20珍贵的教科书
20《珍贵的教科书》课件
没有（粉笔），就（ 拿黄土块代替 ）；
最困难的是没有（书），我们（ 只能抄一课学一课）。 学习条件极差 更令我们深切地领悟到了 书的珍贵
比一比：
感叹句：
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！ 陈述句：
我们渴望每人都能有一本教科书。
感叹句表达的感情 更加强烈
一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我 们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！” 真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
4. 再读课文，划分段落：
第一段（1）：延安小学条件艰苦,同学们盼望 得到一本教科书。（盼书） 第二段（2-6）：“我”和指导员去取书（取 书） 第三段（7—10）：取书返回的路上，指导员 用生命保护了教科书。（护书） 第四段（11）：那捆用生命换来的教科书和指 导员没说完的话一直激励着我前进（激励）
四、赏读课文 领悟写法
“同学们知道书是怎么来的吗？是 在毛主席的关怀下印出来的！印书用的 纸，是党中央从印文件用的纸里节省出 来的！” 这是什么修辞手法？
设 问
为了引起别人注意，故意先提出问题， 自问自答，或明知故问，不需别人回答答案 的修辞方式叫做设问。 运用设问，能引人注意，启发思考；有 助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。
结合上面的提示以及今天学的课文，让 我们忆过去，说现在，谈未来… …以“我和 先辈比童年”为题，写一篇小练笔。
1. 品读课文，体会教科书的珍贵 之处。 2. 通过学习课文懂得其中的教育 意义。
回顾课文 导入新课
这篇课文主要讲了什么内容？
《珍贵的教科书》主要讲了革命战争
年代延安小学的师生在艰苦的学习环境 下坚持学习，张指导员为保护教科书而 英勇牺牲的事 。
三、精读课文 理解感悟
《珍贵的教科书》课文原文阅读
《珍贵的教科书》课文原文阅读22珍贵的教科书1947年春天，我们延（yán）安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境（jìng）中，我们仍然顽（wán）强地坚持学习。
当时，我们的学习条件非常艰（jiān）苦。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（guō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。
最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。
我们多么渴望有一本印好的教科书哇！一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。
“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。
最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了，我们俩每人背上一捆（kǔn），高兴地往回走。
我们恨（hèn）不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶（sī）叫着。
突然一架敌机呼啸（xiào）着向我们这边飞来，一个俯（fǔ）冲，投下了一颗炸弹。
“快卧（wò）倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。
我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，发现自己头部受伤了。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励（lì）着我前进。
20珍贵的教科书
（一）同学们边听边思考：这篇课文讲的是一件什么事？这篇课文的写作顺序是什么？
（二）
教师引导学生了解课文的写作顺序：事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果如何。
在回答自己到过的地方的同时说出自己的感受
第一课时
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
个性修改
一、创设情景，激趣揭题。
二、初读课文，整体感知。
三、研读文本，自主学习
四、深入思考，归纳小结
2—3分钟
3—5分钟
20—25分钟
7—10分钟
了解背景，走进文本。
学生初步理解课文内容
革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点写了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
（二）遇到不懂的词语，可以联系上下文进行理解，也可以借助工具书把它弄明白。
（一）再读课文出示相关课件。（二）全班交流：革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点写了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
（三）教师引导学生了解课文的写作顺序：事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果如何。
学生分析
现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头纸在电视、电影中见过。因此学习时，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，拉近彼此的距离。
