长江我的家
第五单元长江我的家、长江之歌(教案)
实践活动环节，分组讨论和写作练习使得学生们能够将所学知识应用到实际中，这有助于提高他们的实践能力。但在实验操作过程中，我发现部分学生对于如何运用修辞手法还不是很熟练，需要在今后的教学中加强指导。
在学生小组讨论环节，大家围绕长江在实际生活中的重要性展开了热烈的讨论，提出了很多有见地的观点。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较拘谨，这可能是因为我对他们的引导和启发还不够到位。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发表自己的看法。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困惑，及时解答问题。
3.增强学生对中国传统文化的认识，激发民族自豪感，培养家国情怀。
4.通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的思维品质，提高批判性思维和创新能力。
5.培养学生的团队合作精神，提高人际沟通与协作能力，为实现共同学习目标奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：《长江我的家》中作者对长江的描绘手法和情感表达，以及《长江之歌》的歌词意境和韵律美。
-《长江之歌》的歌词中，通过对长江的赞美，传递出对祖国的热爱，需要学生感受歌词的韵律和情感，提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点
-对文学作品深层情感的理解：学生可能难以体会到作者对长江的深厚情感，需要引导和启发。
-跨学科知识的综合运用：学生对长江的地理、历史、文化知识可能较为陌生，需要通过生动的案例和实际操作来加深理解。
4.课堂讨论：探讨长江在我国历史和文化中的重要地位，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
《第五单元 唱歌 长江我的家》作业设计方案-小学音乐人教版六年级下册
《唱歌长江我的家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习并巩固歌曲《长江我的家》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧。
3. 增强学生对家乡的热爱和归属感。
二、作业内容1. 听唱练习：学生每天抽出一定时间反复听录音带或光盘中的《长江我的家》，确保能够完整地唱出歌曲。
2. 歌唱模仿：学生在听完歌曲后，尝试模仿其他人的歌唱方式，以达到更好的歌唱效果。
3. 歌词记忆：学生需背诵并默写歌曲的歌词，以增强记忆力和语言表达能力。
4. 家庭演唱：鼓励学生回家后向家人展示自己唱《长江我的家》，培养自信心和表现力。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在每周五前完成本周的作业，并及时交给老师检查。
2. 质量保证：作业质量需达到预期目标，力求准确无误地唱出歌曲。
3. 积极反馈：对于学生在作业中表现出的优点，教师应给予积极的反馈和鼓励。
4. 协作完成：鼓励同学之间互相帮助，共同提高歌唱水平。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的作业进行检查和评分，判断是否达到预期目标。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生是否在课后认真复习和巩固了作业内容。
3. 进步程度：通过与其他同学的比较，了解学生在歌唱技巧和情感表达方面的进步程度。
4. 反馈意见：教师根据学生的作业情况，提出针对性的建议和意见，帮助学生进一步提高。
五、作业反馈1. 学生自评：学生需对自己的作业完成情况进行评价，总结自己的优点和不足之处，以便更好地改进和提高。
2. 同学互评：鼓励同学之间互相评价，交流学习心得和体会，共同进步。
3. 教师总结：教师根据学生的自评、互评和教师评价，对学生的学习情况进行总结，并提出针对性的建议和指导，帮助学生更好地掌握音乐知识和技能。
通过这个作业设计方案，学生们可以在课后巩固和复习《长江我的家》这首歌曲，同时培养他们的音乐感知能力和歌唱技巧。
通过听唱练习、歌唱模仿、歌词记忆和家庭演唱等多种方式，学生们可以更好地理解和掌握歌曲的旋律和歌词，增强对家乡的热爱和归属感。
《长江我的家》教案
《长江我的家》教案《《长江我的家》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会歌曲所表现的内容。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
学习内容分析：歌曲为二段体，是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。
歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词富有儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。
教学重点：用连贯、深情优美的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准切分音节奏学生学情分析六年级的学生已是高年级阶段，有一定的音乐知识基础，情感上更为丰富细腻。
通过欣赏《长江之歌》的导入学习歌曲，从中领悟歌曲的主题“长江我的家”，并在欣赏和演唱的音乐过程中丰富有关长江的相关文化知识，激发学生热爱母亲河的感情。
教学策略设计欣赏导入、听唱法教学信息技术运用说明钢琴，多媒体《长江我的家》教案这篇文章共1217字。
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习惯是由一再重复的思想行为形成的。
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同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无。
人教版六年级下册音乐《长江我的家》教案
