谁是最可爱的人？
谁是最可爱的人优秀作文（通用16篇）
谁是最可爱的人优秀作文谁是最可爱的人优秀作文（通用16篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的谁是最可爱的人优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
谁是最可爱的人优秀作文篇1谁是最可爱的人？是我们的战士，是他们用鲜血铸造了我们今天的幸福生活。
还是让我来说一段故事吧！19董存瑞在解放隆化的战役中和战友们，接连炸毁敌人的碉堡群。
这时，总攻冲锋号已经吹响，突然他们发现迎面的桥身实际上是座经过伪装的暗堡，从里面扫射出的子弹阻挡了前进的道路。
为了减少队友伤亡，在找不到炸药支撑点的情况下，董存瑞在桥下高举炸药包并喊：“为了新中国，冲啊！”突然间，一声轰隆隆的巨响，地动山摇。
敌人的碉堡群被炸的粉碎。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有益于人民的人。
在人民困难的时候，在中华民族面临生存和死亡的危险时刻。
是他们用自己的血肉之躯筑起了钢铁长城，是他们把宝贵的生命无私地奉献给了祖国和人民。
我们才得以在舒适的环境中快乐的学习，健康的成长。
像刘胡兰、董存瑞这样的革命烈士，李大钊这样的政治伟人，都在战争中献出了宝贵的生命，他们不是传说中的九尾狐，他们和我们一样。
但他们舍小家，为大家，这种精神令我们佩服，更值得我们学习。
常言道：“少年富，则国富；少年强，则国强。
”我们是祖国的花朵儿，是新世纪的接班人。
让我们好好学习，团结友爱，绝不辜负烈士们的牺牲！谁是最可爱的人优秀作文篇2谁是最可爱的人？也许你会说是“喜羊羊”，也可能会说是你的爸爸或妈妈。
可是，我却要说：“那些在抗洪抢险第一线的解放军叔叔们是最可爱的人！您心里可能在默默的想：是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
而我却不这么认为，这几天我都在被他们的事迹深深感动着。
谁是最可爱的人
03
CATALOGUE
历史上的可爱的人
雷锋：无私奉献的楷模
01
02
03
无私奉献
雷锋以无私奉献的精神， 为人民群众服务，成为了 全国人民心中的英雄。
乐于助人
他时刻关心他人，乐于助 人，用自己的实际行动践 行了社会主义核心价值观 。
钉子精神
雷锋的“钉子精神”激励 着一代又一代人，要在平 凡的岗位上做出不平ห้องสมุดไป่ตู้的 业绩。
04
CATALOGUE
当代的可爱的人
医护人员：逆行的白衣天使
1 2 3
抗击疫情，冲锋在前
在新冠疫情期间，医护人员挺身而出，冲锋在抗 疫第一线，为患者的生命安全和身体健康筑起了 一道坚实的屏障。
无私奉献，救死扶伤
医护人员日夜奋战在医疗救治一线，无私奉献， 用自己的专业知识和技能挽救了一个又一个生命 。
消防员
他们时刻准备着应对各种 突发情况，用自己的勇敢 和智慧保护着人民的生命 财产安全。
05
CATALOGUE
可爱的人的价值与意义
可爱的人的社会价值
传递正能量
01
可爱的人往往具有积极向上的态度，能够传递乐观、阳光的精
神力量，激发周围人的积极情绪。
促进社会和谐
02
可爱的人善于理解、包容他人，有助于减少社会冲突，营造和
可爱的人的定义与特征
可爱的人的定义
具有一颗童心，保持对世 界的好奇和热爱。
性格温顺，善良，真诚， 不做作。
外表和行为都让人感到愉 悦和舒适的人。
01
03 02
可爱的人的特征
外表特征
通常拥有圆润的脸庞，明亮的眼睛，甜美的笑容 。
行为特征
举止自然，不刻意追求别人的认可，善于倾听和 关心他人。
谁是最可爱的人课文
《谁是最可爱的人》
妈妈说：“你们想知道谁是最可爱的人吗？”
我和弟弟齐声说：“想！”
“最可爱的人，是那些对别人有好心肠的人。
他们的脸上总是带着微笑，他们的眼睛里总是充满着关爱和温情。
”
“像谁呢？”我问。
“比如说，你们班的王老师，他就是一个很可爱的人。
他上课生动有趣，总是能让同学们在开心的气氛中学习。
而且他对同学们也特别照顾。
”
“还有像公交车上的那位老奶奶，她总是会给需要帮助的人让座。
”
“再比如说，你们的爷爷奶奶，虽然年纪已经很大了，但是他们还是非常疼爱你们，总是关心你们的学习和生活。
”
“原来如此，我明白了。
”我和弟弟齐声说。
“对啊，有好心肠的人最可爱了。
”妈妈说。
“我也要成为一个可爱的人！”我和弟弟齐声说。
这篇课文让我们明白了，真正可爱的人不是长得好看的人，而是对别人有好心肠的人。
魏巍《谁是最可爱的人》课文原文
魏巍《谁是最可爱的人》课文原文
朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。
他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲，我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。
请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！。
第7课《谁是最可爱的人》课件(共47张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
