一年级语文《野鸭回家》教学设计
一年级语文《野鸭回家》教学设计
一年级语文《野鸭回家》教学设计一年级语文《野鸭回家》教学设计思想教育：1．了解祖国从北到南的迷人风光2．了解祖国日新月异的变化。
从而更加热爱家乡，热爱祖国。
知识教育：1．抄写单韵母，拼读音节2．学会本单元要求会认、会写的生字3．了解课文内容能力要求：1．培养自主识字的能力2．有感情朗读课文3．培养利用插图感受情感的能力小山村教学要求：1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文3、培养读书能力重点：识字和写字难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2课时第一课时教学目标：1．借助拼音初读课文，把字音读准确2．指导学生看插图，借助插图理解课文3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：一、激情导入：1．见过什么样子的山村？2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。
板书课题。
二、初读课文，读准读通：1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的`字2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7．读出你此时的心情来8．多种形式练习朗读⑴．自由读课文⑵．指名读课文，集体评议⑶．集体读课文三、扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？四、指导朗读最后一段：五、引导学生阅读《野鸭回家》：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来六、齐读课文，整体感受：七、板书设计：小山村小山坡——山脚下学校门前——伸向远方小山村家乡爱八、课堂作业：1．选择正确读音2．连一连，读一读3．照样子写词语第二课时教学目标：1．会认、会写本课生字2．学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3．重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1．出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2．集体读词语二、识字、写字：1．学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
《小鸭子回家》第二课时教学设计之一
《小鸭子回家》第二课时教学设计之一《小鸭子回家》其次课时教学设计之一设计理念：《小鸭子回家》这篇童话叙述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。
本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。
在教学中通过多种形式的读激发同学的阅读兴趣，引导同学在读中学、读中悟，体会小鸭子的英勇和他的伴侣的乐于助人的精神。
教学目标：1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是英勇，并有成为英勇者的意愿。
2、培育同学的想象力量和朗读力量，并初步培育语感。
3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。
教学重、难点：1、重点：课文其次、三、四、五自然段。
2、难点：为什么说小鸭子是一只英勇的小鸭子？教学预备：多媒体课件、动物头饰。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、复习生字2、复习生词，并选择喜爱的词语说一句话二、情境创设，读中体验，读中感悟。
1、整体感知，理清脉络出示“小鸭子在森林里了。
它很。
在、和的关心下，小鸭子英勇地战胜了困难，回到了家。
”2、情境创设，角色引入（引入鸭妈妈这一角色）3、默读课文并思索“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”4、品读其次段（1）、当你一个人走在森林里，你可怕吗？（2）、做表情感悟、理解、朗读5、品读第三段（1）、想象：还会有什么声音？（2）、课件声音出示，老师讲解引入，指导朗读6、品读第四段（1）、想象：可能会遇上什么状况？（2）、指导朗读7、品读第五段（1）、比较句子，重点感悟“最终”（2）、指导朗读。
8、整体感知，情感升华可爱的小鸭子们，没有你们的英勇，没有伴侣的关心，你们是不能这么顺当，此时的你们确定有许多话要对他们说，那就说吧！三、拓展思维，体验深化1、老师知道小伴侣确定是一个英勇的人，现能不能介绍一下你英勇的行为。
（生活或学习）2、鼓舞引导孩子做一个英勇的人。
四、指导写字1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜2、同学观看，并说说写“丛”字该提示同学留意什么？3、老师范写4、同学练习5、展现评比[板书设计]小鸭子回家天慢慢黑小鸭子沙拉拉闭紧嘴巴(英勇)越来越暗不哭也不叫回家蜜蜂爱护。
课文《小鸭子回家》的教案
课文《小鸭子回家》的教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《小鸭子回家》，了解故事内容，理解小鸭子回家的历程和其中的困难。
2. 培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