课文真挚感人，这样的故事也很吸引学生，学生阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。
设计理念
整体入手，重点体悟，避免零敲碎打，串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间。深入体会人物情感，指导读出真情实感。
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案导读：本文语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
20 珍贵的教科书
带点的词什么意思
书领到了，我和指导员
每人背上一捆，高兴地跨着 大步往回走，恨不得一步赶 回村子，把书发给同学们。
指导员趴在离我不远的地 方，一动也不动。那捆书完整无 缺地压在他的身子下面，被鲜血 染红了。
说明指导员为了让“我们”拥有教 科书，不顾自己的性命 舍身护书 ，表 现了指导员对“我们 ”的爱和期望。
没有（桌椅 ），就（坐在地上，把小板凳当桌子）；
没有（ 黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）； 没有（ 粉笔 ），就（ 拿黄土块代替 ）；最困 难的是一直没有（书），（只能抄一课学一课 ）。
排比句说明了当时的学习条件很差。
句子练习
1、带点的词怎么理解？
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
去掉“多么”表达的意思一样吗？ “多么”一词加重了语气，表明我们非常 希望能获得教科书。
自读要求： 自由读课文，要读 准字音，读通句子，遇 到难读的词句要多读几 遍，并给自然段标上序 号。
桌椅 刷子 呼啸 盘旋 爆炸 轰隆 转移 主席 炮火连天 兴高采烈 振奋人心
抄写 嗓门 嘶叫 俯冲 一捆 延安 叨念 染红 争先恐后 完整无缺
刷
抄
炸
轰
捆 叨
延 染
移 炮
席
思考：课文主要写了一件什么事？ 是从哪几个方面来写的？
“同学们知道书是怎么来的吗？
是在毛主席的关怀下印出的！印书
用的纸，是党中央从印文件用的纸
里节省出来的！”
这种自问自答的形式叫做设问。
设 问
为了引起别人注意，故意先提出 问题，自问自答，或明知故问，不需别
人回答答案的修辞方式叫做设问。
运用设问，能引人注意，启发思考；
评优课一等奖 冀教版小学语文三年级下册20.《珍贵的教科书》教案
冀教版课标实验教科书三年级下册第20课珍贵的教科书第一课时一、【教材分析】《珍贵的教科书》是冀教版三年级语文下册第四单元中的一篇精读课文。
主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己生命的故事。
课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心来展开故事情节，以盼书→取书→护书→激励前进为顺序进行描写，语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。
二、【学情分析】本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种让学生认识那段艰难的岁月，才能更好的理解课文，通过本课的学习，应该让学生了解到在战争环境中学习的艰难，从而体会到今天幸福生活的来之不易，应珍惜。
本年段、本册和本单元的教学都要求能“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”“能联系上下文，理解词句的意思”，本课教学目标的制定，正是这些目标的具体体现。
教学重点：通过品读重点句段懂得教科书为什么珍贵。
教学难点：引导学生了解省略号的特殊用法。
三、【教学目标】1.识记本课11个生字，能正确书写“延”等生字，初步掌握联系上下文理解词意的方法。
2.在理解文章内容的基础上，感悟珍贵的内涵，并能用自己的话概括文章大意。
3.了解省略号的不同用法，尝试运用省略号表现声音断断续续。
四、【教学准备】1.学生准备：正确、流利的读20课，查阅不理解的生字词。
2.教师准备：多媒体课件。
3.教学环境与设备：符合一般课堂教学环境，整洁、光线充足、隔音效果好，多媒体。
五、【教学过程】（一）导入新课。
[教师指导活动]板书课题：20.珍贵的教科书，齐读课题。
同学们，珍贵是什么意思（价值高）？你认为什么东西是珍贵的？[学生学习活动]说说自己觉得珍贵的东西。
[教师指导活动]珍贵对每个人都有特殊的意义，比如我们的生命很珍贵，自己最喜欢的一张照片很珍贵，今天我们一起来看看为什么教科书也很珍贵。
［设计意图]开门见山，让学生理解珍贵的意思，为下一步理解课文中的珍贵作铺垫。
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
1、深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活；2、在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容；3、学会本课14个生字，积累词语12个，会用“坚持”、“必须”造句；4、有感情地朗读课文。
冀教版三年级语文下册《珍贵的教科书》教案及原文
冀教版三年级语文下册《珍贵的教科书》教案及原文《珍贵的教科书》课文原文1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。
在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。
