(完整版)学习了儿童心理学课程后的心得体会
儿童教育心理学 心得体会
儿童教育心理学心得体会
在学习儿童教育心理学的过程中，我对于儿童的心理发展和教育方法有了更深入的了解。以下是我从中得出的一些心得体会：
1. 理解儿童心理发展的重要阶段：儿童的心理发展在不同的阶段具有不同的特点。了解这些阶段对于教育者来说非常重要，因为这有助于我们调整教学方法和内容，以适应儿童的认知和情感发展。
2. 尊重儿童的个体差异：每个儿童都是独特的个体，他们的兴趣、能力和学习风格都不同。在教育中，我们应该尊重并充分发展每个儿童的个体差异，给予他们适当的关注和指导。
3. 培养积极的学习态度和自主学习能力：儿童教育心理学告诉我们，积极的学习态度对于儿童的学习成就至关重要。作为教育者，我们应该鼓励儿童对学习持有积极的态度，并培养他们的自主学习能力，让他们真正成为学习的主体。
4. 提供丰富的学习环境和资源：儿童的学习不仅仅发生在课堂上，还发生在各种各样的环境中。我们应该为儿童提供多样化的学习环境和丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，并促进他们的全面发展。
5. 关注儿童情绪与社交发展：儿童的情绪和社交发展与其学习密切相关。作为教育者，我们应该关注并帮助儿童正确处理情绪问题，并积极推动他们在社交方面的发展，培养他们的沟通能力和合作精神。
总的来说，学习儿童教育心理学给我带来了很多启示和指导。在实践中，我将继续运用这些理论和方法，更好地理解和教育儿童，帮助他们全面发展。
儿童教育心理学心得体会
儿童教育心理学心得体会
在学习儿童教育心理学的过程中，我有了一些体会和感悟。
首先，儿童教育心理学告诉我们，每个孩子都是独特的个体，具有自己独特的思维方式、情感与需求。因此，在教育孩子的过程中，我们应该尊重孩子的个性，关注他们的思维方式和发展需求，不能将孩子按照统一的标准来对待。每个孩子都有自己的学习方式和节奏，在教育中，我们应该根据孩子的个性和特点，采用合适的教育方法和策略，激发他们的学习兴趣和潜能。
其次，儿童心理发展是一个渐进的过程，不同阶段的孩子有不同的心理特点和发展需求。在教育过程中，我们应该了解孩子的心理发展规律，根据不同阶段的特点，提供适合他们心理发展的教育环境和资源。例如，在幼儿期，孩子处于探索和发现的阶段，我们应该为他们提供大量的自主探索和游戏的机会；而在学龄期，孩子开始具备抽象思维能力，我们可以引导他们进行思考和创造性的活动。
另外，关注孩子的情绪和情感发展也是儿童教育心理学的重要内容之一。孩子的情绪和情感状态会影响他们的学习和发展。作为教育者，我们应该关注孩子的情绪变化，帮助他们认识和管理自己的情绪，培养积极的情感态度和情感表达能力。在教育中，我们可以通过情感教育的方式，培养孩子的情感智慧和社交技能，增强他们的情绪适应能力和人际关系能力。
最后，儿童教育心理学告诉我们，教育是一种深刻的影响和塑
造孩子的过程。孩子的学习和发展不仅仅依靠个体的能力和天赋，还需要教育者的关注和引导。作为教育者，我们应该对孩子进行全面的教育，包括认知、情感、社会等各个方面的发展。只有尊重儿童的个性，关注他们的心理发展和情感需求，才能真正实现有效的儿童教育和发展。
我们心里有一些收获后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样能够培养人思考的习惯。你想好怎么
儿童心理学心得体会（精选篇1）
作为一名特殊教育的教师，通过学习智力落后儿童心理学，看过这本书后，以及这几天来的教学实践，我才发现还有许多需要学习的地方。看过《智力落后儿童心理学》这本书后，对其中感触最深的恐怕就是第三章"智力落后儿童的注意"读过文章才知道了其中的真正含义。
由于我们要接触智障学生、寻找适合智障学生的教学方法，编制新的教材。这些都离不开对课程的了解与熟悉。针对中重度智力落后学生以后的学习，其课程的'内容选择要能够综合考虑到学生学科的知识体系的连贯统一性，学生的身心发展特点和特殊需要，以及学生在社会生活中面临的实际问题，将其有机的结合起来。
通过学习使我认识到造成注意范围狭窄的外部原因是知识、经验和实践对提高注意的广度很重要。智力落后儿童的认识能力差，知识经验缺乏，生活范围狭窄，是造成注意范围狭窄的外部原因之一。使得他们学习速度慢，学习成绩差。因此就需要教师经常帮助他们拓宽注意范围，提高注意速度。再者智力落后儿童与同龄儿童注意力最明显的差别是获取知识缓慢和效能差，对学习成功的期待值较低，常有失败的心理，缺乏学习动机。因此，教学中我们要注意培养和激发他们的学习动机。通过学习动机的教育，启发他们求知的念头，利用原有的动机迁移，使他们产生学习的需要，提高他们的学习兴趣。
总之，在今后的教育教学过程中要正确运用注意规律，针对智力落后儿童身心的发展特点，既要估计客观条件，从有效组织教学内容和改革先进的教学方法入手，使学生对学习产生浓厚的兴趣，同时，又要考虑到智力落后儿童的客观因素，严格要求学生。教育学生以顽强的精神去克服困难，培养和提高学生的注意力。
