三年级下册数学先学后教教案
三年级先学后教教案
三年级先学后教教案第一章：先学认识数字3教学目标：1. 学生能够理解数字3的含义。
2. 学生能够正确书写数字3。
3. 学生能够运用数字3进行简单的数学运算。
教学内容：1. 引入数字3的概念，通过实物展示让学生感知数字3的数量。
2. 讲解数字3的书写方法，引导学生正确书写数字3。
3. 练习数字3的加减法运算，让学生通过实际操作理解数字3的加减意义。
教学活动：1. 实物展示：准备一些数量为3的物品，让学生观察并数一数。
2. 书写练习：学生在纸上练习书写数字3，教师进行指导和纠正。
3. 数学游戏：设计一些数字3的加减法游戏，让学生通过实际操作进行练习。
评估方式：1. 观察学生在书写数字3时的准确性。
2. 检测学生在数字3的加减法运算中的正确性。
第二章：后教数字3的加法运算教学目标：1. 学生能够理解数字3的加法运算意义。
2. 学生能够正确进行数字3的加法运算。
3. 学生能够运用数字3的加法运算解决实际问题。
教学内容：1. 讲解数字3的加法运算意义，通过实物展示让学生感知数字3的加法过程。
2. 引导学生进行数字3的加法运算练习，讲解加法运算的规则。
3. 应用数字3的加法运算解决实际问题，让学生通过实际操作理解加法运算的应用。
教学活动：1. 实物展示：准备一些数量为3的物品，让学生观察并数一数。
2. 加法练习：学生进行数字3的加法运算练习，教师进行指导和纠正。
3. 应用题解决：设计一些数字3的加法应用题，让学生通过实际操作进行解决。
评估方式：1. 观察学生在进行数字3的加法运算时的准确性。
2. 检测学生在数字3的加法应用题中的解答正确性。
第三章：先学数字4的认识教学目标：1. 学生能够理解数字4的含义。
2. 学生能够正确书写数字4。
3. 学生能够运用数字4进行简单的数学运算。
教学内容：1. 引入数字4的概念，通过实物展示让学生感知数字4的数量。
2. 讲解数字4的书写方法，引导学生正确书写数字4。
3. 练习数字4的加减法运算，让学生通过实际操作理解数字4的加减意义。
人教版三年级数学下册第二单元第2节第6课时《用估算解决问题》PPT课件 先学后教
3、148÷3≈50(元)
答：每件T恤衫大约50元。
5.王老师:385÷4≈90(个) 李老师:512÷5≈100(个) 答:90<100,李老师打字打得 更快。
学习目标 1.掌握三位数除以一位数的 估算方法。（重点）
2.会用估算解决实际问题。 （难点）
课堂小结
1、三位数除以一位数的估算方法： 除数不变，把被除数看作与它接近的 （整百数或几百几十数（能被整除） ） 然后按（ 乘法口诀 ）口算出结果。
第2单元
估一估。
复习准备
(1)下面各数比较接近几百？
588≈ 600
267≈300
(2)你能估算出各题的结果吗？ 26÷5≈ 5 (6)
17÷6≈ 3
学习目标 1.掌握三位数除以一位数的 估算方法。（重点）
2.会用估算解决实际问题。 （难点）
自学指导
仔细阅读教材第29页例8，思考 并回答下面几个问题:（3Байду номын сангаас钟）
• 即（270 ）÷（ 3 ）≈（90 ）元。
小组交流，讨论一下两种方法哪种更合 理，为什么？(3分钟）
第二种方法更合理，因为它 算出的结果更接近准确值。
当堂检测（15分钟）
教材第31页练习六第 1、2、3、5题。
1、20
70
30
10
60
70
2、255÷4≈60（个）
答：平均每筐大约装60个。
2、解决问题时可以有多个 估算方法,但应根据题意选 择更接近（ 准确值 ）的方 法来做。
一家三口在宾馆住
1、已知条件:（了3天,住宿费一共是 ）
267元。 所求问题:（ 每天的住宿费大约 ）
是多少钱？
2、根据题意，列出算式：（267÷3 ≈ ）
三年级数学“先学后教,当堂训练”教案模板
能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重、难点
重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。
难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题
七、课堂总结。
第五课时
课题
设计校园教学
教学目标
1．通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。
2．通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
能力目标：培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
2．看图下面的算式，比较这两种方法有什么不同？试着列出综合算式。
（4分钟后看谁能做对检测题）
四、先学
（一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
(二)自学检测：做一做
1．明确要求。
2．板演练习，请两名（中差的学生）来上讲台板演课本第99页做一做，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
七、课堂总结。
第四课时
课题
乘法和除法两步计算解决问题
教学目标
知识目标：1、让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：
能力目标：初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
小学三年级数学下册全册教案【8篇】
小学三年级数学下册全册教案【8篇】作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编辛苦为大家带来的小学三年级数学下册全册教案【8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学三年级数学下册全册教案篇一教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动。
使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念、3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学内容：秒的认识教学重点：1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
三年级数学下册先乘后除的应用问题教案北京版
教案：三年级数学下册先乘后除的应用问题教学目标：1. 理解先乘后除的应用问题，掌握解题思路和方法。
