认识显微镜
显微镜及常用实验器具
还是实验性很强的 科学。培养动手能
力极为重要。
第一节
探索生命的器具
丰富多彩的生物界蕴藏着无限奥秘， 这些奥秘等待着我们去探索。要进 行科学探索就离不开一些器具。
想一想
借助于什么仪器才能观察到
用肉眼无法看到的细微结
构呢？
显微镜 放大镜
一、认识显微镜
显微镜是常用的探究器
具，中学常用的主要是单
筒式光学显微镜。
1、目镜
2、镜筒
3、转换器
4、物镜
5、载物台
6、遮光器
7、反光镜
8、粗准焦螺旋
9、细准焦螺旋
10、镜臂
11、通光孔
12、压片夹
13、镜柱
14、镜座
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取送显微镜一定要一手握住镜臂，一 手托住镜座，在任何情况下都不允许
防止酒精挥发。
5、通常使用酒精灯的外焰进行加热。
➢通用器具
试管 烧杯 药匙 研钵 试剂瓶 培养皿
滴管
使用常用的探究器具时应 注意事项?
注意安全,不要用手触摸刀
口,也不要碰到他人;
不要用手直接接触被称量
的物体;
精品课件，你值得拥有！ 精品课件，你值得拥有！
使用时，直接删除本页！
精品课件，你值得拥有！ 精品课件，你值得拥有！
盘上放置2张质量相同的纸,然后将药 量筒
品放在纸上进行称量;如果称量的药品
具有腐蚀性,应先在天平上放置2个质
量相同的小烧杯或表面皿,然后将被称
量物放入烧杯中进行称量。称量完毕
认识显微镜
认一认
• 反光镜：放射光线。
在核实的情况下选择合适的镜
凹面镜 （暗）
反光镜
平面镜
（亮）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认一认
• 镜座：使用显微镜时 用手握住。
显微镜下观察到的细胞
认一认
• 目镜：一般用来放大 物体。
放大倍数越大，镜头长度越短。
认一认
• 镜筒：起保护作用。
认一认
• 粗准焦螺旋：升降幅 度大。用来看见像。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋的区别
• 粗准焦螺旋：用来看清像。
逆 时 针 镜 筒 上 升 ， 顺 时 针 镜 筒 下 降 。
• 细准焦螺旋：用来调节像。
认一认
• 细准焦螺旋:升降幅度 小。用来调节像。
认一认
• 转换器：从低倍镜换 成高倍镜时需转动转 换器。
认一认
• 物镜:一般用来放大物 象。
放大倍数越小，镜头长度越长
认一认
• 镜臂：使用显微镜时 用手握住。
认一认
• 压片夹:压住玻片。
认一认
• 载物台：安放玻片标 本。
认一认
• 遮光器：通过通光孔 使光线聚焦。
幼儿园大班教案认识显微镜
幼儿园大班教案认识显微镜引言：显微镜作为一种科学仪器，可以帮助我们看到微小的事物。
在幼儿园大班的教育活动中，引入显微镜的教学内容，不仅可以激发孩子们的科学探索兴趣，还有利于培养他们的观察力和思维能力。
本教案将介绍如何通过认识显微镜，帮助幼儿大班的孩子们更好地理解微观世界。
一、背景知识1. 什么是显微镜：显微镜是一种光学仪器，它可以放大被观察物体，使我们能够看到肉眼无法分辨的微小结构和细节。
2. 显微镜的分类：根据放大原理的不同，显微镜可以分为光学显微镜和电子显微镜两种类型。
本教案主要介绍光学显微镜。
3. 显微镜的组成部分：- 目镜：位于显微镜上方，用于观察放大后的物体。
- 物镜：位于显微镜下方，用于放大物体。
- 可调焦片或焦距调节装置：用于调整物体的焦距。
- 台面：用于放置被观察的物体。
- 光源：提供照明光源。
二、教学目标1. 让幼儿了解显微镜的作用和原理。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对微观世界的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备1. 显微镜：准备若干显微镜，以确保每个幼儿都能有机会使用。
2. 物体样本：准备一些幼儿容易理解且适合观察的物体样本，如水中的浮游生物、植物细胞等。
3. 实验室布置：根据实际情况，安排一个用于观察显微镜的安静环境，确保每个幼儿都有足够的空间进行观察。
4. 工作表：准备一些绘画或填空的工作表，让幼儿在观察后可以进行记录。
