2019年高考语文高分技巧二轮复习专题:六古代诗歌鉴赏讲义

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高考语文二轮复习《诗歌鉴赏》公开课课件

高考语文二轮复习《诗歌鉴赏》公开课课件

《考试说明》
③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 诗歌是作者思想的产物,同一事物,作者的世界观不同,处境不同, 审美情趣不同,表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读,就是 要透过诗歌的语言外壳,发掘出作者在作品中的思想情感。 ④鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 诗歌是艺术地运用语言,塑造艺术形象,反映社会生活的,高考通 过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查,可以评估出一个人的 文学品位。 ⑤评价文学作品的思想内容。 对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴,不但需要调动考 生阅读的积极性,还要开动考生主观思维的机器,科学地评价一首 诗的思想内容。
①理解诗歌中词语的含义。 诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语,正确理解这 些词语在诗歌中的含义,对于正确分析综合并鉴赏诗歌,有着 重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解,也就很 难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。 ②概括诗歌的中心思想。 每一首诗歌都表达一定的思想,通过对概括诗歌中心思想的考 查,透视考生的整体概括能力
材料为陈文龙的《元兵俘至合沙,诗寄仲子 》 宋诗,字里行间充满了爱国情感。 分值及题量无变化 ,从题型上看,是对2018、2019年全国卷的继 承。 第15题为四选一的选择题,3分, 第16题是问答题6分,围绕 诗句含义理解来命制的表现手法题。 导向和启示 、考查重点: 1、诗句和主旨的理解,培养学生审美鉴赏能力。 2、注重在读懂基础上的赏读。
2020年山东模考试题
阅读下面这首宋诗,完成15~16题 元兵俘至合沙,诗寄仲子 陈文龙[注]
斗垒孤危势不支,书生守志定难移。 自经沟渎非吾事,臣死封疆是此时。 须信累囚堪衅鼓,未闻烈士树降旗。 一门百指沦胥尽,唯有丹衷天地知。 [注]陈文龙:南宋咸淳年间状元,元兵攻占福州时被俘,绝食而死。

高考语文二轮复习常考题型-古代诗歌鉴赏

高考语文二轮复习常考题型-古代诗歌鉴赏

高考语文二轮复习常考题型(全国卷)古代诗歌鉴赏1(12)1、阅读下面这首唐诗,完成问题。

送杨少府贬郴州王维明到衡山与洞庭,若为①秋月听猿声。

愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻。

青草瘴②时过夏口,白头浪里出湓城③。

长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平。

【注】①若为:怎堪。

②青草瘴:《番禺杂记》载“岭外二三月为青草瘴”。

③夏口:古城名,在今湖北武汉。

湓城:古城名,在今江西九江。

二地均在郴州以北。

1.下列对这首诗的赏析,正确的一项是( )A.首联写杨少府到了衡山与洞庭后,眼前看到的是孤冷的秋月,耳中听到的是凄切的猿啼,一股悲凉之气腾然而起。

B.颔联细探迁客心曲,当贬谪之地越来越近时,偏偏南风颇大。

乘着南风本可北归,但因被贬谪而无法顺风回去,故而“恶”起南风来。

C.颈联是诗人的祈祝,他祈愿明年春天江水盛大、青草茂盛时,杨少府能够行经湓城、夏口,顺利到达贬所。

D.尾联运用贾谊被贬长沙的典故,贾谊被外放为长沙王太傅后,谪居三年,不幸去世,此联暗含诗人对友人被贬的悲惨结局的担忧。

2.本诗尾联表达了作者什么样的情感?是怎样抒发的?请简要分析。

2、阅读下面这首宋诗,完成问题。

秋日酬王昭仪①汪元量愁到浓时酒自斟,挑灯看剑泪痕深。

黄金台愧少知己,碧玉②调将空好音。

万叶秋风孤馆梦,一灯夜雨故乡心。

庭前昨夜梧桐雨,劲气萧萧入短襟。

【注】①南宋亡,汪元量与王昭仪俱被掳北去,后汪元量为道士南归,这期间两人多有诗歌唱和。

②碧玉:据《乐苑》记载,“碧玉歌者,宋汝南王所作也。

碧玉,汝南王妾名。

”1.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是( )A.首联以“愁”统领全诗,斟酒、挑灯看剑、流泪这一连串细节,表现了浓浓的愁意。

B.颔联“碧玉调将空好音”直抒胸臆,表明纵使有优美的音乐,无人欣赏也是枉然。

C.颈联由眼前秋风中万叶齐摇的景象,遥想故乡一灯夜雨的情景,渲染出萧瑟的气氛。

D.尾联以景结情,梧桐夜雨,寒气萧萧,含蓄委婉地表达情感,给读者留下想象空间。

中考语文二轮专题复习:诗歌鉴赏专题复习课件

中考语文二轮专题复习:诗歌鉴赏专题复习课件

诗战 争
古人或久宦在外,或长期流离漂泊,或久戍边关, 总会引起浓浓的思乡怀人之情,所以这类诗文就特别 多,它们或写羁旅之思,或写思念亲友,或写征人思 乡,或写闺中怀人。写作上或触景伤情,或感时生情 (中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归),或 托物传情(月、雁、笛、柳),或因梦寄情,或妙喻 传情。
咏物诗的特点:内容上以某一物为描写 咏 对象,抓住其某些特征着意描摹。思想 物 上往往是托物言志。由物到人,由实到 诗
虚,写出精神品行。常用比喻、象征、
拟人、对照等表现手法。
咏物诗
情势标志: ①以物象为题; ②咏(题、赠、赞)物象。 如《咏梅》《石灰吟等》
内容特点:咏物言志,借所咏 之物表达自己的志向或品质; 或表达自己对生活的思考、对 人事的评价。
内容范围:一般写景诗和山水田园诗;
写法特点:借景抒情,融情入景;
分析重点:景物特征;

