高家店小学语文学科预习单《风趣的导游》

长春版四年级语文上册《风趣的导游》教案

长春版四年级语文上册《风趣的导游》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3学习导游风趣的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨导游风趣语言的特点及作用。

2.2通过角色扮演，体验导游的角色，提高自己的交际能力。

3.情感态度价值观：3.1培养学生对旅游文化的兴趣，激发对家乡的热爱之情。

二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。

2.分析导游风趣语言的特点及作用。

三、教学难点1.如何让学生学会运用风趣语言进行交际。

2.如何引导学生关注家乡的旅游文化。

四、教学过程第一课时1.导入新课1.1聊一聊同学们去过的旅游景点，引导学生回忆导游的讲解。

1.2提问：同学们觉得导游的讲解有趣吗？为什么？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师示范朗读，引导学生感受导游风趣的语言。

3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师选取重点生字词进行讲解。

4.分析课文内容4.1学生分小组讨论，分析导游风趣语言的特点及作用。

5.小组活动5.1各小组选一个代表，扮演导游角色，进行模拟讲解。

5.2其他小组成员扮演游客，提问并评价导游的讲解。

第二课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，提问：同学们还记得导游风趣语言的特点吗？2.角色扮演2.1学生自由组合，扮演导游和游客角色，进行情景对话。

2.2教师巡回指导，纠正发音、语气等问题。

3.小组讨论3.1各小组讨论：如何运用风趣语言进行交际。

4.实践活动4.1学生分组，每组设计一份旅游攻略，要求运用风趣语言。

4.2各小组展示旅游攻略，其他小组成员进行评价。

五、作业设计1.家庭作业：1.1抄写生字词，每个写5遍。

1.2家长协助孩子进行角色扮演，录制视频，下节课分享。

2.课后作业：2.1观察身边的旅游现象，记录下导游风趣语言的例子，下节课分享。

2.2和家长一起设计一份旅游攻略，要求运用风趣语言。

四年级上语文一课一练风趣的导游_长春版

四年级上语文一课一练风趣的导游_长春版2019年长春版语文四年级上册4.2风趣的导游练习卷1．我会查字典。

字音节部首第三笔组词旅夷2．我是拼写小能手。

3．轻松理解（解释词语）善解人意：和颜悦色：4．火眼金睛（选择正确读音）恢复．（fù fú）匆．忙（cōng chōng）亚．洲（yá yǎ）某．地（mǒu mǔ）疾．风（jī jí）划破．（pò pè）5．轻松填写（选择恰当的关联词语。

）不但…而且…无论…都…因为…所以…即使…也…①孩子（）拿到帽子，（）难以转身走回来。

②鲁迅先生（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

参考答案1．lǚ方横折钩旅游 yí大一武夷山【解析】2．旅游扫兴幸运泄气匆忙车厢【解析】3．善解人意：善于了解他人的想法。

和颜悦色：形容和蔼的脸色。

【解析】4．fù cōng yǎ mǒu jí pò【解析】5．即使。

也。

不但。

而且。

无论。

都。

因为。

所以。

【解析】6．（1）梅雨季节导游：你们把雨从美国带到中国来了，可雨在车外，你们把加利福尼亚的太阳也带来了，它就在车厢里。

由扫兴到高兴老太太的裙子被蒺藜划破，泄气了。

导游说，武夷山有情，它请您不要匆忙地离去，叫您多看几眼呢！心情：泄气到恢复游兴（2）美国的一个旅游团来中国旅游，不想，遇到了坏天气和令人沮丧的事情，使大家感到大煞风景。

