创业型人才培养的高职电子商务实践教学研究与实践

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电子商务创业型人才培养的实践和探索

电子商务创业型人才培养的实践和探索电子商务兴起至今已经成为了一种全新的商业模式，不断地推动着商业行为的变革。

而在这个电子商务蓬勃发展的时代，电子商务创业型人才的培养也成为了一个亟待解决的问题。

本文将围绕电子商务创业型人才培养的实践和探索展开讨论，希望能够对相关人才培养工作做出一些贡献。

一、电子商务创业型人才培养的需求和挑战随着电子商务的迅速发展，相应的人才需求也呈现出了爆发式增长的趋势。

电子商务企业需要具备一定创业意识和创新能力的人才来推动企业的发展，而传统教育体系中却很难培养出这样的人才。

这就给电子商务创业型人才的培养提出了新的挑战。

电子商务的快速发展也要求人才的培养要与时俱进。

尤其是在技术和市场的变化日新月异的情况下，培养出的人才需要具备较强的学习和适应能力。

这也是传统教育所很难做到的地方。

电子商务涉及的领域众多，从技术开发到市场营销再到供应链管理等等，都需要具备一定专业素养的人才。

传统教育体系的专业划分较为细化，很难培养出跨领域的复合型人才，更不用说创业型的人才了。

电子商务创业型人才培养存在着需求与供给不匹配、培养方式滞后、专业素养不足等一系列挑战。

二、电子商务创业型人才培养的实践与探索为了解决电子商务创业型人才培养的问题，需要从教育体制、课程设置、实践环节等多个方面进行实践和探索。

教育体制上需要调整，从课程设置到评价方式，都需要更加贴近电子商务产业的需求。

这就要求教育机构与企业进行深度合作，充分了解电子商务行业的实际发展需求，从而重新设计课程体系和培养方案。

课程设置上需要更加注重实践性和跨学科性。

电子商务涉及的知识面广泛，学生需要在学习过程中接触到不同领域的知识，培养出跨领域的创业型人才。

实践性的课程设置也非常重要，学生需要通过实际的项目实践来锻炼自己的创新能力和实践能力。

实践环节也需要丰富多样。

学生需要有机会参与到电子商务企业的实习和项目中，从而在实践中不断提升自己的能力。

还可以通过创业孵化基地等方式来提供学生创业的机会，培养出更多的电子商务创业型人才。

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践
电子商务作为现代商业领域的重要组成部分，对各行各业的发展都起着至关重要的推
动作用。

