服力。

如何有效运用论点、论据和论证呢?首先,需要在论文中明确并清晰地陈述论点,确保读者能够准确理解主题和目的。

其次,需要收集和整理相关的论据,并确保它们与论点保持一致。

同时,需要充分利用各种资源,如学术文献、权威报道、统计数据等,来支持论点和论证。

最后,需要运用正确的逻辑推理和论证方式,将论点和论据有效地结合起来,形成一个完整的论证过程。

学术批评的三要素

学术批评的三要素

学术批评的三要素学术批评是学术研究中的重要环节,它有助于推动学术交流、提高学术水平。

学术批评的三要素包括批评态度、批评标准和批评方法。

一、批评态度批评态度是学术批评的首要要素,它决定了批评的出发点和价值取向。

在进行学术批评时,应保持客观、公正、尊重和开放的态度。

客观公正意味着不受个人情感或偏见的影响,以事实和证据为基础进行评价。

尊重则是指对被批评者的学术成果给予应有的尊重,不进行无端的攻击或贬低。

开放则意味着愿意接受不同的观点和批评,不断进行反思和改进。

二、批评标准批评标准是学术批评的核心要素,它为评价学术成果提供了依据和准绳。

一般来说,学术批评应遵循以下标准:1.学术性:评价学术成果是否具有学术价值和创新性,是否对相关领域的知识有所贡献。

2.科学性:评价学术成果的研究方法是否科学、合理,数据分析和解释是否严谨。

3.规范性:评价学术成果的写作是否规范、清晰,是否符合学术出版的要求。

4.实用性:评价学术成果是否具有实际应用价值,能否解决现实问题。

三、批评方法批评方法是学术批评的具体手段,它决定了批评的深度和力度。

以下是一些常见的批评方法:1.文献回顾:对相关领域的已有研究进行梳理和评价,找出被批评者的研究与已有研究的联系和区别。

2.逻辑分析:对被批评者的论点、论据、论证过程进行逻辑分析,找出其中的矛盾和漏洞。

3.实证分析:对被批评者的研究方法和数据进行分析,验证其可靠性和有效性。

4.比较分析:将被批评者的研究成果与其他类似的研究进行比较,找出优缺点。

5.批判性思维:运用批判性思维对被批评者的研究成果进行深入分析和思考,提出自己的见解和改进建议。

综上所述,学术批评的三要素包括批评态度、批评标准和批评方法。

在进行学术批评时,应保持客观、公正、尊重和开放的态度,遵循学术性、科学性、规范性和实用性的标准,运用多种批评方法进行深入分析和评价。

只有这样,才能充分发挥学术批评论的重要作用,推动学术研究的进步和发展。

议论文三要素是什么

议论文三要素是什么

议论文三要素是什么【议论文导读】一、定义:议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。

通过摆事实,讲道理,运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度,阐发对某一现象的见解和主张。

二、议论文三要素:论点、论据、论证1.论点:作者的主张、看法、观点。

(正确鲜明)注意:议论文一般只有一个论点,有的还围绕中心论点提出几个分论点,分论点也是用来证明中心论点的。

找论点的方法:一要看文章的标题二要注意论点在文章中的位置⑴标题揭示;⑵开头提出;⑶ 议论过程中鲜明提出;⑷结尾归纳;⑸ 文章中没有提出,需读者自己归纳(教师要告诉学生注意区分论题与论点:论题是议论文所要阐述的主要内容,而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。

)例:老实人是不是总要吃亏?在腐败黑暗的旧社会,老实人吃亏并不奇怪,甚至是常事。

然而,随着社会的发展进步,老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。

不老实的人可能会得意于一时,但最终吃亏的还是他们。

象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。

假象与谎话被拆穿的那天,说谎者何颜对人呢?有些阿谀奉承、投机钻营的人,可能一时会受到某个上司的赏识,但他会永远春风得意吗?常言道:“聪明反被聪明误”,不老实的人终归要为他的不老实付出代价。

总的来看,还是做老实人不吃亏。

本文的论点是:2.论据:证明论点的材料(真实可信)(1)论据的种类①事实论据:是有代表性的事例、史实。

(包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象)②道理论据:某种正确的理论、名言警句、公理等。

例:勤出智慧。

传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的对手所压倒。

可他不气馁,心不灰,为克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持50年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全希腊一个最有名气的演说家。