二、教学重点：1. 课文《小鸭子回家》的主要内容。
2. 学生通过课文学习，能够理解小鸭子回家的艰辛，培养学生的同情心。
三、教学难点：1. 学生能够运用正确的语音、语调朗读课文，表达出小鸭子的心情。
2. 学生能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。
四、教学准备：1. 课文《小鸭子回家》的PPT或黑板。
2. 课文相关的图片或视频资料。
3. 学生作业本或练习册。
五、教学过程：1. 课堂导入：利用图片或视频资料，引导学生谈论小鸭子，引出本课课题《小鸭子回家》。
2. 课堂讲解：1) 讲解课文内容，让学生理解小鸭子回家的历程和困难。
2) 讲解课文中的重点词汇和句型，让学生能够理解和运用。
3) 通过情景模拟，让学生体验小鸭子回家的艰辛，培养学生的同情心。
3. 课堂练习：1) 学生朗读课文，注意语音、语调，表达出小鸭子的心情。
2) 学生根据课文内容，完成作业本或练习册的相关题目。
回顾本节课的学习内容，强调小鸭子回家的艰辛和小鸭子的可爱，引导学生热爱大自然、保护动物。
5. 课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文《小鸭子回家》的故事内容，培养学生的表达能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小鸭子、小鸟、小鱼等角色，再现课文中的场景。
2. 引导学生发挥想象，续编故事，例如小鸭子回家后发生了什么，让学生进行口头表达或写作训练。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、角色扮演等方式，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。
2. 通过课后家长反馈，了解学生回家后的学习情况和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、时间安排等方面。
2. 根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学效果。
课文《小鸭子回家》的教案
一、教案基本信息课文《小鸭子回家》的教案课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力及创造力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，培养他们的爱心。
教学重点：1. 让幼儿能够理解故事的基本情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会关爱动物。
2. 引导幼儿正确对待生活中的困难。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高他们的体验感。
3. 互动教学法：教师与幼儿的互动，引导幼儿主动参与课堂。
三、教学准备1. 故事课件：《小鸭子回家》2. 纸质小鸭子角色：若干3. 家庭场景图：一张4. 爱心贴纸：若干四、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与。
二、故事讲解《小鸭子回家》（10分钟）1. 教师播放故事课件，讲述故事内容。
2. 引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讲解故事中的道理，教育幼儿学会关爱动物。
三、情景体验（5分钟）1. 教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿参与情景表演，提高他们的体验感。
四、互动环节（5分钟）1. 教师提问，引导幼儿回答。
2. 鼓励幼儿分享自己的感受。
第二课时：一、复习故事（5分钟）1. 教师复述故事内容，巩固幼儿的记忆。
2. 引导幼儿回忆故事情节，提高他们的语言表达能力。
二、创意活动（5分钟）1. 教师发放纸质小鸭子角色，让幼儿动手制作。
2. 引导幼儿发挥想象力，创作出属于自己的小鸭子。
三、家庭场景布置（5分钟）1. 教师发放家庭场景图，让幼儿动手布置。
2. 引导幼儿将制作的小鸭子放入场景中，感受家庭温馨。
四、爱心传递（5分钟）1. 教师讲解爱心贴纸的用途，引导幼儿学会关爱他人。
2. 组织幼儿互相赠送爱心贴纸，培养他们的爱心。
《小鸭子回家》教案教学设计
《小鸭子回家》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会小鸭子的心情。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的想象力。
2.2通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
2.3通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
3.2培养学生勇敢、善良、团结互助的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1体会小鸭子的心情，理解小鸭子的行为。
2.2培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
三、教学步骤1.导入新课1.1教师出示小鸭子图片，引导学生观察并提问：“你们认识这个小动物吗？它是什么动物？你们对小鸭子有什么了解？”2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师指导学生分段朗读课文，帮助学生理解课文内容。
