(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市公开课一等奖教案
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市公开课一等奖教案
《天气和气候》教案教学目标一、知识与技能1.会区分描述天气和气候的语言,并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2.能识别常用天气符号和看懂简单天气图,逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。
3.能通过简单的天气图,判断某地可能出现的天气情况。
4.知道空气质量日报的基本内容,了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。
二、过程与方法通过探究活动和观看微课,加深理解,增强直观性。
三、情感、态度与价值观能举例说明天气和气候对生产和生活的影响,对于大气环境持有正确的态度和价值观。
四、教学重难点重点:1.天气和气候的区别。
2.卫星云图和常用天气符号。
难点:综合分析天气形势和天气预报图。
教学过新课导入(多媒体播放课件)播放视频《天气》当你背起书包上学,最先感受到的是天气;郊游或长途旅行,你最关注程的是什么?还是天气,导入并板书课题。
自主学习出示学案,学生自学,教师巡回指导。
一、天气1.概念:某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。
2.突出特点: 多变。
二、气候1.概念:一个地方多年的天气平均状况。
2.特点:具有相对的稳定性。
三、天气预报和常用天气符号1.卫星云图(1)白色:表示云区。
云的颜色越白,表示云层越厚。
(2)绿色:表示陆地。
(3)蓝色:表示海洋。
2.天气预报的主要内容: 气温(最高和最低)、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
3.常用天气符号4.空气质量日报(1)目的:满足人们了解大气环境质量的要求。
(2)空气污染指数:反映空气被污染的程度,指数越大,空气污染越严重。
(3)计算空气污染指数的项目: 可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物、氮氧化物、二氧化硫。
合作探究探究一常用天气符号1.根据天气符号判断下图人们所进行的活动是否妥当?答案:①否,②否,③否,④是。
2.风向和风力(1)星期一升国旗时,小明发现国旗向东飘展,小明说今天早上的风向是东风,小明说的对吗?为什么?答案:不对。
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《降水和降水的分布》教案●教学目标1.知道降水概念及形成条件。
2.了解降水的三种类型。
3.掌握降水的一般分布规律，初步学会阅读世界年平均降水量分布图。
●教学重点降水的类型和一般分布规律●教学难点1.降水的形成条件。
2.降水的一般分布规律。
●教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。
●教学过程［导入新课］教师在屏幕上播三张图片，是什么原因导致他们的植被不同，景观不同？由于降水多少问题，景观不同。
今天这节课，我们就来学习降水和降水的分布。
板书：第一节降水和降水的分布一、降水的概念提问.：什么是降水？板书 1.降水的概念讲解：从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。
.提问：降水的形成需要什么条件？板书 1.降水的形成条件讲解：不管是那种形式的降水，大气中一定要含有水汽。
大气中有没有水汽？（有），你看得到不？（看不到）提问：大气中的水汽主要来源于哪里？回答：江、河等讲解：大气中的水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。
