中学千校扶千校帮扶工作总结
天荣中学帮扶云岩中学成效小结
天荣中学帮扶云岩中学成效小结根据省教育厅《关于实施广东省“千校扶千校”行动计划的通知》（粤教基…2008‟120号）文件精神，我校与广州天荣中学“千校扶千校”行动于2009年8月正式启动，至今已历时近两年，两校求真务实，精心组织，周密实施，帮扶活动效果显著。
一、学校管理帮扶思想在交流中碰撞，情感在沟通中升华。
2009年7月，天荣中学领导专程来到我校，两校领导围绕着如何落实千校扶千校工作计划进一步交换了意见，校领导的座谈在热烈和谐的气氛中进行，双方就互派老师的工作和生活安排进行交流，充分表现了天荣中学在帮扶工作中的真诚与主动。
2009年9月，我校领导陪同市教研室杨铁城主任专程赶往天荣中学，参观了天荣中学的校容校貌，了解了天荣中学的教育教学情况，学习了天荣中学科学的学校管理，此次留下了一位副校长跟班见学。
通过学校领导和老师间的交流学习，我校学校管理主要从以下几方面得到了提高。
1、树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理。
2、制定中长期发展目标和发展规划。
3、在班主任工作、班级管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面加强了交流与学习。
4、规划校园布局，制定校园“文化、绿化、美化”的“三化”建设方案和组织实施。
二、教育教学帮扶2009年9月，天荣中学派出陈晓芒和周满娇两位援助教师来到我校，天荣中学充分考虑到我校的实际需要，充实了我校的薄弱学科--英语、综合实践课程。
2010年2月，天荣中学继续派出陈晓芒老师和宋惠娟主任来到我校，为我校带来了先进的教学理念和全新的教学方法。
三位教师克服了云岩高寒山区的恶劣环境和艰苦的生活、工作环境，特别是陈晓芒老师，在云岩坚持工作了整整一年，并且在教育教学上取得了显著成绩，2010年中考，陈晓芒老师任教的英语课程各项指标均超过乐昌市平均值。
2009年10月30日，在市教研室的精心组织安排下，陈晓芒老师在我校开展英语示范课，参加此次活动的学校有梅花、沙坪、秀水、关春、铜山等中学，各学校英语教师对陈晓芒老师灵活的课堂组织、有趣的教学方法给予了充分的肯定。
千校扶千校总结
“千校扶千校”的工作总结博罗县观音阁中心小学自从省教育厅2009年7月启动义务教育“千校扶千校”行动计划以来，博罗县教育局的领导高度重视，观音阁中心小学的领导班子和全体老师也认真对待。
支援观音阁中心小学的对应学校是广州市越秀区小北路小学。
小北路小学是一间有百年历史的名校。
通过两年来的帮扶，我校在管理上、教学上取得了长足的进步，从如下几方面的总结。
小北路小学对我校在领导上给予大力支持，派出一位校长助理徐柳在观小常驻一年，把小北路小学先进的管理理念、管理模式带到我校来，不断完善管理制度，制订了《教师专业道德规范》，《规章制度、岗位职责》、《学生管理制度》、《奖教奖学方案》。
我校也派出一位管学生品德工作的主任去小北路小学跟班两周，学习小北路的先进的管理经验。
在校内有机地与绩效工资结合起来，充分调动教师的积极性，教师的工作热情，工作态度大大提高了。
进一步转变办学观念，规范学校日常管理，使学校管理更加规范、科学。
两年来，我校的学风、校风变好了，学生按时上学，迟到、早退、旷课的学生少了，上课的秩序明显好转早上到校后能自觉地读书，校园里充满朗朗的读书声。
校园净化了，校道、绿化带、运动场、走廊、教室无杂物，干净整洁。
学生违反学校规章制度的现象少了，基本上没有发生小偷小摸、打群架的事。
学生变得文明有礼了，见面主动问好、生生之间团结友爱。
小北路小学在教学上对我校给予很大帮助，每隔一两个星期就派出一批老师，在观小上公开课、示范课、专题讲座。
来的教师有不少是特级教师、广东名师。
我校也分批派出语文、数学、英语科的骨干教师去小北路小学跟班学习，把好的东西带回来，在观小开花结果。
小北路小学老师的到来给了观小老师一个新鲜的感觉，感觉到他们特别敬业、特别有活力。
小北路小学语文科的骨干老师杜老师语文培优辅导深入细微、语言精辟。
英语科组科长黄老师上的辅导课深入浅出、通俗易懂。
教导处吴主任的英语课寓教于乐、谈笑风生。
获得广州市青年骨干教师语文课教学比赛一等奖的龙老师上的语文生动活泼、生情并茂。
初中帮扶工作年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育公平问题日益受到重视。
初中教育作为基础教育的重要组成部分，关系到学生综合素质的培养和未来发展。
为了更好地促进教育公平，提升农村初中教育质量，我校积极响应国家号召，扎实开展初中帮扶工作。
现将本年度初中帮扶工作总结如下：二、帮扶工作概述本年度，我校针对农村初中教育存在的师资力量不足、教学设施落后、学生综合素质有待提高等问题，制定了切实可行的帮扶计划，通过多种途径开展帮扶工作。
三、帮扶工作具体措施及成效（一）师资队伍建设1. 教师培训：组织农村初中教师参加各类培训，提升教师教育教学能力。
本年度共举办教师培训班10余次，培训教师300余人次。
2. 教师交流：鼓励我校优秀教师到农村初中支教，同时选派农村初中教师来我校跟岗学习，实现教师资源的共享。
3. 教师评价：建立教师评价体系，对农村初中教师进行定期考核，激发教师工作积极性。
成效：通过以上措施，农村初中教师队伍的整体素质得到明显提升，教育教学水平不断提高。
（二）教学设施改善1. 资金投入：积极争取上级资金支持，为农村初中改善教学设施。
2. 设备更新：为农村初中配备多媒体教学设备、图书、实验器材等。
3. 校园环境：改善农村初中校园环境，提升学生学习生活环境。
成效：农村初中教学设施得到明显改善，学生学习条件得到显著提高。
（三）学生综合素质提升1. 开展课外活动：组织农村初中学生参加各类课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