内容特点:①归隐田园,钟情山水;
②描画山川美景,热爱祖国河山;③

厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达

自己决不同流合污的高洁品行。如 吉祥 如意
《观沧海》《游山西村》等。
战 争 诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗, 发展到唐代,由于战争频仍,统治者重 武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由 科举进身容易得多,加之盛唐那种积极 用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情 壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成 一个新的诗歌流派,其代表人物是高适、 岑参、王昌龄。


小花
楼前
故 国 不 堪 回
昨 夜 又 东 风
何 时 了 往 事








2019年高考语文诗歌鉴赏复习讲义(归纳最全、最详细)

2019年高考语文诗歌鉴赏复习讲义(归纳最全、最详细)

2019年高考语文诗歌鉴赏复习讲义第一部分古诗的发展和格律1.古体诗古风,《诗经》、“楚辞”(《离骚》),古诗十九首,五言、七言,建安三父子,乐府诗(汉乐府、南北朝乐府),《孔》、《木》,唐诗人也写乐府诗,标题带有“歌”“行”“歌行”“引”“曲”“吟”字样。

《长恨歌》、《茅屋为秋风所破歌》、《琵琶行》、《丽人行》、《兵车行》、《燕歌行》、《李凭箜篌引》、《梦游天姥吟留别》、《长干曲》等。

2.近体诗绝句、律诗、五言、七言、排律。

首联、颔联、颈联、尾联,出句、对句。

对仗:结构、词性、内容、平仄。

平仄:一三五不论,二四六分明。

黏对:第二颗字。

如:《旅夜书怀》。

押韵:韵母相同或相似。

偶句、首句(变体、常体)、平声韵、仄声韵。

唐诗人:初唐:沈佺期、宋之问、王勃、杨炯、卢照龄、骆宾王、陈子昂、贺知章。

盛唐:张九龄、王之涣、孟浩然、王昌龄、王维、李白、高适、杜甫、岑参、张继。

中唐:韦应物、孟郊、韩愈、白居易、刘禹锡、李绅、柳宗元、元稹、贾岛。

晚唐:李贺、杜牧、李商隐、温庭筠。

3.词长短句、诗余、曲子词。

小令58,中调59-90,长调91。

调有定格,句有定数,字有定声。

词牌名、词题、上阙、下阙。

宋诗词人:北宋:范仲淹、柳永、晏几道、晏殊、梅尧臣、欧阳修、王安石、苏轼、黄庭坚、秦观、周邦彥。

南宋:李清照、岳飞、陆游、范成大、杨万里、朱熹、辛弃疾、陈亮、姜夔、刘辰翁、文天祥、林升。

豪放派:代表人物:辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮、陆游题材范围:题材广阔,大至国家盛衰、时政得失,小至个人理想抱负、日常感受无不可入词(以记事、说理为主,表达内心感慨)感情:爱国之情、报国之志表现方法:以铺叙、直陈为主语言:雄浑、豪放、语词宏博、用事较多、直抒胸臆音律:敢于突破、不受束缚婉约派:代表人物:柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔、李煜、题材范围:题材较狭窄,往往多是写个人遭遇,男女恋情、离别相思、伤春感时。

感情:儿女之情、离别之思表现方法:多用含蓄委婉、蓄藉比兴的表现手法语言:细腻、婉转、缠绵、清新绮丽、柔美、含蓄婉约音律:严守格律,重视音律谐和,语言圆润,清新绮丽,具有一种柔婉之美4.曲:散曲、杂剧散曲属于诗歌,配乐演唱,杂剧属于戏剧,用于表演。

2019版高考语文二轮提分复习 专题6 古代诗歌鉴赏 提分攻略3 求同探异,熟识比较鉴赏题“4大题型”讲义

2019版高考语文二轮提分复习 专题6 古代诗歌鉴赏 提分攻略3 求同探异,熟识比较鉴赏题“4大题型”讲义

提分攻略3 求同探异,熟识比较鉴赏题“4大题型”2018年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ均在诗歌阅读选择题中考查了与教材诗歌的比较阅读,目的是考查考生对课本知识的迁移能力,令人耳目一新。

考生在做题时应该有一个鉴赏的方针——用“相同”去鉴赏“不同”,也就是所说的求“同”探“异”。

一、形象类比较1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣,征尘断处见归程。

病来把酒不知厌,梦后倚楼无限情。

鸦带斜阳投古刹,草将野色入荒城。

故园又负黄华②约,但觉秋风发上生。

【注】①快哉亭:位于今江苏徐州东南角的城隅之上。

本诗作于诗人任徐州宝丰监时。

②黄华:菊花。

(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( )A.首联“得意”二字,既写出了蝉鸣的神态,又微露出诗人的歆羡之情。