宋代学者朱熹讲过一个故事:福州有一个叫陈正之的人,反应相当迟钝,读书每次只读50字,一篇小文章也要读一二百遍才能熟。

怎样写学术论文

怎样写学术论文

怎样写学术论文一、什么是学术论文1、学术论文的定义学术论文,顾名思义,“学术”是指专深而有系统的学问,“论文”是指研究、讨论问题的文章。

学术论文就是专门对社会科学或自然科学领域中某一问题,进行探讨、分析论证的文章。

2、学术论文的内容特点学术论文首先应当具有独创性。

要在论题涉及的范围内,言他人所未言,提他人所来提。

要有所发明,有所发现,要有独特的,合乎客观实际的看法。

只是重复、模仿别人的意见,称不上学术论文。

如在社会科学领域内,独创性常见于这样三条途径:(1)结合新的社会实践对以往理论加以继承和发展,如,在社会主义建设中,结合中国国情,对马克思主义的完善;(2)对新发现的资料加以研究,史学,考古学的研究常常如此;(3)通过搜集、整理前人已有的成就的途径获得新结沦,例如哲学史、语言史的研究。

独创性是学术论文的生命。

学术论文还应具有科学性和专业性。

科学性是指论文必须有翔实可靠,准确无误的材料作依据,它所提出的观点,所作的结论,绝不带任何随意性和主观性,而是经过严密的科学论证,经得起实践检验的,论文条理清晰,结构合理,具有较强的说服力和感染力,深刻揭示客观事物的内部联系和规律,也就是言之有理,言之有据,言之有序。

专业性是指论文从题目、选材到文字表达,都要具有某一学科、专业的特色,要摸透“行情”,用“行话”,如图书馆学的论文常常要运用款目、标注、二次文献、情报检索语言等专业词汇。

法学论文则常用法人、主体意志、仲裁、诉权、罪行法定主义等等。

学术论文不必人人都看懂。

好的学术论文是独创性、科学性、专业性高度的统一和结合。

3、学术论文的类型学术论文按不同的标准划分,存在着各种不同的类型。

按学术论文的性质功能,学术论文可分为:①论说性,即用大量的事实、数据和材料,正面阐述,以证明自己的观点。

考证性文章归入此类。

②综述性,即对某一时期某一学科领域的研究进展情况加以概括总结,分析现状,指出问题,并明确发展方向和趋势。

③评论性,即对某一学术成果、期刊论文或专著的内容进行估价、鉴定、指出其成就,分析其价值,挑明其中的问题与不足。

议论文三要素讲解

议论文三要素讲解
因果论证,它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。
类比论证,是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。
引用论证:“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种:一是明引,交代所引的话是谁说的,或交代其出处,一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。
1
论证的基本思路结构层次:
01
提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)
02
常见的论证结构:
03
总分式结构
04
对照式结构
05
层进式结构
06
并列式结构
07
三是努力实践,中国首位诺贝尔医学奖获得者屠呦呦女士在发现青蒿素对治疗疟疾的强大作用时,为了提高有效利用率,在实验了一百九十次后终于使有效成分获得率达到了百分之百她将其应用于临床医学,拯救了数万人的性命,也正是他的不懈努力才有如今的成就。
坦视自己。金无足赤,人无完人。我们无法改变已有的缺憾,但我们可以认真地看清自己的不足,并努力地改变自己以更加接近内心的目标。道尔顿是红绿色盲的患者,当他欣喜地为自己的母亲送去棕灰色的礼物时却被人们说那是樱桃红色的。但他并没有因此而苦恼,而是坦视自己的问题,像研究其他问题一样深入研究它来。如果不是他坦然对待自己的色觉差,坦视自己的生理问题,又如何会有后来的红绿色盲症的发现。而我国古代可怜的蔡桓公讳疾忌医,没有勇气坦然地去医治自己的疾病,一一命呜呼!悲哉!【修改文】
——理论论据
——事实论据
论证
议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
论证是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

《科研设计三要素》课件

《科研设计三要素》课件
科研设计三要素
本节课将介绍科研设计的三个要素,帮助大家更好地进行研究工作。
研究问题
问题确定
明确研究的目的和方向,提出 有针对性的问题。
借鉴研究成果
通过查阅文献资料和学术研究, 了解已有的研究成果。
提出假说
根据问题展开假设性研究,为 后续设计奠定基础。
研究设计
选定方法论
根据研究目的和问题,选定合适的研究方法论。
科研设计的要素和实践
1 问题构建
2 方法论使用
如何针对性地构建科研问题,为后续研究做好准 备?
如何灵活运用各种方法论,完善科研设计?
3 数据分析
4 实践重要性
如何使用专业工具对数据进行统计分析,挖掘深 层次信息?
如何进行科研实践,亲历获得知识和经验?
研究的意义
为实践服务
将理论应用于实践中,为社会和行业发展带来新的思 路和方案。
推动学科发展
不断深入研究,推动学科的不断发展和进步。
成功案例和启示
成功案例
有很多成功的科研案例值得借鉴和学习,比如诺贝尔奖 获得者的研究成果。
启示
通过了解案例和研究领域的前沿信息,激励自己不断深 入学习和开展研究。
结论和总结
记住秀 的科研成果。
注重实践
通过多次实践,亲身体会科研 过程中的挑战和困难,并为实 践积累经验。
深入学习
不断接触新知识和思想,不断 创新和探索,才能在科研领域 有所发表。
确定指标和数据采集方式
明确研究的数据来源和采集方式,保证数据的准确性 和可靠性。
样本选择方法
按照研究目标和问题,符合统计学原则的选择样本,
研究结果
1
数据分析
应用统计学方法对数据进行分析,统计量和图表反映数据规律。