提问：大气中有了足够的水汽就能形成降水吗？（不能）还需要什么条件？回答：凝结核提问：什么是凝结核讲解：大气中除了水汽，还有灰尘等杂质。
大气中的水汽能在其上凝结而形成小水滴的悬浮微粒称为大气凝结核。
实际上也就是我们生活中所指的灰尘。
提问：大气中有了足够的水汽和凝结核就能形成降水吗？（不能）还需要什么条件？回答：气温降低到水汽能凝结的程度。
讲解：气温降低到水汽能凝结的程度，微小水滴不断碰撞，体积增大变成大水滴，大水滴不断增大形成了云，当空气托不动云中的大水滴时，大水滴就会掉下来，形成降水。
这一过程简称为成云降雨。
请同学们思考一个问题，气温要降低，空气此时处于上升运动还是下沉运动？回答：上升运动。
讲解：空气处于上升运动气温降低，水汽遇冷凝结成云至雨。
根据空气上升的原因和形式，我们将降水分为三种主要的类型：对流雨、锋面雨、地形雨。
接下来我们学习降水的类型。
板书二：.降水的主要类型提问：首先学习对流雨。
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
试一试，你能行
西风4级
西南风10级 东北风5级
南风8级
西北风2级 东北风12级
天气预报员招聘考试开始啦
北京
9 。C / 10 。C
强沙尘暴 西北风5级
天气预报员招聘考试开始啦
重庆
15 。C/19。C
多云转雷阵雨
天气预报员招聘考试开始啦
武汉
12 。C/16 。C
小雨转中雨
天气预报员招聘考试开始啦
23~31 ºC
（1）天气由
转
。
（2）风向
，风力
。
（3）最低气温为
ºC，最 高气温
ºC
一个地区_短___时间的大气状况，是时刻变化的
天气
特点： 周期__短__时___ 稳定性_多__变__
天
天气和 交通 、生活 、农业 、军事 等息相关
气
和
一个地区_多__年__的天气平均状况
气
气候 特点： 周期___长___
拉萨 2~10 °C
长春 -11~ -6 °C
2~10
北京°C
兰州 3~11 °C
郑州 4~13 °C
12~18 °C重庆
13~18武°汉C
14~19 °C 上海
17~22 °C 广州
16~22°C 台北
海20口~26 °C
想一想
住在澳大利亚达尔文市的朋友明天要到墨尔本公干，他准备带一套这两天在达尔文穿的衣服和 一把伞。他的行装有没有问题？如果你是他，你会带什么呢？
候
稳定性__稳__定___
天气预报 卫星云图
天气符号
获得途径
1.秋收以后，有些农民把田里的秸秆烧掉，用秸秆 灰肥田，这样做会对空气造成污染。
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动动脑
4.下列词组中,描述天气现象的是 D . A.四季如春 B.冬冷夏热 C.终年寒冷 D.晴转多云
13
相信你可以的！
5.在卫星云图上,表示云雨区颜色的是（ ）B
A.绿色
B.白色
C.蓝色
D.红色
14
6.区分晴天、多云和阴天的天气符号
晴
多云
阴
15
哟运气不错哦，加10分
16
雾
冰雹
霜冻
17
风 一尾条表风示尾风代力 表2的级大风小力, 。一级风力？24
西风4级
西南风10级 东风6级
南风8级
西北风2级
东北风12级
25
这节课我们学习了有关天气和气候的内容 主要有三个重点知识,一是了解天气和气候的区 别,二是认识常用的天气符号和简易天气预报图 的判读，三是如何阅读卫星云图。
26
作业布置（教材 P70活动题3）
雪
锋
暴
强
降 雨
雾
暖
沙
锋
尘
暴8
9
1.下列词语中，表示气候的是
A. 风雨交加 B. 风和日丽
✓C. 冬冷夏热 D. 阴转多云
10
11
3.下列属于气候的是 （A ）
A. 非洲撒哈拉沙漠，终年炎热干燥 偏B北. 在风未，来气4温8小下时降内6~，8O本C地区将 有6~7级 C. 长沙阴转多云 D. 暴风骤雨
等你等的好辛苦啊!
