术前心理干预对学龄期手术患儿配合程度的影响

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“扮亲法”心理干预预防学龄前患儿术前应激反应效果观察

皮质醇水平明显低于Ｐｃ组。认为“ 、扮亲法 ” 心理干预能有效预防学龄前儿童术前应激反应。［关键词］心理疗法；应激反应；儿童
［中图分类号］Ｒ９．；７６３５１Ｒ２
［文献标识码］Ｂ
［文章编号］１ｏ－６ｘ（０８４ —ｌ９ｏ２２６２ｏ）３００２
表ｌ三组患儿血浆ＮＥ、ｓＥ、Ｃ水平比较（ｇＬ，）ｎ／ ±ｓ
或食品；次日手术患儿到手术室参观，带熟悉手术间里的环境；前巡回护士亲自到病房接患儿等，一术这
系列活动使患儿深信不疑巡回护士是其亲戚。Ｐ组
１资料与方法
采用氧化铝吸附葡聚糖凝胶Ｇ１．Ｏ分离纯化荧光测
定法测定血浆肾上腺素（）Ｅ和去甲肾上腺素（Ｅ）Ｎ水平，采用ＥＡ法测定皮质醇（ｓ水平。ｕＳＣ）１４统计学方法．采用ｓＳ．ｅ计软件。计量Ａ８２统资料用 ± 表示。组间比较采用￡验。Ｐ≤Ｏｏｓ检．５
回护士带人手术室。
注：Ｃ、与Ｐ组相比，Ｐ＜Ｏ０ ’ ．５
３讨论
儿童在围术期常处于一种心理应激一焦虑恐惧状态，约有５％一５围术期会发展为极度焦虑恐０７％惧 … 。其激活体内抗伤害性反应机制，过度应但
】９０
山东医药２００８年第４８卷第４３激，不仅影响麻醉和手术的顺利进行，迟术后恢延

术前心理护理对手术患者焦虑程度的影响分析

Ｉ．建立良好的护患关系：选择适当的时间和地点与患者．１３进行交谈，围绕病情、治疗情况、手术的必要性和需要做好的准备等信息进行交流，其次倾听患者的意见和要求，耐心恰当解释，并评估患者的心理反应和应对方式。１３分析患者的心理反应程度及产生的主要原因，选择适．．２
１心理护理．３
度；中度为２分，有肯定的症状，但不影响生活和劳动；度为重
３分，症状重，需进行处理或已影响生活和劳动；极重为４分，症状极重，严重影响生活。总分＞９分，提示严重焦虑；２２＞１分，提示有明显焦虑；１＞４分，提示有肯定的焦虑；７分，＞提示可能有焦虑；７提示无焦虑。＜分１统计学处理．５
心理反应，主要表现为紧张、虑、焦不安，ＭＨＡＡ评分均＞４１分，根据情况进行有针对性的心理干预措施： ①认知干预，对患者最想了解的手术相关问题进行讲解，如说明手术治疗的
参考文献
ｆ汪向东，１］王希林，马弘．心理卫生评定量表手册．中国心理卫
生杂志，１９，ｔ（９９３增刊）０．：１９
响，而产生难以摆脱的困扰和忧虑，产生自卑感而出现敌对、
人际关系紧张。文化程度偏低缺乏解决问题能力，缺乏一定
采用ＳＳ３ＰＳ１．０软件进行统计分析，数据以百分率表示，采用检验，Ｐ００为差异有统计学意义。以＜．５
２结果

