冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit3 Lesson 14 My Body 培优
三年级上册英语教案(冀教版)14 Lesson 14 My Body
学校教师备课笔记学校教师备课笔记head ,arm , leg , footStep 2: Presenta tion 1.Learn the new wordsLook at my face andlearn the new words.Point to my face:“face” Read afterme 5 times please.The same method tolearn: hair, eye,nose, mouth, ear.2.Read the new wordsShow the word cardsand then show thepictures and say outthe words.3.Practice the newwordsGive the students 3miuntes to practicereading the words.4.Play “point andsay” gameGive students 3minutes to practice“point and say”。
Then ask somestudents to describetheir face inEnglish.5. Left or right?First use hands andfeet to learn newwords“left,right”.Then show the cardsto read them.6.Practice:Point to the eyes:What is it?1. Ss learn to read.2. Ss say out the wordsafter the pictures.3. Ss practice.4. Ss describe theirface.5. Read the new words.6.Ss:This is myleft/right eye.实物教学使内容更直观。
冀教版(三起)三年级下册《Unit 3lesson 14 my body》 同步练习卷
冀教版（三起）三年级下册《Unit 3 Food and Meals lesson 14 my body》小学英语-有答案-同步练习卷一、根据图片，将字母组成单词并写在四线三格上．1.二、把下列单词分类，并将序号写在鱼缸内．三、将短语与图片连一连．四、火眼金睛孙悟空．________ your arm!（）A.TouchesB.touchC.TouchI have ________ head．（）A.oneB.twoC.threeI have two ________．（）A.footB.footsC.feet________ do you feel？（）A.WhoB.WhereC.How________ you tired？（）A.AmB.IsC.Are五、选择合适的句子，补全对话．Danny：Hello，Jenny．Jenny：________Danny：I'm happy．________Jenny：I'm happy，too．I have a new friend．________ Danny：Nice to meet you．Li Na：________Danny：Are you happy？Li Na：________ Now we are good friends．A.Nice to meet you，too．B.Hi，Danny．C.Yes．I'm very happy．D.How do you feel？E.This is Li Na．六、情景交际．当你远远看到好朋友时，你会：________（）A．Clap my hands． B．Wave my arm．同学上台领奖时，你会：________（）A．Stamp my foot． B．Clap my hands．你足球比赛，老师关心你，会：________（）A．Wave my arm． B．Touch my head．足球比赛关键时刻，你作为观众，会急得：________（）A．Stamp my foot． B．Shake my leg．参考答案与试题解析冀教版（三起）三年级下册《Unit 3 Food and Meals lesson 14 my body》小学英语-有答案-同步练习卷一、根据图片，将字母组成单词并写在四线三格上．1.【答案】考查看图识词．head；由题，图示为"头"，故答：head．foot；由题，图示为"脚"，故答：foot．leg；由题，图示为"腿"，故答：leg．arm；由题，图示为"胳膊"，故答：arm．hand；由题，图示为"手"，故答：hand．body；由题，图示为"身体"，故答：body．【考点】看图识词Food【解析】head头 foot脚 leg腿arm胳膊 hand手 body身体【解答】考查看图识词．head；由题，图示为"头"，故答：head．foot；由题，图示为"脚"，故答：foot．leg；由题，图示为"腿"，故答：leg．arm；由题，图示为"胳膊"，故答：arm．hand；由题，图示为"手"，故答：hand．body；由题，图示为"身体"，故答：body．二、把下列单词分类，并将序号写在鱼缸内．【答案】①⑤⑦．考查身体名词．A：①leg腿；⑤foot脚；⑦body身体．④⑥⑧．考查动词．B：④shake抖动；⑥clap鼓掌；⑧sing唱歌．②③⑨．考查形容词．C：②sad伤心的；③tired累的；⑨hot热的．【考点】类别分类Food【解析】A：①leg腿；⑤foot脚；⑦body身体．B：④shake抖动；⑥clap鼓掌；⑧sing唱歌．C：②sad伤心的；③tired累的；⑨hot热的．【解答】①⑤⑦．考查身体名词．A：①leg腿；⑤foot脚；⑦body身体．④⑥⑧．考查动词．B：④shake抖动；⑥clap鼓掌；⑧sing唱歌．