小学《综合素质》要点
《综合素质》重点知识点汇总
《综合素质》重点知识点汇总综合素质是指一个人综合运用知识、能力、技能以及道德、情感、态度等多个方面的素质。
在现代社会中，综合素质对于一个人的发展和成功至关重要。
本文将总结中小幼通用的综合素质的重点知识点。
1.知识点知识是综合素质的基础，包括语言、数学、科学、社会、艺术等方面的知识。
在语言方面，重点知识点包括词汇、语法、阅读理解等。
在数学方面，重点知识点包括四则运算、分数、比例等。
在科学方面，重点知识点包括物理、化学、生物等基础概念。
在社会方面，重点知识点包括地理、历史、政治等基础知识。
在艺术方面，重点知识点包括音乐、美术、舞蹈等。
2.能力点能力是综合素质的核心，包括思维能力、创造能力、解决问题能力等。
在思维能力方面，重点能力点包括逻辑思维、批判性思维等。
在创造能力方面，重点能力点包括想象力、创意力等。
在解决问题能力方面，重点能力点包括分析问题、制定解决方案等。
3.技能点技能是综合素质的实践基础，包括基本技能和专业技能。
在基本技能方面，重点技能点包括阅读、写作、口语表达等。
在专业技能方面，重点技能点根据不同领域的需求而定，比如计算机技能、体育技能等。
4.道德点道德是综合素质的基石，包括品德、道德规范、道德修养等。
重点道德点包括诚实守信、爱国敬业、友善待人等。
道德教育是培养学生良好道德素养的重要环节。
5.情感点情感是综合素质的重要组成部分，包括情绪管理、自我认知等。
重点情感点包括情绪调节、人际关系等。
情感教育是培养学生积极向上的情感态度和情感能力的重要内容。
6.态度点态度是综合素质的重要表现形式，包括学习态度、价值观、人生观等。
重点态度点包括积极向上的学习态度、正确的价值观、健康的人生观等。
培养良好的态度是提高学生综合素质的重要环节。
总结：综合素质是一个人全面发展的关键，它包括知识、能力、技能、道德、情感、态度等多个方面。
在中小幼教育中，我们需要注重培养学生的综合素质，提供全面的教育培养方案，包括知识的传授、能力和技能的培养、道德和情感的教育以及培养正确的价值观和人生观等。
教师资格证小学综合素质重点必背知识点
教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。
以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。
考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。
同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。
小学教资《综合素质》必背考点和答题技巧
教育观素质教育观的内涵：1、素质教育观是以提高国民素质为根本的教育；2、素质教育观是面向全体学生的教育；3、素质教育观是促进学生全面发展的教育；4、素质教育观是促进学生个性发展的教育；5、素质教育观是以尊重学生主体性和主动精神的教育；6、素质教育观是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；7、素质教育观着眼于学生的终身可持续发展。
记忆口诀：提素个性创两全，主体主动可持续素质教育的外延：1、素质教育应贯穿于家庭教育、学校教育、社会教育等各个方面；2、素质教育应贯穿于各级各类教育及教育活动的各个环节。
学生观以人为本的学生观：1、学生是发展的人（1）学生具有巨大的发展潜能；（2）学生是处于发展过程中的人。
2、学生是独特的人（1）每个学生都具有自身的独特性，教师应因材施教。
3、学生是具有独立意义的人（1）学生是学习的主体。
记忆口诀：两独一发展教师观新课程改革背景下的教师观：1、现代教师角色的转变（1）教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；（2）教师要从课堂的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和学生学习的实践者；（4）教师要从学校的教师转变为社区型的开放教师。
2、教师行为的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作。
答题技巧：根据题意先回答1，再回答2先答1（1）（2）（3） 2（1）（4）其次答2（2）（3）最后答1（4）教师职业道德规范教师职业道德规范：1、关爱学生是师德的灵魂关爱谁：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；怎么关爱：对学生严慈相济，做学生良师益友；关爱什么：保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；杜绝：不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。
2、教书育人是教师的天职要求：遵循教育规律，实施素质教育教书：循循善诱、诲人不倦、因材施教育人：培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展评价：不以分数作为评价学生的唯一标准3、为人师表是教师职业的内在要求对自己：坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明对他人：关心集体、团结协作、尊重同事、尊重家长、作风正派、廉洁奉公对金钱：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利4、终生学习是教师专业发展的不竭动力知识：崇尚科学精神，树立终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构能力：潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平5、爱岗敬业是教师职业的本质要求高境界：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业怎么做：对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责6、爱国守法是教师职业的基本要求爱国：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义守法：自觉遵守国家法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行材料分析题答题技巧：答：材料中，X老师的做法/行为符合/不符合素质教育观/以人为本的学生观/新课程改革背景下的教师观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