儿童手术前后如何进行心理疏导确保安全

儿童手术前后如何进行心理疏导确保安全儿童由于年龄小，心智尚未成熟，面对手术往往会感到恐惧和不安。

这种心理状态不仅会影响手术的顺利进行，还可能对术后的康复产生不利影响。

因此，在儿童手术前后进行有效的心理疏导至关重要。

手术前，儿童的心理状态通常较为复杂。

他们可能对未知的手术过程感到害怕，担心疼痛、出血等情况。

为了缓解这些担忧，家长和医护人员首先要以亲切、温和的态度与孩子交流。

用简单易懂的语言向他们解释手术的必要性和大致过程，避免使用过于专业或恐怖的词汇。

比如，可以说：“宝贝，医生叔叔阿姨会帮助你把身体里的小坏蛋赶走，让你快点好起来，就像给小车子修理零件一样，不会很疼的。

”创造一个轻松的氛围也很重要。

在等待手术的病房里，可以播放孩子喜欢的动画片、音乐，或者提供一些玩具，让他们能够暂时忘记即将到来的手术。

家长可以陪伴在孩子身边，给他们讲喜欢的故事，给予他们足够的安全感。

医护人员的术前访视也是必不可少的环节。

穿着温馨、面带微笑的医护人员会让孩子感到亲切，减少陌生感。

他们可以向孩子展示一些手术中会用到的小工具，如小小的注射器、可爱的口罩等，并以游戏的方式让孩子熟悉这些物品，降低他们对手术器械的恐惧。

对于年龄稍大一些的孩子，鼓励他们表达自己的感受和担忧。

认真倾听他们的问题，并给予诚实、积极的回答。

让他们知道，手术虽然会有一些不舒服，但很快就会过去，而且会让他们的身体恢复健康。

手术当天，孩子进入手术室前，家长的鼓励和安抚是非常关键的。

一个温暖的拥抱、一个亲吻，告诉孩子“爸爸妈妈一直在外面等你，你是最勇敢的”，能给孩子带来巨大的勇气。

手术后，孩子从麻醉中醒来，可能会感到疼痛和不适，此时的心理疏导同样不能忽视。

医护人员要及时评估孩子的疼痛程度，并采取有效的镇痛措施，让孩子的身体尽可能舒适。

同时，以耐心和关爱陪伴在孩子身边，用轻柔的语言安慰他们。

家长在术后的陪伴更是不可或缺。

孩子回到病房后，家长要保持冷静和镇定，不要在孩子面前表现出过度的焦虑和紧张。

心理干预对学龄期围术期患儿心理状态的影响探讨

术的患儿，男６ｌ例，女３９例，年龄７～１３岁，平均（１０
±０．５）岁。其中骨折２３例，血管瘤３１例，尿道下裂ｌ８
例，腹股沟斜疝２８例。１００例患儿按入院先后顺序分为两组：试验组和对照组，每组５０例。２组患儿的性别、年龄及病情、手术类型比较差异均无统计学意义（Ｐ＞０．０５），
力，消除负性心理影响，提高患儿对手术的耐受力，避免远期身心影响，缩短护患间距离，值得广泛推广。【关键词】心理干预；学龄儿；围术期
【中图分类号】Ｒ７２６
【文献标志码】Ａ
【文章编号】１００７ — ８５１７（２０１３）１９ — ００７２— ０２
估表，有效地对患孩术前进行评估，制订不同形式、个性化有针对的措施给予干预，手术当日和家长一道护送患孩
入手术室，做到零距离护患交流。② 与家人分开期（Ｔ２）
的心理干预：与家人分开，进入手术室的患孩，会很快流露出惶恐的感情，此时护士应加倍关心患儿。在手术室这个陌生的环境里，患儿离开了熟悉的亲人，往往会产生孤独感，学龄期儿童缺乏持久性和坚韧性，有时表现出执拗性与冲动性，在接受治疗时会固执己见，因此护士应当像他们的母亲一样关心他们，注意他们的一言一行，知道患儿此时需要什么，成为他们 “ 心理 ”上的母亲，这样有利于解决治疗和护理中可能出现的许多问题。做到微笑服务，关心患儿，给患儿留下良好的印象，增加他们对护士的信