2. 心理健康教育：开展心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
3. 家庭教育指导：开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，形成良好的家庭教育环境。
成效：农村初中学生综合素质得到显著提高，学生身心健康、全面发展。
四、帮扶工作经验及不足（一）工作经验1. 加强组织领导：成立帮扶工作领导小组，明确工作职责，确保帮扶工作顺利开展。
2. 制定帮扶计划：根据农村初中实际情况，制定切实可行的帮扶计划，确保帮扶工作有针对性。
帮扶中的互动 携手中的同行——“千校扶千校”行动阶段综述
要 领 导 亲 自挂帅
，
到受援 地 考察
一
，
。
市 教 育局 强 调 要 注 重 宏
、
他 们希 望 帮扶
，
些 地 方 的 镇 区 党政 领 导 也 亲 自带 队
整 合教 研
培 训 活 动等资
，
学 校 能 选 派英 语 教师
提 高学 校 的
到受援学校 考察 落实帮 扶 任 务
，
。
受
源 主 动 邀 请 受援 学校 共 同 参 与 充
，
帮扶 总体 思 路
，
，
并结合考 察调 研 掌
．
平 但经 过 交 流 考察 了 解 到 对 口 学
校 的计 算机 设 备还 不 充 足
面 开 展 电 算 化教 学
，
召 开 了 启 动大会 支援 地 教 育 部 门 主
。
握 的情 况 及 时 调 整 帮扶计 划 增 强 帮扶 力 度
观 统筹
，
、
，
难以全
、
“
一
帮
形式
，
教 育教 学
、
教 师 业 务 水 平 等三
个方 面 对
口
帮扶 欠 发 达 地 区 农 村
城镇
、
10 0 0
所 薄弱 学校
作 为 我 省 推 进 义 务教 育均 衡 发 展 的 六 大
，
举措 之
动
．
一
。
这 项 行 动 得 到 了各级 政 府
。
教 育部 门 和 有 关 学校 的 高 度 重 视
作措施 与 安 排
一
。
各 学 校 在 掌握 了 第
，
为
一
2024年初级中学校帮扶工作总结（2篇）
2024年初级中学校帮扶工作总结一、前言自去年以来，我校积极响应国家号召，积极开展对贫困地区初级中学的帮扶工作。
通过去年的试点工作，我们不断总结经验，不断改进工作方法，使得帮扶工作取得了初步成效。
在2024年的工作中，我们坚持正确的理念，注重高质量的实践，取得了显著的成绩。
在这里，我对我校2024年的帮扶工作进行总结，以供参考与交流。
二、工作总体情况2024年，我校共帮扶了5所贫困地区初级中学，涉及辽宁、河北、云南、贵州和甘肃五个省份。
在帮扶的过程中，我们注重理论与实践相结合，注重长期效益与短期改善相结合，注重系统性整体推进与个案工作相结合，取得了一定的成果。
三、工作成果（一）师资支持针对这些贫困地区初级中学普遍存在的师资力量不足的问题，我校采取了多种方式进行帮助。
首先，我们从我校优秀的教师队伍中组织了一批骨干教师到这些学校讲授课程，提高教学质量。
其次，我们选派了一些教育专家和培训师到这些学校进行培训，提高教师的专业素养。
同时，我们还与当地教育局合作，争取政府支持资金，用于增加这些学校教师的薪资待遇，提高他们的工作积极性。
（二）教育资源共享贫困地区的初级中学存在教育资源匮乏的问题，为了解决这一问题，我校采取了积极的措施。
我们与省内其他初中学校进行资源共享，将我校的教材、课件等资源分享给这些学校，提高他们的教学质量。
同时，我们还积极向社会募集教学设备、图书等资源，通过捐赠的形式送到这些学校，帮助他们改善教学环境。
（三）课程改进针对贫困地区初级中学的课程设置和教学方法存在的问题，我校制定了具体的计划和方案。
首先，我们通过调研和交流，了解这些学校的实际情况，提出相应的改进方案。
其次，我们选派了一些优秀的教师到这些学校指导他们的课程改进工作，同时开展教师之间的交流研讨活动，互相学习借鉴。
最后，我们还举办了一些课程改进的培训班，邀请教育专家和学科专家进行讲座和培训，提高这些学校教师的教学水平。
（四）心理辅导在帮扶工作中，我们发现贫困地区初级中学的学生普遍存在心理问题，为了解决这一问题，我校开展了心理辅导工作。
初级中学校帮扶工作总结
初级中学校帮扶工作总结根据你的要求，以下是一个____字的初级中学校帮扶工作总结：某某初级中学帮扶工作总结一、工作背景某某初级中学位于某某市，学校地理位置偏远，基础设施落后，师生资源匮乏。
为了改善学校办学条件，提高师生素质，某某高级中学秉承“两不愁、三保障、一提高”的工作要求，积极开展帮扶工作。
二、工作内容1. 学校基础设施建设针对学校基础设施落后的问题，我们协调相关部门，争取经费支持，并安排专业人员进行设计和施工。
现已完成学校教学楼、实验室、图书馆等重点建设项目，有效改善了学校的办学条件。
2. 师资培训与交流为了提高学校教师的教学水平和专业素养，我们定期组织帮扶学校教师到某某高级中学进行培训和交流。
同时，我们还邀请某某高级中学的优秀教师来学校授课指导，为学校教师提供更多的学习机会和教学经验。
3. 学校教育教学改革为了提高学校的教育教学质量，我们对学校的教育教学工作进行了全面改革。
通过对教材的优化选择、教学方法的改进和课堂管理的加强，我们成功提升了学生的学习兴趣和学业水平。
4. 学生资助工作了解到学生的经济困难情况后，我们积极联系相关单位，争取资金支持，为学校的贫困学生提供奖学金、助学金等帮助。
此外，我们还组织义务教育家庭访问，了解学生的生活情况，及时解决他们的困难，确保他们能够顺利完成学业。
三、取得的成绩1. 教育教学成绩显著提升经过一段时间的努力，学校的教育教学质量明显提高。
学生的各科成绩有了明显进步，尤其是理科和英语科目的成绩突出。
学校也成功选拔了一批优秀学生参加各类竞赛，取得了优异成绩。
2. 师生素质整体提高通过师资培训和交流活动，学校教师的教育教学水平和专业素养得到了大幅提升。