小学综合素质知识点
小学综合素质知识点小学教育是基础教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
而小学综合素质涵盖了多个方面的知识和能力，下面我们就来详细了解一下。
一、品德与社会品德教育是小学教育的核心之一。
孩子们需要学会尊重他人，包括尊重长辈、同学和老师。
懂得关心他人的感受，学会换位思考，培养同情心和爱心。
同时，要诚实守信，不说谎、不欺骗，勇于承认错误并改正。
在社会方面，要了解基本的社会规则和秩序，比如遵守交通规则、爱护公共设施等。
知道自己是社会的一员，有责任为社会做出贡献，如参与环保活动、帮助有需要的人。
二、语文素养语文是小学阶段的重要学科，包括识字、阅读、写作和口语表达等方面。
识字是基础，孩子们要掌握一定数量的常用汉字，能够正确书写和认读。
通过阅读各种优秀的文学作品，培养阅读理解能力，理解文章的主旨、细节和作者的意图。
写作能力的培养从简单的句子、段落开始，逐渐过渡到完整的作文。
要学会有条理地表达自己的想法和感受，运用丰富的词汇和恰当的修辞手法。
口语表达同样重要，能够清晰、流利地说话，讲述故事、表达观点，在与他人交流中做到文明有礼。
三、数学思维数学不仅仅是计算，更重要的是培养思维能力。
认识数字、掌握基本的运算方法是基础，如加法、减法、乘法和除法。
同时，要学会解决实际生活中的数学问题，比如购物时的计算、时间的认识等。
空间观念和几何图形的认识也很关键，了解图形的特征和性质，能够进行简单的图形组合和分割。
逻辑推理能力的培养，通过解决数学谜题、数学游戏等方式，提高思考问题的逻辑性和条理性。
四、科学知识小学科学涵盖了自然科学的多个领域，如生命科学、物理科学和地球科学。
了解动植物的生长特点和生活习性，认识人体的基本结构和功能。
在物理科学方面，学习简单的力学、光学、电学等知识，比如物体的运动、影子的形成、电路的连接。
对于地球科学，要知道四季的变化、天气现象的成因、地球的结构等。
通过实验和观察，培养孩子们的科学探究精神和动手能力。
小学综合素质知识点
小学综合素质知识点一、道德与品德素质：1.尊重他人：包括尊重他人的意见和权益，并遵守公共道德规范。
2.诚实守信：重视诚实和信任，不撒谎，不欺骗他人。
3.礼貌待人：遵守基本礼仪，懂得如何礼貌地与人相处。
4.自律自控：学会约束自己的言行，控制自己的情绪。
5.合作与分享：懂得合作，善于与他人分享并互助。
6.爱心与同情心：关心他人，表现出对他人的爱心与同情心。
7.公正与正义：公正对待他人，遵守公正的原则与标准。
二、科学知识与科学方法：1.科学思维与探究：培养观察、思考、分析、解决问题的能力，学习用科学思维来对待问题。
2.知识的获取与整理：掌握基础的科学知识，学会查阅书籍、互联网等途径获取知识，并整理归纳。
3.实验与观察：通过实验和观察，对于现象进行发现、思考、验证。
4.科学解释与推理：学会用科学的解释来解析现象，并进行科学的推理。
三、艺术素质与审美能力：1.视觉艺术：欣赏、分析与创作绘画、摄影、雕塑等视觉艺术作品。
2.音乐艺术：欣赏、分析与表演音乐作品，学会乐理知识，培养音乐感觉与欣赏能力。
3.文学艺术：阅读、分析与创作文学作品，培养文学素养与表达能力。
4.戏剧艺术：观看、分析、表演戏剧作品，理解戏剧表演的基本元素。
5.舞蹈艺术：学习、欣赏与表演舞蹈作品，培养舞蹈技巧与舞蹈表现力。
6.传统文化：了解和传承中国传统文化，学习中国古代文学、古代音乐、古代绘画等。
四、体育与健康：1.锻炼与健康：了解身体结构与功能，掌握基本的运动技能和健康知识。
2.体育规则与礼仪：了解基本的体育运动规则，掌握比赛的基本礼仪。
3.团队合作与努力：学会团队合作，与他人一起参与体育活动，努力克服困难。
4.体育精神与竞争意识：培养团结协作、坚持不懈、不怕困难的精神。
五、社会常识与生活常识：1.社会生活：了解社区、城市的发展，明白社会各种规则与制度。
2.安全与防范：学习预防安全事故的知识，懂得如何预防火灾、交通事故等。
3.劳动实践：了解劳动的意义，参与家庭、学校或社区的劳动实践活动。
小学教资《综合素质》知识点梳理
小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人在各个方面的素养和能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等。
小学教资考试中，综合素质是一项重要的考核内容。
下面是对小学教资《综合素质》知识点的梳理。
1.教育目标与素质教育-了解教育目标的概念、分类和作用。
-了解素质教育的概念、目标和原则。
2.课程与教学-了解课程的概念、要素和特点。
-了解教学的基本要素和流程。
3.教师的专业素养与教学能力-了解教师的专业素养和必备的教学能力。
4.学生个体差异与个性化教育-了解学生个体差异的原因和特点。
-了解个性化教育的概念和实施策略。
5.学校与家庭教育合作-了解学校与家庭教育的关系和合作模式。
-了解学校、教师和家长的角色和责任。
6.评价与奖惩-了解评价的概念、分类和作用。
-了解奖惩的原则和方法。
7.美育与身心健康教育-了解美育的内涵和目标。
-了解身心健康的概念和培养方法。
8.科学素养与实验教学-了解科学素养的内涵和培养途径。
-了解实验教学的意义和要点。
9.信息素养与信息技术应用-了解信息素养的内涵和培养方法。
-了解信息技术在教学中的应用。
10.社会实践与社会责任教育-了解社会实践的意义和方法。
-了解社会责任教育的目标和实施策略。
11.可持续发展教育与环境教育-了解可持续发展教育的概念和目标。
-了解环境教育的意义和方法。
12.人际交往与沟通能力-了解人际交往的基本原则和技巧。
-了解沟通能力的培养方法。
13.创新思维与创新教育-了解创新思维的培养方法和技巧。
-了解创新教育的策略和实施步骤。
14.社会公德与道德教育-了解社会公德的概念和培养方法。
-了解道德教育的目标和方式。
以上是小学教资《综合素质》知识点的梳理。
通过对这些知识点的了解和掌握，可以帮助教师在教育教学过程中更好地培养学生的综合素养和能力。
小学《综合素质》知识点汇总
小学《综合素质》知识点汇总教育观(一) ——教育观与素质教育观一、教育观教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。
具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。
由于教育目的不同，教育者实施的教育活动也不同。
从而区分了不同社会、不同时期的教育活动，也产生了不同的教育结果。
教育观与一定的社会政治、经济制度相关。
在古代教育中，教育是为培养统治者服务的.这种社会政治形式下的教育是培养少数人的教育。