2.3学生分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
3.讨论交流3.1教师提出问题：“小鸭子为什么找不到家？它是如何找到回家的路？”3.3教师提出问题：“小鸭子在回家的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
4.2学生运用生字词造句，巩固记忆。
5.小结5.2学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
6.课后作业6.1学生回家后，向家长讲述《小鸭子回家》的故事。
6.2家长监督学生完成生字词的书写练习。
四、教学反思本节课通过学习《小鸭子回家》的故事，使学生了解小鸭子的生活习性，培养学生的合作意识和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力，引导学生理解小鸭子的心情和行为。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
1.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
课文《小鸭子回家》的教案
课文《小鸭子回家》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
能够分析课文中的角色特点，体会文章情感。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨课文主题，提高合作能力。
通过角色扮演，增强学生的表达能力和创造力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱动物的美好情感。
培养学生勇于面对困难，团结互助的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：分析课文中的角色特点，体会文章情感。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频导入新课，激发学生兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，感受文章情感。
教师领读，纠正发音，指导朗读技巧。
3.生字词学习学生自学生字词，组内交流。
教师检查，指导生字词的正确书写和运用。
4.课文分析教师引导学生分析课文中的角色特点，如小鸭子的勇敢、聪明，小猫的善良、热情等。
学生发表自己的看法，进行讨论。
5.课文情感体验学生分组讨论，谈谈自己喜欢哪个角色，为什么？6.角色扮演学生分组，扮演课文中的角色。
教师指导，提高学生的表达能力。
7.课堂小结学生反馈，巩固所学知识。
8.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解教学效果。
2.教学方法：3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的需求和困惑。
4.改进措施：针对教学中存在的问题，制定改进措施。
五、教学资源1.教材：《语文》一年级下册2.辅助材料：图片、视频、PPT等六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、参与程度等。
2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评价他们的掌握程度。
3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、交流能力等。
重难点补充：一、教学重点朗读课文，理解课文内容：教师对话：“同学们，谁能用自己最美的声音读一读这篇课文呢？注意要读准字音，读通句子哦。
《小鸭子回家》的教学设计
《小鸭子回家》的教学设计小鸭子回家的教学设计片段一：创设情境，激发兴趣，设置悬念师：同学们听听老师给你们带来了一首什么歌(师播放儿歌数鸭子，生听)师：会唱的同学可以跟着唱，懂得跳的同学也来跳一跳。
(师生齐唱演)师：这首歌是生：数鸭子师：在这群小鸭子中，有一只可爱的小鸭子，一天到外婆家做客，在回家的路上，小鸭子忽然听到，不远处有喊救命的声音，小鸭子飞快地跑过去。
一看，呀，不好，有一只小鸡掉进河里，于是，小鸭子马上跳进河里救起小鸡。
然后，背着小鸡走了好多好多的路，才把小鸡送回家，鸡妈妈非常感激小鸭子。
最后，小鸭子开开心心地回家。
在经过森林的时候，天快黑，森林里静悄悄地，有时候还会听到一些可怕的叫声。
听，野兽在森林附近。
这是什么声音呢(师播放几种动物叫声录音，生听，后指名说说)小鸭子会不会有危险了这时小鸭子看不清回家的路了，它在森林里迷路了。
师：小鸭子迷路了，请同学们观察图画。
(师贴上插图)师：天渐渐黑了，想像一下，这时的小鸭子心里会怎么想的生1：天黑了，我得赶快回家，不然爸爸妈妈会担心的，会到处找我的。
生2：我得赶快回家，肚子好饿哦，妈妈肯定煮了美味可口的饭菜在等我了。
师：爸爸妈妈看到小鸭子还没回家又会怎样呢评析：记得有一个心理学家布XX说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
”课伊始，以学生喜闻乐见的儿歌数鸭子导入新课，有效地诱发学生强烈的学习愿望，激发学生蕴藏的学习潜力。
从而使学生积极主动学习，把师生间距离缩短了，使学生乐学。
紧接着，趁学生兴趣之浓时，用生动的语言极其投入地描绘了一幅“小鸭子为何晚回家，迷路了的”紧张场面，并恰到好处地播放森林中动物们可怕的叫声，很有效地渲染了小鸭子迷路，环境危险的氛围。
