幼儿园大班社会活动说课稿：安全标志
幼儿园大班社会说课稿：安全标志
幼儿园大班社会说课稿：安全标志下面是幼儿园大班社会说课稿：安全标志欢迎阅读活动来源在生活中安全无时不有无处不在幼儿期的孩子们好奇心强什么都想看一看、摸一摸试一试然而由于他们缺少生活经验和常识不能很好地把握什么事情能做什么事情不能做对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力因而在日常生活中常常发生一些意外损伤幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望正逢目前的主题活动《规则与标志》产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”设计意图新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛并为幼儿理解接受让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义有着极其重要的教育意义“安全无小事责任重泰山”为保证孩子的健康和安全防止意外伤害的发生我们对幼儿加强安全教育的培养我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围在这个活动中我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活能为幼儿理解的标志符号通过游戏方式轻松学习增进幼儿的安全意识和规则意识目标分析本活动目标：1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知对安全标志进行分类了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识发展幼儿的观察力和口语表达能力3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”教育活动的目标是教育活动的起点和归宿它着重于孩子的发展教育目标在整个教育活动中起着导向作用也是教育价值的具体体现基于此认识我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件在以上《安全标志》教学活动中我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标又能突出教学内容自身的教育价值显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性通过培养幼儿从小就能读懂标志按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中同时指向于幼儿生活质量的提高即安全与健康过程分析总述：整个教学过程、时间大约需要3035分钟基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义初步感知三类不同标志的特征与含义教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义如：指令标志、警告标志、禁止标志等整个活动过程首尾呼应环环相扣教学思路清晰明确上一环节是下一环节的感知基础下一环节是上一环节的巩固提高我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题引导幼儿自主学习完成教学任务实现教学目标并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼主动和谐的发展教学中我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准分述：第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)我以“棋”的有关问题性情景导出学习内容：安全标志在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘继而通过“要想下这盘安全标志棋首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求提出今天学习的任务这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动第二环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)这部分含量较大分量较重是解决教学重点、达成教学目标的关键部分分为四个层次第一层：出示12个安全标志让幼儿先思考如果请你把这些标志分成三类你想分?之后一组小朋友操作分类感知三类标志的色彩、形状及图案等特征初步建立类概念为下一步学习打下基础第二层：采用小组讨论方式围绕四个问题进行分组讨论(1)这些标志有什么特征?(2)在里见到过这些标志?(3)它们表示什么意思?(4)你能不能说出这些标志的名称?请幼儿分成三组每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用期间我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题如：当心火灾(应办?)、当心触电标志(应该做?)、必须戴安全帽(在儿见过?)、必须戴防护手套(什么地方什么人需要戴手套?)