在社会主义社会里，教育是为人民普遍的教育需要服务的.是人民的教育。
在同样的社会政治、经济制度中，也可以有不同的教育观，这是由对教育活动内部的各种关系认识上的差异而产生的。
例如，在教育者与受教育者的关系上，如果强调教育者的中心地位，会产生教师中心的教育观;如果强调受教育者的中心地位，会产生学生中心的教育观。
再如，在教育内容的德、智、体、美等不同组成方面的关系上，强调德育的首要地位，会产生德育中心的教育观：强调智育的首要地位，会产生智育中心的教育观。
确立正确的教育观.需要正确认识教育的发展规律，正确认识教育活动的各种内部关系。
违背教育发展规律或不能完整认识教育内部的各种关系.都会导致错误的教育观，进而导致错误的教育结果。
教育观(二) ——素质教育的目标与要求一、素质教育的目标素质教育的目标主要有七点，包括促进学生身体的发育、促进学生心理的成熟化、造就平等的公民、培养个体的生存能力和基本素质、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力、培养学生的法律意识、培养学生的科学精神和态度。
1.促进学生身体的发育基础教育处于学生个体发育的关键时期.任何有助于并促进身体发育顺利进行的教育，就是好的教育：相反.就是不好的教育。
综合素质知识点总结小学
综合素质知识点总结小学1. 思想道德素质思想道德素质是综合素质教育的核心内容，它包括爱国主义、集体主义、社会主义道德、法制观念、民族团结观念、职业道德等多方面的内容。
学校通过各种形式的教育活动，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有正确的思想方向和正确的行为准则。
2. 科学文化素养科学文化素养是指学生具有科学知识、文化知识、科学思维和文化修养等方面的素质。
在课堂教学中，学校不仅注重传授学科知识，还注重培养学生的综合运用能力和创新意识，使他们具有批判性思维、创造性思维、合作学习能力和实践能力。
3. 身心健康素质身心健康素质是指学生具有良好的身体健康和心理健康。
学校通过体育锻炼、健康教育、心理辅导等方式，关注学生的身心健康，培养他们养成良好的生活习惯和保持积极的心态，促进身心的健康发展。
4. 艺术素养艺术素养是指学生具有一定的审美情趣、艺术鉴赏能力和艺术实践能力。
学校通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术教育，培养学生的艺术兴趣和审美能力，促进他们身心的全面发展。
5. 劳动实践素质劳动实践素质是指学生具有一定的动手能力、实践能力和劳动习惯。
学校通过劳动教育和实践活动，培养学生的劳动意识和劳动技能，帮助他们树立正确的劳动观念，锻炼他们的动手能力和实践能力。
6. 创新意识创新意识是指学生具有主动探索、积极实践和勇于创新的意识和能力。
学校通过各种创新教育和实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的实践能力和创新精神，使他们具有创新思维和创新能力。
7. 实践能力实践能力是指学生具有理论联系实际、学以致用和解决问题的能力。
学校通过各种实践活动和社会实践课程，培养学生的实际动手能力和实践技能，帮助他们将所学知识和技能应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
8. 合作精神合作精神是指学生具有团结合作、相互尊重和相互帮助的精神和能力。
学校通过各种合作游戏和合作活动，培养学生的团队意识和团队合作能力，帮助他们树立团结互助的意识，锻炼他们的合作精神，使他们具有良好的人际交往能力。
小学教资《综合素质》知识点梳理
小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人的综合素养，包括知识、能力、态度和价值观等方面的综合发展。
小学阶段是培养学生综合素质的关键时期，下面是小学教资《综合素质》的知识点梳理。
1.知识方面：-语文知识：包括字词句段的理解、拼音、词语的认读、古代文化常识等。
-数学知识：包括数的认识、运算和问题解决能力等。
-自然科学知识：包括生物、物理、化学等自然科学的基本知识。
-社会科学知识：包括地理、历史、道德与法制等方面的基本知识。
-美术与音乐知识：包括绘画、音乐基础知识等。
2.能力方面：-语言表达能力：包括书写、表达思想、语音语调的准确运用等。
-计算思维能力：包括数学公式和运算符的运用、解决问题的策略等。
-实验与观察能力：包括进行实验、观察和记录实验结果的能力等。
-探索与解决问题能力：包括思维逻辑、分析问题和解决问题的能力等。
-手工制作与艺术创作能力：包括手工制作和艺术创作的能力等。
3.态度方面：-学习态度：包括积极参与、勤奋学习、独立思考等。
-合作态度：包括与他人合作、团结互助、尊重他人等。
-坚持和努力的态度：包括遇到困难时不放弃、勇往直前等。
-积极向上的态度：包括乐观向上、积极进取、正面心态等。
4.价值观方面：-个人价值观：包括自尊、自爱、自信等。
-社会价值观：包括尊重他人、公平正义、勤俭节约等。
-人生价值观：包括追求真理、热爱生活、助人为乐等。
以上是小学教资《综合素质》的知识点梳理。
在小学阶段，教师需要关注学生的综合素质发展，进行相应的教育和引导，培养他们的综合素质。
只有综合素质良好的学生，才能更好地适应社会发展的需要，实现自己的人生价值。
小学综合素质必背知识点
第一章职业理念（教育观、教师观、学生观）第一节教育观实施素质教育的基本要求：（双全双发展、创新与实践）①面向全体（全体学生）正：一个都不能少，教育关注所有学生反：差别对待、忽视差生贫困生②促进学生全面发展（德智体美劳五育并举）正：德智体美劳并重，不以某个方面的优劣排序反：只重视学习成绩，主科、特长③促进学生创新精神和实践能力的培养（重点）正：保护好奇心求知欲，鼓励探索实践，实际运用反：忽视学生好奇心、创新、忽视实践、照本宣科④促进学生生动、活泼、主动地发展（发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展）正：允许自主探索发现、主主思考、因材施教反：单纯的灌输式、填鸭式教学、一刀切、抹杀学生个性⑤着眼于学生的终身可持续发展（现代教育的重要标志）正：注重生活能力的发展、性格的培养，长远发展、关注未来反：只关注现在答题技巧：总分总1、判断行为对错对：**的做法是对的，体现了**的要求，我们应该向**学习错：违反了**的要求，应该（怎样）改正2、理论要求+材料分析（分条罗列、尽量不要全写）3、总理论和材料分析以人为本的学生观（独立发展个性）①学生是具有独立意义的主体a学生在教育活动中处于主体地位b学生具有个体独立性，不以老师的意志为转移c学生在教育活动中具有主体的需求与责权正：学生主体性、老师主导，主观能动性、自己的需求反：老师强加意志，忽略学生主体地位②学生是发展的人a学生的身心发展具有规律性：不同阶段不同的特征（顺阶不均衡、互补差异性）顺序性（低级到高级、简单到复杂、量变到质变→要循序渐进，不可拔苗助长陵节而施）阶段性（不同年龄阶段不同的特征及主要矛盾→根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡）不均衡性或不平衡性（同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。