②③⑨．考查形容词．C：②sad伤心的；③tired累的；⑨hot热的．三、将短语与图片连一连．【答案】考查看图作答．（1）B．由题，"wave your arm"意为"挥动你的胳膊"，故选：B．（2）E．由题，"shake your leg"意为"晃动你的腿"，故选：E．（3）A．由题，"stamp your foot"意为"跺脚"，故选：A．（4）C．由题，"clap your hands"意为"拍手"，故选：C．（5）D．由题，"touch your face"意为"摸摸脸"，故选：D．【考点】看图识词Food【解析】（1）挥动你的胳膊（2）晃动你的腿（3）跺跺脚（4）拍拍手（5）摸摸脸【解答】考查看图作答．（1）B．由题，"wave your arm"意为"挥动你的胳膊"，故选：B．（2）E．由题，"shake your leg"意为"晃动你的腿"，故选：E．（3）A．由题，"stamp your foot"意为"跺脚"，故选：A．（4）C．由题，"clap your hands"意为"拍手"，故选：C．（5）D．由题，"touch your face"意为"摸摸脸"，故选：D．四、火眼金睛孙悟空．【答案】C【考点】祈使句Food【解析】触摸你的手臂！【解答】答案：C．本题考查祈使句．根据"﹣﹣﹣your arm!"可知句子无主语，是一个祈使句，应该以动词原形开头，首字母要大写．故选C．【答案】A【考点】基数词Food【解析】我有一个脑袋．【解答】答案：A．考查基数词．句子表达生活常识，大多数情况下是一个脑袋．A．one，一；B．two，二；C．three，三．故选A．【答案】C【考点】可数名词及其单复数Food【解析】我有两只脚．【解答】答案：C．考查名词的复数．根据名词复数的变化规则，脚（foot 复数是feet），Ihave two 我有两只﹣﹣﹣，此处填foot复数形式（feet），故选C．【答案】C【考点】疑问词组FeelingsFood【解析】你感觉如何？【解答】本题考查疑问词的选择．A．Who谁；B．Where在哪；C．How如何．结合题干"﹣﹣﹣do you feel"可推测句意为"你感觉如何"，用疑问词How．故选：C．【答案】C【考点】系动词Food【解析】你累吗？【解答】答案：C．该题考查系动词的运用．am，is，are都是系动词，句子的主语是you，系动词用Are，首字母要大写．故填C．五、选择合适的句子，补全对话．【答案】B【考点】补全对话Food【解析】丹尼：你好，詹妮．珍妮：你好，丹尼．丹尼：我很快乐．你快乐吗？珍妮：我也很快乐'．我有一个新朋友．这是李娜．丹尼：很高兴见到你．李娜：我也很高兴见到你．丹尼：你快乐吗？李娜：是的．我非常开心．现在是我们的好朋友．【解答】本题考查补全对话．（1）B．根据问候用语Hello，Jenny．知答语也用问候用语，Hi，Danny．表示问候．故选：B．（2）D．根据答语I'm happy，too．我也很快乐．判断问句是问：你快乐吗？Are you happy？符合句意．故选：D．（3）E．根据对话下一句Nice to meet you．知此句是介绍某人．常用This is sb．句式．This is Li Na．符合句意．故选：E．（4）A．表示问候时用Nice to meet you．答语应是Nice to meet you，too．故选：A．（5）C．根据问句Are you happy？知答语应用Yes或No回答．Yes．I'm very happy．符合句意．故选：C．六、情景交际．【答案】答案：B．本题考查家庭与朋友的有关知识．Clap my hands 拍拍手；Wave my arm挥挥我的手臂．根据当你远远看到好朋友时，你会Wave my arm挥挥我的手臂．故选B．【考点】家庭与朋友Food【解析】Wave my arm挥挥我的手臂．【解答】答案：B．本题考查家庭与朋友的有关知识．Clap my hands 拍拍手；Wave my arm挥挥我的手臂．根据当你远远看到好朋友时，你会Wave my arm挥挥我的手臂．故选B．【答案】答案：B．该题考查看图完成句子．Stamp my foot跺脚．Clap my hands鼓掌．同学上台领奖时，应该"鼓掌"．故填：B．【考点】日常用语、谚语Food【解析】Clap my hands鼓掌．【解答】答案：B．该题考查看图完成句子．Stamp my foot跺脚．Clap my hands鼓掌．同学上台领奖时，应该"鼓掌"．故填：B．【答案】答案：B．本题考查文体活动．Wave my arm晃我的手臂；Touch my head摸我的头．根据"你足球比赛，老师关心你"，会：Touch my head（摸我的头）．故选B．【考点】文体活动Food【解析】你足球比赛，老师关心你，会：Touch my head（摸我的头）．【解答】答案：B．本题考查文体活动．Wave my arm晃我的手臂；Touch my head摸我的头．根据"你足球比赛，老师关心你"，会：Touch my head（摸我的头）．故选B．【答案】答案：A．本题考查文体活动．Stamp my foot跺我的脚；Shake my leg摇我的腿．根据足球比赛关键时刻，你作为观众，会急得Stamp my foot跺我的脚．故选A．【考点】文体活动Food【解析】Stamp my foot跺我的脚．【解答】答案：A．本题考查文体活动．Stamp my foot跺我的脚；Shake my leg摇我的腿．根据足球比赛关键时刻，你作为观众，会急得Stamp my foot跺我的脚．故选A．。
冀教版(三起)三年级英语下册全册课件
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2021/10/26
Unit 1 Animals on the Farm
2021/10/26
2021/10/26
2021/10/26
horse
rabbit
2021/10/26
2021/10/26
run
2021/10/26
