精选九年级历史上册第四单元资本主义制度的确立第12课美国独立战争教学案北师大版
2019-2020年九年级历史上册 第12课《“英特纳雄耐尔”一定要实现》导学案 北师大版
2019-2020年九年级历史上册第12课《“英特纳雄耐尔”一定要实现》导学案北师大版鲍狄埃巴黎公社保卫战参考答案一、预习检测：1、1871年；巴黎公社；工人阶级2、梯也尔3、拉血兹神甫公墓；五月流血周4、《英特纳雄耐尔》；鲍狄埃；狄盖特全世界无产阶级的革命战歌。
说一说：解释说明关系：图一是对图二的解释说明。
《最后一课》的背景是普法战争法国战败，割地赔款，而资产阶级临时政府的卖国行为正是巴黎人民举行起义，建立巴黎公社的原因之一。
二、训练反馈（一）精挑细选1、C2、C3、B4、C（二）阅读探究1、《英特纳雄耐尔》；鲍狄埃2、资本主义社会；共产主义社会3、团结起来。
2019-2020年九年级历史上册 第12课美国的诞生导学案 人教新课标主备人：黎富华 时间：2010-10-12 【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功!) 1.掌握美国独立战争爆发的根本原因。
2.了解美国独立战争的过程。
3.掌握美国独立战争的历史影响。
【自学检测】(相信自己，我就是最棒的!) 一、对号入座：1．美洲的土著居民是________________。
2．17世纪初，_______人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地，一百多年后，殖民地数量已达________个。
3．1775年4月，英军在波士顿附近_________同民兵交火，北美人民争取独的战争开始。
不久，各殖民地人民召集___________，决定组建军队同英军战斗，任命________为总司令。
4．______年7月4日，大陆会议发表《_____________》宣布一切人生而平等，人们有生存，自由和幸福等不可转让的权利。
5．1777年，在_______________战役中，美军打败英国军队，迫使英军5000多人投降，是美国独立战争的转折点。
________年，英国承认美国独立。
6．1787年，美国制订宪法。
确立美国是一个____________制国家，规定________既是国家元首，又是政府首脑，享有_________权；__________和__________分别掌握国家的立法与司法大权。
北师大版历史九年级上第12课《美国独立战争》同步练习
北师大版历史九年级上第12课《美国独立战争》同步练习《美国独立战争》同步练习1．1775年的大陆会议上，强烈主张武力反抗英军，一致决定把民兵整编为大陆军。
委任的大陆军总司令是（）A．克伦威尔 B．哥伦布 C．华盛顿 D．伯里克利2．“独立与自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见……”材料中的“母邦”是指（）A．美国 B．英国 C．法国 D．德国3．之所以说美国独立战争是一次资产阶级的革命，是因为（）A．它摧毁了英国殖民统治 B．使美国实现了民族独立C．为美国资本主义发展开辟了道路 D．领导阶级是北美资产阶级4．宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
美利坚合众国——美国诞生的标志是（）职，乔治的个人统治实际上寿终正寝。
”这里的“消息”是指（）A．英军在来克星顿遭遇伏击 B．波士顿市民倒掉大量英国商船的茶叶C．英军主力在约克镇遭遇重大失败 D．北美13个殖民地宣布脱离英国独立8．1787年9月17日，美国第一部成文宪法最终形成，使一个真正意义上的美国诞生了。
依据1787年宪法，美国掌握立法权的是哪一机构（）A．国王 B．总统 C．国会 D．最高法院9．英国承认美国独立是在（）A． 1776年 B． 1787年 C． 1781年 D． 1783年10．“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心目中的第一人”是美国独立战争时期一位老兵的话。
这位“第一人”带领美国人民打破了英国的殖民枷锁，他是（）A．林肯 B．克伦威尔 C．杰斐逊 D．华盛顿11．来自各州的代表们进行了116天的激烈争执和辩论，最后达成共识制定了联邦宪法。
从此，一个真正意义上的美国诞生了。
这部宪法是指（）A．《独立宣言》 B． 1787年宪法 C．《权利法案》 D．《苏联宪法》12．1775年5月，北美13个殖民地的代表聚集费城召开会议，并通过了组织大陆军的决议。
这次会议是指（）A．第一届大陆会议 B．第二届大陆会议C．反法同盟会议 D．第一国际会议13．美国独立战争爆发的根本原因是( )A．北美初步形成了统一的市场 B．英国殖民者竭力压制北美经济的发展C．英国殖民者对北美人民的反抗采取高压政策D．波士顿倾茶事件14．1776年7月4日，第二届大陆会议通过由杰斐逊等起草的《独立宣言》），直告北美殖民地脱离英国管辖，美国取得独立战争的胜利。
「精品」九年级历史上册第四单元资本主义制度的确立第12课美国独立战争教学案(无答案)北师大版
第12课美国独立战争一、教学重难点教学重点：《独立宣言》、独立战争的过程、“1787年宪法”。
教学难点：美国独立战争的影响、评价“1787年宪法”。
二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）独立战争的爆发从17到18世纪，经过一百多年的开拓和扩张，英国在北美东海岸建立了个殖民地，形成了现代美国的基础。
年4月，北美民兵在（地点）打响了抗英斗争的第一枪，美国独立战争从此开始。
