学校教育需要社会的配合更需要家长的信任和支持 (2)
家庭教育与学校教育如何有效配合
家庭教育与学校教育如何有效配合教育，是一个复杂而又漫长的过程，它关乎着孩子的成长、发展以及未来。
在这个过程中，家庭教育和学校教育都扮演着至关重要的角色。
然而，要想让孩子得到全面、健康的发展，家庭教育与学校教育必须有效配合，形成一股强大的合力。
首先，我们要明确家庭教育和学校教育各自的特点和优势。
家庭教育是孩子成长的基石，具有早期性、长期性、情感性和个别性等特点。
从孩子出生的那一刻起，家庭就开始了对孩子的教育。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的价值观、道德观、行为习惯等方面产生着深远的影响。
家庭环境的温馨、和谐，父母的关爱、支持，能够让孩子感受到安全和信任，从而建立起积极的心态和良好的性格。
而且，家庭教育更能关注到孩子的个体差异，能够因材施教，满足孩子个性化的需求。
学校教育则具有系统性、专业性、集体性和规范性等特点。
学校有一套完整的教育体系和课程设置，能够为孩子提供全面的知识和技能培训。
教师经过专业的教育和培训，具备丰富的教学经验和方法，能够有效地传授知识、培养能力。
在学校里，孩子能够与同龄人交往，学会合作、竞争，培养社会适应能力。
同时，学校的规章制度和行为规范有助于孩子养成良好的纪律意识和行为习惯。
那么，家庭教育与学校教育如何才能有效配合呢？第一，建立良好的沟通机制是关键。
家长和学校要保持密切的联系，定期交流孩子的学习、生活情况。
学校可以通过家长会、家访、电话、微信等方式与家长沟通，让家长了解孩子在学校的表现、学习进度以及存在的问题。
家长也要主动向学校反映孩子在家中的情况，包括学习习惯、情绪变化等。
只有双方信息畅通，才能及时发现问题，共同解决。
比如，孩子在学校表现出学习积极性不高，老师通过与家长沟通，了解到孩子在家中经常因为玩手机而影响学习，那么家长和老师就可以一起制定措施，限制孩子玩手机的时间，提高孩子的学习积极性。
第二，家长要积极参与学校的教育活动。
学校组织的家长会、亲子活动、家长志愿者等活动，家长应尽量参加。
怎样使学校、家庭、社会三结合,形成教育合力
怎样使学校、家庭、社会三结合，形成教育合力作者：李珍来源：《学校教育研究》2016年第02期为了使学生在德、智、体等方面得以健康的发展，特别对于我们的民族学校学生来说，仅仅依靠学校单方面的力量是不够的。
“教育是一个系统工程”，它还需要社会和家庭诸方面的密切配合，充分发挥其作用。
在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育又起着主导作用。
学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。
同时，学校具有青少年学生集中、环境影响好、规章制度健全、育人周期长等明显教育优势，并在社会上具有广泛的凝聚力、号召力。
因此，学校里理所应当在教育合力中起主导作用。
第一，学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，互相配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。
家庭、社会和学校这三个方面以不同的空间和时间形势占据了学生的整个生活。
家庭教育、社会教育和学校教育无论哪一个方面出现空白，都将使对学生的各种教育无法有机地衔接起来，使学生在一定的时间、空间范围内放任自流，从而为一些不健康的东西乘机渗入提供机会。
例如，有些学生旷课，或者利用放学后的空余时间去网吧，游戏室等。
做为家长要掌握好学生的作息时间，尽可能地控制好子女的空余时间。
社会应规范管理，禁止学生进入这些场所。
在学校，有学校的规章制度的约束；在家庭，有家长的督促；在社会，有良好的社会风尚的熏陶。
因此，搞好三种教育的衔接，是整体化教育的一个十分重要的方面。
第二，家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。
在实际教育工作中我们常常能看到，学生在学校受到的思想教育，在校外会被某个家长或朋友的几句话冲得一干二净。
例如有些学生早读课迟到，家长却帮学生找理由或老师自己包揽责任。
如果家庭教育、社会教育和学校教育在基本方向上不能保持高度的一致，那么，他们各自的作用不仅会互相抵消，还会给学生的思想造成很大的混乱。
班主任工作范文之如何赢得家长的认可和支持
班主任工作范文之如何赢得家长的认可和支持从事班主任工作十多年，难得担任一年级的班主任工作，一年下来，我深深地低年级老师的工作的艰辛。
对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的开始，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。
父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合一年级一年来的工作实践谈谈自己的一点体会。
一、教师要用行动赢得家长的信任。
教师要努力提高自己的业务能力，让家长从心底里信服你。
首先，我们必须有对事业强烈的责任感，踏实认真的工作作风，具备较强的业务能力，并在作业的批改、班务的管理上，学生活动的组织等方面要认真负责，要让家长通过这些行动看出你的能力水平，你的事业心和责任感，让家长充分相信你，觉得把孩子放在你手里放心，从而支持你。
二、正直，坦诚，敢说真言。
性格所致我和大家的交流向来是坦诚的，就是和家长相处过程中也必然是坦诚的，要敢于表达自己的真实想法。
和他们相处，不盛气凌人，也不盲目地服从他们。
一些家长的行为有时会给孩子带来不好的影响，我会选择直言，但这个直言是建立在尊重的基础上的。
