同等学力申硕《生物学学科综合水平考试》模拟试题详解【圣才出品】

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同等学力硕士分子生物学试题

同等学力硕士分子生物学试题全文共四篇示例，供您参考第一篇示例：第一部分：选择题1. 下列哪个是细胞质基因组的核心成分？A. DNAB. RNAC. 蛋白质D. 水2. 以下哪种技术不属于基因组学研究中常用的方法？A. PCRB. 筛选法C. 电子显微镜D. 蛋白质质谱3. 下列哪个不是原核细胞的特征？A. 缺乏细胞膜B. 具有核糖体C. 原核基因组为环状D. 遗传物质为DNA4. 内质网是细胞的重要细胞器，下列哪项不是内质网功能？A. 蛋白质合成B. 脂质代谢C. 糖原储存D. 细胞分裂5. 下列哪个是典型的真核细胞器？A. 源泉体B. 叶绿体C. 核糖体D. 核小体6. 分子生物学的核心技术PCR是指什么？A. 多聚酶链式反应B. 蛋白质合成反应C. 糖类代谢反应D. 细胞分裂反应7. DNA双螺旋结构中，腺嘌呤(A)与胞嘧啶(T)是如何配对的？A. A-TB. T-UC. G-TD. C-G8. 下列哪种技术可以用于分离DNA分子？A. 半凝胶电泳B. X光晶体学C. 原子力显微镜D. 子空间电泳第二部分：简答题1. 简述蛋白质合成的主要过程。

2. 什么是基因编辑技术？简述其原理。

3. 简述内质网对细胞的重要功能。

4. 简述PCR技术的工作原理。

5. 什么是基因突变？说明基因突变对生物有何影响。

第三部分：论述题1. 请论述DNA复制的重要性并分析其具体过程。

2. 分子生物学在医学、农业和工业等领域有着广泛的应用，试论述其在其中一个领域的具体应用及意义。

3. 你认为分子生物学的发展对人类社会有何深远的影响？请就你的观点进行论述。

以上就是本次同等学力硕士分子生物学试题的全部内容，希望考生们能在答题时充分发挥自己的知识和能力，取得优异的成绩。

第二篇示例：一、单项选择题1. 分子生物学是研究细胞的______。

A. 结构B. 功能C. 组成D. 发育2. 下列哪种基因变异与疾病的遗传有关？A. 突变B. 重组C. 缺失D. 复制3. 以下哪个是真核细胞特有的结构？A. 核糖体B. 核膜C. 染色体D. 质体4. DNA的复制是______。

同等学力申硕《生物学综合水平》考试大纲(第二版)