复习导入
第2课时
《中国人民志愿军战歌》
“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保 场，感受“最可 爱的人”纯洁、高尚的品质。
课文解读 阅读前三自然段
1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把 思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一 直都被深深地感动着”好在哪里？
3.用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出）。 4.朗读最“壮烈”的一段，把富有表现力的动词圈出来， 再赏析。 一场壮烈的搏斗就开始了……把占领阵地的敌人烧死。
• 喊 摔 扑 抱 掐 摁 衔……
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱 住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把 敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
动作描写。在具体描写战士们各种姿势时，运 用的“抱”“掐”“摁”等一系列动词，生动逼真 地表现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气 概，表达了作者对烈士们的崇敬。
这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光 的小山冈。
7.“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修饰成分有什么表 达作用？
“匆匆”表示时间紧迫，准备不足； “很低的”、“光光的”写出地形不利。 这些修饰词语预示着战斗的激烈、 艰苦，烘托了战士们不顾个人安危 的英雄主义精神。
• 表现环境之危险，烘托马玉祥救人的奋不顾身。
• 提示：环境描写，一般都是为塑造人物服务，烘托人物的 某种品质。
8.有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础， 找出来，再加以赏析。
朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？
我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情 形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝 鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？
谁
开头的
是
议论抒情
魏巍谁是最可爱的人全文
魏巍谁是最可爱的人全文 Prepared on 22 November 2020魏巍《谁是最可爱的人》全文在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！让我还是来说一段故事吧。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。
这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。
敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。
可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。
这场激战整整持续了八个小时。
最后，勇士们的子弹打光了。
蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。
这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。
谁是最可爱的人(人教版七年级语文下册)
细节探究 第五段开头部分中的“恰恰”、“眼看”、“匆匆”、“汽车路边”、 “很低的光光的小山冈”词句在文中起到了怎样的作用？交代这些细节， 说明这场战斗是在怎样的情况下开始的？ 这些修饰限制性词语准确反映了当时战斗发生的情势：时间紧迫，地形 不利，形势严峻，从而突出了战士们不顾自己的生命安危，坚决“阻止 敌人”的决心和英勇无畏精神。
点题和呼应开头的是哪一句？ ——“他们确实是我们最可爱的人”。
佳句品析 第1自然段运用了什么表达方式？起了什么作用？ 抒情。唤起读者感情，引起共鸣。 点题的句子是哪一句？ 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。 阅读第2自然段并思考：这两句运用了什么修辞方法？有什么作用？ 设问。引人注意。
佳句品析 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们 的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
佳句品析 第九段在文中有什么作用？
过渡段，起承上启下的作用 第十四段连用四个感叹句有什么作用？
