A——三·上·七·集体备课
七年级道德与法治集体备课
道德与法治集体备课活动内容：一、制定计划首先我们制定了详细的计划，确定了每次的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
集体被课时基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。
备课组实行每周集体备课。
每单元确定一个中心发言人二、确定任务，搜集材料集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。
同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
三、共同探讨，各抒己见利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。
其实更多的时间不在统一的教研活动时间，而是有问题就大家商量、分析试卷，共同探讨，答案相互讨论之后确定，争取备课组教学上的统一。
首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。
教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。
能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。
小学语文三年级上第七单元备课计划
一、照样子写词语：
眼睁睁（）（）( )
二、写出近义词：
本领（）来意（）终究（）侥幸（）
二、填空
1、“小孩子怎么会知道呢？”这句话的意思是(。)
2、“忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事——”中的破折号作用是( )
A引出下文B补充说明
情感：学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
整体切入
1课文你们已经预习了，谁能来说一说，爬山虎的脚是怎么样的？
2打开课本，找找哪几节写了爬山虎的脚？
感情朗读
指导朗读
◇老师很喜欢这段话，能让我也来读读吗？（师范读）
◇自读、个别读
◇闭上眼睛，在朗读声中尽情想象这一墙美丽的绿叶。
出示：
忽然，桂树上沙沙地/有指爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事-----
重点感悟
1引读第二小节，理清脉络
“你知道么？猫是老虎的先生。”她说，“小孩子怎么会知道呢，猫是老虎的师傅。老虎本来……。猫就教给……，这些教完了，老虎想，……。它打定主意，……。猫是……，老虎只能……。猫还没有……。”
◇不少同学陶醉在这精彩的美文和优美的朗诵中了。让我们一起来读读。
重点感悟
◇谁能在括号里填入正确的动词？多有意思的动词啊！谁来把这个过程再来读读？
◇自读体会作者用词的准确。（你们可以试着配上动作）
◇它就是这样“一脚一脚地爬”（用动作演示一下）
◇瞧！这些脚多像“蛟龙的爪子”，作者的语言真是非常得生动啊！一起读读。
5、本单元文章均为古今中外著名作家、诗人所作。通过本单元的教学，引导学生走进名家，初步了解名家，增加文化积淀。诵读古诗两首。
集体备课计划 精选12篇
集体备课计划精选12篇团体备课计划（一）：数学组团体备课活动计划备好课是上好课的前提。
团体备课就是教师根据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情景，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥团体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体数学教师能更好地驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情景，特制定中学数学组团体备课计划。
一、指导思想按照学校教研室和数学教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行团体备课活动，扎扎实实地开展数学教学研究，发挥团体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务本事的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务1．继续认真研读《数学课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自我的教学理念，正确把握数学教育的特点。
2．集思广益，发挥团体的力量，坚持参加每期一次的备课组活动。
认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，构成良好的教研氛围。
3．备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。
教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、进取参与各级公开课及论文的撰写活动。
4．明确任务，分工合作，备课组团体备课确定课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
5．配合学校的工作重点，提高教学效率。
三、重点工作1.开展备课活动。
团体备课时，由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备教师供给团体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。
其他人做好相应的记录，填好备课记录。
在备课资源共享的基础上，团体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。
高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇
高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇《陈情表》是三国两晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，全文辞意恳切，真情流露，被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是勤劳的编辑帮助大家整理的高三上册语文第七课《陈情表》课文原文、教案及知识点优秀4篇，欢迎参考。
陈情表篇一《陈情表》教案教学目标：知识与技能：1、掌握本文的文体特征，了解本文作者以及相关的背景情况；2、梳理本文的文言知识点、本文的成语以及了解古代官职情况，掌握本文的重点实词和一些虚词。
3、反复诵读，在诵读中体会本文骈散结合形象生动的语言特征。
过程与方法：1、感受本文陈情于事、寓理于情的构思艺术。
2、体会作者凄切婉转的感情。
情感态度与价值观：体会作者的至孝深情，懂得感恩。
教学重点：掌握本文的文言知识点、成语、重点实词和虚词。
教学难点：体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。
教学方法：以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。