四、教学步骤1. 引入显微镜：师幼围坐在一起，展示显微镜，并向幼儿们解释显微镜的作用和原理。
简单地解释物镜和目镜的功能，并鼓励幼儿们观察周围的物体，思考它们的微小结构。
2. 观察物体样本：将每个幼儿分成小组，给每个小组分配一个显微镜和一个物体样本。
引导幼儿们按照正确的姿势使用显微镜，观察物体样本，帮助他们发现微小的细节。
鼓励幼儿们描述他们所看到的东西，并用简单的语言介绍。
3. 分享观察结果：每个小组的幼儿可以在给定的时间内进行观察，并向其他小组展示他们所观察到的内容。
显微镜有关知识总结
显微镜有关知识总结一、认识显微镜各部分的结构二、显微镜的使用方法1、取镜与安放右手握镜臂，左手托镜座，保持镜身直立，放在自己身体的左前方。
2、对光1）转动转换器，使低倍镜正对通光孔；2）转动遮光器，使一个较大的光圈正对通光孔；3）左眼注视目镜，右眼睁开，用手转动反光镜，对向光源，直至看到一个明亮的视野。
3、低倍镜的使用1）放置装片升高镜筒，把玻片标本放在载物台中央，用压片夹压住。
2）调焦两眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，让镜筒徐徐下降，直至物镜距玻片2-5mm处，然后左眼注视目镜，右眼睁开。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
3）低倍镜下观察4、高倍镜的使用在低倍物镜下将需要放大观察的标本部位移至视野中央，然后转动转换器，将高倍物镜对准通光孔正中央，直接调细准焦螺旋，直到看清物像。
5、使用后的整理观察结束，应先将镜筒升高，再取下切片，然后转动转换器，使物镜与通光孔错开，做好清洁工作。
再下降镜筒，使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧，呈八字形。
放回镜箱。
三、几个重要知识点：1、显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积。
放大倍数指的物体的宽度和长度的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数。
例1．一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）A．体积B．表面积C．像的面积D．长度或宽度【答案：D】例2．如果使用10倍的目镜和10倍的物镜，在视野中央观察到一个细胞。
在只换40倍物镜的情况下，该细胞的物象比原先观察到的细胞直径放大了（）A．4倍B．16倍C．100倍D．400倍【答案：A】2、掌握目镜和物镜的结构特点以及镜头长短与放大倍数之间的关系。
目镜是无螺纹的，物镜是有螺纹的；镜头长度与放大倍数的关系：目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比；物镜越长，与装片之间的距离就越小；物镜越短，与装片之间的距离就越大。
例1．有一架光学显微镜的镜盒有2个镜头，甲的一端有螺纹，乙无螺纹，甲乙分别为（）A．目镜、物镜B．物镜、目镜C．均为物镜D．均为目镜【答案：B】例2．显微镜头盒中的4个镜头。
初中生物认识显微镜教案
初中生物认识显微镜教案教学目标：1. 了解显微镜的原理和结构2. 掌握显微镜的使用方法3. 理解显微镜在生物研究中的重要性教学重点：1. 显微镜的原理和结构2. 显微镜的使用方法教学难点：1. 理解显微镜的原理2. 熟练掌握显微镜的使用方法教学准备：1. 显微镜2. 显微镜玻片及载玻片3. 大米或其他细小物体教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生展示显微镜，并引导学生思考：显微镜的作用是什么？为什么需要用显微镜？有哪些不同类型的显微镜？二、讲解显微镜的原理和结构（10分钟）1. 讲解显微镜的原理：放大物体的微小细节，使其能被肉眼观察到。
2. 讲解显微镜的结构：包括物镜、目镜、载物台等部件。
三、展示显微镜的使用方法（10分钟）1. 向学生演示如何正确握持显微镜。
2. 教学生如何调节焦距和目镜。
3. 让学生观察大米等物体的细小细节。