没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子;没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔，就拿黄土块代替。
最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦!”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳了起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门儿喊起来：“快把书发给我们吧!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
《珍贵的教科书》语文教案教学目标：1、深入理解文章的内容，能抓住重点词句理解课文第二、三部分内容，有感情地朗读课文。
精品语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案【导语】《珍贵的教科书》主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。
以下是老师整理的(语文版：小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案)，希望帮助到您。
【原文】一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。
最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。
我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。
突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。
指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。
那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。
走，我背你回村。
”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”多少年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
20珍贵的教科书
20 珍贵的教科书教材分析：《珍贵的教科书》记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
全文突出了“珍贵”，从写缺书、取书、护书到最后的嘱咐，真实形象地写出了战火纷飞的年代所发生的感人事迹，让我们明白了这教科书的珍贵，懂得了珍惜今天幸福的学习生活。
教学目标：1.正确认读7个要求会认的字，掌握11个要求会写的字，理解新词意思。
2.引导学生围绕课题提出问题，理清课文的叙述顺序。
3.激发学生情感，引导学生通过小组讨论、勾画批注、有感情地朗读课文等方式在品读中深入理解课文内容，明白这教科书的珍贵，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
4.有感情地朗读课文。
5.引导学生开展活动，忆过去，说现在，谈未来，让学生更加珍惜今天幸福生活的来之不易，从而升华文本。
教学重难点：抓重点词语进行品析、指导朗读。
理解教科书的珍贵，珍惜今天幸福生活的来之不易。
教学准备：学生准备：（1）读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。
（遇到不懂的词语，可以联系上下文进行理解，也可以借助工具书把它弄明白。
）（2）借助工具书或者网络，了解文章写作背景。
教师准备：多媒体课件。
课时安排：二课时教学过程：第一课时(总第课时）课时任务：1．正确认读7个要求会认的字，掌握11个要求会写的字，理解新词意思。
2．正确流利地朗读课文，了解课文讲述了一件什么事情。
3．引导学生围绕课题提出问题，理清课文的叙述顺序。
一、情境导入（一）板书课题，引导学生交流课前搜集到的有关时代背景的资料。
（二）教师根据学生搜集到的背景资料进行补充说明，并课件展示。
1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，毅然于3月中旬放弃延安，之后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
（三）教师在学生对背景充分了解后，引导学生理解“珍贵”的意思。
三年级语文下册第四单元第20课《珍贵的教科书》教学课件3冀教版
来的教科书和指导员没有说完
的话，一直激励(lì )着我前进。
仿写第二自然段
把你们现在的读书环境写出来。
告诉大家一个好消息， 咱们有书啦！
第４自然段
“同学们知道这书是 怎么来的吗？是在毛主席 的关怀下印出来的！印书 用的纸，是党中央从文件 用纸里节省出来的！”
“书还在印刷所呢！”指导员 微笑着说，“因为情况紧急，印刷所 准备转移，所以今天必须有一个人和
我一块把书取回来。”
“我去！”“我去！”
第11自然段：
我扑到指导员身上大声喊：“指导员， 指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁 开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我 扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书 在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇 了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音 说：“你们要……好好学习……将来……”第12自然段多少年，那捆用生命换珍贵的教科书
