17-7罗杰斯与斯金纳的论战
心理咨询与治疗学知到章节答案智慧树2023年南方医科大学
心理咨询与治疗学知到章节测试答案智慧树2023年最新南方医科大学绪论单元测试1.如何理解“求助者求助的内容是有限制的”？（）参考答案:治疗或咨询的焦点是协助求助者做出心理行为方面的改变，恢复或重建其受损的心理功能。
2.“授人以鱼，不如授人以渔”体现了什么原则？（）参考答案:助人自助原则3.成为一名良好咨询师、治疗师的首要前提是（）参考答案:遵纪守法和职业道德准则4.心理咨询的专业性体现在（）参考答案:心理咨询与治疗都是在助人者与求助者建立关系的基础上、沟通互动的过程中进行的。
;助人者运用专业技能及其所创造的安全、良好的气氛，帮助求助者学会以更为有效的方式看待自己的心理活动。
;实施这种帮助的治疗师或咨询师是受过专门训练的。
;心理咨询或治疗为法律、法规所认可，且活动的场所、收费、程序等有固定规则，并受行业规范的监管。
5.心理咨询与治疗对求助者的要求包括（）参考答案:具有心理咨询与治疗的愿望;善于省察自身是对求助者更高层次的要求;一定的语言能力和智力水平6.心理咨询与治疗，是一种专业活动，从事该类活动的人员，需接受专门的学科知识培训，遵循学科专业伦理规范。
（）参考答案:对7.当求助者有强烈伤害他人的倾向时，如求助者出现强烈的情绪失控时，需要通知相关人员监护、监管以及及时处理。
（）参考答案:对8.心理咨询只对咨询师提出了要求，对于求助者没有特定的要求。
（）参考答案:错9.咨询师和来访者会互相影响。
（）参考答案:对10.咨询师不应该将自己的价值观强加给求助者，指手画脚评头论足，更不能帮求助者出主意。
（）参考答案:对第一章测试1.首次访谈提纲的操作阶段不包括（）参考答案:了解求助者的生活方式2.首次访谈的主要任务是（）参考答案:收集相关信息3.在开始访谈前，咨询师需要阅读已有的求助者资料，其中不包括（）参考答案:求助者在学校的所有学习成绩单4.为达到良好的访谈效果，首次访谈需要考虑（）参考答案:话题的范围;话题的方向5.首次访谈的意义（）参考答案:了解求助者的意愿;进一步理解求助者的问题;了解求助者的求助动机;了解求助者的问题6.心理评估(Psychological assessment)指的是心理咨询师或治疗师通过（）对求助者的症状和问题进行评估的过程。
国内外走班制分层教学的发展演变
国内外走班制分层教学的发展演变河南郑州市管城回族区外国语学校（450009） 张先芝河南郑州外国语学校（450001） 司德平［摘 要］文章在参考相关文献的基础上，从发展过程、主要特点及推动因素三方面对国内外走班制分层教学的发展演变进行了系统梳理，通过对比国内教学模式的演变，指出我国分层教学模式研究存在的不足，旨在指导“双减”背景下走班制分层教学的校本实践。
［关键词］走班制；分层教学；发展演变［中图分类号］ G632.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）36-0020-05《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》指出，实行选课走班教学，探索建立行政班和教学班并存等多种教学组织形式。
《义务教育课程方案（2020年版）》指出，要面向全体学生，因材施教，创设以学习者为中心的学习环境，开展差异化教学，满足学生多样化学习需求。
在这样的背景下，本文系统梳理了国内外走班制分层教学的发展变化情况，以便为当下的校本实践提供参考。
一、国外走班制分层教学的发展演变梳理文献可知，国外对分层概念的定义、诠释以差异教学、个性化教学、能力分组和分组教学等为主［1-3］，从名字可以看出其更加看重人、个性和个人能力的发展，这从某种程度上暗示了分层授课教学的一些特性。
（一）国外走班制分层教学模式的发展过程国外的教育制度经历了较长时间的发展，原来以班级授课为主的教学模式逐渐演变为分层教学。
根据叶琳［4］和胡萍［5］等研究者的观点，分层教学的发展可以分为五个不同的阶段。
1.分层开始国外分层教学源于1868年美国哈利斯提出的“活动分团制”，学生被分为甲、乙、丙三层。
教师对甲、乙两层学生创设不同的巩固练习来加强他们对所学内容的理解和掌握。
对于丙层的学生，教师则进行个性化辅导，帮助他们在理解的基础上进行下一章的学习。
最后，教师根据学生的成绩重新编班。
这是国外较早出现的分层雏形，是由工业革命所推动的非偶然现象，是经济社会发展的必然结果。
课程与教学论各章节练习题及答案
《课程与教学论》练习题第一章绪言一、填空1. 课程与教学论的研究对象是课程问题与教学问题，其宗旨或任务是（揭示规律）、（确立价值）和（优化技术）2.人类早期的课程与教学思想，主要是基于（教育者自身的经验）提炼出来的3.《学记》是我国和世界上最早的教育学专著。
4.西方教育史上第一部系统的教学法专著是《雄辩术原理》。
5.教学论学科的形成，大概在（17——19）世纪。
1632年，捷克人夸美纽斯的《大教学论》，是教学论学科诞生的重要标志。
6.1806年赫尔巴特的《普通教育学》的发表，作为教育学和教学论发展成熟的标志。
7.“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的（赫尔巴特）教学理论；而“现代教学论”则以（杜威）教学理论为代表。
8.人们常把杜威教学理论的特点概括为（儿童中心）、（经验中心）和（活动中心）。
与此相对，赫尔巴特教学理论的特点是（教师中心）、（书本中心）和（课堂中心）。
9.20世纪50、60年代以来，教学论学科进人了一个多元化发展的时代，其中，有代表性的教学论流派有：美国斯金纳的（程序教学理论）、布鲁纳的（结构主义教学理论）、布卢姆的（掌握学习理论）、罗杰斯的（非指导性教学理论）以及新近流行的建构主义教学理论；苏联赞科夫的（发展性教学理论）、巴班斯基的（教学最优化理论）、阿莫纳什维利等人的合作教育学；德国瓦根舍因的（范例教学理论），等等。
10.（20）世纪初期，课程成为一个独立研究领域，课程论应运而生。
一般认为，美国学者（博比特）1918年出版（课程）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。
11. 泰勒总结了“八年研究”的成果，于1949年出版（课程与教学的基本原理），提出了课程编制的四个基本问题，即（如何确定目标）、（如何选择经验）、（如何组织经验）和（如何评价成果），建立起了著名的课程编制的泰勒原理，即课程编制的“目标模式”。
12.被誉为“现代课程理论之父”的是（泰勒）。
二、简答题1.什么是课程与教学论？2.简述课程论与教学论的关系。
第七章_人本主义学习理论
4、罗杰斯的意义学习
定义：是一种与个人的态度、行为、个性以及未来选 择行动时发生重大变化的学习。个人会以积极的投 入方式参与到学习中，因而学习速度极快。 学习要素： （ 1）学习具有个人参与的性质，人的情感与认知两 方面都要投入学习活动；
（2）学习是自我发起的； （3）学习要全面渗透；
（4）学习是由学生自我评价的。
3、马斯洛的需要层次理论
1
人类动机的发展和需要 的满足有密切的关系， 需要的层次有高低的不 同，低层次的需要是生 理需要要，向上依次是 安全、爱与归属、尊重 和自我实现的需要
2
个人人格获得充分发展 的理想境界是自我实现 。 高层次的自我实现具有 超越自我的特征，具有 很高的社会价值。健全 社会的职能在于促进普 遍的自我实现。
3、重要的理论：需要层次理论&自我实现理论
1、马斯洛的教育目标论
马斯洛把自我实现作为教育的终极目标。 他认为教育的根本目标在于开发潜能，完善人性， 成为世界公民。 2、马斯洛的内在学习论 外在学习 内在学习：就是依靠学生内在驱动、充分开发潜 能、达到自我实现的学习。这是一种自觉地、主 动地、创造性的学习模式。
科学主义：一种主张以自然科学技术为整个哲学 的基础，并确信它能解决一切问题的哲学观点。
Байду номын сангаас
行为主义对人性的解释：人的一切行为都是由外 在环境因素决定的，人的反应（行为因素）是由 环境中的刺激所引起，而对刺激反应的后果，又 将决定后续的反应（后效强化作用）。
精神分析论者对人性的解释：人的一切行为受两 种本能所控制：生的本能，与维持生存、延续种 族等有关的性欲冲动；死的本能，破坏、攻击、 杀人、自杀等消极性的情绪冲动。人性是本恶的， 追求最大的快乐原则。
(完整版)教育知识与能力
（一）国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想（熟背）：战国末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
孔子是世界上第一个提出启发式教学的人。
苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
柏拉图重视早期教育，是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
亚里士多德在历史上首次提出“教育遵循自然”的原则。
昆体良的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。
夸美纽斯的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
裴斯泰洛齐是西方教育史第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
洛克提出了“白板说”和“绅士教育”。
赫尔巴特的《普通教育学》标志规范教育学的建立。
凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一本马克思主义的教育学著作。
杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。
赞可夫的《教学与发展》提出“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。
布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
（二）教育的产生和发展：教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响教育的词源：“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》。
教育是一种有目的、有意识地培养（影响）人的社会实践活动。
教育的起源：生物起源说（桑代克）、心理起源说（孟禄）、劳动起源说（凯洛夫）（三）教育的功能：教育与人口：人口对教育的制约与影响：人口数量影响教育的规模、结构和质量，维持一定数量有利于教育发展，教育可有效调控人口增长；人口质量影响教育质量；人口结构影响教育结构、年龄结构、性别结构、社会结构、就业结构、地域结构。
教育对人口再生产的作用：教育是使人口结构趋向合理化的重要手段；教育改变人口质量，提高民族素质的功能。
社会生产力与教育：生产力对教育的决定作用：生产力水平决定教育的发展水平；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段；生产力水平制约着教育的规模和速度。
人本主义学习理论
（五）罗杰斯与斯金纳 的论战
斯金纳 1、关心外部控制； 2、理想的学习环境是能够提供精 确控制与可预测结果的教育环境； 3、通过课程内容的改革、教学技 术的提炼与精确的评定方法来解 决教育问题； 4、教材编好、教学方法得当学生 就会好好学习
罗杰斯 1、寻找摆脱外部控制的手段； 2、最大限度地允许学生作出个 人选择； 3、开放学校、不分年级教室和 “自由”学校； 4、个人赋予教材以意义
1
2
3
认为人有追 求自我价值 实现的共同 趋向
经过引导人能 认识自我实现 的正确方向
按照自己机体 估价过程而不 是价值条件来 生活的人
自我论
自我发展论
健全的人
来访者中心疗法
☆又称非指示疗法，患者中心疗法 ，以人 为中心理论。
☆基本观点：任何人都是积极的、奋发向上的、 自我肯定的、具有无限成长的潜力。 ☆患病原因：个体对自己经验的知觉出现歪曲 或否认，使人的成长潜力受到削弱或者阻碍。
四、罗杰斯的主要教育思想
（一） 罗杰斯的学习观：
1、人生下来就有学习的潜能。
2、意义学习
3、当学生觉察到学习内容与他自己的目的有关 时，意义学习就发生了。
4、学习涉及到改变自我概念时会对学生产生威 胁，往往产生抵制。
定义：是一种与个人的态度、行为、个性以及未来 选择行动时发生重大变化的学习。个人会以积极 的投入方式参与到学习中，因而学习速度极快。 学习要素： （1）学习具有个人参与的性质，人的情感与认知 两方面都要投入学习活动； （2）学习是自我发起的； （3）学习要全面渗透； （4）学习是由学生自我评价的。