（二）美国的独立1.美国的诞生：1776年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由执笔起草的《》，宣言痛斥英国国王对殖民地的暴政，宣告。
美利坚合众国——国诞生了。
第二届大陆会议还决定组织，并任命为总司令。
在华盛顿的领导下，各殖民地人民英勇奋战。
2.结果：年10月，美军在战役中取得扭转战局的胜利。
1781年10月，英军司令率领7000名英军在向华盛顿投降。
1783年9月3日，英美签署《》，英国正式承认美国独立。
（三）“1787年宪法”1.内容：年9月15日（机构）通过《》（即“1787年宪法”），1789年3月4日，正式生效。
宪法规定美国是一个国家，即在和之间实行权力分享：联邦政府享有宪法明确授予的权力，如、等；其他宪法没有明确授予联邦政府的权力归拥有。
权则由联邦政府和州政府共同享有。
在国家权利方面，采用、、三权分立、的原则，肯定了政体。
2.评价：新宪法使政府的权力大大加强，巩固了的成果，也促进了的发展。
这部宪法是宪法。
它所创立的政体、，对欧洲国家的及的设计和建立都有重大影响。
但是，1787年宪法也有局限性，如允许存在，保留了条款，不承认、和享有与白人男子同等的权利等。
【重难点突破】阅读材料，回答问题。
材料一我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。
材料二人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
九年级历史上册 第四单元 资本主义制度的确立 第12课 美国独立战争课件 北师大版
2020/1/1
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材料二 美国1787年宪法把国家权力分为立法、司法和 行政三部分。国会由参议院和众议院组成，掌握立法权 ；总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家 行政大权；最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法 解释权。三者平等独立，但又互相制约，以防止专制的 出现。 (1)根据材料一并结合所学知识回答，在北美13块殖民 地上形成的新民族叫什么？美国独立战争的性质是什么 ？美利坚民族。民族解放运动。
)
A. 费城
B. 萨拉托加
C. 华盛顿
D. 来克星顿
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3. 某同学利用互联网学习世界历史知识。他搜集和查
阅了以下资料：来克星顿的枪声、大陆会议、《独立
宣言》、1787年宪法等。由此推断，他探究的课题最
大可能是( D ) A. 文艺复兴
B. 开辟新航路
C. 英国资产阶级革命
D. 美国独立战争
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二、 综合题 16. 阅读题材，回答问题。 材料一 18世纪中叶，英国人在大西洋沿岸拥有了13块大大小 小的殖民地。经过100多年的开拓，各地经济往来与交流，初步 形成了统一市场，英语成了共同的语言。这样，由来自欧洲的 移民交融而成的新民族——美利坚民族形成。北美人民对英国 殖民者的压迫表示极大不满，掀起了反抗斗争。1775年4月19日 ，来克星顿打响了美国独立战争的第一枪。这场为民族独立而 进行的解放战争，最终以北美殖民地的独立而告终。
C. 1777年
D. 1783年
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7. 英国历史学家弗格森说：“1776年革命派认为自由 是保护个人权利、反对政府暴政的侵犯。1787年联邦 派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴 政的侵犯。”这段话是他对D( ) A. 1776年革命派利用自由理论推翻现行政府的批评 B. 1787年联邦政府自由理论的肯定 C. 创建美国联邦政府及其作用的评价 D. 联邦政府创建前后不同的自由观点的评价
九年级上册历史北师大版提纲
九年级上册历史北师大版提纲九年级上册历史北师大版提纲第一课文艺复兴1、时间：14—17世纪最早兴起的国家：意大利2、核心：人文主义3、主要代表人物：⑴但丁：①地位：文艺复兴先驱②代表作：《神曲》(欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志)⑵达?芬奇：①地位：意大利最画家.多才多艺的文化巨人②代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》⑶莎士比亚：①地位：英国最的文学家②代表作：《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》“四大悲剧”4、性质：是资产阶级叩近代社会大门的思想解放运动5、意义或作用：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础第二课新航路开辟1、时间：15-17世纪2、条件：⑴欧洲造船航海技术的进步⑵欧洲人对地球的了解(相信地圆说)⑶罗盘针、航海知识与地理知识在欧洲传播3、哥伦布主要活动：⑴坚信地球是圆的，认为从欧洲出发，一直向西航行能到达东方。
