一年级语文下册《柳树醒了》教学设计和教学反思 (一)

一年级语文下册《柳树醒了》教学设计和

教学反思

《柳树醒了》课堂实录1

【教学目标】

１、认识“醒”“雷”等８个生字，会写“说”“话”２个字。

２、能正确流利地朗读课文第一、二节，通过朗读感悟春天的美。

【教学重难点】

认字和朗读。

【教学目标】

一、谈话导入，学习生字“醒”

师：小朋友们，老师先考考你们，看看哪个小朋友最勇敢，能大胆举起小手回答老师的问题。

师：你们知道冬天过去是什么季节吗？

（春天）

师：对了，那么谁知道春天是什么样的吗？

（桃花开了，燕子飞回来了，小草、小树发芽了）

师：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘来了，她闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，悄悄地向我们走来了。听到春姑娘的脚步声，桃花开了，小草、小树也悄悄地探出

头来了，燕子飞回来了，万物都苏醒了。河边的小柳树也醒

来了！

师（指着板书说）：今天我们就来学习课文“柳树醒了”。

谁愿意来读一读课题？

师：春天来了，小朋友们多高兴啊！来，自身高兴地读一读，读得亲切一点。

（指名读──齐读）

二、学习生字

１、师配乐朗读课文，生聆听感受：

师：小柳树睡了整整一个冬天，他终于睡醒了，你听，他和

他的好伙伴玩得多开心呀！请小朋友们闭上眼睛来感受一下吧！边听边想，你看到了什么？

２、反馈：

师：睁开眼睛吧，说说你仿佛看到了什么？

（小树、春雷、春风、春雨……）

３、自读课文，认识生字：

师：小朋友看到这么多美丽的景物，想知道它们在干什么吗？自身来读读课文。用笔圈出你认为难读的字，多读两遍。

４、词卡认字。

师：这些生字婴幼儿很想和大家交朋友，我们一起来跟它们

打声招呼吧！

⑴带拼音的生字卡片，集体认读──指名认读──同桌认读。

⑵去拼音认读，指名读—开火车读（怎么来记，找朋友）

５、游戏巩固：

师：瞧，老师给你们带来了两个魔方，我们要来做“玩魔方”的游戏，老师抛魔方，抛到哪一面，大家就大声地把这一面

的生字读出来。

三、初读课文

１、自由练读：

师：这些生字婴幼儿想和大家玩捉迷藏的游戏，它们就藏在

课文里，你们能把它们找出来吗？把他们读准吗？自身读读

课文吧。在读之前你想对自身提什么要求吗？

（指名回答：读准字音、认清字形、读通课文、有感情地读……小朋友提的要求都很好，老师再补充一点“课文很美，可以配上动作”）

２、指名读：

⑴师：谁愿意给大家读读第一节？

评价：你们认为他读得怎么样啊？

⑵师：谁来读读第二节？第三节？第四节？第五节？

３、继续指名读：

师：老师想请五对同桌来读一读，比一比哪对同桌读得最棒！４、齐读：

师：这么美的诗，我们一起来读读吧！

四、课间操

五、学习课文第一节

１、师：春天来了，小柳树醒了，它是怎么醒来的呀？赶快

来读一读第一节吧！

（春雷和柳树说话了，春雷把它唤醒了。）

２、师：春雷会跟柳树说些什么呀？（假如你是春雷，你会

跟柳树说些什么话呢？）

（小柳树呀，快醒来吧！春天来了，外面的世界多美呀！）３、师：是呀！小柳树听到春雷的呼唤，慢慢地张开了眼睛，伸了个懒腰，醒了。它呀，也有话要和春雷说呢？猜猜，他

们会说些什么呢？

（春雷哥哥，谢谢你把我叫醒，外面的世界太美了。）

４、师：他们俩说着悄悄话，我们也来慢慢地、轻轻地读一

读课文吧！

（自由读、配上动作读、指名读、齐读）

六、学习第二节

１、师：看到春雷哥哥和小柳树说悄悄话，春雨妹妹也来了，她和小柳树做什么呢？谁来读一读第二节？

２、反馈。

３、师：谁愿意来当春雨、柳树，当小演员扮演。春雨给柳

树洗澡的时候，会说些什么呢？你可以边做动作边说话。夸

夸（2组）

４、师：春雨给柳树洗澡，洗着洗着，柳枝变得那么柔软，

那么妩媚动人了。我们一起柔柔地读一读吧！

５、师：柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了，他睁开眼，春雨给她洗澡了，小柳树多舒服呀！我们一起美美地读读第一、二节吧！

七、书写指导

１、师：小朋友这两节读得真美，还有下面的三节相信大家还能读的更好，下节课我们来比一比。接下来，我们来比一比谁的字写得好。我们就来学写“说”和“话”这两个字！大家仔细观察这两个字，你发现什么了吗？

（都有一个“讠”）

师：这两个字都和语言有关，你看，两个字都有“口”字。２、师：对了，你能不能说说怎样写好“讠”呢？看看它的横、竖和我们平常写得一样吗？

（横要斜，折向左歪）

３、师：除了这些，你觉得左右结构的字应该怎么写呢？（左窄右宽）

４、师范写。（一个个范写）

５、师：在写字之前我们先来背写字姿势歌。（生描红，临写，老师发现问题，和时纠正。）

《柳树醒了》教学反思2

《语文课程规范》中指出：同学是学习语文的主人，教师是同学学习活动的组织者和引导者。课堂是同学学习、活动、

发展的重要场所，是他们自身的课堂。教师在教学中应激发

同学的学习兴趣，注重培养同学积累语言，运用语言的情境，让每个同学积极主动地参与到语文学习活动中，点燃小朋友

思维的火花，开启心灵的智慧，感受胜利的快乐，使同学在

生动和谐的课堂氛围中充沛锻炼自身，展示自身，提高自身，为同学创新能力的发展提供一片广阔的天空。下面这一语言

活动教学片段在一定程度上体现了这种思想：

《柳树醒了》是一首同学们喜闻乐见的儿童诗。作者采用拟

人的手法把柳树写成妩媚动人的春姑娘，同时也将春雷、春雨、春风、春燕都赋予了生命的活力。这些事物和小朋友们

一起构成了美丽的春之景。内容生动活泼，引人入胜。

在本课教学中，我引导同学走进生活，走进自然的课堂，用

眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。培养同学的观察能力

和审美能力，激发他们热爱生活、热爱自然的情感。同时进

行语言训练，丰富小朋友们的语言，发展语言，打开小朋友

们想象的大门，相信他们眼中折射的画面，比诗更蕴涵深意。师：读了这首诗歌，你们喜欢吗？为什么？

生：喜欢。因为它写出的春天真美。

生：读起来，感觉特别亲（切）

……

师：把你喜欢的局部读读，争取读出美的韵味来。

（同学自由读文后指名读）