《检阅》自主学习流程
《检阅》三年级语文下册教案
《检阅》三年级语文下册教案《检阅》三年级语文下册教案1教学目标：1.学会课文中“俱”、“拄”、“检阅”、“俱乐部”、“挑选”等生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。
2.能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。
领悟体验部分词句。
3.感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。
教学准备：字词卡片、课件，观看或向大人了解国庆阅兵。
教学过程：第一课时一、情境导入。
查字典初步体会“检阅”一词的意思(板书“检阅”)。
二、学生自由读课文，感知内容。
1.把课文读正确、流利。
2.认读生字。
3.思考：课文主要写了一件什么事?4.小组交流。
三、全班交流汇报。
1.指名读课文，检查是否读正确、流利。
2.认读生词，生字。
再练习读课文。
3.汇报交流思考的问题：课文写了什么事?4.你有哪些不懂的问题?四、书写生字。
1.进一步认读生字。
2.记忆字形。
交流记忆方法。
3.指导书写。
重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。
席：笔顺是“广席”。
截：笔顺是“截”。
4.抄写词语。
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、导入。
1.小朋友们，你们见过我国建国六十周年或是国庆节党和国家领导人及外国贵宾检阅群众或军队_队伍的场面吗?是什么样子呢?播放录相。
出示课文教学挂图。
同学们，今天我们看到的是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，许多_队伍在这一天接受国家领导人、外宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说这都是激动、幸福的时刻，让我们把目光移到这一队正经过主席台前的少年儿童。
2.请你仔细观察画面，说说你发现了什么?小朋友们通过上节课的学习你知道是在他们身上发生了一件什么事吗?指名说。
今天我们继续来学习《检阅》二、围绕重点，读书讨论，感情朗读。
1.读第2—6自然段。
指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。
讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?这么为难，直接告诉他不就行了吗?(着重引导体会孩子们当时的心理)小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
三年级下册语文《检阅》教案三篇.doc
三年级下册语文《检阅》教案三篇篇一【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，l 第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的*队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
《检阅》教案设计
《检阅》教案设计一、教学目标•帮助学生了解和理解《检阅》这篇诗歌的背景和主题。
•培养学生对于文学作品的阅读、理解和欣赏能力。
•培养学生的想象力和创造力。
•提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学准备•多媒体设备•诗歌《检阅》的文本三、教学过程1. 导入（5分钟）引入课题，简要介绍《检阅》这篇诗歌的作者和背景。
2. 阅读讲解（20分钟）•学生独立阅读诗歌《检阅》的文本。
•教师对诗歌的背景、诗歌的主题和诗歌中的重点意象进行讲解。
3. 合作探究（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，并进行讨论，探究诗歌中的意象和表达方式。
•每个小组选出一位代表，向全班展示讨论结果。
4. 创作实践（30分钟）•学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题，写一篇与诗歌《检阅》风格相近的作品。
•学生互相交流，分享自己的作品，并提供建议和意见。
5. 总结归纳（10分钟）•教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的创意和表达方式。
•引导学生总结本节课学到的知识和感悟。
四、教学评价1. 作品展示•学生根据要求写的作品是否符合《检阅》的风格和主题。
•学生的作品是否富有表达力和创意。
2. 学生讨论参与度•学生在小组讨论中的积极程度和贡献度。
3. 学生口头表达能力•学生向全班展示自己的讨论结果和写的作品时的表达能力。
五、拓展延伸1. 诗歌欣赏学生自主阅读和欣赏其他优秀的诗歌作品，提高自己的文学修养。
2. 作品交流学生可以相互交流和欣赏彼此写的作品，进行更深入的讨论和指导。
3. 作品发布学校或班级可以组织诗歌创作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。
六、教后感悟通过本次《检阅》教案设计，学生能够更深入地了解和理解诗歌《检阅》的背景和主题，同时培养了学生的文学欣赏能力和创作能力。
通过合作探究和创作实践的环节，学生的阅读和写作能力得到了提高，同时也培养了学生的团队合作能力和表达能力。
