语文人教版四年级上册第一单元回顾与拓展
人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计
人教版小学四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学设计教学目标：1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观的过程，让学生从中感受美，欣赏美，培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写，写清楚其奇特之处的形成。
3、在写景的过程中融入自己的情感。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
5、通过读对联，辨析“好”字的读法，懂得珍惜时间，趁早好好读书；通过读回文句体会汉语的奇妙。
教学重点：引导学生研究本组课文自然景观的表达的方法，并运用到自己的作当中去。
写清楚自己要描写的自然景观或旅游景点的奇特之处的形成。
教学难点：表达时要抓住自然景观的特点。
教学进程：一、创设情境，激发欲望。
1、本组的每一篇课文，都是一幅瑰丽壮美的画卷，让我们感受到了大自然的奇妙。
峭壁深渊、怪石XXX虽然神奇，但是风雨雷电、花鸟虫鱼这些平常的事物也有它们令人称奇的地方。
这节课，就让我们来交流一下各自了解的自然景观吧！2、学生自由交流自己观察到的是哪一处自然景观。
二、小组交流，练描述。
1、以小组为单位，每个同学分别介绍自己窥察到的自然景观，其他同学认真听，并且提出弥补意见。
（1）根据自己的实际情况，在什么时间、什么地点开始观察的？（2）这处自然景观为什么值得你介绍给大家？它有什么特别的地方？2、学生小组内练描述，教师巡查指导。
三、全班交流，补充修订。
1、各小组选拔刚才组内交流时描述最好的同学，在全班进行交流。
其他同学边听边思考：听了同学的介绍，你有什么不懂的？你感受到了美吗？从哪里感受到的？在前面表达的同学要接受台下同学的提问，随时补充表达的不足。
2、综合各小组的意见，选举人人以为介绍的自然景观最美的同学担任“最佳发言人”，选举出弥补最多的同学担任“最佳听众”，选举出一个人人都以为最美的地方为“最佳景点”，有时间的时分，人人集体去观赏一下。
部编人教版四年级语文上册第一单元学习反思
部编人教版四年级语文上册第一单元学习反思研究心得在本单元的语文研究中，我学到了很多新知识，也提高了自己的语文能力。
在掌握了课本中的知识点后，我深刻反思了自己的研究过程，并总结出以下几点心得体会。
首先，我发现自己在研究语文时，应该注重细节。
语文是一门细致入微的学科，要想提高自己的语文能力，我就必须对每一个字词都要认真对待，不能草率行事。
通过反复书写和默写，我逐渐掌握了课文中的重要词汇和句型结构，这对我日后的语文研究有着很大的帮助。
其次，我认识到阅读理解能力的重要性。
在研究本单元时，我积极参与课堂阅读和课后阅读，不仅阅读了课本中的文章，还额外阅读了一些与课文相关的材料。
通过多读多练，我逐渐提高了自己的阅读理解能力，对于理解文章中的意思和推断作者的意图有了更深入的理解。
这对于提高我的语文综合应用能力有着很大的帮助。
最后，我发现要想提高自己的写作水平，积累词汇是非常关键的。
在研究本单元时，我不仅记忆了课文中的生词，还积极查阅了词典，研究了一些新的词汇，并在写作练中进行了运用。
通过不断积累词汇，我的写作表达能力得到了提高，用词也更加准确地表达了自己的想法。
研究收获通过本单元的研究，我取得了一定的进步和收获。
首先，我提高了自己的阅读理解能力和文言文的解读能力。
在研究课文时，我学会了分析文言文中的句子结构和修辞手法，从而更好地理解作者的意图和思想。
其次，我也增加了自己的词汇量，掌握了一些常见的词汇和短语，使我的阅读和写作能力得到了提升。
最后，我还学会了运用一些研究技巧，如划重点、总结归纳等，提高了我的研究效率和研究成果。
对研究的反思在研究过程中，我也发现了一些不足之处，需要加以改进。
首先，我在阅读理解方面还需要进一步提高，尤其是在理解文章中的细节和推断作者意图方面。
其次，我在写作方面还有待提高，特别是提升自己的文章结构、语言表达和逻辑思维能力。
最后，我也要更加注重练和复，不仅要研究新的知识，还要巩固和回顾已学过的内容，确保自己的知识掌握程度。
部编人教版四年级语文上册 回顾·拓展 一【新版】
二、拓展积累
读了这段对话，我们知道了：在读书时，要边读 边想象，进入文字所描绘的情境，在头脑中形成画面。 这样才能更好地理解课文内容，体会作者所表达的思雾 天连水尾水连天