护理干预对学龄期儿童手术心理状态的影响

・
４２２８・
现代中西医结合杂志ＭｏｅｎＪｕｎｌｆｎｇａｄＴａｉｏａＣｉｅｅａｄＷｅｔｒＭｅｉｎ００Ｎｖ９３）ｄｒｏｒａｏｔｒｔｒｔｎｌｈｓｎｓｎｄｉｅ２１ｏ，１（２Ｉｅｅｄｉｎｅｃ
［文献标识码］Ｂ
［文章编号］１０８４（００３４２００８— ８９２１）２— ２８— １１３统计学处理所得数据采用ＳＳ００软件进行统计．ＰＳ１．学分析，量资料采用ｔ验。计检
手术治疗是一个创伤过程，带来许多特殊问题，会患儿均表现
２组患儿焦虑状况比较见表１。表１２组患儿护理干预前及护理干预后术前焦虑状况评分（ｓ分）ｉ± ，
出不同程度的焦虑心理。为了消除患儿的焦虑心理，科对我２００７年１月一２０１Ｏ９年１２月对在儿外科进行择期手术的４Ｏ
育和认知能力正常。阑尾切除术２２例，道下裂整形术１尿２
３讨论
例，囊高位结扎术２疝０例，四肢骨折内固定术２６例。根据不同的术式，机分护理干预组与对照组各４随０例，组拟行手每术种类相当，有可比性。具
生率 “］目前的学龄期儿童多数为独生子女，遍有孤独。普

术前访视对学龄期手术患儿依从性的影响

的宗旨。参考文献
变，手术室护士强化服务意识，实施术前访视及围手术期整体护理，提高了学龄期患儿的手术依从性，报告如下。
１资料与方法
前访视使患儿术前先认识配合手术的护士，过与患儿沟通交通
流让患儿熟悉我们，当患儿人手术室时我们采用精神激励法鼓励、称赞他勇敢、明等使他主动跟随护士人手术室。同时患聪儿的依从性受家长的影响。因此术前访视不仅访视患儿，还要访视家长。针对患儿及家属的不同心理状况给予个体化的心理指导。同时家属的各种心理反应直接影响着患儿。研究证
例（％）依从性高于对
照组，组比较，２差异有显著性意义，＜．５见表ｌＰ００，。
表１患儿的依从性
患儿不依从治疗
是当今医学面临的严重问题，能否很好地配合手术是手术成功
的关键，儿某些不依从因素通过术前访视是可以消除的。提患高术前访视的质量，而最大限度的提高患者的依从性是我们从
术前的恐惧，减少或杜绝入室时的哭闹，平静的进入手术室，也
状况、经济条件、长对手术的期望值。然后到患儿床前首先家
作自我介绍，告诉患儿及家属自己是手术室负责该手术的巡回护士，在手术过程中会一直守候在患儿身旁，同时给患儿及家属观看并讲解我们自制的有关手术及手术室场景的图谱，对着
孔来迎接他，并陪伴他，减少了陌生感，提高了依从性。

术前心理干预对学龄期患儿表面麻醉下行斜视矫正术的影响

也提高了生活质量。
发的疗效观察［］中华泌尿外科杂志，０，（３：８２９Ｊ．２２４２）２ — １．０１
３ｅｄｎｎｏｒｉｓ丁惠民译．绩效！绩效！一提高员工了并发症的发生，降低了疾病复发率，降低了医疗费用，同时［］ＦｒｉａｄＦＦｕｕｅ主编．
心理干预组，２例。对照组在术前ｌ各８ｄ由病房护士行常规术前宣教；心理干预组则在常规术前宣教的基础上，由手术护士协同家属针对患儿的性格特点，运用儿童心理学知识，对其进行术前心理指导和行为训练。对两组患儿在手术时问、术前焦虑程度、术中更改麻醉方式的病例数及术后效果方面进行比较。结果：心理干预组患儿平均手术时间明显短于对照组（Ｏ０）Ｐ＜．１。心理干预组患儿术后眼位矫正满意情况明显优于对
获得由其带来的益处，更好地生活、工作。
参考文献
嘱的依从性，提高膀胱癌的控制率。本调查结果显示：对谈后患者的从医行为及对疾病与灌注相关知识知晓率明显提高，
说明我们用这种方法调动了患者的主观能动性，高了患者提
［］刘１
吴，王志华．浅表性膀胱癌的灌注治疗［］肿瘤研究与临Ｊ．
个个步骤确实履行到位，才能决定它潜在的生命力。教导
对谈法实施得力，仅可以改变许多患者对自身所患疾病的不认知能力，教会患者如何依从治疗性的行为和管理疾病症状
术前心理干预对学龄期患儿表面麻醉下行斜视矫正术的影响
陈晓希
摘要目的：探讨术前心理干预对学龄期患儿表面麻醉下行斜视矫正术的影响。方法：５将６例拟行表面麻醉手术的患儿随机分为对照组第７卷第８（期下半月版

