高考英语复习之我见

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高三英语复习备考之我见

高三英语复习备考之我见高三总复习是一个与以往正常学习有显著不同特点的新阶段。

面对一大摞课本和复习资料，如何卓有成效地展开以高考为目标的应试复习，这是困惑历届高三学生的老话题。

“过河要搭桥”，复习要得法。

下面笔者就这一问题谈一些看法。

一、全面复习，打好基础，把住第一关第一遍复习事关全局，十分重要。

复习内容涉及初、高中全部内容，知识跨度大，困难多，周期长，但它是奠定知识基础、培养知识运用能力的关键一步，要花大力气搞好。

为此，首先要抓好课本、语法和练习三个方面的复习。

（一）课本复习复习课本的要点是：择其精，提其要。

先通读课文，精选出考纲范围内的常用词和重点词，不仅要弄清每个词的读音、词义、词性，还要联系它的同义词、反义词、近义词、常用词组、特殊用法以及所涉及的句型。

联系范围不囿于本单元，可以扩展到中学课本各册内容，形成以词为中心的知识辐射网络。

（二）语法复习对于我国中学生学习英语而言，掌握基本语法是十分必要的。

语法对学生来说，犹如走路时用的一根拐杖，借助它有利于掌握句子构成的基本规律，准确理解句子意思。

语法包括词法和句法，它们是同一事物相辅相成的两个方面，我们应予以同等重视。

复习语法要注意下列各点：(l)结合课文中的语句和语法书中的典型例句，熟记语法规则；(2)过一个语法项目，及时做相关练习，加深对语法规则的理解，反过来再去指导语言实践；(3)不能用语法条文代替语言实践，它们之间的关系切不可本末倒置；(4)不仅要熟记一般的语法规则，还要注意一些特殊规则；(5)注意词法和句法之间的内存联系，注意事项各个语法之间的联系，以及它们在语言实践中的综合应用。

（三）练习复习我们学习语言知识和语法规则，都是为了更好地进行语言实践，听、说、读、写是语法实践的具体内容。

从当前高考的英语实际出发，应以读、写和听为主。

复习一课书，做一个本课练（课课练）。

进行一个单元后，做一个单元综合练，复习完一册书（高中课本），做1-2套与高考题型相同的综合试卷。

高三英语复习课教学之我见

解能力。２５短文改错和书面表达可以结合起来训练．
运用在英语上。如理解了记叙文的五个要素：ｏＷｈｔＷｈｎＷｈ，ａ，ｅ，
Ｗｈｒ和Ｗｈ，就基本读懂了文章。样，清了这五个要素，ｅｅｙ也同写也就具备了写好英语记叙文的基本条件。比较作者阐述这五个要素使用的方法可以欣赏文章在构思及语言方面的特色。就这
戈翻考
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教育教学１
ＬｉｌｌＥＲＡＬＡＲＴＳＦＡＮＳ
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一
英语复习课教学之我见
刘连蓉
湖南澧县４５０）１５０
（湖南省澧县职业中专学校
【摘要】习的目的是 “ 复温故 ” 温故 ” 。“ 的过程是帮助学生回忆学过的内容、强记忆、加强化理解、固运用的过程。师要加大每节巩教
习课文时可按体裁分类，记叙文、明文、论文和剧本分块将说议复习
１１角新．触类旁通．视易汉语、语在体裁上大体～致。生可以将汉语的体裁知识英学
认为该句中最重要的单词，然后教师说参考答案。这样的听写，变被动为主动，写了单词又听了句子，高了对整个句子的理既提
课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重

高三英语总复习之我见

３限时训练，时讲评。三学生每天的作业量十分大，语教师经常会利用．即高英
目也不看，Ａ，ＣＤ胡乱填写，草地交差了事。然做了很多作业，收效甚就Ｂ，，草虽但
微．耗去很多时间。们学校就采取了一周穿插２节限时训练课，我当场完成，场解当答．也可即时了解纠正学生主要的错误，生很有成就感，学兴趣也浓。时讲评释疑即
百面广
固国圈圆
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高三英语总复习之我见
江苏省泰兴市第一高级中学马琰
１改变 “ 堂灌 ” 旧方式，到充足的备好每一节课，学生应是 “ 讲精．满的做对精
练 ” 复习课的 “ 讲 ” 是对重点、点进行精当、密、彻的讲授，既包括 “ ” 。精就难严透它讲的内容，又包含 “ ” 讲的质量。 “ ” 过程中，师要将高考中常考的词汇、法项在讲的教语目、言知识点系统归纳起来讲，时在课堂上应该尽可能多的将教师 “ ” 变成语同讲转
的效果十分理想。后减少作业量，可使学生从题海战中解放出来，课还享受快乐的
学生生活
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当然．为高三英语教师．们都知道在高三复习中重点应有三个突破：突作我即

