Unit 6 Turn right第一课时
四年级上册英语教案- Unit 6 Turn right! 第一课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 6 Turn right! 第一课时湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元生词和句型。
2.学生了解方位词，能在指导下进行简单的方位描述。
3.学生能够模仿老师示范，正确地表演单元剧。
4.学生理解礼物和赠送礼物的方式。
二、教学重难点1.教学重点：方位词、礼物和赠送礼物的方式。
2.教学难点：正确扮演单元剧中的角色。
三、教学过程1. Warming up1.Greeting the students and reviewing the previous lesson.2.Show the students a picture of a city map and ask them to name the places in the picture and describe the location of each place.2. Presentation1.Introduce the new vocabulary words: turn right, turn left, straight, gift, box.e gestures and pictures to help students understand the meaning of each word.3.The teacher reads the words and asks the students to repeat after her.3. Practice1.Have students practice pronouncing the new words in pairs.2.Ask students to work in pairs and practice giving directions to each other using the new vocabulary words.3.Have students form groups and practice the single unit play.4.The teacher might intervene and help students as needed to simulate the actions and dialogue in the play.4. Production1.Have students make a simple gift box using paper and decorate it with their own design.2.Have students prepare a simple greeting card as the contents of the gift box.3.Students exchange their completed gift boxes and greeting cards with classmates.5. Homework1.Review the new vocabulary words and the play.2.Students are required to write a composition about the correct way to give a gift and the key points they should pay attention to.3.Homework must be completed before the next lesson.四、教学方法1.教师引导学生学习，加强互动。
Unit 6 Turn right. EF
( )What does White do? A. He turns left and runs fast, and then turns right.
B. He turns right and runs fast, and then turns left.
Let’s Read and Write
What does Black do?
He turns right and runs fast, and thenRead and Write
Tom has two dogs. One is White and the other is Black. Tom says, “one, two, three, run!” White turns left and runs fast. Black turns right and runs fast, too. Then White turns right and Black turns left. Where are they now?
Let’s Chant
Tt
Tick, tock, tick, tock.
The clock goes “Tick, tock”.
The train goes “Toot, toot”.
湘少版小学四年级英语上册 Unit 6 Turn right! 第一课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 6 Turn right!第一课时教学设计（4）根据课文内容回答问题。
请几位学生核对答案。
（5）Let’s practice. 分组进行对话练习。
（6）Act out. 根据原文进行表演，根据表演进行适当奖励。
三、Let’s do and say.让我们来做早操吧！一边做一边说，看谁反应快。
四、Let’s practice.布置课堂练习，并核对答案。
六、Homework.1. 听写单词.2. 仿照A部分和同伴进行表演。
语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题；分角色朗读课文。
有感情的表演课文内容。
积极配合老师和同伴完成练习。
文，理解课文。
看课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。
通过对话形式记忆课文。
检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结本课教学目标是学生能所学句型进行对话练习。
设计教学活动以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。
以听说读写的形式实现该课教学目标，以问答的形式巩固句型，旨在培养学生学习英语的兴趣。
只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书Unit 6 Turn right!1.turn right left up down policeman2.Turn right/ left.--What are we？。
【优质】小学英语湘少版四年级上册Unit 6 Turn right 优质公开课教案第三课时
Unit 6《Turn right!》教案第三课时教学目标1．能掌握本课重点单词other, run fast, now等的书写。
2．能在情境中理解“white turns left and runs fast.””Black turns right and runs fast,too”.。
3．能理解、会读由含有字母Tt的单词组成的句子。
教学重点字母Tt在单词中的发音以及单词的背诵。
教学难点理解背诵新单词，熟读句子。
教学方法演示法和练习法。
课前准备句型卡片、单词卡片、教学图片、教学磁带等。