此联侧重于想象联想,在眺望中透露出诗人的心事。

B.颔联言近意远,字面上只写了病后,却透露出病前和病中的消息;字面上只写了梦后,实则暗示出曾有无数次的思乡梦。

C.颈联由上联的回忆转入实写,说乌鸦带引斜阳之光投进古寺,草儿带引野外景色进入荒城,一“带”一“将”景色融合自然。

D.尾联直抒胸臆,主要表达了诗人病后思归,遥想故园菊花又开,而自己却辜负了故乡亲友的赏花之约,心头更觉怅惘。

A[A项,“想象联想”错,诗中没有运用这两种表现手法,而是前一句写听觉,后一句写视觉。

]★(2)同是以多病之身登高望远,本诗与杜甫的《登高》相比,在意境营造上有何不同?请简要分析。

(6分)【答案】本诗写清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风等冷色调意象,(步骤2)营造出凄清萧瑟的意境。

(步骤3)杜诗写急风、高天、落木、长江等意象,(步骤2)营造出雄阔苍凉的意境。

(步骤3)二、语言类比较1.两首诗歌用语的比较2.(2017·江淮十校第三次联考)阅读下面这首诗歌,完成(1)~(2)题。

归王官①次年作司空图乱后烧残数架书,峰前犹自恋吾庐。

忘机渐喜逢人少,览镜空怜待鹤疏②。

高考语文二轮复习专题六古代诗歌阅读题点4名篇名句默写专练学案

高考语文二轮复习专题六古代诗歌阅读题点4名篇名句默写专练学案

题点4 名篇名句默写专练1.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“”;踮起脚极目远望,也“”。

(2)《论语·为政》中“,”指出,成为老师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解和体会。

(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写英雄驰骋疆场、气势磅礴的句子是“,”。

2.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)孟子认为,即使是乞丐,也有自己的尊严,“,”说的就是这个意思。

(2)《赤壁赋》中,写苏子扣舷而歌,抒发其向往美好事物而不可得的怅惘失意之情的句子是“,”。

(3)庄子《逍遥游》中指出“,”,就像倒在堂前洼地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。

3.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《阿房宫赋》中,杜牧以“,”的质问,对秦王朝极尽贪婪的掠夺和肆意无度的挥霍,表达了强烈的愤怒。

(2)《曹刿论战》中的句子“,”证明了曹刿的观点,即齐师败绩并非使诈,而是真的逃跑。

(3)“从今以往,勿复相思,相思与君绝”使用了顶真手法,白居易《琵琶行》“,”也运用了这种手法,写琵琶曲乐音暂时停顿,为曲终前的高潮蓄势。

4.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李白在《蜀道难》中多次发出“蜀道之难,难于上青天”的感叹,其中两处接着用“”的表情变化和“”的动作情态,凸显了蜀道之“难”。

(2)杜牧《阿房宫赋》在描写阿房宫楼阁盘结交错、曲折回旋后,紧接着分别用比喻、夸张的修辞手法写宫殿之多的句子是“,”。

(3)在《邹忌讽齐王纳谏》中,邹忌静心思考宾客们违心地赞美自己貌美的原因的句子是“,”。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《出师表》中,诸葛亮建议后主凡事宜多征询侍中、侍郎的意见,并陈述了这样做的效果。

表现这效果的话是“,”。

(2)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“,”,是用心专一的缘故。

(3)李白《蜀道难》中,描写剑阁地势险要的名句是“,”。

高考语文二轮复习诗歌鉴赏选择题突破讲解

高考语文二轮复习诗歌鉴赏选择题突破讲解

4.典故分析错误
【2021新高考卷Ⅰ】阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 寄江州白司马① 杨巨源
江州司马平安否?惠远东林住得无②? 湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。 【注】①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③ 莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。
【答案】C 【解析】本题考查理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。本诗中“不及鸟 飞浑自在”一句的主语是谁?这样一问一目了然,结合上下句可知,主语是曾 巩而不是住在山中的僧人,C项“住在山中的僧人”错误。并不是僧人不像飞 鸟一样自由自在,而是作者自己身不如飞鸟自在。这类错解诗句意思的题型, 其应对措施是联系上下句,梳理诗句间的语意关系。
2.错置时令,张冠李戴
• 诗词中的很多叙述和描写往往关涉时序等环境因素,如朝暾、夕月、日暮、归 鸟、黄昏、归舟、春花、秋月、东风、西风、霜雪等。命题者往往涉笔诗词中带 有古代文化常识的领域,错置时序等环境因素,考生如果稍不注意,就可能做出 错误判断。 • 【选项】作者到西村“叩门求浆”,是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 • 【解析】 • A项立足于诗歌中的“时令”来命题,全诗描写的是诗人对“往岁”和“今夕” 的思考变换。诗歌首联由西村思往事:当年游玩来到乱山深处,因为口渴而敲开 了一户人家的门。 • 颔联写进山的情况:刚刚调转好马头,无意中发现紧靠着水边的几户人家自成 村落。 • 颈联写入西村的所见所闻:听禽语,观墨迹。尾联写黄昏时分,清风吹拂,天 边几片细碎的云朵,伴随着一弯新月,诗人有感而发,决意用一首清诗记录下这 个值得回味的黄昏。“作者到西村‘叩门求浆’,是在清风吹拂、新月初现的黄 昏时分”,很明显倒置了时序,“叩门求浆”是在“往岁”,而再到西村决意写 诗记事却是在“今夕”。往事与今事的时辰,张冠李戴。