培养电子商务专业人才已成为高职院校的当务之急。

本文将就电子商务专业人才
培养的研究与实践进行探讨。

电子商务专业人才培养的研究是为了更好地适应电子商务行业的需求。

随着数字经济
的快速发展，电子商务行业对专业人才的需求也越来越高。

高职院校需要进行深入的研究，了解电子商务行业的新趋势、新技术，以及企业对专业人才的需求，从而调整培养方案，
提高人才培养的质量和水平。

电子商务专业人才培养的实践是为了使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

实
践是学习的最好方式，只有通过实践，学生才能真正掌握电子商务专业的核心知识和技能。

高职院校应该注重实践教学，组织学生参与实际的电子商务项目，培养学生的实践能力和
创新能力。

注重理论与实践相结合。

电子商务是一门实践性很强的学科，学生需要掌握一定的理
论知识，同时也需要具备实际操作能力。

高职院校应该注重理论与实践相结合的教学模式，通过理论教学与实践操作相结合的方式，培养学生的综合素质。

注重职业素养的培养。

电子商务行业对从业人员的职业素养要求很高，即要求具备良
好的职业道德和职业精神。

高职院校需要注重培养学生的职业素养，培养学生的团队合作
精神、创新意识和责任感。

电子商务创新创业人才培育模式的研究和实践

电子商务创新创业人才培育模式的研究和实践随着互联网的飞速发展，电子商务已经成为了当今社会经济发展的重要推动力。

而电子商务的快速发展也带来了对于电子商务创新创业人才的需求。

研究和实践电子商务创新创业人才培育模式具有重要的理论和实践意义。

电子商务创新创业人才的培养需要综合的知识和技能。

在这个信息爆炸的时代，电子商务创新创业人才需要具备广泛的知识和技能，包括市场营销、金融、法律等方面的知识。

他们还需要具备创新思维和创业精神，能够在竞争激烈的市场环境中发挥自己的优势。

电子商务创新创业人才的培养需要注重实践环节的培养。

理论知识的学习只是学生培养的一部分，他们还需要通过实践来提高自己的技能和能力。

电子商务创新创业人才的培养应该注重实践环节的设计和实施。

可以通过实习、实训、项目等方式来提供给学生实践机会，让他们能够在实践中锻炼自己的能力。

电子商务创新创业人才的培养需要注重创新和创业思维的培养。

电子商务行业具有较高的竞争性和不确定性，因此电子商务创新创业人才需要具备敏锐的洞察力和创新思维。

为了培养学生的创新思维，可以通过课程设计、创新活动等方式来提供学生的创新思维训练，使他们能够在未来的电子商务创新创业中具备竞争力。

电子商务创新创业人才的培养需要注重实践导向和产学合作。

电子商务创新创业是实践性很强的工作，因此学校和电子商务企业需要进行密切的合作，通过实践项目、实习实训等方式来提供学生实践机会。

学校还可以与企业合作，开展联合培养、产学研项目等活动，为学生提供更广阔的就业机会和发展空间。

电子商务创新创业人才的培养需要综合的知识和技能，注重实践环节的培养，注重创新和创业思维的培养，注重实践导向和产学合作。

通过研究和实践电子商务创新创业人才培育模式，可以更好地满足电子商务行业对人才的需求，为促进电子商务行业的发展做出积极贡献。

电子商务创业型人才培养模式的研究与实践

（＝）创新以学生为主体．专业教育与创业教育深度融合的电子商务创业型人才培养模式１．培养方案与课程体系的构建
（１）目标：考虑到电子商务专业的特点，专业课程涉及到经、管、工、法等多个学科，重点需要在已开设的管理、经
业的个人或团队为了开辟事业创造价值、敢于承担风险的开拓
性活动。创业既包括创办企业，也包括开创新的事业，还包括
在各行各业中创造价值敢于承担风险的开拓性活动。因此，创业人才也不仅仅是指企业的创办人，而应是包括企业创办人在内，在各行各业中开创新事业、创造新价值、敢于承担风险、创造性的工作的人，他们可能是老板，也可能是员工，可能是
ＰＥＲＳＯＮｌ
ＥＤＵＣＡＴＩｏＮＩ
电子商务创业Байду номын сангаас人才培养模式的研究与实践
文／鲜军
摘要：电子商务创业型人才培养模式的研究与实践全面系创业能力的知识。统地研究了电子商务创业型人才的培养体系，创新了相应培养３．构建了电子商务创业型人才培养课程体系。模式与考核评价方法，整合了创业导师团队，打造了创业实验根据电子商务创业型人才的能力体系，针对当前电子商务平台，取得了积极有价值的成果，具有较好地社会影响。专业课程体系改造提出了新构想，设计了培养电子商务创业型人才的课程体系并进行了研究和论证，力求在课程体系设计上关键词：电子商务创业型人才培养模式创业平台体现电子商务创业型人才培养的目标。《电子商务创业型人才培养模式的研究与实践》是教育部

电子商务专业课程教学改革与创业型人才的培养与实践研究_以温州科技职业学院为例

电子商务专业课程教学改革与创业型人才的培养与实践研究———以温州科技职业学院为例赵贞义（温州科技职业学院，浙江温州325107）【摘要】电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，传统的“灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务专业的授课。

目前中国已经有很多高专高职类的学校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创业能力。

但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合，缺乏这方面课题的研究。

因此本文通过对温州科技职业学院的调查研究，对电子商务专业课程教学改革与创业型人才的培养与实践提出自己的一点意见和建议，希望供本校及其他院校本类专业参考。

【关键词】电子商务；创业；人才培养；课程；改革一、电子商务专业课程教学现状电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，同时它也是随着时代和社会的发展而不断发展的。

因此电子商务专业也相应得具备了创新性和高速发展性，传统的“灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务的授课。

尤其对于高专高职类学生，其最主要的目的就是以就业为导向。

而在目前高校毕业生就业形势严峻的情况下，电子商务自主创业受到国家和社会的大力支持。

因此如何培养出更多更好的电子商务创新创业人才，以创业促进就业，已成为高职高专电子商务专业改革的重点。

电子商务的创新性和创业低成本性也给高校的大学生们提供了一个很好的平台。

所以电子商务创业是高校电子商务专业教学的一个重点。

目前中国已经有很多高专高职类的学校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创业能力。

但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合，缺乏这方面课题的研究，导致以下几个问题：（1）学生创业时不能学以致用及找不到理论技术支持；（2）创业成功率和创业质量低；（3）创业持久度低。

二、电子商务专业课程教学改革成果目前各类高专高职类学校也开设了很多电子商务创业园及相应的电子商务创业课程，希望借此提高学生的创业能力，培养创业型人才。

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践随着互联网的快速发展，电子商务成为了当前市场中最热门和最受欢迎的行业之一。