连用四个感叹句，强而有力地抒发了对志愿军战士的赞美，“第一 流”“优秀”等词语直抒胸臆，使作者的感情彻底迸发
佳句品析 结尾两段运用了什么表达方式？它起什么作用？
议论和抒情。 总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣。 呼应开头，使文章浑然一体。
第９自然段：我们的战士……深厚感情。 承上，点明对敌人的狠； 启下，引出对朝鲜人民的爱
第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？ 承上启下，引出事例
细节探究
松骨峰战斗指出本段所写事件的要素
时间：二次战役时； 地点：松骨峰（或书堂站）； 人物：一支志愿军部队的先头连； 事件：松骨峰战斗； 起因：去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。
谁是最可爱的人 课文
谁是最可爱的人课文摘要：1.课文背景介绍2.作者对“最可爱的人”的理解3.“最可爱的人”的品质和特点4.作者的感悟和思考正文：【1.课文背景介绍】《谁是最可爱的人》是一篇脍炙人口的课文，通过描述作者对于身边不同人物的观察和思考，引导读者深入探讨“最可爱的人”这一主题。
文章以生动的笔触和真挚的情感，展现了人性的光辉和可爱之处。
【2.作者对“最可爱的人”的理解】在课文中，作者并未直接给出“最可爱的人”的定义，而是通过一系列具体事例和细节描绘，让读者自己去感受和领会。
从文章中可以看出，作者认为“最可爱的人”并不仅仅是外表美丽或者才华横溢的人，而是那些具有高尚品质、真诚待人、无私奉献、勇敢面对困难和挑战的人。
【3.“最可爱的人”的品质和特点】课文中，作者通过讲述身边不同人物的故事，展现了“最可爱的人”的品质和特点。
这些人物中有的是为了国家和民族利益英勇斗争的战士，有的是为了家庭和他人幸福默默付出的普通人，但他们都有一个共同点，那就是在平凡的岗位上，用自己的行动诠释着“可爱”的真谛。
这些人物的可爱之处体现在他们的坚定信念、无私奉献、勇敢担当、真诚待人等方面。
【4.作者的感悟和思考】在文章的结尾部分，作者通过对“最可爱的人”的描述和赞美，表达了自己对于这一主题的感悟和思考。
作者认为，一个人是否可爱，并不取决于其身份、地位或者财富，而是取决于他们的品质、精神和行为。
在这个世界上，每个人都有可能成为“最可爱的人”，只要我们心怀善意、关爱他人、勇敢面对困难、无私奉献，就一定能够赢得他人的尊重和喜爱，成为这个世界上最可爱的人。
总之，《谁是最可爱的人》这篇课文通过生动的描绘和真挚的情感，引导读者深入思考“可爱”这一主题，让我们认识到，一个人的可爱之处并不在于外表和才华，而在于他们的品质、精神和行为。
部编版 七年级下册 第7课 谁是最可爱的人
1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江
志愿军某炮兵指挥部与阵地
2.文体知识
• 通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的 文体。运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、 生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。 它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及 时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比 消息更具体更系统。
• 赏析：通过敌人的装备的具体数字来写战斗的艰难，汹涌也写出 了敌我人数差距悬殊，“打翻了”“烧红了”体现出了战斗的激 烈与危险。
任务五：精读课文，赏析细节
• 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去 ，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵 地的敌人烧死。……
写法借鉴——记叙、议论、抒情相结合
本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。课文开头部份 抒发感受为主，用设问设答的方式引出全文的中心。 在三个典型事例之间运用反问句过渡，步步紧扣中心。 结尾以抒情结合议论作结，前后呼应，进一步强调中 心。
写法借鉴——细节描写
把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话、 一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头 放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见 其人”“如睹其物”。
任务二：初读课文，标注生字词
• 掰断 bāi • 豁亮 huò •隅
坚韧 憋闷 犁耙 pá
迸裂 摁倒
任务三：阅读课文，整体感知
• 阅读课文，画出令你感动的句子； • 大声朗诵并说说为什么这些句子令你感动。
任务三：阅读课文，整体感知
• 课文都写了哪些令人感动的事迹？这些事迹体现出了志愿军什么 样的精神品质?