我们班有个男孩子很娇气，当跟家长谈到这个问题时我会直接跟他们说：你们太娇惯孩子，这样不利于孩子成长，男孩子要多摔打摔打，多受一些锻炼才好。
再如：一些家长因孩子没写作业，就会打个电话给老师，解释理由。
或者是孩子没带书本，家长跟我道歉说：老师，是我忘记给他带书了。
凡遇到这样的事情，我都跟家长明确表明自己的态度，指出家长这样做的不妥。
时间久了，我发现家长不但不生气，反而更加尊重你，信任你了，认为你说的在理，并很乐意积极配合你的工作，把各项任务完成好。
三、有效地进行电话访问。
电话沟通有利于增强家长对班主任工作的信任。
这一年来我发现什么情况下沟通更为有义。
家长对学校教育的支持配合
家长对学校教育的支持配合教育是每个孩子成长过程中不可或缺的一部分，而一个孩子的教育不仅仅取决于学校的教育质量，更重要的是家长的支持和配合。
家长应该意识到，他们的支持和配合是孩子在学校中得到成功的关键因素。
首先，家长要重视学校的作用。
学校不仅是孩子的知识来源，还是孩子的社交圈和观念塑造者。
家长应该与学校建立密切的沟通联系，了解孩子在学校中的表现和学习情况，并与老师合作，帮助孩子融入学习中。
其次，家长应该尊重与支持学校的规章制度。
学校有自己的课程设置、课堂纪律和校规校纪，这些规章制度都是为了学校能够更好地为学生服务。
家长应该尊重和遵守学校的规章制度，不要干涉学校的管理和教学，更不能纵容孩子践踏校规校纪。
第三，家长应该积极参与到孩子的学习中去。
家长不仅要关心孩子的学习进程，还应该积极参与到孩子的学习中去，帮助孩子克服学习中的困难。
学校通常会在家长会上向家长介绍学校的教学计划和教学理念，这样的机会家长应该珍惜，积极参与，理解学校，支持孩子。
最后，家长要鼓励和培养孩子自信心。
学习是一种固化的、逐渐发展的过程，孩子在学习中难免会遇到挫折和失败。
这时，家长需要及时提醒孩子，鼓励孩子，让孩子保持信心和积极性。
家长应该注意不给孩子施加太大的压力，不强求孩子一定要取得好成绩，让孩子树立信心，从而更好地发挥其潜力。
总之，家长和学校合作起来是最好的学校教育方式。
家长应该理解、支持和尊重学校的教学理念，帮助孩子理解学校的意图和愿景，积极向学校和教师提出建议和反馈，帮助孩子达到学校的教学目标。
家长的支持，是孩子学校成功的重要保障。
学校教育_家庭教育_社会教育要形成合力
浅谈学校教育与家庭教育的通力合作影响学生成长、发展的因素是多方面的。
我们通常根据学生生活出没的主要空间，将其划分为家庭、学校和社会三个方面。
来自这三方面的影响和教育，我们分别称其为家庭教育、学校教育、社会教育。
其中，学校教育与家庭教育存在着双向互动的关系，两者构成教育的主体，缺一不可，又不可分割。
相对社会教育而言，家庭教育和学校教育直接作用于学生成长的关键时期，因此影响是深刻而长远的。
长期的工作实践证明，利用这种教育因素，建立合力开展工作的网络，有助于调动和整合各方面的积极因素，这比班主任教师一人的“单打独斗”、“孤军奋战”更有利于促进青少年学生健康、顺利地成长。
因此，作为学校教育的核心与骨干——班主任，明确两者之间的关系，掌握两者之间通力合作的方法与技巧，是一门必修课程。
首先，我想谈谈我总结出来的几种家校沟通合作的错误倾向：其一，告状式家校联系。
这种合作方式仅仅在学生犯错误而教师倍感无能为力时发生。
这种沟通方式的存在非常普遍，以致家访成为学生犯错误的另一种表述。
我曾以“你对家访的看法”为题对本班42名学生进行调查，其中“喜欢”家访的仅614.3%；“无所谓”的11人，占26.2%；而表示“不喜欢”的竟有25人，占59.5%。
25人之中，大多数都有被“告状”的经历，其余未被“告状”过的学生之所以不喜欢家访，是从别人那里间接获得过这种不愉快的体验。
数据表明，学生拒绝这种告状式家校联系。
作为教师，你的出发点绝对是关心学生，但这种关心方式并不能赢得学生的好感，相反如若处理不当，还会激起学生的敌对情绪。
当他发现，他的老师缺乏某种能力，只会狐假虎威依靠自己父母的威严的时候，他将对该老师失去所有信赖与支持。
其二，家校教育缺乏一致性、连贯性。
家庭教育的效力取决于家庭成员的受教育程度、生活习惯、世界观、成员之间的关系乃至与邻里之间的关系等等诸多因素。
这些因素决定了家庭教育的基本理念与方法。
当学校教育与家庭教育在理念与标准上产生错位乃至严重分歧的时候，双方教育效力都将大打折扣。
班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持(最新篇)
班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。
这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。
从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地配合班主任开展工作。
同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。
当然，对学生进行家访电访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才家访或电访。
在家访过程中，其中有许多家长都会认为“是否其子女在学校犯了什么错误”。
长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。
这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。
我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。
在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。