2. 能够正确计算先乘后除的应用问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 先乘后除的应用问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解例题，引导学生理解先乘后除的应用问题。
2. 学生跟随教师一起完成例题，并解释解题思路。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主完成教材中的练习题，巩固先乘后除的应用问题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、小组合作（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解决一组关于先乘后除的应用问题。
2. 各小组派代表分享解题过程和答案。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课堂练习题，检测自己对先乘后除的应用问题的掌握程度。
2. 教师批改并给予反馈，及时纠正学生的错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结先乘后除的应用问题的解题方法和注意事项。
2. 学生分享自己在课堂学习中的收获和感悟。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对先乘后除的应用问题的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和小组合作情况，评价学生的参与度和合作能力。
教学资源：1. 教材中的相关练习题。
2. 教学课件或黑板。
教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生理解先乘后除的应用问题，培养学生的逻辑思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，确保学生能够正确掌握先乘后除的应用问题。
教案：三年级数学下册先乘后除的应用问题（续）六、例题解析（10分钟）1. 教师通过讲解新的例题，引导学生进一步理解先乘后除的应用问题。
2. 学生跟随教师一起完成例题，并解释解题思路。
七、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成教材中的练习题，巩固先乘后除的应用问题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
八、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解决一组关于先乘后除的应用问题。
【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案(优秀6篇)
【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案（优秀6篇）三年级数学下册教案篇一1、知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。
2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。
3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法老师这里有一组口算题，谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。
请同学来口答，其他同学与老师一同判断正误。
12×20＝12×3＝11×5＝11×30＝24×10＝24×2＝你能说一说24×2＝48的各部分名称吗？1、谈话：同学们今天是几月几日啊？（4月22日）你知道今天是什么特殊的日子吗？老师来告诉你们，今天是世界地球日（出示世界地球日图标）。
世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的_¤_活动。
说到环境保护你认为我们应该怎么做呢？（多种树、不乱扔垃圾……）对，我们可以做的事很多，每年这天我们平湖二小的红领巾小队都会到街头去清扫垃圾和卫生死角。
在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。
课件出示：在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。
师：从这句话中，你都知道了什么数学信息？你能提出什么问题呢？生：一共捡到多少件垃圾？这个问题你会列式解决吗？同学们，你们以前学过这样的计算吗？2、引出新知：今天我们大家就一起来研究像这样的两位数乘两位数。
（出示课题：两位数乘两位数）请同学们估算一下，大约捡了多少件？（学生各自汇报估算结果和方法）估一估，23×12约是多少？怎样才能知道谁估算的钱数最接近准确数呢？这就需要我们准确计算出23×12的得数，1、自主探索算法：同学们，你能想办法算出23×12的得数吗？想想看，看谁能用自己的方法进行计算，想好了写在练习纸上。
“先学后教”教学模式在小学数学中的实践
“先学后教”教学模式在小学数学中的实践1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和教育理念的逐步更新，教学模式也在不断探索和改进。
在小学数学教学中，采用“先学后教”教学模式已经逐渐引起了教育界的关注和重视。
传统的教学模式往往是老师先讲解知识点，学生跟随学习，而“先学后教”教学模式则提倡让学生自主学习、自主探究，鼓励他们先尝试解决问题，再由老师对学生的学习情况进行评估和指导，以达到更好的教学效果。
在当前教育环境下，传统的教学模式已经逐渐显露出一些不足，比如学生的学习积极性不高、记忆欠缺归纳能力等问题。
而“先学后教”教学模式的提出，为解决这些问题提供了新的思路和途径。
通过让学生自主学习和探究，可以激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效率和学习能力，从而取得更好的教学效果。
本文旨在探讨“先学后教”教学模式在小学数学中的实践，希望通过相关研究和案例分析，总结出小学数学中采用该教学模式的益处和教学效果，并展望未来可能的研究方向，为小学数学教学提供新的思路和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是探究在小学数学教学中采用“先学后教”教学模式的实践效果和优势，进一步明晰该教学模式在提高学生数学学习成绩和培养数学思维能力方面的作用，为小学数学教学改革提供理论支持和实践参考。