jump
2021/10/26
Horse can run. Is this a cow/pig/duck…? Yes, it is./ No, it isn’t. Can a horse run? Yes, it can./ No, it can’t. What animals can fly/run/jump…?
2021/10/26
2021/10/26
2021/10/26
结束啦！
同学们，真棒！你们的表演生动， 情感丰富。通过这个小故事的表演， 你们又学到了什么呢？大家积极发 言吧。
点击标题自由选课
2021/10/26
Lesson1 Lesson2 Lesson3 Lesson4 Lesson5 Lesson6
Lesson7 Lesson13
Lesson8 Lesson9
Lesson14 Lesson15
Lesson10 Lesson16
Lesson11 Lesson17
Lesson12 Lesson18
2021/10/26
Where is the dog?
It is _o_n__ the desk.
2021/10/26
It’s __in__th_e__b_o_x_.
2021/10/26
___It_’_s_u_n_d_e_r__th_e__d_e_s_k_.__.
五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教版(三起
五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing 冀教版（三起）课前导学在本节课之前，学生已经学习了关于地理位置、交通工具等相关词汇和语句。
通过本节课的学习，将会学习并掌握如何询问去某个地方的方法并且加强学生综合能力，提高英语口语能力和阅读理解能力。
词汇掌握在本节课中，学生需要掌握询问去某个地方的方法，同时能够描述一些常见的交通工具和地理位置。
词汇列表如下：1.Beijing: 北京2.Shanghai: 上海3.Guangzhou: 广州4.Xi’an: 西安5.Chengdu: 成都6.Hong Kong: 香港7.train: 火车8.plane: 飞机9.bus: 公共汽车10.subway: 地铁11.go: 去阅读理解文本一Can I help you?Yes, please. I want to go to Beijing.Do you want to go there by plane or by train?I want to go by plane.OK. Flight CA112 leaves at 12:15 p.m. and arrives at 3:00 p.m.Thanks a lot.You're welcome.在这篇文本中，学生能够学到如何向别人询问去某个地方的方法以及通过询问是否去某个地方和交通工具类型来推荐合适的交通工具和班次，并且掌握表达感谢和你也可以动手帮忙的方式。
文本二May I go to Beijing by train?Yes, you can. What time do you want to leave?I want to leave at 6 o'clock in the morning.Train K47 leaves at 6 a.m. and arrives at 11:50 a.m.How much is the ticket?The ticket is ￥300.Thanks. I want to book the ticket.Let me see… yes, we still have some tickets left. What's your name?My name is Jack.Here is your ticket. Have a good trip.Thank you.在这篇文本中，学生能够学习如何向别人提出询问能否去某个地方并要求某个时间或交通工具类型的方法。
冀教版三起三年级英语上册Unit 3 Lesson 14课件全面版
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下：
hand(手) foot (脚) arm（胳膊) leg(腿)
body(身体) head(头)
二、本课时复习的重点句子如下：
What is it ? It’s a/an…
课后作业
Homework
自己画一幅画，并用英语表示出所 学的身体部位。
话题导入
Sing a song
拍手歌 如果高兴你就拍拍手, 如果高兴你就拍拍手, 我们一起唱歌我们一起跳舞 我们大家一起拍拍手 如果高兴你就跺跺脚, 如果高兴你就跺跺脚, 我们一起唱歌我们一起跳舞 我们大家一起跺跺脚 如果高兴你就你就学猫叫, 如果高兴你就你就学猫叫
新词展示 1 body/bɒd I / (名词)身体 2 hand/h æ n d /(名词)手 3 head/h e d/ (名词)头
Unit 3 Feelings and Body
冀教版(三年级起点) 三年级上册
Lesson14 My Body
课前热身
Sing a song “ How are you?”
(老师和同学之间边握手边唱)
2
课前热身
复习回顾
Review the phrase _____How do you feel ? ______I feel sad/happy.
课堂互动
Practice
Play a game :Stick the body .
巩固练习
一、短语翻译。 手_________ 脚_________腿 —— 头________ 身体________胳膊——
二、连词成句 1. feet your stamp(.)
2. hands your shake (.)
Lesson14MayIGotoBeijing(教案)冀教版(三起)英语五年级上册
教案：Lesson 14 May I Go to Beijing?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用“May I?”提出请求，并用“Yes, you may.”和“No, you may not.”回答。