人教版六年级下册音乐《长江我的家》教案一. 教材分析《长江我的家》是人教版六年级下册的音乐教材，歌曲以长江为题材，展现了长江的壮丽景色和人们对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对家乡的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但部分学生可能对家乡的热爱之情表达不够强烈，需要教师在教学中引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解长江的地理位置和特点，感受家乡的美丽。
2.学会演唱《长江我的家》，提高音乐素养。
3.培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受长江的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌词中体会对家乡的热爱，培养学生的情感表达能力。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示长江的图片和视频，引导学生感受长江的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍长江的地理位置和特点。
2.呈现（5分钟）教唱《长江我的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生关注歌曲的旋律和节奏，分析歌词的意义。
3.操练（10分钟）分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
鼓励学生大胆表现，提高自信心。
4.巩固（5分钟）全班同学一起演唱歌曲，巩固所学内容。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：家乡有哪些美丽的景色和特色？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对家乡的热爱。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《长江我的家》对家乡的赞美之情。
鼓励学生在日常生活中关注家乡的美，用自己的方式表达对家乡的爱。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：回家后，向家人介绍长江的地理位置和特点，演唱《长江我的家》，感受家乡的美。
人教版小学音乐五下《长江我的家》教案
长江我的家教学内容学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。
教学目标1．学会歌曲《长江我的家》。
2．在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重点深情的演唱歌曲《长江我的家》。
教学难点掌握切分音节奏和音准。
教具准备多媒体课件、歌片、图片。
教学过程一、导入这一单元的标题是“母亲河”，在中华大地，被称为母亲河的只有长江和黄河，它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正是我国古代文明的发源地，我国历史中的每一章节，几乎都与长江黄河有关。
如今正在进行的惊天动地的南水北调和三峡工程也与长江黄河有关，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。
二、歌曲介绍这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。
2000年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。
歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。
曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。
歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感，第二乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我的家”的主题，接着是低回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。
三、教唱歌曲1、欣赏范唱录音。
2、与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。
所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
3、节奏练习4、分句教唱歌曲。
这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。
请同学们特别注意。
教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
部编小学音乐六年级《长江我的家》杨占红PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《长江我的家》教学内容：学唱歌曲《长江我的家》教学目标：1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在演唱过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重点：学会歌曲《长江我的家》教学难点：激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学过程：一、导入：本单元标题是“母亲河”。
什么是“母亲河”呢？二、学唱歌曲《长江我的家》1.欣赏范唱录音。
2.与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们。
“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。
所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
3.随录音轻声学唱歌词。
4.师指导学唱这首歌较难点：一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。
请同学们特别注意。
教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
（5）再随录音学唱两遍歌词。
三、总结第二课时教学内容：欣赏《长江之歌》教学目标：1.引导学生欣赏歌曲《长江之歌》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3.在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情。