2.绿水本无忧 因风皱面
本次“日积月累”
青山原不老 为雪白头
安排的是有关自然景观
3.水水山山处处明明秀秀
趣味语文
一、趣味语文的第一项活动是一副有趣的对联，这副对联是 明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做，此联妙在一个“好”字， 语意双关，耐人寻味。这要求我们正确读准“好”字的读音，将 对联的意思表达正确。
这副对联的读法应当为：好(hǎo)读书，不好(hào)读书；好 (hào)读书，不好(hǎo)读书。上联说，少年时期正是读书的好时 光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪老了，懂 得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经 不能好好读书了。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，趁早好好读书。
人教版·四年级上册
我的发现
—、发现规律
这次“我的发现”抓住了这组课文的共同特点， 引导我们交流：读书，就要进入文字所描绘的情境，边 读边想象，在头脑中形成画面。可以先读一读小林和小 东的对话，然后思考：他们在对话中谈的是什么内容？ 接着，可以像小林和小东那样举例说说自己读书时想象 到的画面，培养自己的想象力。
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
这副对联出自浙江宁波天童寺，对联的字面意 思是说：绿水本来没有忧愁，只因风一吹，才愁眉 苦脸；青山原本不老，但是雪一下，愁啊愁，愁白 了头。大自然的客观规律，在人看来却是含意万千， 用拟人手法写景，手法独特，别具一格。
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
的四副对联。对联又称
晴晴雨雨时时好好奇奇
人教统编版四年级语文上册 第一单元主题阅读 自然之美 能力拓展训练(含答案及解析)
人教统编版四年级语文上册第一单元主题阅读《自然之美》能力拓展训练班级：姓名：建议时间：40分钟一、阵阵凉风吹皱了平静的海面，白天拥挤的人潮已经离去，海浪一波又一波地吞没着沙滩上的脚印。
汹涌的浪涛，向无声的沙滩诉说着它的寂寞。
艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在水边，烘托着鲜红的夕阳。
而夕阳却像喝醉酒的诗人，投入了水面，晃啊晃，把蓝色的海洋都染成了耀眼的殷红。
渔船点点，如浪花上的花蕊，在夕阳的陪伴下，在家人的期待中，满载而归。
远处，归鸟盘旋海面，翅翼仿佛擦过晚霞，此时正是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。
啊！海边的黄昏，真是令人流连忘返。
1．给短文选个合适的题目，在括号中画“√”。
(2分)(1)艳丽的晚霞（） (2)海边的黄昏（） (3)夕阳 （）2．第二自然段描写了、、三种景物。
这个自然段的第2句话运用的修辞手法是，在文中起到的作用是。
(5分)3．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是写景的名句，下面理解不正确的一项是（）(2分)A．这两句诗描写的景物有“落霞”“孤鹜”“秋水”三种景物。
B．“落霞与孤鹜齐飞”的意思是：野鸭围绕着彩霞上下飞翔。
C．这两句诗中采用了对比描写的手法，展现出了一幅深秋江天图。
4．最后一个自然段所用的表达方式是，它在文中的作用是。
(2分)5．你最喜欢文中的哪个句子或哪段话？用“____”画出来，并说说原因。
(3分).6．如果你也在海边，看到这么美的景色，你会说什么或者想到哪句描写大海的诗？请写在下面。
(3分).二、泉城说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵（bào）突泉了。
珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方，清澈见底。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
人教版四年级上册语文第一单元知识总结
人教版四年级上册语文第一单元知识总结
一、字词认读和拼写
在本单元中，我们研究了许多字词的认读和拼写。
1. 研究了一些生字词，如：画画、早上、晚上、借给、猜字谜等。
2. 研究了一些偏旁部首，如：口、目、手、足等。
3. 研究了一些字词的拼写，如：阳光、文具、健康等。