通过教学评价的环节，学生得到了及时的反馈和鼓励，增强了他们的自信心和学习动力。
三年级下册语文《检阅》教案2篇
三年级下册语文《检阅》教案2篇The teaching plan of the third grade and the second volume of Chinese review三年级下册语文《检阅》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级下册语文《检阅》教案2、篇章2：三年级下册语文《检阅》教案篇章1:三年级下册语文《检阅》教案学习目标：1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
2.能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
（重点）3.理解课文内容，有感情地朗读课文。
（难点）学法指导：利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
知识链接：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。
一个是5月3日，是1791年5月3日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。
另一个是11月11日，这是波兰的独立节。
第一课时一、自主学习：1、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian（）（）（）（）（）Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng（）（）（）（）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
二、合作探究1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
《检阅》教案
教学设计：《检阅》教学目标：1. 学生能够识别和理解课文中的关键生字，如"检阅"、"棘手"、"挑选"等。
2. 学生能够通过感情充沛的朗读课文，深入理解课文内容，抓住核心句子，领悟文章的主旨和情感，感受对残疾人博莱克的尊重、关怀以及博莱克自尊和自强的个性品质。
3. 学生能够将阅读所获知识联系到自己的生活经验，表达自己的观点和感想。
教学重点和难点：1. 抓住关键句子，理解人物内心变化，深刻理解文章的主旨。
2. 通过感情朗读表达文章情感。
教学过程：一、导入课文《检阅》1. 展示一幅《人民解放军接受检阅》的图片，询问学生对此图片是否了解，引导讨论检阅的背景和意义。
- 老师：检阅通常在国庆节或重大节日时进行，国家领导对军队进行阅兵仪式，目的是激励士气和展示国家实力。
- 老师：今天，我们将一起了解波兰国庆节的特殊检阅场景，一起来读课文。
二、初读课文，检查预习1. 学生自由阅读课文，确保正确发音和理解文章。
2. 学生互相检查生字生词的发音，并使用词典或上下文理解不懂的词汇。
3. 学生分享课文中留下深刻印象的部分。
三、深入博莱克的角色1. 学生讨论为什么观众如此称赞儿童队员。
2. 聚焦博莱克，展示博莱克的形象和特点，并强调他的出色表现。
3. 学生阅读关于博莱克的描述，展示博莱克的坚强和自信。
四、探讨矛盾和思考1. 引导学生思考儿童队员为什么踏上解决这个难题的道路，强调情感矛盾。
2. 学生自由阅读第2-9自然段，分析儿童队员在是否让博莱克参加检阅时的犹豫和难处。
3. 学生找出文中揭示这一情感矛盾的词句和段落，展示理解。
五、挖掘文本，体验感悟1. 讨论队长的提议如何打破沉默局面，引导学生思考这一提议的背后含义。
2. 学生展示博莱克如何受到队员的鼓励和支持，表现出对博莱克的信任和鼓励。
六、情感延伸，体验写话1. 学生完成课文后，分享他们的内心感受，写下对博莱克和儿童队员的想法和感慨。
《检阅》的教学设计【优秀10篇】
《检阅》的教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）第一篇：人教版小学三年级语文下册《检阅》教案检阅教学目标：1．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．感受博莱克的坚强自信。
教学过程：一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。
并思考围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.2、我会认俱拄伍洪纠3、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论4、我知道商定的近义词是(商量)。
沉默的近义是（沉寂）。
议论的近义词是(讨论)。
方便的反义词是(麻烦)。
从电视或电影中你知道什么叫俱乐部、截肢吗？你知道我们学校的主席台在哪里吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？能用“情不自禁”来说个句子吗？5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。
（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。
（3）说说“盛大”“隆重”“人山人海”的理解。