教具：录音机、常规教具课时安排：3课时教学过程：【导入语】记得《三国演义》吧？这部古典名著不仅给我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，还给我们留下了很多语言运用的宝贵财富，比如大家熟悉的“周瑜打黄盖———————一个愿打，一个愿挨”，“徐庶进曹营——————一言不发”。
那么，大家知道吗，徐庶为什么进曹营？（是曹操用劫持徐庶母亲要挟徐庶，为了一个“孝”）；那又为什么一言不发呢？（是徐庶临走之时对刘备许下不为曹操设一计的诺言，为了一个“忠”）。
可以说，面对一个忠孝两难的选择，徐庶作出了一个比较恰当的决定。
而在这以后不久，又有一位古人同样也面临这样一个两难的选择，那他又是怎样做的呢？今天我们就来学习这位古人关于这个问题的文章——————《陈情表》。
【解题】本文选自《文选》，是李密向晋武帝上的表文。
陈，陈述。
表，古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章，如《出师表》。
李密，名虔，字令伯，武阳人，西晋文学家。
【阳】新苏教版三年级上册语文第七单元集体备课教案
授课时间：月日星期课型本学期课时20.做一片美的叶子（第一课时）教学目标：1.学会本课7个生字，认识“乳、整”等三个生字。
理解由生字组词的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文的主要内容。
教学重难点：重点：会写本课7个生字，有感情地朗读课文。
难点：理解生字组成的词语，理清文章脉络。
教学准备：多媒体课件教学过程：预习作业：1.读课文3遍，标上小节号。
2.圈出一类生字，组词，给二类字标上拼音。
3.不理解的词语划下来，查字典理解，写在词语附近，查不到的课堂上交流。
4.不懂的地方做记号，留到课堂提问。
一分钟演讲，结合课文及时事一、预习检测，揭示课题，激发兴趣。
出示填空:( )的叶子1.同学们,你所知道的叶子是什么样子的?谁能说一说?2.在同学们的印象中,叶子是这样的,我们今天学习的课文是《做一片美的叶子》,为什么说做一片“美”的叶子呢?希望学完这篇课文后,我们能对叶子有更多的认识。
二、初读指导，自主探究。
1.检查生字认读情况。
（出示生字）望(wànɡ) 汁(zhī) 奉(fènɡ) 献(xiàn) 根(ɡēn) 置(zhì) 营(yínɡ) 乳(rǔ) 整(zhěnɡ) 茁(zhuó)（1）读准字音注意读准翘舌音“汁置乳整茁”，前鼻音“现根”，后鼻音“望奉营”等。
指导识记提问:你认为容易记错的生字有哪些?为什么这些生字容易记错?可以想出什么办法记住它们呢?熟字加（减）偏旁：望：亡+月+王汁：十+氵奉：棒-木献：南+犬置：直+罒整：束+攵+正茁：出+艹组词扩展：“根本一根营养乳汁”2.检查字词理解情况。
形态各异:文中指叶子的形状各不相同。
奉献:献给。
飘零:(花、叶等)坠落;飘落。
输送:运送;供给。
茁壮:强壮;健壮。
位置:所在或所占的地方。
3.通读全文,读准字音。
三、理解文章结构1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思。
集体备课方案(优秀8篇)
集体备课方案（优秀8篇）集体备课方案篇一你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的'内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
三年级语文上册第七单元集体备课
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容。
三年级数学上册第七单元集体备课
三年级数学上册第七单元集体备课主备人：宋庆丽一、单元主题第三单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，让学生初步的掌握理解周长的含义。
探索并应用长方形和正方形的周长、对实物进行估量。
二、单元内容本单元分为包括三个内容。
主要包括：四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。
三、单元知识结构从本单元的教学内容非常简单，从学生已有的认知基础和生活经验出发，1、已学过的相关内容：一年级上册：认识物体和图形；二年级上册图形的拼组 2、本单元的主要内容及要求：具体内容及要求主题图、校园场景图。
丰富学生对四边形的感性认识。
四边形从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。
周长利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。
长方形和正方形的周长创设问题情境，让学生在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
估计通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。
3、后续学习的相关内容：四年级上册：平行四边形和梯形四、与本单元相关知识学生的学习情况分析本单元分三段编排。
第一段主要教学四边形的初步认识。
第二段主要教学周长的含义及计算。
第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。
五、单元地位作用本单元是在学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解了平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征的基础上教学的。
本单元分三段编排。
第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。
第二段主要教学周长的含义及计算。
第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。
在教学时，老师要善于利用教材提供的大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，为学生创设生动有趣的教学情境，利用学生已有的知识基础，努力挖掘几何知识之间的内在联系，引导他们进行自主探索和合作交流，教学中注重学生已有的生活经验，选择合适的教材呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念六、单元总目标1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征。
三语上册第七单元备课
1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课前准备：：教具准备
1、学生准备卡片。
学讲预案
二次备课
一、教学过程：
教学过程：
一、导入新课
1、多好的掌声啊，今天我们就来继续学习《掌声》这一课。上课！
2、上一节课我们学习了以前的英子和现在的英子，以前的英子是什么样子？现在的英子又是什么样子的？让我们再次回到课文中。现在请女生读第一段，男生读第四段落。
（7）看来，同学们都很理解英子，那时的她不爱说话，默默无闻，多么可怜啊！你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗？
（8）指名读。
