课标实验教材六年级下册负数
【推荐】六年级下数学教案-负数-人教新课标3份
【推荐】六年级下数学教案负数人教新课标3份教案：负数一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标六年级下册，负数这一章节。
主要内容包括：负数的定义，负数的运算，以及负数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的定义，掌握负数的运算方法，并能将负数应用到实际生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：负数的定义，负数的运算方法。
难点：负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：向学生介绍银行存款利息的概念，让学生思考利息的计算方法。
2. 讲解负数的定义：利息的计算涉及到负数，借此机会向学生讲解负数的定义，即负数表示欠款或者亏损。
3. 讲解负数的运算：引导学生学习负数的加减乘除运算，通过例题讲解，使学生掌握负数的运算方法。
4. 实际应用：让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度计，贷款等。
5. 随堂练习：布置一些有关负数的运算题目，让学生独立完成，检验学生对负数运算的掌握情况。
6. 板书设计：板书负数的定义，负数的运算方法，以及负数在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 请用负数表示下面的情景：（1）小明的储蓄罐里原来有100元，今天他取出了50元。
（2）小华买了一支铅笔花了5元，他给了老板10元，找回5元。
2. 答案：（1）50元（2）+5元七、课后反思及拓展延伸本节课通过银行存款利息的实践情景引入，使学生能够理解负数的定义，通过例题讲解，使学生掌握了负数的运算方法。
但是在实际应用部分，有些学生对负数的概念还是有些模糊，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生思考负数在科学研究，如物理学，化学等领域的应用。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学的起点，它关系到学生对负数概念的第一次接触。
我选择银行存款利息作为引入情景，是因为它与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和好奇心。
人教新课标六年级数学下册1《负数》教案
人教新课标六年级数学下册1《负数》教案一. 教材分析人教新课标六年级数学下册第一单元《负数》主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。
本节课的内容是学生对负数概念的初步认识，为学生后续学习负数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。
但在学习负数时，由于负数与学生日常生活中的经验相悖，学生可能对负数的概念和意义产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受负数的存在和意义，帮助学生建立起对负数的正确认识。
三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。
2.让学生掌握负数的运算方法。
3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。
4.培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。
2.难点：帮助学生建立起对负数的正确认识，培养学生运用负数解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引导学生感受负数的存在和意义。
2.直观教学法：利用数轴等工具帮助学生形象地理解负数。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数轴、卡片、课件等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如温度下降、债务等，引导学生初步感受负数的存在。
向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的概念和意义。
利用数轴直观地展示负数的位置，让学生理解负数是在正数对称的位置。
同时，引导学生通过观察、思考，总结负数的性质。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。
六年级下册数学教案- 1 负数-负数的认识-人教新课标
六年级下册数学教案：1 负数-负数的认识-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学会使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 能够在数轴上表示正数和负数。
过程与方法：1. 通过实际问题，让学生体会负数的产生，理解负数的意义。
2. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
教学重点：1. 理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学会使用正负数表示具有相反意义的量。
教学难点：1. 理解负数的意义，能够在数轴上表示正数和负数。
2. 运用正负数解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、数轴、正负数卡片。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生发现负数的存在，激发学生对于负数的好奇心。
二、探究负数的概念（15分钟）1. 教师引导学生通过实例，理解负数表示比零小的数。
2. 学生在教师的引导下，尝试使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 教师通过数轴，让学生直观地理解正数和负数。
三、练习与应用（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对负数的认识。
2. 教师通过实例，引导学生运用正负数解决实际问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结负数的概念和意义。
2. 学生分享自己在学习负数过程中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答，帮助学生深化对负数的理解。
教学评价：1. 学生能够理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学生能够使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 学生能够在数轴上表示正数和负数。
4. 学生能够运用正负数解决实际问题。