二、基础阅读理解
在本单元的阅读中，我们通过阅读、听力和讨论，研究了一些基础的阅读理解技巧。
1. 研究了如何根据图片和标题猜测文章内容。
2. 研究了如何仔细阅读文章，找出问题的答案。
3. 研究了如何使用标点符号和语气来正确理解文章的意思。
三、古诗诵读
我们研究了古诗《静夜思》，通过反复朗读、模仿和理解，提高了对古诗的表达和理解能力。
四、作文写作
我们研究了如何写一篇简单的作文。
1. 通过观察和描述，研究了如何写景描写。
2. 研究了如何根据题目要求，写一篇小作文。
以上是人教版四年级上册语文第一单元的知识总结。
希望同学们能够复和巩固所学内容，为接下来的研究打下扎实的基础。
人教版四年级上册语文第一单元复习教案以及知识要点
人教版四年级上册语文第一单元复习教案以及知识要点
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四年级的同学们对语文学习已经有了一定的掌握，他们甚至还有个人的学习方法。
下面是由店铺整理的人教版四年级上册语文第一单元复习教案以及知识要点，希望对您有用。
人教版四年级上册语文第一单元复习教案第一课时
人教版四年级上册语文第一单元复习教案第二课时
人教版四年级上册语文第一单元复习知识要点
一、生字易错:
鼎贯蒙薄昂罕茫规隙耀盈
二、多音字不可轻。
号(学号hào)(风号háo浪吼)
闷(闷mēn热)(闷mèn雷)
颤(颤chàn动)(颤zhàn栗)
薄(薄bó雾)(单薄bó)(薄báo纸)
应(应yīng该)(应yìng接不暇)
称(称chēng号)(称chèn职)
蒙(蒙méng眬)(蒙měng古)(蒙mēng骗)
脉(山脉mài)(含情脉脉mò)
模(模mú样)(模mó型)
三、读音用心记。
附(fù)近因为(wèi)
模(mú)样不可计数(shǔ)
不禁(jīn) 兴(xīng)奋四、形近字细分辨。
笼(笼罩)──珑(玲珑)
沸(沸腾)──佛(佛祖)
捐(捐钱)──涓(涓涓细流) 滔(滔滔江水)──稻(稻田) 律(规律)──津(津津有味)。
人教版四年级上册语文第一单元知识点梳理
1、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！⑴找出一对近义词：好像—似乎⑵“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树（枝叶繁茂）；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树（充满生机）。
⑶划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树（充满活力的蓬勃生机）。
2、起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
⑴两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的（数量多，叫声欢）。
⑵用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同（形态）和（颜色）。
运用一个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的（姿态各异）。
⑶“应接不暇”是指（优美的风景很多，看不过来）。
文中划横线的句子表现了“应接不暇”。
【课文填空】1.《鸟的天堂》是著名作家（巴金）的作品。
作者记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了（傍晚）静态的大榕树和第二天（早晨）群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的（热爱和赞美）。
2.作者第一次经过“鸟的天堂”这部分重点刻画了大榕树的美丽，先写（远）看榕树的情景，再写（近）看大榕树时（枝干）和（绿叶）的情态，展示了（大榕树的勃勃生机）。
3.作者第二次来到“鸟的天堂”，见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。
文中写了（鸟声、鸟影），让人应接不暇；写了鸟的（形态）──大、小、花、黑；还写了鸟的各种（姿态）──叫、飞、扑；最后，又专写了一只（画眉鸟），采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。
四年级语文上册第一单元知识梳理新人教版
