高考语文一轮复习诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词精品课件

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2016高考语文一轮复习诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词精品课件

2016高考语文一轮复习诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词精品课件
• ✿ 在高考题目中,诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
一、考纲要求: ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧; ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、答题时存在的问题:
读不懂、说不清、答不全
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
2016高考专题复习
诗歌鉴赏(一)
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
望江南 李煜
多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑,车如流水马如龙,花月正春风。
注:这是南唐李后主亡国入宋后写的词。 有人说这是一首极尽故国繁华之作;有人说
这是一段凄凉无限之联吟系唱作。者注释
从表你面读看出(了特别什是么后呢三?句()情,感这)首词写的是对
特殊需要,常会打乱语序。 补充省略!还原语序! 重要词语!
把古诗当作文言文来读 (重要字词、语序、省略)
6
崔护《题都城南庄》
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
“不知人面去何处,

桃花依旧(在)春风(中)笑”。
7
文言文(词语、语序、省略)
钱起:《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨,云霞生薜帷。 竹怜新雨后,山爱夕阳时。 闲鹭栖常早,秋花落更迟。 家童扫萝径,昨与故人期。 茅茨:茅草屋 带:环绕 生:升起 怜:喜欢 期:约定
例二、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
一为迁客②去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花③。 注:①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客,指西汉的贾谊,因指责时 政,受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)

高考语文一轮复习如何读懂古诗词精品课件

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实战演练: 阅读下面的诗歌,回答问题。
溪桥晚兴 郑协①
寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊②。 一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃。
[注]①郑协:南宋遗民。②芊芊:草木茂盛。
问题: 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲 适恬淡的心境,你同意这种说法吗?请结合诗歌 简要分析。(4分)
▪ 答案提示:不同意。(1分)
▪ (三)看作者,知人论世
▪ 知人论世,就是说,要理解文章的思想内 容和作者的思想感情,就要了解作者的生平和 所处的时代背景。其实,许多诗所表达的主旨 和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代 有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况, 所处朝代国势、朝政……
▪ 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作,则要 考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感;如介 绍作者常年旅居外地,则要考虑羁旅愁思、思 乡怀人之情;如介绍作者是南宋诗人(或朝代 已灭亡),则要考虑收复失地之心……
▪ 答:“送”字提示了我们,这是一首送别 诗。
▪ 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处 泊”“断人肠”等词,表达了作者惜别哀 伤之情。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
①表现了诗人因仕途失意而对前途忧 虑和无可奈何的心情;②希望脱离 官场返回家乡的心情。(2分)结 合注释因为诗人仕途失意,所以 “路暗花迷”表现了作者对前途的 迷茫,(1分) “无奈”“思家” 等词语则表现了无可奈何之情和渴 望回家之情。(1分)
▪ (六)看典故,取用原来意义
▪ 古诗很讲究用典,典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。用典既可 使诗歌语言精练,又可增加内容的丰富性, 增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意 丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和 感染力。典故有正用和反用两种,正用就是 取典故的原来意义入诗文;反用则在诗文中 反用原典的意义。

2017高考语文一轮复习诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词精品课件

2017高考语文一轮复习诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词精品课件

总结方法
(一)看标题,抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明 显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感; 2、有些题目交代写作目的和写作背景; 3、有些题目点明中心。 所以,有时抓住了题目,也就大体抓住 了诗歌的基本内容。
(二)看注释,抓暗示信息
例二、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢, 万里黄世 知人论世,就是说,要理解文章的思想内容和作者的思想 感情,就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实,许 多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处 的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况,所 处朝代国势、朝政…… 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作,则要考虑是否有怀才 不遇、报国思用等情感;如介绍作者常年旅居外地,则要 考虑羁旅愁思、思乡怀人之情;如介绍作者是南宋诗人 (或朝代已灭亡),则要考虑收复失地之心……
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝 廷、思而不得的苦闷。
链接
与夏十二登岳阳楼
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。
注释 下榻:指留宿处。 回:回荡,摆动
行杯:浮杯,流觞。
[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵, 南游岳阳而作此诗。夏十二,李白朋友,排行十 二。
尾联是想象中的情景,紧扣题中的“喜” 字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。 如此“好雨”下上一夜,万物就都得到润 泽,发荣滋长起来了。万物之一的花,最 能代表春色的花,也就带雨开放,红艳欲 滴。 诗人盼望这样的“好雨”,喜爱这们的 “好雨”。所以题目中的那个“喜”字在 诗里虽然没有露面,但“‘喜’意都从罅 缝里迸透”(浦起龙《读杜心解》)。