小儿术前的心理护理(一)

小儿术前的心理护理(一)【摘要】为了使病儿能接受手术，安全渡过手术期。

本文通过对282例手术患儿进行术前心理干预的同时，对其家属或监护人做好术前的解释工作，使患儿成功安全地渡过了围手术期，因此，小儿术前的心理干预其实就是对其家属或监护人的心理支持。

【关键词】小儿术前;心理护理患病和住院对小儿和家庭来说，都是一种危机，而手术无论大小、无论何等重要，对病人都有较强的紧张刺激，为了使病儿能接受手术，安全渡过手术期，医护人员须对患儿及家属或监护人作好解释工作。

本文通过对2007年1～12月282例手术患儿进行术前心理干预，安全地渡过了围手术期,现报告如下。

1临床资料本组282例手术患儿，最大的14岁，最小的1个月。

通过进行术前心理干预，都成功安全地渡过了围手术期。

2护理2.1小儿的生理、心理特点手术既是一种治疗措施，也是一次创伤〔1〕，而儿童正处在生长发育的过程中，他们的心理活动和精神活动也在发育，因其年龄小，对疾病缺乏深刻认识，心理活动多随治疗情境而迅速变化，而他们注意力转移较快，情感表露直率、外露而单纯，只要依据其心理活动特点进行护理，易于引导他们适应新的环境。

由于日常生活环境，健康状况和作息均发生改变，而且儿童处理应激事物的应对能力十分有限，尤其幼小的儿童特别容易受到这一危机的危害。

在不良因素的侵袭下，尤其需要手术的病儿，适应能力不如成人，他们可能不能理解自身疾病是怎么回事，但已学会察言观色。

如果提供有利条件，小儿机体在疾病或创伤后恢复比成人迅速。

此种情况下，我们合理安排时间，进行各项检查、治疗，减少对患儿的打扰，以保证睡眠质量和时间，这样，既满足了小儿的生理需求，还有利于患儿充分放松。

2.2评估心理状况，正视病儿的情绪反应，采取相应的干预措施小儿在不同年龄阶段的心理发育不一，患病时的反应也不一样，在新生儿期易发生惊厥、哭叫和痉挛，此时我们应动作敏捷、熟练、轻巧以减少刺激，婴儿期已有欲求、喜怒、惊骇、烦闷等情绪，要予以爱抚和亲近，并留陪护，让他和最亲近的人在一起，减少分离性焦虑情绪。

心理干预对手术患儿亲属术前焦虑程度的影响

Ｂ科研项目（０３６）２００Ｄ
维普资讯
８０８
ＧａｇｉＭｅｉａｏｒａ，ｕ．０７，ｏ．９，．ｕｎｘｄｃｌｕｎｌＪｎ２０Ｖ１２Ｎｏ６Ｊ
３讨
疑，通过心理暗示，松术等方式，轻心理负担，放减消除顾虑，对照组不进行心理干预。采用Ｚｎｕｇ氏焦虑状态自测量表
（Ａ）ＳＳ测定两组患儿亲属术前１ｄ和术晨的焦虑值，测定血压、脉搏、心率。
手术对患儿本人及其亲属都是一种较强的心理应激源。按心理应激理论，儿亲属在患儿手术期间将产生一系列的患心理反应，直接影响着他们心理健康，本文以手术患儿亲属为研究对象，探讨术前心理干预对接受手术患儿亲属焦虑程度
行心理干预前（术前１ｄＢ、）ＰＨＲ差异无统计学意义，进行心
理干预后（晨）干预组Ｂ、Ｒ无明显变化，照组Ｂ、Ｒ术，ＰＨ对ＰＨ明显升高，表２见。
表２两组患儿亲属在心理干预前和心理干预后的血压、心率比较（ ± ）三ｓ
未进行心理干预时比较差异无统计学意义（００）干预后Ｐ＞．５，
术晨焦虑值干预组低于对照组（００２。见表１Ｐ＝．３）。
表１两组患儿亲属焦虑值比较（ｉ）ｍｎ
度、职业、家庭经济状况和患儿病情等差异均无统计学意义
（００）Ｐ＞．５。