古代诗歌——“三处提醒”来纠偏,突破鉴赏评价类题目-高考语文二轮复习(全国通用)

古代诗歌——“三处提醒”来纠偏,突破鉴赏评价类题目-高考语文二轮复习(全国通用)

◎我来答题 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗 句分析。
【阅卷现场】 ①通过优雅的环境衬托了李将军热爱自然、崇尚隐居生活的
考卷 特点。②次要人物“侍儿”知书达理,懂得礼数,衬托将军 采样 调教有方。③通过“吟哦”“任狂疏”等动作、神态描写,
写出李将军的豪放和志趣。
此题 6 分,得分:4 分。 要点①分析不到位,李将军的居住环境——“冷静”,书房 名师 的陈设——“墨画”“一架书”等,是借环境描写来烘托李 评卷 将军有文人的趣味,给 1 分;要点②中“衬托将军调教有方” 属乱贴标签,体现不出这一点,给 1 分;要点③分析全面, 给 2 分。
山客龙钟不解耕,开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气,万壑千林送雨声。
海压竹枝低复举,风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处,正要群龙洗甲兵②。
【注】 ①此诗写于 1130 年夏,抗金形势略有好转。诗人在汴 京(今河南开封)失陷后,流寓湖南邵阳,此时正住在贞牟山上。②洗 甲兵:武王伐殷,兵行之日大雨。太公曰:“是洗濯甲兵。”
(2)位置词:就是从所给语言材料在篇中的位置上判断技巧。且 这一技巧多为结构技巧,如放在开头,技巧多为铺垫,中间则多为 过渡、照应,结尾多为直抒胸臆或以景结情。
(3)标志词:题干中那些提示思考大方向的词。如题干“本诗描 写十分精妙……”“描写”即是关键词,它提示我们从描写手法角 度去思考分析。
2.层层剖析定技巧 准确判断所用的表达技巧,要避免“只见树木,不见森林”。 一要从大处着眼,看整体上的表达方式(记叙、描写、抒情、议 论等);二要从小处入手,如果是抒情,要看是直接抒情还是间接抒 情,如果是间接抒情,要看是借景抒情,还是托物言志等。要立足 诗歌整体,学会语境分析。
[通法通则] 1.认真审题明方向 题干不明确哪种手法的,要学会把握题干中的三类关键词。 (1)范围词:如这一句、这一联(阕)、这一篇。语言层级单位不同, 判断技巧便不同。如是词、句,优先从修辞手法一联),判断不可只看一句, 而要两句合成一个整体看。

2024届高考第二轮专题复习:古代诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之语言风格

2024届高考第二轮专题复习:古代诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之语言风格

答题思路
用一两个词概括语言特色,如: 雄浑豪放、悲壮慷慨等。
1.明特色
可从手法、意象、意境等方面展 开分析。
2. 列例证
可指出蕴含其中的情感;可点明 这一特点在传情达意方面的作用。
3.析情感
阅读下面这首宋词,完成下面小题。 鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾
溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼, 要物我欣然一处。
再见!
【注】①灸:艾制,中医的一种治疗方法。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) D.整首诗的风格沉郁顿挫,诗歌内容一反一正,转折自然, 很有辩证的观点和说服的力量。
D错误.“整首诗的风格沉郁顿挫”错,沉郁顿挫的风格的基调是悲 慨。此诗表现的是“乐观进取、昂扬向上的人生态度”。
临江仙·惠州改前韵 宋·苏轼
此中真意 ,细加涵咏韵味长 --新高考诗歌鉴赏之语言风格
听乐曲,猜风格
二泉映月
逆战
高山流水 黄河大合唱
学习目标
1、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格的题型。 2、掌握常见语言风格术语,体会诗词作品中 的语言风格。
阐释内涵:
语言风格,是指诗人在长期的创作实践 中逐渐形成的独特的语言艺术个性 ,是诗人 的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。 是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
温馨提示:诗人的语言风格相对稳定,但并不是 一成不变。
从同一诗人不同时期看:生活变迁、审美变化导致风格变化。 如李清照南渡前后的词风变化。前期清新自然、后期哀婉悲凉。 从同一诗人的不同作品看:有时为了特定的表达需要,诗风会 陡然一转。如苏轼风格旷达豪放,但是也写了凄切哀婉的悼亡词 《江城子》,李清照也写过铮铮铁骨的《夏日绝句》。
当堂训练
满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北 看惊诸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽笔。 儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山色。赤壁 矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。 注释:①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居 江西上饶。提刑,官名,主管地方司法、监察等事务。②绣衣:官服。 ③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。④铜 鞮陌:代指襄阳。 16. 清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之 中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简 要阐释。

