粉尘泄爆课程设计讲稿

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粉尘爆炸讲稿

粉尘爆炸讲稿

热加给颗粒本身,使颗粒温度迅速升至最大值,随着颗 粒面氧浓度逐渐减小和燃烧速率减慢,颗粒再次通过与 气体之间对流换热使两相之间温度逐渐趋于平衡。激波 对未燃粉尘的这种极端绝热压缩行为,导致激波后弯曲 滞止区内的极端压缩区温度很高,经一定点火弛豫时间 后,粉尘颗粒很容易发生着火,关于激波与粉尘颗粒相 互作用过程如图3-6所示。值得指出,对于粒径过大或 过小的粉尘颗粒,由于所需点火弛豫时间过长或在滞止 区内滞留时间过短,粉尘颗粒都不易被点燃,粉尘最佳 点火粒径范围在20~100 µm 。
1.气相点火机理 气相点火机理认为,粉尘点火过程分为 颗粒加热升温、颗粒热分解或蒸发汽化以 及蒸发气体与空气混合形成爆炸性混合气 体并发火燃烧三个阶段 。如下图所示:
从图中可以看出,粉尘气相点火过程可描 述为,首先,粉尘颗粒通过热辐射、热对 流和热传导等方式从外界获取能量,使颗 粒表面温度迅速升高:当温度升高到一定 值后,颗粒迅速发生热分解或汽化形成气 体:这些热分解或热发气体与空气混合形 成爆炸性气体混合物,发生气相反应,释 放出化学反应热,并使相邻粉尘颗粒发生 升温、汽化和点火。
• 在粉尘浓度过慢,且仅考虑一级反应情况下,上 式可简化为:
rc = k0 cOR exp(− E / RT )
氧气从环境向燃烧区扩散速率可表述为: rD = D(cOS − cOR ) 式中 rD ——氧气扩散速率 • • D——氧气热扩散速率常数 • cOS ——环境氧浓度 从上式中可以看出,随着化学反应讲行,燃烧反应 区温度不断升高,反应速率加快,当反应速率等 于扩散速率( rc = rD)时,有:

初中粉尘爆炸的原理教案

初中粉尘爆炸的原理教案

初中粉尘爆炸的原理教案

教学目标:

1. 让学生了解粉尘爆炸的概念,知道粉尘爆炸的原因和条件。

2. 让学生掌握粉尘爆炸的原理,能够解释实际生活中的粉尘爆炸现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

教学重点:

1. 粉尘爆炸的概念和原因。

2. 粉尘爆炸的条件。

3. 粉尘爆炸的原理。

教学难点:

1. 粉尘爆炸的原理。

2. 实验操作的安全性和准确性。

教学准备:

1. 教学课件。

2. 实验器材:面粉、火柴、蜡烛、玻璃杯等。

教学过程:

一、导入(5分钟)

1. 教师通过展示面粉爆炸的新闻报道,引导学生关注粉尘爆炸现象。

2. 学生分享自己对粉尘爆炸的了解和疑问。

二、探究粉尘爆炸的概念和原因(10分钟)

1. 教师讲解粉尘爆炸的概念,引导学生理解粉尘爆炸的本质。

2. 学生通过讨论,总结出粉尘爆炸的原因。

三、实验探究粉尘爆炸的条件(15分钟)

1. 教师引导学生设计实验,探究粉尘爆炸的条件。

2. 学生分组进行实验,观察实验现象,记录实验结果。

3. 教师总结实验结果,得出粉尘爆炸的条件。

四、讲解粉尘爆炸的原理(15分钟)

1. 教师讲解粉尘爆炸的原理,引导学生理解粉尘爆炸的内在机制。

2. 学生通过讨论,总结出粉尘爆炸的原理。

五、实践与应用(10分钟)

1. 教师提出问题,引导学生运用粉尘爆炸的原理解决实际问题。

2. 学生分组讨论,提出解决方案。

3. 教师点评并总结。

六、课堂小结(5分钟)

1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结粉尘爆炸的概念、原因、条件和原理。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学反思:

本节课通过引导学生关注现实生活中的粉尘爆炸现象,激发学生的学习兴趣。通过实验和

粉尘爆炸培训课件

粉尘爆炸培训课件
原因分析
化工厂对化学反应的热量管理和火源管理不当,导致事故发生。
总结
在生产过程中,应采取措施控制化学反应产生的热量,并加强对火 源的管理。
06
总结与展望
总结经验教训
粉尘爆炸是一种严重 的工业事故,会给企 业和员工带来极大的 危害。
应该对事故进行深入 分析,找出事故原因 ,总结经验教训。
事故原因主要是由于 粉尘浓度达到爆炸极 限,遇到明火或高温 引起的。
在特定区域设置可燃气体浓度监测报警装置,以确保 及时发现并处理问题。
安装防爆装置
在可能发生粉尘爆炸的作业场所安装防 爆装置,如防爆膜、防爆门等。
定期检查和维护防爆装置,确保其正常 运行,并在必要时进行更换或维修。
对员工进行培训,使其了解如何正确使 用和维护防爆装置,并知道在发生事故
时如何采取应急措施。
04
粉尘爆炸的应急处理
制定应急预案
明确应急组织架构
确定应急指挥部的人员构成,包 括负责人、联络人、现场指挥等
,并明确各自的职责和分工。
制定应急响应流程
包括事故报告、应急启动、资源调 配、救援实施、现场恢复等环节, 并对每个环节的执行细节进行明确 。
制定现场处置方案
针对粉尘爆炸事故的特点,制定现 场处置方案,包括灭火方法、救援 手段、安全措施等。