同时，在帮扶学校的支持下，学生的综合素质也得到了全面发展，他们的思想道德、科学文化等方面的素养均取得了明显提高。
3. 学校办学条件得到改善学校基础设施建设的成果显著，校园环境得到了改善，学生的学习和生活条件也有了明显提高。
2024年初级中学校帮扶工作总结范本（2篇）
2024年初级中学校帮扶工作总结范本一、工作背景随着经济的发展和教育的普及，我国中西部地区的初级中学面临着许多挑战。
为了解决这些问题，我所在单位决定开展初级中学帮扶工作，力求改善当地的教育状况，提高学校的办学质量。
2023年，我所在单位在某县的一所初级中学开展帮扶工作，为期一年。
二、工作内容1. 建立教研团队：首先，我们组织了一支专业的教研团队，由优秀的教师组成，他们分别负责各个学科的教学研究和教师培训工作。
通过团队的合力，促进学校教师的专业成长，提高教师教学水平。
2. 提升教学质量：我们帮助学校建立了一套科学的教学管理制度，包括教育教学计划、课堂教学评估等。
同时，我们利用现代化教育手段，为学生提供优质的教育资源，组织了各类文化艺术活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习成绩。
3. 加强师资培训：我们组织了定期的教师培训班，邀请优秀的教育专家进行授课，引导教师掌握最新的教育理念和教学方法。
同时，我们组织了教师交流活动，使教师们能够相互学习、相互借鉴，提高教学水平。
4. 改善教学设施：我们为学校提供了一批先进的教学设备，包括投影仪、电脑等，使教学更加生动有趣。
同时，我们改善了学校的硬件条件，修缮了教室、图书馆等，为学生提供更好的学习环境。
5. 加强学校管理：我们协助学校建立了严格的管理制度，包括班级管理、学生管理等，督促学校加强对学生的管理，提高学生的自律意识。
同时，我们加强了与学校和家长的沟通，建立了良好的师生家长关系，共同为学生的发展提供支持。
三、工作效果经过一年的辛勤工作，我们取得了以下几方面的成果：1. 教师教育水平提高：通过教师培训和交流活动，学校的教师们积极学习、不断提升自己，教育水平得到了较大的提高。
他们对于教学内容的把握更加准确，教学方法更加灵活多样，为学生提供了更好的教育。
2. 学生成绩明显进步：在我们的帮扶下，学校的学生们取得了明显的进步，各科成绩大幅提升。
学生们的学习积极性得到了提高，他们更加自信地面对学习，取得了优异的成绩。
2024年初级中学校帮扶工作总结
2024年初级中学校帮扶工作总结2024年度初级中学校帮扶工作已圆满落下帷幕，回顾一年来的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。
以下是对2024年初级中学校帮扶工作的总结。
一、工作成果及亮点在2024年的校帮扶工作中，我们的主要工作是加强对学校的帮扶，突出教育教学工作，并积极提供学校建设和管理上的支持。
在这一年中，我们取得了以下几个成果：1. 教师培训工作：我们邀请了一批教育专家和学科骨干教师来学校开展教师培训工作，提升教师的教学水平和教育教学理念。
通过系统性的培训，我们成功地提高了学校教师的整体素质和教育教学能力。
2. 教育资源共享：我们将班主任和学科教师之间的交流平台搭建起来，鼓励教师间相互学习和共享教育资源。
通过教师交流讨论，有效地提高了学校的教育质量。
3. 能力提升项目：我们针对学生的学习能力和综合素质进行了有针对性的提升项目。
通过学习辅导和特色活动，帮助学生提高学习成绩和全面发展。
4. 实施校园文化建设：我们注重学校校风和校园文化建设，营造了良好的学习和生活氛围。
通过文化活动、校园美化等措施，使学校变得更加温馨和有活力。
二、存在的问题和不足在2024年的初级中学校帮扶工作中，我们也存在一些问题和不足：1. 资源不足：由于资金有限，我们无法充分满足学校的需求，无法达到预期的帮扶效果。
2. 帮扶力度不够大：部分教师对帮扶工作的参与度不高，导致帮扶的工作力度不够大。
3. 帮扶方案缺乏个性化：我们在帮扶过程中，没有针对每个学校的具体情况制定个性化的帮扶方案，导致一些帮扶措施的实施效果不佳。
三、改进措施为了提升明年的校帮扶工作效果，我们需要采取以下几个改进措施：1. 加大对学校的支持力度：争取更多的经费和资源，满足学校的需求，确保帮扶工作的开展。
2. 加强师资队伍建设：提升参与校帮扶工作的教师队伍的素质，培养更多的骨干教师，提高整体教育教学水平。
3. 制定个性化的帮扶方案：针对每个学校的具体情况，制定个性化的帮扶方案，确保帮扶措施的有效实施。
2024年初级中学帮扶结对工作总结范文(二篇)
2024年初级中学帮扶结对工作总结范文一、工作背景2024年，我校与初级中学建立了帮扶结对关系，开展了一年的帮扶工作。
为了推动结对帮扶工作的持续发展，我们积极参与了帮扶学校的各项工作，通过与该校师生的深入交流和共同努力，取得了一系列积极成果。
二、工作内容1. 学术指导我们组织了学科专家赴帮扶学校进行学术指导活动，为该校师生提供了专业的学科指导。
通过与帮扶学校教师的合作教研、互相观摩课堂等形式，激发了师生的学习热情，提高了教学质量。
2. 教师培训我们邀请帮扶学校的教师到我校进行进修培训，提升他们的教学能力和教育教学水平。
通过开展专题培训、座谈研讨等形式，帮助他们更好地理解并应用新的教育理念和教学方法，为学生提供优质的教育资源。
3. 学生辅导我们派遣了一些我校的老师到帮扶学校进行学生辅导工作，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
通过个别辅导、心理疏导等方式，增强学生的学习自信心，提高他们的学习成绩。
4. 助学扶贫我们积极参与了帮扶学校的助学扶贫工作，通过捐款、物资捐赠等方式，帮助那些经济困难的学生顺利完成学业。
帮助他们解决学习和生活上的问题，让他们能够享受到公平的教育资源。