过渡：同学们，面对自卑的英子，面对孤独的英子，面对忧郁的英子，你最想看到的是什么？你们真是有爱心的好孩子，在大家的祝福声中，英子真的变了，让我们来看看改变后的英子。
2、学习第5自然段。
(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。
沃势局职药
担损刀共承
我记生字有方法_________________________________
(2)火眼金睛，辨字组词
沃( )刀( )势( )但( )
跃( )力( )挚( )担( )
(3)词语、句子我理解我会用(我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语)。
教后反思：
课题：《掌声》
课型
集体备课
主备人
张雷
课时
2
总课时
2
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
三年级语文上册第七单元集体备课
三年级语文上册第七单元集体备课一、研讨问题：1、《矛和盾的集合》是由哪三部分组成的？第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。
第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌人，大显神威。
第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。
2、《矛和盾的集合》如何理解“难以招架”一词？“难以招架”，可以让学生通过读“对方的矛如雨点般向他刺来”“发明家用盾左抵右挡”来体会。
“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。
3、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？因为铁屋子避免了盾太小的缺点，在铁屋子上又安上了代替矛的枪口或炮口，解决了不能进攻的缺点，这样矛和盾的进攻与防护功能同意集中在这个铁屋子上，所以这个铁屋子才有这样大的威力。
4、《矛和盾的集合》怎样理解“胜利者”的含义？文章的结尾写到“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。
这里的“胜利者”，它的含义非常广，既指打仗中胜利的一方，也指取得成功的一方，既指创造出伟业的人，也指生活中有创新的人；既指对社会有贡献的人，也指有小小发明的人。
5、《科里亚的木匣》是按什么顺序叙述课文的？本文是按照埋木匣——挖木匣——得到启示的顺序记叙。
6、《科里亚的木匣》一文生字如何指导？注意以下字形的区分：斧和爷、锯和据、免和兔、抢和枪、难和滩、阶和价。
要注意“抢”右边是“仓”，不要写成“仑”；“初”部首是衣补，不要写成示补。
“懂”的笔画比较多，要指导学生写正确，写匀称。
7、《科里亚的木匣》一文中“科里亚是怎样找到木匣的？从这件事中他懂得了什么道理？”科里亚首先从妈妈的箱子没有丢，还在原地，得出三个结论：一、他的小木匣也不会丢，而且必定还在原地。
二、妈妈是成年人，步子大小没有变化。
三、时间过去了四年，自己长大了，步子比那时大了一倍。
埋木匣时从家门口向前走十步，现在只需要走五步了。
人教版三年级语文上册第七单元集体备课教案
人教版三年级语文上册第七单元集体备
教案
第七单元单元备
主备人：
一、教材分析：
本组以思想方法为专题，安排了4篇文，《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时侯从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
这4篇文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
二、教学目标：
1、会认本单元的41个生字，会写37个生字，联系上下文理解词语意思。
2、多种形式的朗读和默读相结合阅读文，理解文内容，体会文中的词句在表情达意方面的作用。
3、指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。
4、让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，
要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
三、教学重难点：
1、教学本组文，引导学生要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂文内容，初步受到科学的思想方法的教育。
2、指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。
3、学会并牢固掌握本组文的生字新词。
四、时分配：
矛和盾的集合
3时
科利亚的木匣
3时
陶罐和铁罐
3时
狮子和鹿
时
语文园地七
3时
总计
3时。
部编版小学语文三年级上册第七单元集体备课(2)
单元解析年级三册别上第（七）单元记录人备课组成员：中心发言人分类内容单元教学要点课文口语交际21、大自然的声音1.学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
22、读不完的大书1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对大自然的喜爱之情。
2、朗读课文，理解"读不完的大书”的含义。
3、激发热爱大自然的情感。
23、父亲、树林和鸟1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用』瞬间”、舒畅"造句。
3.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
口语交际7《身边的“小事”》1.通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2.在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3.愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
习作：我有一个想法1.学习把自己的想法写清楚。
2.用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3.听取别人建议，尝试修改习作。
语文园地 1.通过词句段的运用，学习带得”字句子的特点，并加以运用。
2.会用词语接龙的形式说句子。
《大自然的声音》集体备课主备人计划课时2教学目标（重、难点）：1.学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
4.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2021学年三年级上册第七单元整体教学设计
三年级上册第七单元教学设计一、单元规划二、单元教材教法分析（一）解释单元“人文主题”本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。
这三篇都是散文，都写了人与大自然的事和物的关系，给我们介绍了大自然一个个珍贵的礼物，进而感受人与大自然和谐、融洽的美好关系。