但是一个善解人意的导游，根据实际情况运用风趣幽默的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。

【解析】7．提示：（1）大山也喜欢你的手帕山谷想留下你的足迹和气味。

（2）这里的景色太美了，把你的脚步给留住了。

这里的景色太美了，都迷住了你的眼神，让你忘让了时间。

【解析】。

新长春版小学语文四年级上册《风趣的导游》资料幽默故事

《风趣的导游》资料幽默故事1．爸爸买了一个哈密瓜，儿子叫来了两个小伙伴分瓜吃，一个说：“我要二分之一。

”另一个说：“我要三分之一。

”儿子最后说：“这瓜是我爸爸买的，我就多吃一点，我要百分之一！”2．儿子奇放学回家，爸爸问：“说一说，有什么新鲜事吗？”“糟透了，考试两门不及格”，儿子回答。

爸爸叹气道：“唉，这不是什么新鲜事……”3．女儿看到爸爸天天刮胡子，就好奇地问：你的胡子怎么每天都刮呢？爸爸说：这胡子和韭菜一样，一天不刮就会长起来。

女儿很认真地说：把胡子的根挖出来不就得了。

4．胆小吃什么一天，刚吃完饭，爸爸说：“冬天到了，该买些什么补品给奶奶吃？”妈妈说：“奶奶身体虚，买瓶十全大补膏吧。

”爸爸说：“奶奶内火重，还是吃银耳好。

”姐姐在一旁插嘴说：“我胆小吃什么呢？”弟弟说：“吃狗胆最好。

”为什么？”“狗胆包天呀。

”全家哄堂大笑。

5．父亲对经常在外边惹是生非的儿子说：“为人处世，进一步狂风暴雨，退一步风平浪静……”“我不进不退会怎么样呢？”儿子打岔问。

父亲急了，气得大声吼道：“那你问气象台去！”6．“妈妈，你知道谁的牙根是黑色的，而牙齿是白色的？”“不知道，女儿，是什么呢？”“真笨，是钢琴。

”7．妈妈出差，爸爸做饭。

一天，儿子问：爸爸，中午吃什么饭？爸爸：现在没做完，谁知道是糊的、夹生的还是熟的？8．一姑娘小学三年级，妈妈给她买了个新铅笔盒，过两天发现铅笔盒没了，就问她哪儿去了？女孩儿很淡定的回答“给我男友当分手费了……”9．同学在考试分数下来后吃惊的告诉我，他交了张白卷，居然考了15分，他高尚的提醒了一下老师是否弄错了。

老师认真的告诉他：这是卷面整洁分……10．父子两人围着收音机欣赏音乐，儿子：莫扎特的音乐就是棒！父亲：儿啊，这你就不懂了，这是贝多芬的交响乐！曲毕播音员说：感谢大家收听东北大秧歌。

11．爸爸坐在公园长椅上专心致志看报纸，在一旁玩耍的儿子忽然指着天空说：爸爸，飞机！爸爸头也不抬、漫不经心地说：小心一点，不要用手去摸！。

四年级语文-风趣的导游

二、随文识字，整体感知
1、初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。
2、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的读音，注意读出人物的语气。
教学过程
自主设计
3、以小组为单位，汇报自学生字情况。
4、提出不理解的词语及问题。
第二课时
一、指名读课文，理解课文
1、找四名同学读课文，指导朗读，谈一谈你对这名导游的印象。
课时计划
月日周共（2）课时
课题
第（1.2）课时
教学目标
1、认识6个生字，会写10个字，继续学习运用多种方法识字。
2、有感情地朗读课文，体会人物的语气。
3、体会幽默在生活中的作用。
教学重点
体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。
பைடு நூலகம்教学难点
感受幽默是一种智慧，它在生活中的作用。
教学准备
事先准备几个幽默小故事
2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默？
3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗？
二、解决问题
1、导游是个怎样的人？（善解人意、风趣幽默）
2、应该用怎样的语气来读导游的话？
3、假如你是导游，当游客遇到下面的情况时，你会怎么说？
（1）游客的帽子被风吹落山谷。
（2）集合的时间已经过了，大家都很着急，一位游客却姗姗来迟。
教学过程
自主设计
第一课时
一、谈话引入
上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。引导学生感受幽默的作用。
不同角度看问题会有不同的感受和体验。语言也如此，轻轻的一席话有时可以驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽。有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情，让我们来认识一下吧！

2017-2018年长春版小学语文四年级上册《风趣的导游》公开课教学设计

《风趣的导游》教案教学目标一、知识与技能1．学会本课生字，理解本课词语的意思。

2．结合课文内容理解幽默语句的含义，朗读课文，读出幽默感。

二、过程与方法熟读课文的基础上，了解中国导游怎样以热情幽默的语言解除异国游客旅途中的不快，从而使他们游兴大发的经过。

三、情感态度和价值观通过课文内容的学习，理解幽默在生活中的重要作用，培养学生幽默的品质。

教学重点学会本课生字，理解本课词语的意思。

教学难点理解幽默语言与事物的关联以及带来的效果。

教学方法讲授法和朗读法。

课前准备自制多媒体课件；准备几则幽默小故事。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们喜欢幽默吗？谁能给大家讲一则幽默？幽默能给人带来欢笑，使人感到轻松愉快，今天，我们要认识一位导游，看看她是怎样用幽默的语言给游客带来好心情的。