第一单元知识梳理一、字音1．易读错的字顿．时(dùn) 横贯．(guàn) 霎．时(shà)稻穗．(suì) 归巢．(cháo) 田埂．(gěng)霸占．(zhàn) 坠．下(zhuì) 震．动(zhèn)鹅卵．石(luǎn) 人声鼎．沸(dǐng)山崩．地裂(bēng)2．多音字号⎩⎪⎨⎪⎧hào（口号）háo（风号浪吼） 假⎩⎪⎨⎪⎧jiǎ（真假）jià（放假）传⎩⎪⎨⎪⎧chuán（传说）zhuàn（传记） 尽⎩⎪⎨⎪⎧jǐn（尽管）jìn（尽力）模⎩⎪⎨⎪⎧mó（模糊）mú（模样）二、字形1．易写错的字潮：左边三点摆放位置略微形成竖着的弧形。
中间部分最后一横比第一横长。
震：上面是“雨”的变体，下面倒数第三笔是竖提。
淘：右边里面是一个“缶”。
卵：第一笔短撇，第二笔竖提，第四笔是撇，最后一笔是悬针竖。
跃：右边“夭”的第一笔是撇，写得稍短。
2．形近字⎩⎪⎨⎪⎧潮（潮水）嘲（嘲笑） ⎩⎪⎨⎪⎧据（据说）剧（剧本） ⎩⎪⎨⎪⎧堤（大堤）提（提问）⎩⎪⎨⎪⎧盼（盼望）纷（纷纷） ⎩⎪⎨⎪⎧犹（犹如）优（优秀） ⎩⎪⎨⎪⎧鹅（鹅毛）俄（俄国）⎩⎪⎨⎪⎧庄（庄稼）庆（庆祝） ⎩⎪⎨⎪⎧崩（崩裂）朋（朋友） ⎩⎪⎨⎪⎧跃（跳跃）沃（肥沃）三、词语1．好词集锦滴溜溜 若隐若现 人山人海 昂首东望闷雷滚动 人声鼎沸 水天相接 齐头并进浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼坑坑洼洼 沟水汩汩 月光闪闪 月影团团闪闪烁烁 密密麻麻 星群密布 半明半昧无处不在锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息2．近义词宽阔——辽阔平静——安静犹如——好像柔和——轻柔可爱——乖巧满意——满足招待——款待奇妙——美妙静寂——安静3．反义词宽阔——狭窄平静——沸腾柔和——强烈可爱——可恶新鲜——腐败微小——巨大模糊——清楚若隐若现——清清楚楚静寂——喧闹密密麻麻——星星点点4．词语搭配(宽阔)的钱塘江(明亮)的月盘(柔和)的月光 (细细)的溪水(新鲜)的花瓣 (闪闪烁烁)的星星(拍打)翅膀 (跃出)水面四、课文主题1．《观潮》描写了钱塘江大潮(由远而近、奔腾西去)的全过程，体现了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的(惊叹与热爱)。
人教版语文四年级上册第一单元群文阅读教案
2．小组内检查预习情况（组长根据阅读提示分配任务。
3．教师组织交流并相机点拨。
主题拓展
拓展阅读：《十万个为什么》
教学反思
片段分享
读后小组内交流自己的收获，然后全班交流
主题拓展
阅读《狼王梦》整本书
第 3课时 教学设计
课 题
《听雨》《我是小雪花》
《雨的季节》《天上的星星数得清》
课 型
群文阅读
人文性主题
人文主题：引导学生通过阅读课文和丛书了解大自然独特的人文景观，激发学生热爱大自然的感情。
工具性
主题
阅读主题：了解丛书主要内容，联系上下文，体会语言的表达效果，通过学习含义深刻的句子等方法，领悟作者的表达方法，提高理解语言的能力。
表达主题：抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
教学目标
1.默读课文，感受自然景观。
2.朗读课文，体会自然之美。
3.抓优美语句，学习景物的描写方法。
第 一课时 教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
复习导入主题回顾
1.回顾单元主题：通过学习第一单元的课
自读自悟，精彩赏析
1.出示自学提示：
学习内容
文章篇目
识记一批雅词
概括课文的主要内容
画出感受深刻的句子并批注学习体会，关键词点上黑点。
质疑一个最想知道的问题
《企鹅寄冰》
《天使之路野象谷的传说》
《泅水的母鹿》
《保姆蟒》
《雪虎》
2.小组分工完成，每人一篇课文，剩下的课文每人完成一个任务。
3.组内交流。
4.集体交流。
《翠湖心影》
《张家界》
人教版四年级上册语文第一单元知识点
人教版四年级上册语文第一单元知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册1-8单元语文课文重点内容梳理归纳
四年级上册1-8单元语文课文重点内容梳理归纳随着新课标的推进，四年级上册的语文课程内容更加丰富多彩，贴近学生的生活经验和兴趣点。
本文将针对该学期的1-8单元语文课文进行重点内容的梳理和归纳，帮助学生们更好地掌握课文知识。
一、第一单元：探秘古代文明第一单元主要介绍了我国古代文明的发展历程和特点。
学生们通过学习《开朗的人》、《古代的智慧》等课文，了解了古代人民的风貌、智慧和古代科技的发展。
