红楼梦导读课感受

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红楼梦讲课心得体会及感悟(优质15篇)

红楼梦讲课心得体会及感悟（优质15篇）红楼梦讲课心得体会教师最近，我有幸担任高中语文老师，负责教授《红楼梦》这一经典名著。

经过一个学期的教学，我深深感受到了红楼梦的魅力和教学的意义。

下面我将分享我在这个过程中的收获和体会。

第二段：准备与启发。

为了将《红楼梦》的精髓传达给学生，我投入了大量时间和精力来准备教案和教材。

我通过查阅相关资料、与其他教师交流和整理自己的想法，不断完善我的教学计划。

在教学过程中，我特别注重启发学生的思考能力，鼓励他们多做思考，积极参与课堂讨论。

通过提问、辨析等方式，我激发学生对文本的兴趣，激发他们的智慧和创造力。

第三段：拓展阅读与角色扮演。

在教学过程中，我不仅局限于教授红楼梦的内容，还鼓励学生进行拓展阅读。

通过引导学生阅读与红楼梦相关的文学作品、历史资料和研究成果，我拓宽了学生的知识面，培养了他们的阅读兴趣和能力。

此外，我还组织了一些小组角色扮演活动，让学生亲身体验红楼梦中的人物和情节，进一步加深对《红楼梦》的理解和感受。

第四段：情感教育与文化传承。

红楼梦作为中国古代文化的瑰宝，不仅具有文学的价值，更有丰富的情感和人生哲理。

在教学过程中，我注重培养学生的情感教育，通过对红楼梦中人物遭遇的描写、形象的塑造和言行举止的剖析，引导学生去思考人生的意义和个人的成长。

同时，我也注重文化传承。

通过向学生介绍红楼梦的艺术价值、清代社会背景和作者底蕴，我让学生更好地理解红楼梦的内涵，培养他们对中华传统文化的尊重和热爱。

第五段：学生反馈与教师收获。

通过学生的积极参与和课堂表现，我感到自己的付出得到了回报。

许多学生通过学习《红楼梦》，提高了对文学经典的欣赏能力，培养了对人生的思考和独立思维的能力。

他们的感悟和收获令我由衷地感到欣慰和自豪。

在教学过程中，我发现自己也在不断成长。

通过教授《红楼梦》，我更深刻地理解了文化传承的重要性，更熟悉了教学的技巧和方法，同时也不断提升了自己对文学和人生的理解。

2024年四大名著红楼梦读书心得体会范本(2篇)

2024年四大名著红楼梦读书心得体会范本假期里读了《红楼梦》，虽然小时候也看过好几遍，但也只是囫囵吞枣，领略不到其中词句的妙处。

如今再读，不仅受益匪浅，更体会到了一些文段的深层涵义。

曹雪芹笔技精湛，文章中处处都可以看出贾府的荣华富贵。

就拿林黛玉初次拜见王夫人时，书中描绘的甚是精细，几个“半旧”，就将贾府的豪华表现的淋漓尽致，我曾在一本杂志上看过，王夫人所用东西为半旧，是因为贾府虽然腰缠万贯，却不拿出来炫耀;若是有些财富之人，家中之物必然全新;而若是在贫民百姓家里，即使有一件新的，也是用不了几天就破了，所以，就不会有这半旧的过程。

而曹雪芹正是通过这一细节，把贾府的荣华表现到了极致。

书中王熙凤最大的特点，就是阿谀奉承，这种行为就是在当今社会也是屡见不鲜。

如今，开始进行“反腐倡廉”行动，使一些大官的行为和发达城市的环境都有所改善。

可是，一些小的城镇、乡村，不还是靠阿谀奉承，走捷径?如果一个地方，都是靠关系当上的官，那么，这个地方的经济一定上不去，因为有关系，没人敢管，所以就会大量的，无度的，放肆挥霍钱财，最终，就会造成这个城镇的经济上不去。