二、新课学习（一）学习基础知识1．检查预习情况。

2．学生汇报、互相补充。

3．教师补充。

4．初读课文，了解大意。

（二）巩固字词1．创设幽默情境。

（1）举例讲一讲什么是幽默。

（2）找学生讲一个最具幽默的小故事。

（3）抓住故事的某一幽默点导入新课。

（三）品读课文，学习课文。

（1）分四个自然段。

A．介绍了事情发生的时间地点人物及事件内容。

梅雨季节——黄梅雨的季节，也叫霉雨。

扫兴——正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。

幸运——好的运气，出乎意料的好机会。

善解人意——善于理解他人的意愿。

风趣——幽默或诙谐的趣味。

（多指话或文章）B．导游幽默语言的内容，共两句话。

（a）人坐在车里，外面下雨也浇不着。

（b）阳光却可以透过玻璃照射进来。

（c）因而你们从美国带来的雨被隔在窗外，而阳光却隔不住，表达了对异域游客的热烈欢迎。

C．第二件事是一位老太太游玩时裙子被划破的情景。

（a）武夷山在祖国的那个地方？蒺藜——一年生草本植物，茎平铺在地上，小叶长椭圆形，果实有刺。

四年级上册语文课件-7.风趣的导游课前预习_长春版

幸运——( 侥幸 )
风趣——( 有趣 )悦色——( 和蔼可亲 )
第三步：查阅资料(1.查阅导游的相关资料，了解导游的工作特点；2.搜集关于梅雨季节方面的资料。) 第四步：抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文) 第五步：理层次，明内容
1．本文通过讲述___导__游_____用____风__趣__幽__默____的语言扫除____美__国__游__客____心中不快的故事，让我们体会到____幽__默____在生活中的重要性。
四年级上册语文课件-7. 风趣的导游课前预习_长
春版
2020/8/22
第一步：听范读，正字音(微信扫码《点拨》 “朗读音视频”，听范读纠正字音) 第二步：读课文，学字词(在课文中画出生字新词，联系上下文或查《小字典》理解意思，熟记生字)
1．给下列生字注音。旅( lǚ ) 泄( xiè ) 愁( chóu ) 恢( huī )
某( mǒu ) 匆( cōng ) 幽( yōu ) 厢( xiānɡ )
2．根据意思写词语。 (1)正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。(
) 扫兴 (2)有意味或动听的言语。( 妙语 ) (3)很能体谅人，很能体贴人。( 善解人意 ) (4)形容态度和蔼可亲。( 和颜悦色 )
3．写出下列词语的近义词。
2．语言既是人物思想感情最直接的表露，也是人物性格的反映。本文通过对导游语言的描写，表现了他 ____善__解__人__意____、____风__趣__幽__默______的特点。(用课文中的词语概括)

《风趣的导游》教材分析与教学建议(2021最新汇编)

