小班科学-变了变了
小班科学活动教案《变了变了》
小班科学活动教案《变了变了》课题：变了变了：观察物体的改变年级：小班教学目标：1. 了解物体的某些性质会随着外部因素的改变而改变。
2. 培养对事物的观察能力和动手能力。
教学资源：1. 盐水溶液2. 干冰3. 饮料杯4. 水5. 纸巾6. 盐7. 清洁剂教学步骤：引入活动：教师拿出一杯水和一包盐，问学生水和盐分别是什么样的材料，有什么作用？引导学生发表自己的观点。
活动一：观察水的变化1. 将一些水倒入一个饮料杯中，让学生观察并描述水的特点。
2. 教师将一些盐加入杯中的水中，让学生再次观察并描述水的变化。
3. 引导学生讨论盐对水的作用，引导学生总结出盐水的特点。
活动二：观察固体物体的变化1. 教师展示一块干冰给学生看，并告诉他们干冰是冷冻的二氧化碳。
2. 将一块干冰放入一个饮料杯中，让学生观察杯中气体的变化（水蒸气）。
教师可以提醒学生注意杯子外壁的水滴等变化。
3. 引导学生讨论干冰的变化过程和产生的气体。
活动三：观察液体物体的变化1. 教师向学生展示一瓶清洁剂，并告诉他们清洁剂是一种溶解污垢的液体。
2. 教师将清洁剂倒入一个饮料杯中，然后用纸巾沾取一些脏东西放入清洁剂中，让学生观察并描述清洁液的变化。
3. 引导学生讨论清洁剂对污垢的作用和清洁液的特点。
总结活动：教师和学生一起回顾整个活动，总结各个物质的变化以及其特点。
引导学生思考为什么物质会发生改变。
延伸活动：可以让学生携带一些日常生活中常见的物质回家，观察它们与不同材料接触时的变化。
让学生绘制自己观察到的变化以及原因。
年幼儿园幼儿小班科学活动教案《变了变了》
年幼儿园幼儿小班科学活动教案《变了变了》
活动目标
通过《变了变了》科学活动，让幼儿探究物体的变化，并观察、描述、解释变化的原因。
教学内容
1.物体变化的概念
2.熟悉常见物体的变化
3.探究变化的原因
教学目标
1.能够描述常见物体的变化现象
2.能够开始解释物体变化的原因
3.培养观察、探究的能力
教学准备
1.清水、小碗、冰块
2.弯曲的金属线、电煤铁片
3.植物、灯泡
4.书籍或图片资料
活动流程
1.导入：教师为幼儿提出“什么是变化”引入话题。
2.展示：观察冰块融化的过程，引导幼儿观察描述变化。
3.实验：观察金属线、电煤铁片的弹性变形现象。
4.探究：讨论引起变化的原因，引导幼儿思考。
5.活动：观察植物的生长变化，让幼儿展示自己带来的变化实例。
6.总结：结合幼儿的观察和实验体验，让幼儿总结物体变化的原因。
教学反思
•本活动通过实验、观察和讨论，培养了幼儿的观察力和思考能力，引导他们探究世界万物的变化原因，激发了他们对科学的兴趣。
•可以根据幼儿的理解程度难易程度进行调整，保证活动的有效性。
拓展延伸
•可以通过更多实验和观察帮助幼儿深入理解物体变化的原因。
•鼓励幼儿在日常生活中多做观察和实验，培养他们对世界的好奇心。
通过《变了变了》科学活动，幼儿可以在实践中学习，培养科学思维和探究精神，为日后更深入的科学学习打下基础。
幼儿园小班科学教案《变了变了》
幼儿园小班科学教案《变了变了》一、教学目标1.了解物体的变化是存在的。
2.能够观察和描述物体的变化。
3.学会运用简单的工具进行探究。
二、教学准备1.不同形状和颜色的橡皮泥。
2.几个透明的玻璃杯和热水。
3.包裹杯子的毛毯或巾等（目的是保证安全）。
4.平底锅和气球。
5.每位学生一张引导观察的纸。
6.教师准备一些问题，引导学生思考。
三、教学过程1. 导入与引入1.教师问学生“什么是变化？”，引导学生主动说出自己对变化的理解。
2.教师给孩子表演一种变化的过程，如利用初步的化学反应，用苏打水和醋制泡泡。
并观察背后的变化。
2. 实验探究1.将橡皮泥分配给小组，教师指导孩子们将它们捏成不同的形状并观察。
2.教师为孩子们倒入热水，并观察和描述发生了哪些变化。
3.给孩子准备一些发生温度变化的物体，如一个冰块、一根棒棒糖等，引导他们观察和描述这些变化。
3. 总结与归纳1.指导孩子们回答教师事先准备的问题，如“你们观察到了什么样的变化？”和“在实验中，你们用到了哪些工具和材料？”等问题。
2.教师引导孩子们对这些变化进行总结和归纳，让他们懂得在观察和描述物体变化时，应该用正确的词汇来描述变化的发生及特征，如“热水融化了橡皮泥”或“冰块融化了”。
四、教学反思这节课上，孩子们参与了多次实验，观察了很多物体的变化，提高了他们的观察能力和实验技能。
他们也加深了对变化这一概念的理解及用语的运用。
值得注意的是，教师需要关注每个孩子的安全，避免导致任何不必要的伤害。
同时，教师要注意提醒和引导孩子们在实验前的兴奋和好奇中，不要乱摸乱玩实验器材，保证安全。
