《珍贵的教科书》课文

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三年级语文珍贵的教科书(20200728034321)

三年级语文珍贵的教科书(20200728034321)


影子的对面是光反射到物体上留下的阴影,影子永远只能躲藏在物体的背后,默默无闻,循规蹈矩跟在别人后面,你走它也走,你停它也停,它无意与你攀比,有时它比你长,那不是它的错,是光 刻意的创作,有时它比你矮,那不是它比你渺小,同样也是光的杰作。
最初的时候我害怕影子,觉得它是个怪物,因为它总是紧跟着我,而且还会变化着,忽前忽后、忽长忽短。父亲看出我的心理总是不经意似的挡住我地上的影子,然后指着他留在地上的影子对我说: 你看,太阳在那边,我的影子就会在这边,不信你看。随后他会蹲下身子,果然他身后的影子就短了,站起来后影子又变得跟他原来的一样。终于,我第一次懂得了影子的含义,而且我还知道影子会跟 随我的一生。
年前,家家户户都要炸上一两袋爆米花。把爆米花提回家,在锅里熬上麦芽糖或白糖或红糖,就可以碾轧爆米糕了。做爆米糕是个技术活儿,很多人家做出来都成不了形。我父母是做爆米糕的好手, 经常被村人请去做爆米糕。落口就溶的爆米糕,不仅是小孩的最爱,也是老人的最爱。网赌森林舞会破解
忙年忙年,家家忙得开心,忙得乐意,忙得和气,忙出红火幸福年。
今夏的夜晚很凉爽,雨过天晴,河边的柳树被雨季冲洗得更有生机。风停雨住的日子里漫步在卯酉河边,看水面平静得如一面心镜,水中的倒影折射出曾经的迷惘,也折射出岁月的容颜,伸出半个 身子朝河水中张望,宁静而孤独,临河的林荫道上满是匆匆而过的用运动来为自己生命注入能量的人,娇洁的明月印在水中,把过往的青春写在水中,天命的年龄同样也写在水中。

语文S版语文三上《珍贵的教科书》ppt-课件

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这时候,指导员心里想的是什么? 指导员身负重伤,刚刚苏醒的
第一句话就是“书”,可见指导员 心中想到的不是自己而只有书,书 在其心中占了重要的位置。
省略号的作用:
“快卧倒……”
表示说话声音被打断
பைடு நூலகம்
“就什么也不知道了……”表示昏迷后事情的省略
“指导员,指导员……”表示同一内容的省略 “书……书……” 表示说话断断续续 “你们要……好好儿学习……将来……”
我扑到指导员身上大声地喊:“指导员, 指导员……”好半天,他才微微睁开眼睛,嘴 里念叨着:“书……书……”我扶着他坐起来, 激动地说:“指导员,书在这儿。走,我背你 回村。”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书, 用微弱的声音说:“你们要……好好儿学 习……将来……”
好半天,他才微微睁开眼睛, 嘴里念叨着:“书……书……”
什么在“一直激励着我前进”?
指导员的话和指导员 舍身保护教科书的英勇行 为在“一直激励着我前 进”。
指导员没有说完的话是什么?请补 充句子:
“你们要……好好学习…… 将来________________________”
• 希望这用生命换来的教科书和指导 员没说完的话也激励着我们——
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代_________ 的学生在_____环境下________地坚 持学习, ________为保护________ 而英勇牺牲的事。
说一说
• 这篇课文讲的是战争年代延安小学 的学生在艰苦环境下顽强地坚持学 习,指导员为保护教科书而英勇牺 牲的事。
作业:
1、22课的生字每个写一行,新词 (带拼音)每个抄三遍
词语花篮
珍贵 转移 环境 顽强 艰苦 情况 悔恨 党员 省会 桌椅 主席 渴望 代替 炮火连天 振奋人心 争先恐后 完整无缺

《珍贵的教科书》课文原文阅读

《珍贵的教科书》课文原文阅读

《珍贵的教科书》课文原文阅读22珍贵的教科书1947年春天,我们延(yán)安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境(jìng)中,我们仍然顽(wán)强地坚持学习。

