安徽省蚌埠市固镇县第三中学七年级生物下册 第六章 第一节 人体对外界环境的感知-眼和视觉课件
七年级生物下册 第六章第一节人体对外界环境的感知 眼与视觉教案 人教新课标版 教案
“眼与视觉”教学设计一、教材分析1．本节的作用和地位人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》,在第六章《人体生命活动的调节》里,一改过去老教材先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的排序,而是先从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习。
2．本节主要内容《人体对外界环境的感知》教材内容包括“眼与视觉”、“近视及其预防”和“耳和听觉”三部分。
现将“眼与视觉”作为第一课时内容讲授，分情境导入、自主先学、合作探究、答疑解惑、达标检测五个板块。
二、教学目标1．知识与技能（1）概述人体通过各种感觉器官获取外界信息的情况。
（2）描述眼球的结构以及各主要部分的功能。
（3）描述视觉形成的过程。
2．过程与方法（1）尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。
（2）练习观察模型。
3．情感态度与价值观培养学生意识到眼球的重要性，关爱自己和他人的眼睛。
三、重点难点重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。
难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。
四、教学方法指导法、讨论法、讲授法、练习法。
五、学法指导通过明确的学习目标，指导学生重点阅读眼球结构；通过小组内的讨论和交流，理解眼球主要部分的功能和视觉形成的过程。
六、学情分析虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。
所以需从生活实际出发，通过学生喜欢的游戏、知识抢答和分析资料等方式引导他们汲取知识。
在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，将抽象的问题具体化、形象化，也使得记忆不再枯燥。
七、教学理念本节课以阳光课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效、轻松愉悦的生物课堂。
对于一节论性比较强的课程，需借助一些具体的活动，让教学丰满和生动起来。
七年级生物下册-第六章-第一节-人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1、眼球的结构
虹膜 角膜 瞳孔
巩膜 脉络膜 视网膜 视神经
晶状体 玻璃体
眼球的结构和功能图解：
角膜：无色透明，可以透过光线 外膜
巩膜：白色，坚固，保护眼球的内部结构
眼
(4)防揪打 耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都 对耳有害。 (5)不挖耳 有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏 耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放豆 子、小球等其他物品。 (6)不戴耳环 有些女孩喜欢扎耳洞，佩戴耳环、耳坠 等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩， 上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。
外界物体在视网膜上成像示意图
视觉的形成过程：
物 体 反 射 的 光 线
在 视 网 膜 成 像
经 视 神 经 传 导
大 脑 中 视 觉 中 枢
形 成 视 觉
想一想：
1、在光线到达视网膜之前，经过哪些结构？ 依次经过角膜、 瞳孔、晶状体、玻璃体。
2、有人摔伤了后脑勺，结果就失明了，为什么？ 仅在视网膜上形成清晰图像还不够，还
耳
鼓 膜：能将声波转化为振动
的 结
中耳 听小骨：将鼓膜的振动传到内耳
构
鼓 室：内有咽鼓管与鼻咽部相通
半规管 感受头部位置变动的情况，
内耳 前 庭 与维持身体平衡有关
耳 蜗：把声音传到听觉神经
2.听觉的形成过程
外界的声 外耳道 鼓膜 波
神经冲动 听觉神经
振动
耳蜗
听小骨
大脑的听觉中枢
形成听觉
小资料
长久以来，人们对耳聋的发病情况认识和 重视不够。其实，耳聋的发病率很高，耳聋是 影响人类生活质量最主要的问题之一。据世界 卫生组织（WHO)估计，1985年全球听力残疾 人数为4200万，1995年为1.2亿，到2001年增加 到了2.5亿。在16年中增加了6倍！在我国，据 估计有听力障碍的残疾人约2700万，占残疾人 总数的首位，其中聋哑人200多万，七岁以下聋 儿有80多万。