主人公贾宝玉之所以顽劣异常，是因为外祖母的极其溺爱，无人敢管。

而现在的父母对孩子大多是捧在手里怕碎了，含在口里怕化了。

这就会让孩子逐渐形成一种懒散的状态，只会衣来伸手，饭来张口。

如果将来到社会上，按现在社会如此激烈的竞争，是很不容易找到一个立足之地的。

相反，我觉得，要让孩学会独立，这样，以后才能面对社会上的人与物，才能在社会上立足，所以说，学会独立是很重要的。

曹雪芹的写作手法：笔尖锋厉却又饱含细腻之感，是我们应该学习的。

寒假期间虽然读了很多书，惟有《红楼梦》让我读了之后感到意味深远。

这本书，让我透过文字看到了晚清时的腐败;让我看到了柔情的儿女情长;也看到了一个兴旺的大家族由盛到衰的全过程。

2024年四大名著红楼梦读书心得体会范本（2）《红楼梦》是一部中国古典文学的巅峰之作，它以细腻入微的笔触描绘了一个封建社会中家族的兴衰荣辱，展示了世态炎凉、人情冷暖。

《红楼梦》品读心得体会(精选5篇)

《红楼梦》品读心得体会(精选5篇)《红楼梦》品读心得体会（精选篇1）近日读完《红楼梦》，才明白到其妙处所在。

《红梦楼》以贾、史、王、四大家族为背景，以围绕事关贾府家事利益的贾宝玉人生道路，而展开的一场封建道路与叛逆者之间的激烈的斗争为情节主线。

以贾宝玉和林黛玉这对叛逆者的悲剧为主要内容，通过对以贾府为代表的封建家族没落过程的生动描述，而深刻地揭露了和批判了封建社会的种种黑暗和腐朽，进一步指出了封建社会已经到了“运终权尽”的末世，并走向覆灭的历史趋势。

《红楼梦》以上层贵族社会为中心图画，机其真实地，生动的描写了十八世纪半叶中国末期封建社会的全部生活。

全书规模宏伟，结构严谨，人物生动。

语言优美，此外还有一些明显的艺术特点，值得后人回味，鉴赏。

作者充分运用了我国书法，绘画，诗歌，歌赋，音乐等各类的文学艺术的一切优秀传统手法，展示了一部社会人生悲剧。

如贾宝玉，林黛玉共读西厢，黛玉葬花，宝扑蝶，晴雯补裘，宝琴立雪，黛玉焚稿等等。

还表现在人物塑造上，如林黛玉飘然的身影，诗化的眉毛，智慧的神情，深意的微笑，动人的低泣，脱俗的情趣，潇洒的文采……这一切，都是作者凭借我国优秀传统文化的丰厚艺术素养培养出来的。

从而是她在十二金钗的群芳中始终荡漾着充满诗情画意的特殊韵味，飘散着东方文化的芬芳。

曹雪芹在《红楼梦》中真实地再现了人物的复杂性，使我们读来犹如作品中的人物同生活中的人物一样的真实可信。

《红楼梦》中的贾宝玉;“说不得贤，说不得愚，说不得善，说不得恶，说不得正大光明，说不得混账恶赖，说不得聪明才俊，说不的庸俗平凡”;令人徒加评论。

不仅贾宝玉，林黛玉这对寄托了作者人格美，精神美，理想美的主人公是如此。

甚至连王熙凤这样恶名昭著的人物，也没有将他写的“全是坏”，而是在“可恶”之中交织着某些“可爱”，从而表现出种种矛盾复杂的实际情形，形成性格“迷人的真实”。

作者善于通过那些看来十分平凡，日常生活的艺术描写，揭示出它所蕴藏的不寻常的审美意义。

《红楼梦》研读心得体会精选10篇

《红楼梦》研读心得体会精选10篇《红楼梦》研读心得体会（精选10篇）《红楼梦》讲了贾、王、薛、史四大家族的由鼎盛走向衰亡的历史故事，是中国古代四大名著之一，下面是小编整理的关于《红楼梦》研读心得体会的内容，欢迎阅读借鉴！《红楼梦》研读心得体会（精选篇1）当你问我最喜欢哪本书，我会毫不犹豫地回答说：“《红楼梦》！”一讲到《红楼梦》，我的脑中就会浮现出贾宝玉，林黛玉等小说人物。