当时,我们的学习条件非常艰(jiān)苦。

没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅(guō)烟灰在墙上刷(shuā)一块;没有粉笔,就拿黄土块代替(tì)。

最困难的是一直没有书,只能抄一课学一课。

我们多么渴望有一本印好的教科书哇!一天下午,我们的老师张指导员兴奋地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”听了这个振奋人心的消息,我们高兴得跳起来。

“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走哇,领书去!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

”“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊着。

最后决定,让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了,我们俩每人背上一捆(kǔn),高兴地往回走。

我们恨(hèn)不得一步赶回村子,把书发给同学们。

正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶(sī)叫着。

突然一架敌机呼啸(xiào)着向我们这边飞来,一个俯(fǔ)冲,投下了一颗炸弹。

“快卧(wò)倒……”没等指导员喊完,轰隆一声,炸弹就在我们身边爆炸了。

我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来,发现自己头部受伤了。

指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。

那捆书完整无缺地压在他的身下,已经被鲜血染红了。

我扑到指导员身上大声地喊:“指导员,指导员……”好半天,他才微微睁开眼睛,嘴里念叨着:“书……书……”我扶着他坐起来,激动地说:“指导员,书在这儿。

走,我背你回村。

”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好儿学习……将来……”多少年来,那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励(lì)着我前进。

部编语文S版三年级语文下册第19课《珍贵的教科书》精品课件

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19 珍贵的教科书
19 珍贵的教科书
齐读课文最后一段, 说说从中体会到了什么?
19 珍贵的教科书
什么在“一直激励
多少年来,那捆用 生命换来的教科书和指 导员没有说完的话,一 直激励着我前进。
着我前进”?
指导员的话和指导员舍 身保护教科书的英勇行为在 “一直激励着我前进”。
19 珍贵的教科书
小练笔
19 珍贵的教科书
互动课堂 通读课文,说说《珍贵的教科书》 以“书”为线索写了几个内容?
盼书——取书——护书——惜书
19 珍贵的教科书
19 珍贵的教科书
当时延安小学有什么困难? 这些困难中最困难的是什么?默 读课文1-2自然段,说一说。
19 珍贵的教科书
没有桌椅,就坐在地上,把小 板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟 灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿 黄土块代替。最困难的是一直没有 书,只能抄一课学一课。
他的作文写得非常好。—————————
———————————————— —————。 今天天气很冷。—————— ———————————————
19 珍贵的教科书
句子练习
1、带点的词怎么理解?
我们多么渴望每人都能有一本教科书啊! 去掉“多么”表达的意思一样吗? “多么”一词加重了语气,表明我们非常 希望能获得教科书。
① 表示声音、动作、时间的延续 ② 表示语气的断断续续 ③ 表示说话中断 1.“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在 我们身边爆炸了。( ③) 2.我两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来, 才发现自己头部受了伤。( ②) 3.他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音 说:“你们要……好好学习……将来……”( ①)
19 珍贵的教科书

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把课文中带有省略号的句子画下来, 体会省略号的不同用法。
①“快卧倒……” ②“就什么也不知道了……” ③“指导员,指导员……”
“书……书……” ④“你们要……好好学习……将来……”
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做 ;要学 生学的 知识, 教职员 躬亲共 学;要 学生守 的规则 ,教职 员躬亲 共守。2021/5/72021/5/7Fr iday, May 07, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 9:38:56 AM •11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/72021/5/72021/5/7May-217-May-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/72021/5/72021/5/7Fri day, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月7日 星期五 2021/5/72021/5/72021/5/7 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021年5月 2021/5/72021/5/72021/5/75/7/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/72021/5/7May •17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/72021/5/72021/5/72021/5/7