四、实践操作（15分钟）1. 将大米放在载玻片上，让学生用显微镜观察其微小细节。
2. 让学生通过调节焦距和目镜，观察不同放大倍数下的效果。
五、总结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调显微镜在生物研究中的重要性。
教学延伸：1. 让学生观察其他物体的微小细节，如植物叶片、昆虫翅膀等。
2. 教学生制作显微镜玻片，自行观察各种细小物体。
板书设计：显微镜- 原理：放大物体的微小细节- 结构：物镜、目镜、载物台反馈方法：1. 师生互动：提问学生对显微镜的认识和了解。
2. 让学生展示观察到的物体的微小细节，并描述其观察过程。
教学资源：1. 显微镜2. 显微镜玻片及载玻片3. 不同细小物体（如大米、植物叶片等）教学评估：1. 观察学生使用显微镜的方法和技巧是否正确。
2. 学生的实际操作能否成功观察到微小细节。
布置作业：观察家中不同物体的微小细节，并用笔记本记录下自己的观察结果。
初中生物七年级《显微镜》公开课优秀课件
借助于什么仪器才能观察到
用肉眼无法看到的细微结
构呢？
放大镜 显微镜
一、认识显微镜
显微镜是常用的探究器
具，中学常用的主要是单
筒式光学显微镜。
目镜
镜筒
转换器 物镜
通光孔 载物 遮光器 反光镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
镜臂 压片夹
镜柱
镜座
光圈
大光圈:弱光 小光圈:强光
二、显微镜的使用
1、取镜安装 2、对光 3、观察 4、清洁收镜
4、显微镜所看到的物象和实物是上下左右都相反 （例如：例如“p”放大后的看到的图像为“d” ）
5、 物像的移动：要将视野中的某个方向的物象 移到视野的中央，玻片就往那个方向移动。简单 的说物像在哪个方向就朝哪个方向移动。 （例如要将视野中左上角的物象移到视野的中央， 玻片就往左上角移动。）
6、放大倍数越小，看到细胞数目越多，物像越 小，视野越亮；
（例如目镜5x，物镜10x，显微镜把物体放大50倍。）
2、目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长， 放 大倍数越小；目镜越短，放大倍数越大。物镜 长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍 数越大，物镜越短，放大倍数小。
3、光线调节（看到一个“白亮视野”） 光线暗时：使用大光圈和凹面镜。 光线强时：使用小光圈和平面镜。
先转动粗准焦螺旋使镜筒 下降，让物镜接近标本。
★下降时，眼睛一定要看着 物镜
（四）、清洁和收镜
取下玻片标本，转动转换器，取下物镜、目 镜，将镜筒下降到最低，并将将反光镜垂直 于地面，放入显微镜箱。
显微镜结构和使用中的注意事项
1、显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，显微 镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
关于显微镜的认识 -回复
关于显微镜的认识-回复[关于显微镜的认识]显微镜是一种非常重要的科学仪器，它可以放大显微观看无法肉眼看到的微小物体。
在科学研究、医学诊断以及工业生产中，显微镜被广泛应用。
在本文中，我们将一步一步地回答一些关于显微镜的问题，以帮助读者更好地了解这一仪器的原理和应用。
第一步：显微镜的基本原理显微镜的工作原理基于光学放大，光学放大是利用光的折射和散射的性质使得物体看起来比实际尺寸要大的现象。
而显微镜的设计则是利用了多个光学元件的组合来实现更高倍率的放大。
传统光学显微镜主要由目镜、物镜、载物台和光源组成。
目镜是位于显微镜顶部的观察镜，通过提供一个增大视野的镜面来使显微观察者能够看到放大的物体。
而物镜则是位于载物台下方的镜头，通过放大物体的细节来使得目标物体更清晰可见。
载物台是放置需要观察的物体的平台，而光源则提供了必要的光线以照亮物体并形成可见图像。
第二步：不同类型的显微镜除了传统的光学显微镜外，还有其他不同类型的显微镜，这些显微镜使用不同的原理和技术来实现更高的分辨率和放大倍率。
