2013-2014学年第二学期高三历史教学计划
2013-2014学年度第二学期高中历史教研组工作计划
2013-2014学年度第二学期高中历史教研组工作计划按照学校教研活动要求，特制定本学期高中历史教研组工作计划。
一、工作思路通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教研促教学，教研中探索，在讨论中提高，提高教育教学质量。
同时，通过教学研讨、交流，学习先进理论，促进教师教育观念的转变、教学能力和素质的提高，以适应现代化教育改革发展要求。
二、教研目的立足于服务高中历史教育教学活动，提高教师的教育教学素养和业务能力，提高教育教学质量。
三、主要内容围绕教学改革的具体实践活动开展，结合现代化建设24字方针，探索高中历史具体模式，突出实践性效果的基本原则。
结合历史学科特点，开展教育教学理论学习、教学工作研究、教学方法研究、多媒体等现代化教学手段研究、教学计划讨论、教学大纲讨论、教材研究、教学任务落实、实践技能改进和实训实验室建设管理等，推进教学改革。
四、教研形式本学期，高中历史教研组将开展业务学习、教学研究、集体备课、专题讨论会、交流教学经验、听评课、说课、组织公开课及教学观摩活动等。
五、具体要求1．深入学习学校教育教学工作计划，教研活动要求，使高中历史学科组的活动与学校大方针、大政策保持一致。
2．确立每一次教研活动的主题，根据学科特点和阶段要求，一次围绕一个重点或解决一个问题，突出经验交流和焦点问题探究和反思，使教研活动落到实处。
3．严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。
4．加强理论学习与研究，开展教育教学理论的学习与交流，促进教师自身发展。
5．大型考试后，要交流各年级考试总结，根据学生试卷出现的问题，调整教法和学法，提出建议。
6．本学期要安排听、说、评课活动，每人上一次优质课，同时组织“同课异构”课堂大赛活动。
7．立足本组实际，本学期要开展科研课题研究，撰写教学论文。
8．进行高三复习课研讨，总结高三复习经验与教训。
9．每次教研活动，要检查组员一周的教案，杜绝无教案上课。
高三历史第二学期教学计划（通用5篇）
高三历史第二学期教学计划（通用5篇）高三历史第二学期教学计划（通用5篇）时间过得飞快，我们的教学工作又迈入新的阶段，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的高三历史第二学期教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
高三历史第二学期教学计划1高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。
20xx年高考能否取得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。
尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校20xx年高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。
一、学情分析具体的教学（复习）计划应从学生的实际情况出发，并服务于新课程下的高考。
我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。
这三个班的学生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有学生的原因，比如在是识记基础知识方面不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识；许多学习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不及时，对很多知识总是似是而非。
二、高考动向分析20xx年我省首次开始新课程的新高考。
从20xx年新高考历史试卷来看有以下特点：（1）侧重考核学生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最基本的层面。
（2）侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力，以及从不同角度剖析问题的能力，这是对历史学习更本质的要求。
（3）重视考核学生的历史感悟能力。
总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求。
选择题出现了对历史事件细节的考察，尽力还原历史的本来面目；非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取相关历史信息，难度有所增加。
值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。
高三历史第二学期教学计划
高三历史第二学期教学计划高三历史第二学期教学计划1所任教的高三（1）是纯艺术班、高三（2）班是我校文科本科普通班、高二（5）、（6）是理科班，不管高三还是高二，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，理解运用本事较差。