教学建议：1. 教师在教学中，要注重引导学生通过实例理解负数的概念，让学生在实际问题中发现负数的意义。
2. 教师要关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
六年级下册数学教案-1 负数-人教新课标
标题：六年级下册数学教案-1 负数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法和大小比较。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数的大小比较4. 负数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念、读写方法、大小比较和实际应用。
2. 教学难点：负数的概念理解和实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如温度计、海拔高度等，引出负数的概念。
2. 探究新知(1) 负数的概念让学生观察温度计，当温度低于0℃时，我们就说温度是负数。
在此基础上，引导学生理解负数表示的是一种欠债、不足的状态。
(2) 负数的读写方法引导学生观察负数的读写方法，如“-3”读作“负三”，写法是在数字前加上“-”号。
(3) 负数的大小比较通过比较几个负数的大小，让学生总结出负数的大小比较规则：负号后面的数字越大，这个负数就越小。
(4) 负数的实际应用出示一些实际问题，如计算温度差、海拔高度差等，让学生运用负数解决。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固负数的读写、大小比较和实际应用。
4. 总结提升让学生回顾本节课所学内容，总结负数的概念、读写方法、大小比较和实际应用。
5. 课后作业布置一些与负数相关的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和发言质量。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和书写规范。
3. 单元测试：测试学生对负数知识的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生联系实际，理解负数的概念。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高他们的数学能力。
3. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，激发学习兴趣。
本节课通过生活中的实例，让学生掌握了负数的概念、读写方法、大小比较和实际应用，为后续学习奠定了基础。
人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计
人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计一. 教材分析《负数》是人教新课标六年级数学下册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，并能够运用负数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识有了较为全面的理解。
但是，负数作为一个新的概念，对学生来说还是比较抽象的。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实例，帮助学生建立直观的认识，逐步理解负数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。
2.过程与方法：通过情境和实例，让学生体验从实际问题中抽象出负数的过程，培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。
2.教学难点：负数的运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生体验负数的概念，帮助学生建立直观的认识。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考，理解负数的意义。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的情境和实例，如温度计、地图等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个具体的情境，如温度计，引导学生思考负数的概念。
提问：气温为零下5摄氏度，应该如何表示？让学生发表自己的看法，引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些具体的实例，如地图上的海拔高度、存折上的存款等，让学生观察和思考，引导学生认识负数，并总结出负数的意义。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关负数的问题，让学生进行计算和解答。
如：-3 + 2 = ?，-5 - 3 = ?等。
人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计
人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计一. 教材分析人教新课标六年级数学下册第一单元《负数》是学生在掌握了正数概念的基础上，进一步认识和理解负数的意义。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受负数在实际生活中的应用，从而理解负数的含义。
本单元的教学内容主要包括负数的定义、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。
但在生活中，负数的概念并不陌生，如温度、高度等方面都有负数的应用。
因此，学生在学习负数时，应能将已有的知识与新的知识相结合，更好地理解和掌握负数的概念。
三. 教学目标1.让学生了解负数的含义，能正确理解和使用负数。
2.让学生掌握负数的运算方法，能进行简单的负数运算。
3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的含义及其在实际生活中的应用。
2.负数的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受负数的存在和应用。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作与负数相关的课件，帮助学生直观地理解负数的概念。
2.教学素材：准备一些与负数相关的实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的负数实例，如温度下降、高度下降等，引导学生思考负数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍负数的定义，让学生理解负数表示的是比零小的数。
通过实际例子，让学生了解负数在日常生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的简单运算，如加减法、乘除法等。