高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件

高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件
复习课件
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件
2021/4/17
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同
1
主观题课件
பைடு நூலகம்
专题六 诗歌鉴赏1个客观题3个主观题
题型4 对比鉴赏,分析异同——主观题
2019 年全国卷Ⅲ古诗文阅读第 15 题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐 天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比,使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境 中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。由此,古代诗歌的比较鉴赏又一次引入了高 考命题,二轮复习中应作为专题重点复习。
与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。 [规范思路] 第一步,读文本,知大意 《发临洮将赴北庭留别》是作者赴北庭途经临洮时所作。全诗从“闻说”落笔,极 写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物,抒发了诗人不辞路途遥远艰苦,尽力国事的高 昂豪迈的思想感情。《白雪歌送武判官归京》描写了西域八月飞雪的壮丽景色,抒写塞 外送别、雪中送客之情,表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真挚友谊。
这两首诗的尾联分别表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。 答案:①崔诗尾联写诗人对友人讲,要清正为官,做出政绩,不要辜负了上级的恩 遇,表达了诗人对友人的勉励之情。②刘诗尾联写天下虽然很大,但能做知音的没几人, 表达了诗人对知音难得的感慨,也含蓄地表达了诗人对友人的不舍之情。
3.阅读下面这首唐诗,完成后面题目 诣红楼院寻广宣①不遇留题 李益
1.阅读下面这首宋诗,完成后面题目。 采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇 苏轼
多情多感仍多病,多景楼中。尊酒相逢,乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语,细捻轻拢。醉脸春融,斜照江天一抹红。

2019年高考语文高分技巧二轮复习专题六古代诗歌鉴赏讲义(含解析)

2019年高考语文高分技巧二轮复习专题六古代诗歌鉴赏讲义(含解析)

专题六古代诗歌鉴赏授课提示:对应学生用书第100页古代诗歌鉴赏是高考的必考内容,也是考生感觉难度较大的一个题型。

很多考生面对一首诗歌鉴赏题时,不知该如何下手。

下面就我们面对一道诗歌鉴赏题时,该从哪些方面考虑和下手提供如下的几个切入点。

古代诗歌鉴赏六大切入点一、看标题。

诗歌的标题往往是诗歌的眼睛、核心,常起到统领全篇的作用,点出了诗歌所抒写的人物和事件,暗示着诗歌的类型与意境等。

鉴赏时可以根据诗歌提供的信息,较为准确地理解诗歌。

二、看作者。

看作者就是通过了解作者的生平和风格来解读诗歌。

每个作者有每个作者的风格。

如三曹诗风的苍凉雄健;李白诗风的飘逸洒脱;陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅;辛弃疾词风的气势雄壮;等等。

了解诗人的风格,有利于把握他们在诗中表达的思想感情。

三、看意象。

写诗是为了抒情、言志,而情和志是虚的,需要借助于实物来传达,我们可以抓住这些典型的意象,把握诗歌的意境和主旨。

四、看注释。

注释是对诗歌写作的说明或提示,往往隐含着写作的动因、背景等重要信息,它凝聚着前人的智慧,也是帮助我们打开诗歌艺术宝库的钥匙。

五、看所属类别和诗歌风格。

我们有时可以借助内容和风格来把握诗作的思想倾向和诗人的情感变化。

1.山水田园诗:这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”,亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感,或借景抒情,或情景交融地表达作者的思想感情。

2.咏物诗:咏物诗的特点是托物言志。

鉴赏咏物诗,一定要注意把握作者在描摹事物时所寄托的感情。

3.边塞诗:鉴赏边塞诗时应首先把握时代的特征,然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。

4.咏史诗:咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,从而表现作者历尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。

六、看题干。

在诗歌鉴赏中,试题也为我们解读诗歌,得出正确答案,提供了不少信息。

【读文示范】。

2020年高考语文二轮专题复习6:古代诗歌鉴赏(附解析)

2020年高考语文二轮专题复习6:古代诗歌鉴赏(附解析)

2020年高考语文二轮专题复习6:古代诗歌鉴赏(附解析)[考情报告]2016-2019年高考全国新课标卷古代诗歌鉴赏考点分析一览表卷别体裁考查内容考查角度命题特点2016年全国新课标卷Ⅰ唐诗李白《金陵望汉江》①鉴赏诗歌的形象、表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧题型:2016年是两道主观题,2017年换成一道5选2的选择题和一道主观题,2018年换成一道4选1的选择题和一道主观题。

2019年题型与上一年相同。

时代和题材:所选诗歌体裁以唐宋诗为主,在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时,仍要加大对唐宋诗2016年全国新课标卷Ⅱ唐诗杜甫《丹青引赠曹将军霸(节选)》①鉴赏诗歌的形象、表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧2016年全国新课标卷Ⅲ宋诗曹翰《内宴奉诏作》①鉴赏诗歌的语言、表达技巧和作用;②分析比较诗歌的思想感情、评价思想内容2017年全国新课标卷Ⅰ唐诗欧阳修《礼部贡院阅进士就试》①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧2017年全国新课标卷Ⅱ宋诗苏轼《送子由使契丹》①鉴赏诗歌的形象、表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧2017年全国新课标卷Ⅲ唐诗白居易《编集拙诗,成十一五卷,因题卷末,①鉴赏诗歌的表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧考向预测戏赠元九、李二十》歌备考的力度。