希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征即颜色、图案、符号、形状等学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形图案是白色的标志都是指令我们必须要做的事情它们叫做指令标志这些黄色的、黑色三角形边框图案为黑色的标志都是提醒警告我们要当心注意的这一类警告人们的标志叫警告标志这类红色圆环、中间有一斜杠底色为白色图案为黑色的标志都是禁止我们做的事情的标志那这一类禁止的标志他们有一个共同的名称禁止标志禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为告诉我们些事是不可以做的些事应该怎样去做所以我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全我们大家才能健康快乐的学习和生活这个层面主要用来解决教学的重点难点完成第一及第二个活动目标我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用第四层：采用操作活动法让幼儿迁移学习经验联系周生活中的人、事、物尝试设计并制作一些安全标志在幼儿设计制作标志的操作活动中我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿建构了积极有效的生生互动“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐”(《纲要·艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段第三环节为活动的结束部分(大约需要5分钟)采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”对所学的安全标志的内容进行巩固性练习简单介绍玩棋的规则、方法后要求幼儿5人一组自行结合分成四组推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋这环节的一安排主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”复习巩固本课所学的安全标志的知识并与起始部分相前后呼应形成一个完整的教学链。
幼儿园大班优秀安全说课稿《安全标志》含反思
幼儿园大班优秀安全说课稿《安全标志》含反思尊敬的评委老师们，大家好！我是XX幼儿园大班的老师，今日我来为大家讲解一下《安全标志》。
首先，让我们一起来看一下这张图片，这是我们常见的几种安全标志。
这里有一个警示标志，用来提示我们不安全的存在，比如说红灯就是给我们提示停车；这个禁止标志是告知我们这里的行为是不被允许的，比如说禁止吸烟、禁止游泳等等；最后一个是指示标志，是告知我们应当怎样做，比如说行人过路要向左看右看再通过。
这些标志看起来很简单，但是它们在我们生活中的作用可不可小觑。
那么，为什么我们需要这些标志呢？由于有些时候我们可能并不知道某些行为是存在不安全的，或者我们应当怎样做才能让本身更安全。
比如说，我们逛商场，有些地方可能会贴有警示标识提示我们门口花盆上方会有积水，禁止玩耍，这时候我们就知道这里是存在不安全的，不能去碰花盆。
再比如，我们去游泳，可能不知道哪里比较深，哪里比较浅，这时候就需要指示标识来告知我们该在哪里游泳，怎样游泳才是安全的。
同时，我们也要注意到，在日常生活中我们也会碰到一些不符合标准的标志。
比如说有的商场地下停车场标识不够清楚，有的公共场所安全标志不全面，这就给我们的安全带来了很大的隐患。
所以，我们在使用这些标志的时候，要注意标志的标准化和规范化。
接下来，我们要怎样来学习安全标志呢？首先，我们要通过游戏的方式来让孩子们认得不同的安全标志，比如说隔离标志在游戏中让孩子们模拟搭建围墙，使之形成由单个障碍变为固定障碍，就能起到一种隔离的效果，让孩子理解隔离标志的含义。
其次，我们可以通过察看身边的环境，让孩子们边走边看，发觉身边的各种标志，然后进行讲解，让孩子们通过身边的实例来更好地理解这些标志。
最后，我们可以让孩子们本身动手制作安全标志，比如说让他们本身画出本身认为日常生活中需要用到的安全标志，这样能够让孩子们更加深入地理解这些标志的作用。
最后，作为老师，我们不能只是让孩子们认得这些标志，更紧要的是让他们知道为什么需要这些安全标志。
幼儿园大班社会说课稿安全标志含反思
千里之行，始于足下。
幼儿园大班社会说课稿安全标志含反思幼儿园大班社会说课稿安全标志含反思导语：安全是幼儿园教育的核心内容之一，也是家长关注的重点。
为了让幼儿在园内的学习游戏中充分享受快乐的同时，保证他们的身心安全，幼儿园引入了安全标志的概念。
本文将以幼儿园大班社会说课稿安全标志含反思为题，探讨安全标志对幼儿的教育意义。
一、教材分析本次说课的教材是关于安全的内容。
幼儿园大班社会课程中的安全教育课程设计是根据幼儿的发展特点和兴趣点制定的，结合社会实际情况，内容丰富多样，旨在提高幼儿对安全的认识和技能。
二、教学目标1.积极参与安全教育活动，提高自我保护意识；2.明确安全标志的意义和功能，能够辨识环境中的安全标志；3.了解常见的安全事故和应急措施，学会预防和应对安全问题；4.培养幼儿与他人之间的互帮互助意识，营造安全友善的环境。
三、教学过程1.导入通过观看教育片安全标志的意义和作用》，引发幼儿对安全标志的兴趣。
教师带领幼儿观察、回忆视频中的安全标志，并让他们自己思考安全标志的作用和意义。
2.讲授第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
a.幼儿通过观看教学PPT，学习常见安全标志的形状、颜色和含义，如禁止吸烟、慢行、危险品等；b.教师与孩子们一起制作小标志，让幼儿亲手体验安全标志的制作过程，加深对标志的理解；c.通过游戏、互动问答等形式，让幼儿巩固学习内容，提高对安全标志的辨识能力。
3.实践活动a.组织幼儿走进幼儿园内外场所，观察并记录身边的安全标志。
教师引导幼儿观察各类安全标志的位置和包含的含义，促使幼儿在实践中加深学习；b.组织幼儿开展参与性游戏活动，培养幼儿自我保护意识。
例如，教师设置模拟火灾逃生的情景，引导幼儿模拟正确的逃生方式，并与幼儿讨论出口标志、消防器材等；c.利用手指剧、双人扮演等形式，让幼儿扮演“安全标志侦探”，巩固学习内容。
4.反思通过小组讨论、个人反思等方式，引导幼儿分析自己在实践活动中的感受和收获。
大班社会优秀教案《安全标志》
大班社会优秀教案《安全标志》课程背景在儿童成长的过程中，安全意识和能力的培养非常重要。
因此，幼儿园社会课程的教学中，应该注重安全教育的实施，促进孩子掌握一定的安全知识和技能。
本教案针对大班幼儿，通过讲解常见的安全标志，提供有关安全知识，帮助幼儿建立安全意识，掌握遇到危险时的正确反应和自我保护能力。
教育目标通过这节课的学习，幼儿应该能够：1.了解常见的安全标志并能够识别它们；2.了解安全标志的意义和作用，知道它们是为了保护我们的健康与生命安全；3.能够遵守安全标志，不冒险行为，学会自我保护。