高三英语复习策略之我见

高三英语复习策略之我见学生进入高三,普遍感到英语学习任务重且压力大,因此作为指导学生复习的英语老师,必须有一套行之有效的应对策略,以缓解学生的压力,减轻学生的负担,确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。

近几年我在英语教学的很多方面进行了大胆的改革创新,连续几年高考均取得了显著的成绩。

下面我就英语复习中的策略作个基本介绍,希望对大家有所帮助和启迪。

一、落实双基,重视词汇和语法词汇是语言学习的基础,没有一定的词汇量,其他的语言能力就无从培养。

另外,这两年的高考英语浙江卷中都有10分的单词拼写题。

为此,浙江省教育考试院和市教研室各出了一本《高考英语词汇手册》,各有约2500和4000个单词和短语,供考生参考。

所以,学生们除了按单元学习和复习词汇外,有必要尽早把手册中的这些单词通读一遍,学习一遍,尤其是一些常见的单词和短语,更应该把它们背出,因为这是高考出题的依据之一。

1 单词复习(1)词不离句,句不离文,困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。

许多学生盲目孤立地去死记单词,十遍、二十遍地去写、去背,但效果并不好。

应指导学生结合课文去记单词。

短语和句型,并通过阅读,在理解的基础上记亿,在记忆的基础上应用。

(2)归纳总结,举一反三。

英语单词的拼写是有规律的。

复习中帮助学生总结归纳这些规律,规则,就可达到举一反三、事半功倍的效果。

如英语单词中有许多前缀和后缀,它们与一些词根搭配,构成了与词根意思相关的另一词。

2 语法复习语法项目分散在初、高中各册课本中,应加以整理,分类分块,使之系统化,条理化。

如,可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况进行归纳:(1)只能接不定式作宾词的动词。

如wish,want(2)只能接动名词作宾语的动词。

enjoy,practice,prevent,suggest,stand,avoid,keep,imagine,c onsider,can’t help,finish,like,risk,appreciate等。

高三英语复习之我见

和方法。
我
见
３３５０００）
关键词：复习计划复习目标复习策略
些学生进入高三后普遍感觉学习时间不够用．要复习的知识点太多，不知道如何下手。结果往往盲目复习，目标不明确自然复习效果就不尽如人意。在此，我想就如何系统完整地复习英语谈谈自己的几点看法。首先，复习要有明确的计划。古人说： “ 如想了是当下了，若觅了时无了时。 ” 意思是说，如果要解决就立刻赶紧解决．若想找一个好时候解决，那你就可能解决不了了。因此，高三复习计划的制订非常重要。高中英语涉及庞大的单词、复杂的语法，因此在制订复习计划的时候，同学们应该有点有面、点面结合。先粗线条地订出一年的计划．然后较具体地订出每个阶段的计划。既要熟练掌握教学大纲中要求的单词，又要系统地梳理语法知识点．对那些相近的易混淆的语法点尤其要归纳整理．并通过背诵简单的语句加以理解并熟记。但是．我要指出的是．一些学生的复习计划书并不科学，换句话说就是不够详细。他们往往只单纯地罗列出复习大纲，而并没有把每一个阶段的计划考虑在内。这样做的后果很可能是让自己的复习变得模糊不清、无所依据。所以，制订一份详尽的复习计划能起到事半功倍的作用。对于单词，大多数学生都有这样的经历，今天背过的几天后就忘了，其实这很正常。德国心理学家赫尔曼・艾宾浩斯（ＨｅｒｍａｎｎＥｂｂｉｎｇｈａｕｓ）的研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“ 保持和遗忘是时间的函数 ” ．并根据实验结