小班优质科学教案《变了变了》
小班优质科学教案《变了变了》一、教学目标1.能够观察和描述不同物体的大小、形状和颜色。
2.能够观察并描述变化和变化的原因。
二、教学准备1.物品：纸张、彩色纸、铅笔、剪刀、胶水等。
2.小组活动准备：将不同颜色和大小的纸张切成各种形状。
三、教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回顾上节课所学的内容，如大小、形状和颜色等。
第二步：呈现新知识1.出示一张纸，问学生觉得它有什么可以描述的特点。
2.学生回答后，教师将纸叠起来、撕碎成小块、捏成球状等，引导学生观察并描述不同形状的纸的变化。
3.鼓励学生提出变化的原因，如纸张被撕碎后，形状发生了变化，是因为纸张被撕开了。
4.引导学生总结：物体的形状会发生变化是因为物体发生了某种变化。
第三步：带领学生观察和描述物体的变化1.准备多个不同颜色和大小的纸张，称之为A、B、C等。
2.显示纸张A，让学生描述它的大小、形状和颜色等特征，然后教师将其剪成各种形状，如长方形、圆形等。
3.让学生观察并描述纸张A变化的特点。
4.重复以上步骤，让学生观察和描述纸张B、C等的变化。
第四步：小组活动1.将学生分成小组，每个小组给出一张纸和一套切好的彩色纸。
2.让学生用剪刀剪纸，将彩色纸剪成各种形状，并将它们点缀在纸上。
3.鼓励学生观察和描述纸张的变化。
第五步：小结和展示1.鼓励学生分享小组活动中的观察和描述。
2.教师总结本节课的内容，强调物体的大小、形状和颜色都会发生变化。
3.回顾本节课中学到的知识。
四、课后作业1.要求学生观察家中的物体，写下它们的大小、形状和颜色，并描述它们是否会发生变化以及变化的原因。
以上是小班优质科学教案《变了变了》的教学设计，通过观察和描述物体的变化，培养学生的观察能力和描述能力，同时引发他们对物体变化的探究和思考。
此教案可通过互动的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。
年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》
年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》一、教学内容及目标1. 教学内容•学习认识物体的部分属性，探讨物体的变化。
•初步了解物体的变化原因，培养观察物体的能力。
2. 教学目标•能认识和描述物体外观的一些属性。
•能观察并描述物体在外力作用下的变化。
•提高幼儿的动手能力和观察能力。
二、教学准备•物体或图片•实验用具（如变色玻璃、薄膜等）•幼儿园小班学生•课堂教具：磁铁、显微镜、放大镜等三、教学过程1. 导入（15分钟）•老师将带来不同的物体，让学生围绕物体的外观和属性进行描述。
•引导学生思考：物体的变化是什么？为什么物体会发生变化？2. 实验探究（30分钟）•老师通过一系列实验，如用磁铁吸引不同的材料、用显微镜观察不同的纸张等，让学生亲自体验物体的变化过程。
•鼓励学生观察、尝试，并记录实验过程和结果。
3. 讨论总结（20分钟）•老师带领学生共同讨论实验过程中发生的变化现象，引导学生总结物体变化的规律。
•老师提出问题，让学生进行思考和回答：什么物体会发生变化？为什么会变化？4. 游戏互动（20分钟）•接着进行互动游戏环节，让学生通过游戏巩固物体变化的知识。
•老师可以设计游戏，让学生模拟物体的变化过程，以加深理解。
四、教学反思•教师可以观察学生在实验和讨论中的表现，了解他们对物体变化的理解程度。
•针对学生的表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解物体变化的知识。
五、延伸活动•在课后，鼓励学生用自己的话语描述物体的变化过程，并让家长参与其中，加深家校合作。
•可以组织学生进行有关物体变化的手工制作活动，如制作不同颜色的果冻等。
六、教学心得•通过本节科学课的教学，学生对物体的变化有了更深入的理解，培养了学生观察、思考和实验的能力。
•教师在教学中不仅要传授知识，还要启发学生思考，培养学生的综合素质。
以上是年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》的教学内容及设计，希望能够有效地帮助幼儿园小班学生理解物体变化的过程和规律。
小班《变了变了》教案及反思
小班《变了变了》教案及反思教学目标：1.知识与技能：让幼儿通过观察、操作，感知常见物体在水中的溶解现象，理解“溶解”的概念。