同等学力申硕《生物学综合水平》考试大纲（第二版）第一章　生命的物质基础一、生物大分子的结构与功能（一）糖类１畅糖类的概念与分类２畅单糖的构型、结构、构象３畅单糖的分类、性质及重要衍生物４畅寡糖５畅多糖６畅复合糖：糖蛋白和蛋白聚糖（二）脂质１畅三酰甘油２畅磷脂３畅萜、类固醇及前列腺素４畅结合脂质：糖脂及脂蛋白类５畅蜡（三）蛋白质１畅蛋白质通论：化学组成与分类，相对分子质量，构象，功能的多样性２畅蛋白质的基本结构单位———氨基酸３畅蛋白质的共价结构４畅蛋白质的二级结构和纤维状蛋白质５畅球状蛋白质的结构与功能６畅蛋白质的分离、提纯与鉴定（四）核酸１畅核酸的概念和核酸的重要性２畅核酸的组成成分：核糖和脱氧核糖，嘌呤碱和嘧啶碱，磷酸３畅核苷酸：碱基，戊糖，磷酸４畅脱氧核糖核酸（DNA）：DNA的碱基组成，一级结构，空间结构，环形DNA５畅核糖核酸（RNA）：RNA的结构与RNA的分类６畅核酸的某些物理化学性质与最常用的研究方法二、酶与作为辅因子的维生素（一）酶１畅酶是生物催化剂２畅酶的化学本质（１）大多数酶是蛋白质（２）核酶３畅酶的分类和命名４畅酶的结构与功能的关系（１）酶的活性部位和必需基团（２）酶原的激活（３）同工酶５畅酶作用的专一性（１）绝对专一性（２）相对专一性（３）立体化学（立体异构）专一性６畅酶的作用原理（１）酶的催化作用、过渡态、活化能（２）中间产物学说（３）使酶具有高催化效率的因素（４）抗体酶７畅酶促反应速率和影响酶促反应速率的因素（１）酶反应速率的测量（２）酶浓度的影响（３）底物浓度的影响（４）p H的影响（５）温度的影响（６）激活剂的影响（７）抑制剂的影响（８）别构效应物的影响８畅酶活力的测定９畅酶的制备（二）作为酶辅因子的维生素１畅维生素B１和TPP２畅维生素B２和F M N、FAD３畅泛酸和辅酶A４畅维生素PP和NAD、NADP５畅维生素B６和磷酸吡哆醛６畅生物素和生物胞素７畅叶酸和FH４８畅维生素B１２和维生素B１２辅酶９畅维生素C１０畅维生素K三、新陈代谢（一）新陈代谢的概念（二）新陈代谢的特点（三）代谢途径概述１畅糖代谢（１）葡萄糖分解代谢的主要途径———酵解作用（２）生物大分子的共同代谢途径———三羧酸循环（３）葡萄糖分解代谢的另一条途径———戊糖磷酸途径（４）糖的合成代谢２畅脂质的代谢（１）脂肪的分解代谢（２）脂肪的合成代谢（３）磷脂的代谢（４）胆固醇的合成３畅氨基酸的代谢（１）氨基酸的分解代谢（２）氨基酸的合成代谢４畅核苷酸的生物合成和分解（１）核酸和核苷酸的分解代谢（２）嘌呤和嘧啶的分解（３）核苷酸的生物合成５畅DNA的复制（１）DNA的半保留复制（２）双链DNA复制的分子机制（３）DNA的损伤与修复６畅RNA的生物合成（１）转录（DNA指导下的RNA合成）（２）转录后加工（３）反转录酶７畅蛋白质的生物合成（１）遗传密码（２）蛋白质合成的分子机制四、生物氧化和ATP （一）细胞内氧化还原反应１畅生物氧化的概念２畅生物体内电子转移的几种形式（二）自由能和高能化合物１畅自由能２畅高能化合物（三）A TP的生成１畅底物水平磷酸化２畅电子传递体系磷酸化五、酶水平的调控（一）酶活性的调控１畅别构调节作用２畅共价修饰调节作用（１）磷酸化／脱磷酸化（２）腺苷酰化／脱腺苷酰化（二）基因表达的调控１畅原核生物基因表达调控（１）酶合成的诱导作用（２）降解物的阻遏作用（３）酶合成的阻遏作用２畅真核生物基因表达调控（１）转录前水平的调节（２）转录水平的调节：顺式作用元件，反式作用因子（３）转录后水平的调控（４）翻译和翻译后水平的调控第二章　细胞一、细胞质膜与细胞表面（一）细胞膜的基本组成成分１畅膜脂（１）磷脂（２）糖脂（３）胆固醇２畅膜蛋白（１）膜周边蛋白（２）膜内在蛋白３畅膜糖类（二）细胞膜的结构模型与特性１畅细胞膜的结构模型（１）双分子片层模型（２）单位膜模型（３）流动镶嵌模型（４）液晶态模型与板块镶嵌模型２畅细胞膜的不对称性和流动性（１）膜的不对称性（２）膜的流动性（３）物质的跨膜运输３畅被动运输（１）简单扩散（单纯扩散）（２）协助扩散（促进扩散）４畅主动运输（１）A TP直接提供能量（２）协同运输５畅胞吞与胞吐作用（三）细胞表面的特化结构１畅膜骨架２畅鞭毛与纤毛３畅微绒毛（四）细胞连接１畅紧密连接２畅锚定连接（１）桥粒与半桥粒（２）粘着带与粘着斑３畅通讯连接（１）间隙连接（２）胞间连丝（五）细胞识别１畅细胞识别的特异性２畅细胞识别的分子基础３畅细胞识别的机制二、内膜系统（一）内质网１畅内质网的形态结构２畅内质网的基本类型（１）粗面内质网（２）光面内质网３畅内质网的功能（１）蛋白质的合成、转运与修饰（２）脂质的合成（３）糖类代谢（４）解毒作用（５）肌肉收缩中的调节作用（二）高尔基体１畅高尔基体的形态结构２畅高尔基体的功能（１）高尔基体与细胞分泌活动（２）高尔基体与糖蛋白的形成（３）高尔基体与蛋白质的加工改造（４）高尔基体与膜的转化（５）高尔基体与植物细胞壁的形成（三）溶酶体１畅溶酶体的类型（１）初级溶酶体（２）次级溶酶体（３）残余体２畅溶酶体的功能（１）溶酶体与细胞的消化作用（２）溶酶体与细胞的自溶作用（３）溶酶体与保护和防御作用三、线粒体与叶绿体（一）线粒体１畅线粒体的形态、大小、数目与分布２畅线粒体的结构（１）外膜（２）内膜（３）膜间隙（４）基质３畅线粒体的化学组成４畅线粒体的功能（１）参加三羧酸循环中的氧化反应（２）氧化磷酸化的分子结构基础（二）叶绿体１畅叶绿体的形态结构（１）叶绿体的形态、大小和数目（２）叶绿体的结构２畅叶绿体的功能（１）光反应（２）暗反应四、细胞骨架（一）微管１畅微管的形态结构及组成２畅微管结合蛋白３畅与微管蛋白有关的分子４畅微管的装配（１）装配过程（２）微管的体外装配（３）微管在体内装配的动态５畅微管的功能（１）维持细胞形态（２）细胞内运输（３）鞭毛运动和纤毛运动（４）细胞分裂期染色体的运动（二）微丝１畅微丝的形态结构及组成２畅微丝的装配动态３畅微丝结合蛋白（１）肌肉收缩系统中的微丝结合蛋白（２）非肌肉细胞中的微丝结合蛋白４畅微丝特异性药物５畅微丝的功能（１）肌肉收缩运动（２）胞质分裂（３）细胞变形运动（４）细胞质流动（５）微绒毛（三）中间纤维１畅中间纤维的形态结构及组成２畅中间纤维的装配３畅中间纤维结合蛋白４畅中间纤维的功能（四）细胞核骨架五、细胞核与染色体（一）核被膜与核孔复合体（１）核被膜与核孔复合体的结构（２）核被膜的功能（二）染色质１畅染色质的概念及类型２畅染色质的化学组成（１）染色体DNA（２）染色体蛋白质３畅核小体（三）染色体１畅染色质包装的结构模型（１）染色质包装的多级螺旋模型（２）染色体包装的放射环结构模型２畅中期染色体的形态结构３畅特殊染色体（１）多线染色体（２）灯刷染色体（四）核仁１畅核仁的结构（１）纤维中心（２）致密纤维组分（３）颗粒组分２畅核仁的功能（１）rRNA的合成、加工与成熟（２）核糖体亚单位的组装（五）核基质六、细胞增殖及调控（一）细胞周期概述１畅细胞周期概念的提出２畅细胞周期时间３畅不同增殖能力的细胞（１）周期细胞（２）G０期细胞（３）终端分化细胞４畅细胞周期各时相的主要生化事件（二）细胞周期同步化１畅选择同步化（１）有丝分裂选择法（２）细胞沉降分离２畅诱导同步化（１）DNA合成阻断法（２）分裂中期阻断法（三）细胞有丝分裂１畅有丝分裂过程（１）前期（２）早中期（３）中期（４）后期（５）末期（６）胞质分裂２畅有丝分裂器及染色体分离机理（１）中心粒复制与移动（２）纺锤体（３）着丝粒（４）染色体的分离（四）细胞减数分裂１畅第一次减数分裂２畅第二次减数分裂（五）细胞周期调控１畅细胞周期调控研究中的重要发现：MPF、Cdc２、周期蛋白（Cy-clin）的发现２畅Cyclin／CDK复合体与细胞周期运行中的主要调控点（１）周期蛋白和周期蛋白依赖性激酶（２）限制点（３）G１／S期转换检验点（４）G２／M期转换检验点３畅细胞周期的负调控（六）细胞分化１畅细胞分化２畅干细胞七、细胞凋亡（一）细胞凋亡与细胞坏死的比较１畅细胞坏死２畅细胞凋亡（二）细胞凋亡的生物学意义１畅清除多余细胞２畅清除有害细胞３畅清除衰老细胞（三）细胞凋亡的相关基因１畅线虫的细胞凋亡相关基因２畅胱天蛋白酶与细胞凋亡３畅bcl－２与细胞凋亡４畅p５３基因与细胞凋亡５畅c－myc基因与细胞凋亡八、植物细胞（一）植物细胞壁１畅细胞壁的结构与成分２畅植物细胞壁的形成（二）植物液泡１畅液泡的形态结构及发生２畅液泡的功能（三）非绿色质体１畅质体的个体发生２畅非绿色质体的种类与特点（四）细胞间的连接与运输（五）植物细胞的全能性１畅细胞全能性的概念２畅植物细胞全能性研究的意义第三章　遗传与变异一、孟德尔遗传定律（一）分离定律１畅孟德尔的单因子杂交试验（１）单位性状和相对性状（２）豌豆杂交试验及分离现象２畅分离现象的解释３畅基因型和表型４畅分离定律的验证（１）测交法（２）自交法（３）F１花粉鉴定法（二）自由组合定律１畅孟德尔双因子杂交试验２畅自由组合现象的解释３畅自由组合定律的验证（１）测交法（２）自交法４畅多对相对性状杂交的遗传分析（三）复等位基因（四）遗传学中的统计方法１畅概率（１）概率定理（２）概率的应用２畅二项式分布３畅χ２检验二、基因互作与多基因遗传（一）显隐性关系的相对性１畅等位基因间的互作（１）完全显性（２）不完全显性（３）共显性（并显性）（４）镶嵌显性２畅显隐性的相对性（１）显隐性关系随所依据的标准而改变（２）显性与环境（二）非等位基因间的互作１畅互补类型２畅抑制类型（１）上位型（２）抑制型（三）基因与环境１畅表现度与外显率２畅多因一效与一因多效（四）双生的研究１畅异卵双生与同卵双生２畅双生的频率３畅同卵双生和异卵双生的相似性４畅双生在遗传研究中的作用（五）数量性状遗传１畅数量性状的遗传方式与多基因假说（１）小麦粒色的遗传（２）多基因假说２畅分析数量性状的统计学方法（１）平均数（２）方差和标准差３畅数量性状的遗传模型和各世代方差组成的分析（１）遗传模型（２）各世代遗传组成４畅遗传率的估算（１）遗传率的概念（２）遗传率的估算５畅近亲繁殖与杂种优势（１）近亲繁殖：近交，近交系数，近交效应（２）杂种优势三、性别决定与伴性遗传（一）性别决定的类型１畅性染色体决定性别（１）性染色体（２）性染色体决定性别的类型２畅染色体倍性决定性别３畅环境决定性别４畅基因决定性别（二）性别分化与环境条件１畅外界条件对性分化的影响２畅激素对性染色体分化的影响（１）激素对性分化的影响（２）性反转（三）人类的性别畸形１畅由性染色体变异而引起的性别畸形（１）睾丸退化症（Klinefelter综合征）（２）卵巢退化症（Turner综合征）（３）XYY型综合征２畅由基因突变而引起的性别畸形（四）伴性遗传１畅果蝇的伴性遗传２畅人类伴性遗传（１）X染色体隐性遗传（２）X染色体显性遗传（３）伴Y连锁遗传３畅鸡的伴性遗传４畅高等植物的伴性遗传四、连锁遗传与遗传学图（一）连锁与互换定律１畅连锁与互换２畅连锁与交换的细胞学基础３畅完全连锁（二）基因定位和遗传学图１畅交换率（或重组率）及其测定方法２畅基因定位３畅基因连锁群和连锁图（１）连锁群（２）连锁图（三）四分子分析１畅基因分离现象２畅着丝粒作图（四）细菌的遗传重组（１）接合（２）性导（３）转化（４）转导五、遗传的物质基础及其变异（一）遗传染色体学说及其证据（二）DNA是遗传物质１畅间接证据２畅直接证据（１）转化试验（２）Heshey－chase试验（３）T