生物人教版七年级下册第六章 第一节人体对外界环境的感知
人体对外界环境的感知的教学设计
江西省于都县汾坑初中欧阳国英
一，教材分析
本节是人教版义务教育课程教科书七年级下册《第六章人体生命活动的调节》的第一节。
先从人们对外界的信息感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉。
是为了强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围的环境变化。
重点是眼球的结构和视觉的形成过程，通过学习近视的形成来提醒学生如何做到预防近视。
二，教学目标
知识目标：
1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
2.概述视觉的形成过程。
3.说出近视的成因及预防的方法。
能力目标：
通过仔细观察眼球的模型，认识眼球的结构。
掌握视觉的形成过程，从而培养学生的观察和思考能力。
情感目标：
通过本节课的学习，让学生认识到保护视力的重要性，知道如何保护视力。
三，教学重点难点
教学重点：眼球的结构以及功能，近视的形成及预防。
教学难点：视觉的形成过程，晶状体的变化是影响视力的主要因素。
四，教学过程
教学方法：比较法，观察法，体验式教学法，归纳总结法。
教学用具：眼球的模型，多媒体课件。
时间：第一课时
设计：。
七年级生物下册 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知
【例题】 青少年时期若长时间不注意用眼卫生,且不采取有效的防治措施 就会发生近视。下列关于近视的叙述,错误的是( )
A.眼球内晶状体过度变凸
B.可以配戴凹透镜加以矫正
C.看书(kàn shū)约一小时后,远眺几分钟可预防近视 D.看不清近处物体 解析:近视是由于眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大且不易恢复原大小,远 处物体所形成的物像落在视网膜的前方,从而看不清远处的物体。近视眼可 通过配戴凹透镜矫正。看书约一小时后,远眺几分钟可预防近视。
三、人体的其他感觉器官
人体除了眼和耳外,还有 鼻 、舌等感觉器官。 鼻腔 上端的黏膜 中有许多对气味十分敏感的细胞。舌的上表面和两侧有许多对 味道 十 分敏感的突起(tūqǐ),能够辨别 酸 、甜、 苦 、咸。此外, 皮肤 具 有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。
第六页，共十六页。
近视的成因、矫正方法和预防措施是什么? 近视大多数是由眼球的前后径过长或晶状体曲度过大所致,远处的物体反射 来的光线(guāngxiàn)通过晶状体等折射形成的物像落在视网膜的前方,所以看 不清远处的物体。 近视眼可通过配戴近视镜——凹透镜加以矫正。 预防措施:要做到“三要”和“四不要”。三要:读写姿势要正确,眼与书的距离 要在33厘米左右;看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿,要远眺几分 钟;要定期检查视力,认真做眼保健操。四不要:不要在直射的强光下看书;不要 在光线暗的地方看书;不要躺卧看书;不要走路看书。
答案:D
第八页，共十六页。
1
2
3
4
5
6
7
1.眼球(yǎnqiú)内折射光线的主要结构是( )
A.角膜 B.虹膜 C.房水
D.晶状体
人教七下生物第6章第1节人体对外界环境的感知(耳和听觉)(说课稿)
流、综合思辨能力、自主学习能力培养、学生协作互助能力培养以及学习 方法的培养，并进一步构建了生物学“结构与功能相适应”的基本观点。
• 不足之处表现在： • 教师水平有限，教师架子放不下，与学生沟通能力欠佳，教学技能还
有待提高。
• 2.知识建构体现学生主体，师生合作。 等始终联系生活。可以说，整节课知识就是从生活基础上建构的新知。 2.知识建构体现学生主体，师生合作。
•
本节课教学任务的完成都是学生在原有知识的基础上 本节课教学任务的完成都是学生在原有知识的基础上、在教师的引导下建 构起来的。通过学生观察与思考、自主学习、合作交流、亲身体验等，形
情境。1）利用环环相扣的问题情境有效地引发学生思考，牢牢地抓住学 生的注意力。2）创设直观的、看得见摸得着的教学情境有效地丰富学生 的感性认识。3）注重生活情境，联系学生的现实生活，把学生的生活经 验在课堂上有效激活，将教学内容创设在学生亲身经历的或见过的生活原 型中，极大地激发学生的求知动力。4）还注重了师生的交流、生生的交 流，激发学生真挚的情感。
•
a.收集声波，产生振动、传导振动和感受声波的结
构分别是什么？ 耳郭 鼓膜 听小骨 耳蜗
•