1. 电子显微镜：电子显微镜采用电子束而不是可见光来放大物体。
通过使用电磁透镜来聚焦电子束，电子显微镜可以获得更高的分辨率和更大的放大倍率。
电子显微镜广泛应用于生物学、材料科学和纳米技术领域。
2. 扫描探针显微镜：扫描探针显微镜利用针尖或探头对物体进行“触摸”来获取表面拓扑数据。
与传统显微镜不同，扫描探针显微镜不需要光源，因此可以在真空或液体环境下工作，适用于观察微小的生物和纳米级材料。
第三步：显微镜在不同领域的应用显微镜在许多领域都有重要应用，下面是几个例子：1. 生物学：显微镜是生物学研究中不可或缺的工具。
它可用于观察和研究细胞结构、微生物、植物和动物组织等生物体的微观结构。
2. 医学：显微镜在医学诊断中起着至关重要的作用。
医生可以使用显微镜观察患者的组织样本，以帮助确定疾病类型和诊断。
3. 材料科学：显微镜在材料科学研究中用于观察和分析材料的微观结构和性质。
七年级认识显微镜知识点
七年级认识显微镜知识点显微镜是一种能够放大微小物体的仪器，广泛应用于生物学、医学、化学、材料科学等领域。
对于七年级的学生来说，认识显微镜是学习生物学的重要基础，下面将介绍一些七年级应该了解的显微镜知识点。
1. 显微镜的分类显微镜可以根据其原理分为光学显微镜和电子显微镜两类。
光学显微镜透过可见光对样品进行放大，常用于生物学中观察细胞、组织等；电子显微镜则透过电子束对样品进行放大，可以观察更细的结构。
2. 显微镜的组成光学显微镜由物镜、目镜、台座、光源等部分组成。
其中物镜是对样品进行放大的部分，常见的有4倍、10倍、40倍、100倍等放大倍数，目镜是放大显微镜中的像的部分。
电子显微镜由电子光源、透镜、样品台、显像装置等部分组成。
3. 显微镜的使用方法使用显微镜前，需要先调整光源和放大倍数等参数，将样品放置在样品台上后，通过调整聚焦手轮，使像清晰并调整放大倍数，即可进行观察。
在观察细胞时，为了避免伤害细胞和减少晃动，需使用镊子将样品固定在载玻片上。
4. 显微镜的应用显微镜被广泛应用于生物学、医学、化学、材料科学等领域。
在生物学中，显微镜可以观察细胞和组织结构、了解生物现象如细胞分裂、核分裂等；在医学中，显微镜可以帮助医生诊断疾病和观察细菌等微生物；在材料科学中，显微镜可以用于分析材料的组成和结构。
5. 显微镜的注意事项在使用显微镜时，需要注意以下几个事项：操作时需轻拿轻放，避免震动和碰撞；观察前需要调整好光源和放大倍数，避免伤害样品；观察时需要保持眼睛与物镜和目镜适当距离，避免眼睛疲劳和伤害。
以上就是七年级认识显微镜的一些基本知识点。
通过了解这些知识，可以更好地掌握显微镜的使用方法，更好地学习生物学等各个领域的知识。
1.1走进实验室,认识显微镜
5× 10× 意义？
转换器
作用：安放和转换物镜
载物台
作用：安放玻片标本
反光镜
作用：反射光线
有平面镜、凹面镜两种
粗准焦螺旋
作用：较大幅度升降镜筒 逆时针旋转上升镜筒；顺时针 旋转下降镜筒
细准焦螺旋
作用：较小幅度升降镜筒 逆时针旋转上升镜筒；顺时针 旋转下降镜筒
镜臂
作用：握镜作用
生物世界是多么的丰富多彩！
无穷的奥秘在等着同学们去学习，去探索！
学习生物的几点要求：
保持课堂纪律，做好笔记。
认真思考，积极讨论、发言。
学习目标
1、识别实验中常用的实验器具及用途。 2、识别显微镜的构造并说明各部分结构的作用。
（重点、难点）
定向自学
1、遵守实验室规则不仅能保证实验顺利进行，达 到预期的目的，可以最大限度地避免因不正确操 作引发的意外事故和不必要的伤害。 2、实验室是我们学习生物学知识和技能的重要场 所，我们进行生物实验时，要严格遵守实验室规 则，爱护仪器，注意安全。
镜柱
作用Βιβλιοθήκη 支持作用镜座作用：稳定镜身
显微镜的放大倍数=(目镜放大倍数）×（ 物镜放大倍数）
精讲领学
常用实验器具
精讲领学
认识显微镜
绝大多数细胞 都很小，不能 用肉眼观察， 要借助显微镜 来观察。
精讲领学 认识显微镜的结构：
目镜
作用：放大物像 镜头上标有放大倍数
5× 表示放 大5倍
镜筒
作用：安放目镜
把目镜和物镜聚合起来
物镜
作用：放大物像
关于显微镜的认识
显微镜是一种用于观察微小物体的光学仪器。
通过显微镜可以放大物体的细节，使人们能够看到肉眼无法观察到的微小结构、细胞和微生物等。
