2020最新部编人教版三年级语文上册《带刺的朋友》优质教案
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】教学目标：1. 能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
2. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
3. 初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
教学过程：一、复习导入1.复习关于秋天的词语师：同学们，看到这幅图画，你想到哪些描写秋天的词语？秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实2.引出枣树师：春华秋实，秋天，许多水果成熟了。
大家看，这是一棵枣树，上面结满了枣，这些枣又多又好看，请你来读读这个句子。
秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）这里的“玛瑙”是什么呢？在这里为什么将红枣比作玛瑙呢？（2）美美的读一读这句话。
（注意“风儿一吹”儿化的准确朗读。
）3.导入课题：师：这么诱人的枣子不光让我们眼馋，它还吸引了一位朋友，齐读课题。
说说如何记“刺”引出“枣”字，并进行“刺”“枣”两字的书写指导。
二、初读课文，整体感知1.解决生字词多音字：兴许散落怎么着扎果子2.课文主要讲了一件什么事？三、借助图示，梳理偷枣的过程过渡：小刺猬是怎么偷枣的呢？1. 刺猬偷枣，他第一步做了什么呢？我们来读读2—5自然段。
出示2--5自然段，用一个词来概括，小刺猬第一步做什么？板书：爬2.师：接下来，小刺猬依次做了什么呢？请你也像这样往下读，试着用词语来概括。
预设：摇晃掉归拢扎跑3.用简洁的语言来说一说。
四、品味生动的语言过渡：我们已经把小刺猬偷枣的过程理清楚了，作者是怎样用生动的语言把这个过程写具体的呢？1.聚焦第五自然段，品味“诡秘”。
（1）指名读，追问：课文用哪个词来形容它是怎么爬的？（红色字体显示“诡秘”，并把“诡秘”写在爬的下面。
）（2）创设情境，问：小刺猬，你为什么爬得这么诡秘呢？（3）读一读，读出“诡秘”。
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解“朋友”的概念，了解朋友的重要性；2.能够理解“带刺”的含义，并体会相处中遇到困难时的正确处理方式；3.通过阅读、朗读、模仿、演绎等形式，培养学生的语言表达和合作意识；4.培养学生养成良好的人际交往习惯，提高情感素质。
二、教学重点1.理解“带刺”的含义；2.了解如何处理相处中的困难。
三、教学难点1.运用课文中的语言表达来模仿、演绎；2.培养学生处理相互间矛盾的能力。
四、教学过程1. 情境渲染教师用“刺”、“带刺”的生动词语描述不同的形态，并让学生触摸一些有刺的物品，引导学生想象什么样的朋友是“带刺”的。
### 2. 阅读课文并分析 1. 教师指导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容，解决生词和词语的含义； 2. 引导学生分析文中人物的性格特点和相处方式，理解“带刺”的含义。
### 3. 课文朗读 1. 教师带领学生一遍遍地朗读课文，让学生学会如何正确哦朗读； 2. 学生分组进行小组朗读，并尝试模仿课文中人物的语气和表情； 3. 随机抽取学生展示朗读成果，让其他同学进行评价和指导。
### 4. 情景演绎 1. 教师分组导演，分组或全班学生分角色演绎懒虫与小蚂蚁、大树与小草、小鸟与大雁、狼与羊等“带刺”的故事； 2. 每组或个人表演后与其他组学生进行讨论和交流。
### 5. 总结 1. 教师引导学生总结今日所学内容，总结“带刺”的概念和正确的相处方式； 2. 学生画出今天上课的“思维导图”并带回家分享。
五、教学评价1.学生在课堂上是否认真听讲，带着思考，积极参与；2.学生在小组朗读、情景演绎中的表现，是否理解故事情节，是否能够运用课文的语言表达进行模仿、演绎；3.学生在总结课堂所学时，是否能够理解“带刺”的概念，是否能够正确处理相处中的困难。
部编版《带刺的朋友》优质教案
三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友（第1课时）人教（部编版）《带刺的朋友》（第1课时）教学设计课文内容分析：本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。
整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。
课文共12个自然段。
第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。
第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。
第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。
本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。
课文配有两幅插图。
第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬“摔”下枣树,地上枣子撒了一地。
第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。
插图有助于学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。
学情分析：《带刺的朋友》是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。
本单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”。
语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。
在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”，感受生动地语言。