• b. 听觉神经的作用是什么？ 传递声波信息
• c .将收集到的信号进行处理，产生听觉的位置在 • 哪里？ 耳蜗
2.耳的哪些结构受损会导致耳聋？ 如何保护耳朵和听力？
2、耳的哪些结构受损会引起听觉障碍？日常生活中应 如何保护耳朵和听力？
感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过 传给大脑的一定区域，人
就产生了听觉。
•
3．当遇到巨大声音响时，应迅速 ，其原因是可以使 张
初中七年级生物下册第六章第一节《人体对外界环境的感知》
采用小组竞赛的形式让学生指出图中的各部分名称，并描述其功能。
教师对各小组的表现做出积极评价。
请大家根据耳的结构图分析：外界的声波是怎样到达内耳的？
教师讲解：
外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗
耳的结构图中有一个咽鼓管（观察课件），连通咽部和鼓室。请分析咽鼓管的好处和危害。
教师强调：遇到巨大声响时，迅速张开口，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到保护鼓膜的作用；鼻咽部炎症时，病菌可经咽鼓管到达鼓室，引起中耳炎。
有一病人突然双耳失聪，前来就诊，作为医生的你准备从哪几方面来给他进行检查和诊断？
学生交流、讨论。
学生探究，观察。
生：瞳孔的这种变化使进入眼球内部的光线要适量，否则就可能引起视物不清。
学生：“看一看”柱状图使数据分析更有说服力。
“查一查”调查呈现本班学生的近视率。
“试一试”试着分析近视的成因。
学生认真观察。
学生思考，明确如何预防近视。认同“三要”“四不看”。
学生讲述自己在视力保护方面的经验和知识。
参看三维目标（展示方式要灵活）
教师引导学生通过观察照相机及眼球模型，对比眼球模型与照相机各部分结构，讨论相似之处及其功能。
教师利用课件，引导学生分组参与竞赛（看看谁最棒）。
多媒体课件展示眼球的结构：
1)眼球壁：外膜、中膜、内膜。
2)内容物：房水、晶状体和玻璃体。
“想一想”眼球成像与传统的照相机成像有什么相似之处？归纳分析并回答，联想视觉是怎样形成的？
教师展示多媒体动画，演示近视的矫正：佩戴凹透镜使物像落在视网膜上。
教师提供多媒体画面。
生物人教版七年级下册第六章第一节人体对外界环境的感知(1)
A.关灯 B.开一盏小灯 C.开最亮的灯 4.当眼睛出现瘙痒时，你怎样处理？ A.用手揉搓 B.滴眼药水
C.用水冲洗
5.怎样选择眼药水？
A.根据每种眼药水的功能挑选
B.只用自己喜欢的一种，决不会选用 其他的 C.无所谓
6.眼药水的正确滴用方法？ 7.从生活细节中怎么保护眼睛？ 8.眼睛保健操
眼睛的结构 视觉形成
眼的调节 近视 远视 爱眼、护眼
的结构
眼是视觉器官，
它由眼球和它的附属器官组成。
眼球的附属结构
眼球的附属结构，有使眼球运动的肌肉， 保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器等。
睫状体
角膜 晶状体 虹膜 房水
巩膜
视网膜
视神经
脉络膜
眼球的结构
光 线
视觉的形成
光视 细网 胞膜 产成 生像 兴， 奋感
思考题：
1、不同人种的眼珠的颜色不同，如白种 人有蓝色的，黄种人有黑色的，这颜色来 自眼的哪一结构？( C ) A 角膜 B 巩膜 C 虹膜 D 脉络膜
2、同学们在上课时，一会儿看桌上的书，一会 儿抬头看前面的黑板，物像都能落在视网膜 上。看得很清楚，这主要是因为 ( B ) A.瞳孔可以缩小或放大 B.晶状体的曲度可调节 C.视网膜可以前后移动调节 D.眼球前后径能随意调节 3.眼球内有感光细胞的是（ D ） A．角膜 B．巩膜 C．脉络膜 D.视网膜
4、有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么， 照相机的镜头相当于眼球的( )，装入的底 D 片相当于( )。 C A 角膜 B 脉络膜 C 视网膜 D 晶状体 5、物体反射的光线进入眼球到达视网膜前 依次经过了 角膜 、 瞳孔 、 晶状体
和 玻璃体
。
视神经
人教版七年级生物下册第6章第1节人体对外界环境的感知
形成视觉 （视觉中枢）
视神经
神 经 冲 动 视网膜
返回 照相机结构：
外界环境的感知
视觉（从外界获得的信息最多） 听觉 触觉 味觉 嗅觉
你怎么判断出要下雨呢？
乌云 雷鸣 闪电 狂风
视觉 听觉 视觉 听觉、触觉
谢谢！
人教版七年级生物下册第6章第1节 人体对外界环境的感知
你是靠什么器官发现天气的这种变化的？
乌云 雷鸣 闪电 狂风
视觉 听觉 视觉 听觉、触觉
第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知（1）
➢学习目标
1、眼球的基本结构及其功能是怎样的？ 2、视觉是怎样形成的?