随着企业和政府部门对电子商务的需求不断增加，对电子商务人才的需求也逐渐增加。

高职院校电子商务专业是培养电子商务人才的重要渠道之一。

本文将探讨高职院校电子商务专业人才培养的研究与实践。

高职院校电子商务专业是近年来新兴的专业之一。

它的发展是为了满足电子商务领域不断增长的人才需求。

但是在培养过程中却面临着一些问题，如：缺乏一套完整的教学模式、教材和教师队伍的建设不完善等等问题。

这些问题导致当前高职院校电子商务专业在实践中存在许多问题。

1. 教学模式的建设教学模式是高职院校电子商务专业建设的重要组成部分。

建立一套科学、合理、实际的教学模式，可以有效地提高学生的学习兴趣和学习质量。

为了达到这一目的，我们建议高职院校电子商务专业采用项目式教学模式。

这种模式具有实践性和综合性，可以真实模拟市场中的实际情况，帮助学生了解市场运作，并培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2. 教材的开发教材是高职院校电子商务专业建设的一个核心内容。

设计和使用合适的教材是进行实践教学的重要基础。

为了培养电子商务专业的人才，教材不仅要满足当前市场的需求，还需要遵循国家相关政策的要求。

因此，高职院校电子商务专业应制定新的教材开发标准，加强教材的质量管理，提高教材的实用性。

同时，还应注重前沿科技的融入，更新教材内容，保证教材的时效性和先进性。

教师队伍是高职院校电子商务专业人才培养的关键因素。

电子商务需要涉及到良好的市场分析、策略制定和运营管理等方面的专业技能。

因此，高职院校电子商务专业应在招聘教师时注重专业能力和实践经验。

此外，还应加强师资培训，提高教师的教育教学水平和业务水平，使教师具有更好的教学能力和创新能力。

高职院校电子商务专业人才培养的实践应该实现理论与实践的有机结合，在不断探索和实践中不断创新、不断完善。

具体可采取以下措施：1. 实现课程实践教学的有机结合电子商务专业的学生需要了解市场营销、商业模式、个性化服务等方面的知识，应将其纳入教学计划，并配合实际操作课程，为学生提供更多的机会进行实践。

电子商务创业型人才培养的实践和探索

电子商务创业型人才培养的实践和探索电子商务的迅速发展，为社会带来了前所未有的商业机会和挑战。

在这个大背景下，电子商务创业型人才成为了当下社会所迫切需要的人才类型之一。

电子商务创业型人才不仅需要具备传统商务管理知识，还需要拥有互联网技术应用和创新能力。

针对这一需求，越来越多的高校和培训机构开始探索电子商务创业型人才的培养模式，为学生提供更为实践和创新的教育体验。

本文将结合实际案例，探讨电子商务创业型人才培养的实践和探索。

一、电子商务创业型人才的需求分析随着互联网的普及和技术的不断升级，电子商务已成为了商业活动的重要形式。

传统的商务模式受到了电子商务的冲击，许多行业都在积极寻求通过互联网来拓展业务。

与此一大批懂得互联网技术和具备创新意识的人才成为了社会所需要的宝贵资源。

电子商务创业型人才要求不仅能够掌握传统的商务管理知识，还要懂得如何运用互联网技术，善于利用大数据和人工智能，具备市场营销和用户体验的创新能力，拥有风险投资和创业管理的实践经验。