引导学生发现负数运算的规律，并总结出运算方法。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用负数知识进行解答。
通过解答问题，巩固学生对负数的理解和运用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考负数在实际生活中的其他应用，如金融、物理等领域。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思推荐3篇
人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思推荐３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思第【1】篇〗负数的教学是结合正数而言的，它们是相反意义的量。
在教学时重点就是要让学生理解“负”的含义，然后在开始认识负数的教学，这样才能减轻学生的认知难度，加深学生触类旁通的意识。
一、借助字典查字义教学。
课前我布置了预习，在检查预习情况环节，我让学生查字典，先从字面意义让学生了解负的含义，学生汇报说：小于零的（数），与“正”相对。
这样学生对负数就有了最初的认识，知道了负数小于零，和正数是意义相反的量。
二、生活实例教学，强化新知。
力求从学生实际出发，引导学生从现实的、有意义的生活情境中提取数学问题，并在熟悉的生活情境中加深对数学的理解，让学生感受到数学来源于生活，对数学产生亲近感。
让学生举例说说生活中的负数，练习中呈现大量生活中意义相反的量，让学生用正负数表示，使学生体会数学的价值。
如：气温高于零度和低于零度的表示方法；海拔高度，体温，存折上的存入和支出的写法。
三、在尽经历中体验新知。
《新课程标准》强调小学数学应从学生已有知识和经验出发。
本节课，一开始就抛出思维价值高的问题：叙述生活中常见的三个例子，引导学生动手记录数据，让学生实践，体会负数产生的必要性，在比较正负数的过程中思维产生碰撞，观点交锋，最终得出“用正负数表示意义相反的量最具有趣味性，最简洁，最科学。
”深刻体会负数的优越性，让学生亲身经历符号化，数学化的过程。
总之，学生结合生活情境掌握理解了负数的意义，能用负数表示生活中的一些数，学生成长的很快。
读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的7篇《认识负数教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在虎知道。
〖人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思第【2】篇〗教学内容：教材第1-2页的例1、例2，以及“练一练”，练习一第1-4题。
教学目标：1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
三、教学重、难点认识负数的意义。
四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？(起立、坐下。
)今天的数学课我们就从这个话题聊起。
(板书：相反。
)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。
)太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
(补充板书：相反意义的量。
)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。
人教新课标六年级下册数学教案 负数1教学设计
负数教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
教学重、难点负数的意义。
教学过程一、激趣引入以《大头儿子和小头爸爸》主题歌曲引入新课。
二、教学新知1．表示相反意义的量。
（1）理解两种相反意义的量并引入实例。
师：大头儿子是个非常聪明、爱动脑筋的孩子，科学课上他学了温度计的使用后，回到家立刻就和爸爸动手实践。
出示室内、室外温度主题图。
指出：室内温度是零上16℃，室外温度是零下16℃，它们表示的意义不同。
（板书：零上16℃零下16℃）师指出零上16℃和零下16℃是两种相反意义的量，并请学生举出生活中这样的例子，小组内交流。
汇报时教师有选择的板书，并进一步指出这些都是两种相反意义的量。
（2）尝试创造符号并统一符号。
师：在刚才的学习中，我们是用文字来表示两种相反的意义，如果去掉文字，仅用我们学过的数还能表示出这种相反的意思吗？以此激发学生创造符号的渴望，并统一为用“+ -”来表示两种相反的意义。
2．自学课本，认识正、负数。
（1）出示自学提示，引导学生自学课本。
师：这种符号在这里不再是运算符号，因此也不能再读“加、减”，那它们该怎样读，这样产生的数叫什么数呢？课本是我们最好的老师，请同学们带着问题自学课本。
出示自学提示，请学生带着问题按照要求自学课本。
（2）汇报交流。
①理解负数是怎样产生的。
②举例说明什么叫正、负数，能正确读出正、负数，并能举例说明还在什么地方见过负数。
③理解为什么0既不是正数也不是负数。
3．结合本节课的学习过程感受负数的历史。
师：中国人最早根据商业需要产生负数，我们举的这些例子就体现了这种需要，古人经历了很多种创造负数的方法，如第二幅图中的用颜色表示，第三幅图中的用斜杠表示，以及国外的用各种形式表示负数，刚才我们也经历了这种创造的过程，最终形成了现在的形式——用正负数表示两种相反意义的量。
六年级下册数学教案-第一单元负数人教新课标
六年级下册数学教案第一单元负数人教新课标教案：六年级下册数学教案第一单元负数人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标六年级下册第一单元的负数相关知识。
具体包括负数的定义、负数的性质、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的定义，掌握负数的性质和运算方法，并能够将负数应用到实际生活中，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：负数的定义、性质和运算方法。
难点：负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如天气预报中的气温，引出负数的概念。
2. 负数的定义：讲解负数的定义，即小于零的数称为负数。
3. 负数的性质：讲解负数的性质，如负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数等。
4. 负数的运算：讲解负数的运算方法，如加法、减法、乘法、除法等。
5. 实际应用：通过一些实际问题，让学生运用负数进行计算和解决问题。
六、板书设计板书设计主要包括负数的定义、性质和运算方法。
负数的定义：小于零的数称为负数。
负数的性质：负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数等。
负数的运算：负数加法、负数减法、负数乘法、负数除法等。
七、作业设计1. 题目：（1）填空题：小于零的数称为____数。