200例学龄前儿童静脉穿刺前心理干预的应用

一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ＤＤＯＩ远教ＳＬＦＴＩＣＡＣＨＮＡ育ＣＩＩＥＯＮＮＡ程
参考文献
２（）３２１：．４学杂志，０，（６：２２８１１）．００２
２第总９第年・１０１上期１０第刊月２０ｌ半２期月卷
。
… 徐新林，１陈培颜．癌致急性肠梗阻的诊断和治疗［．外科，０，大肠Ｊ腹部］２９０［］莫崖冰，强，骏．癌致急性肠梗阻的外科治疗［．２王志杨大肠Ｊ中国现代手术］【］夏穗生．３论低位结肠梗阻与急诊一期切除吻合术［．Ｊ实用外科杂志，８，］１８９
◎
Ｃ期患者。吻合口瘘是Ｉ期切除吻合术最严重的并发症之其预防关键是充分的手术前准备，手术中灌洗，不污染手术野，掌握精细的吻合技术。左半结肠癌伴肠梗阻患者的护理重点为术前做好心理护理、禁食和胃肠减压，注意观察病情变化；术后加强生命体征监测、结肠造口护理、并发症观察与护理，以提高手术成功率，减少并发症的发生。本组６０例患者治疗效果满意。因此，我们认为严格
静脉穿刺，实验组在常规静脉穿刺的基础上给予心理干预，观察比较２惠儿实施效果及家属满意度。结果组
儿童静脉穿刺时的配合及护士一针见血成功率，２组比较差异有统计学意义（０１ｏ实验组家属满意度高这９．％。与对照组比Ｐ＜．Ｏ７Ｏ５
较差异有统计学意义（Ｏ５ｏ结论心理干预可使学龄前儿童很好地配合静脉穿刺，高护士一针见血成功率厦家属满意度。Ｐ＜．０提关键词：心理干预；静脉穿刺；学龄前儿童

心理干预在儿童手术中的应用研究

ｄｖｄｄｉｔｔｄｏｐＧｒｕａｄＢ１ａｄｃｎｒｌｒｕ（ｏｐＡ２ａｄＢ２）ｌｈｌｒｎｈｄｂｅｉｉｅｏｓｕｙｇｕ（ｏｐＡ１ｎ）ｎｏｔｏｐＧｒｕｎ．ｉｅａｅｎｎｒｏｇＡｌｃｄ
ｐｒｐｒｔｅｐｒｄＭ￣ａ＆ｅｉｅａｉｅｉ．ｄｏｏｖｏ１０ｐｄａｒａｉｎｓｅｅｄｖｄｄｉｔｒｕｓｙａｅｗｔ０ｐｔｎｓ６ｅｉｔｃｐｔｔｗｒｉｉｅｏｔｇｏｐｇ．ｉ８ａｉｔｉｅｎｗｏｂｈｅｉｏｐＡｇｎｏ３６ａｄｏｈｒｏｐＢａｉｇｒｍ－２ＩｅｅｔｏｇｏｐａｉｎｓｒｎｏｙｎＧｒｕａｉｇｆｍ－ｎｅｓｎＧｒｕｇｎｏ７１．ｔｓｕｓｔｔｗｅｅａｄｍｌｒｔｉｆｎｈｗｒｐｅｒ
５ｌｏ３７ｏ．Ｃｈｎｉａ
【ｂｔｃ】ＯｊｔｅｏｕｐｈｐｒｎｅｆｕｓｇｎｓｈｌｉｌｆｈｄｅＡｓａｔｒｂｃｖＴｍｕｅｘｅｅｃｒｎｄｙｏｇａｏｃｉｒｉｅｉｓｔｅｉｏｎｉａｐｃｏｃｌｎｎ
国际医药卫生导报２１００年第１６卷第０７期
ＩＭＨＧＮ，Ａｐｉ００ｒｌ１，Ｖｏ．６Ｎ．７２１１ｏ０
心理干预在儿童手术中的应用研究
１分、娜谭丽婵项冬梅
【摘要】目的
通过对手术患儿的心理干预，探索与此项新技术相适应的手术护理配合将１０６例患儿按年龄分两组，Ａ组：３岁，８人：～６０