当前市场对于这样的人才需求量加大，但相应的人才供给却不足。

据有关机构调查，电子商务相关专业的研究生毕业生的就业率达到了80%以上，可见电子商务创业型人才的需求量之大。

在这样的市场需求下，培养更多电子商务创业型人才成为了高校和培训机构的迫切需要。

当前，电子商务创业型人才的培养面临着许多挑战。

传统的商务管理课程对于互联网技术和创新能力的培养不足，无法满足电子商务创业型人才的需求。

学校实验条件相对滞后，无法提供电子商务的实践教学环境。

许多学生对于电子商务的理论知识掌握不够，缺乏对电子商务创业的实际认识和体验。

互联网行业的变化较快，教师和教学资源的更新周期较长，很难跟上行业的最新变化。

针对这些挑战，高校和培训机构需要不断地探索创新，改革教学模式，提高教学质量，培养更多的电子商务创业型人才。

在面对电子商务创业型人才培养的挑战之时，许多高校和培训机构积极探索新的培养模式，打破传统的教学限制，提高学生的实践和创新能力。

电子商务创业型人才培养的实践和探索

电子商务创业型人才培养的实践和探索随着互联网的快速发展和普及，电子商务已经成为了商业的一种新模式。

越来越多的企业开始将目光投向电子商务领域，这也导致了对电子商务创业型人才的需求。

目前我国的高校对电子商务创业型人才的培养还存在着一定的缺陷，主要表现在对实践能力的重视不足。

如何通过实践和探索来培养电子商务创业型人才，成为了本文的关注焦点。

一、电子商务创业型人才培养的现状分析目前，我国对电子商务创业型人才的需求日益增加，但是高校对该类人才的培养还存在着一些问题。

目前大部分高校的电子商务专业还主要停留在理论教学的层面，对于实践能力的培养缺乏重视。

由于电子商务的发展速度较快，教材和教学方法不断滞后，难以完全满足市场需求。

电子商务创业型人才需要具备的跨学科知识较多，目前高校的培养模式还存在着一定的单一性。

当前高校对电子商务创业型人才的培养还存在一定的问题，需要通过实践和探索来进行改进和完善。

在电子商务领域，实践能力几乎是人才必备的素质。

所以实践教学可以为学生提供一个更为真实的实践环境，使学生更好地将理论知识转化为实践能力。

通过实践教学，学生可以接触到真实情况下的电子商务运营，了解市场需求，掌握市场营销和交易技巧，提升团队协作和沟通能力。

实践教学还可以激发学生的创新意识和创业精神，培养学生的市场洞察力和判断力，使其能更好地适应未来的社会发展趋势。

实践教学在电子商务创业型人才培养中具有非常重要的地位和作用。

1. 实习实训：学校可以与电商企业合作，为学生提供电商实习实训机会。

通过实习实训，学生可以接触到真实的市场环境和业务流程，获得更为丰富的实践经验。

2. 创业孵化：学校可以设立电子商务创业孵化基地，为有创业意愿的学生提供创业资源和支持。

通过孵化基地，学生可以在真实的创业环境中开展实践活动，锻炼自己的创业能力。

3. 实践课程：学校可以设置电子商务实践课程，通过模拟实操、案例分析等方式，让学生深入了解电子商务的运营和管理，培养学生的实际操作能力。

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践近年来，电子商务行业发展飞速，成为推动经济发展的重要驱动力。

电子商务专业的人才培养越来越受到社会的重视。

高职院校作为培养电子商务人才的重要渠道之一，如何更好地进行人才培养，是本文需要探讨的问题。

一、电子商务专业人才培养的现状目前，高职院校的电子商务专业人才培养主要包括以下几个方面：1. 课程设置电子商务专业的课程设置多样，包括基础的计算机应用、互联网技术、市场营销、财务管理等学科，以及专业课程如电子商务概论、电子商务网站设计、电子商务营销策划等。

这些课程旨在培养学生对电子商务行业的整体认识和专业技能。

2. 实践教学电子商务专业的实践教学包括实习、实训、创新创业、毕业设计等。

通过实践教学，学生能够将理论知识应用到实践中，锻炼解决实际问题的能力。

3. 课程改革近年来，高职院校的电子商务专业不断进行课程改革，增加与行业实际需求相关的课程，例如跨境电商、社交电商等。

同时，加强实践教学、与企业、行业协会等建立密切联系，提高学生的实战水平。

1. 知识结构单一目前，高职院校的电子商务专业课程中，过于注重技能培养，忽略了学生的综合能力培养。

例如，对于市场营销、财务管理、法律等方面的学科，可能只是涉及到一些基础概念，没有深入的研究。

这导致学生的知识结构相对单一，难以胜任复杂电商业务的实际需要。

2. 数字化教学手段不足电子商务行业是数字化经济的代表，但是在电子商务专业人才培养中数字化教学手段并不完善，常规方式的课堂教学难以满足学生对于电商技术的实际需求。

过多依赖纸质教材和课堂讲解也限制了学生的学习效果。

电子商务行业的发展十分迅速，但是高职院校电子商务专业的课程内容与业界发展水平有所滞后。

课程的更新速度不能满足电商企业对于技术专业人才的实际需求。

1. 加强人才培养的综合性需要将技能培养和综合素质培养结合起来，加强学生的想象力、思维能力及学术素养等，提高学生的人文素质、语言表达能力和凝聚力，以发展学生的综合素质。