高考英语研讨会-高三英语复习备考之我见

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同时每复习完一个话题背一篇经典范文,并进行背书表签字，抽查或默写检验。
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在完成词汇归纳、句型整理、语法梳理的基础上进行话题写作，由词-句-篇。最后话题写作的输出。话题作文：文字提纲式或开放式两种形式。
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die away/down/out/of/from die a brave death
同源宾语
smile, live, sing, fight, die, sleep, dream
微笑(smile)着生活(live)，歌唱(sing)着战斗(fight)；死(die)
die 也像睡觉(sleep)做梦(dream) 一样甜蜜。
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三.广泛阅读，开拓视野，提高阅读速度和阅读理解能力
2020全国1卷选自美国国家公共广播电台 https:// 选自纽约时报官网选自美国有线电视新闻网https:// 选自赫芬顿邮报https：// 2020年山东卷时代周刊 Readers’ digest 读者文摘完型填空来自于生活方式媒体LifeDaily 七选五来自于PsyCentral 心理健康网 2020天津卷阅读理解WikiHow 2019全国1卷 https://www.ontario.ca （加拿大安大略省网站） https:// 选自美国《新闻周刊》Newsweek https:// https:/// 选自纽约时报网站https:// 选自网站（野营地资源网）选自美国有线电视新闻网原文选自维基百科：https:///wiki/Polar_bear

高三英语复习攻略之我见

一
新课标下的高中英语教学要求教师必须不断地更新教育理念．丰富和完善自己的知识领域并采取适合教学对象的行之有效的教学手段，这样的教学才是实用的、有效的再者，
教师必须在预先吃透教材的基础上才能正确、
训练．比较提高我建议把二轮的语法分类训练穿插在一轮基础知识复习当中每周进行一个语法内容的复习和训练．其效果远比单独拿出一段时间复习语法要好原因在于．语法贯穿在语言知
有所不同第一句中因为有并列连词ａｎｄ．所以它是并列句：第二句没有连接词，构成主从复合句。三轮复习：高考题型训练。培养技巧，提升
能力
三轮复习是针对高考试题里出现的各种题型进行专门训练我们的目的是要使学生在专题研究的过程中进行归纳和总结．摸清各种题型的特点和解题思路，获得解决各种问题的技巧．提高解题能力。教师切忌蜻蜓点水、敷衍了事．要使学生真正学有所得．而不是简单地做
开展。
套题的实战训练讲求限时性、典型性和适
度性教师在选题时一定要深思熟虑． “ 挑挑拣拣” 因为学生的时间是宝贵的，千万不要让学生做“ 无用功” 。在高考前十五天．便进入到查缺补漏阶段在这段时间内．教师还应该让学生适当做三
注意三个问题．即低起点、高密度和多反复，对所有考纲要求的基础内容进行梳理、归纳和总
段的英语复习工作是高三教师面临的最大挑
考真题的研做．使学生认真体会知识点在高考
试题中的出现形式和考查角度教师一定要确
如． “ Ｍａｒｙｈａｓａｎｕｍｂｅｒｏｆ￣ｅｎｄａａｎｄｓｏｍｅｏｆ

高考英语复习“五点”之我见

高考英语复习“五点”之我见一、做好单词复习1.做到词不离句、句不离文。

多年来的实践证明，单词不过关，成了困扰高三学生学习英语的首要问题。

许多学生不会科学地记忆，只是一味地、盲目地、孤立地花费大量的时间去写、去背单词，结果呢，效果并不明显。

为此，我们应该教给学生科学的记忆方法，就是让学生结合课文去记单词、记短语、记句型，并通过阅读的方式，在理解的基础上记忆，在记忆地基础上应用，这样收到的效果就会事半功倍。

2.善于归纳总结，举一反三。

我们知道，英语单词的拼写是有规律和规则的。

因此，我们在复习中要积极地帮助学生总结和归纳这些规律和规则，如果学生一旦掌握了这些规律和规则，就能达到举一反三、触类旁通。

比如英语单词中有许多的前缀和后缀，将这些前缀和后缀与一些词根进行搭配，就能构成与词根意思相关的另一词。

二、做好语法训练在以前的复习中，一些教师把语法知识做为复习和重点，然而，从近几年的高考改革趋势以及英语语法命题的走向来看，一如所谓的语法习题集中的“偏题”“怪题”和“难题”都不见了踪影，取而代之的是以“基础、常见、实用”这六字方针为命题原则的语法试题。

所以，我们在复习中只要加强基础、常见和实用的语法题目的训练就可以了。

但是，我还有必要重申一下，在语法类题目的复习上，没有必要花费大量的时间。

因为，高考的语法题目有很强的典型性和代表性，一般说来，只要能正确地理解上下文，就能很容易地找到正确答案。

纵观近些年的高考语法题目，大多很好地体现了新课程改革的基本精神和“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则。