作家作品:不倾向名家名作,多选择名家较生僻的作品。

考点:对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点,尤其是思想情感的考查每年都会涉及,因此在依据考纲考点备考的过程中,要侧重对这几个考点的备考2018年全国新课标卷Ⅰ唐诗李贺《野歌》①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧2018年全国新课标卷Ⅱ宋诗陆游《题醉中所作草书卷后(节选)》①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧2018年全国新课标卷Ⅲ唐诗王建《精卫词》①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧2019年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ宋诗+唐诗陈与义《题许道宁画》杜荀鹤《投长沙裴侍郎》刘禹锡《插田歌(节选)》①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用;②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧一、鉴赏诗歌的形象诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

高考语文一轮专题复习专题6古代诗歌鉴赏题点3语言技巧题课件(共45张PPT)

高考语文一轮专题复习专题6古代诗歌鉴赏题点3语言技巧题课件(共45张PPT)

这 时这日里两蹉个有跎字时、是日一“蹉久事”跎无“又,一成”。的事①意无“思成久。的”含万意有里思万作。里客③作,光客珠阴、虚久:度绣离,着忽故然珠乡又饰的到的愁了苦单秋。衣风②,代萧“又指飒”
歌 的表季舞达节了女,对表子时面。日看④蹉,只摩跎是诃、抒池光写:阴摩留虚诃滞度池异、即乡年的汙华客池老愁,在去和的锦对感城时慨西序及。更一迭为事的隋无悲将成叹军、,实萧壮际摩志上未诃包酬
效果 品词
修辞手法:比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张
从内容(突出描述对象的……特点)、情感(表达……情 感)、结构(照应……、承上启下、线索等) 表达效果:生动形象、含蓄蕴藉、韵律和谐
答题 答题时一般先解析字义,再指出其手法和表达效果(生动形 模板 象、词约义丰、含蓄蕴藉、平添诗歌韵味等)
专题六
专题六
题点3 语言技能题——品味语言,鉴赏技能
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
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2.紧扣技能本身赏效果 不同的表达技能有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动 形象,借景抒情使情感抒发委婉含蓄,反衬、对照到达突出强调之 效果。因此,赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时必须兼顾表达技 能的自身效果。而这部分效果多以术语出现,如生动逼真、自然贴 切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等,且 大多是固定的。虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌,但没有这些 术语表达是不到位的。
专题六
题点3 语言技能题——品味语言,鉴赏技能
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路
-7-



三、紧扣“效果”赏析技能 1.紧贴诗歌本身赏效果 (1)紧扣目的。所有的表达技能都是为表达目的服务的,“表达技 能+表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中,表达目的包括写景、 状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果,就是 运用这种技能,看它写出了什么样的景,把景物描写得如何;描画了 什么样的事物,使该事物的形象如何;营造出了什么样的意境;刻画 了人物的什么形象,使人物形象如何;抒发了什么样的思想感情,使 思想感情表达得如何。在众多目的中,抒情是根本目的。几乎任何 表达技能都与抒情有联系,几乎任何表达效果都少不了对抒情目的 的分析。而且,无论分析哪种目的,都不可笼统,应紧扣诗歌内容分 析得具体、细致、深入。

2019届高考语文二轮复习专题精练精析:古代诗歌鉴赏(含答案)

2019届高考语文二轮复习专题精练精析:古代诗歌鉴赏(含答案)

语文班级:__________________ 姓名:__________________专题三古代诗歌鉴赏1.(2018·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,然后回答问题。

阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝,落花无可飞。

小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。

帘半卷,燕双归。

讳愁②无奈眉。

翻身整顿着残棋,沉吟应劫③迟。

【注】①作者一作秦观。

②讳愁:隐瞒内心的痛苦。

③劫:围棋术语。

(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)奠定了词的感情基调。

春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

(2)末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。

是通过人物自身的动作来表现的。

回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。

2.(2018·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗,然后回答问题。

高考语文二轮复习专题:诗歌鉴赏之内容主旨分析评价

高考语文二轮复习专题:诗歌鉴赏之内容主旨分析评价

高考语文二轮复习专题:诗歌鉴赏之内容主旨分析评价【考向阐释】“诗歌的内容主旨”是指诗歌中描写的人、事、物的总和,是作者写作的主要用意或目的。

分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素,综合观照,这样才能顺利地解读清歌,领会诗歌的内容,体味作者的创作意图。

一、分析评价的技巧1.知人论世,理解文字“人即作者,也就是与所写诗歌有关的作者的一些情况。

“世”即作者所生活的时代,也就是诗歌的写作背景。

在此基础上真正理解作品的文字所负载的思想内容及作者的情感、观点、态度。

一位作家选择什么样的题材,表现什么思想,抒发什么感情,这一切均由他的人生观和生活经历决定,又与他所处的时代密切相关。

因此,我们在鉴赏诗歌时,首先要明晓作者的生平、思想,了解当时的创作背景。

同时,由于作家的感情气质、艺术素养等各不相同,因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味,形成了作品的不同风格。