18
19
请模仿天气预报播音员,看城市天气预报图播报天气预 报
20
21
挑战自我（风险题）
区分降雪大小程度的天气符号
小雪 中雪
大雪 雨夹雪
22
区分降雨大小程度的天气符号
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畅所欲言，与大家分 享收获的喜悦。
1
拓展延伸
组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
生生互动，培养学生 的合作交流能力。
组代表发言
1
倾听，学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案，进行自测。
1
板书设 计
一、天气 1、概念 2、特点 二、天气预报和卫星云图 三、气候
教学 反思
讲练结合有利于知识的巩固。
力 教 学
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。 5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
目 过 程 通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所
标 与 方 学知识渗透。
法
情 感 通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树
教学程序
教师活动
学生活动
导入新课
复习提问：世界三大宗教的主要分布区域？
回忆，思考回答
倾听，激起对新知识
导入：上节课我们对世界的聚落 解，今天我们将学习世界的气候
有了一定的了 的探索
展示目标
组织学生口述本节课的学习目标
自主学习
组织学生阅读教材思考以下问题： 1、 什么是天气？ 2、 什么是气候？ 3、 常见的天气符号有哪些？
激情互动
组织各小组交流自主学习结果来自熟悉学习目标，以便 在学习中有的放失。
1
激情展示
组织各小组代表发言
精讲点拨
针对学生展示中的疑难问题讲解
强化识记
组织学生强化识记主要知识点
带着问题阅读教材以 培养学生任务型阅读 的习惯。
当堂检测
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
第一节 天气和气候
1．会区分描述天气和气候的语言，并能正确 描述某时的天气状况和某地的气候特征。 2．能识别常用天气符号和看懂简单天气图。 3．知道空气质量日报的基本内容，了解人类 活动对空气质量的影响及应采取的措施。 4. 能举例说明天气和气候对生产和生活的影 响，对于大气环境持有正确的态度和价值观。
清新的空气，污染指数 小，对人体健康有利； 污浊的空气，污染指数 大，对人体健康有害。
新知3 天气预报和常用天气符号
影响空气质量的因素有哪些？
自然因素
如风力的大小等
人类活动
……
新知3 天气预报和常用天气符号
新知3 天气预报和常用天气符号
1、5.1日风用风向标表示_____ 2、5.2日的温差是___，比5.1 日的温差____ 3、星期三的天气状况是____ 4、星期二的天气状况是：天气 ____,气温____,降水概率_____。
5.当烟柱随风往东南方向飘去时，该地吹
什么风？（
）
A.东北风 B.西南风 C.东南风 D.西北风
西北风 风羽
西风
风杆 西南风
北风（8--12级） 湖南教育出版社七年级 | 上册 东北风（6级） 风矢 东风（6级）
南风
东南风
一个地区_短___时间的大气状况，是时刻变化的
天气
特点： 周期__短__时___ 稳定性_多__变__
蓝色：表示海洋
新知3 天气预报和常用天气符号
天气 符号
新知3 天气预报和常用天气符号
抢答：常用的天气符号
晴
多云
阴
雾
雷阵雨 雨夹雪
S
冰雹
霜冻 沙尘暴 西北风6级 小雨 中雨
大雨
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第2节《气温和降水》市优质课一等奖课件
世界1月平均气温分布规律
2℃
17℃
A
B
冬季陆地气温低于海洋
世界1月平均气温分布
世界7月平均气温分布规律
最高
22℃
15℃
A
B
夏季陆地气温高于海洋
最低
世界7月平均气温分布
阅读世界1月和7月平均气温分布示意图，思考回答下列问题。 （1）北京和悉尼相比，1月、7月气温高的城市分别是哪一个？ （2）北半球同纬度的大陆和海洋，7月大陆气温较高，你能简单地说明 其原因？
（1）空气中含有足够的水汽和凝结核。 （2）空气气温下降到水汽能够凝结出来的程度。 三、降水的类型
对流雨、地形雨、锋面雨
三、主要降水类型
依据空气上升的原因和形式，把降水分成：对流雨，地形雨、锋 面雨。
对流雨：湿润空气受热膨 胀上升，变冷凝结而形成的 降水。
对流雨一般强度大、历时 短、范围小，升