⑵目的：寻找通往印度和中国的航路(3)活动：1492年从西班牙出发，横渡大西洋，光后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地.所到的中、南美洲(除巴西)广大地区、都成为西班牙殖民地.(他称美洲土著故为“印第安人”.加勒比海上的岛屿为“西印度群岛”).4、影响：P11第三课英国资产阶级革命1、时间：1640-16882、根本原因:斯图亚特王朝的封建统治严重阻碍资本主义发展3、斗争两大阵营：以国王为主的封建势力和以国会代表的新贵族4、斗争焦点：围绕限制王权和保证国会权力5、经过：⑴1640年资产阶级革命爆发⑵1649年1月,处死查理一世,封建统治被x英国进入“共和时代”⑶1653年,克伦威尔实行x治(4)斯图亚特王朝复辟(5)1688年,光荣革命,詹姆士二世流亡法国(6)1689年,国会制定并批准《权利法案》。
确立了君主立宪制的资本主义政治制度6、《权利法案》内容：P177、历史意义：P17最后一段第四课美国独立战争1、时间:1755年4月19日---------1783年2、开始标志:来克星顿枪声3、根本原因:英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义的发展4、领导人:华盛顿5、军队:1776年第二届大陆会议组建大陆军,华盛顿为总司令6、重要文件:《独立宣言》⑴颁布时间:1776年7月4日⑵颁布机构:第二届大陆会议⑶起草人:杰斐逊⑷主要内容：P21⑸意义:①宣告了美国独立,美利坚合众国诞生(7月4日为国庆日)②确立了“自由、平等”原则③马克思称为“第一个人权宣言”7、战争转折点:1777年10月萨拉托加战役8、战争结果:⑴1781年10月英军康华利在约克镇向华盛顿投降⑵1783年美英签署《巴黎和约》,英国正式承认美国独立9、性质：美国独立战争既是一次民族解放战争又是资产阶级革命。
九年级历史上下册教案北师大版
北师大版九年级历史上下册教案一、第一章：古代文明起源1.1 学习目标：了解古代文明的起源，包括古埃及、古印度、古中国和古希腊。
1.2 教学内容：1.2.1 古埃及文明的起源和发展。
1.2.2 古印度文明的起源和发展。
1.2.3 古中国文明的起源和发展。
1.2.4 古希腊文明的起源和发展。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生通过阅读教材，了解古埃及、古印度、古中国和古希腊文明的起源和发展。
1.3.2 组织学生进行小组讨论，比较这些古代文明的异同。
1.3.3 让学生进行自主学习，通过查阅资料或观看相关视频，深入了解其中一个古代文明。
二、第二章：封建社会的形成与发展2.1 学习目标：了解封建社会的形成与发展，包括欧洲的封建制度和中国封建社会的特点。
2.2 教学内容：2.2.1 欧洲封建制度的形成和发展。
2.2.2 中国封建社会的特点。
2.3 教学活动：2.3.1 引导学生通过阅读教材，了解欧洲封建制度的形成和发展。
2.3.2 让学生进行自主学习，通过查阅资料或观看相关视频，深入了解中国封建社会的特点。
2.3.3 组织学生进行小组讨论，比较欧洲和中国封建社会的异同。
三、第三章：早期资产阶级革命3.1 学习目标：了解早期资产阶级革命的原因和影响，包括英国的工业革命和美国的独立战争。
3.2 教学内容：3.2.1 英国工业革命的原因和影响。
3.2.2 美国独立战争的原因和影响。
3.3 教学活动：3.3.1 引导学生通过阅读教材，了解英国工业革命的原因和影响。
3.3.2 让学生进行自主学习，通过查阅资料或观看相关视频，深入了解美国独立战争的原因和影响。
3.3.3 组织学生进行小组讨论，比较英国工业革命和美国独立战争的异同。
四、第四章：近代科学技术与文化4.1 学习目标：了解近代科学技术与文化的发展，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论和启蒙运动。
4.2 教学内容：4.2.1 牛顿的经典力学。
4.2.2 达尔文的进化论。
初中历史美国独立试讲教案
初中历史美国独立试讲教案
课题：美国独立战争
教学目标：
1. 了解美国独立战争的背景和原因
2. 了解美国独立战争的经过和结果
3. 能够分析美国独立战争对世界历史的影响
教学重点和难点：
1. 美国独立战争的起因与经过
2. 美国独立战争对世界历史的影响
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片、视频等形式向学生介绍美国独立战争，引起学生兴趣，激发学生思考。
二、讲授（15分钟）
1. 美国独立战争的起因：殖民地税收负担过重、英国法令霸权不受欢迎、殖民地人民要求民主权利等。
2. 美国独立战争的经过：从印第安战争、法印战争到美国独立战争爆发。
3. 美国独立战争的结果：1776年起义宣言、1781年约克镇战役胜利、1783年《巴黎和约》签订。
三、讨论（15分钟）
让学生分组讨论美国独立战争对世界历史的影响，提出自己的见解并展开讨论。
四、总结（5分钟）
对美国独立战争的起因、经过、结果以及影响进行总结，确保学生掌握基本知识。
五、作业布置（5分钟）
要求学生撰写一篇关于美国独立战争的文章，或进行相关研究并做一份展示。
六、课堂小结与反思（5分钟）
总结本节课的重点内容，引导学生思考并反思学习过程中的疑问和收获。
教学反思：
通过教学，学生能够全面了解美国独立战争的起因、经过和结果，并对其对世界历史的影响有一定了解。
在教学过程中，可以通过讨论等形式引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高学生的历史学习能力。
初中九年级历史上册 第四单元 资本主义制度的确立 第12课《美国独立战争》名师教案 北师大版
第12课美国独立战争教学目标：1．了解美国独立战争的重大事件，了解华盛顿的主要事迹并能科学评价历史人物。
2．掌握《独立宣言》的内容及意义。
3．掌握美国独立战争的性质、影响。