以创业为导向的高职电子商务专业实践教学模式研究

职业教育
以创业为导向的高职电子商务专业实践教学模式研究
彭学军
（义乌工商职业技术学院机电信息分院，浙江义乌３２０）２００【摘要】实践教学是高职培养目标实现的教学手段之一，它的成功与否决定了高职教育的成效和特色。通过分析高职电子
鼓励和支持高校毕业生自主创业，励高校积极开展创业教育配合下进行，鼓学生综合利用各方面的知识和能力去完成教师布
和实践活动，并且国家对大学生创业提供了相当多的优惠政置的任务。针对电子商务实践环节的要求，通过软件模拟操作，策。相比其他专业，子商务专业的学生自主创业的优势比较使学生对电子商务的运营实务有较深刻的认识。模拟实验需涵电
３以创业为导向，业带动就业。０９国务院办公厅在的应用。电子商务专业模拟实验教学是根据专业的综合能力要．创２０年
《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中特别提到，求，在计算机软件模拟环境中，经过专门实验教师的引导和在
二、统电子商务实践教学模式的弊端传
商务模拟实验教学软件包含现实商业模式中的六种角色：银１．师资力量薄弱，以有效提高学生的就业能力。电子商行、Ｄ信息中心、流中心、售商场、产厂家、人消费者。难ＥＩ物销生个
商务专业实践教学的特点和当前实践教学体系中出现的问结合我院电子商务创业实践，题，通过模拟教学、校企合作、社会实践等

高职高专电子商务专业实践教学研究

ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎｌａｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｔｏｔｒａｉｎｈｉｇｈｌｙｓｋｉｌｌｅｄｔａｌｅｎｔｓｆｏｒｓｏｃｉｅｔｙ，ａｎｄｈｅｔｐｒａｃｉｔｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇｉｓｅｓｓｅｎｔｉａｌｆｏｒｔｒａｉｎｉｎｇｈｉｇｈｌｙｓｋｉｌｌｅｄ
刘丹ＬＩＵＤａｎ
（江苏农林职业技术学院，句容２１２４００）（ＪｉａｎｇｓｕＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＣｏｌｌｅｇｅｏｆＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅａｎｄＦｏｒｅｓｔｒｙ，Ｊｕｏｎｒｇ２１２４００，Ｃｈｉｎａ）
ａｃｔｕａｌｗｏｒｋ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｔａｒｔｓｆｒｏｍｔｈｅａｎｌｙａｓｉｓｏｆｈｅｔｓｔａｔｕｓｑｕｏａｎｄｐｒｏｐｏｓｅｓｓｏｍｅｐｒｏｇｒａｍｓｏｒｆｉｍｐｏｖｒｉｎｇｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｅｌｅｃｒｔｏｎｉｃｃｏｍｍｅｒｃｅ．
ＶａｌｕｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
・２５９・
高职高专电子商务专业实践教学研究
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＰｒａｃｉｃｔｅＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＣｏｍｍｅｒｃｅＳｐｅｃｉａｌｔｙｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｉｔｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓ

电子商务创新创业人才培育模式的研究和实践

电子商务创新创业人才培育模式的研究和实践随着电子商务行业的快速发展，对电商创新创业人才的需求日益增加。

电商创新创业人才是指具备创新意识和创业能力，能够积极参与到电商行业中，提供创新和创业方案，推动电商行业的发展的人才。

然而，现有的电商教育和人才培养模式在培养电商创新创业人才方面存在不少问题，比如缺乏实践性、缺乏针对性、供不应求等。

因此，需要研究和实践一种更符合实际需求的电商创新创业人才培育模式。

一、培养过程及机制针对电商行业的特点和人才需求特点，电商创新创业人才的培育应当强调实践性和针对性。

在培育过程中，应充分考虑实践操作能力的培养，引导学生通过实践掌握电商的基本技巧并形成创新思维。

具体而言，可以采用以下方式：（1）课程设计上要针对性。

在课程设置上，应根据学生教育背景、职业规划等因素，分类设置电商课程，一方面满足企业用人需求，另一方面满足学生个人发展需求。

（2）校企合作，确保培养质量。

建立校企合作机制，促进教学和实践的有效对接，争取在企业开展实习、招聘等环节中为学生创造更多机会，弥补课程短板，并通过企业提供项目和技术支持，促进学生创新能力的提高。

（3）创新项目实践，提高学生创新能力。

通过组织创新实践项目或活动，鼓励师生积极投身于实战中，锻炼综合运营、策划、推广、技术服务等全方位实践技能，进一步激发学生创新思维与创业能力。

二、师资队伍建设对于电商创新创业人才的培育，师资队伍的建设尤为重要。

建立符合电商发展实际的教师培训与教育改革机制，具体如下：（1）为电商教师提供代表先进经验的机会。

可以邀请企业电商高管、学者、也可以发展新的教师特聘制度，留住深入研究电商的“最强”教师，及时将电商发展及相关信息传递给全校教师（2）组织电商教师交流与研讨机会。

培养教师网络社会化、分享免费教育资源的意识。

每月一次在学校内组织电商教师分享电商教育心得、案例分享，相互沟通交流，就目前热点问题达成共识（3）开展教育改革与实践。

电子商务创业型人才培养模式研究与实践

电子商务创业型人才培养模式研究与实践创业教育是近年来我国教育理论与实践领域提出的新课题，开展创业教育是高校面临的时代要求和迫切任务。

创业教育的核心是培养大学生创新精神和创业能力，专业教育与创业教育的结合是实施创新创业教育的关键途径。

围绕电子商务创业型人才培养模式改革，结合专业的特点和实际情况，突出“应用型+创业型”导向，将创业教育融入专业教育之中，依托专业教育开展创业教育，做了一些有益的探索和实践。