初三作文议论文写作技巧

初三作文议论文写作技巧

初三作文议论文写作技巧一、议论文的概念与特点1.议论文是对某一问题进行分析和评论,表达作者观点和立场的一种文体。

2.议论文的三要素:论点、论据、论证。

a.论点:文章要阐述的观点或主张。

b.论据:用来证明论点的事实、数据、理由等。

c.论证:运用论据来证明论点的过程和方法。

3.选择合适的论题:a.选择自己熟悉和感兴趣的话题。

b.话题要有意义,值得探讨和分析。

4.明确论点:a.论点要清晰、简洁、具有针对性。

b.论点要能在文章中得到充分的论证和支持。

5.收集和整理论据:a.选取权威、可靠、有说服力的论据。

b.论据要有针对性,能够证明论点。

6.论证方法:a.事实论证:引用事实、数据、例子来证明论点。

b.道理论证:引用名言、原理、定律等来证明论点。

c.对比论证:通过对比来证明论点。

d.比喻论证:运用比喻的手法来证明论点。

7.结构安排:a.引论:引出论题,提出论点。

b.本论:分段论述,每一段都有一个明确的论点,运用相应的论据进行论证。

c.结论:总结全文,重申论点,提出建议或展望。

8.语言表达:a.准确、简洁、清晰:避免使用模糊、歧义的词语。

b.严谨、逻辑性强:确保句子之间、段落之间的逻辑关系明确。

c.生动、有趣:运用修辞手法、名言警句等,提高文章的表现力。

9.修改和润色:a.检查文章的逻辑结构,确保论点、论据、论证的严密性。

b.检查语言表达,修改病句、错别字等。

c.调整词语、句子、段落的顺序,使文章更加流畅。

10.注意事项:a.避免跑题:确保文章内容围绕论点展开。

b.避免偏题:确保论据与论点紧密相关。

c.避免重复:避免在文章中重复阐述相同的内容。

通过以上技巧的运用,初三学生在写作议论文时,可以提高自己的思维能力、组织能力和表达能力,写出高质量的作文。

习题及方法:一、选择合适的论题习题1:请从以下话题中选择一个你熟悉和感兴趣的话题,明确论点,并在文章中得到充分的论证和支持。

a.网络游戏的利与弊b.初中生是否应该使用手机c.读书的重要性方法:选择自己熟悉和感兴趣的话题,例如选择b. 初中生是否应该使用手机。

学术论文写作需要注重的三个方面基本要求

学术论文写作需要注重的三个方面基本要求

学术论文写作需要注重的三个方面基本要求学术论文,是专门研究和探讨科学领域中的问题,表述科学研究成果的文章。

它是提供新的研究成果、新的科研信息的重要工具,对于推动利学事业的发展,促进社会主义物质文明和精神文明的建设,都有着重要的作用。

因此,蓝译认为,学术论文写作应注重的三个方面基本要求。

一、注重学术论文的三要素,即论点、论据、论证。

学术论文属于议论文体,它应该具有议论文的特点,要有鲜明的论点和确凿的论据,要运用概念、判断、推理进行论证。

学术论文的论点,是作者表明的主张和观点,要做到正确、鲜明。

有分量的学术论文,除了核心论点外,往往围绕核心论点分设几个分论点。

学术论文的论据,是作者用来证明论点的根据,要做到充分、可靠。

可以作为论点论据的,一般包括以下几个方面:一是典型事例;二是可靠数据;三是正确理论;四是公理、常理。

学术论文的论证,是通过论据来证明论点的过程和方法,要做到逻辑严密。

在运用概念、判断、推理论证的过程中,常见的论证方法,一是举例,用典型事例作论据,举例说明;二是分析,通过分析问题进行论证;三是引证,引用革命理论、方针政策、公理常理作为论据加以说明;四是对比,用事实作论据,通过事例对比加以说明;五是类比,通过打比方来证明论点。

二、体现学术论文的四特点,即学术性、创造性、科学性、现实性。

学术论文要有学术性。

它是学术研究文章,反映的应是学术成果,要对学术问题加以探讨。

学术论文的学术性,一要看论文提出的观点对促进学术思想的发展所起的作用;二要看论文在研究资料的考证和整理上,对学术问题所起的作用;三要看论文在科学研究方法上,对学术问题所起的作用。

