初中语文“写作教学”专题培训方案
写作培训方案
写作培训方案一、培训目标本培训方案旨在帮助学员提高写作技能和水平，从而提高沟通能力、表达能力以及逻辑思维能力。
二、培训内容1. 基础写作知识讲解：- 写作的基本原则和要求- 不同类型的写作风格和技巧- 如何构建一个清晰和有逻辑的文章结构2. 提高写作技巧：- 如何准确表达自己的观点和意见- 如何使用恰当的词汇和语言风格- 如何使用合适的段落和使用过渡词语3. 分析优秀作文案例：- 分析和研究优秀作家的作品，了解其写作技巧和表达方式 - 学会从他人的作品中获取灵感和启发4. 实践写作训练：- 练习常见写作形式，如议论文、说明文、记叙文等- 培养写作习惯，提高写作速度和质量- 通过写作训练，逐步改善表达和逻辑思维能力5. 写作编辑和校对技巧：- 学习如何自我编辑和校对自己的作品，检查和改进写作。
三、培训方式1. 线下培训：- 由专业写作导师进行面对面培训- 导师以讲解和示范的方式进行训练- 布置写作任务，进行实时指导和个别辅导- 定期组织写作讨论和作品分享会2. 在线培训：- 使用在线学习平台进行培训- 提供录制的讲解视频和资料，供学员学习和查阅- 设置在线讨论区，学员可在此与导师和同学进行交流和互动 - 导师通过邮件或即时通讯工具提供个别指导和反馈四、评估与考核1. 学员作品：- 学员需按要求完成一定量的写作任务- 导师将对作品进行评估和反馈- 学员可以通过练习作品来检验自己的进步2. 考试和测验：- 培训结束后，进行写作能力考试- 考试内容将涵盖培训课程的所有内容- 考试结果将作为评估学员写作能力的依据五、培训后支持1. 学员交流平台：- 培训结束后，建立学员交流平台- 学员可以在此分享经验和作品- 导师将定期提供反馈和指导2. 学员作品展示：- 学员优秀作品可以在平台上展示和推广- 可以邀请专业编辑和出版商进行作品评选和出版机会六、预期效果通过本培训方案，学员将能够：1. 掌握基本的写作原则和技巧2. 提高写作表达能力和逻辑思维能力3. 培养写作习惯和写作速度4. 提高写作作品的质量和可读性5. 增强沟通和表达能力，为个人和职业发展打下基础七、结语写作是一项重要的基础技能，不论在学习、工作还是生活中，都扮演着重要的角色。
作文培训班方案计划
作文培训班方案计划一、课程概述作文是语文学习中非常重要的一部分，也是对学生综合能力的考验。
本作文培训班旨在帮助学生提高写作能力，在培养学生优秀的表达能力和逻辑思维能力的基础上，系统全面提升学生的写作水平。
通过讲授写作技巧和方法、指导学生分析写作素材、进行写作训练和评语，提高学生的写作水平。
二、课程目标1、帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，包括写作结构、逻辑思维、表达方式等。
2、提高学生的写作能力，使他们能够更加自如地表达自己的思想和情感。
3、激发学生对写作的兴趣，培养他们的创造力和想象力，让他们享受写作。
4、帮助学生树立正确的写作态度，培养学生良好的写作习惯和方法。
5、为学生提供一个交流和展示的平台，可以在这里接受他人的评价和指导，从中不断改进自己的写作。
三、教学内容和安排1、写作基础知识讲解首先，我们会介绍写作的基本知识，如句子结构、段落结构、语言运用等，让学生对写作有一个基本的了解，并在这个基础上逐步提高。
2、写作技巧及方法其次，我们将系统讲解各种写作技巧和方法，如写作逻辑、修辞手法、写作思路、读写结合等，让学生能够有一定的写作技巧和方法掌握。
3、写作素材分析和写作训练在了解了写作技巧和方法之后，我们将帮助学生分析写作素材，训练写作能力，包括写作练习、作文创作等，让学生可以在实践中提高自己的写作水平。
4、写作评语和指导最后，我们将进行写作评语和指导，对学生的作文进行评价和点评，帮助他们找到自己的不足之处并进行改进。
四、教学手段在教学过程中，我们将采用多种教学手段，包括讲授、示范、讨论、实践、作业等，让学生在不同形式的教学过程中不断积累经验和知识，提高写作水平。
五、教学师资力量为了确保教学的质量，我们将邀请有丰富教学经验和写作经验的老师授课，保障课程的专业性和权威性。
同时，我们将安排专门的辅导老师对学生进行指导和辅导，保证每位学生都能够得到足够的帮助和指导。
六、课程评估我们将采用多种评估手段，包括作业成绩、课堂表现、作文水平等，对学生的学习进行评估。
语文教师写作教学培训内容
一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，语文教育的重要性日益凸显。
作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维品质和文化素养具有重要意义。
为了提高语文教师的写作教学能力，本培训旨在帮助教师掌握科学的作文教学方法和策略，提升作文教学效果。
二、培训目标1. 提高语文教师对作文教学重要性的认识，明确作文教学的目标和任务。
2. 掌握作文教学的基本原则和方法，提高作文教学能力。
3. 学会运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高作文教学质量。
4. 培养学生的写作素养，提升学生的语文素养。
三、培训内容1. 作文教学概述（1）作文教学的重要性作文教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维品质和文化素养具有重要意义。
通过作文教学，学生可以提高语言运用能力，培养良好的思维习惯，增强文化自信。
（2）作文教学的目标作文教学的目标包括：提高学生的语言表达能力、思维品质和文化素养；培养学生的创新精神和实践能力；培养学生的审美情趣和道德情操。
2. 作文教学原则与方法（1）作文教学原则1）因材施教原则：根据学生的年龄特点、兴趣爱好、认知水平等因素，制定相应的教学方案。
2）循序渐进原则：遵循学生认知规律，逐步提高作文教学难度。
3）启发式原则：引导学生主动思考，激发学生的写作兴趣。
4）注重实践原则：将作文教学与生活实际相结合，提高学生的写作能力。
（2）作文教学方法1）讲授法：讲解作文写作的基本知识和技巧。
2）示范法：通过教师示范，让学生了解作文写作的基本要求。
3）讨论法：引导学生进行作文写作讨论，激发学生的写作兴趣。
4）写作实践法：让学生进行作文写作实践，提高学生的写作能力。
3. 作文教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体技术，丰富作文教学形式，提高教学效果。
