教师读书笔记读《给教师建议》心得体会
《给教师的建议》读书笔记范文（精选7篇）
《给教师的建议》读书笔记《给教师的建议》读书笔记范文（精选7篇）当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《给教师的建议》读书笔记范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
《给教师的建议》读书笔记1“师者，所以传道、授业、解惑也。
”读书是一个人精神成长的母乳，读书可以修身、可以养性。
所有的老师都知道，一二年级是小学时期打好基础的重要阶段。
如何帮学生打好基础，是我一直以来不断探索的问题。
在读过苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书时，困扰我许久的问题终于得以解决！如何打好学生的知识基础？分解基础知识，遵循记忆规律，减少学生负担。
苏霍姆林斯基说，要“充分利用童年时期灵活、敏感的记忆”，“不使学生负担过重”。
他举的例子是怎样教学生记最基本的2500个词。
他把这些词语分配到每日学3个，抄在本子上并记住。
这个方法对我的生字教学有很重要的启发。
我马上把这种方法应用到自己的教学工作中，具体作法是：每天一课生字，用一节课的时间去指导书写，课堂上多余的时间去练写，若能在放学前默写书空，则发送奖励卡片。
当然还要随机抽查，“轮番轰炸”，遵循艾宾浩斯遗忘曲线的规律，把大块的任务分化到平时。
这样把整本书的书写任务分解到每一天，学生轻松快乐地完成了学习任务。
在轻松环境中习得。
在日常教学中，教师要多给孩子创造轻松快乐的课堂环境。
在这点上他举的例子是让学生自我检查记忆，默写词语的方法。
有时我会把课堂上需要掌握的字词出示在大屏幕，给一分钟时间记忆，再给三分钟时间默写。
默写之后进行自我对照评价，同桌帮忙分析出错原因，紧接着进行第二次计时默写。
在这样一个轻松的氛围中，孩子在毫无听写压力的环境中完成了识记要求。
老师适时“缺席”，反而更有益于发挥学生的主动性，使学生不依赖老师，也不受老师的制约和影响，可谓一举两得！古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”！教师要勤读书，多读书，会读书，学以致用，使我们的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量！《给教师的建议》读书笔记2《给教师的建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，全书有一百条。
《给教师的建议》读后感
《给教师的建议》读后感《给教师的建议》读后感(精选15篇)看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是店铺为大家整理的《给教师的建议》读后感，欢迎大家分享。
《给教师的建议》读后感1《给教师的一百条建议》是著名教育家苏霍姆林斯基的一本教育专著。
书中从多个角度对如何当好一名教师进行了阐释，读完这本书我受益匪浅，对教师这一职业的认识又上升到了一个新的高度。
“如果教师的智力生活就是停滞不前的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称之为‘不尊重的思想’的征兆，那么这一切就会明显的在教学工作中反应出来，学生也就不尊重教师，更加危险的是，学生也像教师一样不愿意思考。
”所以，“要把读书当做第一精神需要。
要有读书的兴趣，要喜欢读书，要能在书本面前坐下来，深入的思考。
”更何况，性格发展与人的知识发展相联系。
一般来说，教师的知识水平、文明程度越高、学识越广泛，性格发展也就越和谐，为此我们需要通过读书增强智慧，提高教育修养；我们更要以身作则，激发学生兴趣，是他们乐于读书，将读书作为他们一生的追求，以帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观。
“应当教会儿童去爱，而不是教他们谈论爱，应当教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说不存在的感情。
”书中特别注重德育教育和养成教育，他的理念在素质教育的当代，不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而源自于生活中的点滴细节。
反思自己的'教育教学工作，确实缺少点什么。
读后让我豁然开朗。
一百条建议，无数条信念与深思。
作为一名小学教师，我应该为我学生的幸福童年服务。
这种服务不仅仅是知识的服务与传播，更要学生找到正确的幸福源泉。
作为一名普通教师，这本书给我很多启迪，也让我深思。
这书中的每一条建议带给我不同的感受，我现在最应该做的就是将这些教育智慧倾注在分分秒秒的教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
《给教师的建议》读书笔记（通用14篇）
《给教师的建议》读书笔记《给教师的建议》读书笔记（通用14篇）当阅读了一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读书笔记记录下呢？可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的《给教师的建议》读书笔记（通用14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《给教师的建议》读书笔记1初读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书时就被惊艳了。