高三第一轮复习整体把握诗歌鉴赏 PPT优秀课件

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兵车行 (杜甫)
咏柳 (贺知章)
寻隐者不遇
(贾岛)
表明写作内容
★表明、地点类别
悯农
芙蓉楼送辛渐(王昌龄 )
书愤 征人怨 春夜喜雨
表明情感
看一看 找启示 题目、注释……
合理地“想入非非”,理智地“适当发散”
唐人(所有诗人)作诗,最重诗题! 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、 事件、题材、主旨等,是解读诗作的重要切入点。
考纲要求
写什么?
怎样写?
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;
二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度;
为何写?
鉴 赏 程 序
(走进诗歌)
看一看
抓一抓
辨一辨
6
首先
看一看
想一想读懂这首诗的抓手是什么?
春日忆李白 杜甫
注:庾开府、鲍参军:指庾信、鲍熙,均为南北朝 时著名诗人。 渭北、江东:分别指当时杜甫所在的 长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文: 此处指论诗
表现了诗人对故园的怀想和思归之情,流露出 归隐田园的情怀。
20
小结
• 诗歌题目以及注释可以帮助我们有效理解 是个内容 • 进行综合性练习
例1:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(2009全国Ⅱ 卷) 题目:地点、季节、边塞诗 军城早秋 严武[注] 注释:作者身份、背景 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 [注]严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。 曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征, 击败吐蕃军队七万多人。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 (4分) (2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志 昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。(2分)第三句写部署奋力 出击,显示昂扬的斗志;(1分)第四句写全歼敌军的决 心,显示必胜的信心。(1分)

高考语文复习诗歌鉴赏之如何读懂古诗词课件62张

高考语文复习诗歌鉴赏之如何读懂古诗词课件62张

节妇吟·寄东平李司空师道
【作者】张籍 【朝代】唐
君知妾有夫,赠妾双明珠。 感君缠绵意,系在红罗襦。 妾家高楼连苑起,良人执戟明光里。 知君用心如日月,事夫誓拟同生死。 还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。
创作背景
李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使,又冠以检校 司空、同中书门下平章事的头衔,其势炙手可热。中唐以后, 藩镇割据,用各种手段,勾结、拉拢文人和中央官吏。而一 些不得意的文人和官吏也往往去依附他们,韩愈曾作《送董 邵南序》一文婉转地加以劝阻。张籍是韩门大弟子,他的主 张维护国家统一、反对藩镇割据分裂的立场一如其师。因此 不为所动。这首诗便是一首为拒绝李师道的收买而写的名作。
①“湖”,象征自由、纯洁、平和;②“晚”,避 世;③“归”,隐逸;这是一首描写诗人湖上 归家途中所见自然风光的诗。
①“醉落魄”,词牌名;②“人日”,指出了
《醉落 时间,正月初七;③“南山”,指出了地点;
2022年 新高考
魄·人日南 ④“约”,邀约朋友;⑤“应提刑懋之”,邀
全国Ⅰ卷 山约应提 约对象,提刑,官名,是词人朋友所担任的官
2022年 《白下驿 点;②“饯”指出了具体事件,饯别,送别; 全国乙卷 饯唐少府》③“唐少府”,点明了饯别的对象。可知这是
一首送别朋友的诗歌,暗含送别的情感
年份、卷别 题目
重要信息
(续表)
2021年 新高考
《寄江州 ①“寄”表明这是一首寄赠诗;②“江州白司
全国Ⅰ卷 白司马》 马”表明了寄赠对象——唐代大诗人白居易。
✿ 在高考题目中,诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
一、考纲要求: ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧; ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、答题时存在的问题:

2024届高考语文复习:如何读懂诗歌+课件

2024届高考语文复习:如何读懂诗歌+课件

•综 观 全 词 , 试 分 析 “ 心 事 ” 具 体 指 的 是 什 么 ? ( 3 分 )
去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜 细有华。
山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圞 夜煮茶。
①思亲,盼望与家人团聚,安享天伦之乐; ②慨叹年华易逝,人生易老; ③厌倦仕途与奔波,希望归隐田园。
把古诗当作文言文来读(重要字词、语序、省略)
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础。
【怎样才算读懂?】
1. 明白表层意思
• 能概括出大意:时间、地点、人物、事情、景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境(形象、氛围) • 表达了什么情感(情绪、心境) • 反映了什么思想(态度、观点)
角度五:看意象,把握特定含义:
• “意”,就是作者的思想、情感、意念。“象”,就是物象、 形象。“意象”就是意中之象,是客观物象经过作者的感情活 动而创造出来的独特形象。意象形成的氛围、感觉就是意境。
• 古代诗词中,有一些特定的意象代表特定的含义,也往往寄托 着特定的情感,这就是特殊意象。领悟这些“意象”中的寓意, 就能把握诗歌的思想感情。(积累)
表达了作者惜别哀伤之情。(2分)
标题可以帮助解读
一、内容事件 二、思想情感 三、表达技巧 四、诗歌类别 五、写作目的 六、写作背景 七、时间地点
标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息。可以 这样说,诗歌的题目是诗歌鉴赏 的向导。
归雁 钱起 潇湘何事等闲回, 水碧沙明两岸苔。 二十五弦弹夜月,不胜清怨却飞来。
角度一:看标题,抓题眼
【例一】 送杜十四之江南 孟浩然

高考一轮复习《诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词》教学课件(29张PPT)

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语!
把古诗当作文言文来读 (重要字词、语序、省略)
3
崔颢《黄鹆楼》诗:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉 洲。”
杜甫《月夜》诗:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”
崔护《题都城南庄》”人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”
苏轼《念奴娇》词:“故国神游。多情应笑我,早生华发。” 王之焕《登鹳雀楼》:“欲穷千里目,更上一层楼” 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》:"千古江山,英雄无觅, 孙仲谋处"
高考一轮复习《诗歌鉴赏(一)如何 读懂古 诗词》 教学课 件( 2 9 张P P T ) 高考一轮复习《诗歌鉴赏(一)如何 读懂古 诗词》 教学课 件( 2 9 张P P T )
意象与情感
思乡 、思亲;人生的园满、
月亮
缺憾;幽静、美好
杨柳 菊花
离别、留恋、伤感、春 天的美好;
高洁、隐逸
梧 桐 凄凉悲伤
写的是紧张而艰苦的军旅生活,对于揭示盛唐 时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀起了很 好的衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦,但是将 士们乐观、豪迈的精神不减,爱国热情、报国丰志 不减,从而有力地反衬了将士们的精神风貌。
高考一轮复习《诗歌鉴赏(一)如何 读懂古 诗词》 教学课 件( 2 9 张P P T )
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总结方法
• (四)看字词,把握“情感关键字”。

诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内
容的字眼,我们都称为“情感关键字”。阅读
高考一轮复习《诗歌鉴赏(一)如何 读懂古 诗词》 教学课 件( 2 9 张P P T )
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原创高考语文复习备考精品课件 综合如何读懂诗歌ppt