三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。
另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。
三年级上册语文教案带刺的朋友 人教(部编版)
三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 让学生通过观察和思考，理解“带刺的朋友”这个主题的含义。
2. 引导学生关注身边的动植物，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：1. 理解“带刺的朋友”这个主题的含义。
2. 观察和思考身边的动植物。
教学难点：1. 如何引导学生关注身边的动植物。
2. 如何培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 图片素材。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示“带刺的朋友”这个主题，引导学生关注身边的动植物。
2. 分享图片：展示一些身边的动植物图片，让学生观察并思考它们的特征。
3. 学生分享：邀请学生分享他们对身边动植物的观察和思考。
4. 总结：教师总结学生分享的内容，引导学生认识到身边动植物的独特之处。
教学反思：第二章：刺猬的特点教学目标：1. 让学生了解刺猬的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 刺猬的外形特点。
2. 刺猬的生活习性。
教学难点：1. 如何让学生了解刺猬的外形特点。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 刺猬的图片素材。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示刺猬的图片，引发学生对刺猬的兴趣。
2. 讲述刺猬的特点：教师讲述刺猬的外形特点和生活习性，引导学生了解刺猬。
3. 观看视频：播放刺猬的生活片段，让学生更直观地了解刺猬的生活习性。
4. 讨论保护刺猬：引导学生思考如何保护刺猬和它们的栖息地。
5. 总结：教师总结刺猬的特点，强调保护动物的重要性。
教学反思：第三章：乌龟的特点教学目标：1. 让学生了解乌龟的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 乌龟的外形特点。
2. 乌龟的生活习性。
教学难点：1. 如何让学生了解乌龟的外形特点。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 乌龟的图片素材。
23.带刺的朋友 人教部编版三年级上册语文教案
23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
（2）培养关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。
2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。
（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。
6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标：1. 正确有感情地朗读课文。
2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。
3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。
教学重点：1.正确流利地朗读课文。
2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学设计：一、谈话导入、揭示课题。
1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。
2.带刺的朋友是谁？（刺猬）3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）二、初读课文、整体感知。
1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。
老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。
（板书刺猬偷枣）3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。
（1）生汇报预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……（2）“枣”字演变：为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。
引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就（3）指导书写“枣”“刺”。
教师提醒注意关键笔划，学生练习。
三、走进课文、理清脉络1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）哇，你们都发出了赞叹！那么这句“秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。
三年级语文上册课文《带刺的朋友》教案
三年级语文上册课文《带刺的朋友》教案一、教学目标1.理解和掌握课文《带刺的朋友》的主要内容；2.掌握描写人物特征的基本语言表达方式；3.培养学生良好的品德和友好待人的态度。
二、教学重难点1.重点：理解和掌握课文的主要内容，掌握描写人物特征的基本语言表达方式；2.难点：培养学生的情感态度，引导学生理解和欣赏刺猬的个性特征。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一个刺猬的图片，让学生观察图片，与刺猬相关的特征和习性。
引出“刺猬”一词，为下面的课堂讨论做好准备。
2. 学习课文《带刺的朋友》（10分钟）老师播放课文录音，学生跟读并阅读课文。
课文结束后，老师提问学生理解的关键问题，如“刺猬是怎样的一种动物？”等。