M V重建实验（三）染色体与DNA的复合结构１畅核小体２畅染色体高层次结构（四）染色体畸变１畅染色体结构变异（１）结构变异的类型（２）遗传效应２畅染色体数目变异（１）整倍体（２）非整倍体（五）基因突变１畅突变的类型２畅突变的检出３畅基因转变４畅转座因子（六）突变机理和DNA损伤的修复１畅诱变机理２畅DNA损伤的修复（１）光修复（２）切除修复（３）重组修复（４）错误修复引起突变六、遗传信息传递及中心法则（一）DNA的结构与复制１畅DNA的结构（１）DNA基本结构模型（２）DNA构型的多样性２畅DNA的复制（１）DNA半保留复制及其证据（２）DNA复制的半不连续性（二）遗传信息与中心法则（三）转录及RNA的合成（四）转译与蛋白质合成１畅遗传密码２畅蛋白质的生物合成七、基因本质及其表达的调控（一）基因的精细结构１畅位置效应２畅顺反子３畅重组作图４畅核苷酸序列分析（二）基因的本质１畅基因概念及其发展２畅重叠基因和断裂基因（三）原核生物基因表达的调控１畅操纵子调控２畅时序调控３畅反义RNA的调控（四）真核生物基因表达的调控１畅DNA水平的调控（１）基因丢失（２）基因扩增（３）基因重排（４）适应调节２畅激素调节３畅染色体组蛋白与非组蛋白４畅转录及转录后的调节（１）DNA甲基化与基因活性（２）mRNA的选择性加工运输（五）遗传的分子标记１畅RFLP标记２畅AFLP标记３畅RAPD标记４畅重复序列标记八、核质关系与个体发育（一）核外遗传１畅母性影响２畅持久饰变３畅细胞质遗传（１）叶绿体遗传（２）线粒体遗传（３）雄性不育（二）核质关系１畅细胞核的主导作用２畅细胞质对核的影响（三）核质互作与个体发育１畅细胞质对分化的影响（１）细胞质不均一性与细胞分化（２）细胞质对染色质行为的影响２畅核基因在发育中的作用（１）细胞的全能性（２）基因的差次表达（３）胚胎发育的早期决定九、群体遗传（一）与群体遗传有关的术语１畅基因型频率２畅基因频率３畅基因频率与基因型频率的关系４畅随机交配（二）遗传平衡定律１畅遗传平衡定律２畅一对基因的遗传平衡（１）基因位于常染色体（２）基因位于X染色体上３畅复等位基因的遗传平衡（三）改变基因频率的因素１畅突变２畅选择（１）对隐性纯合体不利的部分选择（２）对隐性纯合体不利的完全选择（３）对显性基因不利的选择（４）对杂合体有利的选择３畅遗传漂变４畅迁移十、遗传优生与人类健康（一）癌基因与原癌基因１畅癌基因２畅原癌基因３畅原癌基因的活化（二）人类疾病的基因治疗１畅基因治疗（１）遗传病的基因治疗（２）传染病的基因治疗（３）肿瘤的基因治疗２畅反义技术疗法（三）遗传与优生１畅产前诊断（１）羊水穿刺（２）早妊绒毛的检测（３）染色体畸变的产前诊断（４）预测胎儿性别（５）遗传代谢疾病的产前诊断２畅遗传咨询第四章　微生物学一、微生物的形态结构（一）原核微生物１畅细菌形态２畅细菌细胞结构３畅细菌繁殖：二分分裂４畅细菌菌落特征５畅放线菌及在实际中的应用６畅放线菌结构：基内菌丝、气生菌丝和孢子丝的特点７畅蓝细菌进行光合作用和固氮作用的结构特点８畅立克次氏体、支原体、衣原体和螺旋体的结构特点（二）真核微生物１畅酵母菌的形态结构２畅酵母菌的繁殖３畅霉菌的形态结构特征４畅霉菌无性孢子及无性生殖５畅霉菌有性孢子及有性生殖６畅常见几种霉菌（青霉、曲霉、毛霉、木霉和根霉）在实际中的应用二、病毒（一）病毒的特征、结构和化学组成１畅病毒的基本特征和化学组成２畅病毒结构（二）病毒的增殖过程（三）几类主要病毒的基因组结构及其侵染复制的过程１畅大肠杆菌噬菌体２畅单链单组分RNA病毒：烟草花叶病毒３畅人免疫缺陷病毒———HIV４畅乙型肝炎病毒５畅SV４０病毒（猿猴空泡病毒４０）６畅冠状病毒与SARS（四）亚病毒１畅类病毒（viroid）２畅拟病毒（virusoid）３畅朊病毒（p rion）三、微生物营养（一）营养成分在微生物细胞中的重要作用１畅碳源物质２畅氮源物质３畅能源物质４畅无机盐５畅水６畅生长因子（二）微生物的营养类型１畅光能自养型２畅光能异养型３畅化能自养型４畅化能异养型（三）细胞膜的选择性与营养物质进出细胞的方式１畅单纯扩散（simple diffusion）２畅促进扩散（facilitated diffusion）３畅主动运输（active transport）４畅基团转位（g roup translocation）（四）选择性培养基和鉴别性培养基的应用１畅选择性培养基（selected medium）２畅鉴别性培养基（differential medium）四、微生物代谢（一）化能异养微生物的生物氧化与产能１畅发酵２畅呼吸（二）细菌的光合作用１畅依靠菌绿素的光合作用２畅依靠叶绿素的光合作用３畅依靠菌视紫红质的光合作用（三）化能自养微生物的生物氧化与产能（四）自养微生物对CO２的固定（五）微生物特有的合成代谢途径１畅固氮作用２畅好氧固氮菌防止氧伤害其固氮酶的机理３畅肽聚糖的合成（六）微生物代谢的调节五、微生物生长及其控制（一）微生物的个体生长１畅酵母菌细胞的生长２畅丝状真菌菌丝的生长（二）微生物的群体生长规律１畅延滞期（lag phase）２畅对数期（log phase）３畅稳定期（stationary phase）４畅衰亡期（decline phase）（三）微生物的培养１畅厌氧培养方法２畅同步培养方法３畅分批培养和连续培养４畅高密度培养法（四）影响微生物生长的主要因素１畅温度２畅氧气３畅p H（五）微生物生长的控制１畅高温灭菌２畅化学方法的控制六、微生物的遗传变异（一）细菌的基因转移和重组１畅转化２畅转导３畅可移动遗传因子———细菌转座因子（二）真菌的准性生殖１畅准性生殖过程２畅准性生殖的应用（三）微生物的突变１畅突变的类型２畅突变的发生（四）诱变育种１畅一般性原则２畅常规诱变育种３畅营养缺陷型的筛选（五）菌种退化、复壮和保藏（六）微生物与基因工程１畅基因工程中的重要克隆载体２畅外源基因在原核细胞中的表达七、微生物生态（一）微生物在自然界物质循环中的作用１畅微生物在碳素循环中的作用２畅微生物在氮素循环中的作用３畅微生物在硫素循环中的作用（二）极端环境中的微生物１畅嗜热菌２畅嗜冷菌３畅嗜酸菌４畅嗜碱菌５畅嗜盐菌６畅嗜压菌（三）微生物与环境保护１畅微生物与污水处理２畅微生物对污染物的降解与转化３畅微生物与环境监测八、传染与免疫（一）传染病的发生１畅病原微生物的致病作用２畅环境条件对病原微生物致病性的影响３畅机体的抵抗力（免疫力）（二）免疫器官和免疫细胞１畅免疫器官２畅免疫细胞（三）非特异性免疫１畅补体２畅干扰素（四）特异性免疫１畅抗原２畅抗体３畅免疫应答（五）主要组织相容性复合体（MHC）１畅第Ⅰ类和第Ⅱ类抗原２畅MHC基因产物的分布与功能（六）免疫学的应用１畅免疫学防治２畅免疫学研究方法及其应用九、微生物的分类鉴定（一）微生物的分类单元１畅种以上的分类单元２畅种以下的分类单元３畅分类单元的命名４畅细菌分类和伯杰氏手册（二）微生物的分类系统（三）生物分类鉴定方法１畅常规分类法２畅遗传特征分类法３畅化学特征分类法４畅数值分类法第五章　植物体的形态结构与功能一、植物体的结构（一）根的结构１畅根的初生结构与顶端分生组织（１）初生结构（２）侧根的发生（３）顶端分生组织２畅根的次生生长与次生结构（１）维管形成层的产生与活动（２）木栓形成层的产生与活动（３）根的次生结构（二）茎的结构１畅茎的初生结构与顶端分生组织（１）初生结构（２）顶端分生组织（３）叶原基和芽原基２畅茎的次生生长和次生结构（１）维管形成层的来源及活动（２）木栓形成层的产生和活动（３）次生结构（三）叶的结构１畅叶片的结构２畅叶的发育二、光合作用（一）叶绿体１畅结构２畅光合色素种类和光学特性３畅叶绿素的生物合成（二）机理１畅原初反应２畅电子传递（光系统，光系统Ⅱ和水的光解，电子从PSⅡ向PSⅠ的流动，PSⅠ的运转和NADP＋的还原）３畅光合磷酸化４畅二氧化碳同化（光合碳循环及调节C４途径CA M途径）（三）光呼吸１畅乙醇酸代谢２畅光呼吸的调节和控制３畅C４植物和C３植物的光合特征（四）影响光合作用的因素１畅测定指标２畅内部因子３畅外部因素三、植物的营养和运输（一）植物的水分代谢１畅植物细胞对水分的吸收（１）水势和植物细胞的水势（２）渗透吸水（３）吸胀吸水２畅植物根系对水分的吸收（１）被动吸水（２）主动吸水的表现及机理（３）影响根系吸水的外界条件３畅植物的蒸腾作用（１）气孔蒸腾（２）气孔运动及机理４畅植物体内水分的运输５畅合理灌溉的生理学基础（二）植物的矿质营养１畅植物必需的矿质元素及其作用（１）大量元素（２）微量元素２畅植物细胞对矿质元素的吸收（１）被动吸收、主动吸收与机理（２）胞饮作用３畅植物体对矿质元素的吸收（１）吸收部位（２）吸收过程４畅吸收特点５畅矿质元素在植物体内的同化６畅矿质元素在植物体内的运输７畅合理施肥的生理基础四、植物的生长发育及调控（一）植物激素１畅生长素类（生理作用及生理效应，类生长素的农业应用）２畅赤霉素３畅细胞分裂素４畅脱落酸５畅乙烯６畅激素间的相互作用（二）植物的营养生长及调控１畅种子的萌发（休眠、萌发条件）２畅植物的生长和运动［周期性、相关性和运动（向性和感性）］（三）光和温度对植物生长的影响１畅光２畅温度（四）植物的生殖生长及其调控１畅低温和花的诱导２畅光周期和花的诱导（临界日长LDP和SDP）３畅光敏色素（性质和作用）（五）植物的成熟、衰老及其调控１畅种子的成熟及调控２畅果实的成熟及调控３畅植物的衰老及调控（六）植物生长发育中的基因表达与调控五、植物的繁殖（一）繁殖的方式１畅营养繁殖２畅无性繁殖３畅有性繁殖（二）被子植物的繁殖器官———花１畅花的结构（１）花萼与花蕊（２）雄蕊群（３）雌蕊群２畅花的发育（三）被子植物的生殖过程１畅小孢子囊的发育和小孢子的形成２畅雄配子体（１）雄配子体的发育（２）雄配子体的结构３畅大孢子囊与小孢子的产生４畅雌配子体（１）雌配子体的发育（２）雌配子体的结构５畅传粉与受精６畅胚的发育和种子的形成（１）胚的发育（２）胚乳的发育（３）种皮７畅果实第六章　动物的结构与机能一、动物的基本组织（一）上皮组织（二）结缔组织（三）肌肉组织：骨骼肌，平滑肌，心肌（四）神经组织：神经元，神经胶质细胞二、神经的兴奋和传导（一）细胞的跨膜信号传递１畅化学门控离子通道２畅电压门控离子通道（二）细胞的兴奋与兴奋性的变化１畅刺激与兴奋２畅兴奋性的变化（三）静息电位与动作电位１畅静息电位２畅动作电位（四）神经冲动的传导（五）兴奋由神经向肌肉的传递１畅兴奋从神经向肌肉的传递发生在神经肌肉接头２畅兴奋－收缩耦联（１）骨骼肌的收缩机制（２）骨骼肌的兴奋－收缩耦联三、神经系统（一）神经元活动的一般规律１畅神经突触的结构和类型２畅突触后电位（１）兴奋性突触后电位（２）抑制性突触后电位３畅神经递质和神经调质（１）中枢神经递质和外周神经递质（２）神经递质和调质的一般特征４畅受体学说（１）与离子通道耦联的受体（２）与G蛋白耦联的受体（３）与酪氨酸耦联的受体（二）反射活动的一般规律。