二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性→适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育，以求在最短的时间内取得最佳的效果）互补性（机体各部分或心理机能与生理机能存在着互补，缺失方面超常发展得到弥补→扬长避短，注重学生的自身优势，促进学生的个性发展）个别差异性（不同个体之间的身心不同的速度发展和水平不同→因材施教b学生具有巨大的发展潜能（用发展的眼光去看待学生，形成性评价）c学生是处于发展过程中的人d学生的发展是全面的发展正：认为学生处于发展过程中的人，看到潜力和变化，尊重发展规律反：教师只重视结果不看过程，静止的观点看问题，贴标签、定性③学生是具有个性与差异的人（要关注学生的个体差异）a人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的b学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念正：因材施教，尊重学生个性发展反：一刀切一锅煮教师职业：专业性职业、专业人员新课程背景下的教师观1、教师角色的转变（两开一促一研究）①从教师与学生的关系看：教师是学生学习的促进者②从教学与课程的关系看：教师是课程的建设者和开发者③从教学与研究的关系看：教师是教育教学的研究者④从学校与社区的关系看：教师是社区型开放的教师2、教师行为的转变（重赏助导反思合作）①在对待师生关系上教师应尊重、赞赏学生②在对待教学关系上教师应帮助、引导学生③在对待自我上教师应注重反思④在对待与其他教育者的关系上教师应加强合作第三章教师职业道德规范爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习（教师爱学习或者三爱两人一终身）教师职业道德的基本要求：爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义①全面贯彻国家教育方针②自觉遵守教育法律法规，依法履行教育教师义务③不得有违背党和国家方针政策的言行正：遵纪守法，依法执教，热爱祖国，拥护中国共产党领导反：侵犯学生的权利（健康权，隐私权等），传播不良思想教师职业道德的本质要求：爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献①对工作高度负责②认真上课备课③认真批改作业④认真辅导学生⑤不得敷衍塞责正：热爱工作、乐于奉献、认真备课、批改作业反：敷衍塞责、不批改作业、不认真备课、放视频代课师德的灵魂：关爱学生①关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生②对学生严慈相济，做学生的良师益友③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生正：关心学生（全体个别），平等对待，尊重人格反：体罚、讽刺学生，歧视学生（忽视后进生）教师的天职和根本任务：教书育人①遵循教育规律，实施素质教育②循循善诱，诲人不倦，因材施教③培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展④不以分数作为评价学生的唯一标准正：遵循教育规律，激发创新精神，实施素质教育，因材施教反：只重分数，片面发展，忽视个性教师职业的内在要求：为人师表①坚守高尚情操，知荣明耻②严于律己，以身作则③衣着得体，语言规范，举止文明④关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长⑤作风正派，廉洁奉公⑥自觉抑制有偿家教（最新：不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息），不得利用职务之便谋取私利正：内外兼修，廉洁从教，尊重同事、家长反：不注重仪表、语言不规范，不团结同事、家长，职务之便谋私，收礼、有偿补课、提供相关信息。
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点
(完整版)小学教师资格考试《综合素质》必背知识点本文档将介绍小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点。
考生在备考过程中，应重点关注以下内容：一、教育理论与教育心理学1. 教育理论：了解教育的基本概念、教育目标和教育价值观，掌握不同教育学派的代表人物及其观点。
2. 教育心理学：熟悉儿童心理发展的阶段和特点，了解学龄前儿童教育心理学理论和方法，掌握基本的教育心理学知识。
二、教育法律法规1. 教育法律法规基本知识：了解我国教育法律法规的体系，熟悉《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等主要法律法规的相关内容。
2. 学校管理法律法规：掌握学校组织管理制度、学生管理制度、教师职业行为准则等方面的法律法规。
三、教育管理与教育评价1. 教育管理：了解学校组织管理的基本原则和方法，掌握学校行政管理、教育资产管理等方面的知识。
2. 教育评价：熟悉教育评价的基本概念和方法，了解学生综合素质评价、教师教育教学质量评价等方面的内容。
四、教学理论与教学设计1. 教学理论：了解教学的基本原理和方法，掌握教学过程的管理、掌握学生研究规律等知识。
2. 教学设计：熟悉教学设计的基本原则和方法，了解教学设计中的教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容。
五、学科教育与课程标准1. 学科教育：掌握小学各学科的教育教学内容和特点，了解小学常见学科教育问题及其解决方法。
2. 课程标准：熟悉小学各学科的课程标准和教材选用原则，了解小学课程改革的方向和目标。
以上是小学教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点，考生在备考过程中可根据自身情况有针对性地进行学习和复习。
