小学语文实习调查报告

小学语文实习调查报告

教育调查报告

(小学二、四年级的调查)

高专10人文系学号101311021 姓名:蒲道洋

摘要:通过对范岗中心小学二、四年级的上课调查，发现教学方法影响学生的学习效率。

1.前言

学生到学校来的目的就是为了学习，老师如何将自己的知识、经验传授给学生是主要的。如何将短短的课堂时间发挥出强大的魔力，让学生吸取知识，作为老师就得花一番功夫，吸引学生去学习。所以教师得有个针对学生学习的方法，教学方法只是手段，提高学生的学习目的才是终极目标，老师还得掌握学生的心理，这是教学方法的理论来源。

2.分析与讨论

(一)分析:二、四年级的学生，在心理发展上有了一定的差距。二年级的学生喜欢在玩、游戏中学，这样能更能有效的接受知识。而作为比较，四年级的学生心理比二年级较成熟了许多，有了一定的自控力，且教学的知识量较多一点，学生的理解能力较比二年级好，不需刻意的采取游戏的方法教学，取而代之讨论等比较好。

(二)讨论:相比之下低年级的教材更具有趣味性，学生年纪小，但要吸引学生的眼球就必须花功夫。所以二年级的课文大多都以童话故事为主，教材还插了大量的图画，目的就是为了吸引学生的眼球。四年级的课文就比较带有抽象性了，课文的篇幅相对开始长了起来。插图也变少了，密密麻麻的文字需要学生去理解去看去

读。年级阶段的不同所以采取的学习方式肯定有了一定的变化。这些都影响老师的教学，如何教好学生，老师需要去研究去探讨，才能把课上的更好。

3.对策与建议

(一)对策:

不同学段采取不同教学方法，不同的课文也要采取不同的方法，不能千篇一律。在充分了解学生心理发展特征，及课文内容基础上制定合适的教学方案最为可行。

好动是小孩的天性，玩性也比较大，在小学生身上展现的淋漓尽致。课堂短短的几十分钟也难以坐下了，勉强坐下也只能听个十几分钟，过了这十几分钟学生立马变回原形。所以教师很难将学生在四十分钟内控制不玩，尤其二年级的小学生。勉强可以的话学生也不会去听课，更何况去学习知识了。虽然教师不能控制，但好玩也不是坏事，教师正可以用玩来引导孩子去学习，在玩中学习即轻松又高效。例如，学习生字时可以制作卡片，来回抽读，抢读，再进行表扬。小学生都喜欢受表扬，老师也要多鼓励去回答问题。(我班二年级就有一个男生开始不爱回答问题，很聪明。经过沟通以后，上课回答问题后又鼓励，后来抢着回答问题。) 课堂要充分发挥学生的主体作用。例如，可以让学生演一演等，这样学生即记得快又记得牢。(在《天鹅、大虾和梭鱼》一课中我就采取了演的形式，学生不仅容易明白课文内容，而且能当堂背诵。)再者，小学生爱玩对新事物有着较大的好奇心，所以教师要抓住学生的好奇心将学生牢牢地吸引在你的知识点上。在思品课上学生最喜欢老师给他讲故事，当你给他讲故事的时候学生就像兔子一样竖起耳朵听，而且听得入神。这时你就知道了，学生的注意力已经被你牵住了。语文也是一样，好的导入能激发学生的好奇，教师就能牵着学生的思维方向，一节课让学生感到很快的过去又能学到知识就是成功的。

比较而言四年级的学生用二年级的方法就不太合适了，随着知识的增长，一些内容难以在学生面前展示，只有通过语言来描绘，消减了直观性，教师需要更绘声绘色的语言来弥补这一不足。同时设置不同的问题去吸引学生，虽说四年级学生大一点了，但学生依旧想着玩，所以教师得精心备课，设计课堂，去抓住学生在课堂上的思维，让课堂内容生动活泼起来。

(二)建议:

不能盲目采取一种方法，要多种方法相结合，因课制定适合的教学方法，切勿直接硬生嫁接，照搬硬套。教师要在教学中下工夫，正所谓台上一分钟，台下十年功。

4.结果

好的教学方法会直接影响学生学习知识的效率。但是没有一个固定通用的教学方法。所以在制定教学方法的同时得多多考虑学生。教师要为上好每一堂课而奋斗，这也是当好一个老师的基本责任。