4、如何促进学习：
（1）以学生为中心，突出学习者在教学中的 中心地位。 （2）让学生觉察到学习内容与自我的关系。
第五章 人本主义学习理论ppt课件
（五）罗杰斯与斯金纳 的论战
斯金纳 1、关心外部控制； 2、理想的学习环境是能够提供精 确控制与可预测结果的教育环境； 3、通过课程内容的改革、教学技 术的提炼与精确的评定方法来解 决教育问题； 4、教材编好、教学方法得当学生 就会好好学习
罗杰斯 1、寻找摆脱外部控制的手段； 2、最大限度地允许学生作出个 人选择； 3、开放学校、不分年级教室和 “自由”学校； 4、个人赋予教材以意义
4、采用个别化的教学模式，无统一的进度； 5、采用能力年龄混合编班； 6、采用无隔间的开放教室； 7、教师合作的协同教学。
3、强调把自我实现、自我选择和健康人格作为 人生追求的目标。
四、人本主义心理学重要概念
1、自我实现论 人本主义的核心理论。一是完满人性的实现，指作为人类共 性的潜能的自我实现；二是个人潜能或特征的实现，指作为 个体的人的潜能的自我实现。
2、有意义学习论
指学习的内容对于学习者是有意义的，是一种使个体的行为、 态度、个性以及在未来选择行动方针时发挥发生重大变化的 学习。
三、辨别差异
2 1 3
1、学习是刺激与反应的联结，有什么样的刺 、学习是认知结构的组织与再组织。客体 1 1 、学习是人的自我实现，是丰满人物的形 刺激只有被主体同化于认知结构之中，才能 激，就会有怎样的反应。 成过程。 引起对刺激的行为反应。 2 、学习过程是一种渐进的过程，认识事物要 2 、学习者是学习的主体，任何正常的学习 2、学习过程是信息加工过程。人脑好比电 由部分到整体。 者都能自己教育自己。 脑，应建立学习过程的计算机模型。 3 、强化是学习成功的关键，学习应重知识、 3 、人际关系是有效学习的重要条件，它在 3、认识事物首先要整体认识，整体理解有 重技能、重外部行为的研究。 学与教的过程中创造了“接受”的气氛。学 问题，就很难实现学习任务。 习应重学习的情感因素。
第七章人本主义学习理论23页PPT
3．促进意义学习的条件
（1）相信人性本善，且人人皆有天赋的学习潜力 （2）强调以学生为中心的教育理念 （3）当学生察觉到学习内容与他自己目的有关时，才会产生意义
学习 （4）涉及到改变自我组织的学习是有威胁性的，并往往受到抵 制 （5）在较少威胁的教育情境下才会有效学习 （6）主动自发全心投入的学习才会产生良好效果 （7）自评学习结果可养成学生独立思维与创造力 （8）强调要注重从做中学 （9）在知识外，重视生活能力学习，以期更好地适应复杂的社 会
（一）中西式人本主义教育理念的相通之处
2．都看到了人的独特价值，并以此将人与其他万 物区别开来
据李约瑟（Joseph Needham）的研究： ●亚里士多德（公元前4世纪）
第二节 人本主义学习论 在教育上的实践
罗杰斯斯金纳的论战
斯金纳 1、关心外部控制； 2、理想的学习环境是能够提供精确 控制与可预测结果的教育环境； 3、通过课程内容的改革、教学技术 的提炼与精确的评定方法来解决教 育问题； 4、教材编好、教学方法得当学生就 会好好学习
罗杰斯 1、寻找摆脱外部控制的手段； 2、最大限度地允许学生作出个 人选择； 3、开放学校、不分年级教室和 “自由”学校； 4、个人赋予教材以意义
大学生恋爱与性健康考试答案
大学生恋爱与性健康考试答案大学生恋爱与性健康课程评价下载客户端返回《大学生恋爱与性健康》期末考试1姓名：班级：默认班级成绩：分一、单选题1大学阶段性心理的矛盾性表现不包含。
A、生理成熟与心理不适的矛盾B、传统性观念与开放性观念的矛盾C、男女两性性心理的矛盾D、生理需要与社会规范的矛盾我的答案：C2人类对性欲产生依赖的主要因素不包括。
A、生理因素B、心理因素C、环境因素D、遗传因素我的答案：D3自我意识性别与生物学性别不一致，称为。
A、性认同障碍B、性偏好障碍C、性取向障碍D、同性恋我的答案：A4男性与女性性心理特点具有明显差异性，通常情况下，女性性心理特点包括。
A、被关心B、被依赖C、被了解D、被尊重我的答案：B5胎儿在外型上可以分辨男女，形成第一性征的时期是。
A、胚胎第1-3周B、胚胎第5-8周C、胚胎10-16周D、胚胎26周我的答案：B6男孩性早熟认定的年龄是。
A、八岁前开始性发育B、九岁前开始性发育C、十岁前开始性发育D、没有正确答案我的答案：B7通常认为女子青春期开始的年龄是。
A、9-12岁B、11-14岁C、12-15岁D、10-13岁我的答案：A8以下哪位心理学家认为一切艺术创造均源于艺术家的性压抑？。
A、罗杰斯B、弗洛伊德C、荣哥D、霭理士我的答案：B9关于心理学的性压抑理论的观点，下列表述错误的是。
A、性欲望是一种生命能量B、当性欲望被压抑时，会寻找替代出口C、所有性压抑都是好的D、社会人对金钱、权力的追求实质上是性欲望得不到满足的替代形式我的答案：C10“樱桃小口、燕语呢喃、弱柳扶风”是形容女性的常用词汇。
A、唐代B、西周C、宋代D、元代我的答案：C11下列选项不属于中国古代性文化的典型特征的是。
A、零散B、非中心化C、系统的D、多元化、碎片化我的答案：C12“性交合动作的本身，就是一种厮磨的动作，而其最关键的部分便是触觉”。
这一观点的提出者是：。
A、弗洛伊德B、马斯洛C、斯金纳D、霭理士我的答案：D13对性乐彻底排斥，提倡禁欲是的观点。
JC06心理咨询概论单科作业题
JC06心理咨询概论单科作业题( 单选题 )1. 精神分析理论之所以被称为深层心理学，其原因是（）。
A. 不承认潜意识层面心理活动的存在B. 十分强调意识活动对人类心理的深刻作用C. 十分强调潜意识对人类心理的作用D. 否认意识层面心理活动的存在正确答案C答案解析由于弗洛伊德十分强调深层的潜意识对人类心理的作用，所以，人们又把它的理论称作“深层心理学”。
《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第434页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第347页( 单选题 )2. 弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于（）。
A. 行为学派B. 认知学派C. 动力学派D. 人本主义学派正确答案C答案解析我们一提到心理动力学一般都是指的是弗洛伊德的精神分析。
《补充教材》（绿皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-第41页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-第366页( 单选题 )3. 钟友彬认识领悟疗法属于（）。
A. 认知疗法B. 精神分析疗法C. 行为疗法D. 人本主义疗法正确答案B答案解析钟友彬先生提出的“中国精神分析”和“认知-领悟疗法”很有见地，也很有理论和应用价值。
它的理论基石是铁定在精神分析上，他认为目前的症状是早年创伤造成“心理发育停滞”的结果，而不是“错误认知结构”造成的结果。
所以，实际它是中国的“精神分析疗法”，又称“钟氏疗法”。
《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第438页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第350页( 单选题 )4. 斯金纳的条件反射是（）。
A. 工具条件反射B. 经典条件反射C. 强化条件反射D. 动作条件反射正确答案A答案解析在斯金纳的动物实验中，展示了动物主动地按压杠杆，从而取得食物，并因得到强化而被巩固的整个过程。
基础心理学科目考试题库
D、大脑皮质的下行兴奋冲动
4、前额叶的主要功能的不包括( )
A、语言理解能力
B、负责有意识的行为活动
C、与工作记忆有关
D、与自我意识有关
5、上行激动系统的激活来源，叙述不正确的是( ) A、机体的内部代谢过程
B、外环境的刺激是认识活动的基础
C、人对环境的任何变化总是伴随觉醒和紧张化 D、来自大脑皮质的传出冲动不是激活来源 6、鲁利亚认为每一个心理过程都是( )
A、超意识 B、回忆催眠 C、前意识 D、唤醒 14、按照社会法律、规范、伦理习俗来辨明是非，分清善恶，遵循至善原则的人格
部分是( )
A、自我 B、本我 C、理想我 D、超我 15、具有要求即刻被满足，遵循快乐原则的人格部分是( ) A、本我 B、自我 C、忘我 D、超我 16、精神分析理论认为，各种精神障碍和病态行为的根源是( ) A、本我与超我关系的不协调
B、心身相关多因素研究
C、社会因素的影响
D、环境因素的影响
29、心理生物学研究心身相互作用中一般不涉及的系统是( ) A、神经系统 B、内分泌系统
C、免疫系统 D、社会系统
30、最早提出应激理论的是( )
A、 Cannon B、Pavlov C、Selye D、Hess 31、行为学习理论的创始人是( )
C、生物因素 D、中间因素
22、贝克提出了情绪障碍认知理论认为，生活事件导致情绪和行为反应最重要的是
( )
A、生活事件的性质 B、生活事件的量
C、个体的认知因素 D、个体对刺激的反应
23、广义的认知概念中，认知的接受过程与传统心理学中的那些心理活动有关( )
A、感觉、知觉、注意、记忆
2
B、感觉、知觉、动机、性格
斯金纳与罗杰斯人格理论之比较
斯金纳与罗杰斯人格理论之比较斯金纳与罗杰斯人格理论之比较斯金纳的人格理论主要源于其从比较心理学角度对动物行为机制的研究。
在他看来，人格的研究对象只应该是可塑性极强的外显行为，人格就是个体的这些外显行为方式或方式的组合。
此外，他还认为，个体的学习经历是研究有机体行为和行为强化之间独特联系的最佳途径。
因为个体在环境中可以学会哪些行为能得到强化，哪些不能得到强化，逐渐形成适应复杂环境的生存技能。
在这一学习过程中，个体不仅被动地接受强化，并且还会为了达到自己的目的，主动地选择与改变环境。
由于每个人的成长环境和经历不同，就会形成不同的行为方式和人格特点。
他进一步指出，由于人的环境在不断变化，因此其人格也会相应地不断发生变化。
由此可以说，斯金纳主要是通过其强化理论，即操作性条件反射原理操作性条件反射指的是，如果一个操作发生以后继之呈现一个强化刺激，这个操作的强度就会增强，即Ｒ－Ｓ公式，Ｒ代表反应，Ｓ代表刺激。
该反射主要关注的是某种类型的后果对行为出现频率的作用，能增强行为发生频率的后果叫强化；减少行为发生频率的后果就叫惩罚。
强化又分为正强化和负强化，两者都能增加行为发生频率，前者是指使用奖励增强积极行为的强化；后者则是指通过总的来说，斯金纳的人格理论比较简单，他较少对人格进行解释，主要侧重罗杰斯的人格发展观主要来源于其25年的临床实践经验，由于他很强调人罗杰斯强调现象学观点，他认为每个人都以一种独特的方式来看待世界，人们对自己和世界的知觉构成个人的现象场，所谓的现象场就是指一个人的内心世界或经验世界。
因此在他看来，所有人都生活在自己的内心世界中，正是这种内心世界而非客观世界决定着个体的行为。
以此为出发点，他将个体与环境长期交互作用中形成的“自我”分成两个子系统，即“自我”和“自我概念”。
“自我”是指个体的真实自我，即个体对自己知觉和意识无偏见的反映及自我的客观观察与评价，也就是个体的真实经验；而“自我概念”则是指个人现象场中与个人自身相联系的那部分知觉及其附着的意义。
护理教育导论阶段测试及作业答案