对于高三的学生，全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战；对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握基本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。
1、高三进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系；加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题本事及思维本事。
2、高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。
1、加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。
备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。
备课组要搞好团体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥团体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。
此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。
教师之间要互相多听课多评课，经过这种形式加强交流，取长补短，不断改善教学水平。
2、历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果。
力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。
在新课改的背景下坚持改善和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法进行课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题本事。
经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础，对考点精析精练，分层教学，采取扶优培差促中间策略。
第二学期高三历史学科教学工作计划
第二学期高三历史学科教学工作计划《篇一》第二学期高三历史学科教学工作计划一、计划背景随着第二学期的到来，高三历史学科的教学工作进入了关键阶段。
为了确保学生们在高考中取得优异的成绩，我们需要对教学工作做出全面、细致的规划。
本计划目的为明确教学目标、优化教学方法、分配教学资源，以提高学生的学习效果和成绩。
二、教学目标1.掌握历史基础知识：学生需要熟练掌握高中历史教材的内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等模块。
2.提高分析能力：培养学生对历史事件的深入分析能力，能够从多角度、多层次理解历史现象和问题。
3.提升应试技能：通过模拟试题的训练，使学生熟悉高考历史试题的题型和答题技巧，提高答题速度和准确率。
三、教学方法1.课堂讲授：教师需要对教材内容进行系统的讲解，重点突出，条理清晰，注重知识的内在联系。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.案例分析：挑选具有代表性的历史事件进行案例分析，引导学生从多个角度分析问题，提高学生的分析能力。
4.试题训练：定期进行模拟试题的训练，及时发现学生的薄弱环节，针对性地进行辅导。
四、教学资源分配1.教材：选用高质量的历史教材，为学生系统、全面的历史知识。
2.教辅资料：适量的教辅资料，包括历史地图、时间线、重点知识梳理等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
3.网络资源：利用网络资源，为学生丰富的历史学习素材，拓宽学生的知识视野。
五、教学评估1.定期测验：定期进行历史知识的测验，了解学生的学习进度和掌握情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学方法的优缺点，不断调整和改进教学方法。
六、教学计划实施与监督1.教师培训：组织教师参加历史教学培训，提高教师的教学水平和能力。
2.教学计划执行：按照本计划进行教学活动的组织和实施，确保教学工作有序进行。
高三第二学期历史教学工作计划
高三第二学期历史教学工作计划高三第二学期历史教学工作计划「篇一」本学期本人任高三(180和183班)的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
以下是我在本学期的教学计划。
一、理论学习和教学研究本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。
通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。