《风趣的导游》教材分析与教学建议4—2风趣的导游教材分析出门旅游的时候，遇到了坏天气或其他令人沮丧的事情，都会使人感到大煞风景，一个风趣的导游便遇到了这种境况。

一个善解人意的导游运用风趣幽默的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。

这便是这则幽默故事的主要内容。

这篇课文篇幅不长，教学时要注意游客前后心情的变化，而游客之所以能够“多云转晴”，关键在于导游的妙语连珠。

由此可见，幽默能够调节气氛，化解矛盾。

教学中可让学生结合对课文的感悟先说出自己的感想，然后可根据教材后的“读一读，说一说”这个练习达到理解课文、展开想象的目的。

总之，让学生充分感受到幽默的作用是学习这篇课文的重点。

教学目标 1.进一步感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。

2.有感情地朗读课文。

3.认识６个生字，会写10个字。

4.注重积累，能复述这个幽默故事，续编故事。

教学建议（一）教学准备多媒体课件、生字卡片等。

（二）教学过程 1.识字与写字本课学习的生字较多，教学时要注意引导学生联系生活自主识字，运用多种识字方法，掌握识字规律。

（1）本课所要认识的生字可在整体感知课文后，通过摘苹果、定位认读等游戏来学习。

（2）要求会写的字可以集中来识记。

这些生字大多是合体字，且多数是形声字，都可用部件组合的方法来记。

比如：“厢”是半包围结构的字，外边是“厂”部，里边是“相”，合起来就是“厢”；“厢”还是形声字，外表形，里表声。

（3）写字指导。

重点指导“旅”“夷”“匆”“抹”。

写“旅”时，要注意右边部分的第三笔是“撇”，不是“横”。

“抹”是左右结构的字，要写得左小右大，还要注意右边的“末”，上横长、下横短。

“夷”字可联系“阿姨”的“姨”记忆，不要把第一笔“横”丢掉。

“匆”字和“勿”字要注意区分，区别只在一个“点”。

2.朗读指导这篇课文虽然不长，却有比较明显的情感变化，在阅读时要给足时间，注意感悟、体会。

（1）在初读文章时，不认识的字查查字典，扫除文字障碍。

风趣的导游

风趣的导游有用谢,爸爸一、看拼音写词语二、给下面句子的加点字选择恰当的解释A食物烧到可吃的程度 B植物的果实等长成 C 熟练 D常用或常见，知道清楚 E经过加工炼制的。

1、熟能生巧（）2、这个铲子是用熟铁做的。

（）3、到家时，妈妈已把饭做熟了。

（）4、到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

（）5、我和明明是同班同学，彼此很熟。

（）三、填一填（）解（）意和（）悦（）（）高（）烈风趣（）（）姓名________ _______一、看拼音写词语二、组词担（）竟（）镜（）弟（）厢（）坦（）竞（）境（）递（）箱（）三、选词填空平静安静幽静一阵风吹来，（）的湖面上泛起一道微波一只漂亮的小白兔顺着（）的山间小路奔跑着。

老师讲课时，同学们要保持（），不要交头接耳。

必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。

他买了一些学习上（）的用品。

姓名________ _______第四单元测试一、看拼音写词语二、组词担（）竟（）镜（）弟（）厢（）坦（）竞（）境（）递（）箱（）既（）官（）施（）宰（）岛（）即（）宫（）拖（）辛（）捣（）施（）乱（）理（）掉（）弟（）拖（）刮（）礼（）桌（）递（）诉（）拆（）三、加标点1、秦王太不讲理了甘罗气呼呼地说2、他眼睛一眨想了个主意说爷爷您别急我有办法明天我替您上朝好了3、秦王听了哈哈大笑你这孩子怎么胡言乱语男人家哪能生孩子四、句子1、我们的学校角非常特别宽敞的教学楼和设施齐全的游乐场。

（修改符号修改病句）2、大雪鹅毛般的下了一整天。

（修改符号修改病句）3、每个周三的早自习，我们都要收看“红蜻蜓”广播站的播音。

（修改符号修改病句）4、爷爷甘罗宰相的是的秦国（连词成句）――――――――――――――――――――――――5、找到了少年机会终于逃跑（连词成句）――――――――――――――――――――――――6、岩石上各种各样的海底的珊瑚长着（同上）――――――――――――――――――――7、他非常认真地复习作业。

《风趣的导游》教学设计(共2课时,附板书)(2021最新汇编)

《风趣的导游》教学设计（共2课时，附板书）教材简析：出门旅游的时候，遇到了坏天气或者其他令人沮丧的事情，都会使人感到大煞风景，一个风趣的导游便遭遇到了这种情况。

一个善解人意的导游运用幽默风趣的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。

这便是这则幽默的主要内容。

这篇课文篇幅不长，教学时要注意游客前后心情的变化，而游客之所以能够“多云转晴”，关键在于导游的妙语连珠。

教学目标：1、感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。

2、有感情地朗读课文。

3、认识7个生字，会写10个生字。

4、注重积累，能复述这个故事，续编故事。

教学重点难点：体会导游怎样恰如其分运用幽默。

教学准备：生字卡片第一课时一、引入：1、同学们，喜欢幽默吗？谁能给大家讲一则幽默。

2、幽默能给人带来欢笑，使人感到轻松愉快，今天，我们要认识一位导游，看看她是怎样用幽默的语言给游客带来好心情的。

二、初读课文，学习生字。

1、学生自由读文，画出字词，查字典扫除障碍，遇到生字多读几遍。

会认得字：某幽亚夷泄匆恢会写的字：旅某亚夷泄匆厢抹愁划词语：幽默恢复武夷山善解人意和颜悦色旅游亚军幸运划破泄气匆忙车厢抹黑愁苦某地2、检查自学情况认读生字卡片3、再读课文，把句子读通顺，读流利。