（2）选择题：负数加负数等于____（A. 正数 B. 负数 C. 零）。
（3）计算题：计算5 + 3的结果。
2. 答案：（1）负数（2）B（3）2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了负数的定义、性质和运算方法，并能够在实际生活中运用负数进行计算和解决问题。
在课后，学生可以通过一些额外的练习题进行巩固，同时也可以尝试探索负数在更多实际场景中的应用。
还可以引导学生思考负数在数学和其他领域的延伸，如物理学中的向量等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
六年级下册数学教学设计-《负数》人教新课标(2023秋)
2.实验操作பைடு நூலகம்为了加深理解，我们将进行一个简单的数轴实验操作。这个操作将演示负数在数轴上的表示方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“负数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：分析股票涨跌、气温变化等实际问题，运用负数进行描述。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，采用直观演示、实例讲解、互动讨论等多种教学方法，帮助学生透彻理解负数的概念、表示和应用。同时，通过设置生活情境和实际操作，引导学生感受负数在实际问题中的重要作用，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
二、核心素养目标
《负数》章节的核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，理解负数的概念及其在数学体系中的地位；
2.发展学生空间观念，通过数轴理解负数与正数的相对关系，增强数形结合的思维能力；
3.提高学生运算能力，掌握正负数的加减运算规则，并能应用于解决实际问题；
4.培养学生运用数学语言进行有效表达的能力，学会用负数描述生活中的实际问题；
举例：正确书写-5，理解其在数轴上的位置。
（3）正负数的加减运算：掌握同号相加、异号相加、加减混合运算的规则，并能应用于解决实际问题。
举例：计算+3与-2的和，理解“正+负=正，负+正=负”的运算规律。
2.教学难点
六年级下册数学教案-1 负 数｜人教新课标
标题：六年级下册数学教案-1 负数｜人教新课标一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能够在实际情境中正确运用负数。
2. 培养学生运用负数解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 使学生了解负数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的数学素养。
二、教学内容1. 负数的概念：负数是小于零的数，用“-”表示，如-1、-2、-3等。
2. 负数的表示方法：负数用“-”表示，正数用“ ”表示，0既不是正数也不是负数。
3. 负数的运算：负数与正数的加、减、乘、除运算。
4. 负数在生活中的应用：温度、海拔、经济收支等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念、表示方法和运算。
2. 教学难点：负数的运算和应用。
四、教学过程1. 导入：通过实际情境导入负数的概念，如温度计、海拔等。
2. 新课：讲解负数的概念、表示方法和运算，通过举例让学生理解负数的意义。
3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高运用负数解决问题的能力。
4. 应用：介绍负数在生活中的应用，让学生了解负数的重要性。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调负数在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中负数的应用，举例说明。
3. 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
总之，本节课旨在让学生掌握负数的概念、表示方法和运算，培养学生的数学思维和逻辑推理能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，让学生在实际操作中感受负数的意义，提高学生运用负数解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接指导教学活动的环节，它的设计直接影响到学生对负数概念的理解和应用能力的培养。
课标实验教材六年级下册 负数
课标实验教材六年级下册第一单元测试题姓名 ： 得分：一、填空。
（23分，8小题8分，其余每空1分）1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。
三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
3、＋读作（ ），－25 读作（ ）。
4、海平面的海拔高度记作0m ，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。
5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。
6、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A 点，A 点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B 点，B 点表示的数是（ ）。
8、比较大小。
－7○ －5 ○520○－ －○ 二、判断对错。
（10分）（ ）1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。
（ ）2、0是正数。
（ ）3、数轴上左边的数比右边的数小。
（ ）4、死海低于海平面400米，记作＋400米。
（ ）5、在、－4、0、6、－27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。
（10分）1、低于正常水位米记为－，高于正常水位米记作（ ）。
A 、＋B 、－C 、＋D 、－2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。
如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。
A 、30B 、－30C 、60D 、03、数轴上，－12 在－18 的（ ）边。
A 、左B 、右C 、北D 、无法确定4、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）。
A 、8吨记为－8吨B 、15吨记为＋5吨C 、6吨记为－4吨D 、＋3吨表示重量为13吨5、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
六年级下数学教案负数_人教新课标