本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。
最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。
本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。
这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真制定教学计划。
学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划。
第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。
在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
高三历史教学计划(优秀3篇)
高三历史教学计划（优秀3篇）时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期望吧！此时此刻我们需要开始做一个计划。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是整理的高三历史教学计划（优秀3篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
高三历史教学计划篇一一、复习引导思想1、第二轮（第二学期）进入专题复习与综合考试相结合。
要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题本领，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。
2、加强学习，讨论，重视同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。
进一步探究和讨论考试中历史科备考方法和措施，认真讨论近几年高考历史试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的讨论和管理。
做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。
还要充分发挥各位历史老师的群体智慧，特殊是有高考阅历的老师。
大家分工合作，多讨论，多交流，既要集体备课又要重要搭配不同班的差异，因材施教，依据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。
这可以使同学提高解题本领，积累临场阅历，发觉问题，适时找寻挽救措施，强化复习效果。
4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成绩，从同学利益启程，订立适合的辅导计划。
如各科成绩较平均，历史有潜力，就要引导与激励他们冒尖，这重要从精选综合题加强训练入手；若除了历史，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，激励与调动其自身的。
学习积极性也是很紧要的。
适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的引导思想。
通过历史复习让同学在历史学习过程中更好地学好历史基础学问和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培育同学思维本领，激发同学学习历史的爱好，使同学树立学好历史的信念。
重视团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的历史学习爱好，培育同学的历史素养，全力促进教学效果的提高。
高三历史第二学期教学计划
高三历史第二学期教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本教学计划针对的是高三历史第二学期的教学内容，该学期是学生备战高考的关键时期。
教学任务主要包括：一是深化对中国历史发展脉络的理解，特别是近现代史的重大事件、人物及历史转折点；二是通过比较分析，掌握世界历史的发展大势及其对中国的影响；三是提高学生的历史思维能力和解题技巧，为高考做好充分准备。
2、教学对象本教学计划的对象是高中三年级学生，他们在前两年的学习中已经掌握了历史基础知识，具有一定的历史思维和分析能力。
但在面对高考的压力下，如何巩固知识、提高解题能力，成为本学期教学的重点。
此外，学生个体差异较大，需要针对不同学生的特点进行因材施教，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握中国历史从古至今的发展脉络，特别是近现代史的重大事件、历史人物、历史概念和历史转折点。
（2）了解世界历史的发展大势，分析世界历史对中国历史的影响，提高学生的国际视野。
（3）通过学习，使学生能够运用历史知识解释现实问题，提高历史思维能力和解题技巧。
（4）培养学生对历史资料的分析、综合、评价能力，提高史料实证素养。
（5）训练学生熟练运用历史学术语，准确表达自己的观点，提高历史论文写作能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题，培养学生独立思考的能力。