第一章绪论一、单项选择题1、现代教育产生于（分数：2分）A. 16世纪后半叶和17世纪前半叶B. 17世纪后半叶和18世纪前半叶C. 18世纪后半叶和19世纪前半叶D. 19世纪后半叶和20世纪前半叶正确答案：C2、教育起源于（分数：2分）A. 社会活动B. 生活习惯C. 劳动D. 人类精神正确答案：C3、中国护理教育开始于（分数：2分）A. 1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院B. 1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班C. 1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校D. 1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院正确答案：C4、下列不属于原始状态教育的特点的是（分数：2分）A. 与生产劳动结合B. 没有阶级性C. 采用口头语言相传的形式进行教学D. 多教育形式样化正确答案：D5、标志的教育学成为一门独立学科的是（分数：2分）A. 《大教育论》B. 《普通教育学》C. 《学记》D. 《说文解字》正确答案：A6、现代教育的基础是（分数：2分）A. 现代教学管理B. 现代科学技术C. 现代教学方法D. 现代教学内容正确答案：B7、下列不属于古代学校教育的基本特征的是（分数：2分）A. 具有阶级性和等级性B. 与生产劳动脱离C. 有专职教师和专门教材D. 教育形式多样化正确答案：D8、护理教育基本要素中最主要的关系是（分数：2分）A. 教育者与教育内容的关系B. 教育者与受教育者的关系C. 教育者与教育手段的关系D. 教育内容与教育手段的关系正确答案：B9、护理教学过程的基本阶段中，影响学生掌握知识、发展能力的基础是（分数：2分）A. 感知阶段B. 理解阶段C. 巩固阶段D. 运用阶段正确答案：A10、中华护士会成立于（分数：2分）A. 1907年B. 1909年C. 1921年D. 1937年正确答案：B11、天津医学院正式招收护理本科生于（分数：2分）A. 1963年B. 1973年C. 1983年D. 1993年正确答案：C12、美国第一个学士学位教育项目开始于（分数：2分）A. 1909年B. 1919年C. 1929年D. 1939年正确答案：A13、下面对原始状态教育的特征，描述不正确的是（分数：2分）A. 没有专门的教育机构B. 没有专职从事教育的人员C. 没有文字和书籍D. 没有人人平等的教育机会正确答案：D14、对教育的描述，正确的是（分数：2分）A. 教育是一种社会现象，起源于劳动B. 教育是近代社会才有的一种社会现象C. 教育在不同的历史时期，其目的、肉容、方法差别不大D. 狭义的教育是指家庭教育正确答案：A15、教育学初步成为一门系统学科的重要标志是（分数：2分）A. 孔子的《论语》B. 布鲁姆的《目标教学》C. 夸美纽斯的《大教育论》D. 赫尔巴特的《普通教育学》正确答案：D16、美国第一个硕士学位项目开始于（分数：2分）A. 1900年B. 1932年C. 1945年D. 1956年正确答案：B17、护理教学过程的中心环节是（分数：2分）A. 感知阶段B. 理解阶段C. 巩固阶段D. 运用阶段正确答案：B18、教学过程中处于主导地位的是（分数：2分）A. 教育者B. 学习者C. 教育内容D. 教育手段正确答案：A19、教育过程中学习的主体是（分数：2分）A. 学习者B. 教育者C. 教育对象D. 教育内容正确答案：A20、现代教育的基本特征是（分数：2分）A. 普及性B. 多样化C. 教育与生产劳动结合D. 等级性正确答案：C21、在学校中学习的儿童和青少年，属教育活动基本要素中的（分数：2分）A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育手段正确答案：B二、多项选择题22、在护理教育的研究方法中，个案研究法是（分数：4分）A. 针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法B. 侧重对大量样本进行深入分析解释C. 收集的资料要尽量丰富和全面D. 研究结果适宜大规模推广E. 可获得新观点、新知识，并为进一步研究提供依据正确答案：ACE23、护理教育的研究方法包括（分数：4分）A. 观察法B. 调查法C. 文献法D. 比较法E.正确答案：ABCD24、对护理教育的叙述正确的是（分数：4分）A. 是具有很强实践性的教育B. 是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育C. 是一种培养护理人才的专业教育活动D. 属于社会意识的传递系统E. 护理教育的性质与一般教育的性质不同正确答案：ABCD25、护理教学过程的基本规律是（分数：4分）A. 护理教学永远具有教育性B. 按照教育目的组织教学C. 护理教学与发展的统一性D. 护理教学中学生起主导作用E. 按照学生认识过程的规律组织教学正确答案：ACE第二章教育基本原理与护理教育一、单项选择题1、在护理教育实践中应用Skinner(斯金纳)的学习理论时，可最大地提高学生的反应速度的强化程序是（分数：2分）A. 固定间隔强化B. 变化间隔强化C. 固定比率强化D. 变化比率强化正确答案：D2、用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是（分数：2分）A. 华生B. 巴甫洛夫C. 桑代克D. 斯金纳正确答案：C3、短期记忆的储存能力有限，能储存（分数：2分）A. 约3个信息块B. 约5个信息块C. 约7个信息块D. 约9个信息块正确答案：C4、社会学习理论认为（分数：2分）A. 人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用B. 个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习C. 人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的D. 人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价正确答案：B5、人本主义理论重视（分数：2分）A. 人的动机B. 人的行为C. 人的价值和人格的发展D. 人的观察力和技能正确答案：C6、由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为（分数：2分）A. 社会学习B. 合作学习C. 强化学习D. 自主学习正确答案：B7、下列属于行为主义理论的观点是（分数：2分）A. 强调人的内在思维过程B. 学习是自我实现的过程C. 人是通过观察他人的行为而进行学习的D. 人的任何学习行为是外在环境和教育的产物正确答案：D8、根据桑代克的学习理论，当学生不愿意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（分数：2分）A. 准备律B. 练习律C. 应用律D. 失用律正确答案：A9、下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（分数：2分）A. 行为主义理论B. 认知理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论正确答案：D10、成人教育理论的主要代表人物是（分数：2分）A. 斯金纳B. 马斯洛C. 罗金斯D. 诺斯正确答案：D11、下列现象中哪个符合Thorndike基本学习规律中的失用律？（分数：2分）A. 猫初进迷箱时盲目乱动，随后会越来越减少这种盲动B. 要牢记新单词，需要每天背一遍，以后会牢记这一单词C. 平时不复习，临考前突击应付考试D. 温故而知新正确答案：A12、成人教育模型中对“学习者概念”的定义是（分数：2分）A. 依赖型B. 模仿型C. 被动型D. 自我定向型正确答案：D13、已有的技能影响新技能的学习，称为（分数：2分）A. 正迁移B. 负迁移C. 前摄迁移D. 倒摄迁移正确答案：C14、下列不属于斯金纳操作性条件反射原则的是（分数：2分）A. 正性强化B. 负性强化C. 强化递增D. 强化消退正确答案：C15、一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为（分数：2分）A. 负迁移B. 正迁移C. 前摄迁移D. 倒摄迁移正确答案：B16、行为塑造的过程中，效果最佳的强化原则是（分数：2分）A. 正性强化B. 负性强化C. 惩罚D. 强化消退正确答案：A17、罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（分数：2分）A. 榜样B. 促进者C. 指导者D. 教育者正确答案：B18、关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和做决策能力就会（分数：2分）A. 上升B. 保持不变C. 下降D. 先上升后下降正确答案：C19、已有的技能影响新技能的学习，称为（分数：2分）A. 正迁移B. 负迁移C. 前摄迁移D. 倒摄迁移正确答案：C20、布鲁纳的认知理论被称为（分数：2分）A. 认知目的说B. 学习的同化理论C. 发现学习理论D. 指导学习理论正确答案：C21、成人教育模式中对“学习者概念”的定义为（分数：2分）A. 依赖型B. 模仿型C. 被动型D. 自我定向型正确答案：D22、当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并进行奖励，这种行为是（分数：2分）A. 外部强化C. 替代性强化D. 自我强化正确答案：D23、行为主义心理学的创始人是（分数：2分）A. 桑代克B. 布鲁纳C. 斯金纳D. 华生正确答案：D24、让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为（分数：2分）A. 合作学习B. 观察学习C. 强化学习D. 发现学习正确答案：D25、根据认知发现学习理论，对知识转化进行“核实”，即检验信息处理过程中的每个环节是否均正确的过程，被称为（分数：2分）A. 新信息的获得B. 信息的转化C. 评价D. 保持正确答案：C26、在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是（分数：2分）A. 自动的B. 内在的C. 机械的D. 外在的正确答案：D二、多项选择题27、根据费斯和泼斯纳的研究，在操作技能学习的过程中，一项技能的形成需要以下哪三个连续阶段？（分数：4分）A. 认知阶段B. 强化阶段C. 自如阶段D. 遗忘阶段E. 记忆阶段正确答案：ABC28、行为主义理论的主要代表人物有（分数：4分）A. 华生C. 桑代克D. 斯金纳E. 班杜拉正确答案：ABCD29、成人教育理论强调（分数：4分）A. 教师帮助创建适宜的学习环境B. 鼓励学习者参与学习计划C. 判断学习者的需要D. 提供满足需要的学习经历E. 与学习者共同设计学习计划正确答案：BCDE30、桑代克的基本学习规律包括（分数：4分）A. 增强律B. 反射律C. 效果律D. 准备律E. 练习律正确答案：CDE31、属于间断性强化的有（分数：4分）A. 固定间隔强化B. 变化间隔强化C. 固定比率强化D. 变化比率强化E. 固定地点强化正确答案：ABCD32、班杜拉将观察学习过程分为（分数：4分）A. 注意期B. 保持期C. 动作形成期D. 动力期E. 观察期正确答案：ABCD33、人类的记忆系统包括的记忆形式有（分数：4分）A. 视觉记忆B. 感觉记忆C. 短期记忆D. 长期记忆E. 知觉记忆正确答案：BCD34、认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认为（分数：4分）A. 学习是对环境的被动适应过程B. 学习只是一连串刺激—反应的联接C. 认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的D. 学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程E. 重视学科的结构正确答案：CDE35、对操作技能的练习描述正确的是（分数：4分）A. 操作技能不一定要经过练习才能学会B. 练习是指在某些条件下重复一个操作程序C. 精神练习可以替代身体练习D. 练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响E. 练习中不需要对学生的操作情况作出反馈正确答案：BD36、成人教育模式的体现为（分数：4分）A. 学习者的概念自我定向型B. 学习者的经历对学习作用不大C. 学习的意愿和需要相关D. 学习的倾向性以生命为中心E. 学习的动机来源于父母和教师正确答案：ACD37、社会学习理论强调（分数：4分）A. 学习护士的专业角色B. 教师是角色榜样C. 学生间相互学习D. 尊重学生E. 重视课堂气氛正确答案：ABC38、练习是指在某些条件下重复一个操作程序，这些条件包括（分数：4分）A. 学习者不断尝试新的操作B. 学习者已经具备学习某个技能的意愿C. 学习者在考试情境下进行操作D. 必须获得有关本人操作情况的反馈E. 学习者操作失误会受到惩罚正确答案：BD39、在操作技术的教学中，整体教学的优点是（分数：4分）A. 更适合于年龄较小的学生B. 循序渐进对学习有增强作用C. 对有操作技能背景的学生更有效D. 能更好地激发学习动机E. 很难全部理解大量的操作程序正确答案：CD第三章课程与护理专业课程设置一、单项选择题1、以社会的需要为中心的课程类型是（分数：2分）A. 