本研究旨在深入分析“先学后教”教学模式的具体实施步骤和操作技巧，探讨如何有效地落实该教学模式，使学生在数学学习过程中获得更好的收获和成长。
通过实践案例分析和教学效果评估，深入研究“先学后教”教学模式在小学数学中的应用情况，为教师们提供更加系统和全面的教学指导，促进小学数学教学的创新和提升。
最终希望通过本研究的探究和总结，为小学数学教学注入新的活力和动力，推动教育教学工作的不断进步和发展。
2. 正文2.1 “先学后教”教学模式的理论基础“先学后教”教学模式的理论基础主要包括认知心理学和教育学等方面的理论支撑。
在认知心理学领域，该教学模式借鉴了构建主义学习理论和认知负荷理论的相关观点。
小学三年级下册数学教案【优秀7篇】
小学三年级下册数学教案【优秀7篇】小学数学三年级下册全册教案篇一第一单元元角分与小数一、教材分析：“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。
教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。
选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。
另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。
所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。
本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及其加减计算与生活的密切联系。
二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、教学中应注意的问题：１．紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。
会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。
认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。
２．给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性“货比三家”，放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略。
教师切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑；对学生的各种策略的评价，要有助于他们提高对策略的选择与合理优化的自我意识。
三年级先学后教教案
三年级先学后教教案一、第一章：认识数字31.1 学习目标：让学生能够认识数字3，理解数字3的组成，能够进行简单的加减法运算。
1.2 教学内容：通过图片、实物等方式让学生观察和体验数字3的组成，进行数字3的加减法练习。
1.3 教学方法：采用直观教学法，让学生通过观察、实践来理解数字3的组成，运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固数字3的认识。
二、第二章：数字4的认识2.1 学习目标：让学生能够认识数字4，理解数字4的组成，能够进行简单的加减法运算。
2.2 教学内容：通过图片、实物等方式让学生观察和体验数字4的组成，进行数字4的加减法练习。
2.3 教学方法：采用直观教学法，让学生通过观察、实践来理解数字4的组成，运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固数字4的认识。
三、第三章：数字5的认识3.1 学习目标：让学生能够认识数字5，理解数字5的组成，能够进行简单的加减法运算。
3.2 教学内容：通过图片、实物等方式让学生观察和体验数字5的组成，进行数字5的加减法练习。
3.3 教学方法：采用直观教学法，让学生通过观察、实践来理解数字5的组成，运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固数字5的认识。
四、第四章：数字6的认识4.1 学习目标：让学生能够认识数字6，理解数字6的组成，能够进行简单的加减法运算。
4.2 教学内容：通过图片、实物等方式让学生观察和体验数字6的组成，进行数字6的加减法练习。
4.3 教学方法：采用直观教学法，让学生通过观察、实践来理解数字6的组成，运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固数字6的认识。
五、第五章：数字7的认识5.1 学习目标：让学生能够认识数字7，理解数字7的组成，能够进行简单的加减法运算。
5.2 教学内容：通过图片、实物等方式让学生观察和体验数字7的组成，进行数字7的加减法练习。
5.3 教学方法：采用直观教学法，让学生通过观察、实践来理解数字7的组成，运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固数字7的认识。
先学后教三年级下册5单元教案
第五单元热爱生命单元目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、正确书写本单元生字。
3、体会课文中含义深刻地句子，并揣摩其中蕴含的道理。
4、感受作者对生命的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
17. 触摸春天总目标：1.能正确、规范地听写本课的生字。
认识7个生字，会写9个生字.2．能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3.理解含义深刻的句子，并揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
课时安排：三课时第一课时学习目标：1. 能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。
2认识7个生字，会写9个生字。
教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标（5分钟）命运的不幸时有发生，唯有用那份可贵的自信和乐观来帮助自己，勇敢地面对一切。
要知道上帝再关上一扇门的同时，也会打开一扇窗。
让我们一起走进《触摸春天》看看小女孩安静会给我们怎样的感动。