5. 学校管理我们与帮扶学校的领导和教职工共同商讨学校管理问题，提出合理的建议和改进建议，帮助他们改善学校的管理状况。
通过教育经验交流和管理经验分享，促进了校长和教师的教育管理能力的提升。
三、工作成果1. 学术水平提升在我们的帮助下，帮扶学校的学术水平得到了有效提升。
帮助学校建立了科学的教学体系和课程设置，改善了教师的教学能力和教育教学水平，促进了学校教学质量的提高。
2. 学生综合素质提高通过我们的辅导和关怀，帮扶学校的学生综合素质得到了明显提高。
他们的学习成绩和学习兴趣都得到了很大的提升，同时也在品德、体育、艺术等方面取得了较大的进步。
3. 教师教育培训效果显著通过我们的培训和指导，帮扶学校的教师教育培训效果显著。
教师们的教学水平和教育教学理念都得到了很大的提升，他们对教育教学改革持有了积极的态度，也能够更好地应用新的教学方法。
2024年初级中学帮扶结对工作总结
2024年初级中学帮扶结对工作总结一、总体工作概述2024年，我校积极参与了初级中学帮扶结对工作，与XXX初级中学建立了结对帮扶关系。
在一年的工作中，我们按照帮扶计划的要求，制定了年度工作计划，并通过多种方式定期开展了各项帮扶活动，以实现对目标中学的全面支持和帮助。
本次总结旨在回顾过去的工作并总结经验，为未来的帮扶工作提供参考。
二、具体工作内容1. 学校管理与规划我们通过对XXX初级中学的学校管理与规划进行了全面评估与指导，提出了多项改进措施。
我们为学校制定了发展规划和年度目标，并与学校领导进行了定期的沟通与交流。
在学校管理上，我们帮助学校建立了更加科学、合理的管理制度，并提供了相关的培训和指导，以提升学校整体管理水平。
2. 教学指导与师资培训在教学方面，我们积极参与了XXX初级中学的教育教学工作。
我们与学校教师进行了深入的研讨与交流，对课程设置、教学方法等方面进行了全面的指导与支持。
同时，我们也积极帮助学校做好教师培训工作，组织了多场研讨会与培训讲座，提升了学校教师的教学水平和能力。
3. 学生发展与教育资源共享为了促进学生的全面发展，我们积极与XXX初级中学合作，共享教育资源。
我们向学校提供了多种学习资料、教辅工具等，同时组织了多次文体活动和学科竞赛，为学生提供了广阔的发展平台。
通过这些活动，我们激发了学生的学习兴趣和创造力，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
4. 家庭经济困难学生资助在帮扶工作中，我们特别关注家庭经济困难学生的发展。
我们与学校建立了家庭经济困难学生资助计划，通过捐赠资金和物资的方式，帮助这些学生解决生活和学习上的困难。
我们还与学校建立了定期的走访制度，了解学生的实际情况，并根据需要提供帮助和支持。
三、帮扶工作的成效通过一年的帮扶工作，我们取得了以下成效：1. 学校管理水平提升我们帮助学校建立了规范的管理制度，提升了学校的管理水平。
学校领导和教职员工的工作效率得到了明显提高，学校整体的运作也更加有序和高效。
2024年初级中学帮扶结对工作总结(2篇)
2024年初级中学帮扶结对工作总结一、工作目标与任务____年初级中学帮扶结对工作的目标是促进教育资源的均衡发展，提高农村地区学生教育质量。
结对学校要争取在基础设施建设、教育教学水平、师资力量等多个方面获得改善，同时也要加强学校之间的交流合作，共同提高整体办学水平。
工作任务主要包括：1. 提供资金支持，改善基础设施条件，如校舍、实验室等；2. 提供教育教学的指导和培训，提高教师的教学水平；3. 提供教育资源共享，提供学习资料、教材等支持；4. 加强师生交流合作，提高教师与学生的素质教育。
二、工作计划与实施为了达到工作目标，结对学校要制定详细的工作计划，并确保计划的顺利实施。
具体计划如下：1. 基础设施建设：对结对学校现有的校舍、实验室等进行全面调查和评估，制定改善计划，并向相关部门申请资金支持。
在资金到位后，及时进行改善工作，确保学校基础设施的质量和安全性；2. 教育教学指导和培训：结对学校要组织专业教师和教育专家，对教师进行培训，提高他们的教学水平和教育理念。
同时，要监督和评估教师的教学情况，并提供针对性的指导和帮助；3. 教育资源共享：结对学校要为被帮扶学校提供各类学习资料和教材。
可以通过捐赠图书、学习机、电脑等方式，帮助被帮扶学校提供更好的学习条件；4. 师生交流合作：结对学校要安排定期的师生交流活动，加强学校之间的交流和合作。
可以组织交流教师、学生的经验和思想，共同提高学校整体教育质量。
三、工作成果评估为了及时评估工作的成果，结对学校要定期开展工作成果评估。
评估内容主要包括：1. 基础设施方面：要评估改善后的校舍、实验室等设施是否满足学校教学和学生生活的需要，确保学校基础设施的质量和安全性；2. 教育教学方面：要评估学校教师的教学水平和教育理念是否有所提高，学生的学习成绩是否有所提升；3. 教育资源共享方面：要评估帮扶结对学校提供的学习资料和教材的质量和数量是否满足被帮扶学校的需求；4. 师生交流合作方面：要评估师生交流活动的开展情况和成效，评估学校之间的交流合作是否有效。
2024年初级中学帮扶结对工作总结范文
2024年初级中学帮扶结对工作总结范文一、工作概述2024年初级中学帮扶结对工作是在中央教育扶贫政策的指导下，我单位积极响应，结对帮扶了一所位于贫困地区的初级中学。
通过一年多的工作，我们以教育为抓手，全面推进该校的发展，取得了显著的成绩。
二、扶贫对象该初级中学位于偏远山区，学校规模较小，师资力量薄弱，教学设施简陋。
学生大多数来自贫困家庭，面临辍学和就业困难的问题。
在结对帮扶工作开始时，我们对该校的教育资源进行了详细了解，确定了帮扶方向和目标。
三、工作内容1. 提供资金支持：通过资源整合，我们协调了多个社会力量和企业捐助资金，用于改善学校的教学设施和环境，购买教学用品和学生物资。
2. 聘请骨干教师：我们联系了城市中的一些有经验的教师，聘请他们到该校进行教学指导和管理培训，提高了教师队伍的素质。