6、围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.板书时间、背景准备检阅接受检阅7、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
他们是这样说的：出示句子“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？板书：博莱克儿童队员三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、同学们，让我们先走进博莱克，这个小伙子棒在哪儿呢？请同学们再读一读课文10-12自然段，画出重要的句子和词语，说说原因。
三年级语文下册《检阅》教案（2篇）
三年级语文下册《检阅》教案【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4、指名说说用什么方法记住这些生字的。
5、四人小组讨论用生字组词。
6、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7、作业：练习写字。
三年级语文下册《检阅》教案（2）教学目标：1. 通过阅读课文《检阅》，培养学生的阅读理解能力。
2. 能够正确理解课文内容，懂得珍惜和保护自然环境。
3. 能够正确朗读课文，掌握正确的语音、语调和语速。
教学重点：1. 帮助学生正确理解课文内容，把握主题，熟悉课文中重要的人物和事件。
2. 培养学生的朗读能力，让学生能够正确把握语音、语调和语速。
教学准备：1. 课文《检阅》。
2. 教学反馈卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师放映一张带有自然风光的图片，引导学生谈论图片中的自然景观。
教师提问：大家平时经常去自然区吗？自然区有哪些好玩的地方？为什么我们要保护自然环境呢？二、阅读课文（15分钟）1. 教师先给学生展示课文《检阅》的标题，并引导学生猜测课文的内容。
2. 教师请学生自主阅读课文，并适当边读边思考下列问题：a. 课文中出现了哪些重要的人物？b. 课文讲述了什么故事？c. 课文中有哪些重要的事件？d. 你觉得这篇文章的主题是什么？三、课文理解（15分钟）1. 教师组织学生讨论上面的问题，鼓励学生积极参与。
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案
鄂教版小学四年级上册语文《检阅》教案本教案是为鄂教版小学四年级上册语文《检阅》这一课程编写的。
本课程主要以阅读和写作为主要的学习内容，通过学习，让学生能够真正掌握小学语文的基本语言运用能力，同时还能够锻炼出学生良好的阅读习惯和写作能力，使学生在小学语文的学习过程中更加得心应手。
教学目标1.了解《检阅》这篇文章的主要内容和核心意思，掌握文章的基本理解能力。
2.理解文中的人物形象及其性格特点，分析文中所表达的价值观念。
3.鼓励孩子们敢于表达自己的意见，能够自由组织语言，写出具有感染力的文章。
4.通过设计教学活动，培养学生的阅读和写作能力，提高其语文素养和综合运用能力。
教学重难点教学重点：1.理解文中的人物形象及其性格特点。
2.理解文中所表达的价值观念。
教学难点：1.学生对文中所提出问题的深度思考能力。
2.培养学生自由组织语言的能力。
教学准备1.教师备好课件、教案、课文及讲义。
2.学生需要有选读材料和写作练习纸。
第一步：引入1.教师与学生们谈论“检阅”这个词的意思，以及它在生活中的应用。
2.给学生们分享自己曾经参加检阅的经历，并鼓励孩子们向同桌分享自己的故事。
第二步：阅读理解1.引导学生们阅读《检阅》这篇文章，并将其分成几个段落进行深度阅读。
2.学生们阅读完文章后，教师与学生们共同探讨文章的主题和基本内容，鼓励学生们发表自己的看法。
第三步：分析人物与价值观念1.让学生分组进行人物分析活动。
组内同学分别扮演文章中的不同角色，探究文中人物的形象和性格特点。
2.学生们结合自己的分析，理清文章中所体现出的价值观念。
第四步：阅读体验1.学生们在教师的引导下，进行自我体验。
引导学生们深入思考自己的想法和感受，并写下自己的阅读体验。
2.学生们可以将自己的体验与同桌交流，也可以在学生小组之间分享读后感。
第五步：写作练习1.让学生通过自己的阅读体验或者是对文中人物价值观的分析来写出一篇短文，表达自己的意思。
2.引导学生在写作的过程中，注重逻辑性和表达能力的提高，并与同学互相交流、批评、指导。
《检阅》教学设计精品4篇
《检阅》教学设计1《检阅》是人教版三年级下第四组的一篇精读课文，围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
教学目标1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累课文中好的词语。
教学重难点理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学准备：挂图ppt课件识字卡片课时安排：两课时第一课时一、启发谈话导入新课同学们，你们知道什么是检阅吗？（出示插图）今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
二、自学课文整体感知1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?三、检查自学汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
小组间交流；课文写了什么事?四、认读生字指导书写1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺；“截”的笔顺。