在一次关于人物描写的课文学习中，又讲到《红楼梦》中的王熙凤，让我和谭老师对这本书产生了共鸣。

没想到谭老师也喜欢这本书，上课的时候，我便仔细听谭老师对王熙凤这个人物的性格分析，心里全都被文章迷住了。

一下课，我便马上去找谭老师一起了解《红楼梦》更多的含义。

有一次，我在阅读《红楼梦》的时候，对文中人物林黛玉和贾宝玉的情感产生了疑问，便去找谭老师一同探讨。

谭老师认为，贾宝玉和林黛玉在初次见面的时候就一见钟情，因为黛玉的疑心病所以在一点点小误会的时候吃醋，在两人的情感中会发生很多矛盾，感情不稳定。

而我的观点则认为，在宝玉初会黛玉的时候，因为黛玉的外貌产生了好感，在以后的生活中，因为许多事情而渐渐发现了对方的心意，使感情加深了，不过由于黛玉的小心眼，难免会发生一些纠纷。

在我和谭老师积极的探讨和分析下，最后的结论是：黛玉和宝玉初见时，双方心里都产生了一点好感，在后来生活中的矛盾和一次次的谈心、沟通，使感情又更进一步，但误会也是难免的。

我和谭老师都喜欢看《红楼梦》，又疑问时双方一起讨论，使我对这本书的理解更加明白了。

能和老师一起看一本书，就能互相学习到更好的知识。

《红楼梦》研读心得体会（精选篇2）《红楼梦》是我国的四大名著之首，是著名清代小说家曹雪芹所著。

《红楼梦》一书，通过对“贾、史、王、薛”四大家族衰荣的描写，展示了广阔的生活视野，包罗万象。

人称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。

全书共一百二十回合，开篇就用了五个回目。

中学名著导读红楼梦读后感【精华5篇】

中学名著导读红楼梦读后感【精华5篇】《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

这次小编给大家整理了中学名著导读红楼梦读后感，供大家阅读参考。

中学名著导读红楼梦读后感1从《红楼梦》问世至今二百年以来，贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人都成了人们熟悉的人物。

人们为贾宝玉叹息，为林黛玉流泪，对王熙凤又爱又恨。

打开《红楼梦》，就是打开了一个熙来攘往的人物世界，而最能吸引人们目光的，还是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗这三位主人公。

在《红楼梦》的大观园中，有两个人想做“变性手术”，一个是探春，另一个就是宝玉。

究其原因，正如宝玉自己所说的那样：“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿便清爽，见了男子便浊臭逼人。