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鉴赏用词之妙
语言的变形
使动
破山寺后禅院 常健
诗 歌 语 言
竹径通幽处,禅房花木深 山光悦鸟性,潭影空人心。
“悦”写出了寺后的青山焕发着的日 照的光彩,使得鸟儿们也自由的欢唱。 “空”写出了天地和自己的身影倒影在湛 然空明的潭水之中,使得心中的尘世杂念 顿时涤除。这两个字写出禅院优美绝世的 居处和忘情尘俗的意境。
(4)关注诗眼
夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 本诗表达了怎样的情感?
注意四个词语:
“萧萧”、“寒声”、“秋风”、 “动客情” 答案:通过对萧萧秋风吹动梧叶, 送来阵阵寒意,客人忽然看到远处 篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉 蟋蟀 图景,表达了作客他乡的诗人 孤寂凄凉和对家乡的思念之情。 总结:多关注动词、形容词、特殊 词(叠词、拟声词、表颜色的词)
把握阅读技巧来读
1、关注标题 2、关注作者身世及所处的朝代 3、关注诗后注释 4、抓住诗眼等关键词语,理解诗歌内容。 5、前后关照,着眼整体
(1)关注标题
1. 有些标题能反映这首诗的大意。如《商山早行》, 告诉我们这首诗的内容是在商山这个地方,主人公早 早地出发远行。 2. 有些标题可以告诉你这首诗抒情的范围。如《出 塞》,我们就可知道它要反映边塞生活,抒发的是建 功立业,保家卫国的爱国情怀或是思念家乡的愁思。 《山坡羊· 潼关怀古》,我们根据“怀古”一词就可了 解到本诗要怀古伤今、借古喻今、借古讽今。《蜀相》 标题中的“蜀相”实际上已经告诉我们这是写诸葛亮, 但主旨是借古人来写自己。
鉴赏用词之妙
语言的倒装
晴川历历 汉阳树,芳草凄凄鹦鹉洲
竹怜新雨后,山爱夕阳时。 香雾云鬓 湿,清辉玉臂 寒。 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

高考语文复习:《如何读懂诗歌》课件(精品PPT共26张)

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二读诗人:知人论世功夫深
陈师道,字履常,一字无己,号后山居士,徐州彭城(今江苏徐州市) 人,三司盐铁副使陈洎之孙,北宋时期大臣、文学家,“苏门六君子”之 一,江西诗派重要作家。元祐初年,苏轼荐其文行,起为徐州教授,历仕 太学博士、颍州教授、秘书省正字。一生安贫乐道,闭门苦吟,有“闭门 觅句陈无己”之称。陈师道亦能作词,其词风格与诗相近,以拗峭惊警见 长。但其诗、词存在着内容狭窄、词意艰涩之病。
篮舁:即“篮舆”,指古代供人乘坐的交通工具,形制不一,一般以人 力抬着行走,类似后世的轿子。也说古时一种竹制的坐椅。《晋书·孝友传 ·孙晷》:“富春车道既少,动经江川,父难於风波,每行乘篮舆,晷躬自 扶持。” 宋·欧阳修 《丰乐亭游春》:春云淡淡日辉辉,草惹行襟絮拂衣 。行到亭西逢太守,篮舆酩酊插花归。
①从题目上来看,有“酬”“ 和”“赠”“次韵”“答”等 字眼。②或表谢意(含婉拒)情 感,或表深情,或表干谒,或 表心志。
内容 情感
内容多为送亲别友、寄远怀人。大致有以下几 种方式: ①和诗,只作诗酬和,不用被和诗原韵。 ②依韵,亦称同韵,和诗与被和诗同属一韵, 但不必用其原字。 ③用韵,即用原诗韵的字而不必顺其次序。 ④次韵,亦称步韵,即用其原韵原字,且先后次 序都须相同。
诗歌的题目,有的有标志词“酬、和、赠、次韵、答”,有的词带有一定的情感,如“怀、思、送、寄、 答”等词,这些词往往奠定了全诗的情感基调。
①直接找出显性“情语”,关注诗歌中直接表明情感的词语,如喜、乐、愁、怨等。 ②细心寻找隐性“情语”,即传达感情时较间接、含蓄的词语,一些表情态、语气的虚词,如“但”“ 又”“惟”“空”“可”“岂”等。需要引起注意。 ③明确“情语”出现的位置。直接“情语”多出现在标题、开头、结尾处,在特殊情况下也会出现在 中间及小序中;隐性“情语”一般在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置,有时也会出现在注释中。 必须盯紧这些关键“部位”。 ①揣摩所写景物的特点,包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点,进而把握情感:早春之 景给人的感觉是充满生机,富有生命力,抒发喜悦、向上的情感;暮春之景衰败纷乱,抒发感伤、惋惜之 情;秋冬给人凄凉萧瑟之感,抒发悲哀惆怅之情。 ②善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词,把握景物特征,从特征中捕捉背后的情感特征。 ③把握景与情之间的内在关系:一是情与景之间的一致性,即通常说的“哀景哀情,乐景乐情”;二是情 与景之间的相反性,即通常说的“乐景哀情,哀景乐情”。