2.过程与方法：通过动手操作实验，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验科学探究的乐趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
教学准备：•物质准备：温水、水杯、小勺、方糖、盐、沙子、小石头、记录表、笔等。
•经验准备：幼儿已有初步的观察能力和简单的记录经验。
教学过程：1.导入环节：o教师出示一杯清水和一块方糖，提问：“小朋友们，你们猜猜看，如果我把这块方糖放进水里，会发生什么变化呢？”引发幼儿的好奇心和探索欲。
2.探索环节：o示范操作：教师先示范将方糖放入温水中，用勺子轻轻搅拌，引导幼儿观察方糖的变化。
o分组实验：幼儿分组进行，每组提供盐、沙子、小石头等材料，让幼儿尝试将这些材料分别放入水中，并观察它们的变化。
o记录观察：鼓励幼儿用简单的图画或符号记录自己的观察结果，如溶解的标记为“√”，不溶解的标记为“×”。
3.分享交流：o幼儿展示自己的记录表，并分享自己的发现和感受。
o教师引导幼儿总结哪些东西能在水中溶解，哪些不能，并尝试解释原因。
4.总结提升：o教师总结溶解的概念，即某些物质在水中能够逐渐变小，最终消失在水中，形成均匀的溶液。
o强调安全注意事项，如不要随意品尝实验材料，以免发生危险。
5.延伸活动：o鼓励幼儿回家后与家长一起探索更多能在水中溶解的物质，如奶粉、咖啡等。
教学反思：本次《变了变了》的教学活动，通过直观的实验操作和有趣的记录方式，有效激发了幼儿对溶解现象的兴趣和好奇心。
在活动中，幼儿不仅观察到了物质在水中的溶解过程，还通过亲手操作加深了对溶解概念的理解。
同时，通过分享交流环节，幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力也得到了锻炼。
然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。
首先，部分幼儿在操作过程中注意力不够集中，导致观察不够细致，记录结果不够准确。
2024年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》
2024年幼儿园小班下学期科学教案《变了变了》一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能够了解物体的颜色、形状等属性可能会发生变化。
2.能力目标：培养学生观察、实验的能力，激发学生对科学的兴趣与探究精神。
3.情感目标：引导学生发现生活中的奇迹，培养好奇心和探究欲。
二、教学重点1.让学生通过观察实验体会事物的变化。
2.引导学生进行简单的实验，感受科学的乐趣。
三、教学准备1.实验用具：水、颜料、容器等。
2.教学资源：教学PPT、视频等。
3.教师准备：制定教学步骤、重点提示及实验的安全措施。
四、教学过程第一步：导入1.通过简短的引言或视频引入本课题，激发学生的兴趣。
2.与学生交流：你们曾经看到过物体的颜色或形状发生变化吗？第二步：示范实验1.实验一：将水倒入不同颜色的颜料中观察。
2.实验二：将不同形状的冰块放入水中观察。
第三步：讨论与总结1.引导学生观察实验现象，提问：为什么颜色或形状会发生变化？2.让学生小组讨论，总结实验的结果。
第四步：拓展应用1.提出新问题：我们可以通过什么方法改变物体的颜色或形状？2.让学生举出生活中常见的例子，引领学生深入思考。
五、课堂小结1.回顾本节课的实验内容和结果。
2.强调科学实验的重要性，鼓励学生勇于探索未知领域。
六、作业布置1.让学生回家观察生活中发生的变化现象，并记录在学习日记中。
七、教学反思1.对本节课实验的难易程度、教学效果进行评估。
2.总结学生的反馈意见，调整教学策略以提高教学效果。
通过本节课的设计和教学，希望能够引导学生通过观察实验的方式，对物体变化的原因有更深入的了解，培养其对科学探究的兴趣与热情。
希望学生能够在未来的学习中继续保持对科学的好奇心和探究欲望，成为具有科学精神的未来人才。
小班科学变了变了教案5篇
小班科学变了变了教案5篇小班科学变了变了教案篇1设计意图"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。
设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。
同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
教案目标1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。