标签：电子商务；创业教育；人才培养模式1电子商务创业型人才培养模式的提出依据电子商务是一门融技术与商务为一体的综合性学科，内容涉及计算机、網络、经济、管理、法律等多个学科门类。

电子商务作为一种新的经济模式，从根本上改变着企业的经营战略、管理理念和服务模式，也改变着人们的思想观念和生活方式。

2000年经教育部批准13所高校试办电子商务专业，2001年开始招生。

目前，全国共有超过300所本科院校设立了电子商务本科专业，同时以专业方向和高职高专等形式开设电子商务专业的学校有800余所，在校生规模超过30万人。

电子商务专业已成为我国高等教育专业建设中发展速度最快的专业之一。

党的十八大提出“提升劳动者就业创业能力”，“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确提出“提高人才培养质量，加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设；深化教学改革；强化实践教学环节；推进创业教育”。

教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（2010年）提出“创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革”。

创业教育是近年来我国教育理论与实践领域提出的新课题。

创业教育作为大学专业知识教育的一种延伸，是素质教育、创新教育的深化和发展，它旨在培养大学生的创业意识、创业思维、创业素质和创业能力。

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践1. 引言1.1 背景介绍电子商务是指通过电子技术和网络建立的商务活动，是当今社会经济发展的重要组成部分。

随着互联网的普及和数字化技术的飞速发展，电子商务已经成为推动企业发展和国民经济增长的重要引擎。

高职院校作为培养电子商务专业人才的重要基地，承担着培养具有电子商务专业知识和实践能力的学生的重要使命。

随着社会发展的变化和技术更新的速度加快，高职院校电子商务专业人才培养也面临着新的挑战和机遇。

为了了解高职院校电子商务专业人才培养的现状和问题，本文将对高职院校电子商务专业的概况、现行培养模式、人才需求与市场对接、专业课程设置与实践教学、以及国内外经验进行分析和研究。

通过对以上内容的探讨和总结，旨在提出改进措施和建议，为高职院校电子商务专业人才培养工作的进一步发展提供参考和指导。

1.2 研究目的研究的目的是为了探讨高职院校电子商务专业人才培养的现状及存在的问题，分析现行培养模式的优势和不足，研究人才需求与市场对接情况，以及专业课程设置与实践教学的问题。