课时安排1课时教学过程一、导课1．师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss DaiT: How are you?S: Fine. thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2．复习已学的“Turn left/right”句型。
T: Is this left?Ss: No, this is right.T: And this is……(举起左手)Ss: left.…二、新授1. 介绍背景T：Look, what’s this?(ppt上出现Tom)S:It’s a boy.T:Yes,this is a boy, his name is Tom. He has two dogs. Look, what color is thatdog?（ppt上出现两只狗）S:It’s white!T:So it’s name is White.How about this one?S:It’s black.T:Good job.This is White and this is Black.（ppt上狗的旁边分别出现WhiteBlack）T：The two dogs is running.(出示run的单词卡片并板书，带读run并同时做跑步的动作。
四年级上册英语教学设计- Unit 6 Turn right! 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计- Unit 6 Turn right! 第二课时湘少版（三起）一、教学目标1.学习掌握生词turn right和单词school、street。
2.能够流利地进行简单的路线指明和问路。
3.通过游戏和活动，提高听、说、读、写的综合能力和兴趣。
二、授课重难点1.生词turn right和单词school、street的掌握。
2.能够流利地进行简单的路线指明和问路。
三、教学准备1.教师：PPT、卡片、小黑板、单词卡。
2.学生：教材、笔、纸、学习单元。
四、教学过程1.导入（5min）学生们在上一节课学习了关于turn left的内容，老师可回顾一下内容，问一些问题，复习一下，为新课的学习打基础。
2.学习单词（10min）通过幻灯片等方式展示turn right和单词school、street，告诉学生这是本课的重点内容，让学生跟读几遍，感受单词的发音和用法。
3.学习语句（10min）教师出示地图和图示卡，给出一个简单的路线，在地图上指着错误的路线，问学生：“Is this the way to the school?”让学生不断地纠正。
之后，再教会学生怎么说正确的路线：“Go straight, and turn right at the second street to get to the school.”要求学生们模仿老师的口吻，说出这句话。
4.练习（15min）1.背诵句子，跟着老师的提示，不断纠正错误，直到学生们掌握了正确的语言表达。
2.给学生分成几组，让他们通过抽卡片的方式进行练习，两个人配对，一个人问路，一个人指路。
每个学生都要做一次。
3.教师再给学生放一段视频，让学生听课，理解上下文意思，判断主要矛盾，并写出简单的语句，鼓励学生们多表达。
5.创作活动（15min）为了让学生通过实践中获取知识、由此来提高应用能力，老师可以给学生发出以下活动命题：1.给学生情境，让学生在规定的时间内，小组合作，撰写一份路线表，描述正确的路线，比赛取胜者。
教学设计：Turnright!
Unit 6 Turn right！教学设计(第3课时)一、教学目标(一)语言目标1. 语音：能掌握字母Tt在单词中的发音规律。
2. 词汇：能理解、会说、认读新单词：run, fast；能理解、会说新单词then。
3. 句型：能在情境中理解“ White turns left and runs fast.”“Black turns right and runs fast, too.”；能掌握课文中关键句子的书写，巩固所学句型，规范书写格式。
(二)应用目标1. 能利用形象记忆法记忆句子“Turn right!”2. 能利用空间记忆法记忆本单元所学习的方位单词。
3. 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
二、教学重、难点1. 重点: 字母Tt在单词中的发音；歌谣的诵读；能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
2. 难点：通过语境理解新单词与新句子；关键句子的书写；一般现在时，主语为第三人称单数时动词的变化。
三、教学准备字母卡片、单词卡片、教学图片或实物、教学音频等。
四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings(坚持使用英语组织教学，让学生听懂课堂基本用语，并且做出相应的反应。
)2. Revision：接力活动运用单词卡片或者课件游戏，复习单词以及数字。
每个学生念一个单词，一个接一个进行单词认读。
3. Check the homeworkS1, 2: Stand up.S, 4: … (做动作)S5, 6: Turn left.S7, 8: ... (做动作)Step 2 新课呈现(Presentation)1. Part E: Let’s read and write(1) 出示图片。
T: What are these?S: These/They are dogs.T: What color is this dog?Ss: It is white.T: What color is that dog?Ss: It is black.T: Who can run fast? (出示狗奔跑的图片，此问题作为铺垫，暂不作答。
Unit6Turnright(第3课时)教学课件
Homework
1.听磁带说唱歌谣。 2.完成练习册Unit6. 3.默写课文G部分四线三格中的 句子。
12
6
Practice
Let’s say
The black dog runs left.
runs
The black dog runs right.
7
Practice
Let’s say
The black dogs look left.
The black dogs look right.
8
Practice
Let’s say
Who is he?
Who are we?
a traffic policeman
traffic policemen
3
Revision
Let’s say
Do you knowight.
4
Presentation
Let’s read
Tom has two dogs. One is White and the other is Black. Tom says, “One, two, three, run!” White turns left and runs fast. Black turns right and runs fast, too. The White turns right and Black turns left. Where are they now?
Let’s practice
turns 1.She ________(turn)right there.
policemen 2.We are___________(policeman).
runs 3.The white dog ________(run)fast. soldiers 4. We are________(soldier).