同时，对于古代文明的珍贵和传承也是一个重要的主题。
二、第二单元：生活就是学习第二单元以《遇见数学》、《文化的味道》等课文为基础，通过讲述生活中的各种学习经历，强调了生活就是学习的观点。
通过这些课文，学生们可以明确学习的重要性，培养起持之以恒的学习态度。
三、第三单元：身边的英雄第三单元讲述了身边的英雄，让学生们了解到英雄不仅存在于历史和神话中，也存在于我们身边的普通人物中。
通过《雷锋精神》、《杨树林路》等课文，学生们可以领会到英雄主义的真谛和力量。
四、第四单元：美丽的自然风光第四单元围绕着美丽的自然风光展开，引导学生们去欣赏和保护自然环境。
《蝴蝶的生活》、《夏天的颜色》等课文通过对自然界的描绘，激发学生们对自然界的热爱和保护意识。
五、第五单元：勇敢者的行为第五单元以《母子情》、《女排四连冠》等课文为基础，讲述了勇敢者的行为和品质。
通过这些课文，学生们可以领会到勇敢的力量，学会敢于面对困难和挑战。
六、第六单元：探索与发现第六单元主要围绕探索与发现展开，通过《大航海时代》、《滑雪初体验》等课文，激发学生们对科学探索和发现的热情。
同时，也培养学生们的好奇心和实践能力。
七、第七单元：分享与合作第七单元以《劳动最光荣》、《小动物保护协会》等课文为主，强调了分享与合作的重要性。
通过这些课文，学生们懂得了分享的快乐和合作的力量，培养了合作精神和团队意识。
八、第八单元：成就与微笑第八单元以《好看的那个畜生》、《共同成长》等课文为基础，讲述了成就与微笑的故事。
新课标人教版四年级上册语文第一单元教案
1. 观潮教材分析《观潮》是人教版四年级上册第一单元的第一篇课文。
本文通过作者的所见、所感，介绍了一次观潮的盛况。
作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
学情分析《语文课程标准》指出，阅读课文的教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
四年级学生具备了一定的自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读、去悟、去感受文中的思想感情。
这是一篇颇受学生喜爱的课文，内容易于被学生接受。
但学生因阅历不够，难以想象出文中描写的画面。
所以，在教学中要利用现代教育媒体的优势及充分的朗读，激发学生学习兴趣，让他们感受祖国河山的壮丽，感受作者遣词造句的精妙，并能熟读成诵，背诵积累文章第3、4自然段。
教学目标1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
预习：1、收集有关钱塘江的资料。
2、读课文五遍以上，给生字注音。
3、抄写本课字词和优美句。
教学课时：2课时第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
人教部编版四年级语文上册第一单元单元主题同步阅读拓展训练
1.具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。
每天坚持阅读45分钟以上。
2.学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记。
3.学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等，理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。
4.诵读优秀诗文25篇，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容。
积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著，总阅读量不少于25万字。
1.能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
2.能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。
3.初步了解课文的描写顺序。
4.能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。
5.能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。
单元主题：自然之美学校:________姓名：___________班级：___________考号：___________现代文阅读（一）慕田峪观云海那天凌晨，小雨刚刚扫过慕田峪，空气中弥散着新鲜的潮意。