3. 教学质量提升：我们组织了一次教学调研，深入了解了学校的教学情况和教学需求。
根据调研结果，我们制定了教育培训计划，并邀请了专业教育机构的专家来进行培训，提高了教师的教学水平。
4. 建立校企合作：我们帮助该校与当地的企业建立了合作关系，落实了学生的实习和就业问题。
通过与企业的合作，学生们有了更多的就业机会，获得了实践经验。
5. 学生资助：我们设立了助学金，资助了部分家庭困难的学生。
同时，我们鼓励学生参加各类奖助学金的申请，提高了他们的学业成绩。
四、工作成果1. 教学环境改善：通过投入资金，学校的教学环境得到了明显改善，教室内设备更加齐全，图书馆和实验室得到了更新。
2. 教师队伍提升：聘请的骨干教师不仅提高了学校的教学质量，也通过对其他教师的培训和指导，提高了整个学校教师队伍的水平。
3. 教学质量提高：通过教学调研和专业培训，学校教学质量明显提高，学生的学习积极性和成绩也有了明显的提升。
4. 校企合作成效显著：与企业的合作使学生们有了更多的就业机会，一些优秀的学生在实习中获得了进一步的培训和发展机会。
5. 学生资助取得成效：通过助学金和奖助学金的资助，一些困难学生得以继续上学，学习积极性增强，学业成绩也有所提高。
2024年初级中学帮扶结对工作总结
2024年初级中学帮扶结对工作总结一、工作背景和目标概述在2024年，我校积极响应教育部的号召，参与了帮扶结对工作，与某初级中学建立了结对关系。
我们的目标是通过互助合作，优化双方的教育资源，提升学校整体教育质量，共同促进学生综合素质的提高。
二、工作内容和举措1. 教师培训交流：我们组织了一系列的教师培训交流活动，包括教学方法、课程设计、学科知识等方面的分享。
通过这些培训，我们帮助对方学校的教师提高了教学水平，为学生提供更好的教育资源。
2. 教育资源共享：我们定期将自己学校的教育资源送到对方学校，包括图书、教辅材料、实验设备等。
同时，我们也从对方学校获得了一些特色教材和教育资源，丰富了我们学校的教学内容。
3. 学生交流互动：我们组织了学生之间的交流互动活动，包括互访、交流班级、共同参加一些教育活动等。
通过这种方式，学生们相互交流学习，增进了彼此的了解和友谊，共同成长。
4. 学校管理经验分享：我们将学校的管理经验与对方学校进行分享，包括行政管理、教育教学管理、学生管理等方面的经验。
通过这样的分享，对方学校得到了一定的借鉴和启发，促进了学校管理水平的提高。
5. 家校合作加强：我们鼓励家长积极参与学校的教育活动，与学校共同培养孩子的品德和学业。
同时，我们与对方学校的家长也积极沟通，共同关注学生的成长和发展。
三、取得的成效和亮点1. 教育资源得到充分共享：通过结对工作，双方学校的教育资源得到了充分共享，我们的学校得到了更多的教学资料和资源，提升了教育质量。
2. 教师教学水平有所提高：通过教师培训和交流活动，对方学校的教师教学水平有了较大的提高，教学方法更加多样化，学生的学习效果有所提高。
3. 学生综合素质得到全面提升：通过学生交流互动活动，学生们的综合素质得到了全面提升。
他们互相学习、交流，增进了彼此的友谊，在交流中成长和进步。
4. 学校管理水平提高：结对工作中，我们的学校将自身的管理经验分享给对方学校。
2024年初级中学帮扶结对工作总结范文
2024年初级中学帮扶结对工作总结范文____年初级中学帮扶结对工作总结一、工作背景随着社会的进步和经济的发展，我国基础教育的普及率越来越高。
然而，在一些偏远地区和贫困地区，由于资源的匮乏和教育条件的落后，一些中小学的教育水平和师资力量相对较弱。
为了促进教育公平，打破地域贫困对教育的影响，我区开展了初级中学帮扶结对工作。
我所在的组织得到了扶贫工作的委托，于____年与某偏远地区的一所初级中学结对，通过协作帮扶的方式，共同促进当地的教育发展，提升学校的教育品质。
二、工作内容在____年的帮扶结对工作中，我们主要开展了以下工作：1. 完善基础设施根据学校的实际情况和需求，我们组织了资金和人力，对学校的教学楼、图书馆、实验室等基础设施进行了修缮和改善。
我们注重了环境的美化，为学生们创造了一个良好的学习氛围。
2. 提供教育资源我们通过捐赠图书、教学用具等材料，为学校的教学提供了必要的教育资源。
同时，我们也积极配合学校的教学需求，提供适当的教学媒体和设备，并组织了一些培训活动，提高教师的教学水平和专业能力。
3. 师资支持我们组织了一些优秀的教师前往学校支教，开展一对一辅导和重点学科培训。
通过与当地教师的互动，我们共同研究教学方法和教学内容，提升教师的教学能力和教学质量。
4. 学生辅导我们注重关注学生的综合素质发展，组织了一些志愿者活动和课外辅导班，帮助学生们更好地成长。
我们还鼓励学生们积极参加各类竞赛和活动，提高他们的实践能力和团队合作意识。
5. 教育宣传为了提高社会对教育扶贫的关注度，我们积极开展了教育宣传活动。
包括举办教育扶贫论坛、发布教育扶贫报告等，通过各种渠道向社会传达我们的扶贫理念和工作成果。
三、工作成效在帮扶结对工作的一年中，我们取得了一定的成效：1. 学生学业成绩提升通过重点学科的辅导和培训，学校的学生的学业成绩有了明显的提升。
尤其是一些重点班级的学生，他们的学习情况得到了明显改善。
2. 教师教学水平提高我们的师资支持让学校的教师们受益匪浅。
2023年初级中学帮扶结对工作总结
2023年初级中学帮扶结对工作总结一、工作背景和目标2023年，我单位与某初级中学开展了帮扶结对工作。
该初级中学位于农村地区，教育资源相对匮乏，师资力量不足，学生学业水平普遍较低。
帮扶结对工作旨在通过外来资源的共享和支持，提升该校的教育教学质量和学生综合素质，促进农村教育公平发展。
本文将对本次帮扶结对工作进行总结和评价，以期总结经验教训、提出改进意见，为今后的帮扶工作提供参考。
二、帮扶措施1.教师培训针对该初级中学教师队伍的整体水平不高的问题，我们组织了定期的教师培训活动。