（出示）教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。
2认识7个生字，会写9个生字。
师：有信心完成任务的同学请举手？信心十足，那我们就来比一比，看谁完成的任务更好。
首先我们来进行第一场比赛。
二、第一次“先学后教”（10分钟）先学：第一场比赛（比谁的字音读得准确）1、请同学们认真听录音。
要求：坐姿端正，听准字音，快速给不认识的字注音。
2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师3、朗读比赛，比谁的字音准，声音响亮。
后教：师：大家听得很认真，谁敢来读?要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。
（1）指名读（2）有错生举手纠错，师板书易错字。
穿梭（suō）弧线(hú) 划过(huá) 缤纷(bīn) 流畅(chàng ) 袅袅（niǎo）浓郁(yù)4.齐读易错字，指名后进生去拼音重读。
三、师：课文的读音大家读的很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读的很流利。
人教版三年级下册数学教案(精选10篇)
人教版三年级下册数学教案〔精选10篇〕【热门】人教版三年级下册数学教案〔精选10篇〕三年级下册数学教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材〔人教版〕三年级下册第8页。
教学目的：1、使学生理解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合详细情境给定一个方向〔东、南、西或北〕，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲密联络，进一步开展空间观念。
4、培养学生搜集信息的才能，进展爱国教育。
教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入〔出示课本情境图〕通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。
今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。
你们猜他带的是什么？〔指南针〕三、学习新课1、理解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
〔出示指南针图〕由学生汇报交流预习1搜集的资料，老师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向：指南针是用来指示方向的。
早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又创造了罗盘。
指南针是我国古代四大创造之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。
人们根据这一原理利用指南针来区分方向。
2、根据指南针如今的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
〔北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆〕3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、稳固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
三年级数学下册教案【优秀8篇】
三年级数学下册教案【优秀8篇】三年级下册数学教案篇一教学目标1、在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，能计算平均数。
2、运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。
3、在活动中，进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的兴趣，建立学习数学的信心。
教学重点理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
教学难点体会平均数的特征，用平均数解释简单的生活现象。
一、谈话引入，激发兴趣你乘车买票吗？六岁以前买票吗？你对乘车是否买票这方面的常识了解吗？我们把1.2米这条线叫“儿童乘车免票线”。
看，就是这条线，经过相关部门研究决定，六岁以下儿童乘车免票线为1.2米。
你知道怎么去确定这个标准吗？调查谁？如果数据来了，有高的，有矮的，如何处理？让我们一起通过这节课的学习来解决这些问题。
（设计意图：通过学生熟悉的生活实例，让学生带着问题自然进入课堂，激发学生的学习兴趣，学生体会为什么要学均数。
）二、探究新知，自主构建（一）理解平均数的意义上个月我校开展了保护环境，争优环保小队活动，我班成立了三个小分队：快乐队、天使队、阳光队。
1、相同数据，初步体会平均数的代表性。
出示快乐队数据：宁宁12个，丁丁12个，冰冰12个。
你能提出什么数学问题？要表示快乐队每个人的收集情况，用哪个数比较合适呢？小结：快乐队每人都收集了12个矿泉水瓶。
12能代表快乐队每个人的收集情况。
2、不同数据，深入体会平均数的意义。
出示天使队数据：小红12个，小兰14个，小丽11个，小明15个。
你看到了什么信息？你能提出什么问题？现在，每个人收集的数量各不相同，该用哪个数据代表第二小队每人的收集情况呢？14能代表吗？12呢？（如果每人同样多就好了）怎样把他们的瓶子变成同样多？小组合作学习，用学具摆一摆。
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇三年级下册数学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。
2、根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。
设计意图由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想，渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。
（二）动手操作，探索交流1、提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。