1947年春天，我们延安小学转移到一 个小山村里。在那炮火连天的战争环境 中，我们仍然顽强地坚持学习。
感情朗读课文，思考：
你觉得哪一段写出教科书特别珍贵？
第２自然段
当时，我们的学习条件非常艰苦。没 有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子； 没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没 有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是一 直没有书，只能抄一课学一课。我们多么 渴望有一本教科书哇！
三年级语文下册 第四单元 第20课《珍贵的教科书》教学课件2 小学三年级下册语文课件
第三页，共十四页。
1.开火车(huǒchē)，组词。
移（
刷（
转移 ） 仍（
(zhuǎnyí)
印刷 ） 励（
仍然）
(réngrán)
激励 ）
抄（ 转移 ） 恨（ 恨不得）
爆（ 爆炸 ） 弱（ 微弱 ）
12/8/2021
第四页，共十四页。
2.开火车(huǒchē)，找近义词。
关心(guān〃xīn)
No 1. 带点的词怎么理解。2. 阅读下面句子，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可
以看出。那捆书完整无缺的压在他的身子下，只是被鲜血染红了。（1）注意划线字词，想象 “我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的。（2）压在张指导员身下的这捆 书是怎样的。（3）“指导员，指导员
去掉“多么(duō me)”表达的意思一样吗？ 我们多么渴望(kěwàng)有一本教科书啊！
12/8/2021
第七页，共十四页。
2. 阅读下面句子(jùzi)，体会“我”和张 指导员取到书心情是怎样的，从哪可 以看出。
书领到了。我们俩每人背上一捆， 高兴地往回走，我们恨不得一步赶回村 子，把书发给同学们。
• （3）张指导员为什么这样做？
12/8/2021
第九页，共十四页。
段落学习
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指 导员……” 好半天(bàntiān)，他才微微睁开眼睛，嘴 里叨念着：“书……书……”我扶着他坐起来， 激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你 回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆 书，用微弱的声音说： “你们要……好好学习 ……将来……”
（）
珍贵（
节省(jiéshěng)
（）
）
20 珍贵的教科书
20、珍贵的教科书【教学目标】知识与技能1、正确认读7个会认的字，掌握11个会写的字。
理解“炮火连天、兴高采烈、争先恐后、呼啸、盘旋“等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、继续培养学生理解课文内容的能力。
过程与方法通过理解词语、句子及朗读课文理解课文内容。
情感态度与价值观1、了解在战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、舍身护书的精神，2、懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
【教学重难点】了解张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
懂得教科书为什么珍贵。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、正确认读7个会认的字，掌握11个会写的字。
理解“炮火连天、兴高采烈、争先恐后、呼啸、盘旋”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、继续培养学生理解课文内容的能力。
【教学过程】一、谈话导入同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动。
是啊，一本本教科书给我们带来了许多知识。
然而，在新中国成立前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书又谈何容易？今天，我们来学习第20课“珍贵的教科书”（板书课题）。
二、释题质疑。
提问看到题目，你有什么问题吗？生：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章讲的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景第一个问题留给同学们学完课文后回答，第二个问题老师来介绍一下：课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？我们一起来学习课文。
四、初读课文，了解课文主要内容。
1．默读课文，要求读准字音。
2．指名读，思考：课文讲了一件什么事？生交流。
最新冀教版 三年级语文下册 20 珍贵的教科书 优质教案
最新冀教版三年级语文下册 20 珍贵的教科书优质教案教材分析:这篇课文以教科书的“珍贵”为线索，叙述了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的事，歌颂了指导员舍身护书的高贵品质。
课文结构:第一部分（1）“我们渴望每人都有一本教科书。
第二部分（2—7）“我“和指导员去取书。