部编版7下语文7 谁是最可爱的人
读准字音
谦逊 xùn 摁倒 èn 什物 shí 犁耙 bà
军隅里 yú 迸裂 bèng 豁亮 huò
覆灭 fù 短褂 guà 憋闷 biē
理解词意
汹涌： (水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
淳朴： 诚实朴素。
永垂不朽： (姓名、事迹、精神等)永远流传，不
磨灭。
奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。
整体感知
1．概括课文层次的内容。
7 谁是最可爱的人
导入新课
走近作者
魏巍(1920—2008)，本名魏鸿杰，笔 名魏巍、红杨树，中国当代作家、 诗人。1920年出生于河南郑州。 1942年，创作长诗《黎明的风景》。 1951年4月11日，在《人民日报》刊 登通讯《谁是最可爱的人》，在全 国引起了广泛反响。代表作有中篇 小说《长空怒风》、电影小说《红 色的风暴》、长篇小说《东方》等。 获第一届茅盾文学奖。
第二个事例小标题： 马玉祥救朝鲜儿童
(3)第三个事例
注意作者与战士三问三答的内容， 注意这里所记叙的对话的内容与前面两个事例的关系。
第三个军战士崇高品质和精神风貌 的作用，理解三个事例之间的内在关系。
(1)从三个事例所写人物来看：
“战斗”
2013年，中国与韩国本着友好协商、务实合作的精 神，达成了将在韩志愿军烈士遗骸归还中国的协议。从 2014年到2020年，韩方已向中方连续七年移交共716位中 国人民志愿军烈士遗骸。
2020年9月27日，中韩双方在韩国仁川国际机场共 同举行在韩中国人民志愿军烈士遗骸交接仪式，双方交 接117位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及相关遗物。9月 28日上午，第七批在韩中国人民志愿军烈士遗骸安葬仪 式在沈阳抗美援朝烈士陵园举行。
第一部分 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人 (1～3) ”，概括歌颂他们崇高的精神境界
谁是最可爱的人
谁是最可爱的人杨永兵谁是最可爱的人，作家魏巍说是战士，是我们亲爱的人民子弟兵。
确实如此，每当危难时刻，冲在第一线的总是人民子弟兵，他们无疑是我们最可爱的人。
近些年来，我们的国家灾难频发，南方冻雨、洪涝灾害、汶川地震、甘南泥石流、疫情灾难、森林火灾……，每次你们都挺身而出，每次都是你们冲在第一线，为了祖国、人民的生命财产不受损失，你们中的部分献出年轻的生命。
你们无愧于人民子弟兵的称号！谁是最可爱的人？是人民医护工作者。
每次灾难的降临都不免死亡的伴随，你们总是义无反顾地冲上去，救死扶伤。
03年非典、08年地震、10年甘南泥石流、19年新冠疫情……，一次次，你们中的部分献出了年轻的生命，你们的责任意识、你们的奉献精神感动天地。
你们无愧于白衣天使的称号！谁是最可爱的人？是人民辛勤的园丁。
每天每年，你们都默默无闻，燃烧了自己的生命，照亮了别人的前程；枯萎了自己的孩子，铸就了中华的辉煌。
但是，你的职业不为人所知，一把把利刃、一块块半砖，夺去了你们中部分年轻鲜活的生命。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不错，这正是你们一生的写照。
你们无愧于灵魂工程师的称号！谁是最可爱的人？是人民警察部队。
金色盾牌热血铸就，危难之处显身手，每有危及人民生命财产安全的事件发生，你们都勇往直前，与歹徒作斗争、与灾难作斗争、与疫情作斗争……，很多事情感天动地，但你们历尽苦难痴心不改，为了人民利益呕心沥血。
你们无愧于人民卫士的称号！…………谁是最可爱的人？是中华民族千千万万的人民群众。
我们的人民是可爱的，是我们的人民创造了我们辉煌的今天，你们无愧于最可爱人的称号！于庚子年清明节。