教学重难点：重点：《独立宣言》的内容及影响；难点：美国独立战争的历史影响，华盛顿的重要作用。
教学过程：导入：你知道美国国旗有多少颗星星和多少道条文吗？各指代什么意思？你知道美国人使用什么语言吗？一、独立战争的爆发背景分析1.北美的开发自从哥伦布发现美洲后，欧洲人纷纷移民美洲，其中英国人最多。
他们被称为“半岛上来的人”。
他们在北美开发，到18世纪30年代共建立了13个殖民地。
2.争夺北美殖民地为了争夺对北美殖民地的控制权，英国与法国进行了长期的战争，史称“七年战争”（1756——1763年）。
最终法国战败，英国控制了北美殖民地。
3.统一的美利坚民族形成英国虽然控制了这十三块殖民地，但是北美经过一百多年的发展，人民已经形成了统一的美利坚民族，他们已经把自己当作是北美的主人，开始不满英国的殖民统治了。
4.英国实行高压政策为了弥补战争损失，英国对北美人民进行殖民压迫、掠夺，滥收苛捐杂税。
请你回答：北美人民为什么要反抗英国的统治？为何能联合起来斗争？明确：美国独立战争爆发的根本原因是什么？5.来克星顿的枪声——开始标志（1775年）二、美国的独立1.《独立宣言》颁布时间、颁布机构、文件起草人、主要内容、奉行原则、意义问题：马克思所说的“第一个人权宣言”是指什么？为什么？7月4日被定为美国国庆日2.独立战争第二届大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令，领导抗英斗争。
战争的转折：萨拉托加大捷战争的胜利：约克镇战役正式独立：1783年，美英签署《巴黎和约》。
出示美英实力对比表，思考：思考：弱小的美国为什么能打败强大的英国？师生分析、明确原因。
独立战争的性质：民族解放战争与资产阶级革命意义：使美国赢得了独立，走上了资本主义道路，并且为殖民地人民反侵略斗争树立了典范，推动了欧美各国资产阶级革命的发展。
初中历史_资本主义制度的确立教学设计学情分析教材分析课后反思
复习英美法早期资产阶级革命【教学目标】1、知识与能力：文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民扩张为资本主义的发展提供了前提条件；英国资产阶级革命、美国独立战争和法国资产阶级革命使这几个国家率先冲破封建社会的束缚和宗主国的控制，先后建立起资产阶级的政治统治。
2、过程与方法：掌握英美法资产阶级革命的原因、经过、结果、意义等基础知识。
培养比较分析、归纳、概括、综合历史问题的能力。
3、情感与价值观：通过对英国、美国、法国资产阶级革命的学习，使学生认识到：资本主义制度战胜封建制度，是历史的必然，通过斗争争得民族独立，是可以实现的。
从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。
【教学重难点】重点：英美法资产阶级革命及颁布的法律文献难点：英美法资产阶级革命异同点【学法设计】自主合作、分析比较、概况归纳的方法；尝试评价历史人物的方法。
【复习过程】：一、预习展示：1、学生自主补充预习学案，小组交流，教师巡回指导。
2、展示预习成果，其他小组补充，教师收集疑难问题。
二、精讲点拨：（一）资本主义制度确立的条件：1、文艺复兴的时间、核心思想、主要人物及其成就、意义2、新航路开辟的发起国家、主要人物及其成就、意义3、中考（二）早期资产阶级革命时代——英、美、法资产阶级革命1、学习小组看屏幕表格，讨论交流所填内容：2、拿破仑帝国（1804年——1814年）1、夺权：2、称帝：3、内外政策4、结局5、评价拿破仑：（教师先让学生自我思考，然后指名回答以上小知识点，最后教师强调重点是《法典》）（三）主要文献的分析1、巩固革命成果的措施：颁布《权利法案》凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。
分析：掌握国家的权力；权利被极大的限制。
2、巩固革命成果的措施：颁布美国1787年宪法行政立法三权分立的原则司法三、拓展延伸：问题探究一：结合表（一）比较英美法资产阶级革命的异同点（提示：从原因、领导阶级、性质、影响等方面进行比较）1、相同点：①爆发原因②领导阶级③性质④影响（作用）2、不同点：①目的（原因）不完全相同②领导阶级不完全相同③性质不完全相同④建立的政权形式不同：四、课堂总结学习小组进行组内总结，小组代表说知识结构，教师补充，最后教师指出学习重点。
为民族独立而战教案
为民族独立而战教案【篇一：九年级历史上册第4课《为民族独立而战》教案北师大版】为民族独立而战霍邱县乌龙镇中心学校赵言银教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课）共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。
第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
一、课程标准简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标（一）知识与能力英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。
（二）过程与方法学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力；通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力；讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。
（三）情感态度与价值观联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。