祝您取得优异的成绩！。
小学生综合素质必背知识点
小学生综合素质必背知识点小学生的阶段是一个全面素质培养的关键时期，培养全面的素质能力对于他们的未来发展至关重要。
下面是一些小学生综合素质必背的知识点，帮助他们在学习和成长中取得更好的成绩。
一、品德与道德1. 尊重他人：要尊重他人的权利和感受，不侵犯他人的自由与尊严，理解并关心他人。
2. 诚实守信：言行一致，言出必行，不撒谎，不偷窃，不作弊。
3. 礼貌待人：与人为善，有礼貌，懂得感恩，举止文雅。
4. 自律自爱：自我管理，规划时间，培养自律与自爱的习惯，做一个负责任的人。
5. 团结合作：尊重集体，与他人合作，乐于助人，团结互助。
二、学习方法与技能1. 学习目标：明确学习目标，合理安排学习计划，制定学习目标。
2. 学习计划：制定合理的学习计划，合理分配时间，高效利用时间。
3. 阅读习惯：培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。
4. 记忆技巧：使用记忆技巧，如归纳法、联想法等，提高记忆效果。
5. 思维能力：培养批判性思维、创造性思维、逻辑思维等思维能力。
6. 问题解决：培养解决问题的能力，包括问题分析、寻找解决方案等。
7. 学习规范：养成良好的学习习惯，完成作业，按时上交，遵守考试纪律。
三、科学知识1. 自然界：了解常见的动植物，天气气候，水循环，生态保护等基本常识。
2. 物质与能量：学习常见的物质与能量变化，如固液气相变，热的传导等。
3. 健康与生活：了解健康生活的基本知识，如合理饮食，锻炼身体，个人卫生等。
4. 环保与资源：学习环保知识，如节约用水、垃圾分类、保护环境等。
四、艺术素养1. 音乐：学习音乐基本常识，欣赏音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
2. 绘画：学习基本的绘画技巧，培养审美能力，表达个人情感。
3. 舞蹈：学习基本的舞蹈动作，培养良好的韵律感，表达个人情感。
4. 戏剧：参与戏剧表演，培养表演能力，提高表达和沟通能力。
五、体育运动1. 健康体魄：培养良好的体育锻炼习惯，保持健康体魄。
小学综合素质知识点【主要知识点汇总】
小学综合素质知识点【主要知识点汇总】综合素质教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的多元智能和综合能力。
下面是小学综合素质教育的主要知识点汇总：一、社交与情感管理1. 尊重他人：学会尊重他人的权利、感受和意见。
2. 合作与分享：培养学生与他人合作、分享和互助的意识。
3. 情感管理：培养学生正确认识和处理情感，学会自我激励和情绪调节。
二、创造与创新1. 创造思维：培养学生发散思维，激发创造力和想象力。
2. 创新能力：培养学生解决问题的创新能力和实践能力。
3. 批判性思维：培养学生批判性思维和分析能力，学会独立思考。
三、学习与探究1. 学习目标：培养学生树立明确的学习目标和持续学习的态度。
2. 学习方法：培养学生掌握有效的学习方法和自主学习能力。
3. 信息获取与处理：培养学生获取、筛选和应用信息的能力。
四、环境与社会责任1. 环境保护：培养学生绿色环保的意识和环境保护行为。
2. 社会责任：培养学生社会责任感和公民意识，关心他人、积极参与社会服务。
五、健康与生活1. 健康生活方式：培养学生正确的饮食、运动和作息习惯。
2. 安全与自护：培养学生安全意识和自我保护能力。
六、文化与艺术1. 文化传承：培养学生对传统文化的尊重和热爱，了解自己的文化根源。
2. 艺术修养：培养学生欣赏和表达艺术的能力，培养审美情操。
七、品德与价值观1. 品德培养：培养学生良好的道德品质和价值观。
2. 道德修养：培养学生正确的道德判断和行为准则，形成正确的处世态度。
以上是小学综合素质知识点的主要汇总，通过培养学生的社交与情感管理、创造与创新能力、学习与探究能力、环境与社会责任意识、健康与生活习惯、文化与艺术修养，以及品德与价值观，全面提升学生的素质教育水平。
通过这些综合素质知识点的培养，可以帮助学生获得综合能力的提升，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学综合素质教育是一个长期而系统的过程，需要学校、家庭和社会共同努力。
只有通过多方合作，才能让学生在综合素质教育中全面发展，成为有自信、有思维能力、有责任心的未来的栋梁之才。
小学综合素质教育要点
小学综合素质教育要点综合素质教育是指在学校教育中，除了注重知识传授外，还注重学生思维能力、情感态度、社会适应能力以及创造性思维等方面的培养。
综合素质教育在小学阶段尤为重要，因为这个阶段是孩子们心智发展的关键时期。
在这篇文章中，我们将重点讨论小学综合素质教育的要点。
首先，小学综合素质教育要注重培养学生的基本素养。
基本素养包括语言表达能力、数理逻辑思维、审美能力和体育健康等方面。
语言表达能力是学生沟通交流的重要手段，可以通过阅读、写作和演讲等方式培养。
数理逻辑思维是学生思维方式的基础，可以通过数学和科学实践等活动培养。
审美能力是学生欣赏美的能力，可以通过音乐、美术和文学等课程培养。
体育健康是培养学生身体素质和健康意识的重要途径，可以通过体育锻炼和健康教育等方式培养。
其次，小学综合素质教育要注重培养学生的思维能力。
思维能力包括批判性思维、创造性思维和解决问题的能力等。
批判性思维是培养学生分析、评估和判断问题的能力，可以通过讨论、辩论和写作等方式培养。
创造性思维是培养学生独立思考和创新的能力，可以通过开展科学实验、艺术创作和社团活动等方式培养。
解决问题的能力是培养学生解决实际问题的能力，可以通过启发性教学和项目制学习等方式培养。
此外，小学综合素质教育要注重培养学生的情感态度。
情感态度包括学生对自我、他人和社会的认知和情感态度。
学生对自我要有自信和积极的心态，对他人要有关爱和尊重的态度，对社会要有责任和担当的态度。
培养学生的情感态度可以通过情感教育和社会实践等方式实现。
最后，小学综合素质教育要注重培养学生的社会适应能力。
社会适应能力是学生在社会交往和生活中适应和融入社会的能力。
可以通过开展社会实践活动和社会实践课程等方式培养学生的社会适应能力。
综合素质教育的核心在于培养学生的全面发展，这需要学校和家庭的共同努力。
学校应提供多样化的教育活动和资源，鼓励学生的参与和创造力的发展。
家庭应给予学生关爱和支持，与学校共同培养学生的综合素质。
小学教育资格证《综合素质》重点笔记
小学教育资格证《综合素质》重点笔记一、综合素质的定义综合素质是指一个学生在学业、品德、能力等多个方面的发展和提升。
它是对学生综合能力的综合评价，包括知识水平、思维能力、创新能力、情感态度、社会适应能力等方面。