在这千钧一发之际，到底发生了什么事呢这样，通过创设的情境，学生的心被紧紧攥住了，急切想知道事情的结局。
情由境生，学生充满好奇与期待的眼睛，充分说明此时教师“口未开，情已传；声未达，境已生。
运用《小鸭子回家》教案构建完整的小学语文教学体系
运用《小鸭子回家》教案构建完整的小学语文教学体系。
然而，单一的教学素材不能构建起完整、科学系统的语文教学体系。
教师需要深入挖掘这个故事的内涵和意义，为学生构建一个更加丰富完整的语文教学体系。
这个语文教学体系要能够满足不同年级的学生需要，并且要紧密结合学生的生活实际，让学生在语文课程中获得更多的知识、技能和情感体验。
在语文教学体系中，教师可以从小鸭子找家这个故事中挖掘出一些通用的教育主题。
比如，勇气、毅力、努力、自信等，并将这些主题融入到各个年级不同的语文教学内容中。
对于小学一年级的学生来说，可以教授他们学习字母、开展阅读和书写教学；对于二、三年级的学生来说，可以引导他们阅读简单的古诗文和传统民间故事，并帮助他们理解和领会故事中的教育意义；对于四五年级的学生，可以引导他们开展更加深入的古诗文研读和作文，培养他们的写作能力和理解能力。
教学体系中可以将小鸭子找家的故事作为语文阅读的教学素材。
通过让学生阅读这个故事，引导他们发现故事中表现出来的情感和人物性格，并推广到其他文学作品中去。
同时，教师可以安排一些相关的练习活动，如听写、复述、阅读题等，以帮助学生更好地理解文学作品中的各种语言现象和文化内涵。
教师还可以将小鸭子找家的故事作为语文写作的教学素材。
通过让学生练习写作，激发他们的写作能力和创造力。
这些写作涵盖不同的文体，如古文、小说、散文等。
教师要通过细致的指导和评估，帮助学生逐步提高阅读和写作能力。
小鸭子找家这个故事可以作为构建小学语文教学系的一个关键教材。
通过不断丰富这个教材的内涵，教师可以为学生构建起一个科学、系统和丰富的语文知识框架，帮助他们提高语文综合素质，并在学习中享受更多的乐趣。
【参考文档】《小鸭子回家》 教案教学设计-word范文 (1页)
【参考文档】《小鸭子回家》教案教学设计-word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《小鸭子回家》教案教学设计题目小鸭子回家教学目标1、知道小鸭子勇敢地面对困难，终于找到了家。
2、分角色朗读课文。
重点难点关键重点理解“他闭紧嘴巴，不哭不叫，他要自己找到家，找到亲爱的爸爸妈妈”的意思。
懂得要勇敢地面对困难。
教学手段小鸭子图，蜜蜂图，萤火虫图，月亮图教学过程教师活动学生活动备注一、导入森林里有这样一只小鸭子（贴鸭子图）他在森林里迷路了，他能找到自己爸爸妈妈吗？今天我们来学习《小鸭子回家》二、新授1、请学生们打开书阅读课文说说，小鸭子在森林里遇到了哪些困难？后来他找到家了吗？2、我们要用什么语气来读？3、发散思维：如果你遇到了这种情况，你会怎么做？4、请学生看书：小鸭子是怎么做的？可以看出什么？5、小组讨论：他为什么不哭也不叫？怎么理解？当时他是怎么想的？6、后来他是怎么找到家的？7、小鸭子走出森林这段我们要用什么语气来读呢？8、三位好朋友为什么说他是一只勇敢的小鸭子？9、用什么语气这句话？三、分角色朗读课文四、总结全文激发学习兴趣。
打开书，阅读课文用笔画上小鸭子遇到的困难。
害怕的语气，语速要慢，练习朗读。
自由发言。
在书上画上相关句子，可以看出小鸭子勇敢。
小组讨论、集中汇报。
靠三位朋友的帮助。
高兴的语气，试读这一部分。
小组讨论：1）小鸭子迷路了，他不哭也不叫。
2）小鸭子不泄气，敢于面对遇到的困难，最终自己回家。
赞扬，阅读这句话。
带上头饰，分角色朗读。
谈收获，如何解决我们生活中遇到的困难。
资料提供者：。
《小鸭子回家》教学设计之1完整篇.doc
《小鸭子回家》教学设计之一-《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。
本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。
在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟。
课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的生生互动。
课堂的拓展与延伸，激发了学生的热情。
本设计充分尊重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学习方式，注重了合作、探究意识的培养。
教学目标1 学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。
2 学生结合上下文并联系生活实际理解渐渐一词。
3 借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
4 培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。
5 通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。
教学重点学生认识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。
教学难点学生结合上下文并联系生活实际理解渐渐一词。
教学准备生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。