通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。
得道者多助，失道者寡助。
三、教学过程（一）设计思路：九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解，教师在导入新课时，可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。
教师根据自身能力水平可编排历史小短剧，调动学生积极参与课堂的意识与能力。
（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）复习提问：1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？3、“君主立宪制”的含义是？导入新课：教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示）问题：（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题：美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。
初中历史美国的建立的教案
初中历史美国的建立的教案
年级：初中
时间：2节课
教学目标：
1. 了解美国的建立过程；
2. 理解美国独立战争的原因和结果；
3. 掌握美国建国时的重要历史人物和事件；
4. 能够分析美国独立战争对世界历史的影响。
教学内容：
1. 种族与宗教背景
2. 殖民地时期的矛盾
3. 美国独立战争
4. 美国宪法的起草和颁布
教学过程：
第一课：
1. 播放视频介绍美国的建立过程，引导学生了解美国建国的背景和重要事件。
2. 讲解殖民地时期的种族和宗教背景，引导学生思考种族和宗教因素在建国过程中的作用。
3. 分组讨论殖民地时期的矛盾和冲突，让学生总结殖民地矛盾的主要原因。
第二课：
1. 简要介绍美国独立战争的历史背景和原因，引导学生理解美国独立战争对世界历史的影响。
2. 分析美国独立战争的结果，讲解美国宪法的起草和颁布。
3. 了解美国建国时的重要历史人物和事件，让学生做简要的报告或展示。
作业：撰写一篇关于美国独立战争及其影响的作文。
评价方式：课堂表现、小组讨论、作业评价。
「精品」九年级历史上册第四单元资本主义制度的确立第12课美国独立战争教学案无答案北师大版
第12课美国独立战争一、教学重难点教学重点：《独立宣言》、独立战争的过程、“1787年宪法”。
教学难点：美国独立战争的影响、评价“1787年宪法”。
二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）独立战争的爆发从17到18世纪，经过一百多年的开拓和扩张，英国在北美东海岸建立了个殖民地，形成了现代美国的基础。
年4月，北美民兵在（地点）打响了抗英斗争的第一枪，美国独立战争从此开始。
（二）美国的独立1.美国的诞生：1776年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由执笔起草的《》，宣言痛斥英国国王对殖民地的暴政，宣告。
美利坚合众国——国诞生了。
第二届大陆会议还决定组织，并任命为总司令。
在华盛顿的领导下，各殖民地人民英勇奋战。
2.结果：年10月，美军在战役中取得扭转战局的胜利。
1781年10月，英军司令率领7000名英军在向华盛顿投降。
1783年9月3日，英美签署《》，英国正式承认美国独立。
（三）“1787年宪法”1.内容：年9月15日（机构）通过《》（即“1787年宪法”），1789年3月4日，正式生效。
宪法规定美国是一个国家，即在和之间实行权力分享：联邦政府享有宪法明确授予的权力，如、等；其他宪法没有明确授予联邦政府的权力归拥有。
权则由联邦政府和州政府共同享有。
在国家权利方面，采用、、三权分立、的原则，肯定了政体。
2.评价：新宪法使政府的权力大大加强，巩固了的成果，也促进了的发展。
这部宪法是宪法。
它所创立的政体、，对欧洲国家的及的设计和建立都有重大影响。
但是，1787年宪法也有局限性，如允许存在，保留了条款，不承认、和享有与白人男子同等的权利等。
【重难点突破】阅读材料，回答问题。
材料一我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。
材料二人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
九年级历史上册《美国的独立》 教学设计
义务教育教科书世界历史资本主义制度的初步确立美国的独立单位：教师：《美国的独立》教学设计一、课标要求：通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
二、教材分析：本课时教学在《世界历史》九年级上册教材第六单元“资本主义制度的初步确立”这个模块。
从单元内容上看，依次是《君主立宪制的英国》、《美国的独立》、《法国大革命和拿破仑帝国》，这是从时序上的安排。
本课时教学是第18课的相关内容，主要包括独立战争的序幕、华盛顿与独立战争、《独立宣言》与美国宪法三个部分。
教材按照独立战争的序幕、爆发、进程的时序展开，符合学生学习的时空逻辑。
在课程资源的处理上，本课教学适当的补充相关的材料，重点梳理独立战争的进程，并增加对美国政治传统的探究，有利于教学的有效开展。
三、学情分析：从学生的认知水平来看，九年级的学生对美国的独立的相关知识有一定了解，具备一定的历史知识，喜欢参与教学活动，能够通过直观的地图、丰富的图片、多元的史料等历史素材，形成对历史的认知和解释。