本单元从多个角度帮助学生感受课文生动的语言，从而积累喜欢的语句，并且能够留心生活，把自己的想法记录下来。
本单元的人文要素是：大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？“感受生动的语言”是继第一单元“关注有新鲜感的词语和句子”和第二单元“运用多种方法理解难懂的词语”之后,再次关注文章的语言。
“生动”与“新鲜感”“难懂”有区别,也有联系,“感受”与“关注”“理解”体现对语言的把握角度和达成目标的不同。
3篇文章从不同的方面展示了语言的生动性,《大自然的声音》引导学生体会描写声音的词语的生动,《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性,《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽乐趣”。
“自然”这一主题统编教材已编排多次：一年级上册第四单元，安排的就是“自然”；一年级下册第六单元安排的是“夏天”；二年级上册第一单元安排的是“大自然的秘密”；二年级上册第二单元安排的是“大自然中的场景、事物”；二年级下册第一单元安排的是“春天”；二年级下册第六单元安排的是“大自然的秘密”；三年级上册第二单元安排的是“金秋时节”；本单元安排的是“我与自然”。
“我与自然”关注的角度更侧重于叙述人们对自然的观察、感悟后的见闻、感受等，在阅读中感受人与自然的关系。
（二）解释单元“语文要素”1.单元语文要素的内容本单元语文要素，即单元导语中指出的：第一，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；第二，留心生活，把自己的想法记录下来。
其中第一条指向阅读教学，第二条指向习作教学。
人教版七年级上册全册集体备课教案
兴江中学七年级英语集体备课第一册备课老师：邱清盈黄英张美玲备课记录备课记录备课记录备课记录过程Step One: Words revision.T:Hello, everyone.We have learned the words offamily and in the last class we know theirrelationship.So,let’s review them.Speak the wordsloudly one by one ,like: your father’s brother-uncle .Step Two: lead in.(Put the picture of my family on the blackboard.)T: Introduce my family photo. Here is my familyphoto . This is my . . . This is my . . . This is . . . I havea . . .T: Now please look at 3a,finish it. Then draw the photoof Paul’s family.Ss: OK.(Students read the letter and draw the photo on theirbooks.)(Show some photos that students draw to the class.Students say which one is good or which one is better.)Step Three: Task.Look at 3b.Show your family.T:Now write down,tell us about your family , Andreport.Ss:OK .(Students write their letters . Teacher movesaround the room and helps the students who need . )T:Take out the photo of your family to the front andread the introduction you write just now.S1:. Here is my family photo . This is my . . . This ismy . . . This is . . . I have a . . .Your friend , . . .(Another two more students do it . )T:which one is better?...备课记录备课记录。
3年上7单元教案
“默读”在中年级是要进行训练的一项内容，开始时学生不能达到默读要求，但只要坚持每节课都对学生进行此项训练，我想不久学生就应该能达到要求。
第二课时教学过程
教学模块
教师活动
学生活动
设计理念
复习检查回顾课文
分段学习细读品位
把自己的感受写下来。
复习填空
朗读课文
自由读课文。
小组交流、讨论。
全班交流。
指名朗读第一自然段。
分角色朗读第一自然段。
读读、想想、画画、议议。
说理由。
有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。
课堂交流。
指导有感情地朗读，从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。
指导分角色朗读，表演这一段。
复习导入，回忆课文内容
通过沃克医生的话来引出全文的关键句。
从对话中感知刘伯承的镇定以及沃克医生开始对他的态度。
运用各种学习方法理解在具体的语言环境中仔细辨别刘伯承的话
让学生在读中体会刘伯承忍受的疼痛是如此的剧烈
通过两个人的对话，补充了刘伯承在手术中坚毅顽强的表现，和沃克医生对刘伯承的由衷敬佩。
教
学
反
思
课题
21、掌声
二课时
课型
讲读
备课时间
11月20日
授课时间
拓展练习情感升华
课后作业
出示词语，指名认读。
你读懂了什么？课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗？
第一自然段
1、这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？结果如何？
2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
三年级语文上册第七单元备课
第七单元集体备课环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。
要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。
教材在一年级下册第三组安排了“保护环境”专题，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。
与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。
围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。
其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。
本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查，开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教学本组教材可用14—16课时。