我们知道，学习语法的目的，是促进语言的运用能力的发展，因此，我们没有必要，也切忌花费大量的时间去研究那些难题、偏题、怪题。

我的建议是，先让学生把学过的一些基础的语法知识依次地梳理一遍，记录好疑点、难点，并紧密配合教师精选的语法练习题进行针对性的练习即可，要牢记题“不在多做，而在于精做”。

三、做好听力训练在英语高考中，解答听力题和阅读题是不一样的，对阅读有不理解的地方，可以回过头来再细读一遍，慢慢琢磨，而听力就不行了，它不会留有半点的思考时间，一旦没有听懂，必须立刻放弃，并马上进行下一题的准备，否则，对下一句甚至整个一段的理解就会受到严重地影响。

高三英语复习心得及复习计划活动总结

一、复习心得1.理解与记忆并重高三英语复习过程中，我深刻体会到理解与记忆的重要性。

只有真正理解了单词、短语、句型的含义，才能更好地记忆并运用它们。

我在复习时，注重对文章、句子的深入理解，将单词和短语放在具体语境中去记忆，从而提高了记忆效果。

2.制定合理的复习计划高三英语复习需要有计划地进行，否则容易陷入盲目和混乱。

我在制定复习计划时，根据自身情况，合理分配时间，确保每个阶段都有明确的目标和任务。

同时，我还根据学科特点和自己的弱点，有针对性地安排复习内容。

4.互动交流，取长补短高三英语复习过程中，与同学和老师的互动交流至关重要。

我在复习时，积极与同学探讨问题，向老师请教疑惑，从他们的经验和见解中汲取营养，不断提高自己的学习能力。

1.第一阶段：基础知识巩固（1）重点复习语法、词汇和句型。

通过做练习题、背诵课文等方式，加深对语法规则、词汇用法和句型的理解。

（2）进行听力训练。

每天安排一定时间进行听力练习，提高听力水平。

（3）进行阅读训练。

阅读各类文章，提高阅读速度和理解能力。

2.第二阶段：强化训练（1）进行写作训练。

每周至少完成一篇作文，注重文章结构、语法和词汇的运用。

（2）进行口语训练。

与同学进行对话练习，提高口语表达能力。

（3）进行模拟考试。

定期进行模拟考试，检验复习效果，找出不足之处。

3.第三阶段：冲刺阶段（1）查漏补缺。

针对模拟考试中发现的问题，进行有针对性的复习。

（2）强化训练。

加大训练力度，提高解题速度和准确率。

（1）通过复习，我对英语知识有了更加系统和深入的理解，提高了自己的学习能力。

（2）在复习过程中，我结识了许多志同道合的同学，相互鼓励、共同进步。

（3）通过模拟考试，我发现了自己的不足，及时调整复习策略，提高了复习效果。

补充点：1.精细化管理学习时间高三英语复习中，我对学习时间进行了精细化管理。

我通过使用时间管理工具，如番茄钟，来规划每天的学习任务，确保每个学习周期都高效利用。

我还学会了在疲劳时进行适当的休息，以保持精力充沛。

高考英语总复习之我见论文

高考英语总复习之我见英语高考试题容量大，覆盖面广。

在复习迎考中要善于把握各知识点间的内在联系，做到融会贯通，举一反三，现分述如下：一、语音（1）单词读者判断的难点之一是许多单词的元音是发长音还是发短音。

我们要善于从中找出规律性的东西。

试看下列两组单词划线部分的读音：group ⅰ：forget forbid forever permit saturdayvinegar grammar captain mountaingroup ⅱ：certain curtain worthy sportfortunately remarry reunite train第一组单词划线部分都是发短元音，甚至弱化，因为它们都是在弱读音节中；第二组单词划线部分都是发双元音或长元音，因为它们都是在重读音节中。

所以在判断一些单词的划线部分是读长元音还是短元音时，要从判断其位于重读还是弱读音节入手。

（2）对于较规律性的东西，要进行归纳、对比，使之溶为一体，这样就会记得入耳入脑。

如：mouth，path，bath，youth，earth，truth这些词以清辅音结尾，但当它们变成复数形式时，其词尾的清辅音变成浊辅音，而month，cloth，death，tenth，length等词都没有这种变化。

其一般规律是：“th”前为双元音或长元音时要变；“th”前为短元音时则不变。

再如：词首“ex”是发［igz］，［iks］还是［eks］？许多同学感到困难，其实也有一些规律。

（3）把有关的词编成有意义的句子，读起来朗朗上口，便于记忆。

如：“［u］,不符合的发［u:］:①在［k］前面；②在弱读音节中；③a good wooden foot stood on a wo olen hood（一条好木脚直立在一顶毛兜帽上）”。