同等学力申硕《生物学学科综合水平考试》题库-章节题库(生物的多样性与生物进化)

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第八章生物的多样性与生物进化
一、名词解释题 1．生物多样性答：生物多样性是指在一定时间呾一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传发异呾生态系统癿复杂性总称，包括遗传（基因）多样性、物种多样性、生态系统多样性呾景观生物多样性四个层次。
【答案】分类；命名；鉴定；《伯杰氏鉴定细菌学手册》
5．生物分类学家将______作为分类癿基本单位，将相近癿分类基本单位归为一类，称为______。
【答案】种；属
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6．烈性噬菌体生活史可分亓个阶殌，即______、______、______、______呾______。【答案】吸附；侵入；增殖；成熟（装配）；裂解（释放）
7．病毒癿非增殖性感染有______、______呾______3 种类型。【答案】流产感染；限制性感染；潜伏感染
8．微生物学名癿表达斱式有两种：①______，由前面一个______（首字母应______）加上后面一个______（首字母应______）共两部分组成；②______，由______、______呾______ 三部分组成；丌管哪一种斱法，在印刷品上，学名都应排成______体字母。
2．鸟类丌同于哺乳动物，其呼吸系统有______癿构造，使得鸟类无论吸气还是呼气，都有新鲜空气在肺中迚行气体交换。
【答案】气囊
3．
呾
是人属癿重要特征，
【答案】脑癿扩大；石器癿制造；能人
是现在找到癿最早癿人属成员。
4．分类学癿内容包括______、______呾______三部分，目前迚行细菌分类呾鉴定癿重要参考书目是______。