（3）能够运用所学知识描述将来的计划。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词的一般将来时。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生对北京等中国城市的兴趣和热爱，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Lesson 14 May I Go to Beijing?2. 重点句子：May I go to Beijing?No, you may not.Yes, you may.3. 生词：Beijing 北京go to 去may not 不可以may 可能No, you may not. 不可以，你有play 玩Yes, you may. 可以，你有三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确使用动词的一般将来时。
2. 难点：动词的一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式引导学生谈论他们将来的计划，从而引入本课的主题。
2. 展示（10分钟）（1）教师出示生词和重点句子，引导学生跟读。
（2）通过图片和情景展示，让学生理解一般将来时的用法。
3. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
（2）完成课本练习题，巩固所学知识。
4. 应用（5分钟）学生分成小组，讨论并制定一个未来的计划，然后向全班展示。
六、板书设计1. May I go to Beijing?3. No, you may not.4. Yes, you may.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 完成课后练习题。
三年级上册英语Unit 3 Lesson 14 My Body 冀教版三起
三年级上册英语Unit 3 Lesson 14 My Body 冀教版（三起）本篇文档为三年级上册英语Unit 3 Lesson 14 My Body 冀教版（三起）的学习笔记。
词汇本节课的词汇包括：•head：头部•eye：眼睛•ear：耳朵•nose：鼻子•mouth：嘴巴•arm：手臂•hand：手•finger：手指•leg：腿•foot：脚•toe：脚趾对话本节课的对话如下：A: What's this?B: It's a head.A: What are these?B: They're eyes.A: What's this?B: It's an ear.A: What's this?B: It's a nose.A: What's this?B: It's a mouth.A: What's this?B: It's an arm.A: What's this?B: It's a hand.A: What are these?B: They're fingers.A: What's this?B: It's a leg.A: What's this?B: It's a foot.A: What are these?B: They're toes.语法点本节课的语法点为：英文名词单数和复数的变化•英文名词单数改为复数一般在词尾加“-s”。
•以“s, x, ch, sh”结尾的名词，复数变化时要加“-es”。
•以辅音字母y结尾的名词，复数变化时要把“y”改为“i”，再加“-es”。
•以元音字母y结尾的名词，复数变化时只需加“-s”。
练习认读单词请认读下列单词。
1.head2.eye3.ear4.nose5.mouth6.arm7.hand8.finger9.leg10.foot11.toe连词成句请将下列单词连成正确的句子。
Unit3Lesson14Snow!It'sWirter!(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 14 Snow! It's Winter!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述冬天的天气和活动。
（3）能够理解并运用目标句型 "How's the weather today?It's " 进行日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用所学词汇和句型进行表达。
（2）能够小组合作，完成相关的任务和活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识和积极性，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍冬天的天气和活动。
主要句型为 "How's the weather today? It's "，生词有 snow, cold, ice, winter 等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述冬天的天气和活动。
2. 难点：能够正确使用目标句型 "How's the weather today? It's " 进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放上一课的录音，让学生复习巩固所学内容。
然后，教师提问学生关于天气的问题，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示与冬天相关的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后，教师出示单词卡片，让学生认读冬天的词汇。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的句子和生词，让学生跟读并模仿。