教学过程一、设置悬念，导入新课1、师讲故事2、学生谈自己的想法3、师刚才同学们都说了自己的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。
4、板书课题并齐读二、初读课文，整体感知1、请同学们把书打开到第37页，自己读课文，一边读一边标上自然段序号。
2、听课文录音，要求听准字音。
3、学生下位和自己的小伙伴一起读课文三、做游戏识记生字1、师讲做读词语登山比赛的规则2、学生自读词语3、开展比赛四、学习课文，朗读感悟1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。
现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么?2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。
3、学习第2自然段①出示第2自然段②指名读第二段。
③结合上下文理解渐渐的意思。
师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面渐渐可以换成哪一个词的意思是一样的?④让学生用渐渐说一句话。
野鸭回家
5、学生齐读课文。
四、教古诗《静夜诗》
1、小鸭能回家看家乡的变化，但是有些人因为工作等原因不能回家，而且他们非常想家乡，就写了一首思乡的诗。
二次备课
使用后意见
评
价
设
计
1、背诵古诗《静夜思》
2、想一想并说一说自己家乡的变化。
板
书
设
计
原低矮的平房
先狭窄的小巷
变化
现宽阔的马路
在翠绿的草地
漂亮的小房子
北师大版小学语文一年级下册第课时教学设计
设计人：
课题
野鸭回家
教学目标
通过朗读课文，能从课文中找出家乡的变化
教学重点
教学难点
用完整的语句说说自己家乡的变化
读写训练点
继续练习程
一、导入课文
1、不管我们是来学校读书还是出去玩，晚上都会？（回家）
2、有一只小动物也回家了，它是谁呢？（野鸭回家）
二、初读课文
1、教师范读课文，思考：野鸭的家乡现在与以前有什么不同？
2、自读课文，要求：A、根据拼音读准字音；
B、标出自然段。
三、细学课文
1、请人读课文，并请人评价。
2、细学第二自然段。
A、找出家乡以前的样子勾画出来。
B、找出家乡现在的样子勾画出来。
3、圈出类似于“狭窄的小巷”的词语，进行拓展练习。
第二册语文天地二——野鸭回家
第二册语文天地二——野鸭回家教学目标：在拼音格了规范抄写声母。
学习三点水、提手旁、担人旁。
使用常用的量词书面造句。
练习使用几个修饰名词的词语。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：一．检查复习1．出示生字卡片，指名认读。
2．用生字组词二．学习新课：1．抄写声母bpmfdtnl要求在拼音格里规范抄写。
2．学生抄写。
3．学习三点水、提手旁、单人旁。
（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。
（3）动手写一写。
4．用量词说话。
例。
山坡上有一片果树林。
有一座。
有一条。
有。
方法：学生先读例句。
在组内说一说。
动笔写一写。
5．填括号粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）课堂总结：根据学生做题情况总结。
教学回顾：板书设计：语文天地粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）第六课时语文天地教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。
背诵《静夜思》，指导思想情。
自读《野鸭回家》。
教具准备：挂图。
教学过程：一．复习。
填括号粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．画你家周围的样子。
1．先说一说你家周围的样子。
2．动手画一画。
3．评比。
三．学习《静夜思》1．观图：图上都画了些什么？2．对图读古诗。
3．表达了诗人的怎样的感情。
4．背诵古诗。
四．自读《野鸭回家》说一说：家乡有哪些变化？课堂总结：这节课你学到了那些知识。
教学回顾：板书设计：静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《小鸭回家》教学设计
《小鸭回家》教学设计小鸭回家教学设计1. 教学背景这是一节小学语文课的教学设计，主题是《小鸭回家》。
本课程旨在培养学生对情感的表达和文学作品的理解能力，同时提高学生的阅读和写作能力。
2. 教学目标- 培养学生的情感表达能力，让他们能够理解并表达人物的情感变化。
- 提高学生的阅读能力，让他们能够理解并分析文学作品。
- 提升学生的写作能力，让他们能够创作简单的故事。
3. 教学内容3.1 文本导入通过导入相关图片和音频，激发学生对小鸭回家这个故事的兴趣。
引导学生观察图片，描述小鸭和它的家，以及它周围的环境。
3.2 听读故事播放《小鸭回家》的音频，让学生聆听故事。
引导学生观察、感受和思考故事中小鸭的情感变化，鼓励他们表达出来。
3.3 文本分析指导学生分析故事的主要情节、人物和逻辑结构。
帮助他们理解故事的重要情节及人物的心理活动，以及故事中的问题和解决办法。
3.4 小组讨论学生分组讨论故事中的问题和主题，并分享自己的观点和理解。
鼓励学生倾听他人的意见并尊重不同的观点。
3.5 创作练要求学生根据故事的情节创作一个简单的故事。
引导学生思考故事的起因、发展和结局，帮助他们提高写作能力和创造力。
4. 教学方法- 故事导入法：通过图片和音频导入故事，激发学生的兴趣。
- 合作研究法：通过小组讨论促进学生之间的互动和合作。