消除点火源
防止明火和静电火花产生,特别 是在粉尘浓度较高的区域。

《粉尘燃烧及其爆炸》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)

《粉尘燃烧及其爆炸》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)
易 燃 液 体
可 燃 气 体 易燃 固体
空气清新剂、杀虫剂、冷 烫精、发胶等(不超过 120毫升) 指甲油、去光剂、染发 剂(不超过20毫升) 普通打火机(2个)
禁止携带
汽油、煤油、柴油 、乙 醇(酒精)、油漆等
压缩气体:氢气、甲烷、 天然气 、液化石油气、 煤气(瓦斯)等 红磷、白磷、闪光粉、固 体酒精、爆竹等
【教学过程】
环节一
环节二
环节三
环节四
环节五
创设情境 引入课题
实验探究
深入探究 获取新知
走入生活
拓展应用
盘点收获
体会成功
归纳总结
环节三 【深入探究 获取新知】
实验探究四:面粉燃烧能发生爆炸吗? 教师的创新实验
环节三
【深入探究 获取新知】
探究活动五:爆炸应满足什么条件才能发生呢?
结论:1.燃烧应发生在有限的空间内。 2. 可燃物需急剧燃烧。
环节四 【走入生活
拓展应用】
加热中
加热后
铜 粉
开拓视野
在10-9m~10-10m范围内,对分子、 原子进行操纵的纳米技术往往能实 现意想不到的变化.
如纳米铜粉等接触到空气很
纳米铜粉
容易发生爆炸。
环节四 【走入生活
拓展应用】
生活中的日 常用品要正 确使用,注 意安全!
乘坐火车时易燃易爆物的携带要求 限量携带

粉尘爆炸培训Ppt讲课文档

粉尘爆炸培训Ppt讲课文档
1、建立并执行危险粉尘监查、检测、日常管理和控制的计划; 2、应用恰当的粉尘收集方法和过滤器; 3、尽量 避免粉尘从加工设备或通风系统泄漏;
4、应用减少粉尘积聚、有利于清理的表面;
5、提供接近隐蔽区域的方式方法,以便检查;
6、定期监测敞开和隐蔽区域的粉尘残留; 7、如果有火源,应保证采用的清理方法不产生粉尘云; 8、使用专用于粉尘收集的吸尘器; 9、使安全阀远离堆积的粉尘。
第四页,共41页。
1mm的粉尘在1m高的空间产生的粉尘云达到最危险浓度
n受限空间
粉尘云要处在相对封闭的空间,压力和温度才能急剧升高,继而发生爆炸。
无受空间也会爆燃、爆轰。
第五页,共41页。
粉尘爆炸的影响因素 粉尘种类
粮食粉尘的爆炸性参数比较接近。 粮食粉尘的爆炸压力一般小于1MPa。 大米淀粉和玉米淀粉的爆炸指数比较高,分别可达
粉尘爆炸培训课件Ppt
第一页,共41页。
一、粉尘防爆基本知识 二、粉尘爆炸机理及条件
三、粉尘爆炸危险性分级
四、酒精经营中心粉尘危险分析
五、粉尘爆炸事故的预防 六、粉尘爆炸遏制 七、粉尘爆炸伤害和损害控制方法 八、粉尘场所明火作业管理
九、粉尘防爆安全规程(GB15577-2007)
第二页,共41页。
三、控制粉尘浓度 粉尘发生爆炸,其浓度必须在爆炸范围内,如控制
粉尘浓度,使其低于爆炸浓度下限,则爆炸事故可避免。 (一)湿法:作业前向作业承载物喷洒或注入液体,利

《粉尘爆炸》课件

《粉尘爆炸》课件

热辐射强
粉尘爆炸产生的高温、高速气 流和火焰会产生强烈的热辐射 ,对周围的人和物造成伤害。
有害气体多
粉尘爆炸会产生大量的有害气 体,如一氧化碳、二氧化碳等 ,对环境和人体健康造成危害

粉尘爆炸的危害
01
02
03
04
人员伤亡
粉尘爆炸产生的冲击波和火焰 会对周围的人造成伤害或死亡

财产损失
粉尘爆炸会烧毁周围的建筑物 、设备等财产,造成严重的经
教训
企业应加强粉尘作业场所的安全管理,建立完善的通风系统,控制粉尘浓度在安全范围 内;加强作业人员的安全培训,提高安全意识;加强安全检查和隐患排查,及时消除事 故隐患。同时,政府监管部门也应加强对企业的监督检查,确保企业落实各项安全措施

05 结论与展望
结论
01源自文库
02
03
04
粉尘爆炸是一种具有极大破坏 性的工业事故,其发生需要特
粉尘爆炸的三个要素
粉尘爆炸的分类
根据粉尘的成分和性质,可以分为无 机粉尘爆炸和有机粉尘爆炸两类。
悬浮的粉尘颗粒、足够的空气或氧气 、明火或高温。
粉尘爆炸的特性
燃烧速度快
由于粉尘颗粒非常细小,与空 气接触面积大,因此燃烧速度
非常快。
爆炸压力大
粉尘爆炸产生的压力非常大, 可以造成严重的破坏和人员伤 亡。