22.《珍贵的教科书》

22.《珍贵的教科书》

我会学生字:
zhēn 珍 yí 移 huán 环 jìng 境 wán 顽
(珍贵) (转移)(环境) (处境) (顽强)
qiáng 强
shěng 省
jiān 艰
yǐ 椅
kuàng 况
xí 席
(主席)

dǎng 党
(坚强) (艰苦)
(情况) (悔恨) (党员)
(节省) (桌椅)
词语花篮
前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续, 后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。
小练习:
说说下列句子中的省略号有什么意义?
1.我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……
B
A 2.指导员,指导员……
3.你们要……好好儿学习……将来……
ห้องสมุดไป่ตู้
C
D
A.表示呼喊重复 B.表示事情经过的省略 C.表示重伤,说话断断续续 D.表示话没说 完
例如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可 爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》) ——本句中,作者先 提出“谁是最可爱的人呢?”这一问题,然后自己回答“我们 的战士……”
带点的词什么意思 书领到了,我们俩每人背上一捆,高兴
地往回走。我们恨不得一步赶回村子,把
书发给同学们。
“指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺 地压在他的身下,已经被鲜血染红了。”说明了什么? 说明指导员为了让“我们”拥有教科书,不顾自己的 舍身护书 ,表现了指导员对“我们 ”的爱和期望。 性命
2008年春天,16个省区市和5个计划单列市进行免除城
市义务教育学杂费试点。到了秋季,全国所有城市免 除义务教育学杂费。 2008年9月1日,一个必将被历史所铭记的日子——在这 一天,中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这

语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案

语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案

语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案导读:本文语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】1947年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。

没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。

最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!一天下午,老师张指导员兴高采烈地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”真是个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。

指导员接着说:“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“快把书发给我们吧!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。

最后决定让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了。

我和指导员每人背上一捆,高兴地跨着大步往回走,恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。

正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶叫着。

突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来,一个俯冲,投下了一颗炸弹。

“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在我们身边爆炸了。

我两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来,才发觉自己头部受了伤。

指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。

那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。

我扑到指导员身上大声喊:“指导员,指导员……”喊了好半天,指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书……书……”我扶他坐起来,激动地说:“指导员,书都在这儿。

走,我背你回村。

”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”多少年来,那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励着我前进。

北师大版语文三年级下册《珍贵的教科书》PPT课件

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设问
为了引起别人注意,故意先提出问题, 自问自答,或明知故问,不需别人回答答案 的修辞方式叫做设问。
运用设问,能引人注意,启发思考;有 助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写 人物的思想活动。
例如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可 爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》) ——本句中,作者先 提出“谁是最可爱的人呢?”这一问题,然后自己回答“我们 的战士……”
我们多么渴望有一本印好的教科书哇! 如果把“多么”去掉,有什么不一样?
“多么”一词加重了语气,表明我们非 常希望能获得教科书。
第1—2自然段:主要写在战争环境中,“我们”渴望每 人能有一本教科书——盼书。
一天下午,老师张指导员兴奋地对我们 分段学文 说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”听到这 个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。
指导员接着说:“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主 席的关怀下印出来的!印书的纸,是党中央从印文件用的纸里 节省出来的!”
在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“快把书发给 我们吧!”
“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说:“因为情况紧急, 印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回 来。”
{ 省 Xíng (反省)

椅 (桌椅)
kuàng
况 (情况)

席 (主席)
恨 (悔恨)
dǎng
党 (党派)
• 时代背景:1947年春天,蒋介石在全面进攻解放区的 计划破产后,为挽救其垂死的统治,在军事上企图集 中兵力于解放区的东西两翼,即山东解放区和陕甘宁 解放区,实行所谓重点进攻。进攻陕甘宁边区的国民 党兵力达到23万多人。西北人民解放军在陕甘宁边区 的部队只有两万多人,因而敌军曾先后占领过我军主 动放弃的延安和陕甘宁边区的所有县城。中国共产党 疏散了延安的学校、医院、机关、居民。毛泽东、周 恩来、朱德等党的领导人最后撤离了延安,隐蔽在附 近的山中。中国人民解放军副总司令兼西北解放军最 高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”(将 敌人磨得精疲力竭,然后消灭它),出色地组织了保卫 陕甘宁边区的战役,最后,敌人被歼灭十多万,只好 狼狈地逃出陕甘宁边区。在这段时间里,延安小学师 生在炮火连天的战争环境中,克服重重困难,仍然顽 强地坚持学习。