”这在封建社会是一种叛逆，但在宝玉看来，除了少女们的纯洁可爱能使他尊敬和爱悦之外，生活中再也没有什么事物值得他献出青春和生命了。

并且他只求过那种随一心一所一欲的生活，在他心中，人只有真善美、假恶丑之分，而没有高低贵贱之别，所以他才敢于向当时儒家的道德标准挑战。

潘知常教授曾美名曰：“贾宝玉是中国的第一个‘亚当’。

”从某些方面看，宝玉的这种性格反应了人性解放、个性自一由和人权平等的要求，具有一定的积极意义。

“清水出芙蓉，天然去雕饰”的“泪美人”林黛玉赚取了读者太多的眼泪。

她清灵清丽而又多疑多妒的性格和气质吸引了无数人的目光。

和宝玉一样，她也是封建社会的叛逆者。

黛玉的生活是爱与美的世界，从至纯至美的“黛玉葬花“这一情节可以看出，她非常爱护生命、珍惜生命，她的多愁善感也借此被曹雪芹渲染到了极至。

林黛玉的才气的确过人。

但是她不知道当时社会需要“无才便是德”的贤良女性。

赏风月、做诗词不过是贵族小一姐无聊消遣和多余的点缀，更别说让女子自一由恋爱了。

所以宝黛的爱情虽然天真、无邪，但却注定是一个悲剧。

敏一感多病的林黛玉也注定无人可以依赖。

于是她怀着纯洁的爱和对尘世的悲怨，永远地离开了这个世界，实现了“质本洁来还洁去，不叫污掉陷渠沟。

红楼梦经典导读观后感【5篇】

红楼梦经典导读观后感【5篇】《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

这次小编给大家整理了红楼梦经典导读观后感，供大家阅读参考。

红楼梦经典导读观后感1前几天，我读了读四大名著之一——《红楼梦》。

但是，给我留下的印象最深的，不是众多小姐，而是大观园中服侍人们的丫头们。

首先，是晴雯给我留下了深刻的印象。

晴雯不像众多丫头一样，乖乖的，她懂得反抗，也许，这正是王夫人将她赶出大观园的原因吧。

晴雯本是贾母身边的丫鬟，后来，被贾母调到了宝玉房里。

晴雯不会任凭人们欺负，自然也看不惯别的丫鬟任凭人欺负。

但是袭人却正好相反，所以晴雯称她为“西洋哈巴狗”。

当然，她也知道，做丫头的，自然是要服侍。

但是当她有自己的想法的时候，她不会听别人的，就算是王夫人提出来的要求。

举个例子吧，大家应该都记得，有一次，一个叫王婆子的老婆子告诉王夫人，有许多丫鬟都会勾引贾宝玉，晴雯就是一个。

王婆子说：“这晴雯呀，相貌比别人生得俊俏些，便天天打扮得花枝招展，跟西施似的。

”哦，可怜的晴雯，竟被误认为是“狐狸精”!我真想到衙门口替晴雯击鼓鸣冤。

唉，又说偏了。

王夫人决定召见晴雯。

晴雯正巧生病，无心打扮。

王夫人见她果真长得标致，便让人拉着她出去。

晴雯恼火了，她使劲挣开两个丫鬟的手跑了出去。

最终，她还是被赶出了大观园。

因病逝世。

这也许也预示着宝黛最终悲惨的结局吧!其次就是袭人，她对宝玉的忠心耿耿，让我受益匪浅。

袭人的性格与晴雯正好相反。

我记得有一次，贾宝玉本该让袭人为他梳洗，结果他跑到了黛玉那里梳洗，害的袭人一天都没有理他。

从这儿可以看出，袭人对宝玉是忠心耿耿。

袭人之所以不理宝玉，是因为宝玉没有找袭人梳洗，所以袭人伤了心，便不理他了。

但第二天，又早早地起了床，为宝玉梳洗。

还记得贾宝玉要娶薛宝钗了，宝玉却想娶黛玉。

袭人想到如果贾宝玉娶了薛宝钗，那么林黛玉知道了便会生病，她本来就有“多病西施”这个称呼，一听说，这是，岂不会让病魔缠身?宝玉呢，也不会开心，因为他心里想得是林黛玉，薛宝钗如果知道了，又怎会高兴，那这样，岂不是一害三个人?于是，她便找到王夫人，告诉了王夫人她的想法，王夫人自然也想到了，但却不知怎么办。

《红楼梦》读书心得及感受（五篇范文）

《红楼梦》读书心得及感受（五篇范文）第一篇：《红楼梦》读书心得及感受《红楼梦》读书心得及感受当我们心中积累了不少感想和见解时，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的《红楼梦》读书心得及感受，希望能够帮助到大家。

《红楼梦》读书心得及感受1《红楼梦》是我国四大名著之一，另外三本是《西游记》《三国演义》《水浒传》，而，令我感触最深的，也就数《红楼梦》了。

作者是曹雪芹。

这是一篇本难懂的小说集。

像是历史小说，又像是曹雪芹的自传体。

《红楼梦》中贾宝玉这个人由于从小被祖母与母亲溺爱而造成每日与女孩儿们玩乐，不顾学业，而且多愁善感的性格特点，但也是因为这样，他的父亲贾政才会不喜欢他，宝玉也很惧怕他的父亲。

虽然大观园里的人很是心灵肮脏，不过也有真情在，贾宝玉与林黛玉真心相爱，最终却套不过封建婚姻的命运。

林黛玉也是多愁善感、经常落泪，都说她心眼小，可是只有她才拥有贾宝玉这个知己。

薛宝钗在大观园里可算是最有心机的一个了。

她为人处事很能干，蒙住了很多单纯人的眼睛，她人缘极好，却得不到宝玉对她的真爱，她极力讨好没一个人连贾母也不在话下。

王熙凤是最泼辣的一个了，不仅办事干练，而且心直口快，常噎得人说不上话来，她处处不吃亏，人们称她“凤辣子”，却逃不过早逝的命运。

大观园里的人物我喜欢的要数探春了，他心机不如宝钗，文学功底不如黛玉，可是她为人爽朗，而且冷眼看一切，或许她有一点孤高自诩，可是能在混浊的世界里冷眼看一切的又有几个呢？但她的命运同样也是远嫁，离开家乡，离开父母。