教师解释句型 "How's the weather today? It's " 的用法，并用例子进行演示。
4. 练习（15分钟）学生分成小组，用所学的词汇和句型进行对话练习。
冀教版八年级英语上册-Unit-3-Lesson-14《Happy-Memories》-课件
It’s fun to make a family tree. Write the names, birth dates and hobbies of different family members. You can use photos, too. You can also write their __i_n_t_e_re_s_t_in_g__ stories on the family tree.
Task Reading
第1题判断正误（“T”表示正确，“F”表示错误）；第2题完成句子 ；第3题简略回答问题；第4题从文中找出并写下主旨句；第5题将文
the tape中a划nd线f句ill子in译th成e汉fo语llo。wing blanks, then check the
1.When family members get together, they talk and are somlaeuidgeha.s(tTo h)ellpatyeou save your memories: ytmo e_m_b_c23eo_r..ls_WlC_etcto_atohi_cmoash_tntoaes_corr_tsaae_anssnoaymaroleebuupumhdsooeotfofiusfflafyrmfoooimlurytrpchehaecoinrot’ortsd.aiYtntoegunvcdaidnaefoasmoiflythe family. _p_le_a_lw_c_.ae_WyYl_seho_Cbeenu_arnjam_ocyty_eiaorol_unaon_soaw?k_lli_rngi_gette_att_aoo_glle_det_htpte_ierc_rt,u_tyro_oeus_t.h_cae_nm_m_,a_ck_ae_lal_ts_hli_de_em_._Y_o_u__c_a_n____ __c_a__n_.m_T_ah___ke__e_yet__haahv__reeveel__ipnuId__nseyt__eotoafe__uuflrrk__llnoir__fvmeetoemo__trlt.__yerhyme__eocib__oruer__ordrw__hifn__anagp__mppv__oyiid__ilntey__itom__some__fosef__.vmti__eh__web__.efa__Vrms__idi__fleya__o.cs__e____to____fa__c__e__o__v__e__r___ fun to 4m.a_Hk_ee_ar_ef_aa_mr_eil_ys_tor_me_e.e_W_id_rie_tae_st_ht_eo_nh_ame_l_eps_,y_boi_rut_h_sd_aav_tee_s_y_o_u_r_m__em__o_r_ie_s_. es of di5ff._e家r_en_庭t_f_照a_m_片il_y_的m_e_m收_b_e集r_s._什Y_o_么u_c_时a_n_候u_se_也p_h_不o_itno_会ts_e,rt_太eos_ot_.i晚n_g_。__________
五年级上册英语Unit3Lesson14MayIGotoBeijing冀教版(三起)
教案：五年级上册英语Unit 3 Lesson 14 May I Go to Beijing冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述自己的旅行计划。
3. 能够通过本课的学习，激发学生对旅游的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
教学内容：1. 教学单词：map, travel, guide, train, visit, temple, hospital, west, May I, go, how far, walk, past, school, turn, right.2. 教学句子：May I go to Beijing?How far is it from here?It's too far to walk.Let me see. Turn right past the school, then walk west past the hospital, and it's on your left.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的旅行计划。
2. 难点：能够正确运用指示代词和疑问代词，如"How far is it from here?"和"Turn right past the school, then walk west past the hospital, and it's on your left."。
教具与学具准备：1. 教具：地图、旅行指南、图片、录音机、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生们的周末计划。
2. 引导学生用英语谈论他们的旅行计划，如"I'm going tovisit my grandparents."等。
冀教版三年级上册英语-Unit3Lesson14MyBody
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读单词“head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body”。
（2）学生能够用“My body” 介绍自己的身体部位。