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“同学们知道这书是怎么来的吗? 是在毛主席的关怀下印出来的!……”这 里指导员先问“同学们知道书是怎么来 的吗?”,然后自己回答“是在毛主席 的关怀下印出来的……” 这种自问自答的形式叫做设问。
设 问
为了引起别人注意,故意先提出问题, 自问自答,或明知故问,不需别人回答答案 的修辞方式叫做设问。 运用设问,能引人注意,启发思考;有 助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写 人物的思想活动。
例如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可 爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》) ——本句中,作 者先提出“谁是最可爱的人呢?”这一问题,然后自己回答 “我们的战士……”
“振奋人心”“争先恐后”两个词语 表现了“我们”想尽快得到书的急切 心情。
第3-7自然段:主要写情况紧急, “我”和指导员去取书——取书。
指导员为了让“我们”拥有教科书,不顾 自己的性命 舍身护书,表现了指导员对 “我们”的爱和期望。
指导员说的话: (1)“快卧倒„„”
这里的省略号表明:敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员 说的话被打断。 (2)“书„„书„„”
<
这里的省略号表明:张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断 续续。 (3)“你们要„„好好儿学习„„将来„„” 这里的省略号表明:指导员已经牺牲了,言尽而意未尽。
一天下午,老师张指导员兴奋地对我们说:“告诉大 振奋人心 家一个好消息,咱们有书啦!”真是个振奋人心的消 息,我们高兴得跳起来。 “同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关 怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从印文件用的 纸里节省出来的!”
在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走 哇,领书去!”
“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为 情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人 和我一块儿把书取回来。 争先恐后 “我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。最 后决定让我跟指导员去印刷所取书。 振奋人心:使人的情绪精神振作奋发 争先恐后:争着向前,唯恐落后。

语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案

语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案

语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案一天下午,老师张指导员兴高采烈地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”真是个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。

指导员接着说:“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“快把书发给我们吧!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。

最后决定让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了。

我和指导员每人背上一捆,高兴地跨着大步往回走,恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。

正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶叫着。

突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来,一个俯冲,投下了一颗炸弹。

“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在我们身边爆炸了。

我两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来,才发觉自己头部受了伤。

指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。

那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。

我扑到指导员身上大声喊:“指导员,指导员……”喊了好半天,指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书……书……”我扶他坐起来,激动地说:“指导员,书都在这儿。

走,我背你回村。

”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”多少年来,那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励着我前进。

1、深入理解课文,使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神;了解革命前辈对下一代的关怀,学习革命前辈不怕牺牲,光荣献身的崇高品质;教育学生珍惜今天幸福的学习生活;2、在理解词语和句子的基础上,读懂每个自然段的意思;根据提示,学习给课文分段,进一步理解课文内容;3、学会本课14个生字,积累词语12个,会用“坚持”、“必须”造句;4、有感情地朗读课文。

语文S版三年级上册《珍贵的教科书》课件

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小知识:
“在我爷爷的时代,没有书本,没有笔……在我爸爸的 时代,只有小黑板……在我们的时代,不仅有各种各样的书 本,还有计算机大教室”——这是新学期开学,一位学生写 下的入学感言。 2008年春天,16个省区市和5个计划单列市进行免除 城市义务教育学杂费试点。到了秋季,全国所有城市免除义 务教育学杂费。 2008年9月1日,一个必将被历史所铭记的日子——在 这一天,中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几 十年前甚至几年前,许多人连想都不敢想的事情。
分段学文
1947年春天,我们延安小学转移 到一个小山村。在那炮火连天的战争环 境中,我们仍然顽强地坚持学习。 当时我们的学习条件非常艰苦。没 有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子; 没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块; 没有粉笔,就拿黄土块代替。最困难的 是一直没有教科书,只能抄一课学一课。 我们多么渴望有一本印好的教科书哇!
设 问
为了引起别人注意,故意先提出问题, 自问自答,或明知故问,不需别人回答答案 的修辞方式叫做设问。 运用设问,能引人注意,启发思考;有 助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写 人物的思想活动。
例如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可 爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》) ——本句中,作者先 提出“谁是最可爱的人呢?”这一问题,然后自己回答“我们 的战士……”
珍贵的教科书
zhēn