教育内容Part 1：引入（15分钟）1.1 ·自我介绍首先，老师跟幼儿们进行互动，观察大家的情绪状态，然后自我介绍，让孩子们认识自己。
1.2 ·小游戏“你准备好了吗”与孩子们进行互动，通过小游戏检查他们的身体状况与心理状态。
老师会说：“小朋友们，你们准备好了吗？” 然后通过手舞足蹈、欢声笑语来检查孩子们的身体和意识状态。
Part 2：教育主题（30分钟共计）2.1 ·了解安全标志老师为幼儿们介绍安全标志。
老师可以带上几个安全标志的例子并介绍它们的含义（例如：禁止吸烟，禁止野营，危险，斑马线等）。
让幼儿了解这些标志的形态、颜色和图案，并能听懂老师解释这些标志的含义和作用。
2.2 ·识别安全标志通过展示安全标志的图片并与幼儿们进行交互，让幼儿们在老师的指引下识别它们。
2.3 ·模拟场景选取场景复杂、危险性高的环境模拟，如水边、高空、火场等，让孩子们通过安全标志的方式来辨识，明确这些场景的危险程度。
回顾讲解的安全标志，让孩子们在不同的情境中应用所学的知识。
Part 3：小结和总结（5分钟）老师进行本节课的小结，总结幼儿们学了些什么。
同时让幼儿们小练习一下，测试他们对安全标志的理解和应用。
教育方式本节课采用多种方法，如示范演示、教学练习、课堂理解、课堂测试等，针对不同孩子的学习特点采取不同的方法，为幼儿提供更好的知识传播。
幼儿园大班安全活动教案《安全标志》及教学反思[5篇]
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幼儿园大班安全活动教案《安全标志》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园大班安全活动教案《安全标志》及教学反思《大班安全活动教案《安全标志》含反思》这是优秀的大班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全活动教案《安全标志》含反思！活动目标：1.认识生活中常见的安全标志，知道他们的含义。
2.运动观察、描述等方法感知安全标志的特征，并进行简单的归类。
3.感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。
4.引导幼儿初步掌握日常生活中的安全标志。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1.幼儿操作材料，教学挂图《有用的安全标志》。
准备一些生活中常见的安全标志。
如安全出口指示安全标志。
2.创设模拟情境3.准备一些卡片、标志笔4.幼儿和家长事先收集一些安全标志的图片。
活动过程：1.幼儿参观幼儿园里教室、厨房、户外场地等场所，发现那些地方可能有危险。
教师：今天在幼儿园参观，请你们看看这些地方有没有危险教师总结参观中发现的可能的危险，让幼儿说说怎样才能预防这些危险，引出安全的话题，体验安全的重要。
2.出示安全标图，师幼观察标志图片的特征，认识常见的安全标志。
教师让幼儿展示事先收集的安全标志图片，[教案来自：快思教案网.]说说自己在生活中常常看到那些安全标志，这些标志出现在什么地方，是什么意思。
教师出示幼儿操作材料或教学挂图《有用的安全标志》，了解生活中有许多标志和我们的安全有关。
分别出示常见的几种安全标志，引导幼儿观察其特征，熟记标志意思。
教师总结：安全标志的特征和含义为了预防一些危险的事情，于是有了安全标志，他可以提醒人们注意安全，外出要学会观察周围环境中的安全标志。
(让幼儿说出标志的外形特征有什么不同，形状和颜色的设计代表什么意思)3.设计幼儿园各个场所的安全标志，增强幼儿自我保护的意识。
幼儿操作设计幼儿园户外场地、教师里容易发生危险的地方的安全标志。
教师：你们觉得我们刚才参观的户外场地，教师里有那些地方可能有危险、你们可以设计一些安全标志，提醒其他小朋友注意安全。
幼儿园大班说课稿：安全标志
幼儿园大班说课稿：安全标志大班社会说课稿：安全标志在生活中安全无时不有，无处不在。
幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。
正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。
设计意图新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。
“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。
我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。
在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
目标分析本活动目标：1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。
对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。
基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。
在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。
幼儿园大班说课稿：安全标志
幼儿园大班说课稿：安全标志幼儿园大班说课稿：安全标志一、说教材（一）教材的地位和作用安全标志在我们的生活中无处不在，它是一种简单而有效的安全提示工具。
对于幼儿园大班的孩子来说，他们正处于对周围世界充满好奇、探索欲望强烈的阶段，但同时他们的安全意识还比较薄弱。
学习安全标志能够帮助幼儿识别生活中的危险，提高自我保护能力，这是幼儿健康成长必不可少的教育内容。
教材中对安全标志的介绍，从颜色、形状、图案等方面进行了简单的分类和解读，为我们的教学提供了很好的理论依据。
（二）教学目标1. 认知目标-幼儿能够认识常见的安全标志，如禁止标志（红色圆形带斜杠，如禁止吸烟标志）、警告标志（黄色三角形，如注意危险标志）、指令标志（蓝色圆形，如必须戴安全帽标志）等。
- 了解这些安全标志所代表的含义。
2. 能力目标-提高幼儿的观察力和判断力，能够在生活场景中准确识别安全标志。
- 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述安全标志的特征和意义。