对流雨：空气受热膨胀上升，水汽变冷凝结形成降水。
什么是地形雨
地形雨：湿润空 气水平运动时，遇 到山地，沿山坡 “爬升“，温度下 降，水汽凝结，在 迎风坡产生的降水。 背风坡，降水少。 世界雨极乞拉朋齐
就属地形雨。
1．右地图形雨降水类型为
（ ()1坡)。A坡为背(风
四季如春：一年之内气温变化小
分析气 三看 候特点
气温
降水 气温、降 水的配合
在总结某地气候特征时，应把握的要点
一、看气温（看夏季气炎热还是凉爽； 冬季气寒冷还是温和；气温年较差是大 还是小；年平均气温是高还是低）
二、看降水（降水各月分配均不均， 年降水量是多是少）
三、看气温和降水的配合
根据提供的资料表，完成下列任务。
四、降水量的测量
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学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
特点:短时间,
天气 多变性 常用天气符号 绿色：陆地
天 气
天气预报 卫星云图 蓝色：海洋
与 气 候
概念
空气污染指数 白色：云雨区
气候
特点：较长时间，稳定性
板书设计
天气
天气:短时间里的大气状况,是多变的
概念
气候:长时间里的大气状况,是稳定的
卫星云图:白色为云区,云层厚的地方 是阴雨区
天气现象的突出特点是多变。
材料一： 材料三：
防 家材范长料1超一海0二强封口月：台信市1大7风教日商“育每，场莎局年因莉关的受夏嘉于空2”天做调0致好1的机6“销桑售拿量天都”会，猛海增口。各
年第各2位1家号长台：风“为莎做好莉防嘉” 材料一说明了天气与
范影超响强，台海风口“莎海莉事嘉局”决来定临琼 期州间海全峡市所学有校安客全滚工船作于，1市7日 教5育时局起紧停急航行，动并，请动各员港部署航 防 项 幼单以强通儿位策台知园、安风如于船全工下10舶。作：月，1加1全77现日强日市将下防1中有午2范小时关、措学后事1施、8，
天气预报
常用的天气符号
风向和风级的表示 空气污染指数
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
1.会区分描述天气和气候的语言,并能正确描述某时的 天气状况和某地的气候特征。(重点) 2.能识别常用天气符号和看懂简单天气图,逐步养成收 听、收看天气预报的习惯。(重点) 3.能通过简单的天气图,判断某地可能出现的天气情况。 (难点) 4.知道空气质量日报的基本内容,了解人类活动对空气 质量的影响及应采取的措施。(重点) 5.能举例说明天气和气候对生产和生活的影响,对于大 气环境持有正确的态度和价值观。
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第一节天气和气候教学设计教学目标：1、了解天气和气候的概念及其区别。
2、掌握常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图和当地的实际情况，粗略的判断近期可能出现的天气状况。
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情。
5、能举出日常生活中实例，说明气候对生产和生活的影响。
教学重点：1、了解天气和气候的概念及其区别。
2、掌握常用的天气符号。
教学难点：1、培养学生联系实际的能力。
2、能通过天气图和卫星云图和当地的实际情况，粗略的判断近期可能出现的天气状况。
学情分析：天气气候天气预报等都是贴近生活、贴近实际的问题，平日中较为熟悉，但可能并没有认真思考，没有仔细观察其中特点。
教学方法：启发式、创设地理情景教学准备：相关多媒体课件课时：1课时教学过程：导入新课：教师创设地理情境：今天你感觉外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描述什么方面的问题？一般学生会回答：天气、气候。
我们常说天气和气候到底是什么？有什么特点？有什么区别？讲授新课：一、天气和气候的概念以及特点1、让学生说一些形容词如：风和日丽、暴风骤雨、四季如春、阴转多云等等，让学生猜测那些形容天气？那些形容气候？2、学生朗读课文，找到天气和气候的概念、特点。
3、师生总结：天气：短时间、具体状态、多变性气候：多年、平均状况、稳定性4、在了解了天气和气候的概念和区别后，回到刚才的设问，说出答案：（书59页活动3）风和日丽（天气）暴风骤雨（天气）四季如春（气候）阴转多云（天气）（承接）天气和气候又分别研究些什么？我们通过什么途径来了解天气或气候？学生一般都会回答——天气预报二、天气预报和常用天气符号通过平时学生观看天气预报引出天气预报的概念，主要内容。