儿童心理学心得体会(精选15篇)
儿童心理学心得体会（精选15篇）
儿童心理学心得体会篇1
在《管理心理学》中，我学习了“人的从众行为”，我想既然人有从众行为，那么由人组成的企业同样也具有从众行为。在某种意义上来说，这种非理性的企业从众性行为正破坏着我们并不富足的改革积累。为什么在中国的企业界、企业之中会有这种从众性现象?一个人的行为是受很多方面制约的，但主要归纳来看一是受外部环境的制约，二是受自身思维的影响。就正如一个人的跑步行为，只有当他有了跑步这个想法(内部因素)，而且至少有一个能跑步的地方(外部因素)，他的才能实施跑步这个行为。如果他自己没有要跑步这个想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的。如果他在水中，就算他再想跑，他也是不能够跑，而只能够游。同理，一个企业的从众性行为也是多方面影响的结果，我认为主要有以下几方面的原因。
一、利润空间比较大
如果有某种产品在市场上毫无利润可言，我想是不会有企业愿意生产的。正是有利可图，有暴利可图，才使众多的企业盲目地争相进入。先进入的企业由于获得了暴利而极速膨胀，这种"模范"的影响导致更多的企业急于进入，形成另一轮的多米诺骨牌效应。可以说，高额的利润是产生从众性行为的最根本的原因。
二、进入壁垒比较低
进入壁垒包含两方面：一是技术方面的壁垒，二是资金方面的壁垒。也就是说某个行业有从众性行为的发生那么该行业进入所需要的资金肯定不多，其产品的技术含量也一定不高。
三、市场机制不健全
市场运行机制的不健全必然要导致竞争的无序，而这种无序又会成为企业从众性行为的催化剂。大家都想乘乱捞一把，在里面的想多捞些，还没进去而看着眼红的拼命往里挤。市场不能进行有效的调控，就像一群人(企业)，得了一种病(从众性行为)，医生(市场机制)却不知道该怎么医治(约束，调控)，传染的人越来越多。最后，身体特好的熬过来了，熬不过的占大多数。
小学心理健康教育心得体会15篇
小学心理健康教育心得体会15篇
小学心理健康教育心得体会1
我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，受益匪浅。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。
一、心理健康教育的重要性
通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生
搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性
俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
孩子心理教育课心得体会
孩子心理教育课心得体会
在参加孩子心理教育课程后，我对于如何更好地理解和引导孩子的内心情感有了更深入的认识。以下是我在课程学习中的几点体会和心得：
首先，课程中强调了理解和尊重孩子的情感表达。每个孩子都有自己独特的情感体验，我们作为家长或教育者应该保持开放的心态去倾听、理解和接纳他们的情感，无论是积极的还是消极的情感。我们要避免对孩子的感受进行无效的批评或无视，而应该耐心地倾听他们的痛苦、快乐或者困惑，并以合适的方式进行回应和引导。
其次，我学到了如何帮助孩子建立积极的情感管理技能。情绪管理对孩子的健康成长至关重要。通过课程学习，我了解到可以通过教授孩子情绪识别和情绪调节的技巧，如深呼吸、积极思考、寻找解决问题的方法等。这些技巧可以帮助孩子更好地掌控自己的情绪，有利于减少焦虑、愤怒等负面情绪的发生，同时也提高了他们解决问题的能力。
再次，我明白了情感的传递和影响力。成年人的情感状态往往对孩子产生重要影响，因此我们必须努力塑造和维护积极的情绪氛围。同时，我还意识到与孩子进行有效的沟通对于培养他们健康的情绪表达能力至关重要。无论是通过言语交流、身体接触还是音乐、绘画等形式，我们都应该鼓励孩子表达自己的情感，并帮助他们找到合适的方式来表达，并及时予以支持和引导。
总之，孩子心理教育课程给了我很多有益的启示和方法，让我更好地理解和引导孩子的情感表达与管理。通过积极的倾听和尊重，帮助孩子建立积极情感管理技能，以及营造积极的情绪氛围和有效的沟通，我们可以帮助孩子更好地发展健康的情感和行为习惯，为他们的成长提供良好的支持。
儿童心理学心得体会13篇
儿童心理学心得体会13篇
儿童心理学心得体会1
学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权
(完整版)儿童心理学读书笔记
儿童心理学读书笔记
第一篇：《儿童心理学》
《儿童心理学》读书笔记