3. 听读课文（15分钟）将课文分成若干小节，让学生自由阅读小节后进行朗读，然后同桌之间进行彼此对话，讨论小节中的问题。
引导学生感受刺猬的个性特征，并思考为什么刺猬会有这样的特征。
4. 小组合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一段课文进行探究。
要求学生通过分析文中的描写和对话，找出刺猬的个性特点，并将其进行总结。
每个小组派一位代表表演或描述刺猬的个性特点。
5. 全班讨论（15分钟）要求小组代表将刺猬的个性特点进行展示，其他小组进行听辨和补充。
通过全班讨论的方式，培养学生观察、思考和表达的能力，加深对刺猬个性的理解和认识。
6. 制作创意小书（20分钟）让学生分成小组，每个小组设计并制作一本刺猬的小书，介绍刺猬的个性特点和习性。
鼓励学生运用描绘人物特征的语言表达方式，例如形容词、动词、对比等，让自己的小书更生动有趣。
7. 总结归纳（10分钟）课堂结束前，让学生回顾刚才制作的小书，并和同桌分享自己的创意和发现。
老师进行总结，强调刺猬的个性特点以及在现实生活中如何与带刺的朋友相处。
四、课后作业1.完成《带刺的朋友》的课后习题；2.继续观察和了解刺猬，并写一篇小短文，描述自己对刺猬的印象和感受。
带刺的朋友(优质教案)
《带刺的朋友》教案教学目标:1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音,根据情境、借助近义词理解词语的意思,并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
3、理解课文内容,在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点：１、通过朗读,体会句子的不同表达方式。
２、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件教学时间：２课时教学过程第一课时一、启发谈话，创设情景。
１、师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
２、板书课题:15 带刺的朋友,轻声齐读课题。
边读边想:为什么作者不直接在课题中写刺猬呢?我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情?二、整体感知,理清脉络:过渡:到底刺猬发生了哪些有趣的事,让作者这么喜欢它呢?今天我们就来学习这篇课文。
１、请大家听读课文，认真思考并完成填空。
（板书：喜爱）出示：作者通过讲述刺猬_____＿__事件写出对它们的喜爱之情。
（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。
)2、课文写了什么事?请找出对应的小节。
3、交流。
(板书：偷枣:２-9）三、读读议议，体验感悟：(一）学习第一节过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人?1、出示：秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
1)１、2组3、4组读,哪一句的描写更诱人？2)交流。
3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳,又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计【第1篇】一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。
生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。
预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。
二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。
师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。
2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。
3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。
生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。
d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。
这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。
（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。
请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。
预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。
三年级语文上册《带刺的朋友》教案
三年级语文上册《带刺的朋友》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“枣、核、汁”等10个生字，会写“扎、瓶、胆、怪”等13个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
（3）了解刺猬偷枣的过程，体会作者对刺猬的喜爱之情。
2.过程与方法：通过品词析句，学习作者仔细观察、抓住特点进行描写的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，关爱小动物的感情。
二、教学重点1.学习生字、新词。
2.理解课文内容，体会作者对刺猬的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学习作者仔细观察、抓住特点进行描写的方法。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.板书课题，齐读课题。