2、在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。
教案准备透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
教案过程1、以"变魔术"引发幼儿的好奇心。
师：小朋友，你们看这是什么？幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？2、用手指游戏"幼儿园教案变变变"，导入活动。
一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。
……过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？（由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。
）3、出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗？幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。
师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。
小朋友猜一猜木耳会变成什么样？4、幼儿进行猜想，并说说为什么：①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化。
（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。
尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。
幼儿园小班科学教案《变了变了》
幼儿园小班科学教案《变了变了》幼儿园小班科学教案《变了变了》5篇幼儿园小班科学教案《变了变了》1设计意图：继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小朋友也附和着“是呀是呀，变大了，好神奇！” “好像我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。
”……小班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在溶解的现象中，突然发现老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很疑惑。
结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测、实验验证和交流的过程中发现物体膨胀的有趣现象。
对于活动材料的选择，我事先做过试验，发现胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。
希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。
活动目标：1.通过观察、尝试探索，感知物体膨胀的有趣现象。
2.对膨胀的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.一次性塑料杯人手一个。
2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。
3.课件。
活动过程：一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。
1.师：你们看盘子有什么？幼：黑木耳和白木耳。
2.引导幼儿从颜色、形状和触感三方面来感知。
师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？师：摸一摸是什么感觉的？3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。
白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据。
小班优质科学教案《变了变了》
小班优质科学教案《变了变了》一、教学目标1.了解一些简单物质的变化现象。
2.探究物质在气态、液态、固态存在的差异。
3.培养观察、提问、实验等探究科学现象的方法和兴趣。
4.发展良好的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容1.物质的变化现象：颜色变化、温度变化、形状变化等。