培训内容包括教学方法、评价与反馈、班级管理等方面的知识和技能。
通过培训，提高了教师的专业素养和教学水平，激发了他们的工作热情和创新意识。
2.教育资源共享我们将自己单位的教育资源与该初级中学进行了共享，包括教材、课件、实验设备等。
通过共享教育资源，该初级中学得到了更多优质教材和教学工具的支持，为学生提供了更好的学习条件和环境。
3.学生辅导为了提升学生的学业水平，我们组织了一对一的学生辅导活动。
通过与学生的面对面交流，了解他们的学习情况和问题，针对性地提供帮助和指导。
同时，我们还组织了一些学习交流活动，让学生之间互相学习、互相促进，形成良好的学习氛围。
4.家校合作我们积极与学生家长进行沟通和交流，加强了家校合作。
通过家访和家长会等形式，了解家庭环境对学生学业的影响，以期提供更好的支持和帮助。
同时，鼓励家长参与到学校的教育活动中，共同关注学生的发展。
三、工作效果评价通过一年来的帮扶结对工作，取得了一定的成效：1.教师队伍建设方面，经过培训和交流，该初级中学的教师队伍整体素质有了明显的提高。
他们对教育教学的认识和方法也有了较大的改进，教学质量得到了显著提升。
2.学生学业水平方面，经过我们的辅导和支持，该初级中学的学生学业水平得到了明显的提升。
学生的考试成绩有了较大的进步，相比之前有了显著的改变。
3.家校合作方面，通过与家长的沟通和交流，学校与家庭之间的联系更加紧密，形成了一种积极向上的氛围。
《初级中学校帮扶工作总结》
《初级中学校帮扶工作总结》202x年，我校帮扶工作主要做了如下工作：一、认真领悟扶贫精神，思想上高度重视2020年中国整体脱贫是xx向世界人民的庄严承诺，也是这几年中国共产党人及领导干部最艰巨最重要的任务之一。
在今年两会上，习多次谈到的就是脱贫攻坚，精准扶贫，在他所在的四个代表团都将全面脱贫这一任务交代给了每一位代表，由此可见扶贫这项工作的重要性和政治高度。
为此，我校无论是党员领导干部政治学习还是教职工政治业务学习，都会把扶贫这个工作的重要性加以阐释和强调，要让全体教职工以高度的责任感和主人翁意识认真对待，认真落实践行。
的确，作为只会纸上谈兵教学生学习文化知识的老师们，刚开始对扶贫的认识是不到位的，肤浅的，甚至是抵触的，经过反复的讲解和学习，现在老师们基本上没有怨言了，从被动接受变成了主动履职。
全年累计专题研究扶贫工作10次，贯彻扶贫会议精神、学习扶贫知识12次。
二、层层压实责任，领导以身作则按照我镇统一部署，我校83名教职工共承担帮扶贫困户247户计742人，目前尚有11家未脱贫。
主要涉及打泉、望岩、菜园、明华、明月、华富、华岭、居委等。
涉及户数家数多，面积广距离远。
为此，我校采组长负责制，即由领导干部任组长，每个组长负责联系一个村（居委），方便上传下达和统一行动。
分配落实贫困户户数时，本着党员干部以身作则原则，每人承担5户，其余教职工多的3户，少则也有1户，没有一位教职工置身扶贫工作之外，人人都承担了帮扶任务。
校长承担了6家。
帮扶户落实后，学校就要求大家要熟悉自己所帮扶户的所有情况，学校不定时打电话模拟调查，对不清楚情况和贫困户反应到的不良现象，学校是要记录在案并找相关老师谈话的。
在此过程中，我们的领导干部、党员同志起到了很好的带头和示范作用，尤其是每一位组长，做了许多扎实细致的工作，他们联系学校、联系村居委、联系组里的教职工，但都没有一丝怨言。
三、心与心的交流，以情唤醒贫困户，抓扶志这一重点作为教书人，我们除了教学生文化知识外，对贫困户的产业、农作物及经济作物生产不是内行，但我们利用我们老师的专长，给贫困户做思想工作是我们当老师的强项，所以我们每次深入贫困户除了首先过问督促他们的产业农副业及经济收入计划外，主要就是和他们交流感情，询问吃穿，询问自己或亲人子女读书情况，关心他们的身体状况、生活情况，无论是亲自入户还是电话，老师们总会结合气候变化、寒暑节气对他们进行寒暄，和他们拉家常，让他们感受到我们就是他们家庭里的一员。
中学生帮扶工作总结范文大全
中学生帮扶工作总结范文大全帮扶工作的思维视角，注重学生的内心需求，是教育工作者价值理性、中学生帮扶是必要的引导和帮助，今天店铺给大家整理了中学生帮扶工作总结，谢谢大家对小编的支持。
中学生帮扶工作总结篇一一、学生在校及家庭基本情况：1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
4.父母都在钢铁公司上班，没有时间看管和教育孩子，在思想上缺乏教育，导致孩子思想上的怠慢。
二、学生在学校及家庭基本情况：1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
4.父母都在钢铁公司上班，没有时间看管和教育孩子，在思想上缺乏教育，导致孩子思想上的怠慢。
三、帮扶原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
5.希望通过帮扶帮助张岩及其家长纠正错误思想，将心思用到学生上。
四、帮扶措施：1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
6.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
7.在思想上教育他，感化他。
8. 课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
9.经常与其家长汇报学生在校情况，相互交流意见，使家校形成合力，让家长重拾对孩子的自信心。
五、帮扶效果：积极多了也开朗了，特别是学习有劲头了，成绩进步了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时。
学校帮扶工作总结