7 谁是最可爱的人【考点精讲版】
7 谁是最可爱的人
标题以问句的形式呈现，既能引起读者的思考，又 设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。同时，“最可爱的 人”这一称呼饱含了作者的赞美之情，奠定了全文的感 情基调。
学习目标
1. 把握志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典 型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士 的崇高品质。（重点）
忧愁恐惧的样子。
膛（ tánɡ ）脸膛儿 瞠（chēnɡ）瞠目 蹚（ tānɡ ）蹚水
【串句记忆法】 “无名英雄”
们在这次抗击疫（ yì ）情的战 役（ yì ）中，演绎了一个个平
凡却动人的逆行故事。
词语集注
也用来形容不守规矩，没有礼貌。
__放__纵___：纵容，不本指加物约体结束实。而文有韧中性指,也不形受容 约束。 __坚__韧___：坚固有韧人的性精。神、比意喻志意等坚志定坚而顽定强顽。强。
可爱的人”。
学习任务单
事例
松骨峰战斗
人物 一支志愿军部队的先头连
时间
二次战役时
地点
松骨峰（书堂站）
具体 事件
为切断敌人逃路，勇士们高喊 口号，迎敌而上，壮烈搏斗了 8小时，打死300多敌人，使部 队主力赶上来聚歼敌人。
思想 情感
对敌人的无比仇恨
精神 品质
革命英雄主义精神
烈火中抢救朝鲜儿童
马玉祥
在汉江南岸阻击敌人的 日子里
③第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”之后，从答话可知， 这“笑”充满了取得抗美援朝战争彻底胜利的坚定信心。
文章三个事例的叙述顺序能否调换？为什么？
不能调换。文章三个事例有其内在的联系。志愿军出国作战 的目的是“抗美援朝，保家卫国”。打击侵略者是最重大的任务， 松骨峰战斗是其具体表现，所以放在首位来写，给了读者一个英 雄的群体形象；马玉祥救朝鲜小孩表现了国际主义精神，是战争 的另一侧面“援朝”的体现，给了读者一个英雄的个体形象；而 “保家卫国”则通过与战士的谈话来展现，揭示了志愿军战士广 阔的胸怀和崇高的爱国主义精神，是产生前两个事例的思想基础 和根本原因。三个事例将群体与个体结合，从不同角度揭示“最 可爱”的内涵，全面展现了志愿军的风貌。
谁是最可爱的人课文批注
谁是最可爱的人课文批注全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《谁是最可爱的人》是一篇小学生课文，讲述了一个班级选出最可爱的同学的故事。
文中通过班级同学的投票选出了最可爱的人，结果让大家吃惊的是，选出来的不是受欢迎的露露，而是平时不起眼的小明。
这个故事引发了大家对“谁是最可爱的人”的深入思考和共鸣。
这篇课文引出了一个重要的话题：什么样的人才是最可爱的人？传统观念中，大多数人认为受欢迎、漂亮、有才华的人才是最可爱的人。
这篇课文告诉我们，最可爱的人并不一定是外表亮眼或者有特殊才能的人，而是那些默默无闻、善良、真诚、乐于助人的人。
小明虽然平时不起眼，但他的善良和真诚打动了班级同学，最终被选为最可爱的人，这给了孩子们一个重要的启示：美丽不仅是外在的，更重要的是内心的美丽。
这篇课文也反映了孩子们对于美好品质的向往和追求。
在选择最可爱的人的过程中，同学们不是简单地选出了受欢迎的露露，而是用心去观察和评价每个同学的品质和行为。
这种评选方式让孩子们更加关注内在美，更加珍惜善良、真诚、乐于助人这些美德，培养了孩子们的感恩之心和赏识他人的能力。
这种教育理念对培养孩子的品格和情商具有重要的启发作用。
这篇课文还引发了对于如何成为最可爱的人的思考。