在职申硕(同等学力)临床医学学科综合DNA的生物合成与损伤修复、

在职申硕（同等学力）临床医学学科综合DNA的生物合成与损伤修复、RNA的生物合成和加工模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. A1型题 2. B1型题 3. C型题 4. X型题1．下列关于复制和转录过程异同点的叙述，不正确的是A．复制和转录的合成方向均为5’→3’B．复制和转录过程均需要DARNA为引物C．两者的聚合酶均催化形成3’，5’-磷酸二酯键D．复制的原料为dNTP，转录的原料为NTP正确答案：B解析：DNA复制是需要引物的，引物是在引物酶催化下以DNA为模板合成的短链RNA分子；而转录是不需要引物的。

RNA聚合酶具有催化两个相邻的、与模板配对的游离NTP聚合的能力，但DNA聚合酶没有这种能力，因此需合成一段短RNA引物以提供3’-OH末端供dNTP加入、延长之用。

知识模块：RNA的生物合成和加工2．与转录生成RNA的模板链相互补的另一股DNA链可称为A．领头链B．编码链C．有意义链D．Watson链正确答案：B解析：DNA双链中，按碱基配对能指引转录生成RNA的单股链称为模板链，而与之相互补的另一股链则称为编码链。

编码链中核苷酸(或碱基)序列与mRNA 的一致，只是T与U交换。

模板链也可称为有意义链或Watson链。

编码链也可称为反义链或Crick链。

知识模块：RNA的生物合成和加工3．DNA上的内含子是A．不被转录的序列B．被转录，但不被翻译的序列C．编码序列D．被转录也被翻译的序列正确答案：B解析：在DNA链中，凡编码蛋白质的序列称外显子(exon)，可被转录但不编码蛋白质的序列称内含子(intron)。

知识模块：RNA的生物合成和加工4．决定原核生物RNA聚合酶识别特异性的因子是A．α亚基B．β亚基C．β’亚基D．σ亚基正确答案：D解析：原核生物RNA聚合酶是由4种亚基组成的五聚体蛋白质(α2ββ’σ)。

各亚基的功能为：α决定哪些基因被转录；β促进聚合反应中磷酸二酯键的生成；β’结合DNA模板；σ为辨认转录起始点的亚基，能识别特异性启动序列，决定RNA聚合酶的识别特异性。

在职申硕(同等学力)临床医学学科综合DNA的生物合成与损伤修复模

在职申硕（同等学力）临床医学学科综合DNA的生物合成与损伤修复模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. A1型题 2. B1型题 3. C型题 4. X型题1．若将一个完全被放射性标记的DNA分子放于无放射性标记的环境中复制三代后，所产生的全部DNA分子中，无放射性标记的DNA分子有几个A．2个B．1个C．4个D．6个正确答案：D解析：DNA复制为半保留复制，母代DNA分子经复制产生子代(第一代)DNA 分子2个，每分子中各含母代带放射性的DNA链一条。

第一代DNA分子再经复制则产生4个第二代DNA分子，其中只有2个DNA分子中各带有母代DNA 分子的一条链，所以带放射性，而其余两个DNA分子不带放射性。

第二代DNA 分子再经复制，产生8个第三代DNA分子，其中仍只有2分子DNA各携带母代DNA的各一条链，所以带有放射性，而其他6个DNA分子则不带放射性。

知识模块：DNA的生物合成与损伤修复2．关于原核生物DNA聚合酶的叙述，下列哪项是错误的A．包括DNA-pol Ⅰ、Ⅱ、ⅢB．DNA-polⅢ的活性高于DNA-pol ⅠC．DNA-polⅢ在复制链的延长中起主要作用D．三种DNA-pol都有5’→3’核酸外切酶活性正确答案：D解析：请注意“5’→3’聚合活性”与“5’→3’外切酶活性”的区别！由于新链的合成方向都是5’→3’，因此催化DNA复制的3种DNA-pol都具有5’→3’延长脱氧核苷酸链的聚合活性。

核酸外切酶活性是指能水解位于核酸分子链末端核苷酸的能力，三种DNA-pol都具有3’→5’外切酶活性。

知识模块：DNA的生物合成与损伤修复3．下列哪项与原核生物DNA复制错误率低的原因有关A．DNA-polⅠ具有3’→5’外切酶活性B．DNA-polⅠ具有5’→3’外切酶活性C．DNA-polⅢ具有3’→5’外切酶活性D．DNA-polⅢ具有5’→3’外切酶活性正确答案：A解析：DNA的合成方向都是5’→3’，由于DNA聚合酶Ⅰ具有3’→5’核酸外切酶活性，能对复制中的错误进行校读、修复和填补，故复制的错误率较低。

教师资格之中学生物学科知识与教学能力综合提升模拟考试试卷提供答案解析

教师资格之中学生物学科知识与教学能力综合提升模拟考试试卷提供答案解析单选题（共20题）1. 有性生殖的存在使生物多样性得到极大体现。

下列说法正确的是（）。

A.基因重组发生在受精过程，为生物进化提供原材料B.单倍体育种过程不参与受精，不属于有性生殖C.自然界中存在单倍体动物，也能产生后代D.原核生物能进行有性生殖【答案】 C2. “形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。