学科课程B. 活动课程C. 综合课程D. 核心课程正确答案：D2、学科课程的缺点是（分数：2分）A. 分科不够精细B. 强调知识体系、忽略了学习者因素C. 过于重视学科间的差异D. 课程门数过多正确答案：B3、行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是（分数：2分）A. 为学生学习提供了明确的方向B. 陈述每一个学习结果的目标C. 不仅反映训练的领域，也反映教育领域D. 促进了同一性和差异性正确答案：A4、综合课程的特点是（分数：2分）A. 以学科为中心B. 以学习者为中心C. 以社会需要为中心D. 以问题为中心正确答案：A5、活动课程的缺点是（分数：2分）A. 分科过细B. 过分强调知识体系C. 缺乏系统性和连贯性D. 缺乏可胜任的师资正确答案：C6、美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（分数：2分）A. 课程系统模式B. 行为目标模式C. 过程模式D. 文化分析课程模式正确答案：B7、下列关于过程模式叙述正确的是（分数：2分）A. 输入模式B. 强调达到行为目标及教育的结果C. 学习被看做可观察行为的一种形式D. 评价学生最终是否达到了行为目标正确答案：A8、“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（分数：2分）A. 知识B. 分析C. 应用D. 综合正确答案：C9、程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（分数：2分）A. 策略AB. 策略BC. 策略CD. 策略D正确答案：A10、“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为（分数：2分）A. 知识B. 分析C. 应用D. 综合正确答案：D11、专业基础课程及专业课程的分类方法是（分数：2分）A. 按认识的主体与客体划分B. 从分科型或综合型的观点划分C. 从层次构成上划分D. 从课程规模大小来划分正确答案：C12、学科课程主张以什么为中心编排课程（分数：2分）A. 学科知识体系B. 社会问题C. 学生兴趣和动机D. 教学活动正确答案：A13、下列哪项不属于学校课程的组成部分（分数：2分）A. 课程计划B. 教科书C. 教学大纲D. 教学评价正确答案：D14、课程的系统模式中输入部分是指（分数：2分）A. 学校及教师所具有的思想和理念B. 知识技能转化实施的过程C. 教学计划、教学大纲、教学材料等D. 判断预期课程是否与教育思想一致正确答案：A15、行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（分数：2分）A. 目标B. 内容C. 方法D. 评价正确答案：A16、学生在学习中培养“爱伤观念”属于行为目标模式中（分数：2分）A. 情感领域B. 认知领域C. 信念与价值领域D. 精神运动领域正确答案：A17、在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（分数：2分）A. 中心目标B. 具体目标C. 总目标D. 特定行为目标正确答案：C18、课程的系统模式中输出部分是指（分数：2分）A. 学校及教师所具有的思想及理念B. 知识技能转化实施的过程C. 教学计划、教学大纲、教学材料等D. 判断预期课程是否与教育思想一致正确答案：C二、多项选择题19、属于课程评价的项目是（分数：4分）A. 课程的目标、结构、进度B. 教学方法的效果C. 教学资金的提供情况D. 课程结束后学生的能力E. 工作人员的进取心正确答案：ABCDE20、课程设置中指导阶段的工作是（分数：4分）A. 确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容B. 形成教学大纲C. 确定层次目标与科目目标D. 收集资料、参考文献、做出决策E. 确定教学方法及学习实践正确答案：AD21、教育目标的特点有（分数：4分）A. 相关性B. 明确性C. 可测量性D. 可行性E. 可比性正确答案：ABCD22、学科课程的缺点包括（分数：4分）A. 分科过细，容易忽视学科间联系B. 强调知识体系，忽略学习者因素C. 缺乏系统性和连贯性D. 有很大的偶然性和随机性E. 不可能预先编定课程正确答案：AB23、要使课程组织有效，必须符合的标准是（分数：4分）A. 连续性B. 程序性C. 统合性D. 横向性E. 综合性正确答案：ABC24、确定学校教育目标的依据是（分数：4分）A. 学习者本身B. 学习资料C. 社会的需求D. 教学方法E. 学校的哲理正确答案：ACE25、文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括（分数：4分）A. 国家B. 地方文化C. 护理学科D. 健康文化E. 环境文化正确答案：ABC26、下列有关学科课程的陈述中，正确的是（分数：4分）A. 主张以学习者为中心B. 重视各学科间的联系C. 具有系统性和规律性D. 分科过细、强调知识体系E. 围绕学习者的动机和兴趣组织教学正确答案：CD第四章教学方法与技巧一、单项选择题1、下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（分数：2分）A. 注意讲授内容的科学性B. 根据学生爱好组织教学内容C. 为学生提供一种具有心理安全感的氛围D. 讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确正确答案：B2、讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（分数：2分）A. 3—5分钟B. 10—15分钟C. 20—25分钟D. 25—30分钟正确答案：B3、关于PBL教学方法的说法不正确的是（分数：2分）A. 是由美国神经病学专家巴罗斯首席提出的B. 可以提高学生的健康教育能力C. 将学生的课堂学习与现实的社会问题和需要结合起来D. 可以培养学生良好的沟通能力正确答案：C4、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是（分数：2分）A. 演示法B. 实验法C. 陶冶法D. 讲授法正确答案：D5、讲授法的优点不包括（分数：2分）A. 一个教师能与许多学生交流B. 介绍新课题C. 教师把题材系统化后讲授给学生D. 教师可能会存在明显偏好正确答案：D6、开放式学习的特征（分数：2分）A. 以学习者为中心B. 以教育者为中心C. 以教育内容为中心D. 以教育手段为中心正确答案：A7、在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（分数：2分）A. 命令式B. 苏格拉底式C. 启发式D. 协商式正确答案：B8、开放式学习的主要媒体是（分数：2分）A. 学习资料B. 学习地点C. 学习方式D. 学习时间正确答案：A9、“学习班形式”教学属于（分数：2分）A. 开放式学习B. 小组教学C. 个别辅导D. 讲授式教学正确答案：A10、演示法的优点在于（分数：2分）A. 教师可充分展示自己的技能B. 可充分调动演示者的积极性C. 可激发学生的学习兴趣和积极思维D. 让学员观看到真实的情景正确答案：C11、教师采用讲授时，保证声音应用正确、有效的标志是（分数：2分）A. 要保证多数听讲的学生听清楚B. 要保证坐在最后一排的学员听清楚C. 要保证全部学员听明白D. 要保证听讲者情绪高涨正确答案：B12、以问题为基础的教学方法的教学步骤不包括（分数：2分）A. 教师讲授B. 明确学习问题C. 学生自学D. 小组讨论正确答案：A13、在课堂提问中，问题程度划分的第三个水平为（分数：2分）A. 分析B. 应用C. 评价D. 综合正确答案：C14、20世纪60年代初提出的一种创造性解决问题的有效方法是（分数：2分）A. 快速传递法B. 旋转木马法C. 集体自由讨论D. 头脑风暴法正确答案：C15、有关课堂计划的概念，错误的是（分数：2分）A. 每节课都需要有课堂计划B. 课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动C. 课堂计划不同于教师的备课笔记D. 课堂计划就是授课计划正确答案：D16、"责任幅散”用于解释小组规则中的（分数：2分）A. 组的顺应性B. 组内危险转移C. 观众效应D. .协力效应正确答案：B17、与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于（分数：2分）A. 主动性参加B. 选择性参加C. 强迫性参加D. 协商性参加正确答案：C18、“个人自信心的发展”属于小组教学目的的（分数：2分）A. 智力范畴B. 情感范畴C. 社会范畴D. 表达范畴正确答案：B19、讲授法存在的主要缺点是，教师（分数：2分）A. 不能将教材中的全部内容讲到B. 备课时需要花费较长的时间C. 教学过程过于程序化D. 可能会存在教学内容上的明显偏好正确答案：D20、在小组教学中不会发生的问题是（分数：2分）A. 全组成员同时发言B. 个别组员突然愤然离开C. 教师不允许学生发言D. 学生不愿参与正确答案：C21、能够增进小组教学效果的措施是（分数：2分）A. 及时小结B. 以教师为核心C. 选拔学生骨干D. 小组成员在8～10人正确答案：A22、在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是（分数：2分）A. 观众效应B. 协力效应C. 小组效应D. 合作效应正确答案：B23、计算机辅助临床教学对学习者的好处是（分数：2分）A. 激励学生主动学习的热情B. 可以让学生自己动手学习C. 教师教学中可以边讲边写D. 携带方便正确答案：A二、多项选择题24、课堂提问中问题程度划分的层次包括（分数：4分）A. 记忆、理解B. 应用、分析C. 综合D. 知识、态度E. 评价正确答案：ABCE25、下列属于小组教学目标涉及的范畴有（分数：4分）A. 智力范畴B. 情感范畴C. 社会范畴D. 表达范畴E. 精神运动范畴正确答案：ABCD26、开放式学习的特点是（分数：4分）A. 强调以学习者为中心B. 采用多种媒体、导师指导等进行学习C. 学员可以参与个体选修课程做讨论D. 学习资料是开放式学习的主要媒体E. 学员可以控制完成课程的途径正确答案：ACD27、合作学习与其他学习方法相比，其特点为（分数：4分）A. 合作学习由一名学习管理者来安排学习材料B. 合作学习由象征权力的教师来安排学习材料C. 学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责D. 合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好E. .学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用正确答案：ACDE28、影响小组教学法教学效果的因素有（分数：4分）A. 组的规模B. 小组所处的物理环境C. 组内的心理环境D. 组的性质E. 组的学习目标正确答案：ABCD29、在小组教学工作中，指导教师的职责是（分数：4分）A. 可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任B. 随时评论学生的问题，并商议对策C. 作为促进者、知识的资源者D. 要给小组充分自由度，避免受计划的约束E. 要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献正确答案：BDE30、开放式学习的特征是（分数：4分）A. 能按指导教师要求控制学习范围B. 由教师指定选修课程C. 以学习者需要为中心D. 采用多媒体进行学习E. 有导师指导及支持系统正确答案：CD31、在教师行为中，辅助教师行为包括（分数：4分）A. 课堂管理B. 课堂交流C. 课堂辅导D. 期望效应E. 激发动机正确答案：ABDE32、小组教学法中座位安排方案有（分数：4分）A. U型B. 环型C. Y型D. 马靴型E. 委员会型正确答案：ABDE33、小组产生、发展需经历的过程是（分数：4分）A. 成型B. 冲突C. 规范D. 执行E. 联系正确答案：ABCDE34、小组教学常用的技巧有（分数：4分）A. 献计献策技巧B. 演示C. 电化教学D. 旋转木马练习E. 扮演角色正确答案：ADE35、以下对以问题为基础的教学方法在护理教育中应用描述正确的是（分数：4分）A. 促进培养学生的自学能力B. 增强学生的评判性思维能力C. 促进基础学科知识与临床实践的统一D. 实施中存在缺乏有经验的师资队伍E. 学生的适应性差正确答案：ABCDE36、进行小组教学时，指导教师可选择下列哪几种方式来指导教学活动（分数：4分）A. 命令式B. 问答式C. 启发式D. 协商式E. 苏格拉底式正确答案：ABCDE37、讲授者在讲授过程中需要具备的能力有（分数：4分）A. 语言的表达技巧B. 思维的清晰性C. 授内容的趣味性D. 讲者的热情E. 演讲者的自信正确答案：ABCDE第五章临床护理教学一、单项选择题1、教师在经验学习中的角色功能（分数：2分）A. 面临—催化剂B. 参与—激励者C. 认同—调节者D. 内在化—批评家和评价者正确答案：C2、决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的（分数：2分）A. 面临B. 参与C. 认同D. 内在化。