《面粉粉尘爆炸实验》教学设计

《面粉粉尘爆炸实验》教学设计

《面粉粉尘爆炸实验》教学设计

实验教学目标:

1、知识与技能:通过学生对实验的理解和巩固化学知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。

2、过程与方法:通过实践活动提升学生的动手能力,

3、情感态度与价值观:通过对书本知识的迁移应用,增强学生的安全意识,激发学生学习的兴趣;

实验教学内容:

实验名称:探究面粉粉尘爆炸实验的简易设计

实验器材和装置:面粉、蜡烛、火柴、易拉罐、塑料管等简单易得材料。

附实物图片

(一)蜡烛放于小孔一侧,高度约为易拉罐的一半;面粉放于小孔对面,导管插在面粉底下。

(二)橡皮管约为1米长,连接的漏斗便于吹起。

(三)点燃蜡烛,盖上塑料盖形成有限空间,吹气扬起面粉,即产生爆炸。

实验材料的准备:一公斤面粉,打火机5个,学生收集带盖的八宝粥易拉罐5个;

蜡烛5支,一米长软管5根,10厘米长导管5支,漏斗5只,镊子5个。实验设计思路:

本课的教学重点是理解实验原理,学会合作探究;难点是对于吹气力度大小的体会,探究面粉,蜡烛如何放置效果最好。以往的粉尘爆炸实验,成功率较低,为了让同学们能进一步认识粉尘爆炸的原理,从而能够在生活中避免此类危险事故的发生,笔者设计了一套简单

易行、操作方便、成功率高、便于分析的实验装置。

采取的实验策略是,通过分组实验,采用吹气扬尘,便于掌握。为了防止蜡烛在罐体振动时翻倒,可用加热法固定蜡烛,不加盖时观察实验还可以直接感受面粉粉尘的燃烧,看到火光冲出罐体。加盖后可听到“嘣”的爆破声,看到罐盖被高高掀起,让学生感悟到了“可燃物””与空气混合”“有限空间”这一爆炸条件,突出了重点突破了难点。

气体和粉尘爆炸防治工程学课程设计

气体和粉尘爆炸防治工程学课程设计

气体和粉尘爆炸防治工程学课程设计

1. 简介

气体和粉尘爆炸是工业生产中非常常见的安全隐患,一旦发生会给人身和财产带来极大的损失。因此,对于如何防止气体和粉尘的爆炸,以及一旦发生爆炸如何进行应急处理都是非常重要的知识。本课程设计旨在通过案例分析和设计实践,探讨气体和粉尘爆炸的预防和控制措施。

2. 课程设计内容

2.1 爆炸事故案例分析

通过对历史上发生的气体和粉尘爆炸事故进行案例分析,了解事故发生的原因和后果,以及事故中的教训。案例可以包括但不限于以下:

•2005年大连石化爆炸事故

•2015年天津港火灾爆炸事故

•2017年无锡江南化工厂爆炸事故

2.2 预防和控制措施设计

根据特定场合的特点和要求,进行气体和粉尘的预防和控制措施设计,包括但不限于:

•设计厂房和设备,使得气体和粉尘无法在空气中浓度达到爆炸的程度

•选用安全可靠的设备和材料

•安装控制和监测装置,及时发现和排除安全隐患

2.3 应急处理设计

一旦发生气体和粉尘爆炸事故,应急处理措施是非常关键的,可以采取以下措施:

•确保人员安全撤离和救援

•防止爆炸扩散和二次事故

•迅速调查事故原因,及时消除隐患

3. 设计实践

在课程设计中,需要进行设计实践,并提交设计方案和报告。设计实践可以包

括但不限于以下:

•设计特定场合的气体和粉尘防治方案

•进行实验验证和模拟仿真,检验方案的可行性

•编写报告,阐述设计思路和方案特点,总结设计体会和经验

4. 总结

气体和粉尘爆炸防治是一个复杂的工程问题,需要从多个方面进行考虑和设计。通过本课程设计,学生可以了解气体和粉尘爆炸的本质和危害,掌握预防和控制的策略和方法,并加深对应急处理的理解和认识。

粉尘爆炸实验探究教案

粉尘爆炸实验探究教案

粉尘爆炸实验探究教案

教案标题:粉尘爆炸实验探究

教学目标:

1. 了解粉尘爆炸的基本原理和危害。

2. 掌握进行粉尘爆炸实验的步骤和安全操作。

3. 分析实验结果,总结粉尘爆炸的条件和防范措施。

教学资源:

1. 粉尘爆炸实验装置和材料。

2. 演示视频或图片,展示粉尘爆炸的实际案例。

3. 安全操作手册和实验室安全设施。

教学步骤:

引入:

1. 引导学生思考:你们是否听说过粉尘爆炸?它有哪些危害?为什么会发生粉尘爆炸?