对于“儿童”一词的理解，在以前是没有的，儿童是以成人为中心到以儿童为中心发展的。古代，儿童被看着成人的缩影，没有自己特有的要求和特征，也很少有人认为儿童需要被保护和特殊对待。即便在今天，世界各国的不同文化，也使得大家对儿童的理解不一样，使得在与儿童交谈、游戏和拥抱儿童的方式和行为也很不相同。有人强调儿童自身潜力的影响，还有人强调成年人抚养和的作用。
儿童的发展受到基因和环境的共同影响。在早期，许多情况都是基因禀赋的影响，越往后的发育，受环境的影响更多。在儿童出生前，分为胚芽期、胚胎期和胎儿期，每个事情都有特定的发育开始，同时也受到不同的危害的威胁。
儿童出生后，视觉发育上，会先辨别轮廓，在发展到细节部位；同时，婴儿的可视最佳距离为xxcm左右，即妈妈
和孩子相视的距离，而且他们最感兴趣的是人脸。听觉的发育具有延续性，即出生前后的延续，婴儿在孕期7个月时，听觉系统开始发育，出生后对在子宫生活时听到的声音有特
殊偏好，出生后婴儿的声音辨别能力已经很强，尤其偏好出生前经常听到的声音（音色、旋律）
幼儿心理成长过程中，关系的建立非常重要。他们的第一次关系通常是发生在家里，幼儿与父母的关系是双向的，父母可以影响幼儿，幼儿同样可以影响家庭（父母）。幼儿
的第一个关系（通常是母亲），对他们的健康更重要，它显
示了保护、爱和安全，并影响到儿童所有的生理和心理能力。约翰鲍尔比的依恋理论可以知道研究儿童亲密关系的形成。依恋是对特定的人的持久的关系。依恋的形成分为4个阶段，一般在3个月-4岁形成，分为安全依恋、回避型不安全依恋、矛盾型不安全依恋和混乱型依恋。幼儿的第二个关系是伙伴关系，是一种水平的关系，与和父母的垂直型不同，伙伴关系更难维持，同时也同样意义非凡，尤其是社会性和智力的发展，社会性就是儿童自己找到一种认同感，回答“我是谁”，而儿童间的协作和探索，让儿童的智力得到大发展，并且比父母的传输，智力提升更大。在同伴中的地位，主要有受欢迎的、被忽略的和被排斥的，被排斥的儿童尤其有以后出现心理问题的可能。
小学心理健康教育心得体会5篇
小学心理健康教育心得体会5篇
_小学心理健康教育心得体会大全1
一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：
一、走进学生帮助学生。
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。
在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。
二、通过课堂教学渗透心理健康知识。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
心理学教育心得体会 心理学的教育心得体会(精选9篇)
心理学教育心得体会心理学的教育心得体会(精选9篇)
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幼儿心理学培训心得体会
幼儿心理学培训心得体会
幼儿心理学培训心得体会1
通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。
这篇文章让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。
文章中阐述了影响幼儿心理发展的各种因素，从而使我对幼儿心理形成与发展有了初步的认识，为树立正确的儿童关奠定了基础在此基础上，文章中阐述了学习幼儿心理学的意义，从而认识到了了解幼儿幼儿心理特点，与实际教育工作的相互关系。
幼儿心理的发展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的必须建立在对幼儿实际活动进行大量观察的基础上，结合实际观察，将会更加切实的体和认识幼儿的心理特点所谓环境就是指儿童周围的客
观世界，它包括自然环境和社会因素阳光，空气，水和花草树木等是保证儿童身心健康发展的自然环境因素小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素我们的教育作为社会环境中重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用环境对儿童心理学发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。
小学生心理健康教育心得体会(200字(十篇)
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(完整版)儿童心理学读后感
(完整版)儿童心理学读后感
儿童心理学读后感——以小学教师的角度探讨
一、教学内容
《儿童心理学》教材的章节包括儿童心理发展概述、儿童认知发展、儿童情绪情感发展、儿童个性发展、儿童社会性发展、儿童心理
健康等。这些章节详细阐述了儿童在各个方面的心理发展过程和特点。
二、教学目标
1. 让学生了解和认识儿童心理发展的一般规律和特点，提高他们
的儿童心理学素养。
2. 培养学生关爱儿童的意识，提高与儿童沟通和交流的能力。