（2）网络教学：利用网络资源，拓宽作文教学渠道，提高学生的写作素养。
（3）生活实践：将作文教学与生活实际相结合，提高学生的写作能力。
作文培训方案
作文培训方案导语：作文是语言表达能力的重要组成部分，良好的写作能力对学生的学业发展和综合素质提升起着至关重要的作用。
为了帮助学生有效提升作文水平，我们制定了以下作文培训方案。
一、培训目标：1. 提高学生的写作技巧和写作表达能力；2. 培养学生的文学素养和创作潜力；3. 增强学生的思辨能力和逻辑思维能力；4. 培养学生的细致观察力和想象力。
二、培训内容及安排：1. 写作技巧讲解（1周）- 段落结构和段落连接词的运用；- 句子结构和句子连接词的运用；- 语气和修辞手法的运用；- 提纲和写作框架的设计。
2. 文学素养培养（2周）- 阅读经典文学作品，学生进行文学感悟；- 学习分析文学作品的结构和表达方式；- 同行互评，学生相互分享文学作品的特点和价值。
3. 创作训练（4周）- 提供多种题材的写作素材，学生进行创作；- 指导学生进行头脑风暴和构思；- 分阶段指导学生进行写作，及时给予反馈；- 学生分享自己的作品，进行互动和讨论。
4. 写作辅导（2周）- 根据学生的实际情况提供个性化辅导；- 针对学生的错误和不足进行指导；- 引导学生进行反思和改进。
三、培训方法：1. 导入课堂- 创设积极、轻松的课堂氛围；- 利用图片、视频等多媒体形式引起学生兴趣；- 提出问题引发学生思考和互动。
2. 理论结合实践- 引导学生通过实际写作来学习理论知识；- 针对学生写作中的问题进行指导和讲解。
3. 学生参与课堂- 培养学生表达意见的能力和自信心；- 组织小组讨论和互动活动；- 学生展示自己的作品和心得。
4. 个性化辅导- 根据学生的不同水平和需求进行差异化辅导； - 针对学生的写作问题进行一对一的指导。
四、培训效果评估：1. 作业评价- 对学生的作业进行仔细评阅和批改；- 针对每个学生的进步和不足进行评价。
2. 阶段性测试- 设计并组织相应的测试，检验学生的掌握情况； - 根据测试结果调整教学策略和内容。
3. 学生反馈- 定期收集学生的意见和建议；- 针对学生的反馈进行改进。
写作教学培训方案内容模板
一、培训背景随着社会的发展和教育的改革，写作能力已成为学生综合素质的重要组成部分。
为了提高教师写作教学的水平，培养学生的写作能力，特制定本写作教学培训方案。
二、培训目标1. 提升教师对写作教学重要性的认识，明确写作教学的目标和任务。
2. 帮助教师掌握写作教学的基本理论和方法，提高教学设计能力。
3. 培养教师对写作教学过程的监控和评价能力，提升教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
三、培训对象本培训面向中小学语文教师、师范院校学生以及对写作教学有兴趣的其他教育工作者。
四、培训时间为期两天，共计16课时。
五、培训内容第一部分：写作教学理论概述1. 写作教学的基本概念和原则2. 写作教学的目标和任务3. 写作教学的课程设置和教材选择4. 写作教学的评价体系第二部分：写作教学策略与方法1. 写作教学的基本步骤2. 写作教学中的启发式教学3. 写作教学中的情境教学4. 写作教学中的合作学习5. 写作教学中的个性化教学第三部分：写作教学实践案例1. 不同年级写作教学案例分析2. 写作教学中的常见问题及解决策略3. 写作教学中的信息技术应用4. 写作教学中的家校合作第四部分：写作教学评价与反思1. 写作教学评价的方法和工具2. 写作教学评价的注意事项3. 写作教学反思的意义和方法4. 写作教学反思的案例分享第五部分：写作教学研讨与交流1. 教师写作教学经验分享2. 写作教学难题讨论3. 写作教学创新实践交流4. 写作教学成果展示六、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，传授写作教学理论和方法。
2. 案例分析：通过分析典型案例，帮助教师理解写作教学策略。
3. 实践操作：组织教师进行写作教学实践活动，提升教学技能。
4. 小组讨论：分组讨论写作教学中的实际问题，共同探讨解决方案。
5. 互动交流：鼓励教师之间进行互动交流，分享教学心得。
七、培训师资1. 邀请具有丰富写作教学经验的特级教师、教授等担任主讲。
初中语文作文培训计划
初中语文作文培训计划一、前言语文作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是培养学生写作能力和表达能力的重要途径。
作文是一种思想的表达，写作能力的培养是学生自主思考和表达的重要方式，也是提高学生语文素养的有效手段。
因此，设计一份全面的初中语文作文培训计划，对于提高学生的写作水平、培养学生的表达能力、激发学生的创造力有着重要的意义。
二、培训目标1.提高学生写作能力，包括文字表达能力、语言组织能力、信息整合能力、思维逻辑能力等方面的能力；2.培养学生的文学情趣，激发学生的写作兴趣，提高作文的创造性和表现力；3.促使学生勇于表达、大胆创新，培养学生的自主思考能力和独立表达能力；4.培养学生的审美情趣、语感和表达能力，提高学生的语文素养，使学生能够用文学的眼光去观察和思考人生。
三、培训内容1.理论学习培训开始前，首先进行相关的理论学习，包括作文基本原理、写作技巧、文学常识、语言运用等方面的理论内容。
学习重点包括写作基本技法、文学常识、表达技巧、修辞手法等方面的知识。
2.范文赏析通过精选的优秀作文进行赏析讲解，帮助学生了解优秀作文的结构、语言表达和思想内涵。
同时引导学生学会从优秀作文中汲取营养，提高自己的写作水平。
3.写作训练通过给学生布置不同主题的作文练习，进行系统训练。
包括散文、议论文、记叙文、说明文、应用文等各类文体的写作训练。
通过提供写作题目、指导写作思路、点评修改等形式，帮助学生掌握不同文体的写作技巧，培养学生的写作能力。
4.话题讨论组织学生进行话题讨论，引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的观察力和思考力，激发学生的写作灵感，让学生对丰富的写作素材有所准备。
5.实践演练组织学生参加各类作文比赛、文学活动和写作实践，提供学生展示和实践的机会，激发学生写作的兴趣，让学生在实践中提高写作能力。
四、培训方法1. 个性化辅导根据学生的写作水平和特点，进行个性化的辅导。