贾母可算是仁慈的了，她疼爱孙子孙女们，甚至连与自己毫无血缘关系的小孩子也疼爱，可是她的话何尝不暗藏玄机呢！黛玉刚进荣国府时，贾母让她做上座，她不肯，贾母说了句“你是客，本应如此。

”暗示了她从来没有把黛玉当成是自家人，虽然表面上和谁都很亲切，可是她不过是假慈悲罢了。

曹雪芹的思想我认为是很纯洁，他使用了最平凡的语言，写出了这个故事的美，这个故事的真是，看着曹雪芹写的《红楼梦》，就好像里面的人物都跳出来一样，每一个动作每一句话的是那么的精彩。

读红楼梦心得体会（通用15篇）

读红楼梦心得体会读红楼梦心得体会(通用15篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的读红楼梦心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读红楼梦心得体会1《红楼梦》是四大名著之一，读完它我的感触很深。

它讽刺了我国古代封建恶势力独霸一方的丑态，与它最终将会走向灭亡的必然命运。

《红楼梦》里的人物各有各的特点。

给我印象深刻的有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

贾宝玉从小过着被捧在掌心里的日子，再加上衔玉而生被他的祖母视为珍宝。

每日与女孩子玩乐嬉戏，不顾学业，而且软弱无能，但也是因为这样，他的父亲贾政才会不喜欢他，当然，贾宝玉也很惧怕这个父亲。

虽然大观园里的.人尽是心灵肮脏，争权夺利的人，但是也有真情在，贾宝玉和林黛玉两情相悦，真心相爱，却也逃但是封建社会的婚姻父母之命，媒妁之言的命运。

林黛玉是个多愁善感的人，她经常落泪，都说她心眼小，但是她只有贾宝玉这个知己了。

林妹妹身体弱，经不起折腾，每一天都喝药，都快成了药缸子了。

她最后死的太可怜了。

不仅仅芳魂早逝，而且死的时候都是带着遗憾和悔恨。

薛宝钗在大观园里可算是最有心机的女孩了。

她为人处事都很能干，蒙住了很多单纯人的眼睛。

她人缘极好，却得不到宝玉对她的真爱，她极力讨好每一个人连贾母也不在话下。

她最终嫁给了贾宝玉，又怎样样，终究得不到他的心，最后还不是独自一人。

读完《红楼梦》让我见识了人世间的美与丑，善与恶，让我懂得了人与人之间并不只有完美的事物，也有肮脏与丑陋的灵魂。

读红楼梦心得体会2近日，我一口气读完了曹雪芹的《红楼梦》。

千愁万绪缠绵在心头，剪不断，理还乱。

《红楼梦》一书以贾、史、王、薛四大家族的末世为背景，以贾宝玉与林黛玉的爱情为主线，讲述了贾府由繁荣走向衰败的过程。

书中的人物大都是伤感的。

林黛玉的苦恋无果，含恨而终;薛宝钗如愿得偿，到头来却守了寡;贾宝玉看尽人间悲离，出家当了和尚……仔细品味，那些悲惨的结局，有当时社会背景的一部分原因，却也与他们的性情、人格不无关系。

红楼梦阅读心得与反思(优秀7篇)

红楼梦阅读心得与反思(优秀7篇)红楼梦阅读心得与反思篇1蒋勋说《红楼梦》是一部关于青少年生活的小说，于是，在他这本《蒋勋说红楼梦》的8册书的第1册里，以原著为底板，解读了青少年的生活和思想，在理解和欣赏的视角下，让读者一窥那被他称为“隐秘而不定” "情深而善变“的青春期风貌的同时，其辩证思维、独特视角，引导读者思考如何与这个时期的孩子相处和沟通，并引出关于“说教”之于成长的作用。

尤其是贾宝玉在学堂里与秦钟、贾蓉等的同性的喜欢与纠葛，这些在我们看来是有悖于习惯认知的内容，更是凸显了青少年处于儿童与成人之间，模糊而不为人知的隐秘内心。

读来，更觉得，理解人在不同时期的内心和情感，是何等重要！上流和下流人性中都有动物性的部分和升华的部分，从成人的角度看，老师或父母希望孩子动物性的部分都没有了，一下都变成了圣贤。