书中没有过多理论性知识的灌输，都是解决实际问题的办法，实用性很强。
读完常常有种“这个问题总算找到原因了”，“这办法真好，我怎么没想到呢”的感觉。
作为新教师的我，教学中时常有一种力不从心、知识匮乏的感觉，想要使课堂更加精彩，想要像老教师那样对课堂的把控游刃有余，想要自带气场让学生信服。
一开始，我花了很大的力气在备课上，反复看教材，生怕上课漏讲、错讲，但却获得不了满意的效果。
一直很苦恼，也对自己的方法产生过怀疑。
当我看到书中“终生备课”这几个字时，一种醍醐灌顶，恍然大悟的感觉悄然而至。
作为老师，不要着急输出，而要不断输入。
突然明白了什么叫做“台上一分钟，台下十年功”。
教师这个角色，就是这样冰山只露一角，要想教好孩子，我们得有庞大而充沛的知识储备，得有深入而精细的思考研究，得首先成为一个广阔渊博的人。
这些都从何而来呢？作者给我们指引了一条明确的道路“读书”，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。
读教科书、读学术著作、读相关书籍，让书籍这潺潺小溪注入我们思想的大海，使我们所教授的知识只是我们知识海洋里的沧海一粟。
当我们有了自己的知识体系后，对自己所教学科的知识理解就会十分的透彻，以至于在课堂上，在学习的过程中，处于我们的注意的中心的，就不再是所学东西的内容本身，而是学生。
这时我们就可以把自己的情感注入到知识中，使知识触动学生的精神世界，变成他们自己的观点，成为他们的信念。
在讲述教材时就不是在宣讲真理，而是在跟青少年们娓娓谈心。
回忆起自己最初的教学过程：总是被事先写好的教案、做好的课件牵着走，上课的时候，一直在想着下一段该讲目的了，再下面该讲意义了，这里可不能讲错了，不能被学生取笑。
《给教师的建议》读后感(15篇)
《给教师的建议》读后感(15篇)《给教师的建议》读后感1为了能让我们这些新教师快速成长，从开始入职我们接到要写读书笔记这项任务，总共有五本书，说实话一开始觉得这项差事没有什么意义，于是走马观花的写了几篇。
直到这个寒假我才有幸拜读了冉乃彦编着的《给年轻教师的建议》这本书，这才恍然大悟，读完这本书心里豁然开朗。
对于这本书我没有边读边写，只是一心一意的在读，认真的体会书里的每一句每一字。
本书主要内容包括：年轻教师怎样规划自己的人生；年轻教师怎样较快地发展自己；年轻教师怎样上好一堂课；年轻教师怎样做好班主任工作等。
__版式的设计与众不同，这也正是最吸引我的地方。
每篇__的开始都会有一句与__内容相符的名人名言，那就是这篇__的灵魂。
第一篇__里名言是这样说的“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳，期望寄托在你们身上”—毛泽东。
我们年轻，正是风华正茂彰显活力的时候。
我们是园丁，用爱浇灌祖国的花朵。
我们是年轻的人民教师，我们肩负的责任不仅是千万家庭的希望更是祖国的未来、民族的兴旺。
这是我们的骄傲！由题目所说__中作者为青年教师提出了很多建议，这是我们现在寻觅或以后思考的答案。
我想这些都是从经历无数次失败挫折中总结出来的宝贵经验，有这样的明灯启航，我受益匪浅，在以后的职业生涯中会少走很多弯路。
青年教师应掌握的基本功大家都脱口而出，相比之下练好基本功的大忌是鲜见的。
其中包括：舍本求末、浅尝辄止、盲目骄傲。
每一点都有事例说明，语言质朴但很有说服力。
()__的最后说道：“刚刚走上工作岗位，其实还不知道如何备课讲课，应该在工作实践中通过无数次的失败去总结经验教训。
”我们平日里总是有各种埋怨，其实想想这都是成长的必经之路，跌倒了不可怕，可怕的是重复的在同一地方跌倒，把失败的教训作为以后前进的财富，这也正是优秀教师与普通教师的区别。
读书增长理论知识，提高个人修养。
2023年《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感(通用10篇)
2023年《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感（通用10篇）《苏霍姆林斯基给教师的建议》读后感1本学期初，校领导赠与每位新教师人手一册苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并把这本书做为今年新教师培训的主要内容之一，拿到这本书后，我经常认真阅读，通过阅读以及和同事之间的相互探讨，对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识和感悟，借此机会将我的心得体会和各位进行交流。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书是“20世纪苏联教育经典译丛”之一，是一本值得每一位教育工作者认真拜读的教育名著。
苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。
他有很多鲜明的教育观点，比如：“教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重”，“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”等，书中共有100条，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。
苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发，针对教师在工作过程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。
这种理论与实践相结合的书籍，对我们工作在教育岗位第一线的老师来说，受益匪浅。
尽管今天的教育形势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。
看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，为我指点迷津。
我从中吸取了很多经验，也将许多方法和经验用来指导自己的教育教学工作。
其中给我印象最深的是第22条建议，下面，结合我的教学实践谈谈对这一条的感受。
书中第22条讲到“争取学生热爱你的学科”。
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。
作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。
《给教师的建议》读书笔记15篇
《给教师的建议》读书笔记15篇《给教师的建议》读书笔记15篇《给教师的建议》读书笔记1闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：终究怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最珍贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的假设干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最珍贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
作为一名教师我时常思考如何才能成为一名好教师，既能让家长孩子满意，又能让自己工作的顺心愉快。
今日有幸拜读《给教师的建议》，使我受益匪浅。
其中最让我收益的是其中的两个有效问题：第一，如何教育好犯错误的学生；第二，如何缓解教师的心理压力。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记（精选12篇）
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记（精选12篇）苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记（精选12篇） 每⼀位教师都在努⼒创设轻松、愉快、和谐的教学氛围，并希望在⾃⼰的课堂上学⽣对学习感兴趣。
怎样才能把课上得有趣？下⾯是⼩编准备的苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记（精选12篇），欢迎阅读。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书笔记篇1 作为新⼊编的教师，只凭教育热情是不⾏的，还有很多需要学，为此我买了⼏本书，《给教师的建议》《⼀线带班》《低年级这样教》等，⾸先我先看了《给教师的建议》，分享⼀下⾃⼰感触深的句⼦。
教育者应当深刻了解正在成长的⼈的⼼灵。
教育是事业，⽽教师是职业。
我们从事的是教师这⼀职业，担负的却是教育的责任。
师与⽣之间，维系在⼀起的是爱，因⽽爱也就成为了教育永恒的主题。
“教育的最⾼境界是不留痕迹的爱，我希望⾃⼰能够达到这个境界。
”多么朴实的⼀句话。
正是这样朴实的⼀句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育⼯作的态度——⽤⼼去做。
⽤⼼做教育，就要拥有⼀份童⼼。
教师与学⽣构成了教育的主体，教师是施教者，学⽣是受教者，⽽两者并不是对⽴的，教师与学⽣间的和谐成为了教育活动得以顺利进⾏的保障。
在教育活动中，由于学⽣的年龄因素决定了学⽣的思想，他们有⾃⼰观察问题、分析问题、解决问题的视⾓，作为与学⽣有⼀定年龄差距的⽼师，则必须要拥有⼀颗学⽣⼀样的童⼼才能与学⽣⾛得更近，才能⾛进学⽣内⼼深处，使教育活动以最⼩成本取得最⼤效益。
⽤⼼做教育，就要奉献⼀⽚爱⼼。
“爱孩⼦是连母鸡都会做的事”。
学⽣在⽼师的眼中就是孩⼦。
既然是孩⼦，我们就得⽤我们的爱来教育他们。
我们每天最主要的⼯作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们⼯作中很⼩的⼀部分，我们主要的⼯作是把我们的爱给学⽣，并且，要把我们的爱给每⼀个学⽣，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩⼦都是那么可爱。
⽤⼼做教育，就要竖⽴⼀颗恒⼼。
《给教师的建议》教师读书笔记
《给教师的建议》教师读书笔记第一篇：《给教师的建议》教师读书笔记暑假伊始在网上找到《给教师的建议》一书。
起初只是任意地欣赏了一下，但就是这样一看就我把给吸引住了，这让我对现在我们的小学讲授孕育发生很大的感想，苏霍姆林斯基用他几十年的经验给我们极大的开导，这使我不得不对从事多年的小学数学教学工作作重新的审视!印象中记得以前是叫做的《给教师的一百条建议》的。
经典始终是经典，以前零零散散的读到一些，今日重新整理完备地阅读一遍，又当是另一番不一样的感想。
作为青年教师，读读这本书，是很有须要的，甚至可以说我们应该把它看成手边书，工作之余时常翻翻，狐疑的时间没关系再读，或有新的明白和劳绩。
作为我们的教诲工具，孩子们总是会有如许那样的差别的。