总之要看学术性体现在论文的各个方面和论文写作的各个环节上。

学术论文要有创造性。

它作为用来进行科学研究的凭借和描述科学研究成果的工具,必然要以创造性为特点。

学术论文的创造性,一可以表现为前人没有探索过的新领域;二可以表现为在前人成果的基础上的新发现、新观点;三可以表现为从新的角度把原有材料重新概括和表述。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
Ke r s:a p e cd mi tde ;u d rt dn y wo d p h d a a e c s is n e a ig;itrrtt n;a piain rfsin e eo me t u sn nepeai o p l t ;p oeso a d v lp n c o l
学术 本 身 是 一 个 自在 自为 的 不 断 发 展 的 概
于实践 范畴 , 因而不 能说 所有 形式 的知识类 型都是
念, 学术 概念 的构 造 依 赖 于 学术 问题 的提 出 , 学 而 术 问题会 随着 学 术 自身 的 内 容变 化 而 变 化 。 中 国
学者 从体 用一 源来 论述 学 与术 的关 系 , 西方 学者 则
s i s e e r h o p l d a a e c su isr q i sa p i a o i e ’r s a c n a p i c d mi t d e e u r p l t n—o in e a h r o s s p l ain q Mi t e e ci re t d t c e s t p s e sa p i t u — e o c o i .T e t e e a a l l me t fa p i c d mi t d e r n e a i g n ep eai t s h r e i s p r b e ee n so p l d a a e c su is a e u d rt d n ,i t r r t t n,a d a p i a e h n e sn o n p l — c t n,w ih c re p n a hn ,r s a c n e vc ,a d w i h a e o e o e ma n wa st r moe p o e — i o h c o r s d t t c i g e e r h a d s ri e n h c r n f i y o p o o e h t o t r fs s n ld v lp n fta h r n a pi a in—o in e n t u o s i a e e o me to c es i p l t o e c o r td isi t n . e ti
备 应 用素养 。应 用 学术的 三要 素指理 解 、 解释 与应 用 , 这三 者是 不可 分的 。应 用 学术三要 素 与
教 学、 研 、 科 服务 相对 应 , 应 用型本 科 院校 教 师专 业发展 途径之 一 。 是
关 键词 : 应用学术; 理解 ; 解释; 应用 ; 专业发展
中图分 类号 : 60 G 4
科 院 校教 师专 业发展 的主要途 径 。

他反对 学与 术混 淆或 者学 与术 相分 离 。 由此 可见 ,
学术 , 知识 只有 在 作 为 体 系 时才 是 真 实 的 , 即只有 自成 系统 的知识 通过 实 践应 用后 才 能够 后 , 不应 该远 离社会 , 而要
从认 识论 的角 度不 断对 学术 进行 阐释 。今 天 , 学术
的内涵 已经远 远 超过 过 去 的 东 西方 学 术 思 想 的 内 容 。学术从 纯 科 学与 真 理 的 追求 领 域 到 服 务 社会
第 l 2卷 第 4期 21 0 0年 1 2月
安徽 理工 大学学 报 ( 会科 学版 ) 社
Junl f n u U i r t o c n eadT cnl y Sc l ine ora o hi n esy f i c n eho g ( oi e c ) A v i S e o aS c
YU e g—y a Fn un
( e atet f dct n H a gh n e i ,H agh ,A hi 4 0 1 hn ) D pr n o uai , uns a U i r t unsa m E o n vs y n n u 5 ,C ia 2 4
Ab t ac Ast e p o e so c d mi t d e s r t: h r c s fa a e c su is’d v l p n ni sst ea ti u e o p lc to e eo me tma f t t b t fa p i ain,mo e n u ie - e h r d r n v r
文 献标识 码 : A
文 章编号 :6210 (00 0- 8- 17.112 1) 0 5 4 4 0 0
Dic s in o p l d a a e c su isa d t ertr e ee ns s u so n a pi c d mi t de n h i h e lme t e
Vo . 2 No 4 11 . De . 01 c2 0
论 应 用学 术 及 其 三 要 素
于丰 园
( 黄山学院教育系 , 山 安徽 2 5 4 ) 黄 4 0 1

要: 学术的发 展过 程说 明 学术具 有应 用性 , 现代 大 学对 应 用学术 的研 究要 求应 用 型教 师具
使知 识应用 到 现 实生 活 中 。所 以学 术 在 应 用 中是
双 向的 , 不是单 向的 。 由知识 到 应用 是一种 常有 而
的模 式 , 同时也存 在逆 向 的 由应 用 到 知 识 的模 式 。
故梁启 超又 有 “ 者术 之 体 , 者 学 之用 ” 学 术 的说 法 ,
的实 践应用 领 域交叉 融 合 , 用 学术 的 的三个要 使应 素—— 理解 、 释 与应用 的研究 成 为今 天应用 型本 解
相关文档
最新文档