3. 情感目标-增强幼儿的安全意识，让幼儿知道遵守安全标志的规定是保护自己和他人安全的重要行为。
- 激发幼儿对生活中各种标志的探索兴趣。
（三）教学重难点1. 教学重点-认识常见安全标志的形状、颜色和图案，理解其代表的意义。
例如，红色在安全标志中通常表示禁止，黄色表示警告，蓝色表示指令等。
通过大量的实例展示和对比，让幼儿深刻记住这些特点。
-能够在不同的生活场景中准确识别安全标志。
例如，在模拟的马路上，幼儿能指出交通信号灯中的红、黄、绿三种颜色的含义；在幼儿园的教室里，能识别墙上的禁止奔跑标志等。
2. 教学难点-对于一些容易混淆的安全标志，如警告标志和指令标志，幼儿可能难以区分。
例如，黄色三角形的“注意危险”标志和蓝色圆形的“必须戴安全帽”标志，它们的颜色和形状都有各自的特点，但幼儿可能会因为图案相似或者理解不深而混淆。
-引导幼儿将安全标志的知识运用到实际生活中，形成自觉遵守安全规则的意识。
这需要通过反复的强化和实际场景的模拟来实现。
大班社会活动《安全标志》说课稿
大班社会活动《安全标志》说课稿一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班社会领域教材《安全标志》。
活动主要围绕交通安全、居家安全、防火安全以及防水安全等方面的常见安全标志展开，让幼儿认识和了解安全标志的含义，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种安全标志及其含义，知道在生活中要遵守安全规则。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和判断的能力，学会在生活中注意安全。
3. 情感目标：培养幼儿对生命的尊重和爱护，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解各种安全标志及其含义。
难点：让幼儿在生活中能够自觉遵守安全规则，提高自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：安全标志图片、实物模型、视频资料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过展示交通事故的图片或视频，引发幼儿对安全的关注，激发幼儿学习安全标志的兴趣。
2. 安全标志认知：教师向幼儿介绍各种安全标志的含义，如交通标志、居家安全标志、防火安全标志等，让幼儿认识和了解这些标志。
3. 实例讲解：教师通过实例讲解，让幼儿了解在生活中遵守安全规则的重要性，如过马路要看红绿灯、不在家中玩火等。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何在生活中注意安全，并分享自己的经验。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行安全游戏，如模拟过马路、火灾逃生等，让幼儿在实践中提高安全意识。
6. 创意展示：教师让幼儿用彩笔、剪刀等工具，制作自己设计的安全标志，并鼓励幼儿分享自己的作品。
六、板书设计板书设计如下：安全标志含义交通标志过马路要看红绿灯居家安全标志不在家中玩火防火安全标志发现火灾要报警防水安全标志不在河边玩耍七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的安全标志，并拍照到班级群。
2. 请幼儿结合所学内容，绘制一幅关于安全标志的画，并附上简短的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要对本次活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
幼儿园大班安全说课稿《常用的标志》 说课稿150篇
幼儿园大班安全说课稿《常用的标志》 一、教学目标
通过本节课的教学活动，让幼儿了解常用的安全标志，提高他们的安全意识和自我保护能力。
引导幼儿学习常用的安全标志的含义和用途，通过图片和实物展示，让他们熟悉并记忆这些标志。
培养幼儿对安全的重视和遵守安全规则的习惯。
二、教学重点
通过教学活动，让幼儿了解常用的安全标志，提高他们的安全意识和自我保护能力。
引导幼儿学习常用的安全标志的含义和用途，通过图片和实物展示，让他们熟悉并记忆这些标志。
三、教学准备
准备与常用安全标志相关的图片、实物或视频。
了解幼儿对安全标志的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的安全指导和实践活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些常用的安全标志的图片或实物，引发幼儿对安全的兴趣和好奇，让他们表达对安全的感受和理解。
2. 学习标志
引导幼儿学习常用的安全标志，如禁止通行、注意安全、急救等标志，通过图片和实物展示，让他们熟悉并记忆这些标志的含义和用途。
3. 安全实践
组织幼儿进行安全实践活动，如模拟过马路、模拟急救等，让他们亲身体验安全标志的应用和重要性。
4. 创作和展示
鼓励幼儿创作与安全标志相关的作品，并展示给同伴，让他们发挥想象力和创造力，提高他们的表达能力和艺术创作能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿参加其他与安全标志相关的活动，如制作安全宣传海报、观察周围的安全标志等。
可以引导幼儿学习其他与安全意识和自我保护相关的知识，提供个性化的指导和支持。
社会 大班《安全标志》说课稿班
社会大班《安全标志》说课稿班《大班〈安全标志〉说课稿》1. 说教材1.1教材分析《安全标志》这一教学内容在幼儿园大班的安全教育中占据着重要的地位。
安全标志是生活中常见的一种图形符号，它通过简单、易懂的图案向人们传达特定的安全信息。
教材中涵盖了多种类型的安全标志，如禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志等。
这些标志在不同的场所中发挥着保障人们生命财产安全的重要作用。