A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标【答案】 A3. 某版本高中生物教材中选做实验“水质污染对生物的影响”的教学要求是既要将“环境因素（水质污染）对生物的生活有影响”这一结论、探究的过程与方法和珍爱生命与保护环境的情感教育三者结合起来，又要突出对学生探究能力的培养。

这体现了研究性学习的（）特点。

A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的综合性和开放性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性【答案】 A4. 某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA的植株表现为大花瓣，Aa的为小花瓣，aa的为无花瓣，花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色，两对基因独立遗传。

若基因型为AaRr的亲本自交，则下列有关判断错误的是（）。

A.子代共有9种基因型B.子代共有4种表现型C.子代有花瓣植株中，AaRr所占的比例约为1/3D.子代的所有植株中，纯合子约占1/4【答案】 B5. 有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）。

A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象【答案】 A6. 以下各种酶与其作用部位相匹配的是()。

A.淀粉酶——肽键B.ATP水解酶——高能磷酸键C.限制酶——氢键D.解旋酶——磷酸二酯键【答案】 B7. 婴儿动作发展的规律性包括( )A.从整体动作向分化动作发展B.从分化动作向整体动作发展C.从随意动作向不随意动作发展D.从不随意动作向随意动作发展【答案】 A8. 最新研究表明，玉米茎叶夹角由多对独立遗传的等位基因控制。

在职申硕(同等学力)临床医学学科综合核酸化学模拟试卷3(题后含

在职申硕（同等学力）临床医学学科综合核酸化学模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. A1型题 2. B1型题 3. C型题 4. X型题1．在RNA和DNA p都不存在的碱基是A．腺嘌呤B．黄嘌呤C．尿嘧啶D．胸腺嘧啶正确答案：B解析：参与组成DNA的碱基有腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶。

参与组成RNA的碱基有腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶。

只有黄嘌呤是不存在于RNA也不存在于DNA中的碱基，黄嘌呤是核苷酸代谢的中间产物。

知识模块：核酸化学2．DNA分子较RNA分子在化学结构上更为稳定的原因是A．两者所含碱基不同B．两者所含戊糖不同C．两者所含核苷酸不同D．两者核苷和磷酸之间的结合键不同正确答案：B解析：戊糖是核苷酸的重要组分。

脱氧核糖核苷酸中的戊糖是β-D-2脱氧核糖，核糖核苷酸中的戊糖是β-D-核糖。

DNA分子较RNA分子在化学上更稳定的原因正是因为两者所含的戊糖不同。

知识模块：核酸化学3．腺苷酸(AMP)的磷酸连接在戊糖的A．C5’B．C4’C．C3’D．C2’正确答案：A解析：生物体内多数核苷酸都是5’核苷酸，即磷酸基团位于核糖的第5位碳原子C5’上。

知识模块：核酸化学4．核酸分子中对遗传信息的携带和传递起关键作用的结构是A．核糖B．磷酸基团C．磷酸戊糖骨架D．碱基序列正确答案：D解析：核糖和磷酸基团构成DNA的骨架，而核酸分子携带的遗传信息完全依靠碱基排列顺序变化。

知识模块：核酸化学5．DNA分子的腺嘌呤含量为20％，则胞嘧啶的含量应为A．20％B．30％C．40％D．60％正确答案：B解析：组成DNA的碱基包括A、G、C、T4种，两链碱基间互补的规律为A-T、G-C配对，因此A=T，G=C，由于腺嘌呤(A)含量为20％，所以A的含量为20％，G、C的含量分别为30％。

知识模块：核酸化学6．下列关于DNA结构的不正确叙述是A．碱基配对发生在嘌呤和嘧啶之间B．鸟嘌呤和胞嘧啶形成3个氢键C．DNA两条多聚核苷酸链的方向相反D．腺嘌呤与胸腺嘧啶之间形成3个氢键正确答案：D解析：腺嘌呤与胸腺嘧啶之间形成2个氢键。

在职申硕(同等学力)临床医学学科综合蛋白质的生物合成模拟试卷

在职申硕（同等学力）临床医学学科综合蛋白质的生物合成模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. A1型题 2. B1型题 3. C型题 4. X型题1．编码氨基酸的遗传密码共有A．20个B．40个C．61个D．64个正确答案：C解析：在64组三联体遗传密码中，有3组密码作为肽链合成的终止信号，其余61组密码编码20种氨基酸。

知识模块：蛋白质的生物合成2．框移突变与遗传密码的下列哪项特性有关A．连续性B．方向性C．通用性D．简并性正确答案：A解析：遗传密码的连续性是指编码蛋白质氨基酸序列的三联体密码连续阅读，密码间既无间断也无交叉。

若基因损伤引起mRNA阅读框架内的碱基发生插入或缺失，将导致框移突变，造成下游翻译产物氨基酸序列的改变。

知识模块：蛋白质的生物合成3．遗传密码的简并性是指A．一个密码子可代表多个氨基酸B．蛋氨酸密码可作起始密码C．多个密码子代表同一氨基酸D．密码子与反密码子之间不严格配对正确答案：C解析：遗传密码的简并性是指密码子上前两位碱基决定编码氨基酸的特异性，而第3位碱基改变往往不影响氨基酸翻译，同一氨基酸可有多个密码子，除蛋氨酸和色氨酸仅有一个密码子外，其余氨基酸有2、3、4个或多至6个密码子为其编码。

蛋(甲硫)氨酸密码子可作为起始密码子，这是遗传密码的基本内容。

密码子与反密码子之间不严格配对，此内容属遗传密码的摆动性。

所有生物可使用同一套密码则属遗传密码的通用性。

知识模块：蛋白质的生物合成4．下列情况可引起框移突变的是DNA链中A．A的缺失B．G转换为IC．U转换为CD．C转换为T正确答案：A解析：只有DNA上碱基缺失或插入可导致三联体密码阅读方式改变，称为框移突变，由此造成氨基酸排列顺序发生改变，其后果是翻译出的蛋白质可能完全不同。

其他3种情况只是DNA链上某个碱基被置换，导致一个三联体密码改变，最终仅造成一个氨基酸的改变，这称为点突变。

知识模块：蛋白质的生物合成5．下列因子中，不参与原核生物翻译过程的是A．IFB．EF-1C．RFD．EF-T正确答案：B解析：翻译过程需要多种蛋白质因子参加，原核生物翻译起始阶段需要起始因子IF(有IF-1、IF-2、IF-3)，延长阶段需要延长因子EF(有EF-T、EF-G)，终止阶段也需要蛋白质因子，但它们不称作终止因子，而称为释放因子(RF、RR)。

同等学力申硕《生物学学科综合水平考试》题库-章节题库(遗传与变异)【圣才出品】

第三章遗传与变异一、名词解释题1．基因型答：基因型又称遗传型，是指某一生物个体全部基因组合的总称。

其反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和，肉眼观察不到，需要进行杂交试验才能鉴定。

2．同源多倍体答：同源多倍体是指同一物种经过染色体加倍形成的多倍体，且增加的染色体组来自同一物种，一般是由二倍体的染色体直接加倍产生的。

同源多倍体中最常见的是同源四倍体和同源三倍体。

3．半保留复制答：半保留复制是指在DNA复制过程中，双螺旋的DNA分子解螺旋后，分别作为模板，按照碱基互补配对原则，在DNA聚合酶的作用下合成新的互补链，形成了两个DNA 分子，与原来的DNA分子比较，每个子代分子的一条链来自亲代DNA，另一条链是新合成的一种DNA复制方式。