如果说“下流”不再是个预设的“坏”的判断，语言学上的“上流”跟“下流”，只是两个不同的状况，就是：一个可以提升，一个沉沦在动物性中，两者是互动的。

只有对人性里往下坠落的部分有更多的了解，提升才有可能实现。

沟通当我们之间开始双向沟通的时候，我才发现这么多年我跟他们讲的生活秩序、道德规范都是废话，因为他们根本听不进去。

所以，当你不先预设立场的时候，你的窗和门就是打开的，有很多东西会进来，让你了解。

如果，你把门窗都关了，你就什么也不知道了，这个时候你的那些唠唠叨叨永远不会产生作用。

我正是因此同情贾政。

他讲的所有知都没有发挥任何作用，因为他根本不知道这些青少年在学校里的任何事情。

作者在这里用了”鱼龙混杂“和”下流人物“，是在讲人性的多面性。

一个孩子在温室里你保护得再好，他最后也不可能在温室里长大，你还是得把他送出去，这是他成长的一部分。

外面的世界你再不喜欢，他也必须要在那个世界里成长。

台湾有一个写作和读书都非常好的知识分子，他很不喜欢外面的教育环境，就把女儿放在家里，单独教她。

我听到以后觉得有点惊诧，我觉得即使是再深的爱，也不能把孩子放在玻璃房里面。

2024年《红楼梦》读书心得体会范文（三篇）

2024年《红楼梦》读书心得体会范文《红楼梦》以其深邃的意境和复杂的人物关系，构建了一个如梦似幻的世界。

在这个世界里，日薄西山，梦亦消散，那些曾经鲜活、婀娜的佳人，她们的笑容是否依旧嫣然？人们常说，繁华似锦，然而，《红楼梦》所描绘的繁华，却似一场虚幻的梦境。

红楼之梦，越深则情越浓，人们沉醉其中，但梦醒之后，只余心碎，满地落红，徒留烟花灿烂后的余白。

初读《红楼梦》，那梦境还略显朦胧，如同雾中观景。

随着迷雾的消散，我们得以窥见那些兰心蕙质、清韵雅洁的少女，以及那位在红楼中成长的少年贾宝玉。

这个充满“花招秀带，柳佛春风”的世界，充满了青春的痴怨、悲欢与无奈。

贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的爱情纠葛，构成了《红楼梦》中的一场噩梦。

林黛玉那独特的容颜和气质，让宝玉称之为“神仙似的妹妹”。

她既是“世外仙株寂寞林”，又带有几分叛逆。

而薛宝钗则是“山中高士晶莹雪”，符合当时贤德媳妇的标准。

尽管宝玉坚持了自己的爱情选择，但在婚姻的选择上，他却没有丝毫的权利，只能遵从父母之命。

林黛玉最终含恨而亡，她与宝玉的爱情在岁月的流转中继续传递。

围绕这三人的，还有一群同样清纯美丽但命运悲惨的少女少妇们。

她们都是“薄命司”册上注定没有好结局的人。

她们的命运令人叹息，繁华易逝，感情易断，红颜易老，但她们的痴情却永不改变。

在轮回之中，道不尽的爱恨纠缠。

《红楼梦》中的女子们，用她们的泪水酿成了这部芳淳甘洌的巨著。

她们的执着令人敬佩，但她们的命运却如此悲惨。

我们应当反思，是那些封建道德礼教、封建婚姻制度，还是那些自命清高、恣意玩弄女性的男人，导致了她们的悲剧？如今，红楼已不在，我们只能用笔刻下一幅幅爱恨交织的篇章，用自己的回忆去祭奠那些逝去的女子。