五、布置作业听写词语俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、复习导入直奔主题上一节课，我们知道课文讲了一件什么事？这节课让我们走进美丽的国家波兰，先让我们一起去看看，那里正在举行的国庆检阅的场景，好吗？（多媒体演示检阅场景）老师激情演说：看，国庆节到了。
《检阅》教案范文
《检阅》教案范文教案名称：《检阅》教案一、教学目标：1.通过课文的解读，了解文学作品的构思和主题；2.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学修养；3.通过学习《检阅》，培养学生的批判与创新思维。
二、教学重难点：1.教学重点：正确理解和分析《检阅》的文学结构和构思；2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学修养。
三、教学内容与安排：1.导入（5分钟）通过一段与《检阅》相关的视频或图片，引发学生的兴趣，激发学生对文学作品的思考。
2.预习研讨（15分钟）教师与学生共同读课文，了解诗歌的基本特点和结构，并让学生自主讨论《检阅》的主题和构思。
3.文本解读（25分钟）4.课堂练习（20分钟）学生们分组进行文本分析和讨论，分析课文中的意象、形象、主题等文学元素。
教师可以提出一些问题来引导学生思考，如“《检阅》中体现了哪些社会问题？”“你觉得诗中的主人公会是一个怎样的人物？”等。
5.启发思考（15分钟）教师向学生提出一些启发性的问题，让学生以文学的角度进行思考，培养学生的批判与创新思维。
例如：“如果你是诗中的主人公，你会怎样解读你的书？”“你能从《检阅》中获得哪些启示和思考？”6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结归纳，重点强调本节课学习的重要知识和技能。
四、教学手段：1.多媒体设备：用于播放相关视频或图片，激发学生的兴趣。
2.分组讨论：培养学生合作学习和批判思维的能力。
五、教学资源准备：1.与《检阅》相关的视频或图片；2.课文《检阅》的复印件；3.课堂练习所需的纸张和笔。
六、评估方法：1.课堂练习的成绩评估；2.学生的课外阅读作业。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和分析《检阅》的文学结构和构思。
同时，通过学习《检阅》，学生的文学鉴赏能力得到了提升，能够更好地理解诗歌的意义和价值。
本节课采用了多种教学手段，如观看视频、分组讨论等，培养了学生的合作学习和批判思维能力。
语文《检阅》教案
语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用思维导图、关键词等方法，帮助学生梳理课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊重他人、团结友爱的品质。
（3）培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文结构的分析与写作手法的掌握。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 课文深层次含义的理解。
3. 写作手法的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强阅读体验。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。
3. 示范教学法：教师示范朗读、书写，让学生跟随模仿，提高语文素养。
五、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 思维导图模板。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。
（2）学生齐读课文，猜测课文内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（3）分角色朗读，增强课文情感体验。
3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，认读生字词。
（2）教师点评，重点讲解生字词的含义和用法。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组讨论，分析课文结构，总结写作手法。
5. 拓展训练：（1）学生运用生字词写一段话，教师点评。
（2）学生进行思维导图创作，展示对课文内容的理解。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《检阅》教案_教案教学设计_2
《检阅》教案教学过程一、课前复习字词。
（师示幻灯字词）二、上堂课我们了解了课文的大致内容，谁能讲讲课文讲了一件什么事？（板书：博莱克、儿童队员）三、今天老师给大家带来了一段录像,大家想看吗？看完后说说你有什么感受？（示阅兵录像）指名答。
四、品读课文。
（一）、是呀，多么隆重、激动人心的场面！有一年，在波兰首都华沙也举行了一次检阅，当时的场面是怎样的呢？请大家打开课文5 8页。
1、第几自然段讲？谁来读读？你觉得当时的场面怎样？2、谁能读出当时隆重的气势？谁还能读得比他好？大家觉得谁读得好？3、我们就像他一样读读好吗？（二）、品读“这个小伙子真棒！”在这次检阅中，观众是怎样称赞博莱克的？（示一句话）1、齐读这句话，大家为什么这样称赞他呢？（示图）（1）谁是博莱克？他是怎样的一位儿童队员？课文哪里讲？（2）在这次检阅中，他表现怎样？（示图）生描述一下当时的博莱克。