huán
jìng
wán
珍 (珍贵)
qiáng
移 (转移)
环 (环境)
境 (处境)
yǐ xí
顽 (顽强)
dǎng
jiān
强 (坚强)
Shěng
艰 (艰苦)
(省会)
椅 (桌椅) 况 (情况)

精品语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案

精品语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案

语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案【导语】《珍贵的教科书》主要记叙了在1947年保卫延安的战争中,延安小学的学生在极其艰苦的条件下,顽强地坚持学习,张指导员为了保护教科书而献出自己的生命,说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦,体现了革命先辈对后代的殷切希望。

以下是老师整理的(语文版:小学三年级上册语文第22课《珍贵的教科书》原文及教案),希望帮助到您。

【原文】一天下午,老师张指导员兴高采烈地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”真是个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。

指导员接着说:“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“快把书发给我们吧!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。

最后决定让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了。

我和指导员每人背上一捆,高兴地跨着大步往回走,恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。

正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶叫着。

突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来,一个俯冲,投下了一颗炸弹。

“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在我们身边爆炸了。

我两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来,才发觉自己头部受了伤。

指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。

那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。

我扑到指导员身上大声喊:“指导员,指导员……”喊了好半天,指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书……书……”我扶他坐起来,激动地说:“指导员,书都在这儿。

走,我背你回村。

”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”多少年来,那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励着我前进。

部编语文S版三年级语文下册第19课《珍贵的教科书》精美课件

部编语文S版三年级语文下册第19课《珍贵的教科书》精美课件

( 炮 )火连天 ( 振 )奋人心
争先(恐 )后 完整( 无 )缺
兴高( 采 )烈
19 珍贵的教科书
二、同学们的学习条件非常艰苦,他们是怎样坚持
学习的?请填空。
没有(桌椅),就 (坐在地上,把小板凳当桌子);
没有(黑板) ,就( 用锅烟灰在墙上刷一块 ); 没有(粉笔) ,就( 拿黄土块代替 );没有( 书 ),就
19 珍贵的教科书
正在这个时候,三架 敌机从东北方向飞来,在 村子上空盘旋着,嘶叫着。 突然,一架敌机呼啸着向 我们这边飞来,一个俯冲, 投下了一颗炸弹。
炮火连天的战争 环境,给我们取 书带来灾难。
19 珍贵的教科书
指导员趴在离我不 “完整无缺”的意思是一点没有损坏。 远的地方,一动也不动。 可见,在危险出现的一刹那,张指导员
19 珍贵的教科书
读完课文,按照故事情节给课文划分段落。
第一部分( 1-2 ):写我们都很盼望有一本教科书。 第二部分(3-7 ):写我们争先恐后想去取书。 第三部分( 8-11):写张指导员为护书光荣牺牲。 第四部分( 12 ):写我非常珍惜得到的书。
19 珍贵的教科书
课堂演练
一、把词语补充完整。
这时候,指导员心 里想的是什么?
指导员身负重伤,刚刚苏醒的第一句话就是 “书” ,可见指导员心中想到的不是自己而只有 书,书在其心中占了重要的位置。
体育健儿在赛场上取得冠 军是振奋人心的消息。
19 珍贵的教科书
争先恐后:争着向前, 唯恐落后。
下课了,同学们争先 恐后的向操场跑去。
19 珍贵的教科书
整体感知
自由朗读课文,说说课文主要讲了一个什么故事?
战争年代_延_安__小__学_的学生在艰苦环 境下__顽_强___地坚持学习,_张__指_导__员__为 保护__教_科__书___光荣牺牲的事。