在这个物质化社会里，人们往往追求名、利、权，但是这篇课文告诉我们，最可爱的人并不是那些追求名利的人，而是那些内心善良、真诚、乐于助人的人。
要成为最可爱的人，我们需要培养自己的美德，学会关心他人、珍惜友谊、乐于奉献。
只有这样，我们才能成为周围人心中最可爱的人。
《谁是最可爱的人》这篇课文是一篇富有启发性和温暖情感的文章，通过一个小小的班级评选活动，向读者传递了关于美丽、善良、真诚的教育理念。
这篇文章不仅适合小学生阅读，更是一篇适合家长和教师引导孩子的教育文章，帮助孩子们树立正确的价值观和人生观，成为更加美好、可爱的人。
【2000字】第二篇示例：《谁是最可爱的人》是一篇中小学生常见的课文，主要讲述了一个小女孩在学校里面对同学们的竞争和挑战时，通过和一位受欢迎的同学相比，发现自己原来并不是那么缺乏优点，最终找到了自信和自尊的故事。
谁是最可爱的人中三个事例
谁是最可爱的人中三个事例
1. 最可爱的人中，第一个事例是母亲。
母亲是我们生命中最重要的人，她们无私的爱和奉献是无与伦比的。
母亲们在我们成长的过程中，付出了很多，无论是心理还是物质上的支持，都让我们感受到了她们的爱和关怀。
2. 第二个最可爱的人是教师。
教师是教育事业中最重要的人，他们用自己的辛勤劳动和智慧，培养了一代又一代的学生。
教师们的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生性格、道德、思想、品德等方面的培养，他们为学生创造了一个良好的学习环境，让学生能够茁壮成长。
3. 最后一个最可爱的人是志愿者。
志愿者是一群默默无闻的人，他们用自己的行动和爱心，帮助那些需要帮助的人。
他们没有任何的回报，只是为了帮助别人，让这个世界变得更美好。
志愿者们献出了自己的时间、精力和金钱，用爱心温暖着每一个需要帮助的人，让我们深深地感受到了人与人之间的真挚情感。
谁是最可爱的人知识点梳理
谁是最可爱的人知识点梳理知识点梳理：谁是最可爱的人一、可爱的定义1.从外表上看：可爱的人通常拥有俏皮可爱的外表，如灿烂的笑容，大眼睛，甜美的微笑等。
2.从性格上看：可爱的人通常拥有亲和力、善良、乐观、温柔等性格特点，给人以愉悦和温暖的感觉。
二、孩子1.孩子是最可爱的人：孩子通常天真无邪，对世界充满好奇和热爱，他们的笑容和纯真的眼神常常让人感动和欢乐。
2.孩子的纯真与可爱性格：孩子的天真纯洁、率真直接，以及坦诚友好的性格常常给人留下深刻的印象。
三、老人1.老人也是最可爱的人：老人通常具有慈祥、善良、仁慈、宽容等性格特点，他们的经历和智慧经常让人感慨和敬佩。
2.老人的慈祥与可爱性格：老人们在做一些简单的事情时，如细心地照料花草、给小动物喂食、认真地讲述自己的故事等，常常显露出深深的可爱之处。
四、动物1.动物也是最可爱的生物：许多动物的天性和行为常常让人感到可爱，如小猫咪的俏皮、大熊猫的憨态、小鹿的温顺等。
2.动物的天性与行为：动物是人类的朋友，他们的可爱之处包括：忠诚、独特、纯真、乖巧等，给人以深深的温暖和感动。
五、义工1.义工也是最可爱的人：许多义工默默地为社会做出贡献，他们的善良和无私经常让人感到震撼和温暖。
2.义工的善良与无私：义工们的善举和奉献，如走进孤寡老人陪伴他们，教育贫困地区的孩子，保护流浪动物等行为，常常显露出深刻的可爱之处。
六、亲人1.亲人也是最可爱的人：亲人之间的情感常常是深厚的，如父母的关爱、兄弟姐妹之间的互助、夫妻之间的包容等，经常给人以深深的感动和温暖。
2.亲人的包容与关爱：亲人之间的亲情和爱意常常让人感到可爱，如为对方付出，包容对方的缺点，给予对方鼓励和支持等行为。
七、其他1.社会各界的可爱人士：包括医护人员、消防员、警察、农民工等，他们的默默奉献和辛勤劳动常常给人以深刻的感动和温暖。
2.公益活动的可爱人士：参与公益活动的人，如为灾区捐款捐物、参与环保活动等，他们的热心、助人为乐的行为，也常常显露出深深的可爱之处。