对于写作基础薄弱的学生，进行针对性的补充知识和训练；对于写作水平较高的学生，采取更多的拓展性训练，提高其作文的创新性和表现力。
初中语文年度培训计划
初中语文年度培训计划一、培训目标1. 提高学生语文素养，全面提升语文能力；2. 增强学生的语文学习兴趣，培养学生积极参与语文学习的意识；3. 夯实学生基础知识，提升学生语文综合运用能力。
二、培训内容1. 阅读理解能力的提升培训将注重学生阅读理解能力的提升，以不同文体的文章为主要材料，教导学生分析文章结构、理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作能力的培养培训将注重学生写作能力的培养，以写作指导、写作示范为主要形式，针对不同类型的作文进行指导和训练，提高学生的写作能力。
3. 语法知识的讲解培训将从基础语法知识入手，对学生进行系统地语法知识讲解和训练，帮助学生夯实基础，提高语言表达的准确性。
4. 古诗词及现代诗歌的鉴赏和欣赏培训将注重学生对古诗词和现代诗歌的鉴赏和欣赏，以诗词鉴赏课程为主要形式，教导学生欣赏古诗词及现代诗歌的艺术魅力，并锻炼学生的语感和审美能力。
5. 教育意义与人文关怀培训将注重学生的教育意义与人文关怀，以综合阅读课程为主线，引导学生关注社会现实，培养学生的人文关怀意识，提升学生的社会责任感。
三、培训方法1. 多元化教学培训将采用多元化的教学方法，结合讲解、示范、练习、讨论等多种教学形式，满足学生的不同学习需求，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习培训将鼓励学生进行自主学习，提供相关学习资源和指导，引导学生进行自主学习，提升学生的自主学习能力。
3. 格局拓展培训将引导学生进行格局拓展，拓展学生的视野，引导学生接触丰富多彩的文学作品，培养学生的广泛兴趣和艺术鉴赏能力。
四、培训安排1. 培训形式培训将采取集中培训和分散培训相结合的形式，分别安排定期的集中培训，以及每周的分散培训，满足学生的不同学习需求。
2. 教学周期培训将安排为全年制，根据学生的学习进度和实际情况，合理安排教学时间和教学周期，保证培训的有效实施。
3. 师资配置培训将配备专业的语文教师，具有丰富的教学经验和丰富的教学资源，保证培训的高质量和有效实施。
写作培训实施方案
写作培训实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展，写作能力已经成为现代人必备的基本素养之一。
无论是在学校学习，还是在工作中，写作都扮演着重要的角色。
因此，为了提高个人和团队的写作水平，制定一套科学的写作培训实施方案显得尤为重要。
二、培训目标。
1. 提高写作水平，通过培训，使学员掌握基本的写作技巧，提高写作水平，能够写出逻辑清晰、表达准确的文章。
2. 增强团队协作能力，培训过程中注重团队合作，提高团队成员的协作能力，使团队能够共同完成写作任务。
3. 培养创新思维，通过培训，激发学员的创造力和思维能力，使其能够写出富有创意的作品。
三、培训内容。
1. 写作基础知识培训，包括文章结构、段落逻辑、语言表达等基础知识的讲解和实践操作。
2. 写作技巧训练，通过案例分析和实例讲解，提高学员的写作技巧，包括标题把握、行文逻辑、修辞手法等方面的训练。
3. 团队合作训练，组织学员进行团队合作写作，培养团队协作能力，提高团队整体写作水平。
4. 创新思维培养，通过创意写作训练和思维拓展活动，培养学员的创新思维，提高写作作品的创意水平。
四、培训方式。
1. 线上培训，利用网络平台进行文字、图片、视频等多种形式的培训内容发布，方便学员随时随地学习。
2. 线下集中培训，组织学员进行集中式的写作培训，包括讲座、讨论、实践等多种形式，加强学员之间的交流与互动。
五、培训评估。
1. 学员作品评比，定期组织学员进行作品评比，激励学员积极参与培训，提高写作质量。
2. 培训效果评估，通过问卷调查、学员反馈等方式，对培训效果进行评估，及时调整培训方案，提高培训效果。
六、培训师资。
1. 写作专家，邀请具有丰富写作经验和专业知识的专家进行培训讲座和指导。
2. 实战经验丰富的导师，邀请在写作领域有丰富实战经验的导师，为学员提供实战指导和辅导。
七、培训后续。
1. 培训成果展示，组织学员进行写作成果展示，激励学员分享成果，提高学员的写作积极性。
2. 培训成果应用，将培训成果应用到实际工作和学习中，提高写作水平，促进工作和学习的发展。
初中语文写作能力培养方案
初中语文写作能力培养方案一、培养学生的写作兴趣语文写作是一门创作性的学科，充分培养学生的写作兴趣是提高他们写作能力的基础。
为此，我们需要采取以下措施：1. 提供丰富的写作素材：通过选取生活中的真实案例、挖掘文学经典、引用名人名言等方式，为学生提供丰富多样的写作素材，激发他们的创作灵感。
2. 组织写作活动：组织各类写作比赛、作文展览、写作分享会等活动，为学生提供展示和交流的平台，增加他们对写作的兴趣和热情。
3. 引导阅读与写作的相互促进：鼓励学生广泛阅读各类文学作品和优秀的作文，通过模仿与借鉴他人的写作风格、结构和技巧，提升自己的写作水平。
二、构建系统的写作技巧培养体系语文写作涉及词汇运用、句式结构、篇章组织等多个层面的技巧。
为了培养学生的写作技巧，我们建议从以下方面入手：1. 词汇运用：组织词汇积累和拓展的活动，引导学生学习使用恰当的词汇，丰富写作表达。
同时，注重词语搭配、词义辨析等技巧的训练。
2. 句式结构：引导学生学习和运用不同句式结构，培养他们灵活运用简单句、复合句、并列句、倒装句等句式的能力，提高语言表达的多样性。
3. 篇章组织：教授学生写作的基本结构和常用的篇章组织方式，如记叙文的时间顺序、议论文的对比论证、说明文的因果关系等，帮助学生更好地组织文章内容，提高逻辑性与连贯性。
三、强化写作能力训练除了兴趣培养和技巧培养，写作能力的提高还需要经过大量的实践和训练。
以下是一些具体的训练推荐：1. 写作练习：定期布置各类写作题目，如记叙文、议论文、说明文等，让学生进行针对性的写作训练。
鼓励学生勤加练习，形成良好的写作习惯。
2. 写作指导与反馈：教师应对学生的写作进行指导和批改，并及时给予建议和反馈。
同时，也可以借助互助小组、写作伙伴等形式，促进学生之间的互相交流和互相学习。
3. 作文积累与分享：鼓励学生将自己的好作文整理成集子或珍藏册，形成作文积累，以便温故而知新。
同时，也可以鼓励学生将自己的优秀作文分享给其他同学，鼓舞他们的学习兴趣和写作激情。
作文教学培训计划