2.物质的状态：气态、液态、固态。
3.变化前和变化后物质的差异。
三、教学准备1.实验课件。
2.活动课件。
3.实验器材和物质。
4.动手材料：牛奶、醋、食用色素、热水、冷冻水、塑料袋等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放科学动画视频《变了变了》。
2. 实验（15分钟）（1）在120毫升的小杯中倒入60毫升的白醋，之后放入适量食用色素。
（2）在密闭袋中加入60毫升的牛奶。
（3）将第（1）步中的小杯倒入第（2）以下，密闭袋子中的牛奶开始变色。
（4）观察密闭袋内物质，当物质的颜色发生变化时，打开袋子，将物质倒在纸巾上观察。
（5）实验后讨论：牛奶和醋相混合后，物质的颜色、状况等是否发生了变化？有什么不同？热水和冷冻水有什么区别？3. 活动（20分钟）（1）小组讨论自己在生活中所见物质的变化，并找出变化的原因。
（2）自主完成小学堂验方、Q&A、贴纸等活动，激发学生的学习兴趣和主动探究的习惯。
4. 总结（5分钟）教师总结本次课程的教学内容和相关知识点，让学生进一步理解物质变化的现象和科学探究的方法。
五、教学评价1.借助思维导图等方式，让学生记忆知识点，并感受到知识的积累。
2.在活动环节和讨论模板中定期检查学生掌握情况，并及时提出改进建议，让学生感受到教学效果好。
3.教师可以通过小班小组交流等方式，让学生加强团队合作意识和交流能力，达到良好的社交效果。
幼儿园小班科学教案 小班科学教案 变了变了
幼儿园小班科学教案小班科学教案变了变了教学目标：1. 培养幼儿对周围环境变化的观察力和感知能力。
2. 让幼儿理解并初步认识“变化”的概念，知道事物会随着时间、环境等因素发生变化。
3. 提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：探索和理解“变化”的概念，通过观察和实践，了解生活中常见的变化现象，如季节变化、植物生长、物品变形等。
教学准备：1. 季节变化的图片或视频。
2. 种子、土壤和透明容器用于观察植物生长。
3. 可以变形的玩具或者物品，如橡皮泥、折纸等。
4. 教学辅助材料，如白板、马克笔等。
教学过程：1. 引入主题：通过展示季节变化的图片或视频，引导幼儿发现并讨论环境的变化。
2. 讲解“变化”的概念：用简单的语言解释什么是“变化”，并举例说明生活中常见的一些变化现象。
3. 实践活动一：种植种子，让幼儿观察并记录种子发芽、生长的过程，体验生命的“变化”。
4. 实践活动二：使用可变形的玩具或物品，让幼儿动手操作，体验物体形状的变化。
5. 分组讨论：组织幼儿分组讨论他们观察到的各种“变化”，鼓励他们分享自己的发现和感受。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿持续观察和记录周围环境的变化，如天气变化、动植物生长等，并与家长分享他们的观察结果。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“变化”是生活中的常态，我们需要善于观察和理解这些变化，同时也要学会适应和接受变化。
教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的参与度和表现，评估他们对“变化”概念的理解程度。
2. 通过分组讨论和分享环节，评估幼儿的观察力、表达能力和团队协作能力。
3. 在日常生活中，通过与家长的沟通，了解幼儿在课堂外对“变化”的观察和理解情况。
小班科学活动教案《变了变了》
小班科学活动教案《变了变了》一、活动目标1.激发幼儿对事物变化的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿了解和观察事物变化的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、活动准备1.材料准备：气球、吸管、糖、水、醋、小苏打、杯子、滴管、镊子、色素等。
2.环境准备：宽敞的教室，保证幼儿活动空间。
三、活动过程（一）导入部分1.老师出示一个气球，引发幼儿兴趣：“你们猜猜，我手里的气球里装的是什么？”2.邀请幼儿上来触摸气球，描述气球的触感。
（二）探索部分1.老师将气球吹大，让幼儿观察气球的形状变化。
2.邀请幼儿尝试用吸管将糖水吸入气球，观察气球的变化。
3.老师提出问题：“你们觉得气球里的糖水会发生什么变化？”（三）实验部分1.老师将气球中的糖水倒入杯子，加入小苏打，观察气球的变化。
2.邀请幼儿用滴管将醋滴入气球，观察气球的变化。