初中语文七年级下册《谁是最可爱的人》(共82张PPT)
2021/10/16
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结构：
谁
开头的
是
议论抒情
最 可 爱
三个典型 事例
的
结尾的
人
议论抒情
2021/10/16
松骨峰 战斗
马玉祥火 中救小孩
防空洞中 的谈话
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三个事例前都有一个过渡段（句）， 请找出来，并说明其作用。
第４自然段：让我还是来说一段故事吧。 承上启下，引出事例
因为“屋门口的火苗呼呼的”。
2021/10/16
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本段运用了哪几种描写？
环境描写（火、烟） 人物的外貌描写
动作描写 语言描写 心理描写 （动作、心理描写套在语言描写中）
2021/10/16
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本段反复写了烟和火，请你找出来， 然后说说这些描写起什么作用。
• 表现环境之危险，烘托马玉祥救人的 奋不顾身。
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志愿军要回国了， 朝鲜人民与志愿军战士难分难离
2021/10/16
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阅读“火中救小孩”
2021/10/16
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找出描写马玉祥外貌的语句， 说说表达了作者什么思想感情。
• 他长着一副微黑透红的脸膛，高高 的个儿，站在那儿，象秋天田野里 一株红高粱那样的淳朴可爱。…… 显得稍为疲劳些，眼里的红丝还没 有退净。
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阅读 “松骨峰战斗”
2021/10/16
指出本段所写事件的要素
时间：二次战役时； 地点：松骨峰（或书堂站）； 人物：一支志愿军部队的先头连： 事件：松骨峰战斗； 起因：去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。
初中语文 谁是最可爱的人
把思想感情比喻为“潮 水”在“放纵奔流”， 好在哪里？
12.朋友，当你听到这段事迹的时候，你 的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士 是最可爱的人吗？
1.第12段只回答了一句， 而这一句多了一个“最” 字，感情深入一步，靠 近了题目。
写法探究
第12、14段的抒情、议论与第8段有什么不同呢
14.朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种 人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是 历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大 人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有 这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
（4）我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的
国度而自豪!