1、天气预报的概念2、常用天气符号（1）利用书58页图4—1和和多媒体图片逐一讲解主要常见天气符号（2）详细讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向（风的来向）边讲边练：书58页59页活动三、卫星云图的判读1、引导学生分析卫星云图作为一种航天照片，各种不同的颜色代表不同的事物。
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
风的来向 风的强弱
8～12级用风旗表示
11级风
西北 西 西南
北
东北
东
东南
南
6级风
西北 西
西南
北 东北
东
东南 南
8级风
西风4级
西南风10级 东风6级
南风8级
西北风2级 东北风12级
大雨
冷
暖
返回天气 预报
（Climate）
• 气候是指一个地方多年的天气平均状 况，它具有相对的稳定性．
• 如在中国，东部地区７月较为闷热； 北方地区１月和２月多严寒天气；西 北地区气候干燥，昼夜气温变化剧烈 等等．
冰雕？ 雪灾！
什么天气？
什么天气？
什么天气？
晴
沙尘暴
下雪
天气? 刮风下雨
• 天气是指某个地方距离地表较近 的大气层在短时间内的具体状 态．
• 对天气状况我们可以这样描述： 晴，雨，气温高，气温低，风力 大，风力小等等．
我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
电视 电话（手机）
广播 报纸 上网 看云识天气 农谚 节气 ……
区分晴天、多云和阴天的天气符号
晴
阴
多云
区分小雨,中雨,大雨,暴雨,雷阵雨的天气符号
|
小雨 中雨 大雨 暴雨 雷阵雨
区分小雪,中雪,大雪,雨夹雪的天气符号
小雪 中雪 大雪 雨夹雪
雾
冰雹
霜冻
SS S S
浮尘 扬尘 沙尘暴 强沙尘暴
风的来向
风的强弱
风经 过的 路线
风杆
北风5级
风尾
决定风向
每一道风 尾代表 风力2级
天气与气候的区别：
天气（Weather）： 多变 气候（Climate）： 稳定
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⑴通过学习，使学生树立保护环境的意识。
⑵通过学习，使学生明确人与自然应和谐相处的态度。
教学重点：
⑴“天气”和“气候”的概念及区别。
⑵常用的天气符号
教学难点：
人类活动对气候的影响。
将特定学习内容呈现给不同学生的策略
教学
环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
一、创设情景，导入课题
二、新课讲授
1.出示“自主学习”给出“卫星云图”让学生读p68“卫星云图”，并完成教师设计的问题，教师给予适当奖励。
过渡：气象工作者就这样通过对卫星云图等天气资料的分析为我们发布将要出现的天气状况。下面就让我们去看看天气预报吧！
2.展示“天气预报”视频，并阅读p68第2段，了解天气预报的主要内容。
过渡：通过刚才视频的收看，细心的同学可能已经发现了在预报天气的时候除了气温是用数字表示外，其他天气信息都用什么表示？对了，这些同学真细心。那么这些符号叫什么呢？那什么是天气符号呢？下面给大家2分钟的时间记住p68“常用的天气符号”。
过渡：我们的空气收到的污染这是我们对家园的伤害，你知道我们还做了哪些伤害我们家园的事吗？下面让我们共同来看看吧！
2.出示“我与气候”出示触目惊心的画面。针对列举的实例教师做简单介绍。提出“我们该怎么办？”
请1名学生阅读给定材料，让学生举手进行回答。
全体学生阅读教材p67内容完成“自主学习”。
学生4人为1小组合作完成活动探究1-3。每组派出1名代表回答。
3.出示“挑战自我”，以抢答的形式检测学生的学习情况，并给予适当奖励。
4.出示“精讲风失”点拨风向、风力的判断，教师板演西北风6级的画法。找1-2名同学板演西风四级或者东南风6级。
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
多云转阴
小雨转中雨
你知道这些符号代表的含义吗？
① 晴转阴
② 小雪转阴
③ 大到暴雨
④ 多云转雷阵雨
常用的天气符号——风的表示方法
风向：风吹来的方向。 风力：风的强弱。
风杆
每一条风尾代表的 风力为___2__级。
风尾
东北风6级
西南风4级
北风7级
北风8级
活动
模拟电视天气预报节目主持人， 播报2018年10月5日的天气情况。
C．天气现象，具有多变的特点
D．气候现象，具有多变的特点
2．8日上午8时以后，表示北京大气状况的符号是（ A ）
A
ห้องสมุดไป่ตู้
B
C
D
一个地区_短___时间的大气状况，是时刻变化的
天气
特点： 周期__短__时___ 稳定性_多__变__
天
天气和 交通 、生活 、农业 、军事 等息相关
气
和
一个地区_多__年__的天气平均状况
风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多 云
目标二 识别天气符号