但是对1787年美国宪法这一部分内容比较陌生，特别对宪法中体现的分权制衡原则等问题，比较难以理解，需引导学生进行分析和探究；从学生的思维水平来看，九年级学生已初步具备有一定的历史思维能力，能够对教学问题进行进一步的思考和探究，教师需要恰当的调动学生参与学习的积极性和参与性。
四、学习目标：1.了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；2.了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。
五、设计思路：1.本课教学围绕美国的独立的相关知识展开，对时空观念和历史解释等史学素养有较高的要求。
2.通过进行情境导入，进入教学。
依次通过三个学习主题：独立战争的序幕、华盛顿与独立战争、《独立宣言》与美国宪法，进行学生的学习过程，教学中贯穿“以学定教”，并达成学习目标。
3.教学中以文字史料、地图与图片资料和表格等多种形式作为补充，运用学生自学、史料研习、合作探究等多种教学方式，帮助学生更好地理解本学时的相关内容，在教学过程中注重学生史料实证、历史解释和唯物史观等历史学科核心素养的培养，提高对历史问题的阐释能力。
北师大版历史九年级上册第12课《美国独立战争》教学设计
北师大版历史九年级上册第12课《美国独立战争》教学设计一. 教材分析本课为北师大版历史九年级上册第12课《美国独立战争》，主要讲述了美国独立战争的背景、过程和结果。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，让学生了解美国独立战争的历史意义和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界历史的一些基础知识，如英国的殖民统治、美国独立战争的起因等。
但学生对于美国独立战争的具体过程和结果可能了解不深，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的背景、过程和结果，认识美国独立战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的背景、过程和结果，以及历史意义。
2.教学难点：美国独立战争过程中的一些具体战役和战略战术。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受美国独立战争的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究美国独立战争的兴趣和欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件和教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材，了解美国独立战争的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国独立战争的相关图片和视频，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件依次呈现美国独立战争的背景、过程和结果，让学生了解战争的历史意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨美国独立战争过程中的一些具体战役和战略战术。
学生通过合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师设置一些关于美国独立战争的选择题和填空题，让学生在课堂上进行巩固练习。
9年级历史部编版上册教案《美国的独立》
部编版历史九年级上册第18 课《美国的独立》教学设计一、教学内容分析《美国的独立》一课属于历史部编教材九年级上册第六单元“资本主义制度的初步确立”第18 课内容，与本单元英国资产阶级革命、法国大革命为并列关系，共同构成了近代历史上三场重要的资产阶级革命，影响世界。
本课上承第16 课《早期的殖民掠夺》，英国先后打败西班牙、荷兰和法国而获得美洲殖民地，英国在北美的殖民统治导致了独立战争爆发。
本课下接九下第3课《美国内战》，美国独立战争和南北战争为美国两场资产阶级革命。
本课共有三个框题：“独立战争的序幕”讲述了独立战争爆发的背景；“华盛顿与独立战争”介绍了第二届大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令；“《独立宣言》与美国宪法”在介绍了《独立宣言》的同时梳理了独立战争的过程，也描述了1787 年宪法制定的缘由及主要内容。
美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产积极革命。
二、学情分析九年级的学生对华盛顿有一定的了解，但对华盛顿为美国做出的贡献了解不深，可适当细节，感受华盛顿的伟大之处，突出历史人物教学。
学生有一定的史料阅读能力，能从材料中提取有效信息。
三、教学目标课程标准规定：“知道华盛顿、《独立宣言》和 1787 年宪法的相关史实。
讲述美国独立战争对美国发展的影响。
”1.学生知道华盛顿领导独立战争、主持制宪会议等史实，感受华盛顿为国奉献的情怀，学会“因事论人”的历史人物评价方式。
2.学生在地图上标示出独立战争的相关事件，了解独立战争的经过。
3.知道1787 年宪法的主要内容及对美国发展的影响。
教学重点：华盛顿对美国的贡献教学难点：1787 年宪法对美国发展的影响四、教学思路采用“以人系事”的方式，以华盛顿两次离开弗农山庄为主线，梳理华盛顿领导独立战争和主持修订《1787 年宪法》两件大事，突出华盛顿对美国的贡献。