高考复习诗歌鉴赏——如何读懂诗歌 PPT精品课件

高考复习诗歌鉴赏——如何读懂诗歌 PPT精品课件

诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 杜甫
杜牧的清健俊爽
王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳
高适的悲壮苍凉
(孟)郊寒(贾)岛瘦
论世——了解时代背景,相关社会生活 注意:概括只为一大致倾向而 非全貌,切勿以偏概全
诗歌作为典型的文学样式,其思想内容不可 能不打上时代的烙印。 ①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。 ③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映 边塞生活的、描绘山水田园的,也有献诗以求引 荐的、离别思乡的,到唐末宦官专权,藩镇割据, 战乱频繁,生灵涂炭,文人悯之,于是悯农诗又 兴起。总之,唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时 期。
二:知人论世 知人——了解作者的思想、经历及创作风格 如:陶渊明(淡泊名利,诗风恬淡) 杜甫(忧国忧民,诗风沉郁) 李白(傲岸不群,诗风潇洒) 辛弃疾、陆游、文天祥 (国难当头,忧心如焚,慷慨悲壮)

王维的多才多艺,能诗,又精通书 画和音乐,决定他的诗的风格为“诗 中有画,画中有诗”;信奉佛教,决 定了他后期对现实漠不关心。 • 苏轼思想复杂,儒释道三种思想既矛 盾,又统一地渗透到他世界观的各个 方面,决定他多次被贬仍能表现出豁 达、乐观的精神境界。
闺情
李端
月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望,不忿朝来鹊喜声。
天已将明,孤灯闪烁,诗中女主人公仍在那儿辗 转反侧,不能成眠。原来是黎明时分那声声悦耳动听 的喜鹊鸣叫,把她引到门前去的。“乾鹊噪,行人 至。”这不明明预兆着日夜思念的“行人”──出了 远门的丈夫马上要回来吗?!“不忿朝来鹊喜声!” 这不仅是对一只鸟儿的恼恨,这里凝聚着的是对丈夫 痴恋的深情、多年来独守空房的痛苦以及不能把握自 己命运的无望的怨叹。