（2）运用案例教学法，通过具体实例分析，帮助学生理解历史事件的复杂性，提高分析问题的能力。
（3）利用比较分析法，将中外历史进行对比，使学生掌握历史发展的普遍规律和特殊性。
（4）注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（5）结合现代教育技术，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
（2）引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的客观规律，尊重历史事实。
（3）激发学生对历史学习的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的学习态度。
高三下学期历史教学计划4篇
高三下学期历史教学计划4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史第二学期教学计划
高三历史第二学期教学计划高三历史第二学期教学计划一、教学内容安排1. 民族抗争与民主革命- 辛亥革命的背景与意义；- 新文化运动与五四运动；- 中国共产党的创建与发展；- 国共合作与北伐战争；- 南京国民政府的建立。
2. 第二次国共合作与抗日战争- 中国共产党在抗日战争中的作用；- 抗日战争的胜利及其影响；- 国共内战的起因与经过；- 中国共产党的胜利与中华人民共和国的建立。
3. 建国初期的社会主义建设- 新中国的建立与社会主义建设的方向；- 社会主义改造和探索的背景与经验；- 社会主义建设的成就与困难。
4. 改革开放与社会主义现代化建设- 改革开放的背景与意义；- 社会主义现代化建设的目标与措施；- 改革开放的成就与问题。
第1页/共6页5. 当代世界的历史发展- 冷战与和平共处；- 第三世界的崛起与南南合作；- 当代国际关系与经济全球化。
二、教学目标1. 理解历史的发展规律和历史事件背后的深层次原因。
2. 掌握历史知识，能够准确描述历史事件和人物，并理解其背后的意义。
3. 培养历史分析和思辨能力，能够运用历史知识分析和解决问题。
4. 培养良好的历史意识和国家意识，培养学生对国家命运的责任感和使命感。
三、教学方法1.讲授与讨论相结合：通过讲述历史事件的来龙去脉和背景，让学生对历史有一个整体的了解；然后通过讨论，激发学生的思维，促进深入理解。
2.案例分析：通过具体的历史案例，引导学生分析历史事件和人物的重要性、意义和影响。
3.讲解与展示相结合：通过课件、图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受历史的真实性质，增加学习的趣味性。
4.小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
四、教学过程安排1. 第一课时：导入与概述- 导入：通过图片、视频等资源，引导学生了解辛亥革命的重要性和背景。
并让学生列举辛亥革命后的一系列改革措施。
- 概述：讲述本学期的教学内容和目标。
高三历史第二学期教学计划
高三历史第二学期教学计划高三历史其次学期教学方案1一、高中历史教学的主要理念1、认真领会了并有所体会《考试说明》精神，明确考试内容和力气要求。
高考历史《考试说明》强调考查同学对各学科学问的整体把握，对问题的综合分析和解决问题的思维力气；突出学科学问结构中的基础性、核心性和可复制性内容；强调学问之间的内在联系，学以致用，理论联系实际；突出学习方法和学习力气的考核，领先提议创新意识和创新精神。
为此，我设计并构思了高三历史专业课的教学工作如下：从考试目标和要求来看，历史学科在保持前两年基本稳定的前提下，考试内容有了一些新的变化，明显的变化可以用“增、减、移”几个字来概括。
“增加”是指中国历史上的增加，如东汉的强地主，唐朝的安史之乱，藩镇割据，其次次鸦片战斗，国家资产和无产阶级的前期，北洋军阀政权的建立，帝国主义的侵略和激化，军阀割据的形成，_ _运动，近代早期的思想、科技和训练，近代早期的文学、艺术和历史，日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。
世界历史增加了复兴和世界人民的反法西斯斗争，形成了三国轴心。
“减”是指删除了几次农夫起义运动、商业文化的世界地位、江南的经济进展、西欧国家的殖民扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲的经济进展。
“动”是指对原教材的部分内容进行了有序的调整，给人以更猛烈的印象。
比如《考试说明》，以生产力推动社会进展的动力为主线来支配世界近代史，即欧洲资本主义的兴起，资本主义手工业作坊时期的世界，工业资本主义时期的世界，垄断资本主义形成时期的世界。
美国霸权政策的调整挨次是杜鲁门主义和马歇尔方案，德国的_ _和北约的形成，美国在亚洲的局部战斗。
2.探究建立学问整体结构的方法，探寻学问考试的突破点。
高考历史强调基础学问的结实把握和迅速而灵敏运用。
因此，在高三历史复习过程中，老师要引导同学自觉探寻适合自己实际状况的复习方法，牢牢把握和迅速而灵敏运用学科学问，进行学科学问的联想、拓展和迁移力气的自我训练。