一个暂时只能提5桶水的孩子如果非要让他像有的孩子一样提20桶，那么他会累倒，设若能够让他循序渐进、渐渐增长一些份量，就会有好的结果，今天提5桶，明天试着提6桶，长此下去，相信20桶的目的也不是很难到达。
同样如此，孩子们的智力劳动也有着类似的规律性：在我们身边，无论是在初中阶段，照旧进入了高中，在我们的班级里总会存在着这样比同龄人“慢半拍”的学生;其他学生只需要花30分钟能熟练掌握的题目，他们一般是要花费两倍乃至数倍的时间，有时间结果还不肯定好。
我们常常听到老师们会这样抱怨：这孩子怎么就这么笨啊，看着也在学啊，为什么就是学不会?记得有人说过，我们对待牙牙学语的孩子时，总是不厌其烦地改正他们语言的发音，即便他们错了，我们也不会生机，仍旧耐烦地再次改正。
不知道为什么比及孩子长大了，开始学知识了，我们倒失去了这样的耐心和宽容了?显然，孩子在学习上的先后快慢正是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要耗费的气力各有不同。
如许的客观事实，作为教育者的我们岂可视而不见?作为教师，我们有着许多人不会有的繁琐、苦恼，我们平常而简朴，然而我们也有着很多人不会有的幸福，我们精美而充分。
第二篇：《给教师的建议》教师读书笔记《给教师的建议》教师读书笔记暑假伊始在网上找到《给教师的建议》一书。
《给教师建议》读书笔记范文(精选6篇)
《给教师建议》读书笔记范文（精选6篇）《给教师建议》读书笔记1善于思考才能有创新，读《给教师的建议》一书，我们可以看到苏霍姆林大师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最具魅力之处。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》第五条提出“两套教学大纲”，发展学生思维。
第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是指课外阅读和其他的资源________。
从苏霍姆林斯基的论述来看，第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的非常重要的前提条件。
苏霍姆林斯基思考学生学习过程的'每一个环节，发现在学生学习的过程中，需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的，因为它是进行后继学习非常重要的一种保障，许多学生却掌握得并不牢固，要么是不理解去死记硬背，保持得不长久，要么是记住了不知道如何去运用，成为一种“死”的知识。
久而久之学习上失去兴趣，沦落为“差生”，那么如何避免呢？最重要也最有效的一种办法，就是实施第二套大纲。
具体地说，就是每呈现一种新的知识或材料时，要给学生提供大量的与此相关的感兴趣的内容让他们进行阅读，以使他们更好地去理解这些知识，并在阅读的过程中产生更多的疑问，从而进一步激起他们的求知愿望，提高他们的思维能力和对“知识的感受性”，教师要“尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。
”这样，他的智力背景越广阔，他所需要识记的教材就会变得越简单。
反观我们平常教学，不顾知识积累和学习体验过程，只顾死记硬背结论的做法简直就是一种摧残。
关于后进生，如何做好后进生的转化工作，苏霍姆林斯基以成功案例向我们展示了一个非常有效的方法。
为了帮助一个叫费佳的后进生，苏霍姆林斯基自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》，他抓住儿童的心理特点，收集或编写很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。
并且还为他提供一套适合他阅读的书籍，大概有一百本，后来又为他配备了另一套图书，约有二百本，正是这种大量的阅读，使费佳的成绩逐步赶了上来。
读给教师的建议读书笔记
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《给教师的建议》读书笔记4篇_心得体会
《给教师的建议》读书笔记4篇《给教师的建议》读书笔记一在认真阅读了《给教师的建议》这本经典后，内心禁不住波涛汹涌，《给教师的建议》读后感。
提起笔来，有些感慨，也有点激动，我发现我的手正在微微颤抖，这让我不由地想起自己第一次以教师的身份，站在三尺讲台上的样子，清楚地记得那一堂45分钟的课，课程过半，我的手和腿才停止了抖动。
教师到底是怎样的一个职业？我常常这样问身为老师的自己，在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。
第一个等式：教师等于一个农夫。
一样的春种秋收，一样的辛勤耕种；小苗破土而出，要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。
秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满了热切的期望。
第二个等式：教师等于一个厨师。
厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。
不是把知识强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰；调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的，交给他们最想要的。
第三个等式：教师等于一个舵手。