心理干预对学龄前儿童手术的影响

滕杨世明。．同碘摄入量地区等不［］关海霞，卫平，５甲状腺癌的流行病学研究［］中华医学杂志，Ｊ．
２０。ｌ８：５４８０１８（）４７— ５．
Ｔｓｎａ１７ａｍａｉ（９８—１９）ｄｒｇａＴａｓｉｒ９８ｕｉｒｉｏｆｍｎｎｔｎｏ
ＺＥｉｏｊＨＮＧＸａ — ｔｎ．ＹＮｕ．ＷＥｈＡＧＨＮＣｕ—ｌｇｉｎ
（ｈｆｌｔｄＨｏｐｔｌｆＧｕｎｄｎｄｃｌｏｌｅＴｅｆｉｅｓｉａｇｏｇＭｅｉｌｇ，ＡｉａａｏａＣｅ
ｏｄ．９９８：１９一ｌ９３．ｒｉ１８，ｌ７１
ＮＨＡＮＫＩＨ，ＩＫＮＳＬ，ｔａＮＪＷＬＥＲｅｌ［ＫＯＬＯＮＥＬＬ，４］
ＡｎｅｉｍｉｌｇｃｓｕｙｏｈｒｉａｃｒｉｗａｉｐｄｅｏｏｉｔｄｆｔｙｄｃｎｅＨａｉｏｎ
［］ＣｎｅａｓｓＣｎｒｌ１９ｌ３：２Ｊ．ａｃｒＣｕｏｔ，９０，（）２３— ｅｏ
２４．３
［］ＢｒｅｓＲ。ｗｅＴ，ｃｄＫ，ｔ１Ｔｅｃａｇｇ２ｕｇｓＪＤｙｒＭＡｌｅａ．ｈｈｎｉｅｎ
ｉｃｄｎｃａｄｐｃｒｍｏｙｉａｃｎｍａｉ — ｎｉｅｅｎｓｅｔｕｆｔｒｄｃｒｉｏｎｈｏ
的焦虑评分低于Ｐ组；作评分Ｃ组最高，组低于Ｐ组；验组复发１例。结论：患儿进行围术期合Ｖ实对