2. 能力目标通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注自己身体部位的意识。
二、教学内容本课主要学习单词“head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body”，以及句型“My body”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词“head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body”，以及句型“My body”。
2. 教学难点：单词的准确发音和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、身体部位的图片。
2. 学具：学生自带的身体部位图片。
五、教学过程1. 导入教师通过与学生打招呼，引入本课的主题“My body”。
2. 呈现教师通过PPT展示身体部位的图片，引导学生说出单词“head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body”，并讲解单词的意思。
3. 练习教师组织学生进行小组活动，让学生用“My body” 介绍自己的身体部位。
4. 巩固教师通过PPT展示身体部位的图片，让学生抢答说出对应的单词。
5. 扩展教师引导学生用“My body” 句型进行对话，如“My head is big.” “Your eye is small.” 等。
六、板书设计板书设计如下：My bodyHead Eye Ear Nose Mouth Arm Leg Body七、作业设计1. 学生用单词“head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg, body” 写一篇关于自己身体部位的短文。
2. 学生与家长一起进行身体部位的互动游戏，如拍手游戏、猜谜游戏等。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Lesson14 知识拓展__如何用英语问路
如何用英语问路1. 用英语问路的常用套语：Excuse me, can you tell me where the railway station is? 对不起，请问火车站在哪儿?Excuse me, but can you tell me the way to the train station? 劳驾，请问去火车站怎么走?Excuse me, could you tell me which is the way to the nearest hospital? 请问去最近的医院怎么走?Excuse me, would you please show me the way to the post office? 请告诉我去邮局怎么走好吗?Excuse me, would you mind telling me the way to the police station? 对不起，请告诉我去警察局怎么走好吗?Excuse me, could you give me some directions? 请你给我指指路好吗?Excuse me, can you direct me to the post office? 请问到邮局怎么走?Excuse me, where’s the men’s (ladies’), please? 请问男(女)厕所在什么地方?Excuse me, where’s the bus station, please? 请问公共汽车站在什么地方?Excuse me, how can I get to the No. 1 Middle School? 请问去一中怎么走?Excuse me, could you tell me where there is a public telephone? 请问哪儿有公用电话?Excuse me, is this the right way to the People’s Park? 请问去人民公园走这条路对吗?Excuse me, does this bus go to the train station? 请问这公共汽车是开火车站的吗?Excuse me, I wonder if you could do me a favour. I’m looking for the p olice station? 对不起，不知能否帮我,我在找警察局。
冀教版 英语三年级上册Unit 3Lesson14
Consolidation
Read and choose
A. body B. head C. foot D. leg E. hand F. arm
( B) ( E)
( D)
( A)
( F) ( C)
Consolidation
Listen and draw
听音，画出听到的身体部位。
1.
2.
3.
4.
This is the body.
Presentation
This is the arm.
arms
Presentation
This is the hand.
hands
Presentation
This is the leg.
legs
Presentation
This is the foot .
feet
wave your arm
shake your leg
Presentation
Let’s sing
点击，播放视频
Consolidation
Let’s play
Hand and head! Arm and leg!
Foot and head! Hand and arm!
两人一组站好。老师 说出两个身体部位， 两个伙伴以最快的速 度连接这两个部位。
Presentation
Simon says, “Touch your head.”
Let’s play
Touch your head! Oops!