本句单词及它们的派生词：good，good-bye，wood，footmark，football，understood，misunderstood，wool，childhood，etc. 英语单词的读音没有既定的规律，但只要去认真分析、发现，还是可以找到许多“不成规律的规律”。

高三英语复习有效策略之我见

高三英语复习有效策略之我见概要：进入高三英语复习过程中，良好的开始是成功的一半，希望老师与同学们在复习中不走冤枉路，坚持不懈，注重总结方法和规律，为高考奠定坚实的基础，同时重视技能技巧的培养，形成良好的专项运用和综合运用能力，并在高考中取得理想的成绩。

作为高三指导老师，我们必须缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。

下面就高三英语的复习提出一些行之有效的复习策略。

一、夯实基础，加强词汇复习英语中词汇非常重要。

记忆词汇也是学生们感到头痛的事。

所以，一定要找到合适的方法。

可以将词汇表中的重要词汇归纳出来，这些词汇是要求四会的，一定要掌握好，其余的作为参考词汇来记，英语中很多词出现在完形填空与阅读理解中，只要会听，会认和会读就可以了。

考纲词汇表是高考命题的基础，一定要在考纲词汇表上多下功夫，认真，有所侧重地掌握好他们。

在背诵这些词汇时，引导学生多联系在什么语境中使用这些词汇，并尝试用他们造句，还可以结合自己的生活经验进行造句，这样可以取得很好的记忆效果。

背单词是比较枯燥无味的，因此我们在词汇记忆时结合学生的过去的经验进行造句并把它表述出来可以大大提高记忆的效果和保持。

对于学习重要词汇时，可以通过记住字典中的好的例句或课文中好的例句来记住他们的用法。

复习中词汇教学绝不能马虎，要求学生能够熟记所有初高中单词短语，并每天进行检查，定期给以复现。

丰富的词汇是学生学习英语的源泉，它加快了学生的做题速度，也有助于广泛的课外阅读并对高考阅读中扫清阅读障碍起到了很好的作用。

二、系统语法知识，注意重点难点英语中，语法复习也很重要，高考语法填空、短文改错和书面表达题就是通过语境的形式对语法进行高难度的考查。

这阶段的语法复习不必面面俱到，应围绕重难点和高考常考点进行清理。

在复习这些重难点及高考常考考点用法时，也可将其用法与高考考点联系起来进行，通过对常考题型的训练，从而把握高考试题的考查规律。

高考英语复习之我见

高考英语复习之我见英语在高考中占着重要比重，复习应重点在于对基础知识的巩固，归纳，深化，提升。

标签：试题难度复习内容词汇记忆解题技巧英语在高考中占着重要比重，在一定程度上决定着高考的成败，同时又是大多数同学容易丢分的一门，英语高考内容总体难度稳定或略微上升，呈现稳中有变，变中求新的态势，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，因此，高考复习方式也应做到：一、试题难度心中有数纵观近几年高考英语试题，不难发现其总体难度比较平稳，淡化单纯语言知识尤其是语法的要求，以中等题为主。

但随着新课改的不断深入，高考强调基础和实用进而转向对语言本身的理解层面，并进一步加大试题的区分度。

通过对近几年各地试题（尤其是新课标卷）的仔细的分析，可以发现用于检查语言应用能力的完形填空题选材都比较新颖，体现了既考查学生对语法、词汇等基础知识的综合运用能力；阅读量有增无减，又考查了学生英语短文的阅读理解能力，难度符合选拔性考试的要求，阅读理解题型设计在保持了历年风格的基础上，难度继续保持适中；书面表达题越来越注重学生自由发挥的理念：论题熟悉，发挥空间大。

二、复习内容重点强化高考试题考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识；强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用；在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点-线-面”顺序，对知识内容进行巩固、深化和提升，从而提高复习知识点的效率。

学好了语法，就可以起到举一反三、触类旁通和事半功倍的功效。

在阅读理解中，如果连句子结构也弄不清，很难想象学生能有效地进行阅读理解。

然而，复习语法必须有所侧重，既要复习基本的句法内容，如语态、时态、语气、陈述、疑问、祈使形式、各种从句、非谓语动词、比较级及最高级等；还要注意复习句型，在复习过程中应适当注意句子分析，以提高阅读能力。