以下是关于显微镜的一些常见认识：
1. 光学显微镜（光学放大显微镜）：最常见的显微镜类型，利用光学原理将来自光源的光线通过透镜系放大并聚焦在样品上，然后观察放大后的样品。
2. 电子显微镜：不同于光学显微镜，电子显微镜使用的是电子束而非光线。
它能够提供更高的放大倍数和更高的分辨率，可以观察到更小的细微结构，如原子和分子等。
3. 放大倍数：显微镜的放大倍数是指在显微镜下观察到的物体与实际物体大小之间的比例关系。
放大倍数越高，观察到的细节越清晰。
4. 目镜和物镜：光学显微镜通常由目镜和物镜组成。
目镜位于顶部，直接对准人眼观察，物镜位于近物的位置，负责放大样品。
常见的显微镜通常有多个物镜，提供不同的放大倍数选择。
5. 调焦与聚焦：通过显微镜的调焦机构，可以改变样品与镜头之间的距离，从而实现焦距的调整，以获得清晰的图像。
6. 光源：光学显微镜通常需要透过样品的光线来观察，因此需要光源照明。
常见的光源包括白炽灯、荧光灯和LED等。
7. 准备样品：在使用显微镜观察之前，通常需要将样品进行适当的准备，如固定、染色、切片等处理，以便在显微镜下更好地显示细节和结构。
显微镜在生物学、医学、材料科学、环境科学等领域扮演着重要角色，为科学研究和实验提供了强大的工具和观察手段。
高一认识显微镜知识点归纳总结
高一认识显微镜知识点归纳总结显微镜是一种科学实验和观察中常用的仪器，它能够放大微小的物体，使我们可以更清晰地观察和研究。
在高一的学习中，我们掌握了一些显微镜的相关知识点，下面将对这些知识点进行归纳总结。
1. 显微镜的分类a. 光学显微镜：依靠透射或反射光线来放大物体的显微镜，主要分为单透镜显微镜和复合显微镜。
b. 电子显微镜：利用电子束来放大物体的显微镜，可分为扫描电子显微镜和透射电子显微镜。
2. 光学显微镜的结构与原理a. 光学显微镜主要由物镜、目镜、光源、粗、细调焦装置、载物台等部分组成。
b. 光线经过光源，经过凸透镜物镜聚焦光线，进入目镜后再次发生折射，形成放大的像。
3. 显微镜的使用与操作a. 使用显微镜前，首先需要调整光源的明亮度，保证观察物体的充足光线。
b. 将待观察的标本放置在载物台上，利用粗调焦装置将物镜与标本逐渐靠近，再利用细调焦装置使画面更加清晰。
4. 显微镜观察与成像a. 显微镜可以放大物体，使人眼无法分辨的细小结构变得可见。
b. 使用不同倍数的物镜和目镜，可以调节显微镜的放大倍数。
c. 放大倍数 = 物镜倍数 ×目镜倍数，常用的目镜倍数有4倍、10倍、40倍等。
5. 显微镜的维护与保养a. 使用显微镜后，要轻轻擦拭镜片和器皿，保持干燥和清洁。
b. 镜片需要定期清洗，可使用特定的清洁剂和柔软的纸巾进行清洁。
c. 收起显微镜时，要将部分松动的部件固定好，放入器皿中保护。
6. 显微镜的应用领域a. 生物学：用于观察细胞、细菌、纤维等微小生物结构。
b. 化学：用于观察和研究化学反应的细微变化。
c. 材料科学：用于分析材料的颗粒、纹理和晶体结构等。
d. 医学：用于疾病诊断和病理研究等领域。
通过对显微镜的认识和学习，我们可以更加深入地了解微观世界，发现隐藏在微小物体中的奥秘。
掌握显微镜的基本原理和操作方法，对于我们今后的学习和研究将有着重要的帮助。
因此，我们应该善于利用显微镜，并不断提升自己的观察和分析能力，进一步拓展科学的视野。
《认识显微镜》幻灯片PPT
四、显微镜观察实践
分组使用显微镜观察水滴里的微生物 要求： 1.正确使用显微镜； 2.观察清楚水滴里的生物； 3.小组团结合作。
精品文档
课堂小结
｛ 认识显微镜
显微镜的种类 显微镜的构造
显微镜的使用
本节课我们学习了显微镜的构造名称和操作步骤及其中的本卷须知。希望同 学们在以后的学习、使用当中一定要养成标准使用、爱镜护镜的良好习惯。 希望同学们也能像列文虎克那样不断探究，不断发现，为我国科学事业做出 奉献。
第一个发现微生物的人是谁呢？ 荷兰 列文虎克
精品文档
列文虎克是怎样发现微生物的呢？
列文虎克六年级上册第一课
认识显微镜
精品文档
一：各种各样的显微镜
光学显微镜
精品文档
一：各种各样的显微镜
光学显微镜
精品文档
一：各种各样的显微镜
光学显微镜
精品文档
一：各种各样的显微镜