2023届高考语文一轮复习:如何读懂诗歌 课件37张

2023届高考语文一轮复习:如何读懂诗歌 课件37张

后病逝。谥号惠肃。②杜甫在《八哀诗》中赞严武平定吐蕃叛乱:“公来雪山重
,公去雪幽轻。”③仲达,司马懿的字。三国时有谚日:死诸葛能走生仲达。
8.这首挽词主要运用了什么表现手法?请结合诗句简要分析。(3分)
Hale Waihona Puke 9.联系全诗,赏析“奄忽人千古,凄凉月一痕”一联的意境。(5分)
了解作者的生平和所处的时代背景。
立足读懂,提升思维
——诗歌鉴赏复习
古诗词复习之殇
诗歌讲了一大堆,看到新诗干瞪眼。 技巧教了一大堆,分数还是老样子。
问题出在哪里?
读不懂!
读不懂,一切答题套路都没用!
读懂诗,答好题。 只有读懂诗,才可能答好题!
为什么不懂?
客观:诗歌的语言 主观:学生的问题
诗歌的语言——跳着说,飞着写
“盛唐诸人惟在兴趣,羚羊挂角,无迹可求。故 其妙处,透彻玲珑,不可凑泊,如空中之音,相中 之色,水中之月,镜中之象,言有尽而意无穷。”
练习:这首诗表达了作者怎样的思想感情?
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
诗人以孤雁比喻自己,描写了漂泊生涯 路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦;表达了 渴望团聚(寻找同伴)的愿望。
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。——李白 窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。——李清照 独坐幽篁里,弹琴复长啸。——王维 江南无所有,聊赠一枝春。——陆凯 此夜曲中闻折柳,何人不起故国情? ——李白 高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。——晏殊
① 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 ② 竹怜新雨后,山爱夕阳时。
4、知——了解古代的生活
古代诗歌创作源于生活,高于生活,故具备一定的古 代、现代的生活知识,有助于我们理解诗歌内容。且基本 的生活逻辑是古今通用的,很多时候用现代的生活逻辑去 解读往往能化解难题。
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总结方法
• (一)看标题,抓题眼 • 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括 作用。 • 1、有些题目显示事件、情感; • 2、有些题目交代写作目的和写作背景; • 3、有些题目点明中心。 • 所以,有时抓住了题目,也就大体抓住了诗歌的基本内 容。
例二、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
实战演练: 阅读下面的诗歌,回答问题。 溪桥晚兴 郑协① 寂寞亭基野渡边,春流平岸草芊芊②。 一川晚照人闲立,满袖杨花听杜鹃。 [注]①郑协:南宋遗民。②芊芊:草木茂盛。 问题: 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心 境,你同意这种说法吗?请结合诗歌简要分析。(4分) 答案提示:不同意。(1分)
总结方法
• (七)看尾句 ,卒章显志 • 诗歌的结尾方式是多种多样的,或以景结句、或以情结句、 或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾,诗人都 喜欢在结尾这个地方用点心机,因为结尾在全诗中具有相 当重要的作用。 • 如:马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下,断肠人 在天涯” 。 • 又如:文天祥的《过零丁洋》,“人生自古谁无死,留取 丹心照汗青。”
阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8分) 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因 支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人 进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘 这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简 ①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心 要分析。 情;②希望脱离官场返回家乡的心情。( 2分)结合注
意 象 与 情 感
月 杨 菊 梧 浮 亮 柳 花 桐 云 思乡 、思亲;人生的园 满、缺憾;幽静、美好
离别、留恋、伤感、春 天的美好;
高洁、隐逸
凄凉悲伤 漂泊
意 象 与 情 感
杜 鹧 寒
鸿
鹃 鸪 蝉