第三部分（8—10）指导员用生命保护书。
第四部分（11）教科书和指导员的话一直激励“我“前进。
盼书——渴望有书取书——争先恐后珍贵——激励前进护书——完整无缺生命换来《珍贵的教科书》教学设计石家庄市东风西路小学韩玮蔚教学目标:1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
3．学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句。
4．按要求预习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
教学时间:三课时教学过程设计意图第一课时一、谈话导入新课。
同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗？今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。
（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。
启发谈话，调动学生学习热情。
二、介绍时代背景。
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
最新版冀教版语文三年级下册20课珍贵的教科书
小学语文冀教版第六册第20课珍贵的教科书一、教学目标：1、按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能够读懂课文，了解课文内容，领会课文中心。
3、学会本课生字新词，练习用“坚持”、“必须”造句；4、弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
5、了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
二、教学重、难点：（一）教学重点：了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
（二）教学难点：在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
三、教学过程：第一课时（一）谈话导入新课。
同学们，你们从上学到现在共有几本教科书？你们的书每学期一开学就能得到几本甚至十几本，你们会为得不到教科书而担心吗？不会的。
今天，我们来学习第20课：珍贵的教科书。
（板书课题）为什么说教科书是“珍贵”的呢？下面，我们就一起来学习课文。
（二）介绍时代背景。
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。
张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。
（三）初读课文，整体感知1．学生自由读课文，注意读准生字新词的读音，把句子读通；2．组织同学一人一个自然段开火车读课文，同学们互相纠错，并互相评议朗读情况；3．默读课文，简单说说课文写的是什么事？事情是怎么发生的，结果怎么样？读了课文你有什么感受？还有哪些问题你不明白？（四）学习生字、新词1．自学本课的生字和新词，交流学习方法；2．检查学习情况（1）读准下列生字，并用来组词：椅嗓啸隆爆延移炮刷抄席捆炸轰染叨（2）那些字是你今天刚刚认识的？你有什么好办法记住这些生字吗？把你的方法说给大家听听。
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精英外语小学语文学科教学设计
三年级教师：李淑会时间：2013-4
课题20、珍贵的教科书（第一课时）复备
学习目标1.正确认读文中16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知文章大意，理清文章脉络。
学情分析
《珍贵的教科书》记述了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点记述了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
学生对于文本内容比较生疏，不易理解。
教学时要放手让孩子们去自读自悟，在读中理解字词、体会词义。
重点难点重点: 正确认读文中16个生字,随文理解字词。
难点：整体感知文章大意，理清文章脉络。
突破方法1、借助工具书，或同学解疑的方法，解释字词。
2、小组讨论，交流。
3、师引导分析，突破概括难点。
教学流程
一、课前一练：听写第 19课生字。
一、了解背景，走进文本。
（一）教师板书课题：珍贵的教科书。
引导学生交流课前搜集到的有关时代背景的资料。
（二）教师根据学生搜集到的背景资料进行补充说明，并课件展示。
1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，毅然于3月中旬放弃延安，之后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
（三）教师在学生对背景充分了解后，引导学生理解“珍贵”的意思。
（四）质疑课题，走进文本。
二、初读课文，整体感知：
【导】（一）通读课文，自学字词。
（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？
（三）理清文章脉络。
【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读通句子。
2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。
给课文划分段落，把
段意写在课堂练习本上。
【议】1、二人小组互议，统一观点。
2、二人小组解决不了的，四人小组解决。
【展】1、课件出示字词，检查初读效果，指名小学友朗读。