任务1：自主学习 (阅读教材P79前两段文字及图片，做好圈点勾画）
含的色素不同
中国人的“黑眼睛” 虹膜
猫在不同环境中的瞳孔
明亮处的瞳孔
从明亮处到黑暗处瞳孔是从
到
。
黑暗处的瞳孔
小
大
物像形成的位置是
视觉形成的位置是
如果一个人眼球结构完好无损，但是看不见物像，
可能的原因有哪些？
视神经出现病变
视觉中枢出现病变
小结：视觉的形成
物体
反射的光线 角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
。
3
视网膜
②物像只有落到［ ］_________上，我们才有 可能看到清楚的物像。
③某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病
变的部位可能
。
视神经或视觉中枢
1
2
3
谢谢，再见！~
1、白眼球指的是
。
（巩膜）
2、黑眼珠指的是
。
（虹膜）
3、黑眼仁指的是
初中生物_第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计学情分析教材分析课后反思
《流动的组织——血液》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.概述人体通过眼睛来获取外界信息的情况；2.描述眼球的结构及其组成部分的各种功能；3.描述视觉形成过程，说出近视的成因及预防办法；（二）能力目标：初步掌握观察的方法，能抓住事物的特点。
（三）情感价值目标：1.激发学生的社会责任心，关注视觉障碍人士。
2.培养学生养成视觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人二、教学重点、难点1.重点：视觉的形成过程。
2.难点：视觉的形成过程、近视的成因。
三、课前准备眼球模型，游戏道具，相关视频、资料、PPT四、教学过程眼的结构老师为大家准备了眼球的模型，请大家对照课本79页眼球的结构图，通过小组合作学习，解决以下两个问题：1.眼球的基本结构有哪些？2.各个结构行使什么功能？（讨论结束后）请大家以最快的速度将眼球模型安装好。
现在，我们请一位同学对照眼球模型，来给大家讲一下眼球的结构和功能。
（针对学生的展示给与指导，并加以纠正补充。
）大家已经基本掌握了各个结构的位置，现在给大家一分钟的时间，把它记在你的脑海里。
时间到，请大家合上课本，在练习本上，将结构名称写出来：（找一位学生在黑板上标出）请大家小组内互换、批改，并改错。
经过学习，大家已经对眼球的结构和各结构的功能有了初步的认识，我们现在来解决两个实际问题：1.结合相机的结构，分析它与眼球的结构有什么共同之处。
2.中午和傍晚的猫，眼睛内主要是哪个结构发生了变化？下面两幅图哪个是在中午，哪个在傍晚？（针对学生的讨论情况，选择提问，或者直接讲授。
）分小组探究眼球的结构名称，并进行讨论，尝试回答各结构的名称。
安装模型。
学生丙讲述眼球的各个结构，其他同学仔细观察。
学生记忆。
填写眼球的结构名称。
互相批改并改错。
学生思考，可针对自己的疑问进行小组内讨论。
视觉的形成大家掌握了眼球的结构，视觉的形成过程也基本能够明了。
现在，请大家仔细看，老师的扔粉笔能扔到哪儿？（扔一个粉笔头。
2019-2020年七年级生物下册 第六章 第一节 人体内对外界环境的感知讲学稿(新版)新人教版
2019-2020年七年级生物下册第六章第一节人体内对外界环境的感知讲学稿（新版）新人教版学习目标：1、眼球的结构、视觉的形成过程及近视的原因；2、视觉和听觉的形成过程。
模块一：自主学习。
、、晶等折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。
视网膜上有对光的一定区域，人就产模块二：交流研讨模块三：巩固内化模块四：当堂训练1、眼睛能看清远近不同的物体是通过( )的调节。
A．晶状体 B．睫状体 C．瞳孔 D．虹膜2、视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是( )A．视网膜、视网膜 B．大脑皮层、大脑皮层 C．视网膜、大脑皮层D．大脑皮层、视网膜3．听到声音大时要注意张口( )A.这样有助减小惊吓B.这样可以减弱声音C.保持鼓膜内外压强平衡D.这样可以减少中耳的振动4、视觉的形成分为两步骤，下面正确的是（）A．通过晶状体等折射光后在视网膜成像；在大脑皮层视觉中枢形成视觉B．通过晶状体等折射光后在视网膜成像，在感光细胞形成视觉C．通过晶状体、玻璃体折光；在视网膜上成像D．通过晶状体等折射光；由晶状体产生神经冲动在大脑皮层成像5、眼球内对光有折射作用的主要结构是（）A．晶状体、视网膜 B．角膜、晶状体 C．晶状体、玻璃体 D．瞳孔、晶状体6、看书一小时后，向远处眺望一会儿，可以预防近视眼，其主要原因是（）A．使调节瞳孔的肌肉放松 B．使调节晶状体的肌肉放松C．使视神经得到休息 D．使视中枢得到休息7、造成假性近视的病理原因是（）A．眼球的前后径变短，在视网膜后成像 B．晶状体变形，发生实质性病变C．眼球的前后径过长，物象落在视网膜前 D．眼球调节结构过度紧张，屈光能力过强8、声波形成到听觉形成需经过（）①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器④外耳道⑤大脑皮层的听觉中枢A．声波→①→②→③→④→⑤ B．声波→④→②→①→③→⑤C．声波→④→①→②→③→⑤ D．声波→④→③→①→②→⑤9、我们从外界获取的信息中，大多数来自（）A．嗅觉 B．听觉 C．视觉 D．触觉10、中耳炎是因为病菌从（）A．外耳道进入中耳 B．咽喉进入中耳 C．半规管进入中耳 D．耳蜗进入中耳2019-2020年七年级生物下册第六章第一节人体对外界环境的感知教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