例如，在马路上常见的“禁止通行”标志（禁止标志），以醒目的红色圆圈和白色横杠表示，明确告知人们此处不可以通行，避免交通事故的发生；又如在工厂车间里的“必须戴安全帽”标志（指令标志），提醒工作人员进入该区域必须遵守戴安全帽的规定，保护头部免受可能的伤害。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够认识常见的安全标志，如交通标志中的“红绿灯”（交通信号灯也是一种安全提示标志）、公共场所的“紧急出口”标志等，并且能准确说出其名称和代表的含义。
-学会在不同的场景中识别相应的安全标志，提高对安全标志的敏感度。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、观察、讨论等活动方式，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
例如，在游戏环节中，设置一个模拟的城市场景，里面有各种带有安全标志的设施，让幼儿在游戏中寻找并说出这些标志的含义，锻炼他们的观察力和语言表达能力。
-引导幼儿能够根据安全标志的提示，做出正确的行为反应。
如看到“禁止触摸”标志时，知道不去触摸相应的物品。
1.2.3情感态度与价值观目标-增强幼儿的安全意识，让幼儿认识到安全标志在日常生活中的重要性，从而养成自觉遵守安全规则的良好习惯。
1.3教学重难点1.3.1教学重点-帮助幼儿认识并理解常见安全标志的含义。
这是因为只有幼儿真正理解了标志的含义，才能在实际生活中准确识别并按照标志的提示行事。
例如，“注意危险”标志，要让幼儿明白这个标志出现的地方可能存在危险，需要格外小心。
-引导幼儿学会在生活场景中识别安全标志。
大班社会安全标志说课稿教案
大班社会安全标志说课稿教案第一章：认识安全标志1. 教学目标：让幼儿认识和了解各种安全标志的含义，提高幼儿的安全意识。
2. 教学内容：介绍常见的安全标志，如禁止吸烟、禁止通行、紧急出口等。
3. 教学活动：通过图片展示、讲解和互动游戏，让幼儿学习和掌握安全标志的意义。
第二章：交通安全标志1. 教学目标：让幼儿认识和了解交通安全标志，增强幼儿的交通安全意识。
2. 教学内容：介绍常见的交通安全标志，如红灯停、绿灯行、黄灯闪烁等。
3. 教学活动：通过图片展示、讲解和模拟交通场景，让幼儿学习和掌握交通安全标志的意义。
第三章：防火安全标志1. 教学目标：让幼儿认识和了解防火安全标志，提高幼儿的防火安全意识。
2. 教学内容：介绍常见的防火安全标志，如禁止烟火、紧急出口、灭火器等。
3. 教学活动：通过图片展示、讲解和防火安全演练，让幼儿学习和掌握防火安全标志的意义。
第四章：地震安全标志1. 教学目标：让幼儿认识和了解地震安全标志，增强幼儿的地震安全意识。
2. 教学内容：介绍常见的地震安全标志，如地震应急包、安全出口、避难所等。
3. 教学活动：通过图片展示、讲解和地震安全演练，让幼儿学习和掌握地震安全标志的意义。
第五章：急救安全标志1. 教学目标：让幼儿认识和了解急救安全标志，提高幼儿的急救意识。
2. 教学内容：介绍常见的急救安全标志，如急救站、急救电话、心脏复苏等。
3. 教学活动：通过图片展示、讲解和急救模拟演练，让幼儿学习和掌握急救安全标志的意义。
第六章：水域安全标志1. 教学目标：让幼儿认识和了解水域安全标志，提高幼儿的水域安全意识。
2. 教学内容：介绍常见的水域安全标志，如禁止游泳、救生员、深水区等。
3. 教学活动：通过图片展示、讲解和模拟水域场景，让幼儿学习和掌握水域安全标志的意义。
第七章：食品安全标志1. 教学目标：让幼儿认识和了解食品安全标志，增强幼儿的食品安全意识。
2. 教学内容：介绍常见的食品安全标志，如绿色食品、有机食品、过期食品等。
幼儿园大班教案：幼儿园大班说课稿：安全标志
精巧教课设计大班社会讲课稿：安全标记在生活中安全无时不有，无处不在。
少儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，但是因为他们缺乏生活经验和知识，不可以很好地掌握什么事情能做，什么事情不可以做，对一些有可能会造成损害的事件缺乏防备意识和应付能力，因此在平时生活中经常发生一些不测损害。
少儿期是人一世中发展最快速、最基础的期间，让少儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是全部家长和老师们的美好梦想。
正逢当前的主题活动《规则与标记》，产生了培育少儿自我保护能力的社会活动：“安全标记”。
设计企图新《大纲》中所提到的“应培育少儿对生活中常有的简单标记和文字符号的兴趣”。
标记以其形象性、直观性、知识性、适用性等特色运用宽泛，并为少儿理解接受，让少儿掌握生活中常有的标记的内容含义，有着极其重要的教育意义。
“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防备不测损害的发生，我们对少儿增强安全教育的培育。
我们为少儿创建了安全、富裕启迪性的学习环境；创立了和蔼、和睦的学习气氛。
在这个活动中，我们从众多的安全标记中选择了一些切近少儿生活，能为少儿理解的标记符号，经过游戏方式轻松学习，增进少儿的安全意识和规则意识。
目标剖析本活动目标：1、经过活动使少儿对几种常有安全标记的图案、意义有初步的认知。
对安全标记进行分类，认识严禁标记、警示标记和指令标记的基本特色以及在生活中的作用。
2、培育少儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展少儿的察看力和口语表达能力。
3、能联合自己经验创立性地设计出与平时生活相般配的安全标记。
对目标的剖析：新大纲中明确的指出：“要为少儿一世的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它侧重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的详细表现。
鉴于此认识，我在每个教课活动中都能把孩子的近来发展区作为目标制定前提条件。
在以上《安全标记》教课活动中，我制定的三个详细目标既能环绕教育总目标，又能突出教课内容自己的教育价值，显性之处在于力争经过重申社会规则与安全意识教育的重要性，经过培育少儿从小就能读懂标记，依据标记的要求来规范自己行为或影响成人行为，达到人人都为创立“安全社会、安全校园、安全生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸因素和睦的一致此中，同时指向于少儿生活质量的提升，即安全与健康。