作文教学培训计划一、背景当前，教育的改革与发展迫在眉睫，教师队伍的素质也成为了教育新形势下的一个重点。
教师培训作为提升教师教育教学水平的关键举措，受到了越来越多的关注。
为了适应新形势下教师队伍的培训需要，我校制定了本次教学培训计划，旨在提高教师的教育教学水平，促进学校教育事业的发展。
二、培训目标1.提高教师的专业素养，增强教学能力；2.提升教师的教学艺术，提高教学水平；3.激发教师的教学激情，激励教师的学习热情；4.促进学校的教育教学水平不断提升。
三、培训内容1.教学理论知识培训本部分内容主要包括教学理论基础知识、教育心理学、课程设计等方面的培训内容。
教师应该熟悉教学理论基础知识，掌握教育心理学的基本原理，能够设计科学的课程，并将理论知识运用到实际教学中。
2.教学技能培训本部分内容主要包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面的培训内容。
教师应该掌握多种教学方法，具备灵活的教学技巧，能够有效地管理课堂，提高教学效果。
3.教学资源开发培训本部分内容主要包括教学资源的开发、利用教育技术进行教学等方面的培训内容。
教师应该懂得利用各种教学资源，灵活运用教育技术，提高教学的多样性和趣味性。
四、培训形式1.理论授课针对教学理论知识，采用专家授课、讲座等形式，将相关理论知识系统地传授给教师，帮助教师建立一定的理论基础。
2.案例分析通过案例分析的形式，帮助教师理解理论知识的实际运用，提高教师的教学实践能力。
3.教学观摩邀请优秀教师进行课堂教学观摩，让参训教师亲身感受优秀教师的教学风采，学习到实践经验。
4.小组讨论组织小组讨论，让教师们结合自己的教学实际，进行心得交流，促进学习效果的加深。
五、培训评估为了确保本次培训的质量，我们将采取以下措施来进行培训评估：1.培训前测在培训开始之前，对参与培训的教师进行一次基础知识的测验，了解他们的基础水平。
2.培训中测在培训进行的过程中，随时对教师的学习情况进行跟踪和反馈，及时发现问题，进行调整。
初中语文培训计划内容
初中语文培训计划内容一、课程背景语文是学生学习的必修课程之一，也是中学阶段学生学习最重要的一门学科之一。
通过学习语文，学生可以提高自身的表达能力、阅读能力、写作能力，培养自己的文学素养，提高对中华传统文化的理解和认知。
因此，对初中生开设一个系统而全面的语文培训课程，对于其未来学习和发展具有非常重要的意义。
二、培训目标1. 提高学生的语文基础知识和阅读能力，让学生能够理解并掌握课外阅读内容；2. 培养学生的写作能力，让学生具备自主撰写文章的能力；3. 培养学生的文学素养，提高学生的审美情趣和语言表达能力；4. 增强学生的中华传统文化认知和理解，提高对中华传统文化的感受和认同。
三、培训内容1. 语文基础知识学习包括语文基础知识的系统学习，包括词汇、句法、修辞手法、文体等内容的讲解和演练，提高学生的语文基础知识水平。
2. 阅读能力培养引导学生阅读各类课外书籍，包括文学作品、历史故事、传记故事等，增加学生的阅读量和阅读广度，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3. 写作能力培养通过句法结构的讲解、写作技巧的训练、作文范文的分析等方式，培养学生的写作能力，让学生能够自主撰写各种类型的文章。
4. 文学素养培养通过文学作品的鉴赏，诗词歌赋的学习和演练，提高学生的文学素养，增强学生对文学作品的理解和感受能力。
5. 传统文化认知通过中华传统文化的学习和讲解，让学生能够了解中国的传统文化，增强学生对中华传统文化的认知和情感。
四、教学方法1. 讲授与演练相结合课堂上采用讲授与演练相结合的教学方法，让学生在课堂上积极思考、积极互动，在教师的引领下，主动参与问题的解答和案例的分析。
2. 培养学生的主动学习意识培养学生对语文的兴趣和热爱，引导学生主动参与课堂讨论和问题解答，培养学生的主动学习意识。
3. 联系实际生活通过将语文知识与实际生活相结合，让学生能够理解语文知识的实际应用意义，增加对语文学习的兴趣和动力。
4. 知识迁移培养学生的知识迁移能力，让学生能够将所学的语文知识应用到实际的生活和学习中去。
初中语文写作专题教案
初中语文写作专题教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够做到言之有物、言之有理。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们的写作更具个性和特色。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解和训练。
2. 学生写作实践和指导。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的写作知识和技巧。
2. 学生分享自己写作中的困惑和问题。
二、写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解写作的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 教师通过例文和案例分析，让学生理解和掌握这些技巧和方法。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生进行写作实践。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导和辅导。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得和感悟。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
第二课时：一、复习和导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课所学的写作技巧的掌握情况。
2. 学生分享自己在写作中的收获和问题。
二、写作技巧深化讲解（15分钟）1. 教师针对学生在写作中遇到的问题，进行深入讲解和指导。
2. 教师通过例文和案例分析，让学生进一步理解和掌握写作技巧。
三、写作实践（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生进行写作实践。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导和辅导。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得和感悟。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