- 创新活动法：通过创作练，激发学生的创造力和写作能力。
5. 教学评价- 教师观察：观察学生在听读故事和小组讨论活动中的参与度和表达能力。
- 小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和问题。
- 学生作品：评价学生的创作练作品，关注他们的写作技巧和想象力。
6. 教学反思根据教学评价的结果，评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
鼓励学生积极参与，主动思考和表达，提高教学质量。
以上是一份关于《小鸭回家》教学设计的文档，希望对您有所帮助。
《小鸭子回家》教案教学设计
具体性
反馈应具体、明确，指出学生 的优点和不足之处，以便学生 更好地了解自己的学习状况。
建设性
反馈应具有建设性，提出具体 的改进建议，帮助学生提高学
习效果。
激励性
反馈应以激励为主，肯定学生 的努力和进步，提高他们的学
习积极性作业
01
02
03
背诵课文
学生需要将《小鸭子回家 》这篇课文熟练地背诵下 来，以增强记忆力和语言 表达能力。
准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片和 视频。
教学方法选择
采用直观教学法，通过实物和图片展示小鸭子、鸭妈妈和小河等场景，帮助学生更 好地理解故事情节。
采用情境教学法，通过角色扮演和模拟游戏等方式，让学生身临其境地感受故事情 境，增强学生的情感体验。
采用启发式教学法，引导学生思考故事中的问题，培养学生的思维能力和创造力。
探索自然
引导学生观察和了解小鸭 子的生活习性和特点，鼓 励他们走进自然，培养热 爱动物和自然的情感。
07
教师自我反思
教学目标达成情况
知识目标
通过本次课程，学生能够掌握小 鸭子回家的故事情节和角色特点
。
能力目标
学生能够运用所学知识，分析故事 中角色的心理状态和行为动机。
情感目标
通过故事情节的展开，引导学生体 会家庭温暖和亲情的重要性。
好品质。3.懂得得到别人的帮助是多么幸福，学着主动去帮助别人。
教学内容
重点
认读、会写本课生字，正确流利 地朗读课文。
难点
了解小鸭子回家的经过，学习小 动物们互相关心的好品质。
重点与难点
重点
识字、写字、理解课文内容。
难点
体会小动物们互相关心的好品质。
《小鸭子回家》教案7篇
《小鸭子回家》教案《小鸭子回家》教案7篇《小鸭子回家》教案1【教学准备】整副图片（荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子）图（森林）、录音机、磁带、苹果树、苹果【学习目标】：1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。
2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢【教学重点】：1、认读生字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
【学习难点】：初步归纳出什么样的行为是勇敢的。
【学习过程】：教学环节教师活动学生活动导入新课有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。
可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。
那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。
学生根据创设的情景回答提出的问题。
初读课文自主识字与交流1.引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。
2. 引导学生说一说怎样记住这些字。
3. 出示长满聪明果的智慧树，组织学生进行摘果子游戏检查认字情况。
1. 在小组内一起认字，并读给伙伴听。
2. 交流：在小组内说一说自己的识字方法。
3. 汇报自学结果，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。
理解课文内容指名学生读课文。
思考：1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送）2、启发学生：（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。
（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？（2）三位朋友是怎么说的`？1）、各小组讨论：从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？3）、分角色朗读课文。
学生读课文。
思考问题。
回答问题。
学生结合生活实验进行交流、对话。
学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。
《小鸭子回家》公开课教案
《小鸭子回家》公开课教案一、教学内容本节课以《小鸭子回家》为主题，选自人教版小学语文一年级下册第五单元第一篇课文。
课文讲述了一只小鸭子迷失方向，历经艰辛，最终在大家的帮助下找到家的故事。
本课的教学内容主要包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、角色扮演、写作练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生关爱动物、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的朗读与理解。