儿童手术前后的心理辅导方法

儿童手术前后的心理辅导方法儿童由于年龄小，心智尚未成熟，面对手术往往会感到恐惧、焦虑和不安。

这种心理状态不仅会影响手术的顺利进行，还可能对术后的康复产生不利影响。

因此，为儿童提供手术前后的心理辅导至关重要。

以下是一些针对儿童手术前后的心理辅导方法。

一、手术前的心理辅导1、信息传递以简单易懂的方式向孩子解释手术的过程和目的。

可以使用图片、故事书或者通过玩玩具模拟手术场景，让孩子对即将发生的事情有一个初步的了解。

例如，告诉孩子：“医生就像超级英雄，会用特殊的工具帮你把身体里的小怪兽赶跑，让你很快好起来。

”2、情绪安抚给予孩子足够的情感支持，让他们感受到关爱和安全。

多抱抱孩子，耐心倾听他们的担忧和害怕，告诉他们“你不是一个人，爸爸妈妈会一直在你身边。

”同时，鼓励孩子表达自己的情绪，可以通过画画、写字等方式。

3、熟悉环境在手术前，带孩子熟悉医院的环境，包括病房、手术室的外观等。

这样可以减少孩子对陌生环境的恐惧。

如果可能，让孩子与已经经历过类似手术且恢复良好的小朋友交流，增强他们的信心。

4、术前准备提前帮助孩子做好身体和生活上的准备。

例如，按照医生的要求调整饮食、作息时间。

教导孩子如何配合医生进行术前的检查和准备工作，让他们有一种参与感和掌控感。

5、心理游戏通过一些心理游戏来缓解孩子的紧张情绪。

比如“勇气挑战”游戏，让孩子设定一个小目标，每次完成目标就给予奖励，逐渐培养他们面对困难的勇气。

二、手术中的心理辅导1、陪伴与安慰在条件允许的情况下，家长可以在孩子进入手术室前陪伴在身边，给予最后的鼓励和安慰。

医护人员也应该以温和、亲切的态度与孩子交流，让他们感到放松。

2、分散注意力手术过程中，可以通过播放轻柔的音乐、讲述小故事等方式分散孩子的注意力，减轻他们的疼痛感和紧张感。

三、手术后的心理辅导1、身体关怀手术后，孩子的身体可能会感到不适，及时给予身体上的照顾，如缓解疼痛、保持伤口清洁等。

让孩子知道身体的不适是暂时的，会逐渐好起来。

心理干预对门诊手术患儿合作程度的影响

例，优良例数为３４例，优良率为７．７，观察组优良率９０％
高于对照组，合作程度差的比例低于对照组，差异均有统计学意义（００）Ｐ＜．５。
３讨论
１１一般资料：选取２０．０９年３月０２年２月在我院门１诊进行手术的８患儿，随机分为观察组和对照组，观察６例组４３例，男２３例，女２０例，平均年龄（．３±３４）５２．１岁，其中扁桃体切除术１，包皮切除术１，局部伤８例４例
虑，并配合鼓励患儿。
常常存在 “ 分离性焦虑” 现象，当处于门诊手术室这个陌生的环境时，常会出现不安、躁动甚至是哭闹、退缩等，
不利于手术的实施。鉴于文献报道，心理护理干预在成人门诊手术中具有良好的效果，我们考虑将心理护理干预应
１资料与方法
资料和计数资料分别采用ｔ验和检验，ｏ设为００，检ｒ．．５
当Ｐ＜．５时差异有统计学意义。００
２结果
观察组优２８例，良１３例，差２例，优良例数为４１例，优良率为９．５，对照组优２５３％３例，良１１例，差９
【关键词】心理干预
门诊手术
合作程度
Ｄ：１．９９ｊｉｎ１０８３．０２０．３ＯＩ０３６／．ｓ．００— ５５２１．５０５ｓ
门诊手术是一种特殊的手术，常在局部麻醉下进行。对于儿童患者，门诊手术是一种负面刺激，由于患儿对手术环境的适应时间较短，通常会出现一定的负面心理反应，不利于手术的配合。因此，如何消除患儿的不良心理，取得良好的配合，对手术十分重要。本文就我院门诊进行手术的８患儿进行分析，现总结如下。６例

心理干预对围手术期学龄期患儿情绪的影响

并说明情绪对机体可能造成的影响。主动与患儿进行接触，加
起生命体征及情感变化，甚至影响麻醉和手术的正常进行。心理干预可稳定患儿情绪，帮助其建立合理的心理反应过程。本
文将探讨对学龄期患儿围手术期实施心理干预的临床效果。
１资料与方法
深印象，消除恐惧。与患儿建立信任关系，现关心患儿疾苦体与认真负责的态度，取得患儿的高度信任和合作ｌ。（）１２情绪］
适ｂ，医生主要给病人以治疗，Ｊ护理人员主要对病人在身心、社
会、心灵方面给以舒适。当介入治疗应用于临床后，护理人员
如何配合治疗为患者提供整体的、舒适的护理是我们面临的课
题。然而在众多的舒适护理应用中，提供可行性护理模式的较少。本研究以舒适护理理论与临床实际相结合，设计了以时
干预：进入手术室时，稍小的患儿可由护士抱入并轻拍、抚摸患儿，允许患儿带自己的玩具及物品，以减轻“ 分离性焦虑 ” 的发
１１一般资料．
６ｏ例／，Ｌ男３，３ＪＪ中，０例女０例；年龄６～１２
岁。其中尿道下裂ｌ，０例慢性阑尾炎ｌ，０例腹股沟疝ｌ，２例先天性心脏病２例，０脓胸８，例均为择期手术。随机分为干预组３例与对照组３，００例在性别比、年龄等方面２组均有可比性
・
护理园地・
心理干预对围手术期学龄期患儿情绪的影响
贾习军冯宗怀李杏色孙素真杨林平王瑞欣