教学评价：1. 通过学生的写作实践和作品展示，评价学生在写作技巧和方法上的掌握情况。
2. 通过学生的写作心得和感悟，评价学生在写作过程中的思维能力和创造力。
3. 通过教师对学生的作品评价和指导，评价学生的写作水平和进步程度。
写作教师的写作技巧培训活动方案
写作教师的写作技巧培训活动方案一、活动背景现代社会中，写作已成为人们日常生活和职场发展中不可或缺的重要技能。
然而，随着信息时代的到来，越来越多的人发现自己在写作方面存在困惑和不足之处。
为了帮助写作教师提高自身的写作技巧并进一步提升教学能力，本活动旨在为写作教师提供专业的培训和指导。
二、活动目的1. 提供最新、最全面的写作教学知识和技巧；2. 提高写作教师的写作水平和表达能力；3. 培养写作教师的教学创新意识和方法；4. 促进写作教师之间的经验交流和共享；5. 增加写作教师的职业发展机会。
三、活动内容1. 主题讲座1.1 写作教学的基本原则和方法1.2 如何培养学生的写作兴趣和写作能力1.3 提高学生写作表达的技巧与策略1.4 阅读和写作之间的互动关系1.5 如何评价和批改学生的作文1.6 常见写作问题及解决方法2. 分组讨论2.1 设立小组，让写作教师互相交流和分享自己的教学经验；2.2 针对不同年级和能力的学生，讨论并制定相应的写作教学方案；2.3 分享教材和教辅资源，共同提升写作教学效果。
3. 案例分析3.1 提供典型的学生作文案例，引导写作教师分析和评价；3.2 探讨不同问题的解决方案，讨论如何在实际教学中应对各种挑战；3.3 通过案例分析，启发和激发写作教师的教学创新思维。
4. 实践活动4.1 组织写作教师实地考察，参观名家故居、文学纪念馆等；4.2 鼓励写作教师积极参与写作比赛和文学活动；4.3 安排学生实践写作活动，让写作教师亲身体验学生写作的过程。
四、活动安排本次培训活动将为期两天，具体安排如下：第一天：- 上午：开幕式、主题讲座- 下午：分组讨论、案例分析第二天：- 上午：实践活动- 下午：总结和答疑、闭幕式五、活动评估与后续措施1. 培训结束后，将进行活动评估，收集参训教师的反馈意见，并进行整理和分析；2. 结合教师的反馈建议，进一步优化和改进培训内容和方式；3. 设立后续跟进机制，为写作教师提供继续学习和交流的平台，持续提升写作教学质量。
中学作文写作培训计划
中学作文写作培训计划一、引言写作是一门基础技能，对于中学生来说，学好写作不仅有助于提高语文成绩，更能培养他们的思维能力和表达能力。
因此，中学写作培训计划是必不可少的。
本文将介绍一种中学写作培训计划，帮助中学生提升写作水平。
二、目标1. 帮助学生建立写作的基本技能和方法。
2. 培养学生的思维能力和创造力。
3. 提升学生的表达能力和文字表达技巧。
4. 培养学生的写作习惯和兴趣。
三、培训内容1. 写作基础知识通过讲解和案例分析，帮助学生掌握基本的写作结构、段落组织、标点符号等基础知识。
2. 写作技巧训练针对不同类型的作文，进行具体的写作技巧训练，包括议论文、记叙文、说明文、应用文等。
3. 作文实践组织学生进行大量的作文实践，提供多种写作题目，帮助学生培养写作习惯和提升写作水平。
4. 语言表达训练通过词汇和语法训练，提高学生的语言表达能力。
5. 课外阅读组织学生进行课外阅读，通过阅读提高学生的知识水平、语感和写作能力。
6. 写作比赛组织写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
四、培训方法1. 小组讨论鼓励学生在小组内进行讨论，促进学习氛围和学生之间的思想交流。
2. 个性化指导根据学生的实际情况，进行个性化写作指导，针对性地提供辅导。
3. 多媒体教学利用多媒体教学手段，提供生动形象的案例分析和实例讲解，激发学生的学习兴趣。
4. 互联网资源利用充分利用互联网资源，提供相关的写作范文、教学视频和书籍，帮助学生进行自主学习。
五、培训成效1. 提高学生的写作成绩通过培训，帮助学生掌握写作的基本技能和方法，从而提高学生的写作成绩。
2. 培养学生的思维能力和创造力通过写作培训，培养学生的思维能力和创造力，提高他们的综合素质。
3. 提升学生的表达能力和文字表达技巧通过实践训练，提高学生的表达能力和文字表达技巧，使他们能够清晰、流畅地表达自己的观点。
4. 培养学生的写作兴趣和写作习惯通过多种培训方法，激发学生的写作兴趣，帮助学生养成良好的写作习惯。
作文教学培训方案
作文教学培训方案一、课程目标1.培养学生热爱写作的兴趣，提高写作能力。
2.帮助学生掌握各类文体的写作技巧。
3.提升学生的文学素养，拓宽知识面。
二、课程内容1.写作基础词语的运用与搭配句子的构造与修饰段落的组织与结构2.文体写作记叙文议论文说明文应用文3.写作技巧开头与结尾的写法过渡句的运用描写与抒情议论与反驳4.写作实践命题作文话题作文材料作文三、教学方法1.互动式教学：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
2.案例分析：通过分析优秀作文，让学生了解各类文体的写作技巧。
3.实践练习：布置课后作业，让学生在实践中提高写作能力。
4.小组讨论：组织小组讨论，让学生相互学习、共同进步。
四、课程安排1.写作基础：10课时2.文体写作：20课时3.写作技巧：10课时4.写作实践：20课时五、课程评价1.课堂表现：30%2.课后作业：40%3.期末考试：30%六、教学策略1.培养学生写作兴趣：通过有趣的故事、生动的例子，激发学生的写作兴趣。
2.注重个体差异：针对不同学生的特点，制定个性化的教学方法。
4.多元化评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
七、教学资源1.教材：选用适合学生的作文教材，为学生提供丰富的写作素材。
2.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
3.校园资源：组织校园写作比赛、讲座等活动，提高学生的写作能力。
3.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的写作情况，共同关注学生的成长。
4.定期评估：定期对教学效果进行评估，调整教学方案，确保教学质量。