教学重点：在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
教学难点：在欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情。
教学过程：一、小声播放《长江之歌》导入二、欣赏《长江之歌》1.同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”）2.那么，你对长江有多少了解呢？3.请说一说在你的心中长江是怎样的？4.师：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。
是世界第三大河。
流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。
（播放媒体课件介绍长江）5.师：现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。
人教版六年级下册第五单元长江我的家、长江之歌教案
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本章节内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授长江的基本情况、重要性和保护意识；讨论法用于引导学生深入思考和探讨长江相关问题；案例研究法用于分析长江保护的实际案例；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《长江之歌》：这是我国著名诗人徐特立创作的一首赞美长江的诗篇，诗歌描绘了长江的壮丽景色和悠久历史，表达了作者对长江的热爱之情。
《长江经济带发展规划》：这是我国政府发布的关于长江经济带发展的规划文件，详细介绍了长江经济带的发展目标、战略布局和政策措施。
（3）学生可以关注长江保护的实际行动和成效，例如通过参观考察、志愿者活动等，亲身体验长江保护的实际工作和取得的成果。
（4）学生可以探讨长江保护的对策和建议，例如针对长江污染、生态破坏等问题，提出自己的解决方案和建议，为社会贡献自己的力量。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂纪律等情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长江的基本情况和重要性这两个重点。对于保护长江的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长江保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长江水样检测的基本原理。
人教版六年级下册音乐《长江我的家》说课稿
人教版六年级下册音乐《长江我的家》说课稿一. 教材分析《长江我的家》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以长江为题材，描绘了长江的壮丽景色和人们对家乡的热爱之情。
通过歌曲的学习，学生可以了解长江的自然风光，感受到家乡的美好，培养对家乡的热爱之情。
歌曲采用了简谱记谱方式，旋律优美动听，节奏明快。
歌曲的旋律线条流畅，富有变化，能够激发学生的学习兴趣。
歌词内容富有诗意，充满情感，易于学生理解和记忆。
歌曲的难度适中，适合六年级学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和理解。
他们具有较强的学习能力和接受能力，能够快速掌握歌曲的旋律和歌词。
同时，他们具有较强的表现欲望，喜欢通过演唱和表演来展示自己的才华。
然而，学生在音乐学习中还存在一些问题。
一方面，部分学生对音乐的学习兴趣不高，缺乏积极主动参与的精神。
另一方面，部分学生在音乐演唱方面存在一些困难，如音准、节奏等方面的问题。
针对这些问题，教师需要采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《长江我的家》，让学生感受到长江的壮丽景色和家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《长江我的家》，了解简谱记谱方式，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《长江我的家》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受，帮助他们更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以长江的图片或视频为导入，引导学生谈论对长江的了解和印象，激发他们的学习兴趣。
长江我的家教案
长江我的家教案长江，我的家一、教学目标1. 了解长江的地理位置和基本概况；2. 了解长江对中国的重要意义；3. 能够描述长江的特点和对人们的影响。
二、教学重点1. 长江的地理位置和基本概况；2. 长江对中国的重要意义。
三、教学难点1. 长江的影响和对人们的意义。
四、教学准备1. 投影仪、课件等教具；2. 长江流域地图和中国地图。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考，长江对中国有什么重要意义？2. 播放视频介绍长江（10分钟）播放有关长江的视频，帮助学生快速了解长江的地理位置和基本概况。
3. 学习长江的流域和特点（15分钟）呈现长江流域的地图，让学生观察长江是如何贯穿中国的。
然后引导学生了解长江的特点，如长江流域的面积广阔、水量丰富、支流众多等。
4. 探讨长江对中国的意义（15分钟）通过讨论，让学生归纳总结长江对中国的重要意义，如长江是中国最长的河流、中国的经济带和农业带、重要的交通干线等。
5. 展示长江的魅力（10分钟）呈现长江美丽的风景照片和长江的名胜古迹，让学生体会长江的魅力和丰富的旅游资源。
6. 总结（5分钟）对所学知识进行复习和总结，强化学生对长江的了解和记忆。
七、教学延伸1. 制作长江流域的模型，帮助学生更直观地了解长江的地理特征。
2. 组织学生观看长江的纪录片或电影，加深对长江的了解和认识。
八、板书设计长江，我的家九、课后作业写一篇短文，描述你对长江的感受和对长江的理解。
十、教学反思本节课通过视频、地图和图片的展示，引导学生了解长江的地理位置、地理特点和重要意义。
教学内容贴近学生的生活和实际，激发了他们对长江的兴趣。
但是，教学过程中应注意引导学生思考和讨论，提高他们的思维能力和参与度。