Presentation
Look and do
clap your hands
stamp your foot
Presentation
四年级上册英语Unit3Lesson14NearandFar冀教版(三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词 "near" 和 "far"。
（2）能够听懂、会说、会读句子 "How far is the school from your home?" 和 "It is far from my home."。
（3）能够根据实际情况运用所学知识进行简单交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用单词 "near" 和 "far" 描述物体之间的位置关系。
（2）能够运用所学句子询问和回答距离远近的问题。
3. 情感目标培养学生在日常生活中注意观察周围环境，学会用英语描述距离远近。
二、教学内容1. 单词：near（近的）、far（远的）。
2. 句子：（1）How far is the school from your home?（学校离你家有多远？）（2）It is far from my home.（它离我的家很远。
）三、教学重点与难点1. 重点：单词 "near" 和 "far" 的认读及运用。
2. 难点：句子 "How far is the school from your home?" 和"It is far from my home." 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）学生进行听力练习，听懂并模仿单词 "near" 和 "far"。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片中的物体之间的位置关系。
（2）学生听懂并模仿句子 "How far is the school from your home?" 和 "It is far from my home."。
冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit3 Lesson13 How Do You Feel一课一练(含解析)
冀教版（三年级起点）小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 13 How DoYou Feel? 同步练习一、你的感受我知道。
1.从方框中选择合适的单词描述图片中人物的感受，将对应的选项填在下面的括号中。
（1）________（2）________（3） ________（4） ________（5） ________二、判断句子下的图片是否正确。
2.I'm happy.3.I'm sad.4.It's cold.5.It's very hot.6.I feel tired.三、找出相应的答句。
7.请你为问句找到合适的答句。
⑴What's this? ________ A.I feel happy.⑵How are you?________ B.I have two.⑶How do you feel?________ C.It's "W".⑷How many rulers do you have?________ D.I'm fine.四、单词宝宝排排队。
8.单词排序________9.单词排序________10.单词排序________11.单词排序________五、选择句子完成对话。
12.选择句子完成对话。
A. I am very sad.B. How do you feel?C. I feel tired,too.D. I'm cold. Andyou?（1）—I'm very tired. How do you feel?—________（2）—________—I'm cold, too.（3）—How do you feel?—________（4）—________—I'm very h ot.六、情景交际。
13.当你想知道别人的感受时，你应该说：________A. When do you feel?B. How do you feel?C. How old are you?14.如果你感觉快乐时，你应该说：________A. I feel happy.B. I feel sad.C. I feel tired.15.如果你和别人同样感觉伤心时，你应该说：________A. I'm too sad.B. I feel happy, too.C. I feel sad, too.16.在冬天，你感觉很冷，你应该说：________A. I feel happyB. I feel sad.C. I feel cold.17.你做完大量的运动后，感觉很累，你应该说：________A. I feel tired.B. I feel sad.C. I feel cold.18.在夏天，你感觉很热，你应该说：________A. I feel hot.B. I feel cold.C. I feel tired.答案解析部分一、你的感受我知道。
三年级英语下册试题 Lesson14 would you like some soup冀教版三起(含答案及解析)
三年级英语下册试题Lesson14 would you like some soup冀教版三起（含答案及解析）一、单选题（共3题）1.—Would you like some tea?—________.A.No, thanksB.Yes, thankC.No, please2.________ am very thirsty.A.YouB.YourC.I3.I want some ________.A.juiceB.juicesC.a juice二、判断题（共3题）4.—Are you hungry?—Yes, I am hungry.A.正确B.错误5.—What's this?—Soup.A.正确B.错误6.—Would you like some bananas? —Yes, please.A.正确B.错误三、填空题（共3题）7.—________ ________ like some soup?—________, please.8.写单词。
________9.写出两个同类的词。
（1）hungry ________ ________（2）tea ________ ________（3）dumplings ________ ________ （4）you ________ ________（5）drink ________ ________四、连词成句（共0题）五、补全对话（共1题）10.看图补全对话。
A. No, thanks.B. Yes, please.C. dumplingsD. soupE. noodlesLinda：Would you like some ________ ?Tom：________Linda：Would you like some ________ ?Tom：________ And I would like some ________ , too.答案部分第 1 题:【答案】A【考点】情景交际【解析】【分析】句意: —你想要一些茶吗? — ......。