（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2、探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
（2）同桌讨论：+等于多少？（3）操作验证答案。
如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：是2个，2个加1个是3个，也就是……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。
（4）引导辨析：+的结果为什么不是？设计意图在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。
显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时，要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。
永威学校先学后教当堂训练教学法示范教案三年级数学2
《笔算乘法（进位）》教学设计林治杰学习目标会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。
学习过程一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习进位的笔算乘法。
板书：笔算乘法（进位）二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。
）请大家齐读一下。
三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。
（二）出示自学指导：认真看课本65页的例2.（看图、看文字，并填空），重点看笔算乘法进位的方法。
思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如果有不懂的，可以问同学，或举手问老师。
4分钟后，比谁做对与例题类似的题。
四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）（三）做一做。
1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写的大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
五、后教：议一议1、学生更正教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2、讨论。
过渡：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。
（1）讨论几道题的第一步。
①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a。
进位的数字有没有写错。
b.进位的数字要写到前一位的右下角。
c。
要写小一些。
（如果学生写的不合格，要指出并更正）。
d.有无加到前一位上去。
②师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1…）。
先学后教三年级下册8单元教案
第八单元故事长廊总目标：1、能正确规范的书写本单元生字。
2、能正确流利、有感情地朗读并复述课文。
3、体会人物特点，明白故事所蕴含的道理。
领略正义和智慧的无穷力量。
4、学会简要概括故事内容，练习讲故事。
29.寓言两则学习目标：1、认识6个生字，会写13个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读并复述课文。
3、体会人物特点，明白故事所蕴含的道理。
课时安排：三课时第一课时纪昌学射学习目标：1.会认2个字，会写3个字。
2.能正确流利、有感情地朗读并复述课文.3.能理解寓言的寓意。
教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：（2分钟）师：今天这节课我们来学习寓言两则中的第一则寓言《纪昌学射》（板书）出示目标，有信心达到目标吗？1、会认2个字，会写3个字。
2、能正确流利、有感情地朗读并复述课文.3、能理解寓言的寓意。
二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字）（8分钟）先学：师：请大家看大屏幕《纪昌学射》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。
比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
后教：1、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读2、板书易错字。
zhǎ chāng cì shī眨昌刺虱3、齐读易错字两遍。
师：大家通过学习已经能正确、流利地朗读课文了。
很好！接下来，老师就要加大难度了！三、第二次“先学后教”（二读课文，复述课文）（15分钟）过渡：课文大家都能读好了，现在就让我们试着用自己的话来复述课文。
请看自学指导：（出示）自学指导：请同学们自由读课文，然后用自己的话复述课文内容，自己先说一说，再和同桌互相说一说。
（5分钟后，来比一比谁说得好！）先学：生自由读（练习复述）后教：1、同桌交流，师巡视。
2、师生共评。
师可适当引导：（抓住起因、经过、结果）纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”。
二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西。
”纪昌坚持照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
先学后教模式下小学数学解决问题教学策略--三年级下册《数学广角—搭配（二）》课例
先学后教模式下小学数学解决问题教学策略 --三年级下册《数学广角—搭配（二）》课例教学内容：人教版三年级下册第102页“数学广角—搭配（二）例2”教材分析：本单元安排的是与搭配相关的知识，概率统计、组合数学都以此为基础，本单元数学知识在日常生活中更是有着广泛应用。
其中例1属于较为复杂的排列问题，例2侧重于对分步乘法计算原理的考查，例3展示的则是组合问题。
本单元所涉及的排列与组合知识学生已在二年级上册安排的“数学广角”中有所涉猎，本单元安排的排列与组合的知识难度稍大，系统性增强，问题情况较之二年级上册也更为复杂，并且，二年级学生可以通过具体操作、认真观察以及合理猜测获得对排列组合方法以及思想的初步感受，本单元表达方式更为抽象、更为简洁，有助于对学生全面、有序思考问题这一能力进行培养。