国家开放大学《小学儿童教育心理学#》自测题1-12章参考答案
国家开放大学《小学儿童教育心理学＃》自测题1-12章参考答案（1－4章）一、填空1.1903年，美国心理学家（桑代克）出版《（教育心理学）》，成为西方第一本教育心理学专著，标志着教育心理学的诞生。
2.1924年（廖世承）编写了我国第一本教育心理学著作《（教育心理学）》。
3.小学儿童教育心理学五种常用研究方法是观察法、（行动研究法）、实验法、调查法和（个案法）。
4.根据人高级神经活动的强度、（平衡性）和（灵活性）可以划分出四种神经类型。
5.桑代克的三条学习律即是准备律、练习律和（效果律）。
6.概念学习一般包括两种形式：概念形成和（问题解决中）。
二、选择题（从下列选项中选出1个或1个以上的答案填入括号里）1.根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（）。
A.有意记忆和无意记忆B.形象记忆和抽象记忆C.机械记忆和意义记忆D.形式记忆和逻辑记忆2.皮亚杰把思维发展划分为（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.在小学阶段，小学生的思维特征是（）。
A.纯具体形象思维B.纯抽象思维C.具体形象思维为主要形式过渡到以抽象思维为主要形式D.表象性思维4.儿童的高级情感包括（）。
A.道德感B.理智感C.意志感D.美感5.根据赛尔曼的研究，儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性还不是患难与共的合作，这一时期儿童的友谊发展处在（）。
A.未形成友谊概念B.单向帮助阶段C.双向帮助阶段D.亲密的共享阶段6.用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是（）。
A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉7.儿童是通过模仿他们生活中人们的行为进行学习的，这一观点是（）提出的。
A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉8.斯金纳的程序教学思想是建立在（）基础上的。
A.条件反射B.操作性条件反射C.观察－模仿D.顿悟9.奥苏伯尔认为，已有的知识对新知识的获得和保持的影响取决于知识的（）。
A.可利用性B.可辨别性C.稳定性D.可操作性10.建构主义学习理论主要强调学习的（）。
学前儿童心理卫生与辅导题库答案
一、选择题1.在运用完整治疗法开展心理辅导时,下列哪种语言运用是不恰当的C 10-195A.鼓励使用第一人称B.鼓励使用现在时C.多问“为什么”D.鼓励使用陈述句2.指导性游戏疗法的理论基础是B 12-234A.人本主义理论B.精神分析理论C.认知发展理论D.行为主义理论3.当今心理健康的主要着眼点是 C 1-5A.心理疾病的治疗B.精神病患者待遇的改善C.健康人的心理保健D.心理缺陷的矫治4.造成学前儿童挫折的因素很多,其中最为关键的是 B 2-25A.自然环境因素B.个体自身内在因素C.家庭因素D.社会因素5.人本主义理论的创始人是下列哪一位心理学家A 7-148A.罗杰斯B.卡克赫夫C.班杜拉D.弗洛伊德6.心理学家阿德勒把自己创立的理论称为 D 8-156A.完整心理学B.情感心理学C.动力心理学D.个体心理学7.现代心理健康运动发源于上世纪初,其倡导人是 B 1-3A.皮耐尔B.比尔斯C.詹姆士D.迈耶8.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是 A 1-9A.正常的智力水平B.适度的情绪反应C.融洽的人际关系D.统一协调的行为9.世界上第一套智力测验量表是 B 4-69A.婴幼儿智能发育量表B.比纳——西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表10.下列哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征 D 11-210A.主要通过游戏形式来进行B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望C.父母同时作为心理辅导的对象D.主要由专业辅导员来实施心理辅导11.完整治疗法是由下列哪位心理学家创立的 C 10-185A.艾利斯B.阿德勒C.皮尔斯D.波纳12.谁的职业指导运动是心理辅导的开端 A 6-109A.帕森斯B.罗杰斯C.皮尔斯D.艾利斯13.下列哪一个概念不属于精神动力学理论中的基本概念 B 7-131A.动力概念B.自我概念C.结构概念D.发展概念14.皮尔斯的人性观不包括下列哪一点 C 10-185A.人的自主性B.感官知觉性C.人的非理性D.自我觉察性15.下列哪一种表述不属于学前儿童心理辅导的特征 D 11-210A.主要通过游戏形式来进行B.注重激发儿童自愿接受辅导的愿望C.父母同时作为心理辅导的对象D.主要由专业辅导员来实施心理辅导16.世界上第一个心理卫生组织是 A 1-4A.康涅狄克州心理健康协会B.康涅狄克州心理健康委员会C.美国全国心理健康委员会D.美国国际心理健康联合会17.妊娠期妇女的情绪状态会对儿童心理健康产生影响,主要是通过以下哪个方面起作用 B 2-22A.遗传因素B.先天素质C.机体损伤D.生化改变18.儿童在遇到惊恐或不如意的事时,突然出现急剧的情绪爆发,大哭大闹之后发生呼吸暂停,这属于 BA.恐惧不安B.屏气发作C.暴怒发作D.夜惊梦魇19.欲了解某班幼儿3岁左右的言语和动作能力,我们可选用 D 4-81A.丹佛发育筛选量表DDSTB.韦克斯勒学前儿童智力量表WPPSIC.瑞文推理测验RPMD.婴幼儿智能发育量表CDCC20.某儿童常有缺乏内在动机、缺乏对行为的控制和社会行为的技巧等具体表现,他应该属于 D 13-264A.学习困难儿童B.品行障碍儿童C.情绪和行为异常儿童D.弱智儿童21.现代心理健康运动发源于上世纪初,其倡导人是 B 1-3A.皮耐尔B.比尔斯C.詹姆士D.迈耶22.遗传因素影响着学前儿童的心理健康,如导致儿童患黑蒙性白痴的就是由于 A 2-19A.单一突变基因异常B.染色体异常C.间接遗传D.轻微遗传23.口吃中最为多见的类型是 B 3-61A.发展性语言障碍B.发展性语言不流畅C.良性口吃D.慢性口吃24.世界上第一套智力测验量表是 B 4-69A.婴幼儿智能发育量表B.比纳—西蒙量表C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表25.在弗洛伊德的人格结构中,最原始、最本能、最难接近的部分是 A 7-131A.本我B.自我C.超自我D.超我26.学前儿童回答不出老师的问题,就说：“老师,我今天头疼,没听清楚;”这种防御机制叫做 D 7-134A.退化B.表达C.否定D.合理化27.在弗洛伊德的心性发展五个阶段中,幼儿期属于 C 7-132A.口唇期B.潜伏期C.肛门期D.生殖器期28.沙箱疗法的创始人是 A 12-239A.劳恩菲尔德B.考尔夫C.亚瑟兰D.瓦金斯29.根据鲍尔比的理论,儿童建立真正意义上的依恋关系的时间是在 C 11-224A.出生后的三四个月间B.出生后的6—8个月间岁左右 D.从3岁到儿童期末30.家庭治疗的对象是 C 12-257A.来访者B.家庭的核心成员C.家庭的所有成员D.有类似问题的家庭成员31．年龄相近的儿童,其问题行为发生的原因相似,性质相近,适宜采用 B 12-254A.家庭疗法B.团体疗法C.游戏疗法D.行为疗法32.如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通,属于抚慰形态中的 C 9-178A.活动化B.退缩化C.仪式化D.游戏化33. 明确指出“健康是身体、心理和社会适应的健全状态,而不是没有疾病或虚弱现象”的是 B 1-1A.康涅狄克州心理健康协会B.联合国世界卫生组织C.阿拉木图宣言D.美国国际心理健康联合会34.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳,提出了HS=fE+AcHs+B+LS的健康状态公式,其中“AcHs”指的是 D 2-17A.环境B.生活方式C.生物学因素D.保健设施的易获得性35.下列心理防御机制中属于积极的适应方式的是 A 2-26A.升华B.投射C.反向D.移置世纪初,开拓了学前儿童心理健康评估之先,制订了儿童“发展时间表”的心理学家是 D 4-65A.比尔斯B.亨特C.皮亚杰D.格塞尔37.个体心理学理论的创立者是 B 8-156A.卡克赫夫B.阿德勒C.波纳D.艾利斯38.儿童中感受最为普遍的生活地位是 A 9-177A.“我不行——你行”类型B.“我不行——你不行”类型C.“我行——你不行”类型D.“我行——你行”类型39.拉扎鲁斯归纳总结了儿童发展基本问题理论,用每种问题范围的形状字母组成了“BASICID”7个字母;其中属于“A”的范围的是 B 11-217A.做噩梦、头痛B.发怒、害怕C.打架、偷窃D.退缩、害羞40.在完整治疗的辅导用语中,鼓励来访者使用 C 10-195A.第二人称B.将来时态C.陈述句D.空椅技巧41.情绪和行为异常儿童的主要心理问题有 A 13-263A.自我评价水平低下B.缺乏内在动机C.缺乏对行为的控制D.缺乏社会行为的技巧42.理性情感治疗的主要目标是 C 10-202A.增强个体的责任感B.使儿童建立正向的自我概念C.增加幸福,减少痛苦D.增加个体的自我效能43.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是 A 1-9A.正常的智力水平B.适度的情绪反应C.融洽的人际关系D.统一协调的行为44.妊娠期妇女营养不良、用药不慎或情绪过激,都会影响儿童的 B 2-21A.遗传因素B.先天素质C.机体损伤D.生化改变45.初生婴儿的情绪是笼统不分化的,1岁以后开始逐渐分化,出现各种基本情绪的年龄是 A 3-50岁岁半岁岁半世纪初,开拓学前儿童健康评估之先,对学前儿童心理评估的研究日趋深入的是 B 4-65A.亨特B.格塞尔C.古德依纳夫D.韦克斯勒47.在对有特殊需要的学前儿童进行早期干预的过程中,扮演非常重要角色的是 D 5-87A.教师B.医生C.专家D.家长48.将心理辅导狭义地解释为：通过与个体继续的、直接的接触,向其提供心理援助并力图使其行为、态度得到改变的过程的是 A 6-108A.罗杰斯B.威廉森C.仓石精一D.张小乔49.根据里必多的发展作为划分的标准,弗洛伊德将个体的发展划分为五个阶段, C 7-132A.口唇期、阴茎期、肛门期、潜伏期和生殖器期B.口唇期、肛门期、阴茎期、生殖器期和潜伏期C.口唇期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖器期D.口唇期、潜伏期、肛门期、阴茎期和生殖器期50.个体心理学individual psychology是由心理学家_____创立的; B 8-156A.弗洛伊德B.阿德勒C.克劳福德D.哈勃51.学前特殊儿童,是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为_____岁的儿童; B 13-25952.根据沃滋沃思Wadsworth 1984调查研究表明,儿童的自我中心化,会持续到_____岁左右; C 11-216－5 －6－7 －853.下列不属于托幼机构心理辅导的基本技巧的有 A 11-229A.手机短信B.面谈C.电话D.团体面谈54.沙箱疗法是由英国伦敦的小儿科医生_____于1939年创始的儿童心理疗法; B 12-239A.