2013—2014年度高三历史教学计划与策略
2013—2014 年度高三历史教学计划与策略20132014 年度高三历史教学计划与策略
【摘要】20132014 年度高三历史教学计划与策略是为您整理的高考最新动态，请您详细阅读!
一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在2012 年高考中取得好的成绩。
二、复习依据
1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、人教版教材为依据。
课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。
三个依据互相依存，缺一不可。
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，通过新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调论从史出，史论结合的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感。
2014高三历史备课组教学活动计划
2014 高三历史备课组教学活动计划2014 高三历史备课组教学活动计划
一、思想与思路
1.充分利用课堂这个阵地，精心打造高三历史高效课堂;大幅提高课堂效率;
2.积极参加市教研活动领会教学精神，加强集体备课的针对性和有效性，精制教学一体案;统一教学的要求、进度等各环节;
3.努力调动学生学习兴趣，激发其自主学习的动力。
二、学期目标
上学期完成一轮复习教学任务。
下学期：第一阶段进行专题复习，第二阶段进行综合训练。
三、工作重点
1.关注A 层次班级优秀学生，提升优生率;注重B 层次班级的学困生确保合格率;
2.关注整个年级的历史教学，做到齐头并进，共同提高。
2014高三历史下教学计划
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2014 高三历史下教学计划
2014 高三历史下教学计划
高中历史是一个线索为主的科目，零散的知识点也是很多的，在最后的高考关头，高三历史下学期教学计划制定尤为关键，下面是一份高三历史下学期教学计划范文仅供参考。
一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
本学期主要是进行以下几个方面的复习：
高三历史下教学计划1、高三近现代史的章节基础和专题复习；
2、历史大专题复习及热点透析；
3、考前练习
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
1、学生在基础知识、基本能力、学习态度、上课纪律方面做的比较好。
2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。
3、在知识的整合上，普遍出现思维混乱局面。
三、教学目的要求
1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解
2、对历史做一个比较恰当的整合，注重专题知识
3、提高学生的解题能力
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
1、每星期的文综考试，使学生适应文综考试
2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础知识
3、进行针对性练习，提高学生的解题能力。
五、教学进度
1。
第二学期高三历史学科教学工作计划范文
第二学期高三历史学科教学工作计划范文
一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
本学期主要是进行以下几个方面的复习：高三近现代史的章节基础和专题复习；
2、历史大专题复习及热点透析；
3、考前练习
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）学生在基础知识、基本能力、学习态度、上课纪律方面做的比较好。
2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。
3、在知识的整合上，普遍出现思维混乱局面。
三、教学目的要求对世界史做一个比较透彻的分析和理解
2、对历史做一个比较恰当的整合，注重专题知识
3、提高学生的解题能力
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施每星期的文综考试，使学生适应文综考试
2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础知识
3、进行针对性练习，提高学生的解题能力。
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高三历史教学计划高三历史第二轮复习的具体方案 2.15一、一轮复习结束后的学情基础知识有一定的掌握。
初步做了基本知识的细化和深化。
但是当题目是切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。