凄凉、哀伤
旅途艰险、离愁别绪 悲凉
思乡怀亲之情、
羁旅伤感 、指代书信
谈谈这首诗所表达的情感。 天净沙· 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯。 作者通过九个组合的意象营造了一 种萧瑟苍凉的意境,并借此写出了浪迹 天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有 家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。
试分析抒情主人公的情感。
表达了抒情主人公(思妇)盼望远方行人、久候 而不归的孤寂、惆怅的感情。 用“空”字增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜 明。"宿鸟归飞急"意在反衬行人滞留他乡,未免恋恋不 返。 “更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思 印象。
总结方法
• (四)看字词,把握“情感关键字”。 • 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内 容的字眼,我们都称为“情感关键字”。阅读时准 确抓住情感关键字,无疑对正确理解分析诗歌的思 想内容有重要的作用。 • 如《虞美人》:问君能有几多愁?…… • 又如《钱塘湖春行》:最爱湖东行不足,……
课堂小结
快速把握诗歌思想感情的方法: •(一)看标题,抓题眼; •(二)看注释,抓暗示信息; •(三)看作者,知人论世; •(四)看字词,把握“情感关键字”; •(五)看意象,把握特定含意; •(六)看典故,取用原来意义; •(七)看尾句 ,卒章显志。
鉴赏诗词莫要慌 平心静气细思量 先从标题来入手 再借注解来相帮 诗中意象要注意 暗示形象和思想 题干务必要精读 一字一句不能放 扣住词句来作答 自己不要乱主张
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
[思路点拔] 尾联的抒情,直截了当,毫无拖泥带水 之感,充分展现了将士们为国杀敌、建功立 业的慷慨豪迈的情怀,展现了盛唐时期的积 极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然,是完 全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基 础上的。没有前三联的烘托,就没有尾联这 种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。
诗人通过亭基寂寞,野渡无人,落日晚照,杜鹃啼 血这些悲凉的景物,(1分)再加上诗人特殊的身份—— 南宋遗民, (1 分)表达故国之思、亡国之痛带来的凄 凉、孤独、怅惘之情。(1分)
【例四】阅读下面诗词,回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。 暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。 何处是归程?长亭更短亭。
答 题 指 津 顺 口 记
练习
• 1
湖州歌
(南宋)汪元量 • 北望燕云不尽头,大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目 断东西四百州。
例三(09四川)阅读下面这首宋诗,然后回答问 题。(6分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗,对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽, 饱含热爱之情,并为进一步抒情做了铺垫;第三句“泪 尽”二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写 出遗民对南宋军队收复失地的企盼,一个“又”字则曲 折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的 失望与埋怨。
例六
释因为诗人仕途失意,所以“路暗花迷”表现了作者对 前途的迷茫,(1分) “无奈”“思家”等词语则表现
总结方法
• (六)看典故,取用原来意义
古诗很讲究用典,典故是指诗文中引用的古代故事和有来 历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练,又可增加内容 的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、 耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。典故有正 用和反用两种,正用就是取典故的原来意义入诗文;反用 则在诗文中反用原典的意义。
一为迁客②去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花③。 注:①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客,指西汉的贾谊,因指责时 政,受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
例七、阅读下面的一首唐诗,回答问题。 塞下曲(李白) 五月天山雪,无花只有寒。 笛中闻折柳,春色未曾看。 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑,直为斩楼兰。 (1)“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”写的是什么 内容?表达中心思想有什么作用? 写的是紧张而艰苦的军旅生活,对于揭示盛唐 时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀起了很 好的衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦,但是将 士们乐观、豪迈的精神不减,爱国热情、报国丰志 不减,从而有力地反衬了将士们的精神风貌。
总结方法
• (二)看注释,抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容,虽短短几 字,却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景, 那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调;有些 是介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或寓 意;有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写作风 格或主旨;还有些是解释诗中的生僻字句,那是 在降低你阅读的难度。
实战演练:阅读下面这首诗回答问题 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落,风吹一夜满关山。 1、本诗在表现手法方面最突出的特色是什么?请简 要回答。 2、点评“风吹一夜满关山”在词语锤炼方面的妙处。 参考答案:
1、最突出的特色是虚实结合,前两句“雪净胡天牧马还,月 明羌笛戍楼间”写得是实景,胡天北地,冰雪消融,战士们赶着 马群归来,天空中洒下明月的清辉。《梅花落》本是一种曲调, 作者拆开用,又构成了虚景,仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花 片,这样,虚实交错,构成了美妙阔远的意境。 2、“风吹一夜满关山”的妙处A、化声为形,风吹的就不是 音乐声,而是四处飘散的梅花一夜之中和香和色洒满关山,与雪 净月明的实景相映成趣B、用了通感的方法,战士由听曲而想到形
诗歌鉴赏(一)
❀ 如何读懂古诗词
三、教学目标:
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。
2、调动相关知识关联分析,读懂古诗词。
四、重点、难点:
掌握快速读懂古诗词的基本方法。
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要,常会打乱语序。
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诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 特点: (写诗) 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要,常会打乱语序。
• ✿ 在高考题目中,诗歌鉴赏题一直是考生的瓶颈。
一、考纲要求: ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧; ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 二、答题时存在的问题:
读不懂、说不清、答不全
诗歌鉴赏三步走
能 读懂 会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
2014高考专题复习
注: ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃, 相传为古蜀帝杜宇所化,暮春而鸣,相传子规鸟的叫声如蜀地 方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年 置巴郡、巴东、巴西,合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用?表达了怎样的思 想情感? 答:子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物,
8
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富
的含义,而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽
的韵味。
——谢冕
读诗任务 含义——韵味
9
方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗,完成后面问题。
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 问:从思想内容分,这是什么诗?表达了作者怎样的情
请找找下列两首诗的“情感关键词”。
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
相见欢
李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
【例五】阅读下面一首唐诗,回答问题。 宣城①见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规②鸟,宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断,三春三月忆三巴③。
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