学校帮扶工作总结学校帮扶工作总结1近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们按照县教育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。
20__年，我们继续坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视，制定工作计划和实施方案按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。
按照“20__年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学校为___中心学校和__乡___小学。
二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。
为了大力推动和促进此项工作的开展，我们：一是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义；二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩；三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。
三、资源共享，促进双方共同提高作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条件肯定优于兄弟学校。
因此，我们及时成立了___片教学研究会，主动承担本片教研工作。
乡镇教师培训，我们也积极支持，尽可能的提供场地及器材。
由于我校教师外出培训、学习的机会多，带回的先进的教育理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。
帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽力帮助。
通过结对帮扶，我们深感收获很多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。
二是支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。
五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。
番禺区大石富丽中学
2009年“千校扶千校”帮扶工作总结及2010年帮扶工作要点支援学校：番禺区大石富丽中学受援学校：五华县华西中学为推进义务教育均衡发展，促进教育公平，从2008学年开始，广东省教育厅在全省范围内组织开展为期三年的“千校扶千校”帮扶活动，根据上级安排安排，大石富丽中学被安排对口帮扶五华县华西中学。
一接到“千校扶千校”的帮扶任务，富丽中学立即行动，在2009年初就启动了行动计划，与华西中学签订了为期三年的帮扶合同，约定将在学校管理、教师队伍建设、教育教学、校园文化建设、学生互动等方面开展帮扶活动。
一、领导重视、教师积极参与帮扶工作。
番禺区教育局的领导、北片教育指导中心的领导非常重视“千校扶千校”的工作，安排专人负责指导统领此工作，富丽中学徐叙堂既作为支援学校的领导，又是番禺区“千校扶千校”领导小组的成员之一，很重视此工作，亲自到华西中学调研，多次在全校教师大会上宣传其积极意义，动员教师积极参与帮扶活动，学校也成立了帮扶工作领导小组，由校长兼任组长，安排中层干部负责帮扶的常务工作，有条不紊地实施行动计划：2009年初，大石富丽中学主动与其帮扶对象梅州市五华县华西中学取得联系，在多次电话互访的基础上，4月5日至7日，富丽中学的行政干部及骨干教师一行9人到五华县华西中学实地考察。
在活动过程中，双方学校进一步相互了解了各自的办学情况，讨论了华西中学在办学过程中亟待破解的难题以及帮扶活动的具体细节，还进行了听课和评课活动。
5月1日，华西中学全校行政、级长、科组长一行18人回访了富丽中学，还向富丽中学赠送了“春满富丽”的字画，祝愿富丽中学的美好愿景，希望两校友谊地久天长，真心希望得到富丽中学“软硬件”方面的帮扶。
在两次“相亲”互访后，富丽中学确定了2009学年的帮扶重点，制订了详细的帮扶计划，选定了办公室主任陈晋威、英语教师刘华森，于2009年下半年赴华西中学挂职、支教。
华西中学的领导对“千校扶千校”行动计划非常重视，在生活上给支教教师无微不至的关怀，在工作上积极配合支教教师开展工作，并且积极为支教教师搭建工作的“舞台”，让支教教师工作有成就感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学千校扶千校帮扶工作总结
一年来，在**区教育局“千校扶千校”办公室的领导和指导下，根据《**区大石ZZ中学~五华县XX中学“千校扶千校”行动计划实施方案》，扎实推进我校帮扶五华县XX 中学的工作，充分发挥学校的主观能动性，创新帮扶形式，帮扶活动取得了预期的阶段性成果，20XX年ZZ中学与XX中学被广东省教育厅评为“千校扶千校”200对优秀结对学校之一，这暨是对我们两校过去帮扶成果的肯定，也将激励我们进一步研究帮扶形式，扩大帮扶的成果，取得更好的社会效益。
发挥我校优势，选派口语娴熟的教师支教，打造XX中学的英语品牌。
在上一年我校成功选派两名教师到XX中学挂职支教的基础上，这一年我校继续选派支教教师到XX中学挂职、支教，这选派教师前，我们了解到:XX中学在近几年全县统测中，英语科排在全县较前位置，XX中学的英语科基础较好，乘势把英语科打造成其优势学科。
现阶段，梅州市升高中考试对英语口语不作要求，但作为英语教学的一种方向，加强口语教学很有必要，而广州市从20XX年始开展初三英语口语考试，我校是初三英语口语考试定点考场，口语教学有较丰富的经验，综合考虑这些因素，本年度选派了英语科组长
和英语教师到XX中学支教，两位教师到XX中学后积极开展各项支教活动：
①积极参加XX中学英语科组教学教研活动，并主动上示范课；