理清文章层次。

第一部分（1-2）：下雨使游客扫兴，导游风趣的语言换来一片掌声。

第二部分（3-4）：老太太裙子划破了，导游语言幽默使他又恢复了游兴。

4、概括文章的主要内容。

第二课时一、引入：1、复习字词，读生字卡片。

幽默恢复武夷山善解人意和颜悦色旅游亚军幸运划破泄气匆忙车厢抹黑愁苦某地2、回忆文章的主要内容。

二、细读课文1、自由读1、2自然段：理解“善解人意”“风趣幽默”的意思，并用这两个词语造句。

2、边读文边思考：风趣的导游在途中遇到了哪些问题？导游是如何解决的？游客的心情发生了怎样的变化？3、画出导游的话，一边读一边体会幽默的魅力。

第二自然段表现了导游风趣幽默，善解人意。

7.风趣的导游(教案)

2.《风趣的导游》教案教学目标知识与技能：认识7个生字，会写10个生字，继续学习运用多种方法识字。

过程与方法：结合课文内容理解幽默语句的含义，朗读课文，读出幽默感。

情感态度与价值观：熟读课文的基础上，了解中国导游怎样以热情幽默的语言解除异国游客旅途中的不快，从而使他们游兴大发的经过。

教学重点体会导游怎样恰如其分地运用幽默。

教学准备学生搜集整理的旅游中的故事。

教学方法阅读法，交流法。

教学过程第一课时一、导入上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。

（引导学生感受幽默的作用。

）不同角度看问题会有不同的感受和体验。

语言也如此，轻轻的一句话有时可以驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽，有一个很棒的导游就总是能在任何时候都带给游客好心情，让我们来认识一下他吧。

二、提示课题“风趣的导游”。

学生齐读课题，解释“旅游团”“导游”。

三、学习基础知识。

1.检查预习情况。

2.学生汇报、互相补充。

3.教师补充。

4.初读课文，了解大意。

三、巩固字词。

四、教学反思：本课的幽默不仅仅表现了幽默的意义，更充分地体现了在幽默中能够化解人与人之间的尴尬气氛。

学生初读课文，对于这种作用的理解尚不明确，因此只能读懂幽默表面的涵义，并在阅读中理解更多的词语。

第二课时一、创设幽默情境。

1.举例讲一讲什么是幽默。

2.找学生讲一个最具幽默的小故事。

3.抓住故事的某一幽默点导入新课。

二、品读课文，学习课文。

（一）分四个自然段。

1.介绍了事情发生的时间、地点、人物及事件内容。

梅雨季节——黄梅雨的季节，也叫霉雨。

扫兴——正当高兴的时候遇到不愉快的事情而兴致低落。

幸运——好的运气，出乎意料的好机会。

善解人意——善于理解他人的意愿。

风趣——幽默或诙谐的趣味。

（多指话或文章）2.导游幽默语言的内容，共两句话。

（1）人坐在车里，外面下雨也浇不着。

（2）阳光却可以透过玻璃照射进来。

（3）因而你们从美国带来的雨被隔在窗外，而阳光却隔不住，表达了对异域游客的热烈欢迎。

长春版语文四年级上册 7.风趣的导游(相关资料)

幽默：形容有趣或可笑而意味深长。

它是外来词，由英文音译而来的。

而英文中的这个词，则来源于拉丁文的，本义是"体液".古希腊有一位名叫希波克拉底的医生认为，人的体液有血液，粘液，黄胆汁，黑胆汁等等，其组成的比例不同，而幽默一词的广泛运用，则要归功于英国人文主义戏剧家琼生了。

他创作的《个性互异》和《人各有癖》两部作品，均以幽默见称。

他的讽刺喜剧代表作《伏尔蓬涅》里，其人物性格便是按照 "气质"划定的，大概由于文艺的社会功能所致，琼生的幽默理论也不胫而走。

而最初将此词移入中国的，则是林语堂。

这是一个音、意两译的词，其表达恰到好处。

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