电子显微镜
精品文档
一：各种各样的显微镜
数码显微镜
精品文档
二：显微镜的根本构造
精品文档
三：显微镜的使用
1.使用步骤
安放 → 对光 → 观察
精品文档
三：显微镜的使用 2.使用显使用显微镜的本卷须知
〔1〕轻拿轻放， 右手握住镜臂，左手托住镜座 〔2〕保护好镜头，不能用手或硬物接触目镜和物镜，物镜 的镜头不要碰着玻片 〔3〕反光镜不能直接对着太阳，否那么会伤害眼睛 〔4〕先用低倍目镜，观察不清楚再换高倍目镜 〔5〕在显微镜下看到的物像是倒像
精品文档
人教版高中生物必修一《显微镜的结构和使用》
拓展二、显微镜的成像的特点
实物
显微镜下物像
首先是物像比实物要大；其次是物像与实物 相反，上下倒置，左右反向（如上图）
相当于将观察物水平旋转180°
拓展三：玻片的移动与物像的移动 结论：在哪侧往哪侧移。
物像偏 左下方
拓展四：显微镜的放大倍数的计算
显微镜的放大倍数指的是＿物＿体＿的＿宽＿度＿或＿长＿度＿ 的放大倍数。
放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。
实物边长放大的倍数=物镜放大的倍数× 目镜放大的倍数
实物面积放大的倍数=边长放大的倍数× 边长放大的倍数
放大倍数与视野里细胞数量的关系
在视野中的细胞成行排列条件下，细胞 数目与放大倍数成反比。
1.目镜5×、物镜4×的视野中央有一排细胞，共 12个，若把目镜换成10×,则细胞数目为＿6＿个。
10x10
10x40
拓展一：临时装片的制作方法
1、在洁净的载玻片上滴一滴水（动物：0.9% 的生理盐水；植物：清水）；
2、取材料（撕、刮、切），展开，平放在水 滴中；
3、让盖玻片的一边接触载玻片的水滴； 4、轻缓地放下，以无气泡为标准。
注意：视野暗时，如何增加亮度？
（1）增加光源强度； （2）换较大的光圈； （3）将反光镜由平面镜转换为凹面镜。
实验 显微镜的结构和使用
一、认识显微镜
转换器（调换物镜） 物镜（放大物像） 载物台（放玻片）
光圈（调节光线强弱） 通光孔（光线通过）
目镜（放大物像）
镜筒（连接目镜与物镜） 粗准焦螺旋（调节焦距） 细准焦螺旋（调节焦距）
镜臂（提握镜身） 压片夹（固定玻片）
反光镜（使光线射入物镜） 镜柱（支持镜身） 镜座（稳定镜身）
物像 大小
七年级生物上册 第二章 第一节 探索生命的器具——显微镜的使用课件 苏教版
使用注意事项
1、取送显微镜时，应右手握住镜臂， 左手 托住镜座，轻拿轻放。切勿用一只手斜 提，前后摆动，防止目镜滑出跌落。 2、揩试目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污 物，必须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、 手帕、纱布和普通纸擦。 3、镜头的切换一定要使用转换器，以免使 光轴发生弯曲。 返回
使用注意事项
第二章 探索生命
第一节 探索生命的器具
丰富多彩的生物界蕴藏 着无限奥秘，这些奥秘 等待着我们去探索。要 进行科学探索就离不开 一些器具。
一、认识显微镜
显微镜是常用的探究器具，中 学常用的主要是单筒式光学 显微镜。
1、显微镜的历史 2、显微镜的结构与使用
认识显微镜
你好！ 请点击你 所要认识的 显微镜的部 位
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使用显微镜
1、取镜、安放 2、选择目镜 3、选择物镜 4、对光 5、低倍镜观察：③细调焦 用左眼朝目镜里观察，同时转动 粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒，直 到视野中出现物象，再用细准焦 螺旋调节。 （如右图所示）
使用显微镜
1、取镜、安放 2、选择目镜 3、选择物镜 4、对光 5、低倍镜观察 6、高倍镜观察① 先将低倍镜下找到所需观察的物 象，把要进一步放大的部位移到 视野正中央。（如上图所示）
欲将其移到视野中央，应将装片移动的方向
A、左上方 B、左下方
C、右上方
D、右下方
练习：
4、在显微镜的视野中央出现一污点，请根据提示 判断污点的位置： (1)移动装片和目镜，污点均不动 D (2)移动目镜和物镜，污点均不动 (3)移动目镜，污点消失