在这个充满挑战与机遇的时代，写作能力已成为人们必备的素养。
通过本方案的实施，我们相信，学生们将掌握写作技巧，提高写作能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
让我们一起努力，为学生的文学梦想插上翅膀！注意事项：1.学生个体差异的处理每个学生的写作基础和兴趣点都不尽相同，这给教学带来了一定的挑战。
解决办法：细心观察每个学生的特点，针对性地调整教学方法。
初三语文教案的写作能力培养方法
初三语文教案的写作能力培养方法一、引言初三语文教案的写作能力培养方法是教师在教学过程中重要的任务之一。
写作是语文学科的核心内容之一，也是学生进行综合阅读和思维表达的重要手段。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助初三学生培养和提高写作能力。
二、合理安排教学时间写作能力需要时间的积累和训练。
教师应该合理安排教学进度，留出足够的时间进行写作训练。
可以在每周的语文课上专门安排写作活动，或者在课堂中穿插写作任务，使学生能够在教学中不断练习写作，提高写作技巧和能力。
三、提供范文示范写作是一个技能型的学习过程，学生需要通过模仿和示范来学习和掌握写作技巧。
教师可以准备一些优秀范文来展示给学生，让学生学习和借鉴其中的结构、用词、句式等方面的特点。
通过对范文的学习和分析，学生可以提升自己的写作水平。
四、分步指导写作流程写作是一个复杂的过程，包括了选题、构思、写作、修改等多个环节。
教师可以通过分步指导的方式帮助学生掌握写作的流程。
例如，先给学生提供几个主题或素材，让学生进行选题和构思；然后引导学生进行写作，帮助他们组织好文章结构和展开内容；最后，教师可以指导学生进行修改和润色，提高文章的质量。
五、注重课外写作练习课外写作练习对于培养学生的写作能力非常重要。
教师可以布置一些写作作业，要求学生在课外完成，并及时给予批改和指导。
同时，教师还可以鼓励学生积极参加写作比赛、写作社团等活动，提供更多的写作机会和平台，促进学生的写作能力提升。
六、启发思维，培养创意写作不仅是对语言的运用，还需要创造力和思维的发散。
教师可以通过启发性的提问、思维导图等方式来培养学生的创意和思维能力。
在教学中，教师可以鼓励学生举一反三，开阔思维，提高他们对于文本的理解和表达能力。
七、互动交流，激发兴趣写作是一项需要表达和交流的活动。
教师可以组织学生之间的互动交流，鼓励学生通过写作表达自己的观点和感受。
可以在班级内进行作文分享会，让学生展示自己的作品，互相分享和交流写作经验。
初中作文培训教案
初中作文培训教案教案标题：初中作文培训教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧和方法。
2. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
3. 提高学生的作文水平，使其能够写出有逻辑性、连贯性和丰富性的作文。
教学内容：1. 作文类型介绍：说明文、议论文、记叙文等。
2. 作文结构和要素：引子、主体、结尾等。
3. 作文技巧和方法：积累素材、构思框架、语言表达等。
4. 作文修改和提升：审题、修改错误、丰富内容等。
教学步骤：1. 引入阶段：- 向学生介绍作文的重要性和作用，激发学生的写作兴趣。
- 展示一篇优秀的初中作文，引导学生思考作文的特点和结构。
2. 知识讲解阶段：- 介绍不同类型的作文，并分别解释其特点和写作要求。
- 详细讲解作文的基本结构和要素，如引子、主体、结尾等。
- 提供一些实例，帮助学生理解并掌握作文的结构和要素。
3. 技巧指导阶段：- 分析作文的常见技巧和方法，如积累素材、构思框架、语言表达等。
- 给学生提供一些写作练习题目，引导他们运用所学技巧进行写作实践。
- 鼓励学生相互交流和分享自己的写作经验和心得。
4. 修改提升阶段：- 引导学生学会审题和修改错误，帮助他们提高作文的准确性和流畅性。
- 鼓励学生丰富作文内容，通过增加细节、举例等方式使作文更加生动有趣。
- 对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足并提出改进意见。
5. 总结回顾阶段：- 总结作文培训的收获和体会，鼓励学生坚持写作并不断提升自己的水平。
- 提供一些作文参考范文，供学生参考和学习。
- 鼓励学生参加作文比赛或展示活动，展示自己的写作成果。
教学评估：1. 在技巧指导阶段，观察学生的写作实践情况，给予及时的指导和反馈。
2. 在修改提升阶段，对学生的作文进行评价和指导，帮助他们提高作文质量。
3. 综合考察学生的作文水平和写作能力，通过作文评分和提问等方式进行评估。
教学资源：1. 优秀初中作文范文。
2. 作文练习题目和参考答案。
3. 作文修改和评价表格。
语文课写作技巧培训方案三篇
语文课写作技巧培训方案三篇《篇一》语文课写作技巧培训方案是一项旨在提高学生写作能力的重要工作计划。
通过此计划，我希望能够帮助学生掌握写作的基本技巧，提高他们的写作水平，并激发他们对写作的兴趣。
此计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.写作技巧的讲解和示范：向学生介绍和示范各种写作技巧，如如何构思结构，如何运用修辞手法，如何进行语言表达等。
2.写作练习：学生将通过各种写作练习来巩固所学的技巧，包括写作文、写段落、写句子等。
3.写作反馈和指导：及时的反馈和指导，帮助学生识别和改正自己的写作错误，提高写作质量。
此计划的实施将分为以下几个阶段：1.准备阶段：收集和整理相关的写作技巧资料，准备教学PPT和练习题目。
2.实施阶段：按照计划进行教学，引导学生进行写作练习，并反馈和指导。
3.总结阶段：对学生的写作进步进行评估，总结教学经验和教训，并提出改进措施。
工作的设想：通过此计划的实施，我希望能够达到以下目标：1.提高学生的写作技巧：学生将能够掌握各种写作技巧，并能够灵活运用到写作中。
2.提高学生的写作水平：学生的写作质量将得到显著提高，他们在写作方面将更加自信和熟练。
3.激发学生的写作兴趣：学生将对写作产生浓厚的兴趣，并能够享受到写作带来的乐趣。
此计划的实施将按照以下时间表进行：1.第一周：讲解和示范写作技巧，进行写作练习。
2.第二周：继续讲解和示范写作技巧，进行写作练习。
3.第三周：进行写作反馈和指导，进行写作练习。
4.第四周：进行写作总结和评估，提出改进措施。