2.激发兴趣：同学们，你们在生活中一定交过很多朋友吧，那你们听说过带刺的朋友吗？今天我们就来学习一篇课文——《带刺的朋友》。
（二）自读课文1.学生自由读课文，要求：读准生字，读通句子，边读边思考课文的主要内容。
2.指导学生交流识字方法。
（三）学习课文第1自然段1.默认学生读第1自然段。
2.引导学生理解“荒野”一词，了解刺猬生活的环境。
3.齐读第1自然段。
（四）学习课文第2自然段1.默认学生读第2自然段。
2.引导学生理解“乘凉、胆小、羡慕”等词语。
3.分角色朗读第2自然段。
（五）课堂小结本节课我们学习了课文第1、2自然段，了解了刺猬生活的环境和特点，下节课我们将继续学习课文。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学内容。
2.导入新课：上节课我们学习了课文第1、2自然段，了解了刺猬生活的环境和特点，那么刺猬到底做了什么有趣的事情呢？让我们一起来学习课文第3、4自然段。
（二）学习课文第3自然段1.默认学生读第3自然段。
2.引导学生理解“重叠、蜷缩”等词语。
3.体会刺猬偷枣的有趣情景。
4.齐读第3自然段。
（三）学习课文第4自然段1.默认学生读第4自然段。
2.引导学生理解“贪婪、胆怯”等词语。
三年级语文上册课文《带刺的朋友》教学设计
三年级语文上册课文《带刺的朋友》教学设计一、教学目标1.了解并理解课文《带刺的朋友》的基本内容和情节。
2.掌握生字词：仙人掌、响尾蛇、挺拔、雷击、令人毛骨悚然。
3.培养学生对大自然中不同植物的兴趣和观察能力。
4.培养学生审美情感和情商。
二、教学重点难点1.教学重点：学生对课文内容的理解和整体把握。
2.教学难点：让学生通过课文中描写仙人掌的故事，体会到大自然的魅力和生命的奇妙。
三、教学准备1.教师准备：课文《带刺的朋友》的教学课件、挂图或幻灯片，课前制作一些仙人掌的图片素材。
2.学生准备：学生课本、学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师打开教学课件，展示一些关于仙人掌的图片，激发学生对仙人掌的兴趣。
教师：同学们，你们知道什么是仙人掌吗？它有什么特点呢？学生：（回答各自的想法）教师：非常好！仙人掌确实非常特殊，它有很多令人惊叹的地方。
那么我们今天就来学习一篇关于仙人掌的课文《带刺的朋友》。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起读课文《带刺的朋友》，并进行逐段解读。
教师：同学们打开课本，我们一起读一读课文《带刺的朋友》。
学生：（齐声读课文）教师：非常棒！我们现在来看一下课文的第一段。
请大家想一想，仙人掌是什么样子的呢？你们在课文中有没有听到相关的描述？学生：（回答各自的想法）教师：非常有想象力！在课文中，它被描写为“挺拔高大”，它的叶子被称为“尖刺”，是不是很有趣呢？我们来看看下一段。
教师依次解读每一段的内容，并引导学生理解课文的情节和主旨。
3. 分组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题：1.仙人掌为什么要长尖刺？2.仙人掌是如何保护自己的？3.仙人掌的样子和稀有性给人带来了什么样的感受？4. 分组展示（10分钟）每个小组派一位代表，向全班呈现他们小组的讨论结果。
其他小组可以进行评价和提问。
5. 总结归纳（5分钟）教师带领学生进行总结和归纳。
教师：同学们，你们在今天的学习中体会到了什么？学生：（回答各自的想法）教师：非常好！仙人掌是一种有趣的植物，它们通过长尖刺保护自己，并因为独特的样子和稀有性而引起了人们的注意。
23《带刺的朋友》 人教部编版三年级上册语文教案
《带刺的朋友》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《带刺的朋友》，使学生能够正确认读“枣、刺、orns”等生字词，理解“确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到作者对刺猬的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：学习《带刺的朋友》一文的生字词、词语理解、内容理解及朗读课文。
2. 语文活动：开展阅读讨论、合作学习、朗读比赛等活动，提高学生的阅读兴趣和语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示刺猬，引导学生观察刺猬的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生正确认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 复述课文：让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
6. 总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注大自然，关爱小动物。
六、板书设计1. 课题：《带刺的朋友》2. 生字词：枣、刺、orns等3. 词语：确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐等4. 课文内容：刺猬的特点、生活习性等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
2023年部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第【1】篇〗第一课时：1.通读课文，生字注音，断句。
（……如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
）（好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，……）2.解释词语意思（眼馋、斑斑驳驳、诡秘、恍然大悟、归拢、钦佩、驱使、蹑手蹑脚）试着进行积累。
3.发现环境描写，第1、2自然段，指导朗读，体会月下美景和枣的诱人香甜，积累：朦胧、斑斑驳驳、新月斜挂。
4.学习生字，指导书写。
图片一、指导思想和理论依据：图片图片图片图片《语文课程标准》中强调学习语文要加强积累。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