第二章第一节第1课时认识使用显微镜
第1课时 认识、使用显微镜
方法点拨
视野中的物像偏哪个方向就向哪个方向移动玻片， 使物像移到视野中央。
第1课时 认识、使用显微镜
自主学习 发现问题
知识点一 认识显微镜
1.显微镜的结构
图2－1－1
第1课时 认识、使用显微镜
(1)结构名称：②_镜__柱___；③__镜_臂____；④_镜_筒____；⑩_压__片_夹___。 (2)作用：对物像具有放大作用的是[⑤ ]_目__镜___和[⑦]__物_镜___； 能大范围升降镜筒的是[ ⑧ ]__粗_准__焦__螺_旋___，能小范围升降镜筒的是 [⑨ ]__细_准__焦__螺_旋____；能反射光线的是[ 14]__反__光_镜_____，能调节光 线强弱的是[13 ]_遮__光_器____。 2.显微镜放大倍数的计算 物像的放大倍数＝目镜的放大倍数__×___物镜的放大倍数
第1课时
课内小结
认识、 使用显
Hale Waihona Puke 微镜认识、使用显微镜镜筒、镜臂、镜柱等 机械部分 转换器、遮光器、载物台
显微镜 的构造
细准焦螺旋、粗准焦螺旋 目镜、物镜 光学部分 反光镜
显微镜 使用
一取二放，三安装 四转低倍，五对光 六上玻片，七下降
八升镜筒，细欣赏 看完低倍，转高倍
九退整理，十归箱
第1课时 认识、使用显微镜
4.放置标本 把所要观察的玻片标本放到载物台上，用压片夹压住，移动载玻片 使玻片标本正对__通__光_孔___的中央。 5.粗调节 调节粗准焦螺旋时，眼要从显微镜的一侧注视_物__镜__的下降，将低 倍物镜与载玻片靠近。注意不要压碎盖玻片。通过目镜观察，再微 微__向_上__调节粗准焦螺旋，直到看清物像为止。 6.细调节:细微调节细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
第一节_探索生命的器具
5、小组之间交流探究的过程及得出的结论。
在
科学探究中，提出问题、 在科学探究中，要坚持 实 作出假设是基础；观察、实 事求是的科学态度。当 验、调查等是获得事实和证据 科学探究的 结果 与 原有 的多种途径；推理、判断是得 的知识发生矛盾时，应 出结论的重要 过程。在科学探究 中，还要 善于与他人交流 和合 大胆地修正 原有的知识。 作。
一个科学探究的实例
提出问题
作出假设
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。 假设是对问题的一种可能的解 释。 是验证假设的基本 途径。对照实验实 Nhomakorabea验
变量
得出结论
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
所有的实验都有变量 （变化的因素）。水、光、 包括（1）制定计划 温度、时间、体积等。科 （2）实施计划 学探究常常需要进行 对照 （实验、观察、调查及搜集证据） 实验。在对照实验中，除 了实验变量不同外，其他 因素都相同。
∆制定计划、设计实验
变量： 猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。
玻璃碗是否覆盖有纱布。 对照实验 实验结果 用纱布覆盖的玻璃碗中
另一边。
一、提出问题 如果你留心观察，就会在生活和生产 中发现许多令人迷惑不解的问题。
蛆是从哪儿来的？
二、作出假设
假设是对问题的一种可能的解释。
假设虽不是事实，但也不是毫无根 据的猜想。
假设蛆是由腐烂 假设蛆是由蝇 假设蛆不是由腐 的肉变来的。 烂的肉变来的。 产生的。
三、实验
实验是验证假设的基本途径。
八年级生物显微镜知识点
八年级生物显微镜知识点
随着生物学研究的深入，显微镜的重要性也越来越显著。
在生物实验室中，显微镜是必不可少的工具。
那么，本文将为大家介绍八年级生物显微镜知识点。
让我们一起来了解一下吧。
I. 显微镜的种类
在生物学实验中，常用的显微镜有光学显微镜、电子显微镜、荧光显微镜、激光共聚焦显微镜等。
本文重点介绍光学显微镜。
II. 光学显微镜结构
1. 目镜：位于显微镜的上部，用于放大显微镜底物的像；