还表现下列问题：1．基础知识概念，内涵掌握不到位，制约了学科能力的提高。
2．审题做题技巧不熟练，做题能力有待提高。
对复杂材料的的解读这一关依然薄弱。
从平时测试来看，部分学生不适应综合测试的题量，掌握不好答题节奏。
忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，及时调整，才能胜任高考。
二、二轮复习的目标1、总体目标：把握历史主干知识进行体系构建与能力培养。
对历史这门学科而言，知识体系构建与学科能力培养是一个相互的过程。
体系构建是由大到小，由粗到细的过程；能力培养是由低到高，由弱到强的过程。
这两个过程是互动的。
2、知识目标：第二轮复习中把握历史主干知识，主要着眼于知识重组，而不仅是简单分项复习。
就必须要建立主干知识网络，把分散的或相对孤立的历史事实、历史概念或阶段特征等纳入完整的学科体系之中，使之变成层次分明、条理清晰的主干知识网络，以适应综合能力测试的需要。
3、能力培养：①建立完整的知识能力结构，包括学科的方法能力、思维能力、表达能力具体说就是考试说明中的四个能力层次。
②特别注意学会从材料的情景、问题中去联系历史结论和观点。
能根据题目所给的材料，找到和主干知识的结合点。
然后用规范的学科术语表达。
③培养学生的自学能力和习惯，解决各类题目的技术。
如主干知识如何形成体系，解题思路，包括对有效信息的提取、解题所需的方法和技术、对事实材料的分析和判断及对结论的评价和反思等。
最终达到思维品质和综合能力的培养的目的。
我们把二轮复习的意图概括成四个词，知识升华，发现规律、掌握规律、解决问题。
指导思想：研究体会13高考说明，考纲和考题的精神。
三、时间安排的原则不能前松后紧。
中国古代史稍快，近代放缓。
学生难以理解的地方放慢，易于理解的加快。
大体安排11周时间。
具体安排如下：11级高三二轮复习计划表四、复习专题的选择和构建实现学生思维的准确，完整，灵活离不开对主干知识的多维整合，认知和训练。
思路：专题选择抓主干，重整合，结构联系（横向纵向整合注意联系与发散）举例：古代史是较为传统的专题模式，但为了使学生理解掌握古代史的发展规律，在复习了三大块1、古代政治制度史、2、古代经济、3、古代思想、文艺与科技之后，我们又对先秦着重春秋战国，秦汉隋唐宋代明清的阶段特征联系相关重要史实进行断代史通史体例整合，力图展示内在的联系和变化规律。
比如对近代史部分，在学生实现了对相关知识的基本梳理后，从两种观点出发，主要从文明史角度，也就是近代化角度，19世纪中期的社会变迁，19世纪60年代的起步，19世纪末的觉醒，20世纪初的沧桑巨变，新民主主义道路的曲折选择和实现，对相关的史实进行整合。
为了不流于形式，注意课标相关具体课本知识的准确掌握。
在设计新情景不过分求全求新，在教材上要有所依托。
五、复习环节由教材知识到规律认识总共划分为八个大专题，按时段分：古代近代现代，角度按：政治经济思想。
每一大专题又划分为几个小专题，每一小专题以三节课左右为宜：第一节课放给学生重温、掌握基础知识；第二节课由教师引导，拉起本专题之框架，梳理线索，点拨重难要点；第三节课训练，教师精选设计本专题之练习，对手中的资料大胆取舍。
以巩固落实本专题之内容。
具体说：1．体会复习目标在每一专题复习开始之时，我们首先把去年的高考题展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标和方向。
2．课本的准备每个专题在复习前先将考点中的政治、经济、思想文化内容要求按历史发展阶段，落实到教材的具体内容上。
掌握关键词，记忆历史基础知识。
要求做一个简单的提纲。
3. 引导梳理抓主干知识，突出重点知识复习，要善于抓大放小，紧扣《考试说明》上的知识点，不纠缠细碎知识。
形成史实特征和联系，帮助学生理清基本线索，形成通史结构的基本框架。
4. 理解深化重要问题对重要的概念结论线索做到分解，体会，记忆。
每个专题都要几个重点和难点问题，对这些问题，我们一般要求学生根据认识角度用关键词写出认识的提纲，体会思维的导向。
对一些实质性说明和较强实用的表述，则要求学生适当的记忆。
如专制主义中央集权理论，近代新民主主义道路的形成和探索，世界市场的形成过程和认识。
5．运用理论巩固练习（1）练习设计注意多角度，大量使用材料题，使用新题，加强对经典题的读题和精练。
（2）课堂的限时小专项训练在课堂上完成较重要的专题练习或试卷，尽可能不要都留到课后完成。
让学生在指定的限定时间内完成题目。
经常做做小材料题，类型题，这样更利于形成审题能力。
对大量的模拟卷老师本人要做后精选，然后让学生精练。
（3）课下及时巩固和利用大周末进行综合训练。
练习的要求A．简洁性：在准确、科学、概括的基础上，简洁、明了、通顺地答题，并注意行文的序号化、段落化、要点化。
B．完整性：建议先列出答题的提纲，以避免答题随意性，导致偏题或漏点。
C．发散性：敢于突发奇想，大胆思维做答。
D．综合性：要史论结合，有史有论。
E．拓展性：视野要开阔，要左顾右盼，注意古今中外知识的联系。
F．规范性：卷面要整洁，字迹要清楚。
（4）练习讲评引导学生总结归类该专题的考查方式，思维角度，还有做题规范性的错误。