朗读亦是一种积累。
部编版教材指出，积累是第一要务，三上的教学目标中对积累做了如下的概述：“在阅读教学中，积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课内外阅读和生活中获得的语言材料。
在习作教学中，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”图片二、教材分析：图片图片图片图片《带刺的朋友》是作家宗介华写的一篇散文，文章按事情发展顺序叙述了刺猬偷枣的详细经过，表现了刺猬偷枣的本事高明。
从作者对刺猬称呼的不同，表达了作者对刺猬的喜爱和钦佩之情。
全文语言生动、明快，好玩有趣，条理清楚，用词准确，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致。
结合本单元语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，进行探讨。
本单元以“我与自然”为题，编排了三篇课文，它们蕴含着人与自然和谐相处的美好感情，同时本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
”三篇课文又从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生体会描写声音词语的生动；《父亲、树林和鸟》引导学生引导感受语言的丰富；《带刺的朋友》既要引导学生抓住动词看到画面，又要引导学生看看小刺猬偷枣的环境，还有引导学生听听那“哗哗”“噼里啪啦”“噗”，更要引导学生体会称呼中蕴含的情味。
部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计
部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计教材分析】本篇课文《带刺的朋友》通过描写刺猬偷枣的过程，生动地展现了刺猬的聪明和机灵。
文章语言生动、准确，条理清晰。
教学目标】1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。
2.正确流利地朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。
3.指导学生有感情地朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注和喜爱。
教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。
教学难点】学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。
教学课时】2课时第一课时课时目标】1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。
2.初读课文，理清文章的层次。
教具准备】多媒体课件。
教学过程】一、引入1.介绍本课文的主人公——刺猬，让学生了解刺猬的特点和种类。
2.展示刺猬的资料，激发学生的研究兴趣。
二、课文研究1.初读课文，理清文章的层次，了解主要内容。
2.让学生朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程，并有条理地复述。
三、拓展1.让学生学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。
2.鼓励学生关注小动物，培养对它们的关爱。
通过本节课的研究，学生能够了解刺猬的特点和种类，理解课文的主要内容，朗读课文并归纳刺猬偷枣的过程。
同时，学生还能够学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象，培养对小动物的关注和喜爱。
导学生多种方法识记生字，提高自学能力。
在初读课文时，我们可以通过快速浏览来“走近”刺猬的故事，主要写了刺猬夜晚在我家后院偷枣的事情。
接下来，我们可以通过自学生字来更好地理解课文。
学生可以自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音，并进行小组同学读书比赛。
在检查预和研究字词时，我们可以指名读，教师及时纠正错音，指名领读、学生齐读、开火车读等方式来帮助学生记住这11个生字。
最新人教部编版三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计
23 带刺的朋友【教学目标】1. 认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3. 指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1. 通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2 课时第一课时【课时目标】1. 认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2. 初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】以提高自学能力。
对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音眼馋．（ch án c án）缓．慢（hǎn hu ǎn）刺．猬（cìch ì）恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng ch ōng）偷．枣（t ōu to ū二、比一比，组词语。
枣（）棵（）匆（）缓（）束（）颗（）沟（）暖（）三、照样子写词语。
1. 晃来晃去：2. 一举一动：3. 一颗颗：参考答案：一、chán√ huǎn√ c ì√ hu ǎng√ c ōng√ t ōu√二、甜枣一棵匆忙缓慢结束颗粒山沟暖和三、1. 爬来爬去想来想去走来走去2. 一言一行一心一意一草一木3. 一个个一片片一只只第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
三年级上册语文《带刺的朋友》教案