2. 物镜：位于显微镜的下部，通过对显微镜底物进行放大以形成像；
3. 样品台：用于放置样品；
4. 光源：通过样品台，照亮样品；
5. 对焦轮：用于调节物镜与样品之间的距离。
III. 光学显微镜使用
使用光学显微镜需要经过以下步骤：
1. 将样品放在样品台上；
2. 调节光源，照亮样品；
3. 选择合适倍数的物镜；
4. 使用对焦轮将物镜与样品之间的距离调整到合适位置；
5. 通过目镜观察样品。
IV. 光学显微镜的配件
在进行光学显微镜实验时，还需要一些配件，如目镜清洁杆、差分干涉仪、热像仪等。
V. 光学显微镜的应用
生物学研究中，光学显微镜的应用非常广泛，例如：
1. 观察细胞和细胞器的结构与形态；
2. 研究昆虫、植物和动物的组织构造；
3. 研究微生物的形态、数量和分布。
总结：
如上述所述，八年级生物显微镜知识点是非常重要的。
光学显微镜的应用性广泛，其结构也比较简单，使用也比较方便。
介绍完毕，希望本文能对大家有所帮助。
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一、活动目标
1.认识显微镜，初步了解显微镜各部分的名称及作用。
2.在教师的指导下，能够通过显微镜观察微小的物体。
3.激发幼儿对科学探索的好奇心和积极性。
二、活动重点
能够通过使用显微镜，知道显微镜比放大镜有更大的放大倍数，能看到更加微小的物体。
三、活动准备
材料准备：显微镜、放大镜；自备头发丝若干
四、活动过程
导入：通过放大镜导入，发现放大镜放大倍数有限，医生看细菌的照片
教师：小朋友们，大家都玩过放大镜了，你们都用放大镜观察过什么呢？（引导幼儿联想使用放大镜的经验）
教师：如果医生想要检查病人身体里的病菌，放大镜能帮上忙吗？需要用什么才合适呢？（引导幼儿说出显微镜）
教师：那你们见过显微镜吗？在哪里见过呢？
教师：小朋友们，今天我们就一起来认识一下显微镜，看看显微镜有多么神奇吧！
活动一：认识显微镜
1.幼儿自由观察显微镜
教师：现在老师就把显微镜发给大家，大家看一看显微镜什么样吧。
（教师分发显微镜，鼓励幼儿自由观察）
教师：小朋友们都看过显微镜了吗？大家说一说，显微镜什么样呢？（鼓励幼儿自由描述自
己看到的显微镜）
2.教师引导幼儿认识显微镜的结构
教师：现在，我们一起来看一看，显微镜身上都有什么。
（教师按照从下往上的顺序，向幼儿简单介绍显微镜的结构和作用）
活动二：用显微镜观察头发丝
1.用放大镜观察头发丝
教师：小朋友们，你们想知道自己的头发丝在显微镜下面，会是什么样子吗？（激发幼儿用显微镜观察头发丝的想法）
教师：不要着急，我们先来看看，自己的头发丝在放大镜下面是什么样吧！（鼓励幼儿先用放大镜观察自己的头发丝）
教师：大家说一说，用放大镜看到的头发丝是什么样子的？（鼓励幼儿积极回答，发现用放大镜看头发丝依然很细，看不清楚）
2.教师示范用显微镜观察头发丝
教师：如果我们用显微镜观察头发丝，就会把头发丝放大几百倍！现在，老师要用显微镜观察头发丝了，大家仔细看看，老师是怎么使用显微镜的。
（教师使用显微镜观察头发丝，引导幼儿仔细观察）
教师：哇，老师已经看到头发丝了，看起来很清楚，变得很粗！（教师将自己的发现告诉幼儿，激发幼儿用显微镜观察头发丝的兴趣）
3.幼儿轮流通过显微镜观察头发丝
教师：现在，请第一组小朋友来看一看吧！老师现在把其他小组的显微镜调试好，大家先不要着急。
（教师引导第一组幼儿使用调试好的显微镜观察头发丝，然后给其余小组调试显微镜，引导幼儿有序观察）
4.幼儿自由描述
教师：你们都仔细看过了吗？谁来说一说，你们看到的头发丝是什么样的？（鼓励幼儿描述自己观察到的头发丝）
5.教师和幼儿共同总结
教师：看来，显微镜真的好神奇，它可以帮助我们把非常微小的东西放得很大，这样我们就能看的更清楚了。
活动建议
活动延伸
1.想一想，找一找，试一试，身边还有哪些东西可以通过显微镜观察到？
2.如果幼儿有继续探索显微镜的兴趣，教师可以让幼儿观察显微镜套装里面的彩色生物切片。
重点提示
本节课，重点在于引导幼儿知道显微镜的作用，能够在教师的帮助下观察细微的物体。
不必让幼儿记住显微镜各部分的名称。
家园共育
家长带幼儿去医院时，引导幼儿观察医生用的显微镜和幼儿园的显微镜有什么不一样。