2. 展示粉尘爆炸的实际案例,激发学生的兴趣和好奇心。

实验前准备:

1. 讲解实验目的和步骤,强调实验的安全性和重要性。

2. 分组,确保每个小组都有实验装置和材料。

3. 指导学生阅读实验操作手册,并强调实验中的安全注意事项。

实验操作:

1. 学生根据实验操作手册,按照步骤进行实验。

2. 监督学生的实验过程,确保他们正确使用实验装置和材料。

3. 强调实验中的安全操作,如佩戴防护眼镜、手套等。

实验结果分析:

1. 学生观察实验结果,记录下实验中的现象和数据。

2. 引导学生分析实验结果,讨论粉尘爆炸发生的条件和影响因素。

3. 引导学生思考如何预防粉尘爆炸,提出防范措施和建议。

总结与拓展:

1. 学生总结实验过程和结果,回顾实验目标是否达到。

2. 引导学生思考粉尘爆炸在工业生产和日常生活中的应用和防范意义。

3. 拓展学生的思维,让他们思考其他类似实验的可能性和意义。

作业:

要求学生撰写实验报告,包括实验目的、步骤、结果分析和防范措施等内容。

鼓励学生进行额外的研究,了解更多关于粉尘爆炸的知识,并与同学分享。

粉尘爆炸课件ppt

粉尘爆炸课件ppt

定期对工作场所进行粉尘浓度的监测 和检测,及时发现并处理浓度超标的 情况。
消除火源与点火源
火源和点火源是粉尘爆炸的另一 个重要因素,应采取措施消除或 控制火源和点火源。
对工作场所进行清理,去除可燃 物和易燃物,防止因摩擦、撞击 等产生火花引起爆炸。
禁止在工作场所吸烟、使用明火 或进行其他可能产生火花的作业 。
点火能量
点火源提供的能量越高, 越容易点燃粉尘。
点火温度
点火温度决定了粉尘燃烧 的难易程度。温度越高, 越容易点燃粉尘。
04
粉尘爆炸的预防措施
控制粉尘浓度
粉尘浓度过高是引发爆炸的主要因素 之一,因此应采取措施控制工作场所 的粉尘浓度,如安装除尘设备、加强 通风等,以降低粉尘浓度。
在易产生粉尘的作业现场设置警示标 识,提醒工作人员注意粉尘浓度控制 。
事故经过
某工厂在生产过程中,由于粉尘浓度过高,遇到火源后发生爆炸 。
事故原因
工厂的安全管理不到位,缺乏有效的粉尘控制措施,导致粉尘浓度 超标。
事故后果
爆炸造成多人受伤,工厂设备严重损坏,直接经济损失巨大。
案例二:某仓库的粉尘爆炸事故
事故经过
某仓库内存放大量可燃性粉尘,由于静电引发爆炸。
事故原因
仓库内粉尘的防爆措施不到位,且存在明显的静电火源。
04
注意对通风和排风设施的维护和清洁,确保其正常 运转。

粉尘泄爆课程设计讲稿(PPT35张)

粉尘泄爆课程设计讲稿(PPT35张)
当惯性质量M > MT时,需增加泄爆面积⊿A
1 . 6 7
0 . 5 K G 0 . 2 AA 0 . 0 0 7 5 M V P i v e d 0 r . 3 n 0 . 6
2)泄爆管对卸爆面积的修正
当设置有泄爆管时,应该适当减小 Pred值;如果泄爆管长度小于 3m ( 按3m计算)和小于4倍水力直径, P‘red计算如下:
最坏情况下dlf15如果泄爆面积足够大情况下仍发生不可接受的破坏时需要考虑采取措施增强容腔强度或采取其它防护措esred这种情况下ld值的估算需根据容腔本身的设计情况火焰达到泄爆口之前在容腔内穿行的最大距离以及火焰传播通过的体积来加以估算
一、爆燃泄压(泄爆)过程与原理
1、泄爆过程与现象
2、泄爆的防护原理:Pred低于容腔的设计强度。
二、泄爆措施安全性分析(泄爆措施的可行性分析)
四、泄爆的一般要求
1、生命安全
1)对有人员的容腔采取爆燃泄压措施,可防止容腔发生结构失效以及减 小容腔外部相邻区域人员的伤亡。 2)对无人员的容腔结构进行爆燃泄压,可以防止容腔发生破裂。
3)爆燃泄压措施的设置应能避免在泄爆过程中造成人员的伤害。
2、财产保护
七、气体(或气雾)泄爆面积设计
1、适用范围
含有气体或气雾的L/D≤5的容腔泄爆。
2、低强度容腔(能承受Pred 不超过0.1bar的压力)的Av 计算

初中粉尘爆炸的原理教案

初中粉尘爆炸的原理教案

初中粉尘爆炸的原理教案

教案:初中粉尘爆炸的原理

一、教学目标

1.了解粉尘爆炸的基本概念和特点;

2.掌握粉尘爆炸的基本原理;

3.了解粉尘爆炸的危害和防范措施。

二、教学内容

1.粉尘爆炸的基本概念和特点;

2.粉尘爆炸的基本原理;

3.粉尘爆炸的危害和防范措施。

三、教学过程

1.导入(5分钟)

引入粉尘爆炸的概念,通过给学生一个问题:“在我们生活和生产中,是否存在粉尘爆炸的危险?”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授粉尘爆炸的基本概念和特点(10分钟)

通过展示图片或视频,并解说粉尘爆炸发生的环境和特点,让学生初步了解粉尘爆炸的基本概念和特点。

3.探讨粉尘爆炸的基本原理(15分钟)

学生通过小组合作,在老师的指导下探讨粉尘爆炸的基本原理。可以提供一些问题引导学生思考,如:粉尘爆炸的必备条件是什么?为什么粉尘爆炸的危害会如此之大?