同时，给学生更多的参与机会，让他们能够从多个角度去认识和理解长江。
人教版六年级下册音乐第五单元《长江我的家》优质教案
人教版六年级下册音乐第五单元《长江我
的家》优质教案
2.第二句：长江、妈妈“我的家”两个字在十六分音符上唱出家的重要。
“长江我的家，妈妈我的家”是歌曲的主旋律，应该用稳定而有力的语气演唱。
2.分析第二乐段。
第二乐段可分为三大句。
第一句：长江“滔滔流淌”，唱出了长江壮阔的气势，应该用豪放而有力的语气演唱。
第二句：游子思归，唱出了游子迫切回家的心情，应该用激动而深情的语气演唱。
第三句：妈妈在等我，唱出了游子回家的信念，应该用坚定而自信的语气演唱。
3.分析第三乐段。
第三乐段可分为两大句。
第一句：长江“奔腾向前”，唱出了长江奔腾向前的气势，应该用豪放而有力的语气演唱。
第二句：妈妈在等我，唱出了游子回家的信念，应该用坚定而自信的语气演唱。
四、歌曲表演
1.分组表演。
将学生分成若干小组，每组表演一段歌曲，注重节奏感和音准。
2.个人表演。
学生个人表演歌曲，注重情感表达和旋律演绎。
3.合唱表演。
全班合唱歌曲，注重声音的统一和协调。
五、总结
1.回顾歌曲研究过程，总结歌曲的特点和难点。
2.学生自由发言，分享自己的感受和体会。
3.教师点评，鼓励学生继续努力，提高音乐素养。
《长江我的家》(教案)-人教版音乐六年级下册
3.培养创新能力：鼓励学生在合唱、舞蹈等表演形式中发挥创意，提高他们的创新意识和实践能力。
4.锻炼团队协作能力：通过集体合作表演，培养学生团结协作、共同进步的精神风貌。
5.增进情感交流：以音乐为载体，让学生在互动交流中传递情感，提升人际沟通和情感表达能力。
3.学习歌曲中的节奏、旋律和歌词，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.分析歌曲的曲式结构，了解其创作特点，提高学生对音乐的鉴赏能力。
5.通过合唱、舞蹈等表演形式，展现对家乡的热爱，培养学生的综合素质。
二、核心素养目标
《长江我的家》（教案）-人教版音乐六年级下册
1.提升音乐审美能力：通过学唱《长江我的家》，让学生感受旋律美、歌词美，培养他们对音乐的鉴赏力和审美情趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长江的基本知识。长江是我国最长的河流，它孕育了丰富的文化，是我们的母亲河。歌曲《长江我的家》表达了对家乡的热爱之情，它的旋律、节奏和歌词都充满了美感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《长江我的家》来感受音乐中的长江。这首歌是如何通过旋律、节奏和歌词来表现对家乡的热爱？我们可以从中学习到哪些音乐表达技巧？
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长江的基本知识，感受了歌曲《长江我的家》的美妙旋律，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《长江我的家》教学反思
《长江我的家》教学反思下面是作者为大家整理的《长江我的家》教学反思（共含19篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：长江教学反思我一直在想在教学过程中，能不能把落实知识目标和培养学生能力结合起来。
我想这两者不应该是矛盾的，如果教给学生一种简便易行的学习方法，学生就能够自主的学习。
学生主动学到的知识，记忆会更深刻，运用起来也就更加得心应手。
而我所总结的“三读”学习法，我在教学过程中试用效果不错，所以我想试着推广，从试讲效果来看还是不错的。
在我们三春学校、在小井中学、在郓城郭屯中学，都得到了好评。
在以后的语文教学中，我会教给学生一些必要的学习方法，同时也会更加侧重让学生通过学习语文，感受到祖国博大精深的文化内涵之美。
古人说“授之以鱼不如授之以渔”，不也正是我们想要达到的境界吗?篇2：《长江之歌》教学反思说真话，我不喜欢教授诗歌。
怎么说呢，首先由自己的原因，自己不太喜欢诗歌；其次学生学习这样的文章感觉没有思考和讨论，说不理解还理解，说了解却又不明了。
经过这么多年，对于诗歌的看法也在改变，现在在教学时，我主要从结构和内容来入手，感觉这样下来，脉络很清晰，尤其是现在“学讲计划”，提出这样的学习思路后，学生学起来感觉很轻松了。
这一课，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”直抒胸臆的中心诗句，让学生在自由朗读的过程中提出质疑问题：“为什么说长江是‘无穷的源泉’？为什么长江有‘母亲的情怀’？”然后再让学生结合这两个问题的答案——分别表示“长江是无穷的源泉”以及“长江有母亲的情怀”的诗句进行品读。
在品读诗歌的同时，让学生体会到长江的源远流长、历史悠久，以及养育了一代又一代的中华儿女的伟大精神。
这一教学环节，学生主动质疑，主动解决问题，把握住了诗歌的结构特点，同时诗歌内容学生自己基本能理解，能体会长江的精神。
引导学生描绘长江奔腾前进的情景，让学生把对诗句的理解转化为自己的语言。
长江我的家-人教版六年级音乐下册教案
长江我的家-人教版六年级音乐下册教案教学目标1.了解长江的地理位置和重要性。
2.掌握《长江我的家》这首歌曲的歌词和曲调。
3.能够用正确的发音和节奏演唱这首歌曲。
4.培养学生对长江这一自然景观的热爱和保护意识。
教学重难点1.学生能够理解长江的地理位置和重要性。
2.学生能够准确演唱《长江我的家》这首歌曲。
教学准备1.教师准备《长江我的家》这首歌曲的录音和歌词卡片。
2.准备展示图片，展示长江的地理位置。
教学过程导入1.展示长江的地理位置，让学生了解长江的长度、流经的省份和重要性。
2.引导学生讨论长江的重要作用，如运输、灌溉、发电等。
学习《长江我的家》1.教师播放《长江我的家》录音，让学生先听一遍。
2.教师分段唱歌，学生跟唱（B部分适当省略），逐渐熟悉歌曲的曲调和节奏。
A部分：长江，悠悠长江，自西藏高峰乌鲁木齐山，流过大草原。
滋润了华夏五千年的文明。
3.教师逐字解释歌词，帮助学生理解歌曲的意境，并温习中华五千年文明的光辉历史。
演唱《长江我的家》1.整体唱练，让学生加强对歌曲的熟悉程度，并纠正发音和节奏。
2.学生分组，编排出有创意的表演形式，以表达自己对长江的理解和热爱。
总结1.综合回顾所学内容，引导学生感受长江的地理和文化氛围。
2.强调学生保护长江的责任和义务，树立本地区的环保意识。
教学反思通过本节课的教学，学生对长江有了更深入的了解，同时也培养了对长江的热爱和保护意识。
在教学过程中，通过多种方式让学生带着感情和思考去理解所学内容，让学生从中得到误以深远的启示和收获。