不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、对一些学生的点滴进步或取得荣誉时不妨也打个电话报喜，增强家长对孩子的信心，从而更好地进行沟通，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。
在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
学校、家庭、社会三结合教育机制
学校、家庭、社会三结合教育机制一个孩子就是一个世界，他在成长过程中会受到来自各方面的影响。
当代教育应当是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。
（一）学校、家庭、社会在教育中要各自发挥作用（1）学校教育的作用。
学校教育在青少年的发展过程中起主导作用，也是青少年健康成长所不可少的。
青少年在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期，智力发展也处于最好时期，求知欲、接受能力最强，学校教育目的明确、计划具体针对性强对学生思想品德的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，较之其他方面的影响具有更多的优势。
（2）家庭教育的作用。
家庭是社会的细胞，父母是孩子们的第一任老师，家长的素质决定家庭教育的层次。
家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等会使孩子先入为主，对子女的思想品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。
（3）社会教育的作用。
随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学校一个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能满足学生的求知欲，不能适应时代的需要了。
所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵地、促进青少年健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。
（二）目前存在的问题由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响，使我国学校、家庭、社会三方面互相联系不够，配合不好，出现脱节的现象。
家庭教育不能配合学校教育。
大部分家长的教育随意性非常强，缺乏科学性。
他们需要孩子有优良的成绩，而对孩子的思想品德不加重视，对孩子娇宠溺爱，他们只关心孩子的分数名次，其他一切都好商量。
家庭教育表现的重智轻德的特点不能全面培养子女，削弱了教育的作用。
社会教育呈现出无力的状态。
首先，人们对社会教育不够重视，对它的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。
班主任工作如何取得家长的信任和支持
综合5小学教学参考作为一名班主任要对学生实施全面教育,就不能局限于学生在校期间的教育工作,还必须重视与学生家庭的联系。
因为学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的效果。
那么如何取得家长的信任和支持呢?一、提高自身素质,取得家长支持俗话说:榜样的力量是无穷的。
一个具有高尚品格、渊博学识的老师,无疑是人们心中的丰碑,会引起人们的爱戴,在行动上得到支持和拥护。
因而,班主任老师要树立起形象,才能深受家长欢迎。
高尔基说:“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。
”作为教师,要热爱学生,动之以情,建立融洽的师生关系,获得家的信任,愿意主动和老师建立起良好的关系。
我班里有位学生叫小珊,她是位十分活泼可爱的女孩子。
有一天,我发现她愁眉不展,呆若木鸡。
于是我把她带到操场,边散步边打探原因。
原来,她父母吵着离婚,早上她没吃早餐就上学了。
于是,我一边安慰她,一边带她到厨房,煮了一碗热气腾腾的面条让她吃。
上午放学时,我便带着她回家。
她妈妈了解情况后,对我深表感激。
她便把相关情况一五一十地跟我谈开了,并表示以后要多与老师联系,交流情况,还要了我的手机号码。
由于及时处理,并第一时间与家长联系,取得小珊妈妈的支持和信任,小珊很快地平静心情,投入学习。
二、应有效地进行家访苏霍姆林斯基曾把儿童比做大理石,把教师和家长比做责任重大的雕塑家。
为此,走进家庭、了解家庭、多个角度了解学生,与家长形成合力教育学生,对达到最佳教育效果显得尤为重要。
对学生进行家访是班主任工作的一部分,一般开学初班主任就要开展这一项工作。
家访是让老师在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的。
这项工作开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。
班主任工作如何取得家长信任和支持三篇
班主任工作如何取得家长的信任和支持班主任工作如何取得家长的信任和支持父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？ 3、有必要的话，应该让学生与家长同时出席家长会。
对孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。
当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。
小学四年级家长大会班主任代表发言稿尊敬的各位家长：下午好！我是四班班主任仲老师，和有些家长还是第一次见面，请允许我代表所有的任课老师向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢大家百忙之中抽出时间来参加我们的家长会,感谢你们一直以来对我校工作以及我们班级工作的大力支持。