尽可能的全批全改。
掌握情况，提高讲解的针对性。
6. 师生建立“一句话错题本”，将学生常犯错误、错题集中起来，以供三轮复习时有的放矢的使用。
把复杂的问题分析出实质。
用一句表达出来。
7.教师要少讲、精讲，应把主要精力放到设计学生复习程序和对学生的督促、检查、分析、指导上来。
六．其他1.对选修争取分类复习。
2．注意各地经验和好做法细致，新颖，深度等，取长补短。
补充：2013年高考历史全国卷的“变”与“不变”“变”：1、试卷结构和分值稳中有变；2、新材料情景减少，回归教材；3、41题评论题改为说明题；4、客观题中出现选修试题；“不变”：1、考查主干知识；2、关注社会热点；3、注重多元史观；高频考点必修一：西周政治制度、古代君主专制、侵华战争、新民主主义革命道路、雅典民主政治；罗马法、西方代议制；必修二：古代土地问题、经济政策、商品经济发展、近代民族资本主义发展、市场经济体制改革、罗斯福新政、世界经济多极化趋势、三次科技革命；经济全球化；必修三：宋明理学、市民文化、近代向西方学习的思潮；近代自然科学；近两年全国卷未出现的考点—必修一一、现代中国的政治建设与祖国统一1、中华人民共和国的成立；2、民主政治制度的建设；3、“文化大革命”；4、改革开放以来的民主与法制建设；5、“一国两制”的理论与实践；二、新中国外交1、新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则；2、中国恢复在联合国的合法席位；3、中美、中日邦交正常化；4、改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动；三、二战后世界政治格局的演变1、美苏两极对峙格局的形成；2、多极化趋势在曲折中发展；3、两极格局的瓦解和多极化趋势的加强；近两年全国卷未出现的考点—必修二一、中国近代社会生活变迁1、物质生活和社会习俗的变化；2、交通、通讯工具的进步；3、大众传媒的发展；二、新航路开辟和早期殖民扩张1、新航路的开辟；2、荷兰、英国等国的殖民扩张；三、当代资本主义的新变化二战后美国等国资本主义的新变化近两年全国卷未出现的考点—必修三一、20世纪重大思想理论成果1、孙中山的三民主义；2、毛泽东思想；3、邓小平理论；二、西方人文精神的起源与发展1、西方人文精神的起源；2、文艺复兴和宗教改革；3、启蒙运动；三、19世纪以来的世界文学艺术成就1、文学的主要成就；2、有代表性的美术作品；3、影视艺术的产生与发展；高考历史“不变之一”一、所谓历史学科的主干知识：是指在人类历史发展进程中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到统领全局的作用。
就文综高考考查的历史学科的主干知识而言，是指能形成一个系统并能说明一个问题的知识体系。
具体包括：1、重要的历史概念、重要的历史史实2、重要的历史结论、主要的阶段特征3、重要的历史发展线索二、如何复习主干知识1、明确各模块各单元的主干知识；分封制、宗法制、礼乐制度、皇帝制度、专制主义中央集权制度、三公九卿制、皇权与相权的矛盾：内外朝、三省六部、二府三司等地方与中央的矛盾：分封制、郡县制、行省制监察制度、选官制度的演变；明清加强君主专制：内阁、军机处2、抓准每个主干知识的构成元素；宗法制：①含义②目的③内容④进步性⑤局限性⑥与分封制的关系血缘、嫡长子继承制、大小宗、四等级、互为表里……近代经济结构变动：经济侵略、自然经济解体、近代工业、外资、民族工业（洋务企业、民族资本主义）、资产阶级……二战后资本主义新变化：凯恩斯主义、福利国家、新经济、第三产业……新航路开辟：资萌、商业危机、寻金、传教、西葡、商业革命、价格革命……3、形成纵向和横向的知识联系；明清时期：必修一：废相、设内阁、军机处；清朝的民族政策（改土归流)必修二：商品经济的高度繁荣，商帮、会馆、工商业市镇、“海禁”、资萌缓慢发展必须三：启蒙思想（李贽、黄宗羲等人）、小说、京剧古代土地制度演变原始社会──氏族公社所有奴隶社会──井田制封建社会——封建土地所有制地主私有（主要）农民私有封建国家所有4、在联系现实中运用主干知识；民生问题诸子百家的主张：老子的“无为而治”；孔子的“仁”、“德”、“礼”；孟子的“民贵君轻”；墨子的“兼爱”、“非攻”。
休养生息政策：汉初、唐初、近现代史上：《天朝田亩制度》、三民主义的民生主义；建国后农村生产关系的四次调整等主干知识。
高考历史“不变之二”、关注社会热点1、从高考角度确定时政热点的标准一是既能体现当今社会战略性价值，又能符合人类社会未来发展命运的热点问题；（高考命题的前瞻性特点）二是既能体现国家意志，又能关系到老百姓民生的大事和热点问题；（高考命题的现实性特点）三是历史教材中有关人文知识和体现学科素养的知识点；（高考命题的人文性特点）四是与现实热点问题相联系的隐性知识点；（高考命题隐性介入的特点）2、十大长效热点1. 倡导三农问题，强化立国之路；2. 倡导社会改革，关注社会转型；3. 倡导科技创新，主动融入全球化；4. 倡导思想解放，彰显社会进步；5. 倡导生态文明，立足持续发展；6. 倡导民族团结，维护国家统一；7. 倡导关注民生，实现社会和谐；8. 倡导和平与发展，尊重多元文明；9. 倡导民主政治，建立有效政府；10. 倡导建立公平高效的市场经济体制。