七年级生物下册第4单元 第6章 第1节 人体对外界环境的感知
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
学习目标
自主学习
合作探究
归纳总结
基础训练
提升训练
趣味拓展
1．概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。 2．描述眼球和耳的结构及功能。 3．说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素 及预防的措施。
4．尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测 量的技能。
[探究问题 1]说一说引起近视的不良习惯和预防近视的良好习惯。
答案：引起近视的不良习惯： 1．在直射的强光下看书；2.躺着看书；3.走路看书。 预防近视的好习惯： 1．读写姿势要正确；2.看书、看电视等 1 小时后要休息一 会，要远眺几分钟； 3．定期检查视力，认真做眼保健操。(其他答案合理即可)
12. 如 图 为 眼 球 结 构 示 意 图 ， 据 图 分 析 ， 下 列 说 法 错．误．的 是
(C )
A．1 为角膜，无色透明，可以透光 B．2 为晶状体，曲度过大，可能会形成近视眼 C．3 是视网膜，能感受光的刺激并形成神经冲 动，从而形成了视觉 D．4 是视神经，将神经冲动传给大脑皮层的视觉中枢
10．人体产生听觉的部位是( C )
A．鼓膜
B．耳蜗
C．大脑皮层听觉中枢 D．听觉神经
一、选择题
11．夏日晴天中午，某同学走进电影院，刚走进电影院时和
寻找最远座位时，眼球中瞳孔和晶状体的变化分别是( A )
A．瞳孔放大，晶状体曲度由大变小 B．瞳孔放大，晶状体曲度由小变大 C．瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小 D．瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大
[探究问题 2]耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？怎样 预防？
人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 第1课时 眼和视觉
第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知第1课时 眼和视觉知识点1 眼球的结构与功能1.人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器(感受外界刺激的结构)获取的。
带有附属结构的感受器称为 感觉器官 ,如 眼 是视觉器官,耳是听觉器官。
据科学家统计,在我们从外界获得的信息中,大多是来自 视觉 。
2.人的眼球近似球体,由眼球壁和眼球的内容物构成。
据图完成填空:眼球{ 眼球壁{外膜{⑧ 角膜 :无色,透明,可以透过光线①巩膜:白色,坚韧, 保护 眼球的内部结构中膜{ ⑩ 虹膜 :有色素,围成⑨瞳孔,可调节瞳孔大小,从而调节进 入眼内的光量⑥睫状体:内含平滑肌,可调节晶状体曲度②脉络膜:含有丰富的血管和色素,给视网膜提供营养,并使眼内形成一个“暗室”内膜——③ 视网膜 :含有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激内容物{ 房水:透明的水样液体⑦ 晶状体 :透明,有弹性,像双凸透镜,能折射光线⑤玻璃体:透明胶状物质,支撑眼球壁,并折射光线知识点2 视觉的形成过程3.外界物体反射来的光线,依次经过 角膜 、 瞳孔 、晶状体和玻璃体,经过 晶状体 等的折射,落在视网膜上形成一个物像。
当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时,会通过 视觉神经 将信息传给大脑的特定区域,大脑立即处理有关信息,形成视觉。
知识点3近视及其预防4.(1)近视的成因:如果眼球的前后径过长,或者晶状体曲度过大且不易恢复原大小,远处物体反射来的光线通过晶状体等折射所形成的物像,就会落到视网膜的前方,这样看到的是一个模糊不清的物像。
(2)近视的矫正:近视眼可以通过配戴近视镜——凹透镜加以矫正。
5.预防近视,应该做到“三要”“四不要”:读写姿势要正确,眼与书的距离要在33厘米左右;看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿,要远眺几分钟;要定期检查视力,认真做眼保健操;不要在直射的强光下看书;不要躺卧看书;不要在光线暗的地方看书;不要走路看书。