3. 引导学生关注儿童心理健康，学会预防和解决儿童心理问题。
三、教学难点与重点
重点：儿童心理发展的基本规律和特点。
难点：儿童认知、情绪、个性、社会性等心理发展的具体表现和
机制。
四、教具与学具准备
学具：笔记本、笔、学习资料。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过一个案例，让学生了解儿童心理的重要性。
2. 章节内容讲解：详细讲解每个章节的要点，结合实际案例进行
分析。
3. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩
固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论儿童心理问题的解决方法，培养学生的实
际操作能力。
5. 作业布置：布置相关的阅读和思考题，加深学生对知识的理解。
六、板书设计
板书内容：儿童心理发展的一般规律和特点。
设计原则：简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 作业题目：请结合我国实际情况，分析儿童心理发展的现状及
存在的问题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，有
哪些不足之处需要改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注儿童心理学的最新研究动态，鼓励他
儿童心理学心得体会(精选8篇)
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《儿童心理学》读后感
作者是英国著名的儿童心理学家鲁道夫·谢弗儿童心理学对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结，回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题.比如，有没有一些正确的抚养孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的，儿童每天应该看多长时间的电视，能够从儿童期的行为预测长大后的智力吗，等等。儿童心理学的语言浅显易懂，深入浅出.无论是选修心理学课程的学生，还是各级教育工作者，或者是想知道孩子为什么不高兴了的家长，都会发现儿童心理学不仅有用，而且有趣。儿童令人着迷，儿童非常重要。这两个非常好的理由使我们想对儿童了解得更多一些。儿童令人着迷是因为他们和成年人既相似又不同一方面，他们明显有潜力发展出成熟个体才具有的各种能力另一方面，他们具有只在他们那个年龄段特有的能力和要求，需要我们去承认、去尊重，也需要我们去关注。儿童令人着迷还因为儿童期的本质就是发展变化。观察新生儿长大成幼儿，再一步步长成学龄前儿童、学龄儿童和少年、青年，试图解释这些变化中暗藏的各种机制，这不仅吸引人的智力工作，而且能满足感情上的需要。早期经验对心理有不可挽回的影响吗我们在何种程度上是被遗传因素塑造的为什么一些儿童比另一些儿童更早地获得语言能力离婚对各个年龄段的孩子有什么样的影响呢有最理想的方法帮助儿童学习解决问题的技能吗哪怕仅仅是为了满足我们的好奇心，我们也希望回答这些问题，以及其他很多在日常抚养和教育中产生的问题。儿童也是非常重要的，因为社会的未来取决于我们怎样带大和教育下一代。这样，又有许多问题产生了。是否存在着某些正确的抚养孩子的方法，可以帮助他们充分挖掘潜能呢有哪些冒险的因素是我们需要了解和避免的早期攻击性是预示着以后暴力和犯罪的一个危险信号吗儿童能够弥补回失去的重要经历吗比如应该在婴儿期和父母形成亲密关系的经历，比如在上学前要接触很多读物的经历。对这些问题的回答不仅对儿童的养育者有意义，对教育、福利、健康和教育领域的政策制定者也有意义，使他们可以制定出最符合儿童健康发展的政策。儿童心理学的目标是要通过客观研究建立起一个能够回答上面提出的问题的信息基地。这样，我们就能够得到儿童发展本质的事实性结论，而不仅仅是一些看法。尽管儿童心理学还是一门年轻的学科，但它在过去的半个世纪左右有了长足的发展。因此，在这样的一本书里要将它的方方面面都讲清楚是不可能的，也是不必要的。相反，本书的目的是要对现有的发现做一个总结，着重介绍近些年来大家广泛关注的问题，并对儿童心理学的本质及其成就做一说明。
幼儿心理学心得体会范文（通用6篇）
幼儿心理学心得体会
幼儿心理学心得体会范文（通用6篇）
从某件事情上得到收获以后，马上将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿心理学心得体会范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
幼儿心理学心得体会1
作为幼儿教师，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。
幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。
书中非常细化地从各个部分对发展心理学进行了研究和分析，使读者更加清晰地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是平等的对待，用他们的心去思考，去体会。
幼儿多方面的认知发展正如以上提到的这一整个系统的运转是紧密的，完整的，通过了解幼儿学习的规律，在以后的教学中就可以采用比较科学的方法来进行，让学生真正的学会学懂。教育是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教育与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于教师、学校之于学生、学校之于教师、教师之于学生、教师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。
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学习了儿童心理学课程后的心得体会
心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。一直以来我都对心理学充满了好奇与兴趣，但却很少有机会接触与之相关的课程。因此当我同事推荐我来学习时，我是报着一种很复杂的心情来的，在学习完第一节课后我便毫不犹豫的选择继续学习下去。
在接触心理学这门学科以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不可捉摸，但是通过这几个月的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。心理学来源于生活，又指导生活。
对这门课程的学习虽然只有十二节课，说不上深入了解了关于儿童心理学的专业知识，但我确实收获不少，心理学课程带给我的是无尽的兴趣、快乐与收获。我学会了忍耐，学会了宽容。我的性格、为人处事的方式都发生了变化。开始学习如何去理解孩子，关心孩子，而不是停留在吃喝拉撒睡方面，逐渐开始观察、了解孩子的心理，情绪上的变化，懂得包容和接纳。
陈老师的授课深入浅出，让我明白妈妈做为一个养育者扮演着重要的角色，应该根据孩子每个时期身体状况和心理状况去理解孩子和关心孩子。孩子的不听话可以正确理解了，他不是不听话了，而是进入了实践期有了自己的思想，此时应该为他们高兴，而不是为此苦恼。因为他们长大了，长大不是我们一直期盼的事情吗？不应该片面的去评价他是个不听话的孩子。关心和理解是多么的重要呀！
好妈妈和坏妈妈虽然只有一字之差，但中间的差异有多大我们学过心理学课程的人才会真正的明白和理解。好妈妈和坏妈妈在孩子的心中也会有不同的份量，我的妈妈能够理解我和我的妈妈经常打我和骂我是不一样的，影响也是不一样的。
如何做一个好妈妈将成为我以后一个重要的学习内容。
学习完课程后我明白了：心理健康对一个孩子来说是多么的重要，我们希望孩子能够健康快乐的成长，其中的健康包括身体健康更重要的包括心理健康，心理健康的孩子才能形成积极向上、乐观的好的品质，才能面对这日易复杂的社会环境，从而更好的去生存和生活。
妈妈的改变，孩子也会深刻感受到，这样的言传身教比给孩子讲大道理更有用的多，也更积极的多。妈妈拥有持续
的、稳定的、接纳的、包容的、正向情绪的态度与孩子交流、生活，我们的孩子也会拥有这些好的品质，能够正面的去面对环境，关心和理解周围的人和事。
孩子在一天天长大，身体的变化是显而易见的，心理也在发生着变化。孩子从婴儿期到幼儿期，在经历了与父母分离（爸爸妈妈去上班）、上幼儿园、分床、上小学等很多事情后一次次的成长，不依靠智力，依靠不断的实践和经验去整合成为一个有自己思想的小人，在我们眼里他们是孩子，但不能因为他们是小孩而忽视他们的感受，我们应该把他们当成是家里一名成员来看待，尊重他们，包括他们的思想和他们的幼维。
妈妈们是伟大的，但也不能忽视爸爸的力量，爸爸做为一个男人代表着天，代表着规划，使得孩子有了性别的意识，有了规则意识。妈妈们能偷懒的时候也可以偷偷懒，把艰巨的任务交给爸爸，让爸爸们发挥自己的能量，爸爸们会用他们独特的方式教给孩子坚强、勇敢等好的品质。相信爸爸的力量，而不是把他们闲置在一旁。
妈妈是孩子的依靠，是孩子的支撑，妈妈去支持、鼓励、欣赏孩子，孩子才能在这样的环境中更好的成长。做一个妈妈是不易的，做一个好妈妈更是难上加难，但我相信做为妈妈的我们都想做个好妈妈，有时候不需要别人肯定，只要自
己付出了，就会得到收获，从孩子身上的每一个细小的变化都可以看到我们妈妈们做的努力，妈妈们，加油！相信我们，也相信我们的孩子们。
我们是最棒的，孩子们也是最棒的。
虽然儿童心理学课程已经结束了，它带给我的收获真的很多，但我还是觉得还有很多的东西想去了解和学习。我还想继续学习下去。
二〇一三年七月十一日