（3）课文哪个自然段描述？（示句子）读句子。
（三）、大家看，博莱克左腿截肢了，他仍然与全队员走得一样好，他昂首挺胸，与大家保持一致，可见他是个多自信的人，他甚至忘了自己是在拄拐，多棒的博莱克！博莱克走得这样好,与平时的努力是分不开的,他战胜了多少困难啊!你们能想象一下他遇到了哪些困难?（出示练习:我仿佛看到他在训练的时候 ____________________________________ ）他真是个自尊、自强的人。
（板书坚强、自信）难怪大家都不约而同地说：这个小伙子真棒！你们想对博莱克说些什么?是呀,在这么隆重的场面,听到大家这么热烈的掌声,你想，此时博莱克的心情怎样？过渡：“这个小伙子真棒！”自信、坚强的博莱克应该得到人们的赞扬,可观众为什么又说这些小伙子真棒！”呢？让我们一起走进检阅前的那次讨论中……（四）学习第二部分,品读“这些小伙子真棒！I、自由读读2到9自然段。
（出示思考问题:1.儿童队员遇到一件什么事？2. 你从哪些地方可以感受到大家的为难？）2、读了这几个自然段，让我们感受到儿童队员们讨论着一件非常棘手的事。
语文《检阅》教案3篇
语文《检阅》教案优秀3篇《检阅》教学设计篇一【学习目标】１、自主学习５个生字，会写１４个生字，正确认读词语。
２、有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克的自信与自强。
【学习重、难点】了解课文内容，感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克的自信与自强。
课前准备：生字卡片、课件。
【课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、引入新课，借助影片了解什么是检阅二、自读课文，认准生字词三、学习生字词１、注意拄、伍的读音。
２、引导学生观察俱、慕、博的写法。
３、重点指导书写截、慕。
四、读课文，要求读通顺、流畅五、默读课文，思考：课文写了一件什么事？六、根据两个场景分段第二课时一、复习巩固生字词上堂课，我们初学了课文《检阅》，这些词语你们还认识吗？（出示词语：俱乐部、博莱克、队伍、沉默的局面、真棒、羡慕、情不自禁、观众席、纠正、鸦雀无声）请自由练读这些词语，边读边记，待会儿可要听写。
（学生练读）我们请几位同学读一读这些词语。
（出示词语卡片，抽读。
注意指导队伍的伍字组成词语后读音的变化。
）（鸦雀无声、情不自禁两个词老师先说意思，学生根据意思说出词语，再出示词语卡片读。
鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常寂静。
情不自禁：不能控制住自己的感情。
）我们不仅会读，还要会写，现在拿出听写本，老师每个词语念两遍，请你们正确地写下来。
（听写词语）（听写评讲展示学生听写本）瞧，这位同学的书写工整，慕字最下面的小字多一点，这是竖心旁的变形，同学们在写的时候注意了两点并排写。
博字写得左窄右宽，安排恰到好处，而且没有与提手旁的搏字混淆，真不错。
（同桌互相检查词语听写情况。
）二、回顾课文内容请大家自由地读一读课文，边读边想，围绕检阅这个题目，课文写了谁干什么？结果怎样？（三、四位学生大致说说主要意思：课文写了博莱克和其他儿童队员参加检阅，他们得到了观众的称赞。
）三、学习重点内容１、儿童队员们在检阅中得到观众的称赞，观众是怎样称赞的？（这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。
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《检阅》学生自主学习流程
一、上板听写
1、朱子彦报词语，小书法家李家霖、廖名扬指导。
2、朱子彦：上板完毕，安——静！请同学们用热烈的掌声欢迎听课的老师！
下面有请小书法家李家霖、廖名扬点评上板情况，大家掌声欢迎。
（加分）
李家霖：下面有请主持人陈一涵，大家掌声欢迎。
二、导入新课
陈一涵：1、同学们，我们先看一组图片和视频。
（播放阅兵式图片、录像）
这是我国建国60周年的阅兵仪式。
2、看了图片和视频，画面中的部队给我们留下什么印象？（威武，庄严）
3、每到国庆节，很多国家举行隆重的阅兵仪式，除了群众，还有国家领导人,甚至外国友人都来观看，这就叫检阅。
大家齐读课题，再读一遍，读得坚强有力。
4、导入：今天，就让我们一起到波兰首都华沙去看一场特殊的检阅。
有请主持人夏思涵。
夏思涵：请看这节课的学习目标。
（出示学习目标）带领大家齐读。
三、自学课文
夏思涵：请同学们自由朗读课文，把生字读正确、句子读通顺，并想想课文讲了一件什么事？开始！
师：课文读完了，有请主持人刘佩恩。
刘佩恩：下面请对子交流，说说课文讲了一件什么事？对子起立，交流开始！
师：指名说说，纠错补充：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的检阅仪式上，让拄拐的博莱克走在队伍前面，受到了观众的高度赞扬。
有请主持人梁誉舰。
梁誉舰：课前我们做了充分的预习，课文的字词都会读吗?（会）
下面我来抽查，读对了全班跟读。
(出示课件)
再来抽查一个小组，火车开到哪里来——（点评加分）
师：重点联系上下文理解“棘手”词义。
有请主持人丁彦彤，程佳俊。
丁彦彤：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。
（出示检阅图片）
程佳俊：请把课文中描写检阅欢庆场面的句子找出来，读一读?