阅读P68天气预报和常用天气符号，解决以 下问题： （1）天气预报的内容包括哪些方面？ （2）回想你观看的中央电视台天气预报节 目并读图4-2，说一说自主学习卫星云图中的 白色、绿色、蓝色各有什么含义？ （3） 记住图4-3中的主要天气符号。
第四章 世界的气候
第一节 天气和气候
1．会区分描述天气和气候的语言，并能正确 描述某时的天气状况和某地的气候特征。 2．能识别常用天气符号和看懂简单天气图。 3．知道空气质量日报的基本内容，了解人类 活动对空气质量的影响及应采取的措施。 4. 能举例说明天气和气候对生产和生活的影 响，对于大气环境持有正确的态度和价值观。
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市公开课一等奖教案
第一节《天气和气候》教案气候是人类生存的重要自然条件之一。
它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。
本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。
之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。
“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。
教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。
教法指导：1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。
2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。
并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。
3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。
情景设计：开放式的学习氛围。
引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。
教学目标：、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
围中对所学知识渗透。
更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。
课时安排：1课时引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市优质课一等奖课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
特点:短时间,
天气 多变性 常用天气符号 绿色：陆地
天 气
天气预报 卫星云图 蓝色：海洋
与 气 候
概念
空气污染指数 白色：云雨区
气候
特点：较长时间，稳定性
板书设计
第一节
一、天气 1、什么是天气 2、天气的特点 三、天气预报 1、卫星云图 2、天气符号
新课导入
今天的天气怎么样？ 我们可以用哪些词语描述的天气，说一说 这几天的天气状况？
天气的特点：时间短、变化快。
新源，昨天晚上到今天，晴，西北风3级，最高 气温5℃，最低气温-4℃
如何专业的描述天气状况 晴，雨，气温高，气温低，风力大，风力小。。。
讨论：
天气的变化与人类有什么密切的联系？
概 念 具体状态
气候
一个地方多年的天气平均 状况，它具有相对的稳定 性
特点
1.短时间的 2.多变的
1.较长时间 2.变化不大
下列描述是天气还是气候
1.风和日丽
4.非洲撒哈拉沙漠地
2.昆明四季如春
区终年炎热干燥
3.今夜到明天晴转多云， 5.风起云涌，电闪雷
局部有雷雨，南风2-3 鸣
级
6.暴风骤雨
• 下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述 的是气候？说一说你的判断理由。
我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
观 测
什么是天气预报？
气象工作者通过对卫星云图、气温、降水、风力等天气资料 的分析，发布将要出现的天气状况，主要包括气温、阴睛、降 水可能性、降水的强度、风向和风力大小、空气的能见度等， 这就是天气预报。
了解卫星云图
图中蓝色区域表示什么？ 海洋 白色呢？ 云层 绿色和黄色呢？ 陆地 此时我国东北地区的天气 状况如何？ 睛朗
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
候
稳定性__稳__定___
天气预报 卫星云图
天气符号
获得途径
3.在卫星云图上,表示云雨区颜色的B 是.