六年级下数学教案负数_人教新课标《负数》教学设计(人教版六年级下册第一单元)第一单元负数单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
单元教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数。
本单元教材在编排上有以下几个特点：1选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。
为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。
通过明细中存入和支出的对书人教版数学》六年级（下册）第2～3页例1、例2。
及相应的“做一做”，练习一第1题）教材分析：本节课教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。
通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。
另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。
设计理念：世界是由许多相互矛盾的事物组成的。
要想认识这个世界，改造这个世界，就要从这些矛盾的事物入手。
数学教学与研究亦是如此。
奇与偶，正与负，左与右，直与曲，动与静等，是一组组对立的概念，其中蕴含了对立统一、联系发展这些最朴素的哲学思想，要通过我们的数学课堂向学生渗透这些思想，这才是数学教学的出发点、落脚点和精髓。
学情分析：本节课是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数，为此学生很容易理解正数、负数和0之间的关系。
教学重点：知道正数、负数和0之间的关系。
教学难点：在现实情境中了解负数的产生与应用。
教学准备：多媒体课件，温度计。
人教版六年级下册《负数》教案范文5篇
人教版六年级下册《负数》教案范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的人教版六年级下册《负数》教案范文，希望可以帮助到大家。
人教版六年级下册《负数》教案范文一教学目标：1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元(取出了500元)。
②知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
(亏了500元)。
④零上10摄式度(零下10摄式度)。
3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
(天气预报片头)二、教学例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。
首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢?B、现在你能看出南京是多少摄式度吗? (是0℃。
)你是怎么知道的?(那里有个0，表示0摄式度)。
六年级下册数学教案- 负数 l 人教新课标
标题：六年级下册数学教案-负数一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，能够在数轴上表示正数和负数，并能够进行正负数的简单运算。
2. 过程与方法：通过数轴、温度计等具体实例，让学生体会负数在日常生活中的应用，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 负数的概念：负数是表示比零小的数，用负号“-”表示，如-1、-2、-3等。
2. 负数的读写方法：负数前面加负号“-”，读作“负”加数字，如-1读作负一。
3. 数轴上表示正数和负数：在数轴上，以0为分界点，0左边的数为负数，右边的数为正数。
4. 正负数的运算：掌握正数和负数的加法、减法、乘法、除法运算规则。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如温度计、海拔高度等，让学生感受负数在日常生活中的应用，引出负数的概念。
2. 新课讲解：讲解负数的概念、读写方法、数轴上的表示以及正负数的运算规则。
3. 案例分析：通过具体实例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对负数的理解。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调负数在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四、课后作业1. 完成练习册上关于负数的练习题。
2. 观察生活中的负数现象，与同学分享。
五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，让学生充分感受负数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的数感和数学思维能力，让学生在实际问题中运用所学知识。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够真正理解和掌握负数的概念和运算规则。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
总之，本节课要以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学素养。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思3篇
人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思第【1】篇〗《认识负数》一课是苏教版第九册第一单元“生活中的负数”的第一课时，是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数、小数的基础上，结合熟悉的生活情境，唤起已有的生活经验，初步认识负数。
因此，在教学设计时充分考虑应用学生已有的知识和生活经验，创设与学生生活素材密切相关的数学情境，让他们亲历知识形成的过程，力求做到“动静结合，张驰有序”：教学片段：记录相反意义的量。
（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。
关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。
足球比赛转学情况帐目结算上半场四年级三月份下半场五年级四月份（2）汇报：第一种：用文字表示第二种：用笑脸图、哭脸图表示师：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？生：要统一。
第三种：用+2、-2表示师：和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚（3）认识正、负数。
师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？生：读加二。