我同时代表全体学生感谢大家的到来。
为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了学生”。
这是我们教育的一个根本出发点。
今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：一、什么是素质教育？素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
我国社会主义现代化建设事业的需要。
它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。
提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。
加强家校社协同育人合力
加强家校社协同育人合力随着社会的发展和教育观念的更新，家校社三方合作也越来越受到人们的关注。
家庭、学校和社会是孩子成长的重要环境，他们之间的紧密合作对孩子的全面发展至关重要。
本文将探讨如何加强家校社协同育人合力，为孩子提供更好的教育环境。
一、加强家校沟通与合作家庭、学校和社会三方之间的沟通是构建良好家校社协同育人合力的基础。
家长应积极参与学校活动，了解孩子在学校的表现和需求，与教师进行及时有效的沟通。
教师也应定期与家长交流，了解孩子家庭情况，共同制定和实施教育方案。
此外，学校还可以组织家长会、亲子活动等形式，增进家校之间的理解和信任。
二、构建共同育人理念家庭、学校和社会应共同构建育人理念，形成合力。
家长要与学校保持密切联系，了解学校的教育目标和教学方式，积极参与到孩子的学习中。
学校也要关注家庭教育的重要性，鼓励家长对孩子进行正确引导和教育。
社会各界也应加强对家庭和学校的支持，为孩子提供更多的教育资源和机会。
三、建立互动平台为了促进家校社协同育人合力的发展，我们需要建立一个互动平台。
这个平台可以是一个家校社三方共同参与的网上平台，也可以是一个定期组织的研讨会或座谈会。
通过这个平台，家长、教师和社会可以交流经验、分享资源、共同解决教育问题，形成合作共赢的局面。
四、提供多元化的教育资源家庭、学校和社会的合作不仅在理念上要保持一致，还需要提供多元化的教育资源来满足孩子的需求。
家长可以为孩子提供阅读、游戏、实践等多种学习资源，学校可以提供丰富多样的课程和活动，社会可以提供实践机会和社会资源。
通过共同提供丰富的教育资源，我们可以更好地培养孩子的多元智能和综合素养。
五、关注学生的全面发展家校社协同育人合力的目标是关注学生的全面发展。
家庭、学校和社会应共同致力于培养学生的学术能力、思维能力、创新能力和社交能力。
家长要关注孩子的成长需求，学校要提供全面的教育服务，社会要提供多样的发展机会。
只有注重学生的全面发展，我们才能真正激发孩子的潜力，培养他们成为有价值、有意义的社会成员。
配合学校教育工作家校共育
配合学校教育工作家校共育教育是家庭和社会共同参与的事业。
在学校里，教师承担着传授知识、培养学生的责任；而在家庭里，父母则肩负着引导孩子、教育孩子的任务。
家庭和学校是孩子成长的两个重要场所，因此家庭和学校之间的合作尤为重要。
学校教育与家庭教育互动，可以促进孩子的全面发展。
学校可以提供知识的体系结构和学习环境，家庭则可以为学生创造心理健康、情感温暖、思想鲜活的生活氛围。
与家庭教育相互配合，学校教育可以更好地发挥作用，实现家校共育的目标。
1、促进彼此了解家长和老师都是孩子成长路上的重要人物，对方的教育方式和教育理念，都会对孩子产生深远的影响。
因此，家长和老师要互相了解，无论是家长参加学校的家长会和开放日，还是老师到家里了解孩子的生活环境和特点，都可以帮助双方深入了解对方，并更好地配合工作。
2、强化沟通交流沟通交流是家校共育的重要前提。
在孩子成长的过程中，家长和老师应该保持密切的联系，经常交流孩子的学习、生活和情感状况。
只有通过不断的沟通交流，双方才能及时发现和解决问题，确保孩子有一个良好的成长环境。
3、建立家校互动平台为了更好地配合学校教育工作，家长和老师可以建立一个家校互动平台，如微信群、班级QQ群、家长委员会等。
在这里，他们可以及时交流信息，了解孩子的情况，掌握学校的教育成果，为孩子的成长贡献自己的智慧。
4、创造美好的学习和生活环境学校提供的热爱学习、健康成长的气氛和家庭提供的和睦、温馨的家庭氛围相得益彰，能够让孩子在充满爱和温暖的环境中健康成长。
家长和老师都应该为孩子创造这样的学习和生活环境。
5、养成良好的行为习惯在学校里，老师会教育孩子有良好的行为习惯，而在家中，父母也肩负着培养孩子良好行为习惯的责任。
两者相互配合，可以让孩子养成健康的生活习惯和良好的行为习惯。
配合学校教育工作，是家庭教育的一项重要任务。
家长和老师都是孩子成长过程中重要的角色，而他们之间的合作也会对孩子产生深远的影响。
通过加强互动，增进了解，创造良好的家庭和学校环境，培养孩子良好的行为习惯，可以实现家校共育，让孩子健康成长。
我们需要家长的信任与支持
原 因提 出自己的看法 ， 请家长参与讨论。
最好能与家长一起探讨有关教育子女 的 方法 ， 交流经验。另外 ， 我认为请优秀学 生的家长做育子经验介绍也是一种很好
影响教育 的顺利进行程度呢？ 一直以来 ，
这两者之间的关系常常仅限于工作上的 相互尊重 、 相互配合 ， 显得很客套。 可是 ，
２认真筹备和利用好 家长会 ． 家长会是 集 中学生 家长 到校进 行 交流与沟通的一次会 议。利用得好 ， 可
的都是 为了孩子更好 的成长与发展 。 因
三 、 化常用的家校联 系方式 优
１有 效 的 电 访 （ ． 电话 访 问 ） 家 访 或
使 家长在短 时间 内了解学 校的各 种教