4.展示粉尘爆炸的危害和实例(10分钟)

通过图片、文字或视频的展示,让学生了解粉尘爆炸造成的危害和实际案例,增强学生对粉尘爆炸的重视和防范意识。

5.总结粉尘爆炸的防范措施(10分钟)

讲解粉尘爆炸的防范措施,包括工业生产中的预防措施和个人防范措施等。通过展示案例或故事,让学生理解并记忆相关的防范措施。

6.小结和展望(5分钟)

针对粉尘爆炸的基本概念、原理、危害和防范措施进行小结,并展望学生今后在生活和学习中如何加强安全意识。

四、课堂实施提示

1.教师要及时引导学生的思考和讨论,激发学生的兴趣和学习热情;

2.适当使用图片、视频等多媒体素材,增加学生的视觉和感受力;

3.进行案例分析,加深学生对粉尘爆炸的理解和记忆;

《项目化学习——粉尘爆炸实验装置的改进》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)

《项目化学习——粉尘爆炸实验装置的改进》说课课件(全国化学实验说课大赛获奖案例)

说项目的构建————学情分析
知识 心理
能力 认知
说项目的构建——构建项目
发现
解决
问题
问题
发现
解决
问题
问题
构建 项目
教材中的 装置
Hale Waihona Puke Baidu
塑料瓶侧开 口贴纸密封 的改进装置
遥控电动机旋转 扬尘的进一步改
进装置
粉尘干燥程度 的探究
粉尘种类 的探究
扬尘方式 的探究
说项目的构建——构建项目目标
知识与技能 了解易燃易爆物的安全知识,通过实验认识燃烧和爆炸的条件。 过程与方法 综合运用已学化学、物理知识、实验技能和方法,通过观察生 活中现象,培养学生科学的探究能力和实践能力。 情感、态度、价值观 体验探究带来的乐趣,感受化学在生活中的作用,增强学生安 全意识。
01

02

03
理论 冲突!
说实施过程——将鼓气扬尘方式变更为电刷扬尘方式
说成果及创新点
说成果及创新点——展示进一步改进后的装置

说成果及创新点——改进后装置的优点
制作各式各样实验装置
说评价与反思
说评价与反思——学生评价
说评价与反思——核心素养的渗透
学生感受到了创新的乐趣,也提高了学生的安全意识。 ——培养“科学探究与创新意识”
全国中小学实验教学说课

煤尘爆炸优质课3

煤尘爆炸优质课3
煤尘爆炸
十矿职教中心:武中民
• 教学目标:
• 1、使学员掌握煤尘爆炸的必要 条件及特征。 • 2、了解影响煤尘爆炸的各种因 素,掌握规律,结合实际加以运 用,减少、避免事故的发生。
• • • • • • •
教学内容:煤尘爆炸 教学重点:煤尘爆炸的必要条件及特征 教学难点:煤尘爆炸的必要条件及特征 教学方法:讲授法 教具:挂图 教学对象:岗位技能中高级工 课时安排:一节课(45分钟)
• 教学过程:
• 通过前几节课的学习,我们了解了矿尘的 危害,掌握了测量矿尘浓度的方法。在五 大自然灾害中,煤尘爆炸已逐渐成为灾害 之首。那么,什么条件下才能发生煤尘爆 炸呢?我们将通过本节课的学习,全面了 解煤尘爆炸。
煤尘爆炸的必要条件(同时存在)
• • • •
1、煤尘本身具有爆炸性。 2、煤尘必须悬浮在空气中,并达到一定浓度。 3、有一个能点燃煤尘爆炸的热源。 4、氧含量大于18%。
事故案例 :
1985年5月13日10时55分,辽宁省沈 阳矿务局林盛煤矿掘进工作面因放炮打筒产 生火焰引起瓦斯煤尘爆炸事故,死亡36人, 烧伤13 人。 1984年5月5日11时20分鹤岗矿务局南 山矿一水平西一区601采煤工作面,放明炮 引起煤尘爆炸,死亡15人,伤36人。
影响煤尘爆炸的因素 :
1、煤尘爆炸时产生“粘焦” 2、煤尘爆炸有一个感应期 3、爆炸后瞬时温度可达2000℃以上 4、爆炸后的理论压力可达736Kpa

初中如何防止粉尘爆炸教案

初中如何防止粉尘爆炸教案

初中如何防止粉尘爆炸教案

教学目标:

1. 了解粉尘爆炸的概念和原因。

2. 掌握防止粉尘爆炸的基本措施。

3. 提高学生的安全意识,培养安全行为习惯。

教学重点:

1. 粉尘爆炸的原因和防范措施。

2. 学生的安全意识和行为习惯的培养。

教学难点:

1. 粉尘爆炸的防范措施的实施。

2. 学生安全意识的培养。

教学准备:

1. PPT课件。

2. 教学视频或案例。

教学过程:

一、导入(5分钟)

1. 引导学生关注粉尘爆炸的新闻或案例,引发学生对粉尘爆炸的兴趣和关注。

2. 提问:什么是粉尘爆炸?为什么会产生粉尘爆炸?