我与朋友沿着登城步道拾级而上，阵阵雾气迎面扑来，愈往高，雾愈浓。
雾气中依稀伴着清馨的花香，沁人心脾。
我们登上了长城，凭高远眺。
方圆几公里的范围内，聚集着一片茫茫的白云。
周围的群山时隐时现，远远望去，宛如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。
远处的云雾洁白如雪；近处的云雾似阵阵清烟缠绕在山腰之中。
而飘忽不定的山风，一会儿把连在一起的云撕开，一会儿又把几块云衔在一起，一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……真是千姿百态，令人目不暇接。
我们就像置身于缥缈虚幻的人间胜境里。
云雾中不断传来游人的说笑，只闻其声，不见其人。
我被这奇妙的景观陶醉了，心潮就像那云海一样起伏不平，感触万千：那云雾缭绕的山峰多么像黄山俊秀的倩影；那挺拔苍劲的古松又多么像黄山的迎客松……我忽然想到，在祖国辽阔的土地上，该有多少黄山，该有多少云海奇景啊！我们正谈着，一大片白云慢慢飘来，把我们前面的山坡遮盖了，而连绵起伏的长城恰似一条巨龙，昂首翘尾，穿云破雾，伏在这茫茫云海上，大有奔腾欲飞之势。
四年级上册语文第一单元课文讲解。
文章标题：深入理解四年级上册语文第一单元课文一、引言在四年级上册语文课本中，第一单元的课文是我们学习的起点。
这篇文章将深入讨论这一课文，帮助我们更深入地理解和掌握其中的知识和情感。
二、课文内容概述第一单元的课文是一篇富有故事性的散文，描写了一个孩子在农村生活的点滴。
作者以生动的笔触，描述了孩子与自然、家庭、学校的关系，展现了一种纯真的情感和深厚的乡土气息。
课文以朴实的语言，揭示了孩子的成长历程和内心世界，引领我们走进一个真实而温暖的世界。
三、对关键词的逐一解读1. 农村生活课文中生动描绘了农村的自然风光，清新的空气、绿油油的稻田、葱郁的果园，使人仿佛身临其境。
这些描写为我们打开了一扇通向自然的大门，让我们意识到自然的美丽和伟大。
2. 孩子与家庭作者通过对孩子与家人亲情的描写，展现了家庭的温馨、和谐的一面。
在这种家庭氛围下，孩子快乐成长，也更加懂得珍惜亲情和亲人的爱。
3. 孩子与学校课文中也展现了孩子在学校里的生活，老师的教导和同学们的友爱，这些都是孩子学习成长的重要环境，也正是这些环境造就了孩子的纯真和善良。
四、对课文情感内涵的分析在阅读课文时，作者所传达的情感是非常丰富和真挚的。
通过对孩子生活点滴的描绘，我们不仅能感受到孩子的天真善良，也能感受到作者对孩子的独特理解和对农村生活的赞美。
课文中透露出一种纯真和真挚的情感，这与孩子成长历程中的欢乐和泪水紧密相连。
五、个人观点和理解对于这篇课文，我深有感触。
生活中的点点滴滴，孩子们纯真的情感，农村的美好风光都让我感到无比温暖。
在这个时代，人们不要忘记童心，不要忘记故乡，不要忘记我们的淳朴和真诚。
这让我感到珍惜眼前的一切，也更加懂得去爱和被爱。
六、总结与回顾通过对这篇课文的深入阅读和分析，我们更深入地理解了农村生活、家庭、学校这些关键主题所传达的情感内涵。
课文不仅让我们感受到了纯真、善良，也唤起了我们对生活的热爱和对家乡的眷恋。
希望我们能在成长的路上，保持一颗清澈明亮的心，也能永远怀揣着对家乡和对生命的热爱。
四年级上册语文第1单元知识点
四年级上册语文第1单元知识点第一单元的主题是生活中的小小启示，通过四篇阅读文章和相关的知识点学习，让学生在启真小就能够明白做人的道理。
知识点主要包括：文言文阅读和学习、识字、听写和默写、看图写话和作文等。
这些知识点贯穿了整个单元的教学，通过这些知识点的学习，学生可以更好地理解文言文的阅读和学习，提高识字和书写能力，培养学生的观察力和想象力。
我将按照这些知识点逐一展开，深入探讨每个知识点的具体内容和重要性。
第一，文言文阅读和学习。
在这个知识点中，学生将接触到一些古代的文言文，通过阅读和学习这些文言文，学生可以了解古代的风土人情，感受古人的智慧和情感。
通过分析句子结构、理解古文的含义，可以培养学生的语文素养和文学修养，让他们在阅读古代文言文时能够有更深刻的理解和体会。
第二，识字。
识字是语文学习的基础，四年级的学生需要掌握更多的汉字，扩大词汇量。
在这个知识点中，学生将学习到一些新的生字词和习惯用语，通过课文的诵读和理解，掌握这些生字词的笔顺、意思和用法，提高识字能力和语言表达能力。
第三，听写和默写。
通过听写和默写练习，可以帮助学生巩固课文内容，提高书写和语言表达的准确性，培养学生的语言感和语感，让他们能够熟练地运用所学的知识点。