在实施此计划时，注意以下几个要点：1.教学内容的深入和透彻：尽力讲解和示范写作技巧，确保学生能够理解和掌握。
2.学生参与度的提高：鼓励学生积极参与写作练习，并积极的反馈和鼓励。
3.教学效果的评估和改进：定期评估学生的写作进步，并根据评估结果进行教学调整和改进。
在此计划中，采用以下教学方法：1.讲授法：向学生讲解和示范写作技巧，帮助他们理解和掌握。
写作教学培训方案
3、撰写跟岗实践总结一份。
第三阶段:成果展示（9月22日——9月23日）
时间
活动内容培训形式来自主持人培训地点9月22日上午
跟岗实践与集中研修体会的分享展示
互动交流
班主任
综合楼会议室
9月22日下午
个人教学改进行动方案的分享
互动交流
班主任
综合楼会议室
9月23日上午
培训总结会
实践交流
专家
综合楼会议室
9月23日下午
结业典礼
互动交流
班主任
综合楼会议室
六、培训经费
学员往返统一由所在学校安排。
3、通过理论学习、课堂实例分析及研究、观点交流、心得攥写，使学员正确理解作文教学的重要性，提升实际操作能力。
二、培训对象
华池县初中语文教师
三、培训时间
2016年9月10日——2016年9月23日
四、培训地点
华池县五蛟初中综合楼会议室
五、培训安排
第一阶段：集中研修阶段（9月10日——9月16日）
培训时间
综合楼会议室
9月15日下午
工作坊：如何写好考场作文
分享互动
杨梅
综合楼会议室
9月16日上午
一师一优课展示
互动交流
张利峰
综合楼会议室
9月16日下午
完成一份心得体会
反思提高
班主任
综合楼会议室
第二阶段：跟岗实践阶段（9月18日——9月20日）
完成以下任务：
1、培训学员在影子学校进行课堂观摩并开展实践教学一节；
写作教学培训方案
华池杨梅
一、培训目标：
1、熟悉新修订的初中《语文教学大纲》关于作文教学的目标。学习并熟知国内外关于作文教学的新思想和新理论，形成正确而科学的教学观，使学员成为新理念的实践者和研究者。
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2011年鹿城区中小学（幼儿园）教师暑期专题培训计划表初中语文“写作教学”专题培训方案执行人：沈海霞一、培训目标以学科教学疑难问题——写作教学为核心主题，从学科教师个人修为与专业素养、学科专业本体性知识、教学策略与方法等方面开展写作教学与教师素养、写作教学与学生课外阅读指导、写作教学与思维训练、写作教学与语文综合性学习、写作教学与校本研修等五大板块系统培训，实现学科教师职业道德与专业素养的全面提升。
二、招生对象鹿城区初中语文学科教师50名。
三、培训时间：7月2日——7与月12日（共90学时）四、培训内容与培训形式：培训课程内容设置紧紧围绕初中语文写作教学这一主题，理论与实践相联系、集中授课与自学研究相结合，以专家讲座、案例研讨、网络交流等多种形式开展培训。
五、培训安排：六、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。
初中数学学科“教学文本中的疑难问题解决”专题培训方案执行人：周晓虹一、培训目标通过《课标》的解读，初小教材文本的对比，初中数学教材文本的分块解读，深度理解学段教材及若干教辅材料的编写意图，分析初中数学知识之间的纵横联系，促进教师课程知识的发展，切实提高初中数学教师驾驭教学文本的实际能力，促进教师专业素养的提升，促使教学高效。
二、招生对象鹿城区初中数学教师50人。
三、培训内容根据培训前的调查及培训目标，培训内容主要有理论和实践两大板块组成。
具体分成教学理论、案例剖析、实践运用、反思考核等四大培训模块。
四、培训方式为保证本项目目标的有效落实，课程实施的流程遵循能力内化的基本规律，按照“学习——观摩——实践”的基本模式，将专家讲座、案例分析、观摩研讨、课堂实践、文本阅读、交流研讨等多种培训方式有机地结合。
五、培训时间：第一阶段：2011年7月2日至9日第二阶段：2011年10月19日至22日七、培训地点鹿城实验中学八、培训安排：九、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销初中英语教师“学科素养提升”暑期培训方案执行人：邵晓颖一、培训目标1、能从整体上把握初中英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的初中英语学科教学方法，创新教学设计，增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。
2、通过英语语音纠音和口语强化训练，使教师在英语课堂教学活动中准确规范地运用英语来表达思想情感、观点见解，提高自身的英语语言素质和英语交际素质，提高英语课堂教学能力和随机应变的英语口语交流、交际能力。
二、招生对象：鹿城区初中英语学科教师50名三、培训内容：教材文本解读；口语训练四、培训形式：专家讲座、课例分析、互动交流、自主学习五、培训时间：2011年7月3日----12日六、具体课程安排：七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。
初中科学“复习课有效教学”专题方案执行人: 薛仕静一、培训目标:二、招生对象：鹿城区初中科学学科教师50名三、培训内容：模块1：对复习课有效性的认识模块2：复习课教学课型及模式（试卷分析课、主题式复习课及其他教学模式）模块3：复习课教学的有效策略（整合策略、变式教学、概念图应用等）模块4：基于疑难知识的解决（探究性与开放性试题的复习与解题策略；教学中疑难知识的复习策略）四、培训形式：本次培训采用集中学习与分散自学，理论学习与教学实践相结合的方式，集中学习主要是指专题讲座、教师论坛、观点交流、实地考察、课堂实践等；分散学习主要是指在导师指导下的个人自学、网络的异地交流，实践作业、论文或案例的撰写等。
五、培训时间：2011年7月3日—7月14日六、课程安排：专家说明：七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。
初中思想品德·历史与社会教师“研读课标、把握教材”专题培训方案执行人：钦寒平一、培训目标：1、通过聆听名师讲座和自我反思，弄清教材对课标要求的具体体现，从而能比较准确的解读教材并且能合理的整合教材内容。
2、通过互动交流式培训，进一步提高教师对教材的处理能力，并以小组为单位合作完成二课时的教学设计。
3、通过参观、学习等方式，提升教师的学科素养，使教师的教育理念和教育行为能有效的统一。