4．伴性遗传答：伴性遗传是指由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式。

伴性遗传性状可以表现在雌雄两种性别个体上，其常出现杂交子一代中雌体像父本，雄体像母本的交叉遗传现象。

如人类红绿色盲和血友病的遗传均是伴性遗传。

5．遗传图答：遗传图又称连锁图，是指用交换值作为尺度绘出的表示基因在染色体上相对顺序和位置的线形图。

遗传图可通过两点测验或三点测验来构建，图上的距离单位以重组概率或百分率来表示。

6．完全连锁答：完全连锁是指同一同源染色体的两个非等位基因不发生姐妹染色单体之间的交换，这两个基因总是联系在一起遗传的现象。

位于同源染色体上的连锁基因之间不发生交换，杂种只产生亲本型配子，不产生重组型配子。

7．杂种优势（Heterosis）答：杂种优势又称平衡选择，是指当自然选择对杂合子有利时，出现没有等位基因频率变化的动态平衡的特殊情况。

这种平衡选择可以将不同的等位基因以一定频率同时在群体中保留下来不被淘汰。

8．同源多倍体答：同源多倍体是指同一物种经过染色体加倍形成的多倍体，且增加的染色体组来自同一物种，一般由二倍体的染色体直接加倍产生。

同源多倍体中最常见的是同源四倍体和同源三倍体。

同等学力申硕《生物学学科综合水平考试》题库-章节题库(现代生物学研究技术)

第十章现代生物学研究技术一、名词解释题1．盐析答：盐析是指在蛋白质溶液中加入大量中性盐而使蛋白质沉淀的现象。

由于大量的盐离子可与蛋白质竞争溶液中的水分子，从而破坏蛋白质颗粒表面的水化层，失去水化层的裸露的蛋白质分子易于聚集而沉淀。

2．聚合酶链反应（polymerase chain reaction，PCR）答：聚合酶链反应（PCR）是指一种体外扩增目的核苷酸序列的方法，即在有模板DNA、引物、三磷酸脱氧核苷存在的情况下，向DNA合成体系引入Taq DNA聚合酶，经变性、退火及扩增等步骤反复多次循环，使反应产物成指数扩增。

3．可逆沉淀反应答：可逆沉淀反应，又称不变性沉淀，是指在发生沉淀反应时，蛋白质虽已析出，但是其分子内部结构未发生显著变化，沉淀因素去除后，能再溶于原来的溶剂中的沉淀反应，如盐析作用。

4．DNA印迹法（Southern blotting）答：DNA印迹法又称Southern杂交，是指用凝胶电泳把DNA限制性片段的混合物分散开以后，通过扩散或电泳转移到硝酸纤维素膜上，在滤膜上加放射性DNA探针与之杂交，通过放射自显影就可确定与DNA探针互补的特异核酸苷序列的技术。

5．核酸分子杂交答：核酸分子杂交是指应用核酸分子的变性和复性的性质，使来源不同的DNA（或RNA）片段，按碱基互补配对形成杂交双链分子的一项实验技术。

杂交双链可以在DNA与DNA 链之间，也可在RNA与DNA链之间形成。

6．质粒答：质粒是指附加到细胞中的非细胞的染色体或核区DNA原有的能够自主复制的较小的DNA分子（即细胞附殖粒、又胞附殖粒），包括真核生物的细胞器和细菌细胞中染色体以外的脱氧核糖核酸（DNA）分子。

7．基因敲除技术（gene knock-out）答：基因敲除技术又称基因打靶，是指通过一定的途径使机体特定的基因失活或缺失的技术。

该技术通过外源DNA和染色体DNA之间的同源重组，进行精确的定点修饰和基因改造，具有专一性强、染色体DNA可和目的片段共同稳定遗传等特点。

同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》题库-模拟试题【圣才出品】

第四部分模拟试题同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》模拟试题及详解（一）一、单项选择题（每小题1分，共20分）1．教育学的研究对象是以（）为基础。

A．教育现象B．教育事实C．教育规律D．教育主体【答案】B【解析】教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。

2．人类最早的学校出现在公元前（）年。

A．2500B．2000C．1500D．1000【答案】A【解析】世界上最早的学校诞生在公元前2500年的古埃及。

3．对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是（）。

A．决策者的观念B．生产力发展水平C．政治制度D．社会需求【答案】B【解析】社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构。

这主要表现在两个方面：①教育经费的支付能力直接影响着校舍建设、仪器设备配备、教材建设、教师待遇和师资培养等方面的条件，成为决定教育事业发展速度和规模的主要因素；②社会生产力的发展水平决定了社会对教育事业的需求程度。

生产力发展的水平不仅决定了社会为教育发展提供的物质基础，也决定着社会对劳动力的需求水平，进而决定着对教育事业的需求水平。

4．将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”的是（）。

A．《中华人民共和国教育法》B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中华人民共和国宪法》【答案】A【解析】1995年3月，全国八届人大第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》规定的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”5．我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法，说明（）在人的发展中的作用。

A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性【答案】B【解析】“人”若处于“朱”环境，那人就容易沾染上红色；若处于“墨”环境，人也容易沾染上黑色。

同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》题库历年真题

同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》题库历年真题一、引言同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》是一项重要的教育类考试，旨在评估考生的教育学综合能力和知识水平。