第四，看图写话和作文。
这个知识点主要是通过一些图片或情景创设，激发学生的想象力和表达能力，让他们能够根据图片或情景进行描写和想象，进行小小的创作，培养他们的语言表达能力和文学素养。
这些知识点的学习对学生的语文学习和人文素养的培养有着重要的意义，通过这些知识点的学习，学生能够更好地理解古代文言文，提高识字和书写能力，培养观察力和想象力，培养语言表达能力和文学素养。
在我看来，这些知识点的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了让学生在日常生活中能够更好地理解人生和文学，提高语言表达能力和文学素养，培养他们热爱读书和阅读的习惯，让他们在小小的启示中能够感悟人生的大道理。
通过这篇文章，我希望能够对第一单元的知识点进行全面的评估和探讨，让读者能够更深入地理解这些知识点的重要性和意义，为他们提供一些有益的启示和帮助。
人教版四年级上册语文第一单元知识要点
人教版四年级上册语文第一单元知识要点四年级上册语文第一单元知识要点一、识字与认音1. 字的结构与字形：了、我、你、是、好、不、在等字的结构与字形。
2. 识字笔顺：了、我、你、是、好、不、在等字的正确笔顺。
3. 词语辨析及用法：了、我、你、是、好、不、在等字在句子中的使用情况。
二、句子的认读与书写1. 句子的基本特点：句子是由词组成的，句子有主语和谓语。
2. 句子的书写规范：正确使用句号和问号，注意标点符号与字之间的间隔。
三、短文的阅读1. 短文的基础阅读：通过阅读短文，理解短文的大意。
2. 短文的细节理解：通过阅读短文，抓住其中的重要细节并进行理解。
3. 短文的答题技巧：根据短文中的信息，正确回答相关问题。
四、识字与造句1. 识字造句：通过已学字词，能够灵活运用它们进行造句。
2. 句子的构成要素：主语、谓语、宾语等句子的基本要素的正确运用。
五、小说的阅读1. 小说的基本特点：小说是由一段又一段的故事组成，有人物、情节和结局。
2. 小说的情节理解：通过阅读小说，理解其中的情节发展与变化。
3. 小说的内容回顾：能够简要回顾小说的主要内容，并进行相关问题回答。
六、诗歌的朗读与欣赏1. 诗歌的节奏感：通过朗读诗歌，体会其中的节奏感和韵律。
2. 诗歌的内容理解：通过阅读诗歌，理解其中的意境和情感表达。
七、句子的扩展与变换1. 句子的扩展：通过添加合适的词语或短语，扩展句子的内容。
2. 句子的变换：通过改变句子中的主语、谓语等部分，变换句子的结构。
八、书名号的使用1. 书名号的作用：说明文章的标题、书名、报刊、剧目等。
2. 书名号的使用规范：正确运用书名号，注意它的使用场合。
九、形容词的运用1. 形容词的作用：修饰名词，描述事物的特征和性质。
2. 形容词的运用：在适当的句子中使用形容词，并理解形容词的用法。
十、课文内容理解1. 通过阅读课文，理解课文的大意和主题。
2. 熟练朗读课文，把握课文的情感表达。
以上是人教版四年级上册语文第一单元的知识要点，通过学习和掌握这些知识，能够提高对语文的理解和应用能力。
新课标人教版四年级上册语文第一单元复习要点
新课标人教版四年级上册语文第一单元复习要点第一单元主题：“自然奇观”第一课《观潮》1、读课文，记生字。
注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。
是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。
大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.44、造句：依旧、犹如、好象第3课《鸟的天堂》1、读课文，记生字。
注意“茫，规律”的写法。
多音字：乐、干、数、泊、应、盛。
区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。
第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。
见《教参》P14课文第7.8.12自然段要求背诵2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。
3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）4、课后第3题，见《教参》P15语文园地一1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。
我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。