英语写作教学要注重学生的英语语言和英语思辨能力，把训练学生写句子的能力始终贯穿于整个教学过程中。

高考英语复习策略之我见 0

Welcome To My Lecture
Caolingen
高考复习策略之我见
一．一、近几年高考英语试题走向．二、各题型应试技巧三、后期英语复习策略．．Байду номын сангаас 四、调整、优化心态
一．近几年高考英语试题走向经过分析近三年的高考试题，我们不难发现共同的特点：顺延传统，稳中求发展，难度适当调整，适合中等学生的水平；语言情景设置较易，生词、长句、难句明显减少；语篇短而精,内容更趋向生活化,现实化；没有偏、难、怪题。
B
Seized
disappearing
5)Nowadays teenagers like to go to the fast food restaurant,____,as the name says,eatong needn’t take much time. A.which B. however C. therefore D. where 6)A lot of attention, I think, should be ___the pollution to our dinking water. A. pay to control B.made to controlling C.paid to controlling D.take to control
D
11)Isend you100 dollars today,the rest___in a year. A.follows B.will follow C.to follow D.will be followed 12)The way he did it was different____ we were used to. A.in which B.from which C,in what D,from what

高考英语复习策略之我见

高考英语复习策略之我见〔关键词〕高考英语复习;知识结构;朗读;写作训练;旧题;错题;高考题高考英语复习,笔者认为应该注意以下几个方面。

1.仔细梳理知识结构,以便查缺补漏在进行基础知识的总复习时必须抓住两条线。

一是逐字逐词系统地复习《考试大纲》中的词汇,做到心中有数。

这些词汇是高考命题的重要依据,所以在词汇复习的过程中,应围绕考纲内的词汇展开,并以实词为核心。

另外,只有通过对语言环境——课本内容的复习,才能加深对词汇的印象,才能把握词汇的用法。

词汇复习除了理解和记忆之外,尤其要注意常用词汇的使用、辨析以及对多义词的掌握。

二是要以语法规则为纽带,系统并完整地将所学的分散知识点串连起来。

语法是语言的结构形式,是学习者理解语言和运用语言的基础。

语法复习应该用演绎法——先了解语法项目的概念及规则,然后进行操练,从而深化认识、掌握并运用语法规则。

学生可以分析历年高考试题,侧重复习重点语法项目,如词类、主谓一致、并列句、复合倒装句等。

语法复习依然强调归纳、比较,如非谓语动词在句中的句法功能,将来意义的多种表达方式,关系代词that、which 等的区别等等。

那么,在复习时学生就要做到认真扎实,对知识的掌握准确无误,切忌似是而非,半生半熟。

学生只有牢固掌握了词汇、句型、语法,才能在高考中以不变应万变。

2.坚持朗读优美文章和句子,以便培养语感也许有人认为,为了英语高考得高分,只要多做题就行了,但笔者认为这是万万不可的。

学生应该每天坚持朗读15分钟到20分钟的好文章、好句子,或背诵已做过的完形填空、阅读理解中的优美句子和文章。

对于中国的学生来说,英语学习需要大量的语言输入,而语言的内化是语言输出的基本保证。

高三的时间比较紧张,全文背诵肯定是不可能的,学生可以对某些重点的句子进行背诵,而且还要注意消化吸收,在平时阅读及写作时要有意识地运用这些知识,从而使之变成自己的知识。

多读多背能帮助学生培养语感,内化语言知识。

3.坚持写作训练,以便增强信心在高考复习时,笔者建议学生勤练习、常动笔,把平时学习的知识有意识地运用到写作中,不管教师布置与否,每周至少要写一篇作文,然后与参考答案对比,找出欠缺之处,以便改正提高。

高三英语复习之我见

55关注[2012.3]【外语教学】高三英语复习方法千姿百态。

我教高三10多年来，始终把复习词汇作为第一步，高三学生共学了3500多个英语单词及一定数量的词组和习惯用语。

词汇复习就是要求学生把所学过的词汇系统归纳整理，把所学过的词汇按读音、构词、习惯用法、语法特点以及同义词、反义词、近义词一起串联起来，从不同的角度归纳整理，建立一个相互联系的“知识场”，牢固掌握运用。