七年级下学期 生物第六章 第一节人体对外界环境的感知
③是，像，能光线；
④是，有，中央有；
⑤是，其作用是；⑥是，其作用是；⑦是；⑧是；⑨是，含有许多的细胞，能感受的刺激；⑩是。
3.视觉形成的过程是：外界物体反射来的光线，依次经过_______、________、_________和_________，并经过________等的_______，最终落在_________上，形成一个_______。__________上对光线敏感的细胞，将图像信息通过传给__________的一定区域，产生视觉。物像只有落在上，人才能清晰的看到这个物体。
七年级下学期生物第六章第一节《人体对外界环境的 感知1》
班级：姓名：小组：教师评价：主备人：复备人：
一．课前准备
1.导学案、课本和笔记本
2.学生上网查找有关眼和耳的资料。
二．学生汇报上网查找的资料并对资料进行分析。
Байду номын сангаас（5分钟）
三．导入新课
我们生活在一个五彩缤纷的世界，我们是如何感知周围世界的精彩呢？
四．解读学习目标
2、眼睛通过_______调节晶状体曲度，而瞳孔的大小由_________调节，光线由强变弱时瞳孔的变化是___________，即光线亮时瞳孔变，光线暗时瞳孔变。
3、某人的眼球结构完好无损，但他也是盲人，这很可能是他的受损，导致上产生的图象信息无法传导到所致。
4、刚走进电影院时几乎什么也看不见，片刻后才可看见周围的人，这种变化是由于眼球中的变大了。
作探究学习题答案。先A/A、B/B、C/C进行讨论、然后全组讨论，小组长做好疑难问题记录。
2.B层展示，A层搞好监督，A1确保B层展示的准确性，A2监督其他同学用红笔及时修改，发挥合作精神．
六．课堂小结（1分钟）
七年级生物下册第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知教学初中七年级下册生物
• 闪电：看——
听觉
• 雷鸣：听——
第五页，共二十九页。
其中最主要的是用到哪个(nǎ ge)器官？
眼 睛
(yǎn jing)
第六页，共二十九页。
学习(xuéxí)目标
1.人眼的基本结构及其功能是怎样的？
2.视觉是怎样形成的？ 3.近视是怎样形成的以及如何(rúhé)预防？
第七页，共二十九页。
不躺卧看书
不走路看书
第二十二页，共二十九页。
爱护
眼睛
保护(bǎohù) 视力
• 光线须充足：光线要充足舒适,光线太弱而因字体 看不清就会越看越近。
• 阅读时间勿太长：无论做功课或看电视，时间不可太 长，以每三十分钟休息片刻为佳。
• 坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易 造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。
第十二页，共二十九页。
我们看到的物体(wùtǐ)是如何成的感光细 胞
晶状体
视神 经
第十三页，共二十九页。
玻璃体
大脑(dànǎo)
一定区域
物体在视网膜上成像就能形成视觉了吗？如果不能，还
需要经过什么(shén me)才能形成视觉？
视网膜上有对光线敏感的细胞，这些(zhèxiē)细胞 将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人才能产 生视觉。
结合学习目标(mùbiāo)回顾本节课内容。 1.人眼的基本结构(jiégòu)及其功能是怎样的？
2.视觉是怎样形成的？
3.近视是怎样形成的以及如何预防？
第二十四页，共二十九页。
当堂(dānɡ tánɡ) 1.在眼球的结构中，能检改测变曲度(qǔ dù)使人可看清远近不
同的物体的是（ ）C
七年级生物第六章 第一节 人体对外界环境的感知
人体对外界环境的感知――眼与视觉一、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2．教学目标认知目标：（1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
（2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。
（3）说出近视的成因及预防的方法。
能力目标：（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释情感、态度与价值观：（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。
（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。
3．教学重点（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视的成因及预防的方法。
4．教学难点（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。
二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
三、教学流程[课前准备]学生：白纸、水彩笔、课本。
教师：CAI课件、白纸、眼球模型。