难点：写字、写字词的运用、角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小鸭子头饰、课文文本。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸭子的故事，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《小鸭子回家》。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义，让学生初步理解课文内容。
3. 课文理解（10分钟）教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：小鸭子为什么会迷失方向？它是如何找到家的？在这个过程中，学生可以通过讨论、回答问题的方式，加深对课文的理解。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如小鸭子、小鸟、小鱼等），根据课文内容进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
5. 写字练习（5分钟）教师布置写字练习，让学生书写本课的生字词，提高学生的书写能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：小鸭子回家生字词：小鸭子、迷失、方向、帮助、到家七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长签字确认生字词掌握情况。
3. 家长辅助学生进行角色扮演，录制视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生掌握了生字词，锻炼了学生的口语表达能力。
在角色扮演环节，学生充分发挥想象力，将课文内容生动地表现出来。
但在写字环节，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强训练。
《小鸭子回家》教学案例教案教学设计
《小鸭子回家》教学案例教案教学设计一、教学目标1.让学生理解故事内容，培养阅读兴趣。
2.引导学生关注小鸭子的情感变化，培养同理心。
3.培养学生观察、表达、创新思维能力。
二、教学重点1.理解故事情节，体会小鸭子的心情。
2.学会观察图片，提高表达能力。
三、教学难点1.引导学生关注细节，培养观察力。
2.培养学生创新思维，提高解决问题的能力。
四、教学准备1.课文《小鸭子回家》课件或黑板画。
2.小鸭子、小鸡、小猫、小狗等动物图片。
3.彩色笔、贴纸等辅助教具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小鸭子图片，引导学生观察小鸭子的特征。
（二）课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
2.学生分段讲述故事，教师引导学生理解故事内容。
3.教师提问：小鸭子为什么找不到家？它遇到了哪些困难？（三）情感体验1.教师出示小鸭子找不到家的图片，引导学生体会小鸭子的心情。
3.教师提问：小鸭子是如何克服困难的？它从哪里获得了帮助？（四）观察与表达1.教师出示小鸭子回家的路线图，引导学生观察并讲述小鸭子的回家路线。
3.教师出示小鸭子、小鸡、小猫、小狗等动物图片，引导学生观察并讲述它们的特点。
（五）创新思维1.教师提问：如果你是小鸭子，你会如何找到回家的路？3.教师出示小鸭子回家的路线图，引导学生发挥想象，设计一条更便捷的回家路线。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.教师布置课后作业：观察生活中的小动物，记录它们的特征和趣事。
六、教学反思1.本节课通过故事《小鸭子回家》，让学生在阅读中体会情感，培养观察力、表达力和创新思维。
2.教师在课堂上注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上积极回答问题，课堂氛围活跃。
4.教师在课后反思教学中存在的问题，为下一节课做好准备。
重难点补充：教学重点：1.在理解故事情节的基础上，教师通过提问：“小鸭子找不到家的心情是怎样的呢？”引导学生深入体会小鸭子的心情。
学生可能会回答：“小鸭子很着急，也很孤单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文《野鸭回家》教学设计
1．了解祖国从北到南的迷人风光
2．了解祖国日新月异的变化。
从而更加热爱家乡，热爱祖国。
1．抄写单韵母，拼读音节
2．学会本单元要求会认、会写的生字
3．了解课文内容
1．培养自主识字的能力
2．有感情朗读课文
3．培养利用插图感受情感的能力
小山村
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、培养读书能力
重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容
教具准备：生字卡片，挂图，课件
课时：2课时
第一课时
1．借助拼音初读课文，把字音读准确
2．指导学生看插图，借助插图理解课文
3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子
教具准备；
挂图，幻灯
一、激情导入：
1．见过什么样子的山村？
2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。