延安转移炮火连天印刷手抄主席一捆炸弹轰隆染红叨念座椅嗓子呼啸爆炸
2、理解词语：
3、指名读课文。
4、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。
后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。
【评】老师讲评，讲解重难点，出示正确答案。
（革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习，张指导员为保护教科书而英勇牺牲的事。
）
第一段（1）：战争年代延安小学的孩子们渴望教科书。
第二段（2—7）：“我”和指导员去取书。
第三段（8—10）：指导员用生命保护了书。
第四段（11）：书和指导员的话一直激励“我”前进。
【检】给本文二类字注音
三、作业：
你在什么样的情况下会运用到下面的词，用一句话写一写。
兴高采烈：
振奋人心：
争先恐后：
板书设计 20、珍贵的教科书理解词语：理解词语：珍贵、炮火连天、渴望、俯冲、叨念兴高采烈、振奋人心、争先恐后
课后反思成功之处：
遗憾之处：
改进措施：
精英外语小学语文学科教学设计
三年级教师：李淑会时间：2013-5
课题20、珍贵的教科书（第二课时）复备
学习目标1.抓住文中重点词语理解课文。
2.能用自己的语言说出教科书的珍贵之处。
3.有感情地朗读、背诵课文。
学情分析
本文重点记述了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
全文突出了“珍贵”，从写缺书、取书、护书到最后的嘱咐，真实形象地写出了战火纷飞的年代所发生的真挚感人的事迹，本课学习主要让学生明白这教科书的珍贵，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
教学时要主要采用抓重点词语进行品析，并结合指导朗读来解决本文重难点。
重点难点重点：抓住文中重点词语理解课文。
难点：能用自己的语言说出教科书的珍贵之处，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
突破方法1、自读、自悟。
2、小组合作探讨，交流，体会中心。
3、师引领、点拨。
4、抓住重点词语理解。
教学流程
课前一练：
本文主要讲了什么？
、精读课文，体会情感：
【导】中心问题：教科书为什么这么珍贵？
【思】1、朗读课文，独立思考。
2、划出有关语句，把读后感受和体会写在练习本上。
3、有感情地读一读。
【议】1、小老师和小学友互相说一说。
小学友先发言，小老师帮其完善。
2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流
【展】全班展示。
1、小学友展示自己观点，小老师补充。
2、其他同学予以质疑，完善答案。
【评】老师讲评，讲解重难点，出示正确答案。
（1.学习第1自然段。
根据课文填空，理解当时条件的艰苦。
没有（），就（）；没有（），就（）；
没有（），就（）；没有（），就（）。
理解“渴望”一词，与“盼望”、“希望”两词进行对比，更好地理解战争年代教科书的奇缺。
2.学习二至七自然段。
（1）“我们”领到教科书回村时心情怎么样？为什么会有这种心情？
（2）在路上“我”和指导员会说些什么呢？大家猜猜。
体会“跨着大步”、“恨不得一步回到村里”这些词句，体会指导员和我在领到书后的高兴心情。
3.学习第八至十一自然段
（1）引导学生思考：在回村的路上遇到了什么情况？
（2）讨论并体会第九自然段中两处省略号的用法，指导朗读。
）（1、书是在艰苦条件下得到的。
2、书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。
3、书是张指导员用生命换来的，来之不易。
4、那捆教科书一直激励着“我”前进。
）
【检】检测课后思考题。
三、作业：（本课日作业）
板书设计 20、珍贵的教科书
缺书——取书——护书——最后的嘱咐。
课后反思成功之处：
遗憾之处：
改进措施：
精英外语小学语文学科教学设计
三年级教师：李淑会时间：2013-5
课题20、珍贵的教科书（第三课时）复备
学习目标1. 提炼写法，进行仿写。
2. 能正确书写本课11个生字
学情分析
本节学习是在学生理解课文内容之后进行的，对于生字的学习，主要采用发挥学生的主动性，互动性，生讲生议，而后教师做及时点拨。
这样学得自然而且易于学生理解基础上加深记忆。
重点难点重点：能正确书写本课11个生字。
难点：提炼本文写法，进行仿写。
突破方法1、二人小组互助学习。
2、师适时点拨。
3、生总结记字好方法。
4、师指导仿写。
教学流程
一、课前一练：
教科书珍贵在什么地方？
二、提炼写法，指导书写：
【导】（一）再读课文体会作者的写作特点？
（二）找出本课生字巧记法。
【思】1、独立思考。
2、找出依据（划出有关语句）。
3、生字巧记法。
4、把答案写在课堂练习本上。
【议】1、小老师和小学友说一说。
小学友先发言，小老师完善。
2、四人小组讨论，统一答案。
【展】全班展示。
1、小学友展示自己观点，小老师补充。
2、其他同学予以质疑，完善答案。
【评】1、老师讲评，解决重难点。
2、出示答案。
本文的写作特点：1、按事情发展的顺序来记叙。
2、抓住人物的动作、神态、语言等来描写。
指导书写:
1、本课大部分生字都是左右结构的字，所以要注意书写时笔画间的紧凑。
2. 读准字音，认清字形，找出字的偏旁；
【检】按照事情发生、发展的顺序叙述一件令你难忘的事。
四、作业：面对为国壮烈牺牲的革命战士，你想说点什么？写一写。
板书设计
20、珍贵的教科书写作指导：
“移”字与“秒”字区分。
“刷”字与“制”字区分。
“偷”字不要少写一横。
“延”字很容易出错，延----廷的区分。
课后反思成功之处：遗憾之处：改进措施：。