全面 的教育 。 当然 ， 若组织不好 ， 则只会 提供让家长们一个集体发牢骚 的机会 。 那么如何更好地利用家长会呢？首先 ， 作为班主任 ， 召开家长会之前一定要 在 准备好 发言稿 ，严格确定主题 内容 ， 家
长会切 忌开成一次批 判会 。 以往许 多教
家长交流时 ，你会发现你的话语很容易 被家长所接受 。 当然 ， 只有彼此的观点被
对方所接受 ，这样 的交流才是有效而又 有意义的。 人们常说“ 要想得 到别人的尊
家校联系方式 了， 一工作几 乎持续不 这 断地伴随在教学工作 中， 是班 主任 了解 家长 、 学生 以及他们 家庭 生活 的一个重 要环节 。首先 ， 于家长 打来 的咨询 电 对 话教 师应有 足够的耐心倾 听 。在工作
果有 限。教师通过单独 的家访 ， 能够与
家长建立私人感情 ， 而取 得家长的支 从
持和理解 。
平等 的。教师是 孩子在 校期 间的教育
家校社协同促进学生全面发展
家校社协同促进学生全面发展家校社合力，为学生的全面发展铸就坚实基石。
一、家校社协同的重要性教育不仅仅是学校的责任，更是一个社会共同关心的问题。
家庭、学校和社会是孩子成长的重要环境，而家校社协同正是通过三者之间的紧密合作，共同努力促进学生的全面发展。
家庭是孩子的第一课堂，学校是孩子的第二课堂，而社会是孩子的实践舞台。
只有三者之间的紧密配合和有效沟通，孩子才能得到全面的教育和成长。
二、家庭教育的重要性家庭教育是培养孩子良好品德和正确价值观的基石。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的成长有着深远的影响。
家庭是孩子学习和成长的重要场所，需要创造良好的学习环境和家庭氛围，鼓励孩子自主学习和提高学习能力。
同时，父母应关注孩子的情感需求，与孩子进行良好的沟通，培养他们的情商和社交能力。
家庭教育与学校教育相辅相成，共同为孩子的全面成长奠定坚实的基础。
三、学校教育的重要性学校是孩子学习和成长的重要场所。
在学校，孩子不仅能够接受系统的知识教育，还能够培养各种能力和素质。
学校教育应注重知识、能力和品德的培养，通过科学的教育方法和丰富的教育资源，帮助学生全面发展。
同时，学校也应提供良好的学习环境和教育资源，为学生的成长提供有力支撑。
在学校，还应注重学校与家庭的沟通和合作，及时与家长交流学生的学习情况，共同为学生制定合理的学习计划和发展目标。
四、社会教育的重要性社会是孩子实践的舞台，也是学生全面发展的重要环境。
社会教育主要通过社会实践活动、课外活动等形式，培养学生的实践能力、团队合作精神和创新思维。
社会教育能够让学生更加接近社会，了解社会，培养他们的社会责任感和社会适应能力。
社会教育应该与学校教育和家庭教育相结合，共同为学生的全面发展提供支持和指导。
五、家校社协同促进学生全面发展的具体措施1. 加强家校合作。
学校应定期召开家长会，与家长交流学生的学习情况和成长表现。
同时，学校可以通过邀请家长参与学校活动、志愿者工作等形式，增强学校和家庭之间的联系。
做好家校沟通,促进教育双赢
做好家校沟通，促进教育双赢刘丽玲家校联系是学校不可缺少的一个重要环节。
在学生的成长过程中，家长是学生的第一任教师，学校是学生成长的乐园，社会是学生锻炼的市场。
望子成龙、望女成风又是社会、家长、老师的共同心愿。
社会的进步最需要人才，人才的培养又是教师的职责。
而学生是在家长、社会、学校的教育中生活和学习的。
如果教师与家长配合不好，对学生的管理就会偏颇，学生也就会有任性的现象。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，不但对学生的教育可起到事半功倍的作用，而且更有利于学校的发展。
那么如何取得家长的信任和支持呢？下面就家校联系的优点及自己的做法谈谈自己的体会：一、搞好与家长的关系，使其更好地配合我们的工作。
上好一堂好课不容易，搞好与家长的关系更不容易。
课堂是我们为学生表演的舞台，我们能容易的引导学生，教会他们知识。
那么我们该如何在家长面前使自己的表演更精彩呢？我的体会是，在找家长谈话前，先具体分析学生的活动特点、性格、品质、学习情况、闪光点及心理障碍等情况，然后斟词酌句试着在脑子里与家长对话。
见面时，我总是先表扬该生的优点，让家长心情稳定后，然后再指出该生的特点，与家长共同商讨使学生进步的方法和措施。
这样，我们在交谈中，能与家长相互沟通，达到和家长认识统一，共同教育的目的。
我常对家长这样说：“没有哪一位家长不希望自己的孩子成长。
但是，一旦孩子有了错误，我们不应回避，而应面对事实，采取恰当的方式去解决，我把你们的孩子当成自己的孩子，我对他们有信心和爱心，为什么你们就不能对他们有恒久的耐心呢？只要大家一起努力，孩子会有进步的！”二、沟通与家长的感情，获得其信赖，取得其支持。
作为教师，要不辞辛劳地多找家长沟通，真诚与家长谈心，交换对其子女的看法，协商教育其子女的妙方良策，这是教师与家长情感的接触，心灵的碰撞，教师把一颗为学生健康成长的赤诚之心捧在家长面前，必然会感动家长，缩短了教师与家长的空间与心灵的距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，让家长感受到教师对其子女的关心和爱护，从而获得家长的信任，取得家长对学校教育的真正理解、支持和配合，对提高我们的教学成绩是一剂灵丹妙药。
谈谈班主任请家长
谈谈班主任请家长发表时间：2011-08-11T10:15:14.717Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第51期供稿作者：张艳敏[导读] 学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
河南洛阳市第二十二中学张艳敏学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