考尔夫B.劳恩菲尔德C.荣格D.阿德勒55.现代心理健康发源于本世纪初,倡导人是美国的 B 1-3A.皮耐尔B.比尔斯C.詹姆士D.迈耶56.屏气发作主要发生在儿童B 3-53岁以前岁以前岁以前岁以前57.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点, C 4-64A.一是过程简单,二是难度较大;B.一是过程复杂,二是难度较小;C.一是过程复杂,二是难度较大;D.一是过程简单,二是难度较小;将心理辅导广义地解释为：A、B两个人在面对面的情况下,受过心理辅导专门训练的A向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的B提供援助的过程;这里的A就是咨询者,B就是来访者; D 6-108A.罗杰斯B.仓石精一C.张小乔D.威廉森59.特别强调榜样的示范作用,认为人的大量行为是通过对榜样的模仿而获得的,不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化的理论是C 7-142A.斯金纳的操作性条件反射理论B.巴甫洛夫的条件反射理论C.班杜拉的社会学习理论D.罗杰斯的人本主义理论60．班杜拉等1967曾用_________治疗3－5岁儿童怕狗的问题; A 12-252A.示范治疗法B.系统脱敏法C.矫枉过正法D.消退法61．下列“接触游戏”中不属于．．．用来增强自信的有 D 10-201A．“团体坐下”游戏 B.“双人同站”游戏C.“信任跌倒”游戏D.“相互击掌”游戏62．在沟通分析理论中,强调从心理游戏转至生活脚本的心理学家是 B 9-169A.艾利克森B.波纳C.阿德勒D.皮尔斯63.根据鲍尔比关于依恋的研究,在出生后的_________,婴儿对人表现出各种反应,但这些反应是无选择的; A 11-222A.第一个月B.第二个月C.第三个月D.第四个月64.消退法属于下列哪种疗法的具体方法 A 12-246A.行为治疗法B.游戏疗法C.家庭疗法D.团体疗法65.下列行为中主要是由于儿童的认知发展水平低所造成的是C3-57A.偷窃B.拒绝上幼儿园C.无意说谎D.攻击性行为66.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是A1-9A.正常的智力水平B.适度的情绪反应C.融洽的人际关系D.统一协调的行为67.依恋理论的代表人物是C11-219A.皮亚杰B.拉扎鲁斯C.鲍尔比D.劳恩菲尔德68.对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的和突破口是B13-265A.发展特殊儿童的潜能B.提高特殊儿童的自我意识C.改善特殊儿童的人际关系D.满足特殊儿童的心理需求69.世界上第一个心理卫生组织是A1-4A.康涅狄克州心理健康协会B.康涅狄克州心理健康委员会C.美国全国心理健康委员会D.美国国际心理健康联合会70.发生于1-5岁,一般情况下5岁以后可自行消失的学前儿童语言问题是C3-61A.慢性口吃B.良性口吃C.发展性语言不流畅D.发展性语音不清71.在幼儿的学习经验中,最重要的一项是D5-93A.照顾自己的需要B.经验及表达想法C.社会学习D.主动学习72.一个健康的人能常以各种方式自觉不自觉地改变行为模式和应付策略以适应环境;这种判断心理健康的标准是D1-8A.统计学的标准B.病理学的标准C.理想状态的标准D.适应过程的标准73.个体心理学理论的创立者是B8-156A.皮尔斯B.阿德勒C.艾利斯D.波纳74.出于对注意力的过度追求,儿童专门制造麻烦来引人注目,这种类型属于C8-163A.主动建设型B.被动建设型C.主动破坏型D.被动破坏型75.将心理健康定义为合乎某一水平的社会行为,一方面能为社会所接受,另一方面能给自身带来快乐的是 C 1-6A.英格里西B.马斯洛C.波姆D.密特曼76.布鲁姆对影响个体或群体健康的诸多因素进行考察和归纳,提出了HS=fE+AcHs+B+LS的健康公式,其中“B”指的是 C 2-17A.环境B.生活方式C.生物学因素D.保健设施的易获得性77.习惯性阴部摩擦最早可发生在 A 3-49岁左右岁左右岁左右岁左右78.学前儿童心理健康评估的理论基础是 B 4-65A.弗洛伊德的精神分析理论B.亨特的交互作用利用理论C.格塞尔的成熟主义理论D.鲍尔比的依恋理论79.心理辅导或咨询心理学起源并发展于 D 6-109A.英国B.法国C.德国D.美国80.根据鲍尔比关于依恋的研究,直到__左右,婴儿的微笑并不表示个人的偏爱; C 11-223A.一个月B.二个月C.三个月D.四个月是波纳提出的辅导理论中最核心的部分; D 9-173A.暧昧型沟通B.互补型沟通C.交叉型沟通D.沟通分析82.在现代西方心理学派中,______学派是最重视游戏问题的一个学派; D 12-234A.机能主义B.行为主义C.人本主义心理学D.精神分析83.英国伦敦小儿科医生劳恩菲尔德将自己的心理疗法称为 C 12-239A.行为治疗法B.团体疗法C.世界技法D.游戏疗法84.根据鲍尔比关于依恋的研究,大约在______的开始,最强烈的社会微笑开始了; C 11-222A.第三周B.第四周C.第五周D.第六周85.当今心理健康的主要着眼点是 B 1-5A.心理疾病的治疗B.健康人的心理保健C.精神病患者待遇的改善D.心理缺陷的矫治86.在“生物—心理—社会”模式中,属于心理维度的是 C 1-18A.神经类型B.人际关系C.价值观D.经济状况87.是用于观察法的评估工具有 B 4-75A.罗夏测验B.儿童行为调查表C.丹佛发展筛选测验D.麦卡锡儿童能力量表88.学前儿童觉得老师不喜欢他但他又不愿承认时,就说：“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话;”这种防御机制叫做 C 7-133A.转移B.反向C.投射D.抵消89.下列关于游戏治疗的观点中不正确．．．的是 D 7-137A.游戏是与儿童沟通的管道B.游戏是进入儿童潜意识世界的通路C.游戏是与儿童建立情感联结的基础D.游戏是儿童思考的隐藏和心理冲突的中心90.提出“操作性条件反射”的心理学家是 C 7-141A.华生B.班杜拉C.斯金纳D.巴甫洛夫91.依恋理论的代表人物是 A 11-219A.鲍尔比B.拉扎鲁斯C.皮亚杰D.弗洛伊德92.下列心理辅导方法中属于行为治疗法的是 B 12-252A.沙箱疗法B.系统脱敏法C.家庭疗法D.团体疗法93.以完整治疗法增进儿童的自我觉察力,可以选择的活动有 D 10-200A.体能游戏B.接触游戏C.倾听音乐D.魔镜94.在幼儿的学习经验中,最重要的一项是 D 5-93A.照顾自己的需要B.经验及表达想法C.社会学习D.主动学习95.出于对注意力的过度追求,儿童专门制造麻烦来引人注目,这种类型属于 C 8-163A.主动建设型B.被动建设型C.主动破坏型D.被动破坏型96.常有自我评价水平低下、攻击性与退缩行为、注意力分散等表现的儿童属于 C 13-263A.学习困难儿童B.品行障碍儿童C.情绪和行为异常儿童D.弱智儿童97.将正常人的生活看作一个不断发展进步的过程,这一判断标准属于C1-8A.病理学的标准B.统计学的标准C.适应过程的标准D.理想状态的标准98.“精神压力状态是身体对任何需求的非特异性反应”,该概念的提出者是A3-38A.塞里B.阿克斯C.梅森D.拉扎鲁斯99.个体或群体健康状态公式：HS=fE+AcHs+B+LS的提出者是B2-17A.霍门B.布鲁姆C.英格尔D.西尔弗100.以下不属于与情绪有关的心理健康问题的是D3-50A.恐惧不安B.屏气发作C.夜惊梦魇D.暴力攻击101.下列不属于投射测验的是A4-71A.丹佛发展筛选测验B.填句测验C.动态家庭画测验D.罗夏测验102.幼儿的学习经验分为十三大项,其中“计划及完成自己所制定的计划”属于B5-94A.分类B.时间C.主动学习D.社会学习103.心理辅导中的两种限制是A6-129A.接纳和不批评B.接纳和批评C.不接纳和批评D.不接纳和不批评104.“将个人的想法、情绪等归咎于别人或外在世界的事物”属于防御机制中的B7-133A.转移作用B.投射作用C.否定D.表达105.个体心理学派认为,个体生长的环境中最影响个体人格养成的因素是D8-158A.学校环境和学校教育B.个人学习和个人经验C.人际关系和人际心理D.家庭气氛和家庭地位106.以社会性、外在的交叉型的沟通形态来传递信息的类型属于B9-174A.互补型沟通B.游移型沟通C.交叉型沟通D.隐含型沟通107.理性情感治疗理论的哲学基础来源于C10-188A.黑格尔B.艾利斯C.艾帕克特斯D.克劳福得108.依据拉扎鲁斯提出的儿童基本问题理论,“缺乏自信,害怕被拒绝”属于D11-217A.行为B.情绪C.认知D.意象109.“怕生现象严重,离不开父母,只喜欢独自游戏,欺负弟、妹,不肯出家门;”属于托幼机构心理辅导基本内容中的C11-231 A.习惯 B.家庭环境C.社会性D.性格情绪110.下列属于对超常儿童的心理辅导内容的是A13-268A.增强接纳同伴的能力B.提高自理与交往能力C.提高行为制定能力D.增强自尊与自信111.学前儿童心理健康教育的主要层面中除了传授健康知识、帮助确立健康态度与信念外,还包括D14-278A.培养独立自主能力B.塑造良好的人格特性C.帮助提高学习成绩D.培养健康的行为和习惯二填空题1.联合国世界卫生组织WHO1948年在其宪章中指出：“健康是身体、心理和社会适应_的健全状态,而不只是没有疾病或虚弱现象;”1-12.自我意识包括自我认识、自我评价和自我调节这三个方面;2-273.面谈前的准备内容包括__营造环境__、时间安排、情绪情感等;6-1164.对学前儿童进行心理健康教育,可供选择和运用的教育方法主要有_创设适宜环境_、安排妥善的活动时间和制定合适的课程等;14-2845.理性情感治疗的理论是以___艾派克特斯____的哲学为基础的;10-1886.所谓学前特殊儿童,是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童,以及__智力超常_的儿童; 5-877.形成学前儿童精神压力的主要根源在于__动机冲突__、__心理创伤__、社会经济环境和教育机构状况等;3-428.在心理辅导中,把心理辅导的服务对象称为“__来访者_____”;6-1149.社会学习理论特别强调__榜样__的示范作用,认为人的大量行为不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化才能获得;7-14210.人格测验可以分为结构不明确的__投射测验_____和结构明确的___问卷测验___两大类;4-7011.托幼机构中,辅导者、__接受心理辅导的对象_、实施心理辅导的场所和心理辅导时间的确定都是辅导中很重要的一些因素;11-22912.学前儿童学习能力的评估主要包括___现有学习经验评估____、小组活动效果评估和期末评估等方面; 5-9313.我们将那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童,称之为__情绪和行为异常儿童_____;13-26214.广义的心理辅导往往包括心理辅导和__心理治疗__;6-10715.个体心理学派认为,心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的_自我概念_;8-15916.人本主义理论特别强调人的特性、_人的潜能___、内在的自尊、受尊重和追求人生价值等方面的需要;7-15017.个体心理学是由心理学家__阿德勒__创立的;8-15618.儿童心理健康的标志主要有智力发展正常、情绪反应适度、人际关系融洽、行为统一协调、性格特征良好等;1-919.在家庭疗法中,主要解决的问题是家庭内部的问题,特别是_家庭成员之间的关系_问题;12-25720.对学前儿童进行心理辅导的基本思路一是着重发展特殊儿童的_潜能___,二是着眼于提高特殊儿童的__自我意识__;13-26521.精神动力学是__弗洛伊德__创始的理论;7-13122.对学前儿童学习能力的评估主要包括现有学习经验评估、_小组活动效果评估_和_期末评估_等方面;5-9923.精神压力是__人__与__环境__之间的特殊关系,它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估;3-3924.阳性强化法主要的理论依据是__操作性条件反射_原理;12-24425.行为主义理论的代表理论主要包括：巴甫洛夫的条件反射理论、斯金纳的操作条件反射理论和班杜拉的_社会学习理论_;7-14026.