同时，为了满足不同能力的学生，教学中也加大了分组合作的展现形式，使每一个学生都能够克服自己的不足，在合作中更好发挥自己的长处，达成更好的学习效果。
2019-2020年人教版小学音乐五下《长江我的家》教案
2019-2020年人教版小学音乐五下《长江我的家》教案教学内容学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。
教学目标1．学会歌曲《长江我的家》。
2．在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重点深情的演唱歌曲《长江我的家》。
教学难点掌握切分音节奏和音准。
教具准备多媒体课件、歌片、图片。
教学过程一、导入这一单元的标题是“母亲河”，在中华大地，被称为母亲河的只有长江和黄河，它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正是我国古代文明的发源地，我国历史中的每一章节，几乎都与长江黄河有关。
如今正在进行的惊天动地的南水北调和三峡工程也与长江黄河有关，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。
二、歌曲介绍这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。
xx年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。
歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。
曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。
歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感，第二乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我的家”的主题，接着是低回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。
三、教唱歌曲1、欣赏范唱录音。
2、与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。
所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
3、节奏练习4、分句教唱歌曲。
这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。
请同学们特别注意。
教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
人教版六年级下册音乐《长江我的家》教学设计
人教版六年级下册音乐《长江我的家》教学设计一. 教材分析《长江我的家》是人教版六年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了长江的壮丽景色，表达了人们对家乡的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受长江的雄伟壮观，了解家乡的美丽，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏优美的旋律。
但部分学生可能对长江的地理特点和歌词意境理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《长江我的家》，并能理解歌曲的意境。
2.通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强爱国意识。
3.引导学生感受长江的壮丽景色，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和学生音准的掌握。
2.歌词中的一些生僻字词的读音和书写。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解长江的地理特点和歌词意境。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受长江的壮丽景色。
六. 教学准备1.教学课件：包括长江的图片、视频资料、歌曲简谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：分发给学生，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长江的图片和视频资料，引导学生谈论对长江的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《长江我的家》，讲解歌词的意境，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分的音准，纠正发音错误的字词。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论家乡的美丽景色，分享对家乡的热爱之情。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《长江我的家》表达了对家乡的热爱之情。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，家长签字确认。
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《长江我的家》教案
授课人：李用皇教学内容：学唱歌曲《长江我的家》
教学目标：
1、富有感情地演唱歌曲《长江我的家》。
2、在演唱过程中启发学生把握好作品的演唱情绪以及速度、力度和高潮部分的处理。
教学重点和难点
1、深情地演唱《长江我的家》。
2、把握好大跳进的音程和切分节奏。
教学过程
1、导入新课。
2、欣赏歌曲，有感情地朗诵歌词《长江我的家》（背景音乐）。
3、歌曲的创作背景，作品分析。
4、歌曲教唱。
5、找找比较难唱的乐句及音乐的高潮部分（小组讨论）
6、老师讲解。
7、完整演唱歌曲后按歌曲的演唱形式来演唱作品。
拓展：（同学们一起参与讨论）举例说明
1、通过演唱《长江我的家》大家说说歌曲的演唱形式有哪些？
2、歌曲的演唱中最重要的是什么？（音准和节奏）如
3、歌曲演唱的情绪、速度把握的重要性。
小结：时间过得真快……同学们，这节音乐课就要接近尾音了，让我们再一次用歌声来表达对祖国母亲的祝福吧！指挥演唱《长江我的家》。