二、综合素质的重要性1. 建立全面发展的教育观念：培养综合素质是现代教育的目标之一，努力使每个学生都能在各个方面得到发展。
2. 适应未来社会的需求：综合素质是提高学生的综合能力，增强他们适应社会的能力。
未来社会对人们的综合素质有更高的要求。
3. 促进个体发展：培养综合素质不仅能够提高学生的学术能力，还能够全面发展个体的个性、创新思维和社会适应能力。
三、培养综合素质的方法1. 设计多元化的研究任务：通过设计富有挑战性的研究任务，引导学生在不同领域进行积极的研究和探索，培养他们的兴趣和多元能力。
2. 开展综合活动和课程：学校可以组织综合素质拓展班、社会实践等活动，通过综合课程培养学生的综合素质。
3. 创造良好的研究环境：提供丰富的研究资源和活动空间，鼓励学生参与课外活动，培养他们的协作能力和创造力。
四、评价综合素质的方法1. 多角度评价：综合素质评价应从多个角度对学生进行全面评价，包括学业成绩、品德表现、社会实践、学术竞赛等方面。
2. 个性化评价：根据每个学生的不同特点和能力，进行个性化评价，关注他们的发展潜力和特长。
3. 综合评价：将学生的各项素质进行综合评价，形成全面的评价报告，为学生的个人发展提供指导和帮助。
五、小学教育资格证考试的要求小学教育资格证考试对教师的综合素质有较高要求，教师应具备宽广的知识面、较高的教育专业素养、扎实的教学技能和良好的综合能力。
考试内容包括教育理论、教育心理学、教育法律法规、教学设计与实施等方面。
六、总结培养学生的综合素质是小学教育的重要任务。
通过设计合理的教学任务、提供丰富的研究资源和评价手段，可以有效促进学生的全面发展。
小学教育资格证考试对教师的综合素质要求也较高，教师应努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的综合素质发展做出贡献。
教师资格证小学综合素质重点必背知识点
综合素质（小学）职业理念：教育观、学生观、教师观一、教育观1.素质教育的内涵（单选+案例）★（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（看法和认识）（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（创新精神：素质教育的核心；现代教育与传统教育的根本区别）2.素质教育的实施途径新课程改革推进A、新课改的具体目标（单选）课程功能：双基→三维课程结构：单一→均衡、综合、选择课程内容：繁难编旧→与生活、时代相联系学习方式：死记硬背→自主、合作、探究评价体系：注重结果→多元、综合、动态、多样管理制度：单一、三级（国家、地方、学校）B、新课改的教学观（案例）★（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观★1.以人为本的学生观（案例）A、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（单选）（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性）（2）学生具有巨大的发展潜能（可塑性）（3）学生是处于发展过程中的人（老师对学生犯错的态度）B、学生是独特的人（因材施教）（1）每个学生都有自身的独特性（2）学生与成人之间存在着巨大的差异C、学生是具有独立意义的人（1）学生是不以教师的意志为转移的客观存在（尊重想法）（2）学生是学习的主体（主动）（3）学生是责权的主体2.全面发展的内涵3.教育公正与中学生的共同发展三、教师观1.教师职业的劳动特征（单选）复杂性和创造性劳动时间的延续性和劳动空间的广延性长期性和间接性主体性和示范性个体性去群体性2.新课改下的教师观A、教师角色的转变★（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师B、教师行为的转变★（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）教师在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德（1）1997版本（单选）依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表（2）2008版本（案例）★爱国守法——教师职业的基本要求（侵犯学生权利）√爱岗敬业——教师职业的本质要求（奉献、认真）√关爱学生——师德的灵魂（全体学生、健康、人格、不体罚）√教书育人——教师天职和道德核心为人师表——教师职业的内在要求（以身作则、廉洁从教）√终身学习——教师专业发展的不竭动力（反思反省、创新）五、法律法规（单选、了解）1.教师权利与义务A、权力教育教学权——最基本权利（上课、教育改革）科学研究权指导评价权报酬待遇权进修培训权参与管理权（民主管理权）B、义务教师要履行教育教学职责（既是权利又是义务）提高业务水平遵纪守法对学生进行思想政治教育爱护尊重学生保护学生合法权益2.学生的权利A、人身权（最基本、）生命健康权、隐私权、人身自由、人格尊严权B、财产权财产所有、知识产权中的财产权、继承\受赠权C、受教育权参加教育教学权（上课）、受完法定年限教育权3.《中华人民共和国教育法》1995年9月1日起施行，是教育的根本大法，是教育法律体系中的“母法”。
小学综合素质重点归纳
小学综合素质重点归纳1. 引言小学综合素质的培养是教育工作的重要任务之一，在培养学生综合素质方面，小学阶段是一个关键时期。
本文将重点从思想品德、学业水平、身心健康和实践能力四个方面对小学综合素质进行归纳。
2. 思想品德思想品德是小学综合素质的基本要素之一。
在小学阶段，学生的思想品德培养是毫不含糊的。
以下是思想品德的重点内容：•爱国主义教育：培养学生对祖国的热爱和对中国优秀传统文化的认同。
•道德教育：注重培养学生的道德感、责任感和良好的行为习惯。
•社会公德教育：培养学生的助人为乐、尊敬他人和团队合作等良好的社会交往能力。
•自主意识教育：通过培养学生的自主学习和自主思考能力，培养学生自主选择和独立决策的能力。
3. 学业水平学业水平是小学综合素质的核心内容之一，也是学生未来学习发展的基础。
以下是学业水平的重点内容：•学习方法：培养学生良好的学习方法，如合理安排学习时间、掌握学习技巧等。
•基础知识：注重学生基础知识的掌握和运用，如语文、数学、外语等科目的学习。
•批判思维：培养学生批判思维和创新意识，激发学生的学习兴趣和动力。
•考试与评价：合理进行考试与评价，注重学生综合素质的发展而非简单的分数评价。
4. 身心健康身心健康是小学综合素质的重要组成部分，也是保障学生全面发展的基础。
以下是身心健康的重点内容：•运动和体育：培养学生对运动和体育的热爱，促进身体的健康发展。