班主任常和家长联系，可保持学校教育和家庭教育的一致性、协调性，增进教师、学生和家长之间的感情。
但在学校教育过程中，班主任如果动辄找家长，效果往往会适得其反，甚至引起学生、家长的逆反心理。
但有时我们还必须找家长，如果班主任在教育过程中能取得家长的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。
请家长是有中国特色的一种传统的家校合作方式，其利用率最高的是初中老师。
从初一到初三，学生大概年龄在13~15岁，正是“多事之秋“的阶段。
也够难为初中老师的，哄着学，压着学，斗智斗勇，软硬兼施，实在没办法了——请家长。
上课说话，违犯课堂纪律，屡批不改，请家长；不完成作业，抄作业，请家长；不好好学习，考试作弊，请家长；男女生交往过密，请家长……真累呀！家长累，老师更累。
请一个家长谈话要占去很长时间，关键是累了半天如果没什么效果，请家长岂不是白请了？家长到底要不要找？答案是肯定的，但作为班主任，想办法改良一下，有点新意，调整一下策略，可能会起到事半功倍的效果。
试举两例。
找家长前班主任心里一定要记住这个原则：老师与家长联系不等于告状。
100%的学生最烦老师找家长告状。
我们不可能百分之百做到不给学生告状，但要“告出水平，告出效果，不做无用功”。
没有效果的话，告状也是白告，还出力不讨好，学生更加不服你，增加了以后管理学生的难度。
前几天，我采用了“给学生一个意外”的处理方式，成功地告了一状。
案例一：高一鸣，男生，上课话多，常不完成作业，但数学学得还不错，还经常在课堂上违犯课堂纪律，当众顶撞老师，影响很坏。
谈话、批评均无效果，还满不在乎，觉得自己特有理，好像都是老师、同学的错，甚至面对老师的批评说出“扣操行分就扣呗，扣完拉倒，反正我也不打算在这儿上了”的话。
德育教学中家长、学校和社会的配合和作用
德育教学中家长、学校和社会的配合和作用2023年了，我国的德育教育已经进入了一个新的阶段。
在这个新的阶段，家长、学校和社会的配合和作用变得尤为重要。
这三方面的积极配合和作用将有助于提高孩子们的品德修养，培养他们健康、积极、向上的人生态度，为我国的未来发展做出更多的贡献。
家长在德育教育中的作用家庭是孩子首先认识的社会环境，也是孩子塑造人品的基本场所。
在德育教育中，家长是孩子最重要的参与者。
要让德育教育取得好的效果，家长的积极参与至关重要。
首先，家长要注重人道关怀，讲究起居卫生，注意饮食健康，不离不弃，持之以恒地引导孩子走向良好的行为习惯，加强孩子自我控制能力的保障。
其次，家长要积极参与学生的学习和生活，了解学生的思想、情感，对学生的每一个身心健康、快乐成长都给予认可、理解、鼓励和指导，创建亲情和信任的桥梁，增进亲子感情。
最后，在家长自身恪守道德修养的前提下，要带领孩子积极参与公益、志愿服务等活动中，让孩子通过亲身实践，在实践中体验道德、感悟爱的力量，增强孩子的自信心和责任感。
学校在德育教育中的作用学校作为德育教育的主要场所，承担着尤为重要的责任。
学校在德育教育中的作用是教员与学生的充分沟通和对接，为学生的人品和心理发展建立一个全面的课程体系和严格的管理机制，让德育教育真正贯穿于学生的学习和生活中。
首先，在德育课程中，学校要注重培养学生的人文素养，让学生感受到文化的力量，加强学生对道德与法律的认知和理解。
此外，学校还应该加强监管和指导，及时发现和正确处理学生的违纪行为，保护学生的积极心态和自尊心。
其次，学校还可以利用现代化的技术手段对德育教育进行深入的挖掘和传递。
例如，结合现代教育技术，将德育教育与市场需求相对应，推动教学科研和产业融合发展。
这样不仅能让学生更好地了解道德与法律的知识体系，还可以扩展学生的社交能力和面对未来的能力。
最后，学校还可以利用多元化的教育手段来培养学生的道德品质和精神世界。
例如，采用学生社区服务、课外活动、趣味主题教育等方式，开拓学生的生活空间和特长潜能，激发学生对社会珍惜、责任和爱心。
学校应如何加强家校社会的合作
学校应如何加强家校社会的合作在孩子的教育过程中，学校、家庭和社会都扮演着至关重要的角色。
学校作为教育的主阵地，应当积极主动地加强与家庭、社会的合作，形成教育合力，为孩子创造更优质的教育环境，促进他们的全面发展。
那么，学校具体应该如何加强这种合作呢？首先，学校要建立健全有效的沟通机制。
这是加强家校社会合作的基础。
学校可以通过多种方式与家长保持密切联系，比如定期召开家长会。
家长会不能只是简单地通报学生的学习成绩和在校表现，更应该是一个交流教育理念、方法和经验的平台。
教师可以在家长会上分享一些科学的教育方法，家长也可以提出自己在教育孩子过程中遇到的困惑和问题，大家共同探讨解决方案。
此外，学校还可以利用现代信息技术，建立家长微信群、QQ 群等，及时向家长反馈学生的在校情况，让家长能够随时了解孩子的学习和生活状态。
同时，家长也可以通过这些渠道与教师进行沟通，及时反映孩子在家中的表现和问题。
对于社会方面，学校可以通过举办开放日活动，邀请社会各界人士走进校园，了解学校的教育教学情况，听取他们的意见和建议。
其次，学校要积极开展家庭教育指导工作。
很多家长虽然重视孩子的教育，但缺乏正确的教育方法和理念。
学校可以组织专业的教师团队，为家长提供有针对性的家庭教育培训和指导。
例如，举办家庭教育讲座，邀请教育专家为家长讲解如何培养孩子的良好习惯、如何与孩子进行有效的沟通等。
还可以设立家长咨询服务中心，为家长提供一对一的咨询服务，帮助他们解决在教育孩子过程中遇到的具体问题。
再者，学校应当加强与社区的合作。
社区是学生生活的重要场所，蕴含着丰富的教育资源。
学校可以与社区合作，开展各种社会实践活动，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。