比如李白的飘逸洒脱、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达豪迈、柳永的柔美婉丽等,熟知作家气质的人有时仅看诗词本身,就能判断它的作者。

因此,我们在平时的学习过程中,对作家特别是著名作家的生平、经历、思想等方面注意积累,这就为鉴赏诗歌准备了条件。

“知人论世,了解风格流派”作为鉴赏诗歌的第一步,在诗歌鉴赏里的作用是毋庸置疑的。

2.观象取意,理解诗境诗歌的描写、抒情、议论,表达了诗人深刻的认知和独特的感悟。

把握诗歌主旨,应抓住诗人所描绘的意象,体察诗人所展示的诗境,体悟诗人所抒发的真情,综合总结出诗歌主旨。

3.分析评价,诗本为重(1)分析评价的“助手”标题、序言、关键语句、注解。

在诗歌中,情感的抒发多是间接的。

抓住标题、序言、注解,理解关键语句,体味出省略的、含蓄的内容部分,对理解诗歌主旨会更如鱼得水。

(2)分析评价的角度----人事、景、物(以上从属于“写作内容”角度),情、理趣(以上从属于“写作目的"角度)。

分析概括时,要明确该诗所写的内容是什么(或是人,或是事,或是景,或是物);作者通过所写的内容(人、事、景、物),要抒发怎样的感情,阐发怎样的观点态度,表现怎样的人生志趣(或是感情,或是道理,或是情趣)。

高考语文二轮复习专项:诗歌鉴赏之画面与意境

高考语文二轮复习专项:诗歌鉴赏之画面与意境
• 蛟龙瀑外晴犹挂,鸡犬云中夜有声。 • 为访仙人④寻旧榻,喜偕词客证初盟。 • 长松迓⑤路三年别,却笑公髯雪已盈。 • 【注释】①陶澍,清朝道光年间官至两江总督,兼管盐政。数次亲临海州督办 海运,整理淮北盐务。 ② 金牛顶:在云台山前顶(清风顶)之后,俗称后顶。 顶有金牛洞,又名二仙洞,相传有金、牛二师修道于此。 ③飞舄(xì):会飞 的 仙 鞋 。 ④ 仙 人 : 指 三 元 宫 山 僧 。 ⑤ 迓 ( y à) : 迎 接 。 • (1)这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面? • (2)全诗抒发了诗人怎样的情感?请简要分析。
烈活泼,积极向上,意气风发;冷色代表着冷漠低沉,消极颓唐,孤
寂凄凉。客观物象原本是没有情感倾向的,诗人让客观事物“皆着我
之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描
写景物的修饰语上,使景物带有倾向色彩。

如马致远《天净沙·秋思》中的藤、树、鸦、桥、道、风、马,
除鸦有特定意象外,其他看不出情感倾向,但分别用枯、老、昏、小、
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一般表达式
• “本诗通过描写……等景物,营造了……氛围(描绘出 一幅……的图画) ,表达了……的感情。”
• 特别提示:题目中如要求结合诗句作简要分析,一定 注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
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六、作业讲解
• 阅读下面一首诗歌,完成(1)~(2)题。 • 重登云台山
• 【清】陶澍① • 又踏金牛顶②上行,海凤飞舄③上蓬瀛。
二、理解意境
意象+意象=意境
• 意境的范围比较大,通常指整首诗,几句诗,或 一句诗所造成的境界;而意象不过是构成诗歌意境的一 些具体的、细小的单位。简单的说,意境就是作者要表 达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的 一种耐人寻味的艺术境界