（指名读，出示10自然段)读得多好呀！我们一起也来读一读。
丁彦彤：读了以后你觉得这是一场怎样的检阅？（隆重、盛大、欢庆、热闹）
四、群学一
程佳俊：那么从哪些词里看出场面的隆重？请各组讨论，组长主持。
师：请一个小组展示：①从“人山人海”“站满”看出人很多。
②从“彩旗飘扬”看出场面非常壮观……
我们组一起来读读这段话，并能把它的隆重和盛大读出来。
（指名展示读，齐读）
请主持人黄思雯、何元鹏大家掌声欢迎。
黄思雯：对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的。
朱子彦：就让我们把视线移到儿童队员身上。
黄思雯：请看图片，你们觉得他们的队伍怎样？点名回答。
（整齐，团结，威武，神气）朱子彦：观众是怎么称赞他们的？（生答“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”）把观众称赞的话用横线划下来。
黄思雯板书：这个小伙子真棒
五、走进故事，感悟博莱克形象
师：这个小伙子是谁？观众为什么夸他真棒呢？我们一起聚焦博莱克。
（1）出示插图：看到博莱克了吗？他的神态什么样的？
（2）博莱克高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！快找一找，课文是怎么描写队伍中的博莱克？（出示句子：在队伍的第一排……睁着大眼睛望着检阅台。
）
谁来读一读，把博莱克的出色表现告诉大家。
（指名读，齐读）
六、群学二：多么棒的博莱克，这段话里哪些词让你感到他是很棒的？小组交流，组长主持。
A.“他同全队保持一致”（队伍整齐，步伐一致）
B.“目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”（生板书：自信、神气、自尊）
C.“排在第一排”（感到很光荣，很自豪）
D.“他肯定忘记了自己在拄拐”（生板书：投入、认真、自信）
D从“拄拐”这个词，你知道了什么？（左腿截肢，残疾人，走路不平稳）
师：是呀，一个连走路都有困难的残疾人，在队伍中怎么会走得这么好呢？
这成功的背后一定付出许多的努力和艰辛的汗水。
当博莱克的手掌撑破了皮时，他（忍住疼痛，继续排练），这个小伙子真棒。
当博莱克重重摔倒在地上时，他（没哼一声，爬起来再走），这个小伙子真棒。
当其他队员结束训练离开时，他（唯恐跟不上队伍，一个人偷偷地练习），这个小伙子真棒。
师：正是博莱克的辛勤苦练才换来今天的成绩，所以检阅那天，博莱克才能同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
（全班读）
1、学到这里你觉得这是一个什么样的博莱克？（指着板书: 自尊、自强、自信）
2、看到自尊、自强、自信的博莱克，你想对他说什么？
（①博莱克，你真了不起，我佩服你！②博莱克，你是一个勇敢的小伙子。
③博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！）有请主持人符雪玲、江琪月。
符雪玲：同学们，这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到，我看到，成千上万的观众也看到了，所以大家由衷地称赞道：“这个小伙子真棒！”
江琪月：多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。
观众不由自主地说：“这个小伙子真棒！”
符雪玲：现在我们就是那些观众，一起竖起大拇指夸夸博莱克：这个小伙子真棒！
江琪月：自信和坚强的博莱克赢得了观众的称赞，可是有观众却纠正说：“这些小伙子真棒！”难道前一个观众说错了吗?
符雪玲：李老师说我们下节课再来研究这个问题。
下面有请主持人张智婷，大家掌声欢迎。
七、学写生字
1、张智婷：俗话说，字如其人，字就是我们的第二张脸，因此我们一定要把字写端正，写规范，写美观。
请看今天要写的字，（课件出示生字）请同学们从宽窄、高低、长短、关键笔画几个方面仔细观察，有什么发现。
师：点名说说。
有请主持人李彦霏。
李彦霏：下面我们一起把这些字写一遍，高抬右手，放平左手，写“俱”字！
接下来有请小书法家兰一凡、胡雨欣带领大家范写基本笔画，大家掌声欢迎。
2、兰一凡：请你跟我写——我们展示完毕，请拿出一号本写字，每个字各写两遍。
胡雨欣：坐姿保持三个“一”，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
写字开始！
八、板书：这个小伙子真棒！ ----------自尊、自强、自信。