二、招生对象：鹿城区初中思品、历史与社会学科教师50名三、培训内容：1、历史与社会新课标解读；2、心理健康、法律知识、政治常识、历史、地理等学科本体性知识；3、精品教学课例研讨；4、学科疑难问题研讨。
四、培训方式：专家引领、自主学习、同伴互助。
五、培训时间：2011年7月1日---7月11日。
六、课程安排：七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销。
小学语文第一学段“有效识字教学”专题培训执行人：潘希白一、培训目标：1．提升语文学科素养。
通过听专家讲座、参与式论坛、案例研讨交流，进一步认识和把握第一学段语文课程标准，明确学段特点和语文学科的本质属性，提高语文学科素养。
2．提高识字写字教学技能。
通过学习培训，对“识写分开，多认少写”的原则有更深刻的认识，进一步分清“要认的字”和“要写的字”的不同要求，并学习他人成功的方法和经验，从而提高识字写字教学技能，不断提高将新课程理念转化为课堂行为的能力。
3．拓展教师的综合素养。
通过学习、交流、讨论、参观考察，了解周边地区的基础教育、课改动态以及先进的教学方法及教师专业发展的途径；了解不同地区的地域文化，拓展教师的人文素养。
二、招生对象鹿城区小学第一学段（一、二年级）语文教师50名。
三、培训形式专家讲座、同伴共享、交流论坛、任务驱动、实地考察四、培训时间：第一阶段：2011年7月10日——2011年7月19日第二阶段：2011年10月13日——2011年10月15日五、培训地点：马鞍池小学三楼会议室六、培训安排：第一阶段第二阶段七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学语文“第二学段学生语文能力培养”暑期培训方案执行人：杨伟燕一、培训目标1.学习语文课程理论，知道教课程与教课文的区别。
2.解读第二学段文本，通过论坛等形式明确第二学段学生应该掌握的语文能力。
3.通过专家引领、同伴交流等形式形成培养学生能力的方法、策略。
二、招生对象鹿城区下半年任教第二学段（三、四年级）的语文教师50名。
三、培训形式专家讲座、同伴共享、交流论坛、任务驱动、实地考察四、培训时间第一阶段：2011年7月10日——2011年7月19日第二阶段：2011年10月13日——2011年10月15日五、培训地点瓦市小学江滨校区会议室六、培训安排第一阶段七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学语文第三学段“阅读与习作教学”专题培训方案执行人：顾书华一、培训目标1、学习《语文课程标准》，学习国内外小学阅读教学和习作教学的新理念，更新学员的教育教学观念，使之形成正确而科学的语文教育教学观：教语文而不是教课文。
促使学员做新课程理念的实践者和研究者。
2、正确解读人教版实验课程语文教科书，使学员全面系统的把握小学阶段语文阅读和习作教学总目标及第三学段的阶段目标。
通过课堂实例分析及研究，掌握小学语文第三学段阅读和习作教学的一般策略。
3、通过理论学习、课例研究、观点交流，使学员正确解读文本，提高教材解读能力，提升课堂执教能力。
二、招生对象鹿城区各小学语文中青年教师。
三、培训时间2011年7月10日—7月19日2011年9月22日—9月23日四、培训地点广场路小学广场路校区（广场路76号）五、培训安排六、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学数学“有效教学目标落实”专题培训班执行人：杜丽丽一、培训目标：1、使教师能够从整体上把握小学数学课程标准，系统领会学科教材编排体系与编写意图，弥补学科本体性知识的缺陷；2、使教师掌握四大领域不同课型教学目标的构建与撰写；3、使教师掌握有效教学目标落实的课堂教学设计方法。
二、招生对象：鹿城区小学低中段中青年数学教师50名。
三、培训时间：2011年7月11日-----2011年7月22日（共90学时）四、培训形式：本次专题培训以学员小组为基本学习形式，坚持集中学习与自学相结合、理论学习与教学实践相结合，积极探索“参与分享”式的互动研修模式。
五、培训安排：六、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学数学“课例研究与教师专业成长”专题培训方案执行人：周晓林一、培训目标通过基于课例的专题培训，对优秀教师专业成长的途径、内容和形式等作深入的思考和研究，提升教师专业发展的自觉性和自我意识，促进教师在教学实践工作中进行反思和研究，发展自己的专业水平，进一步发挥在学校教育教学工作和新课程实施过程中的重要作用。
二、招生对象：鹿城区小学数学教师50名三、培训时间：本次培训时间从2011年7月11日—7月22日集中培训（请各对象于7月11日上午9:00前到温州市少年游泳学校四楼会议室报到）。
四、培训内容1、以课例为载体，引导教师如何去研究一节课，从教材解读、课前检测、教学设计、课后反思等方面去掌握课例研究的基本方法；2、通过展示优秀教师课例研磨的过程，使学员跟随名师经历磨课心路历程，感受课例研磨的痛苦与快乐，获得课例研磨的丰富体验；3、通过课例展示，引导学员进行分析和讨论，进行问题分析，利用任务驱动使学员积极主动的进行教学诊断和设计改进；4、通过学习和研究，打磨相关的典型课例,组织实践交流和展示。
五、培训形式：培训形式为脱产集中培训，总学时数为90学时。
采用理论学习、专题讲座、课堂实践、学习考察相结合的形式。
六、培训安排：七、培训经费：专家讲课费由教师培训和科研中心统一支付，学员差旅费回原单位报销小学数学“基于学生活动经验的典型课例研究”专题培训方案执行者：曾秀真一、培训目标：1、通过典型课例解读学生“数学基本活动经验”，引导教师关注并深入分析学情。
2、学习并掌握“数学基本活动经验”的相关教育学、心理学理论知识，提高教师专业素养。
3、引领教师增强“以生为本”的教学观，提升教师的数学课堂执教能力。
二、招生对象：鹿城区小学高段中青年数学教师三、培训内容：以研究学生数学活动经验为专题，以“数与代数”典型课例为切入口，聘请省特级教师、市名师现场讲座、诊断，一线优秀教师现场实践演练，分类解读，学员主体参与式跟进，提升课堂实施能力和研究能力。
1、理论学习。
包括教育学、心理学理论学习、课标解读、专题研究。
2、课例研究。
以“数与代数”为研究领域，分类跟进，提升研究力。
3、实践考察。
自主学习，独立作业，交流论坛，外出考察，学以致用。