三年级上册语文《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》是三年级上册语文的一篇课文，它以小刺猬为主角，讲述了小刺猬与主人公的一段友情。
以下是一份详细的教案设计：
【教学目标】
1. 认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，理解故事内容，感受小刺猬的善良和勇敢。
3. 通过阅读，让学生认识到每个人都有自己的特长和优点，即使是外表看起来有刺的人也可以成为我们的朋友。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力和表达能力。
【教学重点】
1. 生字词的教学，特别是“刺、枣”等字的书写。
2. 通过阅读理解故事内容，感受小刺猬的善良和勇敢。
【教学难点】
如何引导学生通过阅读理解小刺猬的性格特点，以及如何从中感受到友情的力量。
【教学过程】
第一课时：
- 教学目标：能正确流利、有感情地朗读课文；能抓住重点词、句，理解课文内容；训练学生的语言文字能力。
- 操作活动：教师先讲解课文背景和人物设定，然后引导学生自由朗读课文，思考围绕小刺猬写了一件什么事？最后交流明确：秋天的一个早晨，小刺猬和主人公的一段友情。
第二课时：
- 教学目标：复习导入；辨析对小刺猬的判断，感受小刺猬的形象；继续学习《带刺的朋友》，齐读课题。
- 操作活动：教师引导学生回忆上节课的内容，然后提出问题：这只小刺猬在“归拢”和“打滚”这里犹豫了一下，最终她选择了先“逐个归拢”，小刺猬，你是怎么想的呢？接着组织学生进行讨论和分享。
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案教学目标1.能正确理解“朋友”这个词的含义，从而引导学生树立正确的友谊观念。
2.能识别并使用本文中的生字词。
3.能正确把握文章的大意和主题，并对文章进行简要概括。
教学重难点1.帮助学生理解和运用“朋友”这个词的含义，让学生能够树立正确的友谊观念。
2.辅导学生通过识别和理解生字词，来进一步提升阅读能力和语言表达能力。
3.帮助学生正确把握文章的大意和主题，从而提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学过程1. 大声朗读教师先给学生展示文章的图片和标题，引导学生猜测文章大意。
随后，教师请学生大声读文章一遍，让学生对文章的大致内容有一个大致印象。
2. 故事情节解读请学生逐段阅读文章，并结合图片了解故事内容。
通过教师指导，让学生回答一些问题，例如：•什么是朋友？•小兔子的朋友是谁？•小兔子遇到的困难是什么？•赤兔子是如何帮助小兔子的？通过这些问题的引导，帮助学生对文章思路进行梳理，对故事情节进行分析。
3. 学习新词在学生理解故事情节后，教师再辅导学生识别生词和理解词义。
可以选择以下新词，以及对应的解释：生词解释套子绑在马的头上的皮带跋涉艰难地走毛茸茸有很多细毛的样子胆小指人性格胆小，害怕通过对新词的学习，让学生对故事情节的理解更加丰富，对写作能力的提升也更为直接。
4. 情感导入通过引导学生了解故事情节中的感情表达，引导学生了解友谊的含义，让学生对“朋友”这个词有更深层次的理解。
5. 小练习为巩固学生对文章的理解能力和新词的运用能力，可以设计以下小练习：1.填空小兔子选择赤兔子做朋友是因为赤兔子_______(美丽)。
2.思考题故事中的小兔子经历了许多困难，怎么帮助小兔子战胜困难？6. 总结与作业教师带领学生回顾本课教学内容和所学知识点，进行简要概括。
帮助学生加深对故事情节和新词的理解。
最后，教师布置以下作业：1.默读本文，识别并标出文中的重点句子。
2.搜集关于“友谊”这个话题的图片，并写一篇短文谈谈自己对友谊的看法。
三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》说课稿
三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》说课稿一、课文内容本篇课文是三年级(上册)语文课本中的一篇课文《带刺的朋友》。
这篇课文主要讲述了小男孩小明和他的朋友——一棵带刺的仙人掌之间的故事。
通过描述小明与仙人掌之间的交流和故事的发展，深化了对友谊的理解和培养了孩子们的情感交流能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本篇课文，学生将了解仙人掌的特点、外表以及仙人掌和人类之间的关系。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和合作交流能力。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生对自然界万物的尊重和友善的态度。
三、教学重点1.学生能够理解和掌握课文中的生词和用语。
2.学生能够理解并复述课文的主要内容。
3.学生能够培养感恩和友善的情感。
四、教学准备1.课文《带刺的朋友》2.板书内容：友谊的力量五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一张图片或实物，引导学生思考：你们知道仙人掌是什么植物吗？你们见过什么植物有刺吗？2. 导读课文（10分钟）1.让学生阅读课文标题，并猜测本篇课文可能会讲述什么内容。
2.学生独立阅读课文，然后找出课文中的生词和不懂的地方。
3. 阅读理解（10分钟）1.学生小组内讨论并回答以下问题：–仙人掌是什么样的植物？为什么会被称为“带刺的朋友”？–小明是如何对待仙人掌的？–为什么小明认为仙人掌是他的朋友？2.请学生交流自己小组的讨论结果，引导他们思考和分享。
3.整理学生的回答，达成共识，澄清学生对课文内容的理解。
4. 情感教育（15分钟）1.让学生思考并回答：为什么我们要尊重并保护自然界的万物？如何与植物、动物友好相处？2.引导学生讲述自己与动植物的友好经历，并与仙人掌的故事进行对比和引申。
3.引导学生进行情感表达，写一篇题为“我与动植物朋友的故事”的作文。
5. 反思总结（5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生自己总结本节课的重点和所学到的知识、能力。
六、板书设计板书内容：友谊的力量七、教学反思本节课通过阅读《带刺的朋友》这篇课文，引导学生思考友谊的力量，并培养了学生的情感表达能力。