学情分析：有了二年级所学排列组合知识作为基础，学生对本单元知识并不陌生，本单元知识也更容易激发学生浓厚的探究兴趣。
但是三年级小学生虽然喜欢思考，并且已具有初步的分析判断以及推理能力，但他们思考问题过程中考虑不够全面，且缺乏有序性，三年级小学生也缺乏合作意识。
因而教师可借助先学后教的教学模式引领学生依托仔细观察、实际操作、总结归纳和合作交流来解决问题。
教学目标：1.引领学生借助观察分析以及实际操作初步掌握用符号表示简单事件组合数的方法；进一步提升学生观察以及分析能力，帮助他们养成通过全面且有序思考问题来解决问题的意识以及习惯。
2.让学生经历更多表示组合的方法，并体验多样化、最优化的数学方法。
3.体验数学知识在生活中的广泛应用，借此培养学数学的兴趣以及应用数学的意识和能力。
教学重难点：将事物排列数有序找出，并能用符号将思考过程表达出来。
教学过程：（一）导：创设情境，引领学生自行探究教师组织学生玩组词游戏：利用多媒体出示“不”“怕”“辣”三个字，让学生将其组成三个字的词语，看看一共有多少种不同的排法，并将其读出来。
（二）学：巧妙点拨，鼓励学生自主发现1.教师利用课件将小芳的衣橱展示出来，衣橱中有两件上装（分别为牛仔上衣和T恤），三件下装（分别为短裙、裤子、长裙），并设置“小芳将要去阿姨家做客，不知道该穿哪套衣服更好”的情境，让学生各抒己见向小芳提出搭配建议。
三年级数学下册先学后教当堂训练课改学案教案
第一单元第一课时东、南、西、北一、导入示标（一）、导入今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北。
请看学习目标（二）、学习目标1、认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。
2、知道地图上的方向。
二、自学探究（三）、自学指导认真看课本第3页的例1，重点看：小明和小精灵的话。
思考：（1）太阳从（）方升起，小明面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（2）图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
(4分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)（四）、自主学习生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
三、展示点拨（五）、展示交流（1）太阳从（）方升起，小明面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（2）图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
（六）、点拨精讲在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。
四、拓展训练当堂检测训练1、课本第3页“做一做”2、太阳早上从（）方升起，下午从（）方落下。
3、西与（）相对，南与（）相对。
4、我的前面是北方，我的背后是( )，我的左边是（），我的右边是（）。
（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）作业：教材第5页页练习一第1、2题。
第二课时认识平面图上建筑物的方向一、导入示标（一）、复习导入今天我们来学习位置与方向中：平面图上建筑物的方向请看学习目标（二）、学习目标认识平面图上建筑物的方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。
二、自学探究（三）、自学指导认真看课本第 4页的例2，重点看小精灵和小朋友的话，思考：1.地图通常是按上（）下（），左（）又（）绘制的。
2、图中以（）为中心，在教学楼、图书馆、体育馆、大门等位置上标出方向。
3、教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。
年、月、日 先学后教
第四单元年、月、日
一、教材分析
认识年、月、日和24时计时法是本单元的教学内容。
本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的，向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
二、教学目标
1．使学生认识并建立时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；
2．知道平年、闰年等方面的知识；
3．记住每个月以及平年、闰年的天数。
4．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
5．初步理解时间和时刻的意义，学会时间段的简单计算。
三、教学重点：
1、是学生建立时间单位年、月、日了解他们之间的关系。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
四、教学难点：对较长时间单位的换算。
五、课时划分
本单元可以划分为5课时进行教学。
第一课时：有意义的日子、例1。
第二课时：例2、
第三课时：百货商场。
第四课时：例3
第五课时：实践活动课：制作年历
年、月、日
2 4 计时法
制作年历表
“先学后教当堂训练”教学设计
金凤区宝湖实验小学
三年级数学下册教学设计
(2011——2012学年第二学期）
教案设计：三年级数学备课组
第六单元主备教师：左海鹰
任课教师：李艳荣
任教班级：三（1）三（2）。
三年级数学下全册教案 先学后教
目录第一单元：位置与方向 (1)第二单元：除数是一位数 (15)第三单元：统计 (42)第四单元：年、月、日 (49)第五单元：两位数乘两位数 (64)第六单元：面积 (77)第七单元：小数的初步认识 (88)第八单元：解决问题 (99)第九单元：数学广角 (105)第十单元：总复习 (111)第一单元东、南、西、北教学内容：课本2、3、4页，例1和例2。
教学目标：1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。
2.知道地图上的方向。
教学用具：投影仪教学过程：一、板书课题今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。