教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。
学习提纲[自主学习、理清脉络]——我的眼睛可神奇啦！要求：学生自学教材P88～92，小组合作完成以下题目。
比一比，哪一小组表现最出色！[看一看]：阅读教材中的图片和文字介绍，同桌相互观察，了解眼球的结构和功能。
完成<观察与思考>讨论题。
七年级生物下册第六章第一节人体对外界环境的感知
耳 (wài
ěr)
道
传送声波
鼓 膜
听
小 骨
鼓 室
中耳
第十九页，共二十九页。
半规管
内 耳
前庭 耳蜗
咽鼓管
由鼓室通向咽
二、听觉(tīngjué)的形成
外 界声 波
(wàiji
外
耳 声波 道
鼓 膜声波
(gǔ
听 小 骨
è)
mó)
声 波
产大 生脑
听皮
耳 兴奋 蜗
声波
内 耳
觉层
第二十页，共二十九页。
搭飞机时，服务小姐为什么在飞机迅速上升 (shàngshēng)或下降时，给乘客咀嚼口香糖，这有什么 作用？
眼球 的结构 (yǎnqiú)
虹 ２膜
角 膜３
瞳 孔４
巩７ 膜 脉８络膜 视９网膜 视1神0 经
晶状５体 ６玻璃体
第五页，共二十九页。
虹膜的中间是瞳孔——光入眼(rùyǎn)的通道
瞳孔在暗处变大，亮处变小(biàn xiǎo)，使入眼 光线保持合适
第六页，共二十九页。
视觉 的形成 (shìjué)
乘客咀嚼口香糖时，使咽鼓管
张开，从而使鼓室内外的气压保持平
衡，以免(yǐmiǎn)巨大的声响震破鼓膜。
第二十一页，共二十九页。
耳朵和听觉(tīngjué)的保护
• 巨大的响声会震破鼓膜(gǔmó)造成耳聋！ • 保护方法法1：闭嘴捂耳朵 • 保护方法2：张嘴不捂住耳朵
第二十二页，共二十九页。
人体感知环境需要各种(ɡèzhǒnɡ)感觉器官
7．在飞机起飞或降落时，应将口微微张开，
其目的是( ) A
Ａ使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受损 伤 Ｂ减缓紧张情绪 Ｃ避免呕吐 Ｄ进行深呼吸，以适应气压变化
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6、视觉是在视网膜上形成的。（ × ） 7、为了节约时间，应边走路边看书学习。 （ ×） 8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10 厘米左右。（ × ） × 9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ ） 10、当人观看一个由远处移近的物体时，晶 状体会逐渐变厚。（ √ ）
11、人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的原理相同， 根据你对眼球的认识，想一想，眼球的晶状体、瞳孔 和视网膜分别相当于照相机的什么结构？ 晶状体—— 镜头 瞳孔—— 光圈 视网膜—— 胶卷
要定期检查视力，认真做眼保健操。
预防近视眼，做到“四不要”：
不在直射的强光下看书。
不在光线暗的
远视 眼
远 视 矫 正
小
结:
1、通过本节课的学习，我们知道了什么?
2、你还有哪些问题要问?
比一比
照相机和眼球在结构上有哪些相似的地方？
人眼球结构示意图
照相机结构示意图
远眺
近观
观察发现：
大家说说！
四目对视，你发现了什么？
一、眼球的结构
一、眼球的结构
黑眼 球 虹膜 角膜
瞳孔 晶状体 玻璃体 白眼 巩膜球 脉络膜 视网膜 视神经
外膜 眼球壁 眼球
中膜
内膜
有 瞳孔 。 脉络膜 ：不透光，使眼球成为暗室
角膜 ：无色透明 巩膜 ：白色坚固，俗称“白眼球” 虹膜： 有色素，俗称“黑眼球 ”，中间
D、大脑皮层、视网膜
3、眼球内具有感光细胞的结构是（ D
B、巩膜 D、视网膜
）
达标与提高
4、矫正近视眼佩戴的镜片是：（ D ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜 5、外界物体发射过来的光线，依次经过（ C 视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
练一练：
1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同 的物体的是（ C ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体 2、眼球内具有感光细胞的结构是（ D ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜 3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ B） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（ B ） A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
眼球成像的原理：
物体在视网膜上成像就能形成视觉了吗？ 不能。视网膜上的感光细胞，将物像通过
视觉神经传给大脑的视觉中枢，人才能产生视觉。
形成物像的部位是： 视网膜 ； 形成视觉的部位是： 大脑皮层视觉中枢 。