2019年高考语文高分技巧二轮复习专题:六古代诗歌鉴赏讲义Word版含解析

2019年高考语文高分技巧二轮复习专题:六古代诗歌鉴赏讲义Word版含解析

专题六古代诗歌鉴赏讲课提示:对应学生用书第100 页古代诗歌鉴赏是高考的必考内容,也是考生感觉难度较大的一个题型。

好多考生面对一首诗歌鉴赏题时,不知该怎样下手。

下边就我们面对一道诗歌鉴赏题时,该从哪些方面考虑和下手供给以下的几个切入点。

古代诗歌鉴赏六大切入点一、看标题。

诗歌的标题常常是诗歌的眼睛、核心,常起到统领全篇的作用,点出了诗歌所抒写的人物和事件,示意着诗歌的类型与境界等。

鉴赏时能够依据诗歌供给的信息,较为正确地理解诗歌。

二、看作者。

看作者就是经过认识作者的平生易风格来解读诗歌。

每个作者有每个作者的风格。

如三曹诗风的凄凉雄健;李白诗风的俊逸洒脱;陆游诗风的雄浑豪放、明亮流利;辛弃疾词风的气概雄伟;等等。

认识诗人的风格,有益于掌握他们在诗中表达的思想感情。

三、看意象。

写诗是为了抒怀、言志,而情和志是虚的,需要借助于实物来传达,我们能够抓住这些典型的意象,掌握诗歌的境界和要旨。

四、看说明。

说明是对诗歌写作的说明或提示,常常隐含着写作的动因、背景等重要信息,它凝集着古人的智慧,也是帮助我们翻开诗歌艺术宝库的钥匙。

五、看所属类型和诗歌风格。

我们有时能够借助内容微风格来掌握诗作的思想偏向和诗人的感情变化。

1、山川田园诗:这种诗歌的主要特色就是“全部景语皆情语”,亦即作者笔下的山川自然光景都融入了作者的主观感情,或借景抒怀,或情形交融地表达作者的思想感情。

2、咏物诗:咏物诗的特色是托物言志。

鉴赏咏物诗,必定要注意掌握作者在描摹事物时所寄望的感情。

3、边塞诗:鉴赏边塞诗时应第一掌握时代的特色,而后斟酌作品中包含的不一样思想感情。

4、咏史诗:咏史诗多以简短的文字、优选的意象,交融对自然、社会、历史的感想,进而表现作者历尽沧桑以后的深思,蕴涵了深邃的怀古伤今的忧患意识。

六、看题干。

在诗歌鉴赏中,试题也为我们解读诗歌,得出正确答案,供给了许多信息。

【读文示范】。

【专题讲解 诗歌鉴赏】专题06 鉴赏干谒诗-高考语文二轮复习课件

【专题讲解 诗歌鉴赏】专题06 鉴赏干谒诗-高考语文二轮复习课件
羞愧难容。
化 不用如了归家《织淮网南”子意·思说看林着训人》家:“垂临钓河,而自羡己鱼只,以此来比喻自己想做官而无人引荐。
能白白地产生羡慕之情。
2.真诚恳切
临近考试 近试上张水部
朱庆馀
洞房昨夜停红烛, 洞房里昨夜花烛彻夜通明, 待晓堂前拜舅姑。 等待拂晓拜公婆讨个好评。 妆罢低声问夫婿, 打扮好了轻轻问郎君一声: 画眉深浅入时无? 我的眉画得浓淡可合适?
15. 诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,
这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?
情感表达:借景抒情,借雨中垂钓表达对田园的热爱,借大雁乘 风归来表达对取得功名的渴望,展现了作者孤高耿介的情怀。 结构安排:前两联委婉表达求仕之心,本联以孤高之情过渡,引 出尾联接受恩惠要符合原则。起到舒缓节奏的作用,使整首诗歌 有委婉从容之致。
二、背景
干谒诗作为一种带有明确请求援引目的的诗歌类型,自汉以来,历代都 有,而在唐尤为壮观,不仅创作队伍庞大,数量可观,而且一些经典的干谒 诗句历久弥新,被累世传诵。
唐人干谒诗是时代和历史相互作用的产物,一方面,士子们以之铺垫进 身的台阶,因而言词颇多限制,作起来往往竭尽才思,另一方面,由于阅读 对象或为高官显贵、或为社会贤达,干谒诗大多表现出含蓄的美学特征,作 者也常以比体为之。行卷其实就是一种干谒行为,行卷之诗,从宽泛的意义 上说,都可以视为干谒诗。 (唐时,应试举子在考试前将自己平日所作诗 文呈送给主考官或社会名流,以期在主考官心中预留一个好印象或得到社会 名流褒扬于主考官从而对正式科举有所帮助,这已蔚为风尚,时人称之为 “温卷”或“行卷”。 )
四、课堂练习
赠阙下裴舍人
钱起
二月黄鹂飞上林,春城紫禁晓阴阴。
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专题六古代诗歌鉴赏
授课提示:对应学生用书第100页
古代诗歌鉴赏是高考的必考内容,也是考生感觉难度较大的一个题型。

很多考生面对一首诗歌鉴赏题时,不知该如何下手。

下面就我们面对一道诗歌鉴赏题时,该从哪些方面考虑和下手提供如下的几个切入点。

古代诗歌鉴赏六大切入点
一、看标题。

诗歌的标题往往是诗歌的眼睛、核心,常起到统领全篇的作用,点出了诗歌所抒写的人物和事件,暗示着诗歌的类型与意境等。

鉴赏时可以根据诗歌提供的信息,较为准确地理解诗歌。

二、看作者。

看作者就是通过了解作者的生平和风格来解读诗歌。

每个作者有每个作者的风格。

如三曹诗风的苍凉雄健;李白诗风的飘逸洒脱;陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅;辛弃疾词风的气势雄壮;等等。

了解诗人的风格,有利于把握他们在诗中表达的思想感情。

三、看意象。

写诗是为了抒情、言志,而情和志是虚的,需要借助于实物来传达,我们可以抓住这些典型的意象,把握诗歌的意境和主旨。

四、看注释。

注释是对诗歌写作的说明或提示,往往隐含着写作的动因、背景等重要信
息,它凝聚着前人的智慧,也是帮助我们打开诗歌艺术宝库的钥匙。

五、看所属类别和诗歌风格。

我们有时可以借助内容和风格来把握诗作的思想倾向和诗人的情感变化。

1.山水田园诗:这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”,亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感,或借景抒情,或情景交融地表达作者的思想感情。

2.咏物诗:咏物诗的特点是托物言志。

鉴赏咏物诗,一定要注意把握作者在描摹事物时所寄托的感情。

3.边塞诗:鉴赏边塞诗时应首先把握时代的特征,然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。

4.咏史诗:咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,从而表现作者历尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。

六、看题干。

在诗歌鉴赏中,试题也为我们解读诗歌,得出正确答案,提供了不少信息。

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