通过深入调研和分析，旨在找出当前电子商务专业人才培养中的瓶颈和挑战，为高职院校提供更有效的人才培养方案，促进电子商务专业人才的培养质量和市场适应能力。

也希望通过本研究可以为相关高职院校的电子商务专业提供参考和借鉴，促进产学研结合，提升学科建设水平，推动电子商务专业的发展与壮大。

1.3 研究意义电子商务已成为当今社会经济发展的重要领域，高职院校电子商务专业人才的培养显得尤为重要。

本研究旨在探讨高职院校电子商务专业人才培养的现状及存在的问题，并提出相应的改进措施和建议。

其意义在于：研究高职院校电子商务专业人才培养，有助于了解当前人才培养模式的不足之处，为进一步完善教学计划和培养模式提供参考。

关注人才需求与市场对接问题，有利于使高职院校的毕业生更好地适应电子商务行业的发展趋势，促进人才供给与市场需求的有效对接。

深入探讨专业课程设置与实践教学，有助于提高学生的实际操作能力和综合素质，培养具备实际操作技能和创新意识的电子商务专业人才。

电子商务创业型人才培养的实践和探索

电子商务创业型人才培养的实践和探索电子商务的迅速发展对人才的需求也越来越大，特别是电子商务创业型人才的需求更为迫切。

为了培养并输送更多的电子商务创业型人才，大学和企业在实践中进行了一系列的探索和尝试。

大学通过课程设置和课程内容的更新来培养学生的电子商务创业能力。

传统的课程往往注重理论知识的传授，而缺乏实践能力的培养。

为了弥补这一不足，一些大学增设了电子商务实践课程，通过实践项目的开展，让学生亲自参与到电子商务创业中来，提升他们的实践能力和创业意识。

大学与企业合作开展实践项目，让学生接触真实的商业环境。

大学可以与电子商务企业合作，开展实践项目。

学生可以在企业的指导下，进行市场调研、项目策划、营销推广等工作，亲身体验电子商务创业的整个过程。

这种实践项目不仅可以提升学生的实践能力，还可以让他们更好地了解电子商务行业的发展现状和前景。

大学还可以组织创业讲座、创业大赛等活动，激发学生的创业热情。

一些大学定期邀请成功的电子商务创业者来校进行创业讲座，分享他们的创业经验和故事。

还可以组织创业大赛，让学生通过比赛的形式，向企业提交自己的创业计划，得到专业人士的评审和指导。

这些活动可以激发学生的创业热情，同时也为他们提供了一个展示自己才华的舞台。

对于企业来说，他们可以通过与大学合作，进行人才培养和输送。

企业可以提供实习岗位，让学生在实践中学习和成长。

企业也可以组织内部的培训课程，培养员工的电子商务创业能力。

通过这种方式，企业可以培养出更多的电子商务创业型人才，同时也能为企业的发展注入新鲜的血液。

电子商务创业型人才培养的实践和探索

电子商务创业型人才培养的实践和探索随着互联网时代的到来，电子商务已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

越来越多的人选择在电子商务领域创业，因此电子商务创业型人才的培养也变得尤为重要。

本文将探讨电子商务创业型人才的培养实践和探索。

一、理论知识的学习电子商务创业型人才的第一步是要学习相关的理论知识。

学习的知识包括但不限于市场营销、商业模式、财务管理、人力资源管理等方面的知识。

通过对这些知识的掌握，电子商务创业型人才可以更好地计划和管理自己的企业。

在学习理论知识的过程中，还需要了解电商市场的最新动态和发展趋势，例如电商行业的热门商品、消费市场需求的变化等。

这些知识可以帮助创业者了解市场的需求，并在产品设计、营销策略等方面做出相应的改进。

二、实际操作的经验积累理论知识的积累只是电子商务创业型人才培养的第一步。

创业者还需要在实际操作中不断积累经验，从而掌握创业的核心能力。

在实际操作中，创业者需要对产品质量、生产成本、渠道控制等进行管理。

此外，还需要具备有效的团队管理能力，帮助防止人员流动，保持商业稳定性。

最后，在实际操作中还需要不断地学习广泛的知识和领域，例如语音识别和大数据分析等技术，以更好地促进企业的发展。

三、客户需求的掌握电子商务创业型人才还需要了解客户的需求，并根据客户的反馈做出相应的改进。

因此，创业者需要建立有效的客户反馈机制，不断听取用户的意见和建议，并进行改进。

同时，对于初创企业而言，客户忠诚度也是关键。

因此，创业者需要建立良好的客户关系，确保客户对自己的产品充满信心。

对于满意的客户，创业者可以给予奖励，以吸引更多的忠实客户。

总之，电子商务创业型人才的培养需要多方面因素的考虑。

在学习理论知识的同时，还需要在实际操作中积累经验，并不断了解和满足客户的需求。

这样才能更好地促进企业的发展，提高竞争力。

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践随着电子商务的快速发展，对电子商务专业人才的需求也日益增长。

高职院校作为培养实用型人才的重要温床，也应当充分发挥作用，加强电子商务专业人才的培养研究与实践。

高职院校应该建立起适应电子商务专业人才培养的教育体系和课程设置。

电子商务专业是一个综合性的学科，需要学生具备一定的经济学、管理学、计算机科学等方面的知识。

高职院校应该设计一系列的课程，包括电子商务原理、网络营销、电子商务平台开发等，在给学生提供专业知识的也要培养学生的实践能力和创新意识。

高职院校应该注重实践环节的设置，提供学生实践的机会。

在电子商务专业中，实践是非常重要的一环。

高职院校可以与企业合作，开展实习和实训活动，让学生真正接触到实际的电子商务运营和管理过程。

高职院校也可以鼓励学生参加各种电子商务竞赛和创业活动，提供平台和支持，激发学生的创新创业能力。

高职院校可以通过与行业协会、企业等建立紧密的联系，了解行业需求，及时调整教学内容和教学方法。

通过与行业合作，高职院校可以提供更有针对性的培养方案，并为学生提供更多的实习和就业机会。

行业协会和企业也可以为高职院校提供专业的指导和支持，共同推动电子商务专业人才培养的发展。

高职院校还可以积极开展科研工作，推动电子商务专业人才培养研究的深入。

通过科研工作，高职院校可以深入研究电子商务专业人才培养的理论和实践问题，为电子商务教育的改革提供理论依据和实践经验。

高职院校还可以积极开展学术交流活动，与其他院校、学者共同研究和探讨电子商务专业人才培养的问题，促进学科发展和人才培养水平的提高。

高职院校应该加强电子商务专业人才培养研究与实践，建立适应行业需求的教育体系和课程设置，注重实践环节的设置，积极与行业合作，开展科研工作，为电子商务专业人才的培养提供更好的支持和保障。