在月光清莹的夜晚，我们聆听胭脂的忧柔泣断肠；在秋风瑟瑟的落叶下，我们洒下诀别酒，祭奠那些沉睡千年的红颜霓裳。

《红楼梦》以其独特的魅力，展现了一个如梦似幻、繁华绚烂的世界。

它像一首绝世的流水，流向它方，绝美于万古流芳。

红楼梦导读第一课感受【精品范文】

红楼梦导读第一课感受红楼梦导读第一课感受文学创作的魅力在于高度概括了社会的典型，又在每一帧中透露着生活中的点点滴滴。

《红楼梦》是中国古代小说的顶峰之作，每一个面都可谓经典，经典的场景，经典的人物，经典的造型，大到社会的风俗、思想、文化，小到每一片药方，每一隅的布景。

正是因为过于的经典，站在了超越了一般顶峰的山尖，才令人敬仰甚至令人敬畏。

我很喜欢《诗经》，喜欢她的简单朴实，喜欢吟诵着每一句时文字在唇齿之间跳跃，耳边仿佛听见少男少女们在田野间打着节拍跳着唱着，哀恸地欢喜地绝望地期待地看着万丈红尘被一寸一寸地点亮。

但从小，我始终对《红楼梦》有一种难以言明的胆怯，或许正如当日洪老（请允许我如此称呼，当然这是敬称）所说的对已升格的文学进一步升格看待，而没有作降格处理，应该说是一语中的，我当时便有种茅塞顿开的感悟，原本对《红》的欣赏从源于对中国古代文学的探求升华到了对《红》这部著作本身的渴望。

洪老的《红楼》第一讲在我看来是相对成功的。

身为一班的孩子、二班的邻居，对洪老的大名还是有所耳闻的，有时也会羡慕一下二班的兄弟姊妹们，而今亲身体验了一回，对洪老上课的“自由”感到很是惊讶。

敢这样上课的人，想必是极度自信的人，对自己的人格魅力与上课技巧充满信心。

的确，这样的上课方式让学习的氛围更轻松愉快，学习效率也会提高，但不是每个人都是伯乐，洪老的课同样未必每个人都能欣赏。

说一句不客气的话，教室里有的是“一瓶子不满半瓶子咣当”的人自以为是大放厥词，这样的上课方式是不是也影响到了一些人呢？洪老上课的确非常有意思，所引用的语句诙谐幽默浅显易懂，但有时是不是有些太过粗俗了呢？说完了洪老的课，就谈谈我对《红楼梦》的一点点浅见吧。

一千个读者就有一千个哈姆雷特。

《红楼梦》是一场酸涩的梦境，被揉烂了兀自再角隅里腐烂又兀自生出最灿烂最耀眼的牡丹，高贵的盛开在时空之间。

不过，我更喜欢用破碎的镜面形容这满纸的荒唐语。

因为曲折的情节，凄美的故事，悲惨的结局，这一切都是镜面上一条一条的裂纹，但又是正如哥窑弟窑的出名的冰裂纹一般，这些裂纹让这面镜子更加的独特而唯美。

红楼梦导读阅读课的教学反思

红楼梦导读阅读课的教学反思红楼梦导读阅读课的教学反思本节课的开始构思是想跟同学讨论关于阅读的几个小问题，想借着红楼梦的节选《林黛玉进贾府》这篇学习以后，借着红楼梦导读学习的机会跟同学讨论一下阅读这个话题。

阅读的重要性不仅体现在学生目前的学习中，将来在学生的一生中都占有很重要的地位！所以想借此机会跟学生讨论一下有关阅读的问题！这是试探性的教学，不知上课后会碰撞出怎样的火花！不知道会有怎样意外的惊喜！但从第一次微课录制下来，从同事的反应就发现这个课程的很多问题！一、过于理论性，对于高一的学生来说，通篇课堂设计虽然只有三个重要的论点，但除了与学生的讨论外，作为教师需要大量的理论性解读，这对学生来说无疑是缺乏吸引力的！课堂上需要用到的实例需要学生日常的积累，作为案例，不是课堂上能很快运用的，这就让课堂缺乏了生动性！二、课件的设计对于学生来说文字过多，没有更多的杂糅很多图片以及其他元素。

课程设计之初，我认为是想稍微严肃地与学生讨论阅读的问题，应该相信学生的理解力，所以没有费心准备很多相关图片，害怕图片以及其他元素的加入会过分吸引学生的注意力！但是还是忽略了学生的接受程度！三、课件的设计没有提前在教室多媒体上试验播放，实际录制微课时发现原来设计好的课件背景模板颜色严重失真，几乎看不到原来的中国风颜色和花形！四、与学生上课后发现，其实课程设计还是有它的导向的好作用的，学生的理解程度超出我的想像！学生的`参与认可度还是可以的，只不过课程目标的设计对学生来说应该还是不好完成的！在应试教育的前提下，阅读是需要具体的主题教育导向的！客观的阅读体验导向估计以后对学生来说是有用的吧！五、不管怎样，课程是一节试验探讨课，至少会在学生心目中留下一点方向和痕迹，会引导学生去思考！六、希望自己以后准备这样的课程时考虑得更全面，更细致，至少在单一教师这方面准备更多更充实的内容！准备更多元的教课元素。