二、讲解粉尘爆炸的原因(10分钟)

1. 讲解粉尘爆炸的原理:粉尘在一定条件下,遇到火源或高温会发生爆炸。

2. 分析粉尘爆炸的原因:生产过程中产生的粉尘积累,没有得到及时清理;粉尘达到了爆炸极限;有火源或高温存在。

三、讲解防止粉尘爆炸的措施(10分钟)

1. 保持生产环境的清洁:及时清理粉尘,避免粉尘积累。

2. 加强通风:保持室内空气流通,降低粉尘浓度。

3. 控制火源:禁止在粉尘环境中使用明火或高温设备。

4. 安装防爆设备:如防爆灯具、防爆电机等。

5. 培训员工:加强员工的安全意识,提高员工应对粉尘爆炸的能力。

四、学生讨论和分享(10分钟)

1. 分组讨论:如何在学校或家庭中防止粉尘爆炸?

2. 分享讨论成果:每组选一名代表进行分享。

五、总结和布置作业(5分钟)

1. 总结粉尘爆炸的原因和防范措施。

2. 强调学生的安全意识的重要性,要求学生在日常生活中养成良好的安全行为习惯。

3. 布置作业:要求学生写一篇关于如何防止粉尘爆炸的文章,字数不少于300字。

粉尘爆炸培训课件

粉尘爆炸培训课件
粉尘爆炸培训课件

CONTENCT

• 粉尘爆炸概述 • 粉尘爆炸的预防措施 • 粉尘爆炸应急处理 • 粉尘爆炸案例分析 • 培训总结与展望
01
粉尘爆炸概述
定义与特性
定义
粉尘爆炸是指在一定条件下,可燃性粉尘与空气中的氧气发生化 学反应,释放大量热量和气体,导致爆炸现象。
特性
粉尘爆炸具有燃烧和爆炸的双重特性,其过程包括点火源、可燃 性粉尘、氧气和火花的相互作用。
THANK YOU
感谢聆听
等。
粉尘爆炸事故往往造成严重的人 员伤亡和财产损失,给企业和家 庭带来巨大的经济和心理负担。
粉尘爆炸事故的原因主要包括设 备老化、操作不当、安全管理不 到位等,需要从多个方面加强预
防和监管。
05
培训总结与展望
培训内容回顾
粉尘爆炸原理
讲解了粉尘爆炸的原理、条件及 过程,使学员了解粉尘爆炸的危
害性。
消除火源
01
火源是粉尘爆炸的另一个重要因 素,因此应严格控制作业场所内 的火源,如禁止吸烟、禁止明火 等。
02
对于电气设备,应选择防爆型设 备,并定期进行检查和维护,确 保其正常运转。
保持良好通风
良好的通风可以降低粉尘浓度,从而 降低爆炸的风险。应定期检查通风设 备,确保其正常运转,并根据需要调 整通风量。
在某些情况下,可能需要采取特殊措 施,如增加局部排风设施,以防止粉 尘在局部区域积聚。
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卸压容腔的运行不应受冰雪、油漆、腐蚀或残片或在其内表面上沉积 物的阻碍(防雨雪罩、除冰);
Pstat在规定的范围内,泄爆装臵能可靠地承受低于Pstat 的压力脉动、其 它振动或机械力作用。
3)泄爆装置惯性 泄爆装臵具有一定的质量惯性,影响泄爆装臵的开启,从而影响容腔 内的Pred值,因此在泄爆面积设计时,需要加以考虑。 对给定的泄爆开启压力,惯性越大,打开时间越长。反之,打开速度 较快,泄爆更有效。 应尽可能选用较低的质量惯性的泄爆装臵,减小打开泄压口所需的时 间。如果惯性质量超过一定的值,需对泄爆面积进行修正。 泄爆效率:如果无惯性的泄爆装臵,设泄爆面积为A1 ,在给定Pstat时 ,容腔内降低的爆炸压力为Pred,为达到同样的泄爆效果,采用有惯性的 泄爆装臵,其泄爆面积为A2 ,则泄爆效率E为:
4、泄爆面积的修正 1)泄爆装置惯性对泄爆面积修正 如果质量惯性小于或等于40 kg/m2,且KG小于等于130 bar-m/sec( 当KG 小于75 bar-m/sec,KG 取75 )时,可采用下式确定是否需要增 大泄爆面积:
V 0.2 0.3 M T 6.67 Pred n 0.5 KG
4、泄爆管道 1)基本要求 泄爆容腔必须设臵在建筑物内时,可以采用泄爆管将泄放物料排放到 建筑物外的安全区。 泄爆管断面不得小于泄爆口面积,在计算泄压面积时,应考虑到泄爆 管的影响; 泄爆管尽可能平直,如果必须采用弯头,尽可能曲率半径较大。 由不燃材料制成,能够承受Pred的作用,当泄爆管带有弯头时,应根据 Pred值进行反冲力计算,并采取相应的支撑措施。 2)泄爆管参数设计 泄爆管中弯头的位置 一般在距泄爆管出口1m处设臵有弯头,但不强调弯头位臵必须靠近泄 爆口,建议弯头位臵距离泄爆口至少2m。
Pred超过Pstat 至少0.024bar
3、高强度容器 (能承受超压大于0.1bar)Av 计算 1) L/D ≤ 2时
0.582 Av 0.127 lg KG 0.0567 Pred V 2/3