三年级语文s版上册《22.珍贵的教科书》

三年级语文s版上册《22.珍贵的教科书》

“快卧倒……”没等指导员喊完,轰隆一声,炸弹九子 啊我们身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知 道了……等我醒来,发现自己头部受伤了。指导员趴在离我 不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下, 已经被鲜血染红了。 我扑到指导员身上大声地喊:“指导员,指导员……” 好半天,他才微微睁开眼睛,嘴里念叨着:“书……书……” 我扶着他坐起来,激动地说:“指导员,书在这儿。走,我 背你回村。”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱 的声音说:“你们要……好好儿学习……将来……”
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这里的省略号表明:张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断 续续。 (3)“你们要„„好好儿学习„„将来„„” 这里的省略号表明:指导员已经牺牲了,言尽而意未尽。
小练习:
说说下列句子中的省略号有什么意义?
1.我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……
B
A 2.指导员,指导员……
C D 3.你们要……好好儿学习……将来…… A.表示呼喊重复 B.表示事情经过的省略 C.表示重伤,说话断断续续 D.表示牺牲了
第1—2自然段:主要写在战争环境中,“我们”渴望每 人能有一本教科书——盼书。
“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下 印出来的!印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来 的!” “我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊着。最后决 定,让我跟指导员去印刷所取书。
“节省”一词体现了党中央对“我们的关 怀”。 “争先恐后”一词表现了“我们”想尽快 得到书的急切心情。
书领到了,我们俩每人背上一捆,高兴地往 回走。我们恨不得一步赶回村子,把书发给同学 们。 正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在 村子上空盘旋着,嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向 投下了一颗炸弹 我们这边飞来,一个俯冲,投下了一颗炸弹。

《珍贵的教科书》课文

《珍贵的教科书》课文

《珍贵的教科书》课文《珍贵的教科书》课文1947年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。

没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。

最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!一天下午,老师张指导员兴高采烈地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”真是个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。

指导员接着说:“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“快把书发给我们吧!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。

最后决定让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了。

我和指导员每人背上一捆,高兴地跨着大步往回走,恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。

(t&igrave;)。

最困难的是一直没有书,我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望有一本印好的教科书哇!一天下午,我们的老师张指导员兴奋地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”听了这个振奋人心的消息,我们高兴得跳起来。

“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走哇,领书去!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

”“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊着。

最后决定,让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了,我们俩每人背上一捆(kǔn),高兴地往回走。

我们恨(h&egrave;n)不得一步赶回村子,把书发给同学们。

正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶(sī)叫着。

以前学过一篇课文,一个红军战士为了保护课本牺牲的事

以前学过一篇课文,一个红军战士为了保护课本牺牲的事

课题《珍贵的教科书》,是人教版语文四年级下册、北师大版小学语文三年级第六册第五单元的一篇课文。

课文讲的是革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。

课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。

这篇课文表现了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神,以及对后代的殷切期望。

全篇课文以教科书为线索展开故事情节。

叙述顺序依次是从学习条件艰苦,同学们渴望能有一本教科书——我们去印刷所取书——取书时遇到敌机的轰炸,张指导员为了保护教科书而献出生命——教科书激励“我”前进。

重点记叙张指导员用生命保护教科书的经过。

全文突出“珍贵”。

课文简介本篇课文所需课时为2课时,80分钟,本节课是第一课时。

全篇课文以教科书为线索展开故事情节。

课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事,重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。

全文抓住“珍贵”这一“文眼”一以贯之,从写盼书、取书、护书、到最后嘱咐,都让我们明白这教科书的珍贵。

课文内容1947年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。

没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。

最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!一天下午,老师张指导员兴高采烈地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”真是个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。

指导员接着说:“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“快把书发给我们吧!”“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。