3.老师引导幼儿观察气球的颜色变化，并提问：“你们知道为什么气球会变色吗？”（四）互动环节1.老师将气球中的气体释放，让幼儿感受气球的弹性。
2.邀请幼儿用镊子将气球夹住，尝试让气球弹跳起来。
3.老师提问：“你们觉得气球为什么会弹跳？”2.老师提问：“你们觉得在生活中还有哪些事物会发生变化？”四、活动延伸1.让幼儿回家后，尝试用不同的材料进行实验，观察变化过程。
2.家长协助幼儿记录实验过程，并分享到班级群。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对气球的变化表现出浓厚的兴趣，积极参与实验。
2.在实验过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
3.活动结束后的延伸环节，有助于幼儿将所学知识应用到生活中，提高实践能力。
4.在今后的教学活动中，老师应继续关注幼儿的兴趣点，设计更多有趣、富有挑战性的实验活动。
重难点补充：一、活动过程重点难点（一）导入部分重难点：如何激发幼儿对气球变化的兴趣，引导幼儿主动参与。
对话示例：老师：“你们看，这个气球好像有点magic呢，你们猜猜，我吹大了它会变成什么样子？”（二）探索部分重难点：让幼儿理解气球内部糖水的变化过程。
幼儿园小班下学期科学教案详案《变了变了》
幼儿园小班下学期科学教案详案《变了变了》课程概述本课程旨在让幼儿从身边的自然现象中学习科学知识，培养幼儿观察力和想象力。
本次课程以“变了变了”为主题，通过幼儿喜欢的游戏和互动方式，让幼儿掌握物体发生变化的原理。
教学目标1.了解物体变化的原理。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.提高幼儿的动手能力。
教学重点1.引导幼儿观察物体的变化。
2.告诉幼儿物体变化的原理。
教学难点1.让幼儿理解物体变化的深层次原理。
2.培养幼儿的思维逻辑和创造性思维。
教学方案前置活动1.老师可以引领幼儿参观校园中各类形状、颜色、材质的树叶、花瓣等，并提示幼儿，他们是如何变得不一样的。
2.让幼儿在老师的带领下观察生活中的物体变化，如冰块融化、水变成蒸汽等，并引导幼儿发现它们的变化原理。
主要教学过程1.开始前，老师可以在学堂在线课件教学平台上，打开幼儿园小班下学期科学模块，通过幻灯片或德芙视频等形式，让幼儿感受各种变化。
引出本课主题“变了变了”。
2.以“变化的小把戏”开始。
老师可以向幼儿出示一副图卡，让幼儿说出这幅图卡中物品的不同之处。
比如说，一张有洞的纸板，幼儿可以发现纸板上洞的形状、数量等有所不同。
然后，老师通过这些不同告诉幼儿这是“变化”。
引导幼儿在游戏中感受到不同物品的变化。
3.丰富形式，观察物品变化。
老师可以送给幼儿一个玩具，比如说一个纶袋子。
并且让幼儿用手触摸并描述这个袋子的形状、质感等特征。
这时候，让幼儿将“变化”这个词汇和刚才描述发现的有所变化的特征联系起来。
接下来，让幼儿将这个纶袋子浸泡在水中，干了之后再捏成形状不同的圆球、长方形，同时询问幼儿袋子发生了什么变化？交流讨论后，告诉幼儿水的温度和时间变化造成纶袋子的形状、尺寸、质感等发生了变化。
4.举一反三，体验变化。
老师将一杯冰水放在幼儿面前，让幼儿手触摸到冰杯子的感觉。
接下来，进入主题，老师将热水倒入杯子中，引导幼儿描述温度、水位、变化等特征，根据幼儿的描述，告诉幼儿这是水的升华，也是“变化”。
小班优质科学教案《变了变了》
小班优质科学教案《变了变了》科目：科学适用年级：小班课时数：1课时教学目标：1. 通过观察和感知现象，让学生了解物体的变化和变化的原因。
2. 能够拓展思维，提出自己的疑问并进行探究。
3. 培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点和难点：1. 通过观察和思考，理解事物的变化和原因。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备：1. 图文教具《变了变了》。
2. 相关实物：吹泡泡水、纸张、水杯、石头等。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生介绍今天的主题：“变了变了”，并与学生一起观察教室里的物品，反思其中的变化现象。
2. 引导学生回答一些问题：“小朋友们，你们有没有看到哪些物体发生了变化呢？是什么导致它们发生了变化呢？我们来探究一下。
”探究活动：1. 展示实物吹泡泡水，向学生解释吹泡泡会产生变化的现象：“当我们用吹泡泡水吹泡泡时，泡泡越吹越大，最后爆破开来了。