学前儿童由于认知发展水平较低,在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况,而造成的说谎称为__无意说谎__;3-5727.广义的心理辅导,往往包括心理辅导和____心理治疗___; 6-10728.自我意识包括自我认识、自我评价和____自我调节___;2-2729.预防和纠正学前儿童的说谎行为,关键在于______教育___;3-58屏气发作____,又称呼吸暂停症,它以儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停为主要特征,在2岁以前的儿童中比较多见,3、4岁以后较少发生,6岁以后则十分罕见;3-5331.目标蕴藏的儿童行为有四大类型,分别是寻求舒服型、取悦别人型、控制型和__要求卓越型__;8-16032.先天素质是_____遗传基因___和胎儿发育过程中环境因素之间复杂相互作用的结果;2-2133.完整治疗法认为心理问题产生有五个层面,分别是____虚假层____、恐惧层、困惑层、觉察层和爆发层;10-191情绪和行为异常儿童__是指那些持久地、经常地表现出与所在的环境和气氛不相符合的行为和情绪表达的儿童; 13-262& Underdog技巧和____空椅技巧______是完整治疗法中常用的两种辅导技巧;10-19636.在结构分析中,波纳将人格分为P,A,C三种人格的独立自我状态,即“父母”、“____成人__”以及“儿童”三者;9-170皮耐尔_____在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点;1-338.心理健康的判断标准主要有统计学的标准、病理学的标准、理想状态的标准和__适应过程的标准__;1-839.研究遗传因素对心理健康的影响主要是通过对家系的研究和对__双生子__的研究进行的;2-21精神压力__是人与环境之间的特殊关系,它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估;3-3941.秉持接纳与__不批评_的态度是良好辅导所应有的特质;6-12942.在精神动力学中,最主要的有三个概念,分别是动力概念、_结构概念__和发展概念;7-13143.辅导学前儿童最主要的方法是_游戏_的技巧,因为这是儿童最自然的自我表达方式;7-13744.对学前特殊儿童进行心理辅导的基本思路是：着重发展特殊儿童的潜能,着眼于提高特殊儿童的___自我意识_____;13-26545.对影响学前儿童心理健康因素在理论上的探讨最具说服力的模式是__生物-心理-社会模式_;2-1546．所谓“__生命风格_”,指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应;8-15747.一般认为, __皮耐尔___ 在1792年提出废除对精神病人的约束是提倡心理健康的历史起点;1-348. __霍门___ 将理想的健康看成是遗传、环境、自身和经验交互作用的结果,提出了健康的生态模型; 2-1549在托幼机构中, __学前儿童与教师__ 的关系是最基本的人际关系之一,如果关系不融洽,会成为引起学前儿童心理失调的重要原因;2-30 50 __麦卡锡儿童能力量表___ 是专门为－岁儿童设计的诊断测验量表,除了能测量儿童的一般认知能力以外,还能测量如言语、知觉－操作、计数、记忆和动作等一些特殊的能力,在国际上也被广泛运用,近年来也已在中国得到运用;4-7051.在融合班的学习经验中,最重要的一项学习经验为__主动学习___;5-9352.在心理辅导中,当我们开始寻求解决问题时,最好记得, _开放性的询问_ 方法通常可以引导出儿童最好的反映; 6-12153.行为疗法实施者的目标可归纳成主要的三种：改变儿童的不适当行为、让儿童学习决策的过程和__避免儿童的行为问题_ ; 7-14354.狄雷库斯1964指出__鼓励___ 是对儿童的一种尊重;8-16655. _矫枉过正法_ ,是指对某些不良行为采取惩罚措施,以减少不良行为的发生的方法;12-24856. __沟通分析_ 是波纳提出的辅导理论中最核心的部分;9-17357.基于精神分析理论的游戏治疗是一种指导性的游戏治疗,它有别于以_人本主义_ 理论为基础的非指导性游戏治疗; 12-23458.罗杰斯的_患者中心疗法_ 是人本主义心理疗法中应用最为广泛的一种;12-23659.游戏治疗可广泛应用于学前儿童,尤其以_自导自演__ 的戏剧活动治疗效果最佳;12-23960.集合问题行为发生原因相似、问题行为性质相近等多数被治疗者包括儿童,在同一环境中施以同一训练方法,该方法为_团体疗法__ ;12-25461.个体心理学派非常强调_人际互动_ 的现象,并且主张个体的问题通常都围绕着与他人的冲突打转; 8-15862.广义的心理健康以促进人的心理健康,发挥人更大的___心理效能___为目标;1-1163.布鲁姆在考察了影响个体或群体健康的诸多因素以后,对这些因素作了归纳和概括,提出了一个决定个体或群体健康状态的公式：___HS=fE + AcHs + B + LS__;2-1764.外界的生理压力包括不适当的温度、湿度、照明、空间、___噪声______等不良物理因素的长期刺激;3-4565.观察一般建立在观察者经验的基础上,具有一定的主观性,因此观察者应注意掌握客观的衡量标准,既要考虑不同的年龄有不同的发育水平和行为表现,又要注意到___不同文化背景__和教养态度对儿童的行为和发育有不同的要求和评定标准;4-6866.有特殊需要的学前儿童,是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童,以及__智力超常的天才儿童;5-8767由于___心理测量技术___的开发,对个人差异的研究也得以迅速开展;6-11068接纳个体是接纳具有潜力、有价值的想法,但不是接纳__个体的行为___; 6-12969.来访者中心学派原本被称为___非指导学派__,因为它强调辅导者在辅导过程中应以鼓励及倾听的角色与来访者互动;7-14770.沃滋沃思Wadsworth 1984根据皮亚杰的理论,进行了调查研究;研究结果表明,儿童的自我中心化,会持续到____6-7___岁左右;11-216生命风格_,指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应;8-157生活地位_,是指儿童基于沟通与脚本的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受;9-17673__阳性强化法___,是指通过语言、物质等对儿童进行表扬鼓励的方法;12-244学前特殊儿童___,是指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2－7岁的儿童;13-25975.帮助学前儿童确立健康的_态度和信念_也是学前儿童心理健康教育的一个重要方面;14-27876.皮亚杰的认知发展理论是根据儿童的__年龄发展___来归纳儿童认知发展阶段的;11-21477.英国小儿科医生劳恩菲尔德创始的儿童心理疗法被称为沙箱疗法又称为箱庭疗法或沙盘疗法;12-23978.现代心理健康发源于20世纪初,其倡导人是比尔斯;1-379.所谓生命风格”,指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应;8-15780.儿童在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象称为屏气发作,又称呼吸暂停症;3-5381.个体心理学派认为,心理辅导的主要目标是使儿童建立正向的自我概念;8-15982.沟通分析的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效以及人的理性;9-16983.布鲁姆提出健康公式HS=fE+AcHs+B+LS,其中LS是指生活方式;2-1784.沟通分析的类别主要有互补型沟通、交叉型沟通和暧昧型沟通三种;9-174年5月,由__比尔斯____发起,在美国康涅狄克州成立了世界上第一个心理卫生组织——“康涅狄克州心理卫生协会”,可以说这是心理健康运动开始的标志;1-486.影响胎儿正常发育的环境因素是多方面的,如母亲在孕期的营养、用药状况、身体健康状况、环境污染状况和__情绪状态____等都可通过母亲的子宫对胎儿的发育产生影响;2-2187.艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型的情况,它们是：冲突、社会经济状况、教育机构状况和__心理创伤____;3-4288.谈话的方式可以有三种：选择答案的谈话、自由回答的谈话和__没有具体问题的谈话___;4-6689对于家庭需求的探讨,尽可能以__非正式的访谈____方式来处理,以避免家长在太多的压力之下不敢真正谈及所需;5-8790.美国的心理辅导,一般以___帕森斯___所进行的工作为发端且最具影响;6-10991.精神分析疗法的另一重要方法是梦的解析;弗洛伊德的___梦的解析___于1900年出版,是人类科学思想上具有特别意义的分水岭和里程碑;7-13592.卡克赫夫修改了罗杰斯的助人历程模式,提出来访者在辅导过程中所经历的自我探索、自我了解和___自我行动___三个阶段;7-14993.在波纳的观点里,生活是件很单纯的事,然而人们都会发明___心理游戏___,有些人总要将过去事件及宗教等来进行自我颠覆;9-17094.儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结又称“情结”,就是__依恋____;11-222开放性空间____,指的是教室中每一区域视觉分化得很清楚,例如用不同颜色或以地板升高的方式区隔,以利于幼儿集中注意力;14-285。
第七章_人本主义学习理论
（二）罗杰斯简介
1、美国人本主义心理学的理论家和发起者、心 理治疗家， “人本主义心理学之父” 。 2、主要代表作：《来访者中心疗法》 、《论人 的成长》 、《咨询和心理治疗》 、《一种存在 方式》 等。 3、以来访者中心疗法创立了“以学生为中心” 的教学理论。
来访者中心疗法
☆又称非指示疗法，患者中心疗法 ，以人 为中心理论。
科学主义：一种主张以自然科学技术为整个哲学 的基础，并确信它能解决一切问题的哲学观点。
行为主义对人性的解释：人的一切行为都是由外 在环境因素决定的，人的反应（行为因素）是由 环境中的刺激所引起，而对刺激反应的后果，又 将决定后续的反应（后效强化作用）。
精神分析论者对人性的解释：人的一切行为受两 种本能所控制：生的本能，与维持生存、延续种 族等有关的性欲冲动；死的本能，破坏、攻击、 杀人、自杀等消极性的情绪冲动。人性是本恶的， 追求最大的快乐原则。
需要层次理论需要层次理论自我实现可行性研究勘察初步勘察及详细勘察三个阶段工作深度和精度应分别符合选择场址要求初步设计要求及施工图设计要求安全的需要安全的需要归属和爱的需要归属和爱的需要自尊的需要自尊的需要认知的需要认知的需要美的需要美的需要基本需求基本需求成长需要成长需要可行性研究勘察初步勘察及详细勘察三个阶段工作深度和精度应分别符合选择场址要求初步设计要求及施工图设计要求自我实现者
九、思考题
1、简述人本主义心理学的基本观点。 2、论述人本主义学习观在教育中的体现。 3、区别人本主义、行为主义、认知流派的学习 观。 4、自己选择喜欢的内容，进行课堂设计，体现 人本主义教学理念。
二、主要代表人物
（一）马斯洛简介
1、美国著名社会心理学家、人格理论家和比较 心理学家。人本主义运动的发起者之一和人本主 义心理学的重要代表，第三势力的重要领导者 。 2、主要著作有《动机论》、《自我实现的人》、 《动机与个性》、《在人的价值中的新认识》、 《科学的心理学》和《一种存在的方式》等 。
体育心理学试题
第一章体育心理学概论一、填空题（将正确的答案填入空格）1．体育心理学侧重研究过程中的心理现象。
2．运动心理学侧重研究过程中的心理现象。
3．锻炼心理学侧重研究过程中的心理现象。
4．与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了、、领域中的心理学问题。
5．体育学习活动既是一种活动，也是一种活动。
6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：、。
7．Triplett于1898年调查了一个今天我们称作现象。
8．Griffith于1925年创建了世界上第一个。
9．运动心理学家三种类型包括、和。