五、教学过程七、教学评价（一）选择题1． 1796 年9月17 日，他发表《告别词》“我现在应当向大家有所表示……就是我已下决心谢绝把我放在被选之列”，主动放弃继续当选总统的权利，开创了美国民主政治的先河。
9年级历史部编版上册教案《 美国的独立》
部编版历史九年级上册第18 课《美国的独立》教学设计一、教学分析（500字以内）1．本课的单元地位分析17、18世纪，随着资本主义经济的发展，资产阶级日益壮大，要求冲破旧体制的束缚。
英国、美国和法国先后爆发反对封建专制或争取民族独立的斗争。
第六单元主要讲述近代以来欧美资本主义政治制度的确立与发展。
本课讲述的美国独立战争是早期资产革命的重要组成部分，上承第16课《君主立宪制的英国》，下启第18课《法国大革命》。
2.课标与本课子目呈现方式分析本课课标要求：通过了解华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国独立战争对美国历史发展的影响。
本课共分为三个子目，分别为独立战争的序幕、华盛顿与独立战争、《独立宣言》与美国宪法。
子目的呈现方式是以历史的时序性为原则，独立咱证的序幕讲述的是北美独立战争前的社会状况和社会矛盾；华盛顿与独立战争这一子目讲述的是独立咱证初期的史实；《独立宣言》和美国宪法讲述的是在《独立宣言》的鼓舞下，经过8年的浴血奋战，美国最终赢得了战争的胜利，面对独立后出现的问题，制宪会议最终制定出1787年宪法，确立了美国三权分立的民主共和政体，为美国的腾飞奠定了基石。
3．本课教学内容的逻辑结构分析从《五月花号公约》到《独立宣言》，从《邦联条例》到1787年宪法，美国人不仅为创建民族国家和民主政治提供了杰出范例，也在完善对自由的认识。
美国建国的历史就是人们不断实践启蒙思想、追求自由的历程。
本课教学内容就是把教材的美国独立战争的序幕、华盛顿与独立战争、《独立宣言》与美国宪法邮寄整合，设计为三个部分：到彼岸去追寻自由、激情战斗争取自由、制度创新保障自由，三个内容是以历史事件的时序逐步推进的逻辑关系。
二、教学目标1、了解美国独立与建国的背景、过程与结果，知道这一新型国家的创建在世界近代史上的重要地位和影响；2、掌握从历史地图上获取信息的能力（时空观念），掌握从文献史料中提取信息的能力，学会透过现象看本质，在历史情境中辩证地评价历史问题的方法；3、感受美国人追求自由的精神和重视规则、善于妥协、讲究务实的政治智慧，懂得民主和法治是保障自由的基石。
九年级历史教学计划
九年级历史教学计划作为一名历史老师，面对即将开启九年级历史学习之旅的同学们，我深感责任重大。
在这个关键的学年里，我们将一同穿越时空，探寻历史的奥秘，感受历史的魅力。
以下是我为九年级历史教学制定的详细计划。
一、学情分析经过七八年级的历史学习，同学们已经对历史学科有了一定的了解和认识，具备了一定的历史基础知识和学习能力。
但是，九年级的历史内容更加复杂和深入，需要同学们具备更强的分析、归纳和综合能力。
同时，部分同学对历史学习的兴趣还不够浓厚，学习方法也有待改进。
因此，在教学过程中，我将注重激发同学们的学习兴趣，引导他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。
二、教材分析九年级历史教材主要讲述了世界近现代史的内容，包括资本主义制度的产生和发展、社会主义运动的兴起和发展、两次世界大战、冷战等重大历史事件和历史时期。
教材内容丰富，涵盖面广，对同学们的理解能力和思维能力提出了较高的要求。
在教学过程中，我将结合教材特点，运用多种教学方法和手段，帮助同学们理解和掌握历史知识。
三、教学目标1、知识与能力目标让同学们掌握世界近现代史的基本史实和重要历史概念，如文艺复兴、新航路开辟、工业革命、资本主义制度的确立、马克思主义的诞生、两次世界大战等。
培养同学们分析历史问题的能力，能够运用历史唯物主义的观点和方法，分析历史事件和历史现象的原因、影响和本质。
提高同学们的历史阅读和写作能力，能够读懂历史文献和材料，并能够撰写简单的历史小论文。
2、过程与方法目标通过课堂讲授、小组讨论、角色扮演等教学方法，让同学们积极参与历史学习过程，培养他们的合作学习能力和自主学习能力。
引导同学们运用图表、地图、时间轴等工具，梳理历史知识，构建历史知识体系。
组织同学们进行历史探究活动，培养他们的探究精神和创新能力。
3、情感态度与价值观目标让同学们认识到历史的发展是有规律可循的，培养他们的历史唯物主义观点。
激发同学们的爱国主义情感和国际主义精神，让他们了解世界各国的历史文化，增进对不同文化的理解和尊重。
九年级上册历史第12课
他是战争时期的第一人，
乔治· 和平时期的第一人， 华盛顿
他的同胞心目中的第一人。”
华盛顿的选择与放弃
选择一： 大陆军总司令
1732年生于弗卲尼亚的威克 福尔德庄园，20岁继承了财产， 1753-1758年到军中服役，获 得了军事经验和威望。解甲后 于一富孀结婚，随后的15年在 经营自己的财产，1774年参加 大陆会议时，就已经是美国殖 民地中最大的富翁之一。
美国国父华盛顿总结了13条做人准则
1、言行举止要尊重别人。 2、面容和蔼。 3、不和上司争论,要谦虚。 4、和品质好的人结交。 5、不要有恶意，保持冷静。 6、不要贬低人，也不要过分夸人。 7、不要自以为是。 8、宽容待人，严于律己。 9、话语要得体。 10、应酬应注意礼节。 11、待人要重守信义。 12、把人当作人对待 13、做人要有良知
——列宁
美利坚民族是怎 么来的？
大 美国 西 洋
英国
早期移民的“五月花号”船
由五月花号上 的英国清教徒在马 萨诸塞海滨兴建的 普茨茅斯定居点
感恩节（Thanksgiving Day），由美国 首创的，原意是为了感谢印第安人，后来人 们常在这一天感谢他人。自1941年起，感恩 节是在每年11月的第四个星期四，在这一天 起将休假两天，都要和自己的家人团聚，不 管多忙（有些特殊岗位除外）都是如此。感 恩节在每年11月22－28日之间，感恩节是美 国国定假日中最地道、最美国式的节日。