大班社会活动说课稿：安全标志
大班社会活动说课稿：安全标志一、背景介绍随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，人们的社会活动不断增加。
此时，人们也需要更多的安全保障，而安全标志就成为了人们生活中不可或缺的组成部分。
因此，本次社会活动将以“安全标志”为主题，通过一系列的交流和互动，来扩展孩子们的安全意识。
二、活动目标本次活动的主要目标是：•让孩子们了解安全标志的种类和作用；•培养孩子们的安全意识，提高孩子们的安全防范能力；•帮助孩子们掌握基本的生活安全知识。
三、活动内容1.安全标志种类介绍首先，我们将向孩子们介绍各种常见的安全标志，如靠右行走、禁止吸烟、高空作业等标志。
让孩子们了解这些标志的作用和含义，以及如何正确地识别这些标志。
2.安全标志的重要性讲解介绍安全标志的重要性，让孩子们认识到这些标志的存在有助于维护社会的秩序和安全，提高人们的生活质量。
同时，也让孩子们了解在日常生活中如何正确地使用安全标志，以及做好自身的安全防护措施。
3.安全标志互动游戏为了让孩子们更好地掌握安全标志的知识，我们将设计一些安全标志主题的互动游戏。
如根据标志找出相应的卡片、盖章游戏等。
通过游戏的方式，让孩子们更加深入地了解安全标志的种类和作用，并掌握如何正确应对各种安全情况的技能。
4.安全防范课堂我们还将组织一场“安全防范课堂”，让孩子们更好地掌握基本的生活安全知识。
通过对火灾、水淹、地震等意外事故的案例教学，让孩子能够更加深入地了解这些安全问题，并掌握如何正确地应对危险情况的技能。
四、活动总结这次社会活动以“安全标志”为主题，通过各种专业性较强的教育方法，让孩子们深入地了解了安全标志的作用和意义。
同时，也让孩子们加强了对自身安全防范的认识和意识，提高了自身的安全防范能力。
在活动结束时，我们将组织一次简单的总结和反思，以加深孩子们对活动的印象，同时也为今后的安全教育奠定更好的基础。
幼儿园大班社会说课稿安全标志
幼儿园大班社会说课稿-安全标志一、引言安全是幼儿园工作的首要任务，保障幼儿们在安全的环境中学习和成长是每位幼儿园教师的责任。
本说课将重点介绍幼儿园大班社会课程中关于安全标志的教学内容和方法，以培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、安全标志的意义安全标志是用图形、文字等形式表示出来，起到提醒、标识促进交通安全、消防安全、休闲娱乐等各行各业安全保障的作用。
通过教授安全标志知识，可以帮助幼儿认识到其中的意义，提高对安全问题的警觉性。
三、安全标志的分类1.交通安全标志：如红绿灯、斑马线等。
2.消防安全标志：如灭火器标志、疏散通道标志等。
3.水上安全标志：如游泳池深度标志、禁止跳水标志等。
4.户外活动安全标志：如攀岩警示标志、野生动物警示标志等。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.基本安全标志的含义：例如红绿灯、消防通道标志等。
通过图片展示和实物演示让幼儿认识基本安全标志的含义。
2.如何根据标志行动：针对不同的安全标志，教导幼儿应该如何正确行动。
3.模拟场景练习：设计各种场景，让幼儿根据不同的安全标志做出相应的反应。
2. 教学方法1.故事启发法：通过讲故事的形式引导幼儿了解安全标志的重要性。
2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会识记安全标志。
3.亲身实践法：组织幼儿们进行安全标志的实地学习，让他们在实际操作中感受到安全标志的作用。
五、教学评估与反思通过观察幼儿对安全标志的认知情况、参与教学活动的积极性以及实际操作的结果来评估教学效果。
在教学结束后进行反思，总结哪些方面需要改进，以提高今后教学的效果。
六、总结安全标志的教学是幼儿园大班社会课程中非常重要的一环。
通过本次说课，希望能够使幼儿更深入地了解安全标志的意义，提高他们的安全意识，在日常生活中做到“安全第一”。
以上是针对幼儿园大班社会课程中安全标志的说课内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
谢谢！。
幼儿园大班说课稿：《安全标志》(2)
幼儿园大班说课稿：《安全标志》(2)一、课程背景在幼儿园教学中，教育孩子认识安全标志是非常重要的。
在前一次课程中，我们曾经为幼儿园大班的孩子们介绍了一些基本的安全标志，这次课程是给孩子们深入了解安全标志，学习它们的意义和应用。
通过教学，我们想让孩子们能够更好地保护自己，并在更广泛的环境中与他人共存。
二、课程目标1.让孩子们学会认识和理解更多的安全标志，并掌握它们的意义和应用；2.通过语言描述和视觉呈现，帮助孩子们学会使用安全标志，更好地保护自己；3.促进幼儿大班的交流和互动，让孩子们能够更好地合作。
三、教学内容和方法1. 认识不同的安全标志首先，我们将向孩子们介绍更多的安全标志，包括交通安全、食品安全等方面。
通过幻灯片展示，我们将呈现图像，并解释安全标志的具体含义和应用。
我们还将从具体的生活场景中选取几个例子，贴上相关的标志，引导孩子们思考标志所代表的含义，说明这些标志在我们日常生活中的重要性。
2. 练习认知和使用安全标志为了让孩子们更好地理解和掌握安全标志，我们将展示一些特定场景下的情况，并让孩子们参与讨论。
例如，在十字路口，我们将展示一张图片，上面有几个安全标志，孩子们需要根据这些标志，判断交通灯的颜色和行人通行的规则。
通过这样的练习，孩子们可以更好地掌握安全标志的运用，并在需要时能够作出正确的决策。
3. 团队游戏在课程的最后一部分，我们将安排一些简单的团队游戏，促进孩子们之间的交流和合作能力。
我们将把孩子们分成小组，每个小组需要根据现实场景贴上相应的安全标志。
例如，贴上“饮用水”标志，在禁止饮鱼塘水的场景下。
通过这样的团队合作，孩子们将学会更好地合作、沟通和分享。
四、教学时间安排本次课程包括幻灯片展示、互动讨论和团队游戏三部分，总计需要用时50分钟左右。
其中，幻灯片展示和互动讨论的时间为30分钟，团队游戏的时间为20分钟。