•心理健康：关注学生的心理健康，提供适当的心理辅导。
•饮食与营养：教育学生养成健康的饮食习惯，注重营养搭配。
•安全教育：培养学生安全意识，包括交通安全、网络安全等方面。
5. 实践能力实践能力是小学综合素质的重要组成部分，可以促进学生学以致用。
以下是实践能力的重点内容：•动手能力：培养学生动手实践的能力，如手工制作、实验操作等。
•创新能力：激发学生的创新思维，培养学生的创造力和问题解决能力。
•社会实践：引导学生积极参与社会实践活动，增强实际经验和社会意识。
小学综合素质知识点
小学综合素质知识点综合素质是指一个人在多个方面的能力和素质的综合表现，包括知识水平、思维能力、动手能力、情感态度、品德修养、团队合作等。
在小学阶段，综合素质教育起着至关重要的作用，有助于培养学生全面发展和适应未来社会的能力。
一、知识水平：小学生的知识水平是综合素质的基础。
知识是全面发展的基石，学生应在小学阶段掌握扎实的语言、数学、科学等学科的基本知识。
教师可以通过讲解、实践、互动等教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提升他们的知识水平。
二、思维能力：培养学生的思维能力是小学综合素质教育的核心任务之一。
思维能力包括分析问题、解决问题、创造性思维等方面。
教师可以通过启发性的问题设置，引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维和创新思维能力，帮助他们更好地应对未来的挑战。
三、动手能力：小学阶段是培养学生动手能力的关键时期。
动手能力不仅包括手工制作、实践操作等技能，还包括对生活的独立处理和应急能力等。
教师可以通过手工制作、实验活动、户外探索等方式，让学生动手实践，培养他们的动手能力和实际操作能力。
四、情感态度：小学综合素质教育也要重视培养学生的情感态度。
情感态度包括对他人的关心与尊重、团队协作精神、自我价值感等。
教师应该注重培养学生的情感教育，通过关注他们的情感需求、组织合作活动等方式，引导学生形成健康积极的情感态度。
五、品德修养：品德修养是小学综合素质教育的重要内容。
品德修养包括道德情操、社会公德、职业道德等方面。
教师可通过课堂讨论、德育活动等方式，引导学生树立正确的价值观和行为规范，培养他们良好的品德修养。
六、团队合作：团队合作是未来社会中必备的能力之一。
小学综合素质教育应该注重培养学生的合作与沟通能力。
教师可以通过小组活动、集体项目等方式，让学生充分参与团队合作，学会与他人相互配合、共同努力。
综合素质教育是小学教育的重要组成部分，它培养学生的全面发展，为他们未来的学习和生活打下基础。
教师在教学中要注重培养学生的知识水平、思维能力、动手能力、情感态度、品德修养和团队合作，通过多种方式引导学生全面发展，提高其综合素质水平。
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《综合素质》(小学)复习要点第一章职业理念【考纲要求】（1）教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
（2）学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
（3）教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
第一节教育观【出题类型】：选择题，材料题，写作题【一级考点】1. 素质教育的定义2. 素质教育的内涵3. 素质教育的目标4. 素质教育的基本要求【二级考点】素质教育的实质素质教育的特点素质教育与应试教育的区别素质教育开展的途径和方法实施素质教育的意义[材料题设问方式]请从素质教育的角度分析和评价材料中教师的教学行为。
请从教育观的角度分析和评价**老师的教学行为。
请从教育观的角度分析和评价**老师和**老师的教学行为请从职业理念的角度分析和评价**老师的教学行为。
......第二节学生观【出题类型】：选择题，材料题，写作题【一级考点】学生观涵义全面发展的学生观“以人为本”的学生观【二级考点】学生的心理发展特点人的全面发展的含义人的全面发展思想的渊源人的全面发展的基本要素“以人为本”的内涵学校教学如何做到“以人为本”[材料题设问方式]请从学生观的角度评价材料中**老师的教学行为。
请从“以人为本”学生观的角度分析和评价**老师的教学行为。
第三节教师观【出题类型】：选择题，材料题，写作题【一级考点】新课程背景下教师职业角色的变化教师职业的特点教师劳动的特点教师职业素质教师职业的责任与价值教师职业的责任教师职业的价值教师专业发展的要求专业发展的途径教师专业发展的方法【二级考点】教师专业发展概念教师专业的形成教师专业发展的特点教师专业发展阶段理论教师专业发展的内容终身学习[材料题设问方式]请从教师观的角度分析和评价材料中**老师的行为。
请从新课程理念的教师角色的角度分析和评价材料中**老师的行为。
第二章教育法律法规（选择题）【考纲要求】（1）有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
（2）教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
（3）学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
第一节有关的教育法律法规【出题类型】：选择题【二级考点】（一）原则方针类《教育法》第十四条《义务教育法》第二十二条（未成年人保护法第五十三条，第五十四条《纲要》第一部分总体战略第一章（二）工作方针《纲要》第一部分总体战略第二章战略目标和战略主题《纲要》——学前教育（六），义务教育（八），职业教育（十四），人才培养体制改革（三十二），办学体制（四十二），加强教师队伍建设。
