《获得教养的途径》课件4苏教版

3 3 、本板块被命名为“经典的力量”， “经典的力量”是什么？在哪里能感受到“经 典的力量”？结合自己的体验探讨。
4 4 、除了阅读经典，你觉得还可以通过那 些途径获得教养？
内容小结：
文章阐述读书是获得教养的途径， 高视阔步，既有理性思考，也富有感染 力，以亲身体验说明问题，许多论述充 溢着对读书的感情。紧扣中心话题，多 角度论证，如把不同的阅读品位作对比， 以人成长的不同追求作对比等。文章用 的是谈话方式，亲切自然，语言富有哲 理和诗意。
5、为什么黑塞认为“获得教养必须以个性或 人格的追求为前提”？
6、黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价 值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？
这一板块学习材料重点谈“经典的力量”，出 发点是以“读”字。结合课文和自己经历讨论：
1 、经典作品的作用为什么不同一般？为 什么前辈学人总是提醒我们读经典作品？为什 么有些作品轰动一时，过了十来年就无人问及？ 为什么每个民的？ 2 、思想家和作家的作品，“过一些年都 会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得 到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，原因 是什么？
教养是有教养的人的第二个太阳。
——古希腊哲学家赫拉克利特
没有任何东西能比人类的爱更 富有智慧、更复杂。它是花丛中最 娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的 和最平凡的花朵，这个花丛的名字 叫教养。
——苏霍姆林斯基
（瑞士）赫尔曼· 黑塞
作文人网 / 王兴安
赫尔曼· 黑塞(1877～1962)，诗 人、小说家。生于德国，后入籍瑞 士。代表作有《在轮下》《荒原狼》 《纳尔齐斯与哥尔德蒙》《玻璃球 游戏》等。1946年获诺贝尔文学奖。
难点问题：黑塞所说的“世界文学”是 什么概念？ 黑塞认为获得教养最重要的途径之 一是“研读世界文学”，他在具体解说 的时候，认为是“逐渐地熟悉掌握各国 的作家和思想家的作品，以及他们在作 品中留给我们的思想、经验、象征、幻 象和理想的巨大财富”，这里特别指出 是“作家和思想家”。人的求学之路无 止境，所以要集中心智，研读伟大人物 的思想经验和理想。
1946年赫尔曼· 黑塞获诺贝尔文 学奖的表彰词：“……他那些灵思 盎然的作品——它们一方面具有高 度的创意和深刻的洞见，一方面象 征古典的人道理想与高尚的风格。”
[学习目标] 1 ．通过探讨了解学习之道， 了解人获取教养的途径，树立 正确的学习观。 2．了解关掌握阅读现代文 的一般步骤与方法。
3 ．对读经典从而获得教 养这一命题，在探讨的基础上 能提出有价值的问题。
课堂作业：
根据课本中“问题探讨” 第三题，写一段这样的体验， 不少于150字。
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二、问题探讨：
1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？
2、本文阐述“获得教养的途径——读书”这 一主题的整体思路是怎样展开的？
3、作者论述什么是真正的修养时认为真正的 修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”， 你如何理解？ 4、经典作品的作用为什么不同一般？为什么 前辈学人总是提醒我们读经典作品？
分析观点，讨论问题3．
为什么要重视阅读经典作品？ 文中提到“每一位思想家的每一部 著作，每一位诗人的每一个诗篇， 过一些年都会对读者呈现出新的、 变化了的面貌，都将得到新的理解， 在他心中唤起新的共鸣”，你有过 这样的体验吗？这些体验说明了什 么？
引发思考，讨论问题4．
本专题的文章可能会引发你的某些思考。 有人认为，读书能获取知识但不一定能铸炼 智慧，有文凭不等同于知识分子，有文化未 必有教养；常言说“开卷有益”，有人却认 为“开卷未必有益”；人们通过读书求知， 贤人却又告诫“尽信书不如无书”……你在 校读书9年，有了不少体会和教训，你的学 习经历中有没有值得反思的地方？联系你的 学习，就这类问题发表自己的看法。
.阅读的步骤与方法
整体感知，揣摩语言
把握文意、理清思路 概括要点，提取精要
整体把握，筛选信息 研究探讨，深入领会
分析评价，借鉴吸收
整体感知，讨论：文章是怎样逐步 深入论述的？
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揣摩语言，讨论问题2．
作者认为真正的修养“目的不在 于提高这种或那种能力和本领”， 对这句话应当如何理解？尝试用自 己的话阐述第一段的意思。作者认 为阅读不在于数量，说“有人一生 只读过十来本书，却仍然不失为真 正的读书人”，作者倡导的是怎样 的一种读书观？为什么通过读书获 取教养要和“个性”、“人格”联
讨论：读一篇文章要掌握哪些东西？怎样阅读 现代文？
要求：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章 和文学作品
1、理解B
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2、分析综合C ①筛选并整合文中的信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想像