运用更丰富的教学信息化技术！。

原创精品：导读怎么“导”？听孙老师《红楼梦导读》课有感

导读怎么“导”？——听孙老师《<红楼梦>导读》课有感首先，“导”应该就是“引入”。

想要把学生“引入”到这本书中去，老师的“姿态”最好能低一些，最好能比班上对《红楼梦》认识最低的那位同学还“低”。

——相比而言，居高临下的“介绍”，可能就颇失教学之要义。

因为据孙老师课后介绍说，课前她询问了这个班上的“学情”，结果不少同学说对《红楼梦》知之甚少，甚至连电视剧都没看过。

孙老师的导读课，从“看图识人”开始。

PP出贾、薛、林三位主角图片，让学生“猜猜这是谁”。

接着PP出一段话，让学生“看文猜人”。

“奴今葬花人笑痴……”“女儿是水做的骨肉……”……让学生“猜猜这是谁”。

接着追问学生“为什么你认为这段文字是写ta的”？众生先后补充：贾宝玉，喜欢女的……重女轻男，看女儿觉得清爽，看男的觉得浊臭……——当那位学生说出“重女轻男”时，同学们于是都笑了。

足够低的“引入”，使公开课的课堂氛围轻松起来，放松下去了。

其次，“导”应该是渐渐“引入”。

孙老师这堂课的内容呈现无疑比较耐心。

PP出“共读西厢”那段文字。

黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。

”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。

趁早儿给我瞧，好多着呢。

”宝玉道：“好妹妹……”……然后问学生“文段中这两人是什么关系”，——这个问题倒不一定是考查学生“读没读过”，而是开始“引入”《红楼梦》的魅力了。

因为经典本身就有足够的吸引力。

老师在导读中要做的，可能就是把“文字之美”恰到好处地展示、分享给学生。

对文学有感觉的孩子，读这样的文字，估计也会有像黛玉读《西厢记》的感觉吧。

“林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。

虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。

”当然，果然，引入到这里，“难度”就有了，于是学习的意义也就来了。

这里一段师生“对话”，能体现“渐渐引入”的课堂用意，能体现让学生与经典产生关联产生“情感共振”的用意，颇有意味。

《红楼梦》导读教学反思.

《红楼梦》导读教学反思
2018-08-05
《红楼梦》导读教学反思
张端阳
《红楼梦》作为中国古典小说四大名著之首，展现了封建社会终将走向灭亡的必然趋势。

并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴，在我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域均有不可替代的研究价值，蕴含着丰富的中华传统文化知识。

通过导读课，能使学生明白《红楼梦》不是简单描写了宝黛悲剧爱情，而是蕴含着深刻的主题思想的`。

且导读过程中学生反映较好，特别是部分女生兴趣浓厚，还选取《林黛玉进贾府》中的精彩片段，编成情景剧进行表演。

古人云：学然后知不足，教然后知困。

在指导学生阅读时也有不足之处，要注意还应紧扣传统文化知识，指导学生选择自己感兴趣的一个方面进行研究性阅读，如有学生对饮茶感兴趣，可以设计几个问题引导学生研究其中的“茶”文化:1.找出《红楼梦》中写到饮茶的章节，看看茶的种类有哪些。

2.聚焦一处（其中第41回“宝玉品茶栊翠庵”是写茶事最详尽的，可以选此处），进行精读，思考：小说中怎样写选茶，煎茶用什么水，饮茶用具又是用什么样的，怎样品茶等等。

3.找出小说中的茶诗、茶联，了解其与文学、艺术的直接联系，思考蕴含于其中的茶文化的魅力。

这样的研究性阅读可以让学生了解我国18世纪中叶封建贵族家庭的风习和“茶”文化的深远影响，真正感受到这部古典小说的无穷魅力，感受到中华传统文化的博大精深。