A.绿色
B.白色
C.蓝色
D.红色
一个地区_短___时间的大气状况，是时刻变化的
天气
特点： 周期__短__时___ 稳定性_多__变__
天
天气和 交通 、生活 、农业 、军事 等息相关
气
和
一个地区_多__年__的天气平均状况
气
气候 特点： 周期___长___
万事还俱是备气,只候欠（东天风气） 南宁夏(气候）
长冬短
(气候）
赤道地区终年炎热 季如春
（天气）
(气候）
昆明四
(气候）
东边日出西边雨 雨
夏季多
（天气）
空气质量日报：对大气环境 检测的结果
下列描述哪些是天气,哪些是气 候：
1.风和日丽 天气
2.暴风骤雨 天气
3.四季如春 气候
4.阴转多云 天气
概念
25~29 ℃
2多5云℃ 转阴 25-
29℃
广
23~28
州
℃
暴雨2328℃
西 安
18~30 ℃
中雨转 阴1830℃
三 明
12~23 ℃Biblioteka 阴转 多云 12-下列诗句描述的哪些是天气,哪 些是气候：
1.东边日出西边 雨。
2.昨夜西风凋碧 树。
3.春光明媚，莺飞 草长。 4.秋高气爽，水碧林红。
下列词语描述的是天气
天气
卫星云
图
特点 天气预报 天气符号
气候
下列词语中，表 示气候的是
A 风雨交 B 风和日
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市优质课一等奖课件
天气
气候
概 念
指某个地方距离地 表较近的大气层在
指一个地方 多年的天气
短时段内的具体状 平均状况
况
区 别
短时间的,多变
较长时间, 变化不大
特 多变
点
具有相对稳定 性
6月13日上午
6月13日中午
天气最突
天气的特点
第一，同一地方， 不同时刻的天气可能 差别很大。
1、天气现象的突出特点是 A.稳定 C.表现为冷热
（B）
B.多变
D.表现为风雨过程
2、我国每天的天气预报中，也对大气进行环境监测，每天发
布空气质量预报，主要评价标准是（ C ）
A.空气的含氧量 B.空气的含沙量
C.空气污染指数 D.空气的能
3、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是指（ B）
A.气候 B.天气 C.温度
天气和气候
1.通过学习能区分“天气”和“气候”的概念，并能准 确判断描述“天气”和“气候”的词语。
2.通过学习能识别常用的天气符号，并能对照“世界主 要城市天气预报图”准确说出世界主要城市的天气状况
3.通过学习能用实例说明人类活动对空气质量的影响。
风
雨
冬
自学导航(一)
1、天气与气候的概念是什么？ 有什么区别和特点？ 2、你能结合实际谈谈天气有哪些重要性吗？（生活、 农业、交通、军事等方面） 3、我们可以通过哪些途径来了解天气情况呢？
3、空气质量的高低可用___________来表示。 空气清新——污染指数（ ）——对人身体健康有利 空气污浊——污染指数（ ）——对人身体健康有害。 空气污染指数在0-50为（ ），51-100为（ ） 4、哪个城市的空气质量最差？
蓝色： 海洋
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
常用的天气符号（“检验” 时间）
晴 多云 雾 雷阵 雨
S
冰雹 霜冻 沙尘暴西北风6 级
降雨
降雪 台风
惠安今天天气
惠安天气： 16℃-21℃
天气对我们的影响
科研 寒潮将至注意添衣保暖
交通
军事
生活
生产
四.应用天气预报信息（“趋 利下避列天害气”与图）中所从事的活动是否妥当？
请说明理由。
S
1
2
3
考考你
天气与气候的区别
1.风和日 丽 2.暴风骤雨
天气 天气
3.四季如春 气候
4.阴转多云 天气 气候常见词：全年、终年、春夏
从生活中常见现象知天 气
蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大 雨到 燕子低飞，天将 雨
星星眨眼，下雨不远
我们还可以从哪些途径了解天 气情况呢？
三.天气预报
1.谈天论气辨卫星云图
东边日出西边雨, 道是无情却有情。 ---刘禹锡《竹枝词》
朝晖夕阴，气象万千 ----范仲淹《岳阳楼记》 娃娃的脸，说变就变
二、气 候天气与气候的区别（时
间长短）
一 年 有 四 季
年 年 都 相 似
天气与气候的异同 （小结）天气 气候
不 时间 短时 长时 同 变 多变 稳定 点化
相 一个地方的大气 同 状况 点
昨日风雨是气候天气？ 今天雨过
天气
交昆加明四季 气候 西天北晴终年干燥 气 夜如春来风雨声，花落少雨 天气 候
小知楼多一少夜听
天气
未风来雨48小时将大风降温，气温 天气
人下间降四10月℃芳菲尽 山寺桃
气
花始盛开
候
气候常见词：全年、终年、春夏
作业：保护大气，从 小事做起
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课题天气和气候
学习目标1.知道“天气”与“气候”的区别；识别常用的天气符号；能看简单的天气
云图；区分环境质量等级。
2.充分利用生活感知，进行体验式学习。
3.了解人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性。
重点难点重点：从生活中体验对天气的认识，区分“天气”与“气候”；初识天气符号认识天气对人类生产活动的影响。
难点：“天气”与“气候”；天气符号。
教法
选择
读图分析法、启发谈话法课型新授课课前
准备多媒体课件、卫星云图
是否采用多媒
体
是
教学
时数1课时
教学
时数
第1 课时
备课
总数
第17 课时课堂教学过程设计
教学内容教师活动学生活动
以脑筋急转弯导入新课：王太太家的房屋年久
失修，经常漏雨，但是为什么昨天漏雨今天却不漏
雨？
“今天晴天不下雨”
晴天和下雨都是指每天的——？
导入新课回答问题
一、出示学习目标，
1.天气的概念及特点，如何描述今天的天气？
2.想一想天气对人类活动有哪些影响？
3.联系天气预报，它都是预报哪些内容，有那些
符号？
4.气候的概念及特点，与天气的区别。
了解课本阅读中的大气污染指数及环境质量等级。
二、学生自学教材，教师巡视。
三、小组讨论，组内解答，组间交流
1.天气是指每天的大气状况，突出特点是多变；气候是一个地方多年的天气平均状况具有相对的稳定性。
揭示目标，组织
学生熟悉学习任
务，明确重难
点。
播放媒体
组织学生开展讨
论，归纳。
齐声读目标
组内相互交流
自己的认识，
比较出不同之
处提出疑问
组间：各组提
出自己的的疑
问，进行组间
互答；
教学内容教师活动学生活动
2.对天气状况我们可以这样描述：晴，雨，气温高，气温低，风力大，风力小等。
3.气候讲解，例如：西北地区气候干燥，昼夜气温变化剧烈；
4.卫星云图上白色——云雨区、绿色——陆地、蓝色——海洋、黄色——沙尘暴
5.常见天气符号：冷锋与暖锋；浮尘、扬尘、沙尘暴
6.天气预报的内容主要包括气温（最高和最低）、阴天和晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等等。
7.认识风向及风级符号。
引导学生思考，
我们瓜州今天的
天气状况和瓜州
的气候情况
引导学生读P58
图4-2，读出这
幅卫星云图所反
映出的天气状况
板画风向及风级
符号引导学生认
识
引导学生思考
老师筛选重点问
题并通过提示启
发的方式帮助同
学解决
学生思考并回
答问题
学生读图后回
答
完成练习
比较并认识
预报天气并熟
悉各种天气符
号
比较天气与气
候的不同之处
引导提示思考回答
作业
设置
比较天气和气候的区别
教学反思
等级评价（A/B/C/D。