小 结：
光线
角膜、瞳孔
晶状体 （折射） 视觉神经
玻璃体 视网膜(成像） 有感光细胞
大脑 （视觉）
镜头（调节物距，折射光线）
光圈 （控制光线进入）
胶卷 （感光）
观察人眼球结构和照相机结构示意图 比一比： 晶状体相当于照相机镜头；瞳孔相当于光圈；视网膜相 当于胶卷
有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是 她看不见周围的物体，想一想，可能是哪部分 发生了病变？
视觉中枢
视神经
视觉形成的三个条件： 1、眼球的结构完好 2、视神经无损伤 3、大脑皮层的视觉中枢正常
视网膜：有 感光 细胞，能接受光线的 刺激，是视觉感受器。 内容物:晶状体和玻璃体（对光有折射作用）
第一节
人体对外界的感知(眼)
观察人眼球结构和照相机结构示意图：
仿生学
人眼球结构示意图
照相机结构示意图
二、视觉的形成
1、请你根据观察上图描述成像的过程。 视网膜 2、形成物像的部位： 。
想一想： 眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？
第一节 人体对外界环境的感知
教学目标
• 1.人眼球的基本结构及其功 能是怎样的？ • 2.视觉的形成过程。 • 3.了解近视及其预防知识。
自学提纲
• 1.阅读P78“想一想，议一议”，回答提出的问题？ • 2.什么是感觉器官？ • 3.阅读P79图4-47，了解眼球的基本结构和各部分 功能。 • 4.视觉的形成过程是怎样的？ • 5.了解光线的强弱变化对瞳孔大小的影响？ • 6.了解造成近视的原因？佩戴什么镜矫正？ • 7.预防近视要做到哪“三要”“四不要”？
镜头 光圈 胶卷
晶状体 瞳 孔 视网膜
达标与提高
1、人的“白眼球”和“黑眼球”实际是指（ D A、虹膜和角膜 C、角膜和虹膜 B、角膜和巩膜 D、巩膜和虹膜 ）
2、视觉形成过程中，形成物像和产生视觉的部位分别是（ C ）
A、视网膜、视网膜
C、视网膜、大脑皮层 A、角膜 C、脉络膜
B、大脑皮层、大脑皮层
说一说：
夜晚当你从明亮的室内走到漆黑的室外时， 瞳孔会发生什么变化？由室外进入明亮 的室内时，瞳孔又会发生什么变化呢？
猫瞳孔大小的调节
在亮处
在暗处
观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同， 说说这是为什么？
环境中光线较强 瞳孔变（ 小 ）
环境中光线较弱 瞳孔变（ 大 ）
三、近视及其预防
近视的原理
1、泌尿系统的组成
肾脏 （形成尿液） 输尿管 （输送尿液）
泌 尿 膀胱 （暂时贮存尿液） 系 统 尿道 （排出尿液）
二、尿液的形成过程
水 无机盐 尿素 葡萄糖 2.肾小管的重新吸收作用 全部葡萄糖 大 部 分 水
1.肾小球和肾小囊壁的过滤作 用
部分无机盐 1、排尿主要是排出 尿素 、 无机盐 和多余的水。 2、肾炎病人的尿液中，有红细胞和蛋白 质，则发生病变的 部分是 肾小球 。 3、若用药物将肾小管麻痹，则尿液中将出现 葡萄糖 。
你对天气骤变的一系列 反应，是通过身体的哪 些器官和系统作出的？
耳——听 眼——看 神经系统
第一课时：眼和视觉
预 习：
1、我们能看到： 觉；闻到： 觉；尝到： 觉； 手指感觉到： 视 觉；听到： 嗅 觉。 味 触 听 所以眼、鼻、舌、皮肤、耳等属于人体的感觉器官， 分别有不同的感受器。 2、据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是 来自 听 觉。 3、视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依 次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过 晶状体 的 折射，最终落在 视网膜 上，形成一个物像。 4、人由光的地方到暗的地方，瞳孔会变 大 。 5、由于晶状体 曲度变凸 ，甚至眼球的前后径过长 ， 形成的物像在 视网膜 的前方，看不清远处的物像，叫 做近视眼。配戴 凹透镜 加以矫正。 6、为了预防近视眼，要做到“三要” 和“四不要” 。
）到达
达标与提高
（1）对光线的折射起决定作用的 结构是［ 1］ 晶状体 。 （2）人从暗室走到阳光下，瞳孔 会变 小 。 （3）如果眼球的前后径 过长 ，或者晶状体曲度 变凸 ，远 处反射来的光线，经过折射后会落在视网膜的 前方 ， 不清物体，称为 近视 眼，可以用配戴凹透镜的方法 来纠正。 （4）物体反射的光线形成的物像是落在［9］ 视网膜 上， 这个信息通过［ ，而形成视觉。 11］ 视神经 ，传到大脑
晶状体过凸 眼球前后径过长
近视的矫正: 凹透镜
近视眼
正 常 眼 远处物体反射的光线经 过晶状体的折射后形成 的物像落在视网膜上
近 视 眼 晶状体过度变凸或 眼球前后径过长使物 像落在视网膜的前方
近 视
矫 正
预防近视眼，做到“三要”：
读写姿势要正确，眼与书 的距离要在33厘米左右。
看书、看电视或使用电脑1小时 后要休息一下，要远眺几分钟。
光圈
视觉诊断：
黄色的蝴蝶 红色的星星
视觉诊断：
数字6
红色的麋鹿
看不见: 色盲
小
结:
1、通过本节课的学习，我们知道了什么?
2、你还有哪些问题要问?