它们是哪国的国旗？
你知道美国国旗是怎样诞生的吗？
1776年6月，华 盛顿、罗斯上校、 银行家莫里斯来 到费城一位女裁 缝罗斯夫人的小 店，请她按画家 威廉· 巴雷设计 的图案缝制一面 国旗，她建议左 上方无规则的13 颗六角星改 为……
九年级历史上册第四单元资本主义制度的确立第12课美国独立战争教案北师大版
第12课美国独立战争教学目标：1．了解美国独立战争的重大事件，了解华盛顿的主要事迹并能科学评价历史人物。
2．掌握《独立宣言》的内容及意义。
3．掌握美国独立战争的性质、影响。
教学重难点：重点：《独立宣言》的内容及影响；难点：美国独立战争的历史影响，华盛顿的重要作用。
教学过程：导入：你知道美国国旗有多少颗星星和多少道条文吗？各指代什么意思？你知道美国人使用什么语言吗？一、独立战争的爆发背景分析1.北美的开发自从哥伦布发现美洲后，欧洲人纷纷移民美洲，其中英国人最多。
他们被称为“半岛上来的人”。
他们在北美开发，到18世纪30年代共建立了13个殖民地。
2.争夺北美殖民地为了争夺对北美殖民地的控制权，英国与法国进行了长期的战争，史称“七年战争”（1756——1763年）。
最终法国战败，英国控制了北美殖民地。
3.统一的美利坚民族形成英国虽然控制了这十三块殖民地，但是北美经过一百多年的发展，人民已经形成了统一的美利坚民族，他们已经把自己当作是北美的主人，开始不满英国的殖民统治了。
4.英国实行高压政策为了弥补战争损失，英国对北美人民进行殖民压迫、掠夺，滥收苛捐杂税。
请你回答：北美人民为什么要反抗英国的统治？为何能联合起来斗争？明确：美国独立战争爆发的根本原因是什么？5.来克星顿的枪声——开始标志（1775年）二、美国的独立1.《独立宣言》颁布时间、颁布机构、文件起草人、主要内容、奉行原则、意义问题：马克思所说的“第一个人权宣言”是指什么？为什么？7月4日被定为美国国庆日2.独立战争第二届大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令，领导抗英斗争。
战争的转折：萨拉托加大捷战争的胜利：约克镇战役正式独立：1783年，美英签署《巴黎和约》。
出示美英实力对比表，思考：思考：弱小的美国为什么能打败强大的英国？师生分析、明确原因。
独立战争的性质：民族解放战争与资产阶级革命意义：使美国赢得了独立，走上了资本主义道路，并且为殖民地人民反侵略斗争树立了典范，推动了欧美各国资产阶级革命的发展。
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第12课美国独立战争
一、教学重难点
教学重点：《独立宣言》、独立战争的过程、“1787年宪法”。
教学难点：美国独立战争的影响、评价“1787年宪法”。
二、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
（一）独立战争的爆发
从17到18世纪，经过一百多年的开拓和扩张，英国在北美东海岸建立了个殖民地，形成了现代美国的基础。
年4月，北美民兵在
（地点）打响了抗英斗争的第一枪，美国独立战争从此开始。
（二）美国的独立
1.美国的诞生：1776年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了由执笔起草的《》，宣言痛斥英国国王对殖民地的暴政，宣告。
美利坚合众国——国诞生了。
第二届大陆会议还决定组织，并任命为总司令。
在华盛顿的领导下，各殖民地人民英勇奋战。
2.结果：年10月，美军在战役中取得扭转战局的胜利。
1781年10月，英军司令率领7000名英军在向华盛顿投降。
1783年9月3日，英美签署《》，英国正式承认美国独立。
（三）“1787年宪法”
1.内容：年9月15日（机构）通过《》（即
“1787年宪法”），1789年3月4日，正式生效。
宪法规定美国是一个
国家，即在和之间实行权力分享：联邦政府享有宪法明确
授予的权力，如、等；其他宪法没有明确授予联邦政
府的权力归拥有。
权则由联邦政府和州政府共同享有。
在国
家权利方面，采用、、三权分立、的
原则，肯定了政体。
2.评价：新宪法使政府的权力大大加强，巩固了的成果，也促进了的发展。
这部宪法是宪法。
它所创立的政
体、，对欧洲国家的及的设计和建立都有重大影响。
但是，1787年宪法也有局限性，如允许存在，保留了条款，不承认、和享有与白人男子同等的权利等。
【重难点突破】阅读材料，回答问题。
材料一我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。
材料二人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。
（1）材料一、材料二都摘自哪一文献？这一文献是何时由何机构通过的？
（2）“这些联合殖民地”指什么？
（3）“自由独立的合众国”“大不列颠王国”各叫什么名字？
（4）我们如何评价这一文献。
三、课堂小结
四、当堂训练
1．独立战争胜利后，人们在该村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜像。
他们永远也不会忘记，正是这个小小村庄的民兵，为美利坚民族独立奠定了第一块基石。
这个村镇是
（）
A．约克镇 B. 纽约 C. 萨拉托加 D. 来克星顿
2．思维导图是梳理历史知识的有效手段。
以下思维导图，在①处应该填写的是（）
A．科学思想B．文艺复兴C．人文主义D．启蒙思想
3．美国国土安全部2017年2月4日发布声明称，根据美国华盛顿州两区联邦地方法院法官詹姆斯·罗巴。