(1) 2)当L/D =2~5,且Pred 超过2bar,需增加泄爆面积⊿A:
0.175 Pred0.572 ( Pstat 1) V 2/3
A
Av K G L / D 2 750
2
(2)
注:两式的适用范围为: KG≤550 bar-m/sec、Pred ≤2 bar且最少为 0.05 bar、Pstat ≤0.5 bar、V≤1000 m3、初始压力≤0.2 bar。
Avf Av 4 1 1.18 E

0.8 1
K E K0
0.4 2
式中参数E1 和E2 (Avf的函数)、K的计算方法相见5.5的规定,K0 = 1.5
九、泄爆效应计算 1、外部火球与外部爆炸压力(安全卸放区域的确定) 泄爆过程中,卸放已燃或未燃物质,在外部形成火球,或者产生外部 爆炸,从而形成冲击。 1)火球长度计算: 气体泄爆时:
六、几个设计基础参数与确定
1、容腔强度Pes的确定
2 / 3屈服极限 变形不可接受 Pred Pes 2 / 3极限强度 变形可接受
图 低碳钢的应力应变曲线
考虑到泄爆时的动态效应,采用动载荷因子(DLF)加以考 虑,因此:
Pes Pred DLF
最坏情况下,DLF=1.5。 注:1)容腔的强度是系统最薄弱部件的强度。 2)如果泄爆面积足够大情况下,仍发生不可接受的破 坏时,需要考虑采取措施增强容腔强度,或采取其它防护措 施。
V D 3.1 n
0.402
式中:V = 泄爆容腔体积(m3)、n = 均匀布臵的泄爆口数量。 粉尘泄爆时:
七、气体(或气雾)泄爆面积设计
1、适用范围
含有气体或气雾的L/D≤5的容腔泄爆。
2、低强度容腔(能承受Pred 不超过0.1bar的压力)的Av 计算
Av
式中:Av = 泄爆面积[m2]
C As
1/2 Pred
C = 泄爆参数(确定方法见指导书4.2.2.1)
AS = 容腔内部表面积[m2 ] Pred = 降低的最大压力 [bar]
重庆大学 谢波
一、爆燃泄压(泄爆)过程与原理
1、泄爆过程与现象
2、泄爆的防护原理:Pred低于容腔的设计强度。
二、泄爆措施安全性分析(泄爆措施的可行性分析)
四、泄爆的一般要求
1、生命安全
1)对有人员的容腔采取爆燃泄压措施,可防止容腔发生结构失效以及减 小容腔外部相邻区域人员的伤亡。 2)对无人员的容腔结构进行爆燃泄压,可以防止容腔发生破裂。
3、低惯性泄爆装置时,泄爆面积的计算
1)基本泄爆面积(初始压力为1bar abs± 0.2 bar,L/D ):
3/4 Av 0 104 1 1.54 Pstat K st V 3/4
上式适用范围: 5 bar ≤Pmax ≤12 bar 10 bar-m/sec≤KSt ≤800 bar-m/sec 0.1 m3 ≤V ≤10,000 m3 Pstat ≤0.75 bar L/D的影响 L/D ≤ 2 时:Av1 =Av0
A E 1 100 泄压效率百分数 A2
式中A1 、A2 分别是有惯性和无惯性泄爆装臵的泄爆面积,E是泄爆效率 ,用于泄爆面积修正。
4)泄爆装置的技术要求 泄爆装臵必须能在较低可测的压力下打开; 泄爆装臵不能在非泄爆情况下打开,以免物料泄漏; 泄爆装臵动作迅速可靠,也即泄爆装臵的质量惯性有一定的限制(泄 爆装臵的惯性质量增大时,泄爆过程受到的阻碍增强,降低了泄爆效 率降低;此时由于当泄爆面积一定,因而Pred 增大。爆破片基本无惯 性,泄爆泄漏为100%); 如果由于泄爆装臵安装可能导致其它安全隐患,例如食品生产过程中 对人员的健康危害,则要求泄爆装臵在容器内侧安装平整,防止形成 死角积聚粉尘。 如果泄爆装臵在进行后能够再次关闭,从而阻止空气进入泄爆容器, 有助于熄灭容器中残留的燃烧过程。 如果容器外部压力大于容器内部的压力,要求泄爆装臵能够承受这种 压差作用,并保持正确的安装位臵,例如泄爆容器能够承受外部风力 的作用。
实例如图7.2~7.8
3、泄爆装置
虑的因素包括:泄爆装臵的形状、开启压力、惯性大小、安装和布 臵方式,以及成本和维护方面等。 1)泄爆装置分类 分为爆破片(一旦打开后就不能复用)和泄爆门(可重复使用),可 以采用铰链或弹簧压紧紧固。 2)安装要求
紧固装臵不能阻碍泄爆装臵正常动作,泄爆口开启灵活、不受阻碍;
Pred 0.779 Pred
1.161
当泄爆管长度为3~6m源自文库长度≥4倍水力直径时:
Pred 0.172 Pred
1.936
P‘red 是有泄爆管时,为运用(1)或(2)计算泄爆面积时Pred的取值
注:也可以采用下图考虑泄爆管对卸压面积的修正。
图4.4.2 气体爆燃泄压时,有泄压管或无泄压管时的最大压力。 曲线A:长度小于3m以及长度小于四倍水力直径的泄压管道。 曲线B:其它管道。
P 2 = 初始压力(bar abs)
P 1 =大气压力(1.0 bar abs);
注:上式中不同气体的指数取值见指南中的图4.6.2,可以外推, 但不超过Av/V 2/3 =0.35。
与 Av/V2/3的关系
八、粉尘泄爆卸压面积计算
1、适用范围
可燃粉尘或杂混物L/D小于等于6的容腔。 2、总体思路 根据KSt 、Pmax 、Pstat 、L/D、Pinitial 等参数按照图示的流程 ,根据实际工艺条件,选用合适的方法确定泄爆面积和其它 泄爆参数。
2、L/D值的计算
当几何形状较复杂或泄爆口不是开设在容腔端头时,则需要合理估算L/D值。 这种情况下,L/D值的估算需根据容腔本身的设计情况、火焰达到泄爆口之 前在容腔内穿行的最大距离以及火焰传播通过的体积来加以估算。 具体方法如下: 1)估算火焰在达到泄爆口之前可能穿行的最大距离H。 2)计算火焰在容器内沿其传播通道穿行时所扫描体积Veff。 3)用Veff除以H,得到有效容腔面积Aeff。 4)根据Aeff计算有效容腔直径Deff。 5)L/D=H/Deff。
3)爆燃泄压措施的设臵应能避免在泄爆过程中造成人员的伤害。
2、财产保护
1)爆燃泄压的设计应能限制泄爆容腔的破坏程度。
2)爆燃泄压的设计应能避免点燃邻近物质。
3)爆燃泄压措施的设臵应能避免造成邻近财物受爆炸波的破坏。 4)爆燃泄压措施的设臵应能避免抛射造成邻近财物的损失。
五、泄爆设计内容
1、泄爆面积计算 影响因素:Pred、粉尘爆炸特性Kst与Pmax、容腔特征(V和L/D)、泄压 装臵的特性(破膜压力Pstat、泄爆装臵的惯性、泄爆效率Ef。 2、泄爆口位置 3、泄爆管设计 4、泄爆装置 泄爆门或泄爆板的设计、安装、运用和维护。 5、泄放安全区的确定及防护措施 外部压力、火球尺寸,以及导流板、泄爆管参数的设计计算。
当惯性质量M > MT时,需增加泄爆面积⊿A
1.67
Ai Av 0.0075 M
0.6
0.5 KG 0.2 0.3 V Pred n
2)泄爆管对卸爆面积的修正
当设臵有泄爆管时,应该适当减小 Pred值;如果泄爆管长度小于3m( 按3m计算)和小于4倍水力直径, P‘red计算如下:
Pmax 1 Pred
(3)
0.75 L 2 2≤L/D≤6 时: Av1 Av 0 1 0.6 2 exp 0.95 Pred D
容腔内部流动状态的影响 本次设计不予考虑,即Av2 = Av1 泄爆装置惯性的影响 如果泄压装臵的惯性质量小于等于 40 kg/m2 且 KSt 小于或等于 250 barm/sec时,根据下式确定临界惯性MT :
3)初始压力效应
当初始压力较高时,可用下式计算降低的最大压力:
Pred ,2
P2 Pred ,1 P 1