下面是我的具体做法。

一、做好词汇归类（1）按基本构词法归纳。

（2）按动词的搭配和惯用法归类。

将动词与副词、名词及介词等的搭配归纳起来，特别是一些每年高考出现频率较高的词，要重点归纳。

（3）按词的语法特点归类。

如带双宾语的动词、带宾语＋宾语补足语的动词、带宾语＋宾语补足语、不定式不带to 的动词、后接动词不定式作宾语的动词、后接动名词作宾语的动词等。

词汇是语言的基础，在学词汇的同时让学生们组词造句，能增强词汇的运用能力，为语法题、完形填空题、阅读理解题、改错题和作文打下坚实的基础。

二、阅读理解是高考试题中的重中之重没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

在指导学生阅读时，首先要注意内容的广泛性，阅读题应涉及日常生活、人物传记、新闻报道、文化教育、史地知识、科普作品等。

其次在阅读中，要慎重选材。

选材要适合学生水平，能激发学生的兴趣和阅读积极性。

另外，在大量阅读的基础上，要不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使学生养应着力培养五个方面的能力：快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力。

三、重视试题改错和书面表达短文改错的知识点涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写等方面，要求学生具有丰富的语言基础知识、熟练的语言运用能力、严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。

此类题目难度较大，学生对此往往会有畏惧心理。

因此，教师应对学生作适当的引导，保证一定量的训练，减少盲目性。

学生经过一定时期的训练，就会慢慢了解命题人的思维和避免“习惯”出现的错误，从而减少盲目性，做到看准问题有的放矢，提高正确率。

高考英语备考之我见

高考英语备考之我见高三的学习强度大、节奏快，而且时间有限，所以除了有良好的学习态度之外，考生还必须有高效率、高质量的学习方法，才能保证学习效果。

不同学生采取的学习方式、需要强化的学习内容不同，这种多样性并不是教师的课堂教学与课后辅导能完全满足的，因而学生能否发挥主观能动性就成为一个决定性因素。

如何发挥自己的主观能动性？如何使自己的学习既符合自己的特点，同时步调能和教师的保持一致？下面笔者提些建议。

一、了解教学进度、内容安排，并理解各教学活动的功能和用意，以在认识上与教师保持一致。

一般情况下，进入高三后，英语任课教师还要花一段时间进行书本教学，之后再进入全面复习。

但月考的内容并不会专门针对书本教学的内容。

在这种情况下学生容易感到迷茫：考前复习什么？这个疑问反映了学生未理解高三的教学安排，这样也就很难进行个人对高三整一年的整体规划；甚至有的学生会产生一些疑虑：现在还讲课本，我们复习备考的时间足够吗？其实，无论是课本教学还是专题复习实际上都是某个方面的或技能的强化，从这个意义上而言，其实都是专题复习。

每周一次的连堂练习与每月一次的月考，既能保持学生的题感、卷感，也是检验各阶段知识技能巩固强化效果的机会。

二、整体规划整个学期/学年的学习，确定阶段目标。

理解了安排，学生便可以结合教师的复习进度内容，安排自己各阶段的巩固强化重点，整体规划一年备考的几个阶段。

当然，学生对自己的了解和定位不可能从一开始就是清晰的，可以在第一次月考后先安排其他月考的阶段强化重点，然后每次月考后再进行微调。

同学们在整体规划自己的备考的同时其实就是在寻找适合自己的学习节奏，在教师的要求、个人的英语弱项、自己时间分配之间找到平衡点。

三、明确“备考的一年，是在许多学习周期循环往复中逐步实现螺旋上升的过程”，故不能急于立竿见影，处理好各个时期“前期和后期”的关系。

制订好计划后，在学习的过程中不少学生还会经常质疑自己的学习——“我都这么努力了，成绩好像没什么变化？”“好像每个月都很容易前松后紧，最后着急了，但时间也过去了，只好内疚。

高三英语复习之我见.doc

高三英语复习之我见张宏斌目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力。

形成了以篇章阅读为主体的试题布局。

高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。

但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。

大量的知识考查通过能力测试得以实现。

熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。

假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，就不可能去正确地解答试题。

同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，也就写不出通顺的英语短文。

我们应该认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，使之条理化、系统化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。

要将以前所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三的效果，触类旁通之效果。

我主张高三英语复习分以下四个阶段进行：第一阶段，语法的复习。

学习语法不能靠死记硬背。

记一些规律是必要的。

但更重要的是理解，只有理解方能正确灵活运用，如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。

要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。

另外．学习语法不要抠的太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。

对于高考的热点语法项目．如时态，非谓语，三大句(定从，名从，状从)，情态动词等要做到条理清晰。

并附以一定量的练习。

学习语法不是目的，只是一种手段，重要的是如何运用。

第二阶段，课文内容的复习。

教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语，它集语音、词汇、语法于一体。

高三时间紧张了，全文背诵来不及，可以就重点句子进行背诵。

高三英语复习之我见

高三英语复习之我见对于英语基础较差的农村学生来说，高三英语复习知识太多太杂，学生不知该如何做，老师也感到很头疼，加之直接面对高考，老师和学生都想事半功倍，急于求成，所以复习显得更难见效。