最后决定让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了。

我和指导员每人背上一捆,高兴地跨着大步往回走,恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。

北师小学语文三下第五单元《珍贵的教科书》课文解读

北师小学语文三下第五单元《珍贵的教科书》课文解读

课文解读
这是一篇叙事的文章,记叙战争年代延安小学师生顽强学习,渴望教科书,用生命保护教科书的故事。

第1、2自然段交代背景。

第1自然段写大背景,即历史背景,第2自然段写具体的学习情况。

四个“没有”写出了当时学习条件“非常艰苦”。

三个“就……”写出了“我们”“顽强地坚持学习”。

这部分的中心句不是“我们的学习条件非常艰苦”,而是“在那炮火连天的战争环境中,我们仍然顽强地坚持学习”。

“我们多么渴望有一本教科书啊!”这句话起过渡作用,既承上文,说明在那样的条件下,教科书是多么珍贵,同时反映“我们”对学习的渴望;也开启下文,讲述关于教科书的故事。

第3~11自然段叙述张指导员为保护刚领回的教科书而牺牲的故事。

事件有完整的“发生(第3自然段)——发展(第4~8自然段)——高潮(第9、10自然段)——结尾(第11自然段)”的情节,以“珍贵”为线索展开,按照“渴望书——领到书——保护书”的顺序记叙。

这教科书来之不易,“是在毛主席的关怀下印出来的”“印书用的纸,是党中央从文件用纸里节约出来的”。

这教科书,寄托了党和毛主席对下一代的关怀。

这书是师生们心中的渴望。

张指导员的“兴奋”“微笑”,同学们的“欢呼声”和“争先恐后”的喊声,领到书后“恨不得一步赶回村子”的心情,都说明在大家心中,教科书是多么珍贵。

得到教科书,。

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《珍贵的教科书》课文
1947年春天,我们延安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。

没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。

最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望每人都能有一本教科书啊!
一天下午,老师张指导员兴高采烈地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”真是个振奋人心的消息,我们都高兴得跳起来。

指导员接着说:“同学们知道书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从印文件用的纸里节省出来的!”
在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“快把书发给我们吧!”
“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊。

最后决定让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了。

我和指导员每人背上一捆,高兴地跨着大步往回走,恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。

正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶叫着。

突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来,一个俯冲,
投下了一颗炸弹。

“快卧倒……”指导员刚喊出口,轰隆一声,炸弹在我们身边爆炸了。

我两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来,才发觉自己头部受了伤。

指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。

那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。

我扑到指导员身上大声喊:“指导员,指导员……”喊了好半天,指导员才微微睁开眼睛,嘴里叨念着:“书……书……”我扶他坐起来,激动地说:“指导员,书都在这儿。

走,我背你回村。

”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”
多少年来,那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励着我前进。

[语文S版第五册课文]
1947年春天,我们延(yán)安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境(jìnɡ)中,我们仍然顽(wán)强地坚持学习。

当时,我们的学习条件非常艰(jiān)苦。

没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅(ɡuō)烟灰在墙上刷(shuā)一块;没有粉笔,就拿黄土块代替(tì)。

最困难的是一直没有书,我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望有一本印好的教科书哇!
一天下午,我们的老师张指导员兴奋地对我们说:“告诉大家一个好消息,咱们有书啦!”听了这个振奋人心的消息,我们高兴得跳起来。

“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的!”
在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走哇,领书去!”
“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。


“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊着。

最后决定,让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了,我们俩每人背上一捆(kǔn),高兴地往回走。

我们恨(hèn)不得一步赶回村子,把书发给同学们。

正在这个时候,三架敌机从东北方向飞来,在村子上空盘旋着,嘶(sī)叫着。

突然一架敌机呼啸(xiào)着向我们这边飞来,一个俯(fǔ)冲,投下了一颗炸弹。

“快卧(wò)倒……”没等指导员喊完,轰隆一声,炸弹就在我们身边爆炸了。

我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来,发现自己头部受伤了。

指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。

那捆书完整无缺地压在他的身子下,已经被鲜血染红了。

我扑到指导员身上大声地喊:“指导员,指导员……”好半天,他才微微睁开眼睛,嘴里念叨着:“书……书……”我扶着他坐起来,激动地说:“指导员,书在这儿。

走,我背你回村。

”他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好儿学习……将来……”
多少年来,那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励(lì)着我前进。

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