学海无涯，对于学生来说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。
于是在这条载着无数希望的航船上，我们甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。
最后一个等式：教师等于工程师。
这几乎已经成为了教师的另一个代名词，从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。
作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。
所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。
十年的工作经历，四个与教师有关的等式，我用它们对照言行，总结自己。
《给教师的建议》读书笔记15篇
《给教师的建议》读书笔记15篇《给教师的建议》读书笔记1我喜欢这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。
因为它充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。
一、“要继续学习”书中说到：“一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。
这一切都将使教师工作显得令人厌恶。
因此，学习还能拯救教师自己。
”现代教育提出了“终身学习”的观念，教师要求学生具有“终身学习”的观念，自己首先要以身作则。
所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。
所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。
二、读“合理合法地惩戒学生”教师真的越来越难当了，特别是遇到一些各方面素质都比较差的学生，教师变得一点办法都没有了，打也不是骂也不是。
打学生早已归入一条罪状——叫体罚，被明令禁止了；现在连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不通，到头来是教师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些老师可能抱多一事不如少一事的心态，取不作为的消极态度。
可是，谁都知道，对那些特别差的学生，教师如果没有强而有力的惩戒手段，不能有效地控制这一小部分“害群之马”的行为，那么最终受伤害的可能是大部分好学生。
但教师却越来越感觉到“黔驴技穷”了。
那怎么办，如何既有效地控制学生的不良行为，又保护教师自己呢？在过去，家长和教师一直是站在共同的立场上来管教孩子的。
有两个原因，一是因为过去，有文化的人不多，在缺少文化的家长看来，满腹经纶的教师简直像神一般，需要顶礼膜拜的，教师焉能有错？二是因为在过去，人们将师生关系定为一种伦理关系，而且这种伦理关系是仿效伦理中的斧子关系来确定的，在家里，”老子”打儿子是再平常不过的事了，所以有的家长或许还会授意老师：这小子不听话，任老师揍他！可现在，教师“为所欲为”的两大条件都发生了变化，在家长眼中，教师可能没什么了不起，你是“一流人物”还能只当个教书匠？在整个国家民主化进程中，教师与学生不再被认为是一种仿效家庭伦理的血缘关系了，在很多家长看来，教师仅仅是帮助孩子成功的“工具”，这把工具不好使，就告你。
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟 给教师建议读书笔记(精选9篇)_1
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟给教师建议读书笔记(精选9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给教师的建议读书笔记摘抄及感悟(汇总17篇)
给教师的建议读书笔记摘抄及感悟(汇总17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给教师的建议读书笔记-优秀范文5篇
给教师的建议读书笔记《给老师的建议》不仅是一部训练理论专著，而且是一部训练实践的百科全书，书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。
读罢此书，大大开阔了我的眼界，我在这里给大家带来给老师的建议读后感读书心得范文5篇，期望大家喜爱!给老师的建议读书笔记1最近苦闷于班级几个后进生的学习。
每次考试，都由于最终三名同学的成果差，导致班级整体平均分被拉下。
我就翻看《给老师的建议》向苏霍姆林斯基求教。
名目中“我怎样讨论和训练学习最差的同学”这几个字吸引了我。
打开书，仔细读下去，期盼能得到导师的教导。
苏霍姆林斯基曾在课堂生上针对落后儿童的脑力劳动开展讨论。
他发觉力量的差的同学并不单纯就是记忆力降低的儿童。
而是由于他们的思维僵化。
为了转变这类儿童的思维，他采纳强迫儿童背诵的方法，结果失败了。
他又采纳药理学的方法，甚至在自己身上做试验，也失败了。
最终他发觉，人的思维收到心理和精神生活的和谐影响。
由于就是说，落后儿童并不是单纯由于我们平常所说的脑子笨造成的，而是由于他的心理造成的。
比如对老师的喜好，对班级环境的感受，家长对上学的看法等。
这和“亲其师信其道”道理是一样的。
苏霍姆林斯基接着讨论了他训练过的107个落后的同学。
他发觉他们的智力不正常的缘由似乎是多种因素叠加起来导致的。
多数时候是由于儿童在婴幼儿时期生过病：风湿病、软骨病、脑膜炎等。