通过该考试，考生可以获得硕士学位的资格。

为了帮助考生更好地准备这项考试，我们将重点介绍该考试题库中的历年真题，并进行分析和解读。

二、题库介绍该考试题库包含了历年真题，这些真题涵盖了教育学学科的各个领域，包括教育基本理论、教育心理学、教育统计学、教育研究方法等。

考生可以通过对这些真题的练习，全面了解考试的形式和难度，从而更好地应对考试。

三、历年真题分析以下是该考试题库中的部分历年真题：1、请简述教育基本概念的含义及其对教育实践的意义。

（2019年真题）这道题目考察的是考生对教育基本概念的理解和掌握程度。

考生需要清晰地解释教育基本概念的含义，并阐述其对教育实践的意义。

2、请分析学生的情感态度与价值观形成的关系，并阐述教师在学生情感态度与价值观培养中的作用。

（2018年真题）这道题目考察的是考生对情感态度与价值观关系的理解，以及教师在情感态度与价值观培养中的作用。

考生需要深入分析情感态度与价值观形成的关系，并阐述教师在这一过程中的作用。

3、请说明教育心理学中“学习动机”的概念及其对学习的影响。

（2017年真题）这道题目考察的是考生对教育心理学中“学习动机”概念的理解和学习动机对学习的影响。

考生需要清晰地解释学习动机的概念，并阐述其对学习的影响。

四、备考建议通过对历年真题的分析，我们可以发现该考试主要考察考生的教育学综合能力和知识水平。

因此，考生在备考过程中应该注重以下几点：1、全面复习：考生应该对教育学学科的各个领域进行全面的复习，掌握基本概念、理论和方法。

2、深入理解：考生应该深入理解教育学的各个领域，尤其是教育心理学、教育统计学和教育研究方法等领域。

3、注重实践：考生应该注重理论与实践的结合，深入理解教育实践中遇到的问题，并能够运用所学知识进行分析和解决。

同等学力申硕《生物学学科综合水平考试》历年真题【圣才出品】

B 项，透射电子显微镜是使用电子来展示物件癿内部癿显微镜，可看到亚显微结极戒超微结极。C 项，放射自显影用二检测放射性。D 项，厏位杂亝用二对特定核酸顺序迚行精确定量定位。
20．在顶体反应丨，起最重要作用癿离子是（）。 A．K＋ B．Na＋ C．Ca2＋ D．H＋【答案】C 【解枂】对二哺乳动物精子而言，钙离子是激収顶体反应癿必要条件。在収生顶体反应时，可见大量钙离子内流。在生理条件下，附睾液丨钙离子浓度低，输卵管液丨钙离子浓度高，显然后者有利二顶体反应。
15．在细胞分裂期间，由位二两级癿丨心体放射出癿丝状结极称为（）。 A．染色体微管 B．星体微管 C．丨间微管 D．连续微管【答案】B
16．RNA 开始转录幵合成大量蛋白癿细胞周期时相是（）。 A．G1 期 B．S 期 C．G2 期 D．M 期【答案】A 【解枂】A 项，细胞迚入 G1 期，mRNA、rRNA、tRNA 开始转录，幵合成大量癿结极蛋白呾酶蛋白以满足细胞代谢活动癿需要。B 项，S 期主要是遗传物质癿复制。C 项，在 G2 期表达不细胞有丝分裂相兰基因。D 项，M 期是将母细胞染色体精确均等地分配到两丧子细胞丨。

B．0.5～2μm
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C．5～20μm
D．50～200μm
【答案】B
10．微生物遗传特彾分类法主要根据（）。 A．形态特彾 B．抗厏特彾 C．16S rRNA D．可溶蛋白质谱【答案】C
11．下列病毒丨，具有双链 DNA 癿病毒是（）。 A．人克疫缺陷病毒 B．乙肝病毒 C．T4 噬菌体 D．烟草花右病毒【答案】C 【解枂】A 项，HIV 癿基因组复制収生在细胞质内，属二 RNA 病毒。B 项，乙肝病毒癿基因组是一丧有部分单链区癿环状双链 DNA 分子。C 项，T4 噬菌体癿基因组为线状双链 DNA。D 项，TMV 基因组由一条单链 mRNA 组成。

2009年同等学力申硕《生物学学科综合水平考试》真题及详解【圣才出品】

2．下列有关同工酶的叙述，错误的是（）。 A．同工酶的分子量相同 B．不同的同工酶，其 Km 值不同 C．在电泳中的迁移率不同 D．同工酶的结构与组成各不相同而功能相同【答案】A
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【解析】同工酶是指存在于同一种属生物或同一个体中能催化同一种生化反应，但酶蛋白分子的结构及理化性质和生化特性（Km、电泳行为等）存在明显差异的一组酶。A 项，同工酶的蛋白质分子结构（氨基酸的组成）可能会相差很大，所以其分子量不一定相同。
15．下列微生物中，细胞内没有线粒体的微生物是（）。 A．酵母菌 B．曲霉 C．青霉 D．放线菌
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10．玉米 2n＝20，倒位杂合体在减数分裂中可形成二价体的数目是（）。 A．11 个 B．10 个
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C．9 个
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D．8 个
【答案】B
11．两对具有隐性上位效应的基因，其表型分离比例（）。 A．在 F2 群体中为 9:3:4 B．在 F2 群体中为 9:3:3:1 C．在 BC1 群体中为 1:1:1:1 D．在 BC1 群体中为 2:2 【答案】A
12．香豌豆的花色由 R、C 两对具有互补效应的基因控制。当白花植株 rrcc 与红花植株 RrCc 杂交，后代群体中白花:红花为（）。
A．3:1 B．1:3 C．9:7 D．7:9 【答案】A
13．细菌细胞壁特有的成份是（）。 A．胶原蛋白 B．半纤维素
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A．二者碱基平面的倾斜角度不同 B．二者的结晶状态不同 C．二者碱基组成不同 D．A 型 DNA 是右旋，B 型 DNA 是左旋【答案】B 【解析】DNA 钠盐在较高湿度下的结构为 B 型 DNA 结构，是大多数 DNA 在细胞中的构象。A 型 DNA 是钠盐相对湿度在 75％以下时的构象。两者的差别是不同钠盐相对湿度下的不同结晶状态。 6．构成微丝的基本成分是（）。 A．血红蛋白 B．细胞角蛋白 C．肌动蛋白 D．周期蛋白【答案】C 【解析】微丝又称肌动蛋白丝，或纤维状肌动蛋白，存在于所有真核细胞中，微丝的主要结构成分是肌动蛋白（actin）。

生物学考模拟试题及答案

生物学考模拟试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 细胞膜的主要功能是：A. 储存遗传信息B. 保护细胞内部结构C. 进行光合作用D. 合成蛋白质2. 下列哪项不是细胞器？A. 线粒体B. 核糖体C. 内质网D. 染色体3. 植物细胞与动物细胞的主要区别在于：A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞核D. 线粒体4. DNA复制发生在细胞周期的哪个阶段？A. G1期B. S期C. G2期D. M期5. 以下哪种激素是由胰腺分泌的？A. 胰岛素B. 甲状腺素C. 肾上腺素D. 促性腺激素6. 光合作用中，光能被转化为化学能的场所是：A. 线粒体B. 叶绿体C. 细胞核D. 内质网7. 细胞凋亡是由哪种细胞程序控制的？A. 细胞分裂B. 细胞分化C. 细胞衰老D. 细胞死亡8. 以下哪种生物不是真核生物？A. 酵母菌B. 细菌C. 藻类D. 原生动物9. 人体免疫系统中，负责识别和攻击外来病原体的主要细胞是：A. 红细胞B. 白细胞C. 血小板D. 淋巴细胞10. 以下哪种物质不属于细胞外基质？A. 胶原蛋白B. 弹性蛋白C. 糖蛋白D. 脂质体二、填空题（每空1分，共10分）1. 细胞膜上的蛋白质主要负责________和________。

2. 细胞周期中，DNA复制发生在________期。

3. 植物细胞特有的细胞器是________。

4. 胰岛素的主要功能是调节________的代谢。

5. 细胞凋亡是一种________的细胞死亡方式。

三、简答题（每题5分，共20分）1. 描述细胞膜的结构特点及其功能。

2. 简述细胞周期的各个阶段及其主要事件。

3. 解释光合作用中光能是如何被转化为化学能的。

4. 阐述人体免疫系统的主要功能及其组成。

四、论述题（每题15分，共30分）1. 讨论真核细胞与原核细胞的主要区别，并举例说明。

2. 论述遗传信息的传递过程，包括DNA复制、转录和翻译。

答案：一、选择题1. B2. D3. A4. B5. A6. B7. D8. B9. D10. D二、填空题1. 物质的转运，信号的传递2. S3. 叶绿体4. 血糖5. 程序化三、简答题1. 细胞膜主要由磷脂双层和蛋白质组成，具有选择性通透性，可以控制物质进出细胞，同时参与细胞间的信息交流。