式中:Pred, 2 是初始压力为P2 (bar abs)时降低的最大压力(bar abs)
Pred, 1 = Pred ,由式(1)和式(2)确定(bar abs)
多个弯头的影响 设臵多个弯头时,降低的爆炸压力将会升高,因此建议在泄爆管上只 设臵一个弯头。 泄爆管的强度 泄爆管内的压力可能达到泄爆容器内的压力值甚至可能高于容器 内的压力,因此泄爆管应具备足够高的强度。 缓变式弯头 建议在计算带缓变式弯头的泄爆管的L/D值时,采用泄爆管的外轮 廓线。如果弯头曲率半径/泄爆管直径之比小于2,则泄爆管的长度L 计量方式不变。 反冲力问题 爆炸容器和泄爆管均应进行紧固安装,以承受反冲力作用。
(4)
式中:Av2 = 考虑容腔内流动状态影响后得到的泄压面积。 M = 泄压装臵的惯性质量(kg/m2) 注:如果KSt <75 bar-m/sec,在(4)中 KSt 值取75。 当M ≤MT时,Av3 = Av2。
粉尘部分充入的影响 本次设计不予考虑,故Av4 = Av3
2)基本泄爆面积(容腔内初始压力大于0.2bar时) 在满足一定条件,其基本泄爆面积可按相关公式进行计算,详见设计 指导书5.4.1的规定处理,然后与前述类似考虑其他因素影响后,计算得 到Av4 。 3)泄爆管对卸爆面积的影响 有泄爆管时,泄爆面积计算如下:
V 0.2 0.3 M T 6.67 Pred n 0.5 K st
1.67
当M > MT,需在基本泄压面积的基础上增加泄爆面积,泄爆面积增大到
0.5 K st 0.6 0.2 Av 3 1 0.0075 M 0.3 V Pred Av 2 n
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