但是，假如没有其次种缘由——儿童早期受到了不正确的训练，那么还不至于造成太严峻的后果。
一般是儿童早期不正确的训练加重了他们在进展方面的落后。
儿童早期不正确的训练一般有以下几种：一、不健康的，常常发生冲突的家庭关系，特殊是家长的酒精中毒症。
在这种家庭里，儿童智力早期落后的征兆并不明显，但是很快就会变得非常突出了。
我们都知道良好和谐的家庭关系影响着孩子的性格，却不了解他们还挺直影响着孩子的思维和智力发进展!细细想想，是有道理的。
我身边就有好几个这样的例子。
我们也常常在办公室里听到有同事担忧地说班级某同学家长闹冲突打架怄气，闹离婚抢孩子的训练抚养权或者嫌弃孩子是拖油瓶没人管孩子。
《给教师建议》读书笔记(6篇)
《给教师建议》读书笔记（精选6篇）《给教师建议》读书笔记（精选6篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇吧。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是精心的《给教师建议》读书笔记（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
这段时间，我认真拜读了苏霍姆林斯基的给教师的建议这本书，不仅思想豁然开朗，更感慨它博大精深的教育理念和教育思想，让我们终于找到了根底教育的源头。
他生活的时代虽距今甚远，但他精炼的语言，闪光的思想，深入浅出的讲述，对我们来说仍是一场及时雨，滋润着我们干渴的灵魂，像与我们面对面交谈，针对我们在教学中的苦恼与困惑娓娓道来，给我们很多新的收获与体验，他的书不愧被称为‘活的教育学’、‘学校生活的百科全书’。
我庆幸自己拥有它，犹如一杯浓茶，品一口浓香四溢，让人回味无穷，欲罢不能。
我想他会一直是我教学中的良师，工作上的挚友。
下面我就谈谈感触最深的几点:是的一篇教学总结。
“譬如你正准备教一年级。
那就请你看看四年级的教学大纲，首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲。
请你看看阅读本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。
请你把这些东西放在一起比拟一下。
请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利的学习，那么他在三年级时应该知道些什么。
”这段话具体而有科学地论述了教师在完成某一年级的教学任务时，应该如何处理好钻研教材和了解相关年级和相关学科的教学内容的关系。
怎样在一个全局的体系上来确定学科的教学目标、采用符合学生实际的教学方法，而真正做到这一条，在我们今天也不是所有人都能做到的。
苏霍姆林斯基说:“请你任何时候都不要忘记，你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”作为教师，我们要让学生体验到尊严感，我在校是个好学生，在社会上是个好公民，在家是个好孩子。
《给教师的建议》读后感15篇
《给教师的建议》读后感15篇《给教师的建议》读后感1陶行知先生说过，我们教育的目的是为了学生的发展，为了学生的希望而不是让他们沉浸在过去失败的阴影里。
这学期利用平时空余时间，认真研读了周成平著的《给教师一生的建议》。
本书分为“师德篇”“教学篇”“育人篇”和“修养篇”四个部分，阐述优秀教师感人的事迹，展示了他们探索和创造的风采。
其中的教育观点让我有了深刻感悟。
用真爱去进行教育。
要真爱，不能溺爱，更不要假爱。
不要进行传统家长式的爱，面对日新月异的学生，我们教师不能墨守成规，要与时俱进，用科学发展的眼光观察学生，用专业的手段对待学生。
学生在学校中学习生活时间长。
我们不要为了容易管理，一切都替学生包办，要积极培养学生自管自学能力。
学生害怕教师内热外冷的表情，学生需要丰富多彩的生活，新时代需要教师及时与学生沟通，善于发现每个学生的长处，及时改正每个学生的缺点，相互学习。
我们首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
其次，应该做好角色的转换。
在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
所以在教学中要构建良好的师生关系。
要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
学生思维活跃像一张白纸，各人发展情况，有的比较正常，有的比较超前，还有的比较滞后，花的开放是有时间的，我们要慢慢等待，对每位学生都应该充满期望，我们教师要养育好性情，以愉悦的、积极的心态陶冶自己，感染学生。
从学生的角度教书，让快乐陪伴着我们和学生共同成长。
在课堂提问中要耐心等待学生的回答。
我们的教育是为了学生的发展，不要让学生沉浸在失败阴影中，有希望的学生才能激发潜能。
“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
”一桶水如不添加，也有用尽的时候。
作为一名教师，要主动学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，赢得自身的发展。
读着《给老师的建议》一书
读着《给老师的建议》一书标题：《给老师的建议》一书的阅读感悟引言概述：《给老师的建议》是一本关于教育的书籍，旨在帮助教师提升教学质量和培养学生的全面发展。
通过阅读这本书，我深刻认识到了教育的重要性和教师的责任。
本文将从五个大点来阐述我对这本书的理解和感悟。