板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来
8．多种形式练习朗读
⑴．自由读课文
⑵．指名读课文，集体评议
⑶．集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
小山村
小山坡——山脚下
学校门前——伸向远方小山村家乡
爱
1．选择正确读音
2．连一连，读一读
3．照样子写词语
第二课时
教学目标：
1．会认、会写本课生字
2．学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
3．重点指导“果、条”两个字
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、复习导入：
1．出示词语，自由读，要求读准字音
山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底
时间修公路弯弯曲曲伸向远方
2．集体读词语
二、识字、写字：
1．学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标
画
2．小组自学生字
⑴．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读⑵．讨论识字方法：
①．把“村”和“果”字中的木字进行比较
②．“间”的笔顺，先写“门”后写“日”
③．“公”是“八”字头，不要写成“人”字
④．重点学习“条”字第五笔是竖钩
⑶．选择3个生字进行书写指导
果：“日”要写的扁一点
那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法
条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写
3．指导学生抄写生字并及时反馈
三、板书设计：
小山村
cūnɡuǒnàtiáoshíjiānɡōnɡ
村果那条时间公
四、课堂作业：
1．书写生字
2．给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词
3．抄写句子
4．按要求写偏旁
五、教学回顾：
本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。
学会倾听其他同学回答问题。
水乡歌
教学要求：
1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2．知识要求：识字、写字是本单元重点
3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以
及收集资料的能力。
重点：
1．识字和写字是本单元重点
2．利用插图理解课文
难点：
体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教具：
生字卡片、挂图
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准
2．指导学生看插图，借助插图理解课文
3．指导学生有感情朗读课文
教具：
挂图
教学过程：
一、导入引题：
1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？
2．今天，我们一起到祖国南方去看一看
3．齐读课题，读后有什么感受
4．除了水多还有什么多/
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音
1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准
2．画出生字
3．指名读，其他同学听一听字音是否读准
4．学生集体读课文
5．边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受
6．水乡还有什么多指图读一读，说一说
7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时
间练习朗读。
评选最佳语气奖。
8．同学们知道什么地方水乡多吗？
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计
水乡歌
多
水新生活
六、课堂作业
1．背儿歌
2．读词语
3．说一说你的家乡哪里美？
第二课时
教学目标：
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首”
教具：生字卡片、课件
教学过程：
一、复习导入：
1．谁能把字音读准？
⑴．学生自己读一读
⑵．领读
⑶．指名读、齐读、开火车读
二、识字写字：
1．学生听读，学习生字
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2．讨论识字方法
3．你能用这些字组一些词语吗/
4．选择一个词语说一句话
5．重点指导书写
6．指导学生进行书写，进行反馈评价
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横
面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收
首：第三笔最长
三、板书设计
水乡歌
第五课时语文天地
教学目标：在拼音格了规范抄写声母。
学习三点水、提手旁、担人旁。
使用常用的量词书面
造句。
练习使用几个修饰名词的词语。
教具准备：课件、小黑板。
教学过程：
一．检查复习
1．出示生字卡片，指名认读。
2．用生字组词
二．学习新课：
1．抄写声母 bpmfd t n l。