比如，组织学生参与社区的志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神；与社区图书馆合作，开展读书活动，营造良好的阅读氛围；利用社区的文化资源，开展传统文化教育活动，增强学生的文化自信。
同时，学校还可以邀请社区中的专业人士走进校园，为学生开展各类讲座和培训。
处理好与学生家长的关系
处理好与学生家长的关系班主任应处理好这几种关系：班主任与学生之间的关系、任课老师与学生之间的关系、班主任与学生家长的关系，处理好这几种关系是做好班级工作的前提。
现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太正常，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨，这样的关系影响了对学生的培养。
在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中尊重家长、善待家长，班主任要确立以下几点意识：首先，班主任要树立服务意识。
现在有的学校很多学生是交了比较多的择校费进来上学的，在家长的意识里“我交了择校费就应有相应的服务”；但老师还有传统的教育观念，学生是来求学的，“求学”即为学生要主动，老师可以居高临下。
其实老师要转变观念，要有主动意识、服务意识。
其次，班主任要有尊重学生家长的意识。
尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。
现就“请学生家长到校沟通有关学生在校问题”这一问题谈一下。
不论在什么情况下班主任请家长到校，都应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。
在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，应注意以下几点：第一，如果自己能联系上的就自己联系，主动联系以表明老师的诚意和态度。
第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。
在学生犯错误解决问题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。
另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得班主任比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。
最后，班主任与家长联系沟通要有理性的意识。
班主任与学生家长交流要避免随意性和情绪化。
班主任怎样与家长有效沟通
班主任怎样与家长有效沟通父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，教师和父母都是无可替代的教育者。
学校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
因此，班主任在班级教育和管理活动中要与家长建立良好合作关系，充分发挥家庭教育的重要作用。
班主任怎样与家长有效沟通1、事先要有充分的准备，做好家长沟通的前期工作。
要全面了解学生的家庭情况，做到心中有数，确定好谈话的方式，包括话题如何引出，内容如何展开和控制，分寸如何把握，还要预计达到的效果和可能出现的问题。
家长对班主任的要求是尽可能多的关心自己的孩子。
因此，班主任必须尽可能多的对学生的情况进行了解，从而在与家长交流时能够做到有话可说。
对每一位学生个性爱好、学习情况、行为习惯的了解和把握，能让家长感觉到教师对孩子的关心和重视，留下班主任工作细致、认真、负责的良好印象，有助于家长从情感上与学校、与班级迅速交流与合作。
2、与学生家长的沟通，要选择适当的时机和地点。
人人都有情绪化和心情不佳的时候，这就不宜与家长交谈;人人都爱面子，忌在公共场合数落孩子的不是，家长会认为老师很不给面子，心里反感教师。
3、提出有针对性的建议，展示班主任的育人能力。
高中班主任都受过系统的教育，并拥有较为丰富的实践经验。
在解答家长的疑惑，给家长提出建议时，一定要有针对性。
要显示出对学生个人情况的了解，表述不能模糊不清，也不能泛泛而谈，让家长不着边际，产生失望情绪，从而对班主任的工作能力产生怀疑。
给家长的建议要做到条理清晰，言简易懂，最重要的是科学实用。
4、善于发现闪光点，真实反映学生存在的问题。
与家长交流见面一般都要抓住学生身上的积极品质，肯定学生的长处。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。
同时，也要用恳切的语言向家长反映真实情况，指出学生存在的问题。
对于家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。
浅谈班主任与家长的沟通
龙源期刊网 浅谈班主任与家长的沟通作者：高丽霞来源：《读与写·上旬刊》2017年第08期摘要：学校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
因此，班主任在班级教育和管理活动中要与家长建立良好合作关系，充分发挥家庭教育的重要作用。
那么，班主任与家长交往时，如何与家长进行有效合作呢？下面我结合工作实践谈谈一点体会。
关键词：小学班主任；家长；沟通；技巧与方法中图分类号：G625.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0219-01家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？班主任和家长如何进行沟通呢？1.作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）家访是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁，是班主任与家长联系的重要方式，通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，全方位了解学生存在的问题，共同找到解决的办法和措施，确保学生稳定、健康、全面地发展。