二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导1.认真看课本第3页的例1，重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。
思考：（）与（）相对，（）与（）相对。
2上庄小学人教版三年级数学下册一次教案2.根据例1中的图，将例2中校园示意图补充完整。
思考：（1）地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。
（2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？5分钟后比谁填得最准确。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。
（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第6、7页的第1、2、4题）（1）指名生口答第1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。
（要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。
（2）请2名生板书第7页的第4题。
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第一单元位置与方向【4课时】第一课时认识东、南、西、北教学内容：课本2、3页例1。
学习目标：认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。
教学用具： PPT课件学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第3页的例1，重点看：小明和小精灵的话。
思考：（1）太阳从（）方升起，小明面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（2）图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
(4分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。
(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。
(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正。
)（二）检测（做一做）（课本第3页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。
1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。
）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）1 、我们在和方向有关的问题时，第一步应该做什么？然后在怎么做？（小组讨论）（口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。
）(3分钟后比谁回答得最准确)五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
1、太阳早上从（）方升起，下午从（）方落下。
2、西与（）相对，南与（）相对。
3、我的前面是北方，我的背后是( )，我的左边是（），我的右边是（）。
（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：p5页练习一第1、2题。
六、板书设计认识东、南、西、北东与西相对，南与北相对教学反思第二课时认识平面图上建筑物的方向教学内容：课本4页例2.学习目标：认识平面图上建筑物的方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。
教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置与方向中：平面图上建筑物的方向（板书课题）。
本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第4页的例2，重点看小精灵和小朋友的话，思考：1.地图通常是按上（）下（），左（）又（）绘制的。
2、图中以（）为中心，在教学楼、图书馆、体育馆、大门等位置上标出方向。
3、教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。
操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。
教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面。
（5分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。
）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。
（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。
(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第4页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。
1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。
）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）我们在做和方向有关的问题时，通常按什么规律来辨别？（小组讨论）（口述小结：通常是按上北下南，左西右东的规律来辨别。
板书：上北下南，左西右东）(3分钟后比谁回答得最准确)五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习（p5页练习一第3、4题）过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
1、遇到有关方向的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？口述：先找到东、南、西、北四个方向。
地图通常是按上北下南，左西右东辨别的。