《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》第三条（二）承担责任类《教育法》第七十二条，第八十一条《教师法》第三十七条《未成年人保护法》第四十三条（三）负责部门类《教育法》第十五条，第十七条，第二十条，第三十条，第三十一条《教师法》第五条，第十三条，第十四条，第十七条，第三十九条《义务教育法》第七条（四）特殊要求类《教育法》第八条，第十二条，第三十四条，第五十六条《教师法》第三条，第二十二条，第二十四条《义务教育法》第十一条第十四条，第三十条，第三十一条，第三十三条《未成年人保护法》第十九条，第三十八条，第三十九条，第四十七条《预防未成年人犯罪法》第五十二条（五）财政投入类《教育法》第五十三条，《义务教育法》第四十四条，《纲要》——保障经费投入（六）案例分析类1）学校应负责的情况：《学生伤害事故处理办法》第九条物品设施管理不当——（一）（二）（三）学生管理不当——（四）（六）（七）（八）（十一）教师管理不当——（五）（九）（十）（十二）2）学校不负责任情况《学生伤害事故处理办法》不可抗力——第十二条学校无不当行为——第十三条3）学生或者监护人应负责的情况：《学生伤害事故处理办法》第十条4）其他主体应负责任的情况《学生伤害事故处理办法》第十一条5）事故损害的赔偿情况《学生伤害事故处理办法》第二十六条，第二十七条（七）权利义务类1）教师享有的权利：《中华人民共和国教师法》第七条2) 教师应当履行的义务：《中华人民共和国教师法》第八条3) 受教育者在入学，升学，就业等方面依法享有平等权利：《教育法》第三十六条第二款4) 受教育者享有的权利：《教育法》第四十二条5) 受教育者应当履行的义务：《教育法》第四十三条6）为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：《教师法》第九条第二节教师的权利和义务【出题类型】：选择题，材料题（小概率）【一级考点】教师的职业权利：《中华人民共和国教师法》第七条教师的职业义务：《中华人民共和国教师法》第八条【二级考点】1. 教师的基本权利：平等权政治权利人身自由权利社会经济权利文化教育权利监督权2. 教师的基本义务劳动义务受教育义务保卫祖国义务依法纳税义务[材料题设问方式]请依据相关法律法规来分析以上行为侵犯了老师的哪些权利。
第三节学生的保护【出题类型】：选择题，材料题（小概率）【一级考点】学生的人身权保护【二级考点】学生的角色权利学生的基本权利学生受教育权的保护义务教育保障权特殊群体的受教育权[材料题设问方式]1. 运用学生权利保护的知识分析**教师的行为。
2. 运用相关法律法规分析材料中**教师的行为。
第三章教师职业道德【考纲要求】：（1）教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
（2）教师职业行为了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
第一节教师职业道德【出题类型】：选择题，材料题，写作题【一级考点】教师职业道德规范核心内容（三爱两人一终身）教师职业道德的原则（育乐人民公示法集）【二级考点】教师职业道德的特点教师职业道德的功能教师职业道德的基本构成《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）基本原则突出特点《中小学班主任工作规定》的特点《规定》对班主任工作的新要求贯彻落实《规定》应做好的工作[材料题设问方式]请从教师职业道德的角度分析材料中xx的行为。
第二节教师职业行为【出题类型】：选择题，材料题【一级考点】教师与学生之间的关系教师与家长之间的关系教师与同事之间的关系教师与教育管理者之间的关系【二级考点】教师的思想行为规范教师的教学行为规范教师的人际行为规范教师仪表行为规范[材料题设问方式]你会怎么处理与学生/家长/同事/领导/之间的关系?如果你是.**老师，你会怎么做？第四章文化素养【考纲要求】：（1）了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
（2）了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物。
（3）了解一定的文学知识和文化常识。
（4）了解中外文学史上重要的作家作品。
（5）了解一定的艺术鉴赏知识。
（6）了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
【出题类型】：选择题【二级考点】1.历史思想方法是教师自我认识和认识他人的思想方法。
2.中国土地发现的最早人类是云南的元谋人，浙江余姚的河姆渡文化说明我国长江流域是世界最早栽种水稻的主要地区之一。
黄帝、炎帝、蚩尤是古代神话传说中的人物。
3.夏朝建立、战国七雄、文景之治、辛亥革命、中国共产党成立、“九一八事变”、“七七事变”、三大战役。
4.世界范围内发现的最早人类祖先是南方古猿（约550万年至100万年前），人类重要的文明起源：四大文明，第一次工业革命的标志是蒸汽机的发现。
5．百家争鸣十家学派，儒家与墨家并称显学，六经与六艺，《论语》、《孟子》。
6．汉武帝接纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”，道教产生于东汉。
7．玄学由道家与儒家经义糅合而成，周敦颐（理学创始人）、二程创“洛学”、陆九渊创“心学”，与明代王守仁世称“陆王心学”。
顾炎武与黄宗羲、王夫之并称明末清初三大儒，严复翻译《天演论》，将进化论思想引进中国。
8．四大发明，天干地支纪年法，《九章算术》（古代最早的数学专著），成书于东汉初年，《黄帝内经》是我国第一部医学著作。
9．王羲之（书圣），岁寒三友（“松、竹、梅”），文房四宝，昆曲最早初联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作”，春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、十二生肖，十朝都（西安）、九朝古都（洛阳）、六朝古都（南京）、五岳（东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山）、五大名窑（钧窑、汝窑、官窑、定窑、哥窑）、四大名山（山西五台山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九华山）、四大古都（西安、南京、洛阳和北京）、四大名园（北京颐和园、河北承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）、四大名著（《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》）、四大名楼（黄鹤楼(湖北武汉）、岳阳楼（湖南岳阳）、滕王阁（江西南昌）、蓬莱阁(山东蓬莱) ）。
10．泰勒斯（科学之祖）、欧几里得（“几何之父”）（几何原本）、阿基米德（“力学之父”）、希波克拉底（“体液学说”、“医学之父”）。
11．张仲景写的《伤寒杂病论》被称为“中医方书的鼻祖”，祖冲之的圆周率，贾思勰的《齐民要术》是第一部农学著作，沈括的《梦溪笔谈》是笔记体巨著，李时珍的《本草纲目》是伟大的药典。
12．伽利略被称为近代实验科学的先驱者，哥白尼创立“日心说”，牛顿发现了万有引力定律和经典力学，瓦特对蒸汽机进行了重大改进，是人类第一次科技革命的标志。
达尔文的《物种起源》进出了生物进化论学说，被列为19世纪自然科学的三大发现之一，爱因斯坦是现代物理学的创立者和奠基人，提出“相对论”。