五、教学效果评估在课程结束后，我们将观察孩子们对安全标志的运用并进行评估，以此了解孩子们是否能够掌握安全标志的应用，同时，我们也将采集孩子们的意见和建议，以便不断完善教学方案并提高教学效果。
大班社会说课稿：安全标志
大班社会说课稿：安全标志一、课堂引入大家好，今天我们要学习关于安全标志的知识。
大家都知道，安全是我们生活中非常重要的一部分，它关系到我们每个人的生命安全和健康。
而在我们的生活中，你们是否留意到了各种各样的安全标志呢？这些安全标志起到着非常重要的作用，可以让我们更加清晰地认识到可能存在的危险，从而能够更有效地避免危险的发生。
接下来，我们将一起了解安全标志的种类，以及其在生活中的作用。
二、安全标志的种类1.禁止标志：这种标志上通常有一些红色的图案或者字样，它们用来提醒我们某些事物是被禁止的。
例如：禁止吸烟、禁止通行、禁止游泳等。
2.警示标志：这种标志则是用来提醒人们存在危险的地方或者某些危险行为。
常见的如危险源警示、高温警示等。
3.指示标志：这种标志则是用来指示特定的地方或者告诉大家应该如何行动。
例如：走路请靠右、厕所指示、收费处指示等。
4.消防标志：这类标志主要是用来提示人们火灾防范和应对措施。
如灭火器标志、紧急疏散标志等。
三、安全标志的作用安全标志不仅能够提醒我们可能存在的危险，而且能够告诉我们如何应对危险。
在我们生活中的各个方面，安全标志都会扮演着重要的角色。
例如，禁止标志可以告诉我们哪些行为是被禁止的，从而让我们避免因人为疏忽而引起的危险；警示标志可以提醒我们可能存在的危险，包括火灾、中毒、电击等；指示标志可以告诉我们应该如何行动，从而让我们在遇到突发情况时能够快速反应；消防标志则能够提醒我们防火措施，请大家一定会要注意。
四、结语安全标志虽然在我们的生活中非常常见，但是它所代表的意义和重要性不可小觑。
它们能够提醒我们生活中可能存在的危险，告诉我们应该如何行动，从而能够最大限度地保证我们的生命安全和身体健康。
在以后的生活中，希望每一个小朋友都能够时刻关注周围的安全标志，时刻保持警觉，保障我们的生命安全。
2024年幼儿园大班安全教案教案《安全标志》
2024年幼儿园大班安全教案教案《安全标志》一、引言安全是幼儿园教育中至关重要的一环，为了帮助大班幼儿建立起安全意识和具备必要的安全技能，我们设计了本教案《安全标志》。
通过学习不同安全标志的含义和应对措施，帮助大班幼儿在日常生活和突发事件中更好地保护自己。
二、目的1.了解各种安全标志的含义和作用；2.掌握应对不同安全标志的基本应对措施；3.提高大班幼儿的安全意识和自我保护能力。
三、教学内容1. 交通安全标志•红绿灯–含义：停车、等待或通行的信号–应对措施：听从红绿灯指示，不横穿马路•斑马线–含义：行人过街道的地方–应对措施：在斑马线上过马路，等待车辆停车后再过2. 安全提示标志•“禁止吸烟”标志–含义：禁止吸烟的地方–应对措施：不在禁烟区域吸烟•“小心湿滑”标志–含义：地面湿滑，注意安全–应对措施：小心走路，避免摔倒3. 紧急救援标志•紧急出口标志–含义：紧急情况下应该逃生的出口–应对措施：熟记紧急出口位置，按照标志指示逃生四、教学方法1.游戏教学：通过游戏形式让幼儿认识各种安全标志，加深印象。
2.角色扮演：让幼儿模拟遇到不同安全标志应该怎么做，加强实际操作能力。
3.互动讨论：引导幼儿分享自己对安全标志的理解和应对方法，促进思维交流。
五、教学流程第一课时1.介绍交通安全标志，用图片展示红绿灯、斑马线的含义；2.通过现场观察和游戏，让幼儿熟悉交通安全标志；3.小组合作，设计交通安全标志宣传海报。
第二课时1.讲解安全提示标志，解释“禁止吸烟”、“小心湿滑”标志的含义；2.进行角色扮演游戏，让幼儿模拟遇到安全提示标志应该如何做；3.小组讨论，总结安全提示标志的应对方法。
第三课时1.引导幼儿认识紧急救援标志，解释紧急出口标志的作用；2.模拟火灾逃生演练，让幼儿熟悉紧急出口位置和逃生方法；3.小结本教案内容，强化安全标志的重要性。
六、作业制作安全标志手抄报，写出至少三种不同安全标志的含义和应对措施。
七、总结通过本教案《安全标志》的学习，幼儿园大班幼儿在日常生活中将更加注重安全，了解各种安全标志的含义和应对方法，提高了自我保护意识。
大班安全详案教案及教学反思《安全标志》
大班安全详案教案及教学反思《安全标志》安全教育一直是幼儿园教育的重点，保障孩子的安全是每个教师的责任。
因此，我们应该通过生动有趣的方式来开展安全教育，吸引孩子们的注意力，并帮助他们掌握重要的安全知识。
本文将介绍一节大班安全教育课程的详细计划，并包含教学反思作为课堂教学的参考。
一、教学目标：1.了解几种常见的安全标志；2.能够识别和理解各种安全标志的含义；3.掌握安全标志对于身体健康和安全的重要性。
二、教学准备：1.多张标准的安全标志图片；2.制作一些有关安全标志的书籍或故事书；3.多媒体课件。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）：-老师向孩子们展示安全标志的图片，例如火警标志、禁止吸烟标志、停车标志等，并让孩子们印象深刻地说出每个标志的含义；-教师讲解安全标志的作用和重要性，以及为什么必须注意遵守。
2.正文（25分钟）：-老师阅读一些安全标志的故事书，生动形象地描述这些标志的意义；-让孩子们在课堂上画出不同的标志，用自己的方式来解释每种标志的含义；-老师同学生一起分组学习不同标志的有趣游戏。
3.巩固（10分钟）：-参加关于安全知识的奖励活动；-向孩子们展示西瓜矿泉水等实物，并询问孩子们它们的安全标志，以便确认孩子们能够识别不同类型的标志。
四、教学反思：这堂课是安全课的入门级别，适合三四岁的大班幼儿园教学使用。
本课程通过引入不同的教学方法和游戏来吸引孩子的注意力和兴趣，确保孩子们能够平衡地掌握安全知识。
此外，这堂课通过奖励和实物展示活动，让孩子们在实践中体验一些实际情况并通过适当的激励手段进一步加深孩子们对安全知识的理解和记忆。
总之，通过教学中的相互作用来建立有效的沟通，为幼儿园孩子们的身体健康和安全做出更多的努力。
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幼儿园大班社会活动说课稿：安全标志
在生活中安全无时不有，无处不在。
幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。
幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。
正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。
设计意图
新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。
标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。
“安全无小事，责任重泰山”。
为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。
我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。
在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。
目标分析
本活动目标：
1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。
对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。
3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。
对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。
教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。
基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。
在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。
过程分析
总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。
基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习
并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。
初步感知三类不同标志的特征与含义。
教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。
如：指令标志、警告标志、禁止标志等。
整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。
我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。
分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。
我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。
在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。
第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。
这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。
第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。
第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。
（1）这些标志有什么特征？
（2）在哪里见到过这些标志？
（3）它们表示什么意思？
（4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。
这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习。
第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的
符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。
期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现
帮助他们理解和掌握安全标志。
二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。
这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。
这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。
禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。
三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。
所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。
这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。
第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。
在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。
有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。
“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”(《纲要•艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。
第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。
简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。