作为班主任，在与学生家庭进行联系的方式多元化的今天，我认为小面积的有针对性的适时家访还是很有必要。
在方法上，要改变过去家访就告状的做法，家校联系既要肯定学生的成绩，也要对家长的教育方法进行指导，要帮助学生发现他们的闪光点，建立信心，更要发掘学生的潜能。
家访还要给家长留下比较好的印象，同时也要实事求是恰当地指出学生的不足，让学生心服口服地明明白白地看清自己的不足，找准今后努力的方向。
要让学生感到家访是一次难得的师生沟通，是在一种平等、民主的氛围中的对话，家访带上更多的人文关怀的特征。
这种家访一定会受到家长和学生的欢迎。
这种方式也有利于学生真实表白自己，学生如没有任何心理压力，就会畅所欲言，老师可从中了解学生的所思所想，及时发现学生心理发展动向，便于采取措施对症下药，解开学生各种心结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校教育需要社会的配合更需要家长的信任和支持家访是学校获得家长信任与支持的严重途径，更是学校领导和教师全面了解学生表现的严重渠道。
瓦斜初中在县教育局的指导下，有用地组织开展了教师“五必访”活动。
在学校领导的高度重视和精心组织下，各位教师通过上门走访、电话访、书信访等多种形式，在宣传育人理念、指导教育方法、加强对学生的心理辅导
等方面取得了优良效果
1、明确分工，齐抓共管我们依据学生的学习成绩，性格特点，近期表现等方面将学生分组，并分给老师。
每位老师为自己负责的学生制定小档案，根据自己的观察，综合科任老师的意见，制定家访方案，在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有用性。
每位老师保证走遍自己负责的学生，这样全班学生都能受访一次。
家访后老师们在一起交流反馈信息，让我们对学生有了进一步，全面地了解，对于我们开展教育工作提供了有力保障。
2、宣传指导，达成共识家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。
如有家长懂得了一味地责骂只会疏间家长与孩子之间地距离，而会改变与孩子相处时的言行；有家长接受了不能一味只盯住孩子的学业成绩，要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心；有家长明白了现在孩子承受的压力也很大，家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导；有家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法，从而让班长又多了一个积极工作，肯于学习的成员。
这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，我们达成了共识，在教育上我们自会收到可喜的效果。
3、跟踪教育，效果显著家访完成并不代表教育的结束，我们建立师生一对一的联手帮扶机制，我们通过电话回访，短信联系，网络沟通等形式做好对学生的跟踪追访，保证了教育的长效性。
每次家访后我们都及时做好记录，保存好第一手资料，注重观察家访效果，并针对学生的反应及时调整教育策略，不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥其实效性，让我们的教育
真正如涓涓细水流入学生的心田。
我们与家长的联手，长效联系，的确让一部分学生经过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了很大的劲头，家长老师都为学生的点滴进步，优良表现而感到欣慰和高兴。
4、定期督导，保证长效每月月末，主任定期检查老师的家访记录，记录不在于多少，但必须是真实可靠的。
每月老师都根据学生的发展情况确定好家访对象，这样保证了家访的计划性和持续性。
5、以爱暖心，真挚互动在家访中，教师们都用自己的爱心、耐烦、细心真挚地在做这项工作，期间发生了很多感人的故事。
王伟同学，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃凉饭，自己守空屋，生活无人照料，学习无人管束，班主任李菊萍老师在家访时了解了这一情况后，每天清早在家为其准备热腾腾的早饭，还为其备好了午饭，科任老师也伸手相助。
老师们温暖的关心感动了他，也深深地触动了他，这之后有些懒散的他思想上有了较大转变，学习劲头也比以前足了，老师们看到了他的上进，家长感受到了他的进步，在电话中向老师表达了谢意。
张寅同学，聪惠但学无斗志，自由散漫，为解决这一问题，李春兰老师决定家访。
母亲因上班忙不能请假，李老师不顾一天工作的辛劳，放学后骑车登门拜访。
在等了半个多小时之后才与其母亲见面，二人长谈一个多小时后张老师在夜色中骑车回家。
家长很是感动于老师对工作的敬业和对自己孩子的负责。
某天李老师没来上课，张寅误以为老师生病了，回家与母亲说了此事，当天母子二人亲自登门表达对老师的问候。
这份彼此的感动，更拉近了家长与老师，老师与学生之间的情感，让我们的教育真正实现了“以心灵感动心灵，以尊崇赢得尊崇。
教师“五必访“活动不仅加强了教师与学生及其家庭的沟通，而且对广漠教师培养优良的师德师风是一次生动、深入的教育机会。
通过活动，广漠教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识。
学校和家庭之间达成了教育共识，形成了教育合力，更加不利学生健康成长，也不利于推进学校的科学发展。