四年级上册英语教案-Unit6《Turnright》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 6《Turn right》｜湘少版教学内容本单元主要围绕“Turn right”这一主题展开，教学内容包括：学习基本的方向词如left, right, straight ahead；学习如何用英语描述方向和路径；通过实际场景模拟，练习使用目标语言进行方向指引。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用left, right, straight ahead等基本方向词。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇描述方向和路径，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够准确记忆并区分left, right, straight ahead等词汇。
2. 实际应用：引导学生将所学知识应用于实际情境中，进行有效的沟通和表达。
教具学具准备1. 教材：四年级上册英语课本。
2. 多媒体：PPT展示相关图片和视频。
3. 教具：方向指示牌，模拟地图。
4. 学具：学生自备笔记本和笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示城市地图，引导学生思考如何描述从一个地点到另一个地点的方向。
2. 新知学习：介绍left, right, straight ahead等词汇，并通过图片和实际动作帮助学生理解。
3. 实践应用：设置模拟场景，让学生分组练习描述方向，如“Turn left at the bookstore, then turn right at the bank.”4. 巩固练习：进行角色扮演游戏，一个学生描述方向，另一个学生根据描述找到目的地。
板书设计1. 中心区域：展示left, right, straight ahead等关键词汇。
2. 周边区域：画出简单的地图，标注重要地点，用于示范和练习。
作业设计1. 书面作业：完成教材中相关的练习题。
2. 口头作业：向家长描述从学校到家的路线。
课后反思课后反思将重点关注学生在实际应用中遇到的问题，以及他们对方向词汇的掌握程度。
外研版七年级下册英语Module 6 语法知识点
外研版七年级下册英语Module 6 语法知识点Unit 1 知识点精析1.Betty and Lingling are standing in front o Tian 'anmen Square.贝蒂和玲玲正站在天安门广场前面。
in front of...意为“在.....的前面”，指在物体外部的前面。
例：There is a river in front of the house.房子前面有一条河。
辨析：in front of与in the front ofin front of 表示在某物外部的前面in the front of 表示在某物内部的前面例:There is a tree in front of the classroom.在教室的前面有一棵树。
There is big desk in the front of the classroom.在教室的前面有一张大的书桌。
【助记】in front of 在.....(外部)的前面in the front of 在.....(内部)的前面2.Excuse me! Can you tell me the way to Wangfujing Dajie?打扰一下！你们能告诉我去王府井大街的路吗？excuse me 意为“劳驾，打扰一下”，通常在要打扰别人、打断别人谈话而表示歉意或要引起别人注意时使用。
例：Excuse me, can you help me move the desk?劳驾，你能帮我搬一下这张书桌吗？辨析：Excuse me与I'm sorryExcuse me 用于谈话开始前，为打扰别人表示歉意I'm sorry 常用于对做过不当的事情或不能做某事而表示歉意，也用于听到某种不幸消息而表示遗憾例:-Excuse me, is there a supermarket near here?打扰一下，这附近有一家超市吗？-I'm sorry.I'm new here.对不起。
湘少版-英语-四年级上册-Unit6_单元教材分析
Unit6 单元教材分析一、教学目标二、单元分析1. 学习链接（1）词汇①有关判断正误及表示方位的词汇“right”，已在第三单元中学习过。
②已知字母Oo-Ss的发音以及其在单词中的读音（2）句型①句型“Let’s...”已在往日教学中学习过。
②句型“Are you...?”已在往日教学中学习过。
2. 话题解读本单元话题为工作和职业(Jobs and careers) 。
本单元所出现的职业单词，紧密结合的是询问他人职业的句型。
在教学中教师可以创设多种情境，如接龙游戏、快速反应游戏、学学做做游戏等，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己及其他人的职业。
3. 难点分析本单元难点为句子“Turn right!”书写体与印刷体的区分；能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化；“We’re...”与“You’re...”句型的区分，主旨在于要求学生整体感知，注意到两者不同的人称代词即可。
三、课时安排四、本单元知识拓展指路句型Walk along this road/street. 沿着这条路/街走。
Take the 1st/... turning on the left/right. 在第一/……个转弯处左/右转。
It’s about...meters along on the right/left.沿右边/左边大约……米。
Walk on and turn left/right. 继续走再向左/右转。
Turn right/left at the traffic lights. You’ll find the...on the right/left. 在交通灯右/左转，你会发现……在右/左边。
Take a left. =Make a left. =Turn left.左转。
Go on until you reach the end of the road/street. You’ll see the … in front of you. 继续走一直到路/街的尽头，你就会看到……在你的面前。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 6 Turn right!教学设计
Unit 6 Turn right!第三课时教学设计一、概述本单元话题为工作和职业，本课是湘少版英语四年级上册第六单元，主要内容是通过讲述孩子们玩猜职业的游戏，告诉学生怎样用英语询问或猜测他人的职业。
新单词是up、down、turn、right、left、guessing game、traffic policemen新句型是What are we? Are you...? Yes, we are./ No, we aren’t.能掌握left和right的用法，对指令做出快速反应。
能掌握名词复数的基本变化规律以及不规则变化。
能创设2-3种情景用正确的形式询问他人的职业。
在教学中教师可以通过游戏、操练、表演让学生运用本单元的单词和句型来询问或猜测他人的职业。
在教学中教师可以创设多种情景，如接龙游戏、快速反应游戏、学学做做游戏等情景，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本单元的单词和句型熟练地表达自己及其他人的职业。
本单元分为三个课时完成，第一课时为课文Part B、C、D第二课时为课文Part A、E，第三课时为课文Part F、G。
主要是创设情景进行教学，让学生在真实的语言环境中学语言。
二、教学目标分析1、语音：辅音字母Tt在单词中的发音。
2、词汇：能听懂、会说、认读新单词up、down、turn、right、left、guessing game、traffic policemen3、能掌握可数名词复数的基本变化规律以及不规则变化，能掌握left和right的用法，对指令作出快速回应。
4、句型：能用What are we?来询问人物的职业，会用Are you...?猜测人物的职业，并根据实际情况用Yes, we are./ No, we aren’t.作出正确的回答。
5、话题的语篇运用。
三、学习者特征分析：1、学生们在此之前已经学习了表示职业的名词doctor、teacher、nurse、postman、driver、policeman、fireman、farmer、pupil等，会用What’s he/she?询问职业及用He’s a …表述某人的职业。
Unit 6 Turn right!