10．年国际运动心理学联合会成立。
11．1942年，吴文忠和肖忠国编译出版了我国第一部。
12．年成立了中国体育科学学会运动心理学会。
13．应用运动心理学可进一步分为和。
14．教育运动心理学的研究集中于运动员的和。
15．临床运动心理学的研究集中于运动员的。
二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）1．体育心理学与运动心理学、锻炼心理学是三门（）学科。
A. 相同的B. 认知的C.不同的D. 基础的2．体育心理学侧重研究（）过程中的心理现象。
A. 体育教育教学B. 竞技运动和比赛C.体育锻炼D. 娱乐3．本书所指的体育心理学是对体育运动这一特定情境中（）进行研究的科学。
A. 情感和意志 B. 个性和意志C.心理和行为D. 认知和个性4．体育心理学是一个包含（）学科的研究和实践领域A.一种B.两种C.三种D.多种5.学习体育心理学是（）的需要。
A. 体育实践工作和体育科学研究B. 体育实践工作C.体育科学研究D. 运动训练6．体育心理学的历史大体可分为两个阶段：（）A. 20世纪50年代前和50年代后B. 20世纪40年代前和40年代后 C. 20世纪60年代前和60年代后 D. 20世纪30年代前和30年代后7．世界上第一个运动心理学的实验是由Triplett于（）年完成的。
A. 1901B. 1896C.1905 D. 1898 8．（）建立了世界上第一个运动心理学实验室。
《个案社会工作》单选
《个案社会工作》单选1. 个案社会工作的本质要求() [单选题] *仅仅是帮助的提供者助人自助(正确答案)自愿前来心里功能方面2. 以下记录方式中，哪一种可以记录工作者的内心感受想法以及记录行为表现的原因 () [单选题] *文字记录(正确答案)录音记录录像记录整合记录3. 以下不属于托马斯提出的行为修正派的是 [单选题] *反应制约操作制约社会学习内省学习(正确答案)4. () 对个案社会结案的描述是不正确的 [单选题] *意味着案主问题的彻底解决(正确答案)是一个动态过程是个案工作程序中的一个阶段工作者可以和案主协商结案5. 在个案社会工作的专业关系中，工作者始终处于() [单选题] *协助者的地位(正确答案)主导者的地位挑战者的地位合作者的地位6. 行为主义学派中的社会学习理论的提出者是() [单选题] *班杜拉(正确答案)玛丽.理奇蒙罗杰斯塔夫特7. 以下哪一项不属于行为治疗中的操作性治疗技巧() [单选题] *正增强法负增强法消除法差别增强法;形成反应法惩罚法循序减敏法(正确答案)8. 个案工作助人的原则，决定了个案工作者() [单选题] *不是救世主，而是裁判者仅仅是帮助的提供者(正确答案)必须顾及案主在求助过程中的基本心理需求可以帮助案主作出选择9. 会谈最好安排在工作时间，那么每次会谈以多长时间为宜() [单选题] *15至30分钟30至60分钟40至50分钟(正确答案)60至90分钟10. 会谈桌椅以会谈者与受会谈者成多少度的斜对为宜() [单选题] *15度角90度角180度角45度角(正确答案)11. 在社会工作的诸方法中，最早发展出来的专业工作方法是 () [单选题] *团体社会工作个案社会工作(正确答案)个别社会工作公共社会工作12. 前来机构申请服务的案主中有一类求助的意愿比较强烈，这类案主属于() [单选题] *自愿前来(正确答案)逼迫前来被动前来自助前来13. 在个案社会工作中，对案主接纳的叙述，下列哪项是错误的 [单选题] *是一种评判性的态度(正确答案)既接纳案主的优点,也接纳其缺点并不意味着社会工作者必须赞同案主的价值观和行为是基于对人和潜能的基本信心14. 个案社会工作中，最主要的个案记录方式是文字记录 [单选题] *视频记录文字记录(正确答案)文件记录会谈记录15. 在个案社会工作的四大流派中， ()提出了“人在情境中”的系统理论来理解人的行为 [单选题] *功能派个案社会工作心理学派和社会学派(正确答案)问题解决派个案社会工作行为修正派个案社会工作16. 个案社会工作中，结案意味着个案工作者与案主之间 [单选题] *专业关系的终结(正确答案)所有关系的终结可以产生私人关系案主可以私下向工作者求助17. 对个案工作者的接纳理解不正确的是 [单选题] *接纳就意味着工作者完全赞同案主的价值观和行为(正确答案)接纳，工作者必须放弃以自己喜好的标准来评判他人的习惯，采取非评判态度接纳的态度是来自对人的潜能的基本信心工作者必须控制自己的情绪，有自我了解和自我控制的能力18. 个案社会工作中，记录最主要的是 [单选题] *记录个案工作者的个人看法、感受提供了一些有价值的客观性的事实资料(正确答案)与案主谈话的详细或全部内容案主最后决定采取的行动方案19. 撇开对人内在的心理机制的分析诊断直接从行为入手，是那个派别的观点 [单选题] *功能派诊断派行为修正学派(正确答案)问题解决派20. 具有正增强负增强消减差别增强等操作性技巧的治疗技巧的是 [单选题] *功能派的技巧诊断派的技巧行为修正学派的技巧(正确答案)问题解决派的技巧21. 个案社会工作是通过下面哪种方式给案主提供帮助 [单选题] *一对一的直接方式(正确答案)一对多的直接方式一对一的间接方式一对多的间接方式22. 个案社会工作中，功能派的理论基础是()的自我心理学 [单选题] *兰克(正确答案)班杜拉玛丽.理奇蒙罗杰斯23. 案主的人际交往能力及社会角色的执行情况属于 [单选题] *心理功能方面社会功能方面(正确答案)生理功能方面环境体系24. 个案社会工作的功能是 [单选题] *有利于社会稳定维护现有社会制度提供了一些有价值的客观性的事实资料(正确答案)仅仅是帮助的提供者心里功能方面25. 在个案工作过程中，工作者与案主的关系是一种 () [单选题] *私人关系专业关系(正确答案)主次关系法律关系26. 个案社会工作主要活动有会谈访视和（） [单选题] *咨询记录(正确答案)督导心理分析27. 文字记录的最大优点是 [单选题] *能记录工作者的内心想法及感受以及行为表现的原因(正确答案)提供了一些有价值的客观性的事实资料与案主谈话的详细或全部内容案主最后决定采取的行动方案28. 在任务中心介入模式中，在界定和处理问题上有最后决定权的是 [单选题] *案主(正确答案)社会工作者领导法官29. 世界上第一个慈善组织协会推动了个案社会工作的专业化，它是（）在英国成立的 [单选题] *1869(正确答案)19861918189030. 以社会诊断一书为社会工作奠定专业基础的社会工作创始人是 [单选题] *兰克班杜拉玛丽.理奇蒙(正确答案)罗杰斯31. 行为修正派理论和治疗技巧的主要依据划分了 [单选题] *正增加和负增加反应制约和操作制约(正确答案)奖励和惩罚清除和相继渐近法32. 对个案工作专业关系的意义理解不正确的的是 [单选题] *专业关系的形成是以工作者为中心(正确答案)专业关系的助人工作的基础专业关系是个案社会工作治疗的重要手段专业关系的个案社会工作治疗的中介33. 人道与存在主义理论的创始人是美国心理学家 [单选题] *兰克班杜拉玛丽.理奇蒙罗杰斯(正确答案)34. 认为个案社会工作的首要任务在于调整人的人格体系，增加人格的成长与适应的学派是 [单选题] *功能派诊断派行为修正学派问题解决学派(正确答案)35. 对案主的社会阶级文化传统和宗教信仰等资料的收集是属于 [单选题] *心理功能方面社会功能方面生理功能方面环境体系方面(正确答案)36. “将案主看成独特的人，重视案主对待困难核问题的个人感受与看法”这一观点体现的是个案社会工作中的那个原则 [单选题] *个别化(正确答案)专业化理想化功能化37. 个案社会工作中，诊断的中心环节是对案主 [单选题] *问题性质的确认(正确答案)家庭环境与家庭心理动力案主接受协助的意愿与能力的评估案主个人生活经历与行为特征38. 个案社会工作中，真诚是指 [单选题] *把自己的感受和想法以直接了当的方式向他人坦露和表白工作者与案主相处中无需作任何的掩饰，无需隐瞒是一种基本态度，产生于工作者的自我开放(正确答案)工作者不存在自我防卫机制39. 关于个案社会工作的定义，各家各派的界定是 [单选题] *不同的(正确答案)相同的类似的有相同也有不同40. 功能派个案社会工作最早由以下那位学者所倡导 [单选题] *塔夫特(正确答案)班杜拉玛丽.理奇蒙罗杰斯41. 个案工作过程中，对案主的行为方式学习能力等资料的收集属于 [单选题] *生理功能方面心理功能方面(正确答案)社会功能方面环境体系方面42. 个案社会工作最主要的工作手段和方法是 [单选题] *会谈(正确答案)访视记录心理治疗43. 行为学派强调透过学习的过程改变行为，它是以下面那种理论为基础 [单选题] *学习理论(正确答案)条件反射理论操作理论制约理论44. 下面哪种个案社会工作的实施包括了对各机构少年犯罪的矫治工作、戒毒工作、对犯人的服务和调解工作及出狱犯人的跟踪帮助等 [单选题] *司法机构个案社会工作(正确答案)学校教育个案社会工作社会福利个案社会工作医疗卫生个案社会工作45. 个案社会工作的专业关系中，工作者始终处于（）的地位 [单选题] *媒介者的地位催化者的地位协助者的地位(正确答案)主导者的地位46. 在社会工作的诸多方法中，最早发展出来的专业工作方法是 [单选题] *社会行政社会工作(正确答案)社会福利社会工作社会治理社会工作社会医疗社会工作47. 在个案社会工作具体理论模式中，有种治疗法只提供关于治疗过程的一个框架，而对具体治疗方法的选择没有具体规定，而是博采众长的方法。
几种主要的学习理论
6.5个补充性的学习原则： ①多重反应 (multiple responses)原则――人和动物对于同一 情境可能发生多种多样的反应，如果一种反应不能适应外界 情境，人和动物就会发生其它的反应。正因为此，问题情境 的解决才可能成功。 ②选择性（selective responses）反应的原则――情境中的 个别因素或个别情节具有引起反应的优势，会使各种反应程 度不同的与它形成联结，而不顾其它某些或全部成分。 ③同化(assimulation)和类化的原则――对于各种相似情境有 发生同一反应的倾向，人和动物面临陌生问题情境时，都会 按照从前对类似情境所作的反应来进行反应。 ④联结(associative shifting)转移原则――如果一个反应经过 情境渐进的变化仍能保持不变，那么这个反应最后可以对一 个全新的情境起作用。 ⑤定势(set)、态度和顺应原则――学习者的内部状况足以影 响学习的效果。
2.扩散效应（spread of effect）（1933）：奖励不 仅增加了受奖反应的重复率，而且增加了临近反应 分重复率。间隔时间愈长，效果愈小。 3.对效果律、练习律的修改补充 对效果律：认为奖励比惩罚有更大的作用。只承认 惩罚对学习有间接作用。 对练习律：把练习律作为效果律的副律。 华生用频因律、近因律来反驳桑代克的效果律，客 观上却支持了练习律。
（4）机械主义
（二）学习的认知理论：理性主义(Idealism ) 认为理性是知识的最初来源，感觉提供的原 始资料只有按照心的某种先天的组织和结构 进行解释，才有意义。其核心就是崇尚理性 思维，认为运用理性思维经严密逻辑推理得 到的知识才是真知识。 早期的理性主义在哲学上常用唯理论相称， 与经验论相对，认为感觉经验是不可靠的， 强调依靠纯粹的思辨来获得真知。
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罗杰斯对行为主义者只注重行为的结果，而不探讨行为的起因，提出了批评。
他认为，人的行为是同自我概念联系在一起的，每个人都是按照一种与他自我概念相吻合的方式行事的。
因此，我们每个人都往往只看到与我们看待自己的方式相一致的那些事物。
因而，罗杰斯认为，人是他自己行为的决定因素，人不从属于他的环境，而是可以对他生活的性质作出自由选择的。
这是一种自由选择论，与行为主义的环境决定论产生了尖锐的冲突。
罗杰斯与斯金纳曾对此展开持久的论战。
斯金纳关心的是外部控制，而罗杰斯是要寻找摆脱外部控制的途径；斯金纳的理想的学习环境是一种能提供精确控制和可预测结果的环境，而罗杰斯所追求的是一种最大限度地允许学生作出个人选择的学习环境；斯金纳强调通过课程内容的改革、教学技术的提炼和精确的评定方法来解决教育问题，而罗杰斯则提倡把开放学校，不分级教室和“自由”学校作为教育改革的基础。
而在斯金纳看来，“自由学校根本就不是学校。
自由学校的哲学是要教师放弃职责”。
罗杰斯与斯金纳的争论无疑有助于我们对学习问题的探讨，但我们应该看到，“斯金纳和罗杰斯都忽视了学生不是真正孤立的这一事实：他是经常处于社会情境之中的，他是社会情境的一部分，同时社会情境也是他的一部分。
学生所做的和所不做的，大都是对社会准则和其他人所期望的反应”。