通过多方合作，共同推动电子商务专业人才培养的发展，为电子商务行业的繁荣做出贡献。

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践随着互联网的快速发展和电子商务的兴起，电子商务专业人才的需求也越来越大。

而高职院校作为培养实用型人才的重要阵地，对电子商务专业人才的培养研究与实践具有重要意义。

电子商务专业人才的培养应注重理论与实践结合。

电子商务专业涉及到多个学科的知识，包括计算机、市场营销、财务等等。

只有将理论应用于实际，才能真正培养出具备实践能力的人才。

高职院校应该注重实践课程的设置，增加实践环节，让学生有更多的机会参与实际项目，锻炼解决问题的能力。

电子商务专业人才的培养应注意培养学生的综合素质。

电子商务行业具有较强的竞争性和变化性，要想在这个行业中有所作为，仅仅掌握专业知识是不够的。

学生还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力、创新思维等综合素质。

高职院校可以通过开设相关的课程和组织各类实践活动，培养学生的综合素质，提高他们的综合能力。

电子商务专业人才的培养应关注学生的实际能力和就业需求。

高职院校不仅要注重培养学生的理论知识，还应该注重培养他们的实际能力。

可以通过实践项目、实习和校内外竞赛等方式，提升学生的实际技能。

高职院校还应该密切关注电子商务行业的需求，了解就业市场的变化，及时调整教学内容和方法，确保学生毕业后能够顺利就业。

高职院校还应积极与企业合作，搭建实习和就业平台。

电子商务行业需要与企业合作，才能更好地了解行业需求，提供更适合市场的人才。

高职院校可以与电子商务企业建立合作关系，提供实习岗位和就业机会，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。

高职院校电子商务专业人才培养研究与实践对于培养实用型人才具有重要意义。

高职院校应注重理论与实践结合，培养学生的综合素质，关注学生的实际能力和就业需求，积极与企业合作，为学生提供更好的培养平台和就业机会。

相信通过不断的努力和探索，高职院校的电子商务专业人才培养工作会取得良好的成果。

职业教育课题申报：产教融合高职电商创新创业型人才培养实践探索

产教融合高职电商创新创业型人才培养实践探索学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：产教融合创新创业高职电商类型教育预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1、问题的提出：2019年政府工作报告指出，改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人。

这100万的社会人员的加入，对我们高职电商专业的教学是极大的挑战。

我们该教什么？怎么教他们？是我们值得探讨的问题。

目前民办高职院校存在办学观念传统、投入少，人才培养模式缺少行业企业的有效参与，企业合作热情不高、政府参与力度不足等问题，即使有企业参与，合作模式也是比较单一，大多停留在工学交替、半工半读、“2+1”人才培养等浅层次形式的合作。

最终导致培养的人才常常无法直接满足行业企业需要。

电子商务行业发展变化迅速，知识迭代快。

能写进课本再教给学生的已经算是过时了的内容。

再加上电商专业的教师原来在读书时学的电商知识已经满足不了现在行业的发展需要。

但是要在这个行业有所发展又必须要具有创新的能力。

因此高职电商专业创新创业型人才培养显得尤为重要。

1.2、课题界定“创新”是理念上的概念，“创业”是行动上的概念。

创新创业型的高职电商人才的培养就是要做到“知行合一”。

目前很多高职院校和企业的合作都只是停留在校企合作层面，尚未达到产教融合的高度。

即使在电商专业的课程中开设了创新创业类的课程，但大多数都是以淘宝网为例，在淘宝上开网店。

这种只有创业，缺少创新。

我们学校原来也是一样，但是近几年一直在往产教融合方向发展。

我们现在不再复制别人，而是在创业平台和模式上都是创新的，努力和行业领先企业一起共同研究下个十年的新的电商模式。

在创新思维、创业的行动中、探索培育创新创业型的高职电商人才。

我们认为产教融合并不等同于校企合作，产教融合是一种跨界的融合与合作，即教育部门和产业部门的统筹融合、良性互动。

它要求教育事业的发展与社会发展的战略相适合，与经济结构调整和产业转型升级相匹配，要求高等院校要适应区域主导产业、传统产业、特色产业或战略性新兴产业等重点产业发展的需要，与行业企业开展深度合作。