师导读：正二师：像下面的数呢？（负数）板书—2怎么读？生：负二（4）读上面各数，并板书在黑板上。
师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。
抢读。
-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可写36。
如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。
负数前的负号可以去掉吗？2、介绍负数的历史师介绍负数历史。
听完介绍后你有什么感受？3、正数、负数、0 （1）四个城市气温图：哈尔滨：-15~3℃北京：-5~5℃上海：0~8℃海口：12~20℃有负数吗？读出来。
北京-5℃和5℃一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。
（2）温度计。
（教具：表示水银的位置可挪动）师：每格代表1℃，请生拔出5℃。
拔-5℃。
2019-2020学年新人教版新课标小学数学六年级下册负数教案.doc.doc
负数负数的认识：教学导航：【教学内容】负数的初步认识（1）（教材第2页例1和第3页例2）。
【教学目标】1. 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2. 通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。
【重点难点】1. 体会负数的重要性。
2. 体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。
【教学准备】多媒体课件。
教学过程：【情景导入】1. 教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。
（有条件的可播放天气预报视频）2. 引导学生观察图片，说出图中内容。
（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的认识【新课讲授】1.教学教材第2页例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思。
0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。
（3）我们看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。
（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？学生讨论合作，交流反馈。
（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出，并读一读。
（7）教师展示学生不同的表示方法。
（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
2.教学教材第3页例2。
（1）教师出示存折明细示意图。
（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。
（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。
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课标实验教材六年级下册负数
一、填空。
1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。
三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
3、＋8.7读作（ ），－25 读作（ ）。
4、海平面的海拔高度记作0m ，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。
5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。
6、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A 点，A 点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B 点，B 点表示的数是（ ）。
8、比较大小。
－7○ －5 1.5○52
0○－2.4 －3.1○3.1
二、判断对错。
（ ）1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反
意义的量。
（ ）2、0是正数。
（ ）3、数轴上左边的数比右边的数小。
（ ）4、死海低于海平面400米，记作＋400米。
（ ）5、在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1、低于正常水位0.16米记为－0.16，高于正常水位0.02米记作
（ ）。
A 、＋0.02
B 、－0.02
C 、＋0.18
D 、－0.14
2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。
如果明明从家走了
＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。
A 、30
B 、－30
C 、60
D 、0
3、数轴上，－12 在－18 的（ ）边。
A 、左
B 、右
C 、北
D 、无法确定
4、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）。
A 、8吨记为－8吨
B 、15吨记为＋5吨
C 、6吨记为－4吨
D 、＋3吨表示重量为13吨
5、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准
的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
A 、155
B 、150
C 、145
D 、160
四、按要求完成下面各题。
1、请你把这些数填入相应的圈里。
36、－9 、0.7、＋20.4、－56 、100、－13、－261、＋4.8、109
正数 负数
2、写出A 、B 、C 、D 、E 、F 点表示的数。
3、在数轴上表示下列各数。
1.5 －12 －3 43 5 －5
4、下面是六（1）班6名女同学的身高。
以她们的平均身高为标准，
把平均身高记为0cm ，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。
※五、智慧屋。
1、一个点从数轴上某点出发，先向右移动5个单位长度，再向左移动2个长度单位，这时这个点表示的数为1，则起点表示的数是多少？请你用图表示出来。
2、下面是林林家二月份收支情况。
2月8日：妈妈领工资1000元
2月10日：交水电费、管理费180元
2月12日：林林买衣服用去60元
2月15日：爸爸领工资1200元
2月18日：去公园游玩用去50元
2月20日：妈妈买衣服用去150元
2月22日：爸爸买书报杂志用去130元
2月28日：本月伙食费合计用去820元
⑴请你用正负数的知识填写后表。
⑵尝试计算林林家2月份的结余。