这是因为吹泡泡水里的空气被吹进了泡泡里面，造成了泡泡的膨胀。
”2. 老师请学生使用纸张做实验，让学生用水杯装一杯水，然后浸泡纸张，观察会发生什么变化：“同学们，你们观察到了什么现象呢？”学生可能会回答纸张变湿了。
老师解释：“纸张变湿是因为它吸收了水分。
”3. 最后，老师请学生观察石头在阳光下变暖的变化：“同学们，你们观察到了什么现象呢？”学生可能会回答石头变热了。
老师解释：“石头变热是因为它吸收了阳光的热量。
”小结活动：1. 老师帮助学生梳理所学内容，引导学生回答问题：“小朋友们，我们今天学到了什么？为什么物体会发生变化呢？”学生可以回答物体发生变化是因为它与外界产生了作用。
2. 鼓励学生提出自己的问题和疑惑，并与学生交流讨论。
课堂延伸活动：1. 学生可以自己在家中寻找更多的变化现象，并记录下来。
2. 学生可以设计自己的实验，验证某些物体是否会发生变化。
教学反思：本节课以观察现象为基础，通过实物展示和互动活动，引导学生思考和探究物体变化的原因。
通过这样的教学设计，学生不仅能够记住现象，还能理解其中的原因。
幼儿园小班下学期科学教案详案《变了变了》
幼儿园小班下学期科学教案详案《变了变了》教学背景本次科学教学针对幼儿园小班下学期的教学内容，主题为《变了变了》。
通过观察和实践，培养幼儿们的探究兴趣，发展幼儿的观察力，进一步了解事物变化的规律。
让幼儿能够理解和掌握基本的科学知识和科学方法，激发幼儿对科学的兴趣和探究能力。
教学目标1.认识常见的事物变化形式通过观察和实践，让幼儿能够正确地认识土、水、气体等常见物质的状态变化，进而了解常见物质消失与产生。
让幼儿理解变化是普遍存在的。
2.培养幼儿的细心和观察力通过观察变化过程中的各种细节，培养幼儿的细心和观察力。
让幼儿能够发现事物变化的规律，从而更好地理解变化。
3.引导幼儿主动探究通过科学实验和探究，引导幼儿主动探究变化的规律和原因。
4.提高幼儿的动手能力通过实践操作、制作模型等方式，提高幼儿的动手能力，增加幼儿的实践经验。
教学内容1.通过观察认识物质的状态变化让孩子看到变化前后的物质状态，观察土、水、气体等物质的状态变化过程。
介绍水的三态，固态、液态、气态；介绍物质变化时的各种响应表现，如颜色、声音、温度、光线等变化。
通过实践和观察，让幼儿能够感受物质变化时的新奇和好玩。
2.观察常见的物质消失与产生让幼儿通过观察和实践，了解常见物质的消失和产生。
例如：烧木头时，通过观察旁边的灰烬，让孩子理解木头的消失。
水的蒸发是液体到气体的转化过程，可以让孩子感受常见物质的变化。
对于高温下蒸发的过程，可以通过热水蒸汽上升形成云、形成雨的方式呈现，帮助孩子感受水在空气中的三态。
3.进行简单的实验探究引导幼儿进行简单的实验探究，如：小班孩子中和酸碱物质实验，煮鸡蛋的过程中探究水沸腾的过程等，让幼儿感受实验操作的好玩和神奇。
通过实验，让幼儿理解实验的意义和实验的步骤，培养幼儿的科学思维和动手能力。
4.制作模型通过制作模型，让孩子在实践中感受物质的变化。
如：制作水杯（注：水杯制作方法详见配套教学指导），让孩子动手用泡沫板和木棍制作一个水杯，并在水杯中倒入水观察水杯的材料、颜色、厚度、孔径等变化。
小班科学活动变了变了教案5篇
小班科学活动变了变了教案小班科学活动变了变了教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班科学活动变了变了教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班科学活动变了变了教案1活动设计意图：小班的孩子对什么都充满了好奇，尤其是食物。
食物的变化过程更是他们的兴趣所致。
通过观察发现物体形态变化的过程，孩子们不断收获惊喜和快乐。
在大大小小的这个环节中什么是大？什么是小？他们只有通过比较才能得出来。
为解决这一问题我设计了可泡发食品由小变大的实验，让孩子感受小变大的过程，从而引发他们的兴趣。
活动目标：1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
2、愿意动手尝试泡发食品。
活动准备：1、木耳塑料盒2、铁观音茶叶，菊花，胖大海，小玉米粒及这四种物品的图片，小筐子，透明玻璃杯3、电饼铛课件活动过程：1、用夸张形象的语言肯定孩子们有善于发现问题的眼睛，从而引发幼儿兴趣。
请幼儿观察木耳，和生活中见到的有何不同？并通过看、摸的形式说出他的特点。
设计意图：通过表扬让孩子有积极的情绪体验，从而能够更加认真的配合老师的教学，孩子在老师的肯定下会更加注意看，注意观察。