Unit 6 Turn right !.学习目标：1、用“What are we/you?”询问职业，及对该问题的回应“You/We’re…”。
2、What are we?You’re ….Yes, we are …/ No, we’re not….3、掌握词汇：guessing game, left, right, soldiers, traffic police, turn,turn, policemen理解词汇：coin, teach, dance, learn, chalk, chick, chair, child, chopsticks, branch, church, catch4、字母组合ch在单词中的发音。
学习重、难点：1、重点：用“What are we/you?”询问职业，及对该问题的回应“You/We’re…”。
2、难点：What are we?You’re ….Yes, we are …/ No, we’re not….Period 1一、学习目标1、能掌握left和right的用法，理解单词sailor, soldier, traffic police的含义；2、能运用已学的词汇询问他人职业；3、能掌握名词复数的基本变化规律。
二、学习重点及难点重点：运用句型询问他人职业；对指令left和right做出快速回应。
难点：名词复数的规则变化。
三、教学准备水手、士兵等的帽子头饰，Dino头饰，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、有节奏地说唱《学生用书》第二册第四单元的韵律诗。
边唱边做动作。
One, two, three, four, fiveOnce I caught a fish alive.Six, seven, eight, nine, tenThen I let it go again.Why did you let it go?Because it bit my finger so.Which finger did it bite?The little finger on the right.Step 2 Presentation and drill游戏——Dragon game （接龙游戏）分组进行比赛。
小学英语湘少版四年级上册《Unit 6 Turn right!》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语湘少版四年级上册《Unit 6 Turn right!》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教材分析本册教材由湖南少年儿童出版社根据教育部《义务教育英语课程标准(2011版)》编写和修订,尊重了学生的差异,注重了能力的培养。
旨在激发学生学习英语的乐趣,培养学生学生学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,提升语言的综合运用能力和人文素养。
2单元分析本话题为工作和职业。
(Jobs and Careers)单词为方位词和相关的职业单词。
句型是与单词机密结合的询问他人职业的句型。
教学中通过创设多种教学情境来完成教学目标。
通过接龙游戏,快速反应游戏,较色扮演游戏和帮助小动物回家等多种游戏开巩固教学内容,让学生能在初步感知职业定位的同时,也能熟练快速用本单元句型表达自己及他人的职业。
3教学目标语言目标 Language aims① Master words: we, policemen(policeman), turn, left, right, up, down. Know the meaning of traffic, soldier.② Mater sentences patterns: What are we? You’re…….Know the way to point directions by Turn left and Turn right. Review sentences of Are you…… ? Yes, we are.能力目标 Ability aims① Use what you learned in actual situations.② Know the words of jobs and careers well,and the sentences.③ Focus on students, to improve their abilities of learning, reading, speaking, and writing.情感目标 Emotional aims① Arouse students enthusiasm of learning English.② Improve their cooperative concern, realize the differences between Chinese and weste rn.4学情分析四年级学生在学习过一年的英语后,有了一定的英语学习基础,简单的日常英语会话能基本掌握,教学常规方面也和老师有了一定的默契,但是十多岁左右的孩子心智还不成熟,注意力不持久,好奇心强,对课件中的动画和教具很感兴趣,往往就忽视了上课的重点;而且这个年龄阶段的孩子情绪比较外露,喜怒哀乐常露在脸上,在分组竞赛中表现较为明显。