（抒情）
写法探究
请同学们阅读文章的第一、三部分，说说这 两个部分所运用的主要表达方式及其作用。
第一部分（1—3） 概括说明中国人民志愿军战士 是“最可爱的人”。
抒情 抒发作者的切身感受 议论 提出全文的中心
第三部分（15） 说明志愿军战士是祖国人民幸 福生活的保卫者，从而进一步 肯定他们是“最可爱的人”。
你
用第二人称，犹如同 读者面对面交谈，使 读者感到亲切，易于 接受，易于引起共鸣。
写法探究
文开头与结尾有什么特点呢？
1.首尾都强调“战士”是“最可爱的人”，从“我”的切身感受入笔，交 代写作动机并点题。用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场上的强烈感受，以 唤起读者思想感情上的共鸣。 2.结尾段运用排比的修辞手法概括描述了祖国人民的幸福生活，引导读者 认识到这种幸福生活是志愿军战士艰苦奋斗、流血牺牲换来的，是抗美援 朝、保家卫国的胜利成果。使读者在感受幸福的同时，加深了对志愿军战 士的敬佩和爱戴之情，再次强调我们的战士“确实是我们最可爱的人”， 并且号召全国人民热爱他们，也使中心得到了升华。
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谁是最可爱的人？
谁是最可爱的人--赞交警
行走在路上/穿越在大街的每一刻‘我都被一些东西感动着；我思想感情的潮水/在放纵奔流着；我想把这一切东西都告诉我身边的朋友;这就是"我越来越深刻地感觉到谁是我心目中最可爱的人！
谁是我们最可爱的人呢？我们的交警’我感到他们是最可爱的人‘
也许有人会摇摇头?表示不赞同,尤其是那些因为爬护栏挨过批评的行人"因为违章受过处罚的司机,他们也许会说?你说的那些交警刻薄死板：没有一点儿人情味：动不动就扣车，罚款”可是我要说。
这是由于他没有深入了解我们的交警、对我们的交警误会还深?他们也许还不懂得、交警兢兢业业’不徇私情都是为了求得一方的平安'人民生活的安宁‘你看：繁忙的十字路口'红绿灯，永远闪烁着/闪烁着……一位年轻的交警站在红绿灯下‘面对着熙熙攘攘的人群和车辆‘眼神专注而坚定’时而转身”时而挥动着手臂，老练地做的手势'车辆停下来'让行人安全过路；行人停下来：让车辆行走“偶尔/有人违反交通规则‘交警同志会急忙地来到他的面前?严肃而又礼貌地劝告他”’小心行驶?注意交通安全：：有时,老奶奶急着过马路，他会小心翼翼地扶着她,亲切地叮嘱道。
大娘‘您一路走好,'有时,小孩子迷失方向了”他会耐心地帮小孩找到回家的路”在他的指挥下’那一条条纵横交错的车水马龙’更显得井然有序了
当一名交通警察"是多么不容易呀，无论夏日炎炎‘还是寒冬腊月?他都在马路上指挥车辆：维护交通安全：看起来简单'真正做起来、非常人所能想像“大雨,淋湿了衣裳；汗水"浸透了衣裳；寒风：刮破了嘴唇?但他们不能叫苦“不能有丝毫的懈怠。
因为稍有疏忽'就会酿成交通事故，交警们不仅在岗艰辛：站在车水马龙的路中央’犹如穿梭在枪林弹雨之中,稍有大意即生意外;甚至会有生命危险‘没有吃苦耐劳的精神’没有过人的胆识”能担负这个重任吗？
不久前我在《泉州晚报》上看到的一篇文章让我更认识了交警形象的高大,一位陈司机驾驶一辆大货车途经市区收费站时;车辆出现故障。
便从收费站附近请来一位汽车修理工修车。
修理工鼓捣了十几分钟'开口便要500元修理费?陈司机不肯：修理工仗着自己是本地人。
叫来几个同伙准备;了结。
,一位交警大队副大队长闻讯赶来'严厉批评教育了修理工和同伙‘并请来了另一位修车师傅”只几分钟便将故障排除。
然后又驾车护送陈司机10多公里“直到他安全离开泉州后才返回,事后/陈司机写来感谢信/“你们泉州交警不但公正无私。
还善解人意！"泉州交警主持公道?不为本地护短的严格执法，热情服务行为;赢得了过往司机的交口称赞‘
亲爱的朋友们;当你开车行驶在畅通无阻的马路上的时候“当你和亲朋手挽手在街道散步的时候、当你在家中在学校在单位享受幸福的时候,你是否认识到这一切都归功于他们--辛勤又无私的交警同志呢？
交警叔叔--人民安宁的守护神’我敬佩您！你是我心目中最可爱的人！。