那么，怎样复习英语效果最佳？这个问题没有统一答案。

从事多年的英语教学，我总结了一些自己的复习方法，在此和大家共同分享，希望能对大家有所帮助。

一、从音标抓起，波及单词记忆英语音标跟汉语拼音一样，是英语学习中最基本也是最重要的部分，要真正学好英语，音标教学必不可少。

在复习每一单元的基础知识时，我先让学生根据音标自己读单词，然后按照音标去记单词。

对于一些较长又符合发音规则的词，我亲自在黑板上边读边写，以便加深他们的记忆，同时强化他们用音标记单词的方法。

这样一来，大部分学生能自己顺利读出单词并能在当堂记住好多单词，也能正确完成语音题的选择。

根据高考要求，学生除了能记住单词之外，还得写对形式，所以我利用布置作业的方式，每节讲解相关知识点，同时总结出常见考点。

长此以住，学生见了这种题就不会望而生畏，得分率也慢慢有所提高。

二、复习句子结构，让学生将所学单词活学活用为了检查学生对句子的掌握情况，我让学生举出一些例子并写在黑板上，结果发现汉语式英语现象普遍，于是从基本的句子结构入手，我大量列举实例，如：I am a teacher.I like English. He can sing等，让学生探究发现句子的基本构成，结合以前所学，总结五种简单的句子类型，即主语?系动词?表语；主语?不及物动词；主语?及物动词?宾语；主语?及物动词?间接宾语?直接宾语；主语?及物动词?宾语?宾语补足语。

在此基础之上，我让学生自己写出一些简单句子，用不同的颜色或符号标出句子的不同成分，体会英语中句子的表达形式以及英语与汉语表达的异同。

我利用一节课的时间，给他们讲解了并列句和复合句的特点，总结了部分常见的并列连词、从属连词、关系代词及关系副词的用法及异同，由于这些知识学生以前都接触过，加上前一节课的知识梳理，接受起来就容易多了，而且他们对句子有了更深一步的理解。

高考英语试卷学习心得

时光荏苒，转眼间高考已经过去，回首这段备考的日子，我感慨万分。

在这场人生的大考中，英语试卷无疑是最具挑战性的部分。

通过这段时间的学习，我总结了一些学习心得，希望能对学弟学妹们有所帮助。

一、重视基础知识英语学习的基础是词汇和语法。

在备考过程中，我深知基础知识的重要性，因此将大部分时间用于背诵单词和练习语法。

以下是我的一些经验：1. 制定合理的词汇计划。

每天背诵一定数量的单词，并利用零碎时间复习。

可以使用词汇书、手机APP等多种工具。

2. 理解并掌握语法规则。

通过做语法练习题，熟悉各种语法结构，提高语感。

3. 加强阅读理解能力。

阅读是提高英语水平的关键，多读英文文章、小说等，提高阅读速度和理解能力。

二、掌握答题技巧1. 完形填空：先通读全文，了解文章大意；然后根据上下文和语境，选择合适的答案。

2. 阅读理解：快速浏览题目，明确题目要求；然后仔细阅读文章，找到关键信息；最后根据题目要求，选择正确答案。

3. 短文改错：先阅读全文，了解文章大意；然后根据题目要求，找出错误并进行修改。

4. 写作：提前准备好写作模板，注意文章结构；在写作过程中，注意语法、拼写和时态等方面的错误。

三、培养英语思维1. 模仿英语母语者的发音和语调，提高口语水平。

2. 尝试用英语进行思考和表达，培养英语思维。

3. 多参加英语角、演讲比赛等活动，锻炼自己的英语口语和表达能力。

四、保持良好的心态1. 树立信心，相信自己有能力取得好成绩。

2. 调整心态，保持平和的心态，避免过度紧张。

3. 学会放松，合理安排学习和休息时间，提高学习效率。

总之，备考高考英语试卷需要从基础知识、答题技巧、英语思维和心态等方面入手。

只有全面提高自己的英语水平，才能在高考中取得理想的成绩。

希望我的学习心得能对大家有所帮助，祝愿大家在高考中取得优异成绩！。