日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。
了解“好”在对联中的读音和意思。
某第2课1、浏览课文，记生字。
咫尺是什么意思，说明什么。
部编人教版四年级语文上册第一单元教学体会
部编人教版四年级语文上册第一单元教学体会引言本文旨在分享我对部编人教版四年级语文上册第一单元教学的体会和感悟。
通过本单元的教学实践，我深刻认识到了语文教学对学生综合素养的重要性，同时也发现了一些可改进的地方。
教学内容本单元主要涉及以下内容：1.《我爱阅读》：通过阅读故事、诗歌等文本，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2.《乌鸦和狐狸》：通过教授这个寓言故事，培养学生的思维能力和道德品质。
3.《秋天的童话》：通过诗歌的形式，激发学生对大自然的热爱和对美的感知。
教学体会1.创设情景：在教学过程中，我充分利用了情景创设的方法，通过布置角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
2.多元评价：为了更全面地了解学生的研究情况，我采用了多元评价的方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等方面。
这样可以更好地帮助学生发现自己的不足并进行改进。
3.创意拓展：我在教学中注重培养学生的创新思维和创意表达能力。
通过启发式提问和开放性讨论，鼓励学生展示自己的创意，培养他们独立思考和解决问题的能力。
改进方向1.个性化教学：在今后的教学中，我将更加注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采用差异化的授课方式和辅导方法，提高学生的研究效果。
2.深化思维训练：在教学过程中，我发现学生对于深度思考和推理能力的欠缺。
因此，我计划加强思维训练的环节，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.拓展资源利用：为了丰富教学内容，我将积极寻找更多的教学资源，包括课外阅读、多媒体资料等，以提供更广阔的研究空间和丰富的研究体验。
结论通过本单元的教学实践，我深刻认识到了语文教学对学生的重要性，同时也发现了自己的不足和可以改进的地方。
在今后的教学中，我将不断探索创学方法，提高教学效果，以培养学生成为全面发展的人才。
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第一单元回顾与拓展
教学目标：1.通过朗读感受桂林山水的美好，培养热爱祖国的大好河山，热爱大自然的感情。
2.领悟按游览的顺序进行叙述的写作方法，并学习作者的这种方法写一篇游记。
3.读写结合，练习排比，比喻，夸张等修辞方法的运用。
教学重难点：领悟按游览的顺序进行叙述的写作方法，并学习作者的这种方法写一篇游记。
教学过程：
一.谈话导入：
通过上一节课的学习，我们被祖国的大好河山所吸引，桂林的山水、双龙洞、七月的天山都让我们为之震撼。
这节课我们继续探究。
从中学习一些写作技巧
二.读《桂林山水》重点研读二三俩个自然段
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
小组讨论这俩个自然段运用的修辞手法，并展示汇报。
排比：增强气势，有节奏感，更好的表达情感。
比喻：使文章更加具体，形象，生动。
学生仿写排比句，感受排比句的作用。
学生找代表汇报，老师点拨，总结。
二.读《记金华的双龙洞》，《七月的天山》学习作者按游览的顺序写文章的方法。
《记金华的双龙洞》学生讨论游览顺序
游览顺序：沿途---外洞---空隙---内洞---出洞
《七月的天山》学生讨论游览顺序
进入天山---再往里走---走进天山深处
写一篇游记，用上本节课学的写文章的方法。
小组找代表在全班同学面前展示。
三.总结提升
我们上学期学的《颐和园》也是按照游览的顺序写的
长廊---万寿山---昆明湖
我们以后再写游记一类的文章时也要尝试用这种方法
四.板书设计
《桂林山水》
排比：增强气势，有节奏感，更好的表达情感。
比喻：使文章更加具体，形象，生动。
《记金华的双龙洞》
游览顺序：沿途---外洞---空隙---内洞---出洞
《七月的天山》
进入天山---再往里走---走进天山深处
课后反思：因为前面读课文用的时间太长，学生写游记时就没有了时间，只是找了俩个同学
说了说，没有更好的做到读写结合，在课堂时间上没有把握好，以后一定做好充分的准备，预设好每一堂课。