人教部编版《带刺的朋友》优秀教案5
人教部编版《带刺的朋友》优秀教案5三年级上册语文教案-第七单元23带刺的朋友（第2课时）人教（部编版）《带刺的朋友》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。
教学难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学流程：一、借助板书，回顾故事师：同学们还记得那只高明的刺猬吗？夜晚的后院，在那颗枣树上发生了一个什么样的故事？谁来讲讲？二、聚焦细节，详细复述1.走进故事，再读课文（1）哪些地方将它的动作写得更加生动了？（板贴：缓慢地、急火火地）（2）想象小刺猬的心理独白。
导语：采访一下小刺猬们，你们上树缓慢，跑走是急火火的，能换吗，为什么？请学生任选一句，想象刺猬的心理活动：如果不慢慢爬，就会……如果不快点跑，就会……（3）跑得很快，而且心里很着急。
这就叫做——（急火火）（4）在学生想象、表达过程中，教师相机指导个别朗读、评价读、男女生合作读……3.由扶到放，感受“高明”（2）说理由。
理解“诡秘”包含神秘，鬼鬼祟祟。
（3）音乐停止，请生带着这样的感觉读一读。
（4）学着小刺猬偷偷摸摸、神神秘秘的样子，带上表情和动作读一读句子。
（1）自己读读这句话，你仿佛听到了什么？看到了什么？仿佛听到很多红枣落在地上的声音，小刺猬重重地摔在地上的声音。
仿佛看到树枝空空如也，地上落满了红枣，小刺猬从树上快速地掉下来。
（2）哪里让你感受到很用力？（树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地）谁能用声音告诉我刺猬很用力！谁能用动作表示？来，你用动作，其他同学大声读。
这么大动静，不怕被发现吗？（引导学生理解刺猬多摇些枣的意图）（3）这样表示声音的词都叫拟声词，找找看还有这样的词吗？（1）读好拟声词“噗的一声”。
三年级语文上册《带刺的朋友》教案
三年级语文上册《带刺的朋友》教案三班级语文上册《带刺的伙伴》教案1【教材分析】这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的伙伴》。
本文通过记叙刺猬偷枣的本领高超这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜欢之情。
全文语言生动、明快，条理清晰，用词精确，特别是细致地描写了刺猬偷枣，把刺猬的机智、机敏写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本领高超，表达了对它的喜欢之情。
【本课教学目标】1.从整体把握课文内容，理清课文脉络。
2.抓住情感改变这条主线，从“我”对刺猬不同的称呼切入，通过理解关键词，有感情朗读，体会“我”对刺猬的喜欢之情。
3.让同学代入角色，选一部分用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，说一段话。
4．借助板书，练习简要地复述课文内容。
【教学过程】板块一：整体感知课文，理清文章脉络1.带刺的伙伴是文中的小刺猬，请同学们自由朗读课文，想想围绕它写了一件什么事？沟通明确：秋天的一个晚上，小刺猬偷枣。
2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗？沟通明确：爬树、摇枣、收枣、逃走板块二：从课题切入，感受情感改变1.课文的标题是《带刺的伙伴》，把小刺猬当作是自己的伙伴，可在文中，对小刺猬是怎样称呼的呢？那个东西、那个家伙、聪慧的小东西2.为什么同一个小刺猬，会用不同的称谓来称呼它呢？第一次：自由朗读2-5节，想想为什称呼它为“那个东西”？提示：引导同学抓住重点词句，通过朗读体会，重点感悟“诡秘”。
第二次：自由朗读6-9节，为什么改称它为“那个家伙”？“那个东西”比较，情感有了什么改变？提示：引导同学抓重点“也许”“噼里啪啦”“茅塞顿开”，去感受小刺猬偷枣的高超，体会到对它的新奇和惊异。
第三次：聪慧的小东西从收枣这部分内容最能感受小刺猬的“高超”。
抓住重点词语“逐个归拢”“长大了一圈”去体会转化角色，你就是那只高超的小刺猬，请你来介绍你是怎样做到的？用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，以小刺猬的口吻，介绍如何“收枣”。
板块三：借助板书，练习简要复述课文提供句式：课文主要讲了〔时间〕〔人物〕〔做了什么事〕，表达了〔〕的感情。
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《带刺的朋友》同步练习
一、填空。
1、根据意思写出文中的词语
①吃惊而发愣——（)
②敬重佩服———（）
③月光不明———（）
2、摘录文中的一句歇后语，并试着把下列歇后语补充完整。
__________________________________________
猪八戒照镜子——（）
狗咬吕洞宾——（）
风箱里的老鼠——（）
泥菩萨过江——（）
二、按要求写词语。
1、写出下列词语的近义词
惊愕（）诡秘（）本事（）清晰（）
2、从文中找出下列词语的近义词
也许（）直接（）模糊（）佩服（）
3、想想课文写了刺猬的哪两件事？用“谁干什么？”的句式写下来。
（1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________
4、根据课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整
缓慢爬树→________→________→________驮枣快跑
三、写话练习。
请你用“先....接着....再....最后....”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。
（友情提示：可用上“爬、摇、归、打、滚、扎、驮、跑”这些动词。
）
说起这偷枣啊，可惊险啦！我先缓慢地往树上爬，生怕___________________
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每日课外小知识
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。