心理干预对学龄前儿童静脉穿刺的配合影响

２结果
２００８年７ — ９月，我们对在我科静脉输液的３０例学龄０
前儿童静脉穿刺前实行心理干预，而有效地缓解了患儿的从心理恐惧，并使９．７６６％的患儿主动配合静脉穿刺，大提高极
了学龄前儿童静脉穿刺成功率同时提高了患儿及家属的满意度。现报告如下。１资料与方法
配合。判定标准：一针见血为成功，反之为失败。
排除患者：１个月内静脉输液的患儿；近连续静脉输液的患儿。将符合人组标准的６Ｏ例患儿，据每天前１的先后Ｏ根０名顺序列为单、双号。单号３０例为实验组，号３０例为对照０双０组。所有受试患儿均由同一资深护士完成静脉穿刺。两组患儿年龄、性别、穿刺次数指标差异无统计学意义（００）Ｐ＞．５。
［．Ｍ］北京：民卫生出版社，０５１人２０：４—１．５本文编辑：王宾２００９—１００— ８收稿
均易受心理因素的影响，经过采取沟通、听、倾心理疏导，建立
良好护患关系；教会患者自我调整和放松的方法；协助患者建
立健康的生活方式；励和暗示；鼓协助患者建立良好的家庭、
４讨论
［］李兆健，１王庆其．心身疾病的研究进展［］上海中医药Ｊ．
杂志，０４３（）６６．２０，８５：３— ４
［］成忠晏．２原发性高血压患者的心身护理１５例［］实用０Ｊ．
临床医药杂志（护理版）２０，（）４４．，０７３４：３— ４

心理干预对学龄前患儿术前焦虑及麻醉配合程度的影响

吉林医学２０１３年８月第３理干预对学龄前患儿术前焦虑及麻醉配合程度的影响
周静（四川省绵竹市中医医院外科手术室，四川绵竹６１８２００）
【摘要】目的：探讨心理干预对学龄前患儿术前焦虑及麻醉配合程度的影响。方法：１１８例学龄前儿童按随机数字表法分为对照组
【关键词】心理干预；焦虑；麻醉配合程度；学龄前
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手术室人员对小儿术前的心理护理干预

手术室人员对小儿术前的心理护理干预摘要】目的通过心理干预的方法，减轻手术患儿及家长因手术而带来的焦虑和恐惧的心理反应,取得患儿的配合及家长的支持,轻松平稳地渡过围手术期，降低麻醉的风险，顺利完成手术，缩短手术时间。

方法针对不同年龄段的手术患儿,手术室的巡回护士在手术的前一天以接待对话的形式运用各种心理疏导等方式分散手术患儿注意力,消除其恐惧害怕情绪并鼓励其配合治疗。

结果102例均接受巡回护士的心理干预,护理措施有效,患儿及家属积极配合治疗,术前心理护理干预成功可以顺利的接受手术并安全的度过手术期，提高了手术的成功率，保证了患儿的生命质量。

结论对小儿术前实施心理护理具有重要的意义。

通过及时有效的心理干预对手术患儿及其家长对手术的恐惧心理有效减轻，已得到患儿及家长的积极配合，从而减轻患儿在术前的哭闹、恐惧、害怕和不安，同时有利于麻醉和手术治疗方案的实施。

【关键词】小儿患儿及家属手术室巡回护士心理护理护理干预患病和住院对小儿和家庭来说已经是一种危机，更何况是手术，无论手术大小，是否严重，对患儿及家长带来了较强的紧张刺激，为了使患儿能接受手术，安全渡过手术期，手术室的巡回护士必须向患儿及家长做好解释。

手术对患儿来说是一项恐惧而痛苦的治疗，手术室护理工作中,术前访视能很大程度上减轻患者因环境陌生及手术风险等因素带来的恐惧和不安。

但对于学龄前期(3～6岁)和学龄期(6～12岁)的手术患儿来说,术前访视只能让手术室护士有限的与患儿接触和交流，减轻患儿的恐惧与焦虑，安全的渡过了围手术期。

1 临床资料我科对于102例手术的患儿进行术前护理干预，其中最小的一岁，最大的14岁，通过术前的心理护理干预使患儿安全的渡过了围手术期，并对手术做了顽固的奠基。

2 小儿的生理心理特点儿童正处在生长发育的过程中，她们的心理活动和精神活动也在更随着发育，因年龄小，对疾病缺乏认识与了解，心理活动随着治疗情景而改变迅速变化，而他们的注意力转移较快，情感表达的明显、外露而单纯；[1]手术既是一种治疗措施，也是一次创伤，只要根据患儿的心理活动特点进行护理，比较容易让他们适应新的环境。