2、同时看3题的（1），认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
3、指名生回答3题的（2）、（3）。
4、让学生回答第四题。
5、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
6、拓展练习（1）咱们学校的大门朝（），从大门口走向我们小学教学楼，该怎样走？（2）太阳升起的地方是（）方，太阳落下的地方是（）方。
（3）西与（）相对，南与（）相对。
（4）我的前面是南方，我的背后是( )，我的左边是（），我的右边是（）。
（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：p6页练习一第5、6题。
六、板书设计认识平面图上建筑物的方向上北下南，左西右东南与北相对，东与西相对方向按顺时针是：东南西北教学反思第三课时认识东北、东南、西北、西南教学内容：课本7页例3学习目标：1.认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余七个方向。
2.知道指南针上的方向。
教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置与方向中：认识东北、东南、西北、西南（板书课题）。
本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第 7页的例3，重点看小精灵的话和指南针上的方向，思考：1、我们所学的方向除了东、（）、（）、（）外，还有（）、（）、（）、（）。
2、根据例3图填空。
（1）餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角，多功能厅在校园的（）角。
（2）餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。
（6分钟后比谁能做对思考题并做对检测题。
）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。
（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。
(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第7页“做一做”）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。
1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正。
）2、生独立完成，师巡视搜集出示的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教（一）更正写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
（二）讨论（议一议）1、我们在和方向有关的问题时，通常按什么规律来辨别的？（小组讨论）口述小结：通常是按上北下南，左西右东辨别的。
板书：上北下南，左西右东）2、（东北）与（）相对，（西北）与（）相对。
3、可以用( )帮助我们辨别方向。
(5分钟后比谁回答得最准确)4、评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
五、当堂训练（练一练）（一）巩固练习（p9页练习二第1、2、3题）过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试？请看大屏幕(屏幕出示)。
（二）课堂作业过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、练习二第3题。
2、拓展练习（1）北斗星在天空中的什么位置？（2）燕子每年都从（）方飞往（）方过冬。
（3）什么是西北风？补充作业：（1）北斗星在天空中的什么位置？（2）燕子每年都从（）方飞往（）方过冬。
（3）什么是西北风？（4）太阳从（）方升起，从（）方落下。
（5）四面八方指的是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
（6）我的前面是北，后面是（），左面是（），右面是（）。
（7）早晨我面向太阳，我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（8）下午我面向太阳，我的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
（9）东与（）相对，南与（）相对，东北对（），西北对（）。
六、板书设计认识认识东北、东南、西北、西南地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
东与西相对，南与北相对教学反思第四课时简单的路线图教学内容：课本页例4学习目标：会看简单的路线图，并会描述行走的路线。
教学用具：投影仪（小黑板）学习过程：一、板题示标今天我们来学习位置与方向中：简单的路线图（板书课题）。
本节课的学习目标是（同上）（出示目标，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导(出示投影)二、出示自学指导认真看课本第 8页的例4，重点看文文和小平的对话，思考：1、用铅笔在书上标出猩猩、小猪、小鱼、大门、熊猫、仙鹤、小猴、长颈鹿各在什么位置？2、小平要去看熊猫，应该向什么方向走？3、文文先去看狮子，再去猴山，应该怎么走？（6分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
）三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（一）看书（看一看）学生看书自学，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。
（教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势）过渡：看完的请举手，下面老师来考考你们，请看思考题。
(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正）（二）检测（做一做）（课本第10页练习二第5题）过渡：刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分，请看检测题。
1、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。