②利用信息化手段，加强与XX中学教研活动交流，实现教学资源共享；
③共同开展课外活动，促进学生相互交流、学习；
④开展形式多样的学生课外活动，如开设英语学习讲座、英语歌曲兴趣小组、英语口语兴趣小组。
各种活动卓有成效地开展，当ZZ中学的师生到XX中学探望贫困学生时，英语歌曲兴趣小组的同学们在校门口唱英语歌欢迎远方的朋友。
通过这些形式多样的英语兴趣小组活动，逐步改变学生“哑巴英语”的状况。
互派领导教师参加双方学校的校园文化活动。
创造条件，互相观摩双方学校如何组织学校大型活动的，并创新形式，共同开展校园文化活动，如在20XX年6月ZZ中学开放日活动，邀请了XX中学的行政领导和部分老师参与，XX中学的李子强校长还在ZZ中学的文艺汇演时表演节目，一展XX中学风采；两校的领导还互相探讨学校文化的规划、校园文化活动的设计与开展，通过这些活动，让ZZ中学的全校师生更多地了解“千校扶千校”行动方案，有更强烈参与帮扶活动的愿望，也通过两校共同开展一些校园
文化活动，提高了双方组织策划学校大型文化活动的能力，促进了两校师生相互交流，相互学习，共同进步。
11月25日至27日，XX中学班主任骨干在李子强校长、万志华副校长的带领下，一行15人到我校开展德育工作交流活动，开展了听课、德育工作座谈交流、集体涂鸦、教师文体活动、畅游大夫山森林公园等多项活动，特别是集体涂鸦活动，XX中学的老师觉得很有创意。
开展山区教育亲子体验活动。
为让家长、学生也有机会参与“千校扶千校”活动，让城里的孩子体验山区孩子的艰辛，从体验活动中受到教育，部分家长也提出让城里的孩子到五华县体验山区学生的生活、学习的要求，在20XX年6月13日至14日组织了山区教育亲子体验活动。
通过自愿报名，学校统筹，最后有35位学生及家长参与了此活动，主要活动内容有：
1、到贫困学生家探望XX中学的贫困学生；
2、两校学生一对一座谈交流；
3、到XX中学的课堂体验山区教育；
4、深入到XX中学的学生宿舍、到XX学生食堂就餐，体验山区学生的衣食住行；
这次活动到得圆满成功，家长和学生看到山区学生的那份执着与倔强，以及面对困难不折不尧的精神，深受感动，两地学生都从帮扶活动中受到教育。
ZZ中学的家长也很热心参与“千校扶千校”的活动，在获悉XX中学紧缺办公电脑后，有五位家长各主动捐赠一台办公室电脑给XX中学，共捐赠了5台办公电脑，解决了XX 中学的燃眉之急。
参与亲子体验活动的家长现场看到山区学生的艰辛与倔强，很受感动，纷纷现场捐款捐物给贫困学生，共计4000多元。
(四)扩大“千校扶千校”成果的区域影响力，扩大帮扶活动的辐射范围。
本年度上半年，徐叙堂名校长工作室正式启动，进站参加研修的校长有市桥侨联中学、灵山中学、钟村石壁中学等五间中学的校长或副校长，徐叙堂校长将名校长工作室的部分工作融合到“千校扶千校”行动方案，既扩大了千校扶千校的区域影响力，又大大丰富了名校长工作室的工作内涵。
20XX年12月23日-12月25日，徐叙堂名校长工作室的进站研修人员、工作的辅助人员以及ZZ中学研究生研修室的代表等共15人到XX中学进行交流活动，徐校长为XX中学的全体教师作“谈谈我和我们的学校”的专题报告，徐校长从教师的职业生涯的发展规律、教师的分型、教师心理调适等方面，谈谈自己治校的心得体会，引起XX中学老师强烈的反响，效果良好。
在工作交流的过程中，XX中学与侨联中学、灵山中学等学校的领导也结下深厚的友谊，XX中学计划将来进一步加强与其他几间学校的教育教学交流活动。
(五)学校管理帮扶。
根据XX中学的实际情况，进一步规范学校日常管理；与该校领导共同探讨如何健全和完善各项管理制度，突出学校“安全工作”，特别是针对目前学校安全工作严峻的局面，两校互相学习安全管理办法
z中学“千校扶千校”帮扶工作总结提要：两校的校长、行政都很热心两校的结对帮扶活动，积极参与，做好每年帮扶工作的规划，ZZ中学徐校长更是每年保证两次以上亲自到XX中学，开展帮扶活动，并结合XX中学的实际情况，建立一套较完善的安全应急机制，定期开展安全应急疏散演练。
领导重视，让帮扶工作有强有力的组织保证。
两校的校长、行政都很热心两校的结对帮扶活动，积极参与，做好每年帮扶工作的规划，ZZ中学徐校长更是每年保证两次以上亲自到XX中学，开展帮扶活动，虽然学校经费很有限，但徐校长发动家长、社会热心人士也参与其中，创新工作思路，保证帮扶效果。
XX中学的李校长也真诚地想通过帮扶活动，进一步提高学校的教育教学水平，许多工作亲自过问、亲自组织，李校长也多次带队到ZZ中学教访、交流。
以感情为纽带，让帮扶活动富有“亲情”。
相隔千里的两间学校，能走在一起开展教育教学交流活动，机会难得，我们都很感谢省教育厅提供了这个平台，我
们两间学校也很珍惜这个机会，两校在交流活动中、在支教工作中，结下了深厚的友谊，每一次相逢，都很高兴，每一次惜别，都是依依不舍，支教归来的教师再次造访XX中学，都有“回家”的感觉。
有了感情这个纽带，开展活动就很融洽，各种建议也显得更为真诚，更能让人接受，帮扶活动更有效果。
多方参与，让帮扶成果辐射范围更广。
送人玫瑰，手有余香，ZZ中学作为支援学校，也希望在帮扶过程中，教师能自我教育、自我提高，这就需要老师有参与活动的平台，二年来，在每次到XX中学开展活动前，都在年级办公室张贴自愿参与活动报名表，目前，接近一半的老师都曾经到过XX中学开展活动。
学校也提供平台，让支教教师在全校教师大会汇报支教工作，扩大影响面。
在亲子体验活动中，学生、家长和社会热心人士也参与到活动中，这样，把“千校扶千校”工作延伸到了家庭、社会。
徐叙堂名校长工作室的成员也适度参与此活动，扩大了帮扶活动的区域影响力。
我们力求让省教育厅“千校扶千校”行动家喻户晓，让党和政府教育均衡发展的政策深入民心。
明年，是帮扶结对活动的第三年，也是帮扶合同的最后一年，在区教育局“千校扶千校”活动领导小组正确引导下，我校定将扎实推进帮扶工作，为进一步推进教育均衡发展作出积极贡献。