而这时老师适时的拿出木耳这一生活中的常见食品，让孩子运用各种感官对这一物品有了总体的认识，在认识的基础上来用简单的语言说出木耳的特征。
2、引导、猜测这些木耳能吃么？他们长得和妈妈做的饭菜里一样么?一个个又瘦又小怎么办？怎么让它变大？妈妈是怎样把它变成食品的？引出猜测。
设计意图：孩子对木耳有了基本的了解，再联系实际，让孩子说出平时吃的是不是一样，联系到生活中来，让孩子通过回忆或猜测来发展孩子解决问题的能力。
3、选取一种方式---泡发，做实验，让幼儿进行对比观察。
把木耳放进杯子，并用热水浸泡。
待一会后将泡好的木耳捞出，请幼儿通过看摸的方式说出泡之前之后的区别。
小班科学活动教案《变了变了》
小班科学活动教案《变了变了》
一、活动目标
通过本次科学活动，旨在让小班幼儿：
1.学会观察和描述物质变化的过程；
2.理解物质的性质和变化过程；
3.探究变化过程中的物质变化和能量变化，了解基本的能量守恒定律；
4.培养幼儿的探究兴趣和实验技能，培养科学思维和动手能力。
二、活动准备
1.材料准备：烤红薯、水杯、塑料袋、水；
2.环境准备：活动室或者教室；
3.辅助工具：手套、微型放大镜、盐。
三、活动过程
1. 烤红薯变化观察
1.将烤红薯分发给每个幼儿，询问孩子对烤红薯的感觉和看法；
2.辅导幼儿观察烤红薯的颜色、气味和温度，问他们红薯在火炉中烤的
原理；
3.构建问题引导幼儿思考：烤红薯在烤的过程中发生了什么变化？它的
颜色、气味和温度是如何变化的？
4.让小班幼儿在观察红薯外观的同时，还可以通过微型放大镜观察红薯
里面的纤维状构造体，以及通过尝试品尝和放热建立烤红薯的连锁反应。
2. 水的变化观察
1.给每位幼儿发放一个透明的杯子和一些盐，填满一杯水；
2.询问幼儿：如果在水中加入盐，会发生什么变化？
3.引导幼儿加入适量的盐到杯中，观察水的表面和颜色，同时可以用手
搅拌；
4.之后放置一段时间，观察是否有什么变化，问幼儿水中的盐是否消失
了，描述盐在水中的变化。
四、活动总结
通过一天的实验，小班幼儿们了解了物质发生变化时的情况，并且能利用自己
的身体感觉，感知物质变化的过程和细节。
让幼儿通过探索实践来体验科学的奥妙，
不仅激发孩子们的好奇心、探究欲望和想象力，而且增强他们的探究能力和实践技能，培养动手实验的能力，为幼儿的后续教育打下坚实的基础。
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小班科学－变了变了
XX课件小班科学：变了变了活动目标：感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。
愿意动手尝试泡发食品。
活动准备：透明玻璃瓶两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个，盘子三个;木耳大枣，干蘑菇，茶叶，核桃若干;背景音乐。
活动过程：一导入师：小朋友，无这里有一些宝贝，你们想不想看?幼：想。
师：那你们可要睁大眼睛喽。
出示已经泡好的和没泡的木耳蘑菇茶叶。
师：这三组物品有什么特点?幼儿观察。
师：小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?二过程出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么?幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗?幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个瓶子里，在一个瓶子里倒上水，另一个瓶子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。
小朋友猜猜木耳会变成什么样?幼儿进行猜想，并说说为什么?幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化?幼儿观察比较干湿木耳的区别。
组织幼儿自主选择材料泡发。
师：小朋友，老师今天带了很多材料过来，你想不想亲自探索一下?幼儿动手泡发教师提供的材料，进一步感知验证。
教师提供的材料中有的能被泡发，有的不能，让幼儿自己探索，其中哪些可以被泡发，哪些不能。
(播放背景音乐)教师总结哪些材料能被泡发，哪些不能被泡发。
活动延伸：泡木耳。
师：小朋友们，你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃，可木耳还没有泡，你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?XX课件。