正文内容：1. 教师的角色与责任1.1 教师是学生的引路人教师应该具备良好的专业知识和教学技巧，能够引导学生正确的学习方法和思维方式。
他们应该成为学生的榜样，为他们树立正确的人生观和价值观。
1.2 教师是学生的启迪者教师应该激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的创造力和批判性思维。
通过启发式教学和互动式教学方法，教师能够激发学生的学习动力，培养他们的自主学习能力。
1.3 教师是学生的辅导员教师应该关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，提供个性化的教学辅导。
他们应该关注学生的综合素质发展，包括学术能力、情感态度和社会适应能力等方面。
2. 教育的目标与方法2.1 培养学生的综合素质教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
教师应该注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力和合作能力等，使他们能够适应未来社会的发展需求。
2.2 倡导探究式学习教师应该倡导学生主动参与学习的过程，通过探究式学习的方法，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.3 引导学生发展自主学习能力教师应该引导学生学会自主学习，培养他们的学习方法和学习策略。
通过教授学习技巧和学习方法，教师能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
3. 建立良好的师生关系3.1 互信与尊重教师应该与学生建立良好的互信关系，尊重学生的个人差异和意见。
只有在互相尊重的基础上，教师才能更好地引导学生的学习和发展。
3.2 倾听与理解教师应该倾听学生的需求和困惑，理解他们的情感和思想。
通过与学生的交流和沟通，教师能够更好地满足学生的学习需求，提供个性化的教学辅导。
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教师读书笔记读《给教师建议》
心得体会
苏霍姆林斯基是前苏联的一位伟大的教育家,在网上通读了他的巨
著《给教师的建议》这本书之后，给了我很大触动。
这本书很多都
是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，它让我深深的明
白了教育的真谛：作为一个人合格的教师既要教书又要育人。
《给教师的建议》提到一个问题：教师的时间从哪里来？一昼
夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，我们每天忙忙碌碌，
每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还
要抽出时间来读书搞课题，教研活动，培训学习和学习现代信息
技术。
带着这个问题，我从书中了解到解决这个问题的途径就是
读书。
读书不是为了应付明天的教课，而是出自内心的需要和对
知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单
调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作取百家之长。
我们所
教的学科里教科书所包含的那点基础知识，在科学知识的大海里，
只不过是沧海之一粟。
读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题
是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。
爱生是我们老师必备的道德素质，读了苏霍姆林斯基的话，
我更加感觉到师爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。
对学生的爱既
要象阳光一样普照大地，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。
教
师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。
我们
班有一些农民工子弟，他们的经济条件很差，学习习惯不怎么好，在平时教学和生活中我更加关注他们给他们更多的爱。
那么爱学
生我们又应如何来爱呢？看了苏霍姆林斯基《给教师的建议》目录，我被第二十二条“争取学生热爱你的学科”吸引了。
我想每个老师，看到学生热爱自己所教的学科总是很欣喜。
不禁问自己，你
的学生热爱你所教的学科吗？
在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这
些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志
向才能建立起来。
从教十多年来，自己一直尽量让孩子喜欢自己，公正公平对待每一位学生，所以孩子比较喜欢自己，喜欢自己所
教学科，孩子就能比较认真听课，他们就能积极认真完成你布置
的作业和任务。
那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？“接近那种无
动于衷的头脑的最可行的途径就是思考。
只有靠思考来唤醒思考。
”教师都要思考，是什么促使某些学生变成了这个样子。
有
什么方法才能改变呢？在这里，苏霍姆林斯基让我们每一位教师
要树立一个观念，那就是，要使一个人终于有一天发现自己是知
识的主宰者，使他体验到一种驾驭和规律性的心情。
用认识来鼓
舞起人的精神。