人教版九年级化学上册 1.3走进化学实验室教案
人教版化学九年级上册1.3走进化学实验室教案
课题3 走进化学实验室
教学目标：
(1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)能进行药品的取用、物质的加热、仪器的连接及洗涤等基本实验操作，了解
操作要领
教学重点：
仪器的识记，固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
教学难点：
滴管的使用
教学过程：
一、药品的取用
取用原则：不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器。
1.固体药品的取用
取用仪器：药匙、纸槽、镊子
固体药品通常保存在广口瓶里，取用药品一般用药匙（有时用纸槽）。
有些块状
品（如石灰石等）可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，
以备下次使用。
把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把
药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
往试管里送入固体粉末：
2.液体药品的取用
存放：液体药品通常盛放在细口瓶里。
（1）大量液体的取用：可直接倾倒
注意事项：
瓶塞要倒放（防止腐蚀桌面和污染试剂）；
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新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计优秀教案
新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计优秀教案20XX年新人教版九年级上册化学《1.3走进化学实验室》教案教学设计课题3走进化学实验室教学目标一、知识目标:（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用（3）掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作二、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力。
三、德育目标:（1）培养学生严谨的科学态度。
（2）初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用.（2）药品的取用和仪器的洗涤。
（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点药品的取用。
酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学方法在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。
首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。
整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。
教学过程一、引入新课:实验是科学研究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室。
那么我们在走进化学实验室前需要了解些什么？走进化学实验室后又需要注意些什么？下面我们来学习（走进实验室）二、新课教学:（一）初中化学实验常用用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头器滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽(二)、药品的取用:1、固体药品的取用：（存放在广口瓶中）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器：镊子步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
(最新)化学九年级上册第1单元《1.3 走进化学实验室》优秀教案
2.注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（1~2mL）取用液体。固体只需盖满试管底部。
3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
课堂小结：本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，学习了固体药品和液体药品的取用方法，大家也练习了这些基本的实验操作，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。
A．用嘴尝实验室蔗糖的味道
B．取用固体药品，如果没有说明用量，只需取盖满试管底部即可
C．刚取用过硫酸的胶头滴管，未经清洗，接着用来取盐酸
D．取用液体药品只能直接倾倒
考察目的：实验室化学药品取用的方法和原则。
答案：B。
解析：实验室药品取用原则之一就是不能尝任何药品的味道。胶头滴管必须清洗后才能吸取另一种药液。取用少量的液体药品可以使用胶头滴管滴加。
解析：用量筒量取一定体积的液体，倾倒到接近所需体积时可以用胶头滴管来滴加。
二、填空题。
1．规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：
（1）量取8 mL稀硫酸，应选用________mL的量筒。
（2）胶头滴管用过后应________，再去吸取其他药品。
（3）实验室用烧杯加热液体时，烧杯的底部应垫放________。
解析：胶头滴管使用时不能伸入试管内。
4．下列关于实验基本操作的说法中，不准确的是（ ）。
A．取用粉末状固体药品一般使用药匙
B．取少量液体可用胶头滴管吸取
C．用量筒量取液体读数时，视线与液体凹液面保持水平
D．倾倒液体药品时，试剂瓶上的标签向着手心
考察目的：常见仪器和化学实验基本操作。
人教版九年级上册 化学 教案 1.3走进化学实验室
[操作要领归纳]
l 块状、颗粒状药品的取用：容器横放；块、颗粒在器口；慢慢竖立；缓缓滑行到“终点”（底部）。
l 粉未状药品的取用：容器倾斜、药匙（纸槽）小心送底部、容器直立到“终点”。
（教师适时点拨）
[提问]
开启的茶杯盖、热水瓶塞、锅盖等应如何放置，为什么？
将学生分成若干个小组分批参观实验室。主要参观内容：
l 演示实验准备室；
l 药品、仪器储备室；
l 危险药品保管室（引导学生关注危险物品“双人双锁”保管制）；
l 观察实验桌上的仪器和药品的放置。
[阅读]
实验室守则；附录Ⅰ；课本P13
[讨论]
l 根据已有的物理、生物两门学科的实验经验，想一想，在化学实验“前、中、后”三个阶段中分别要注意什么？为什么走进实验室一定要遵守规则，做实验又要遵守一定的规范？
识图标
药品取用
l 块状、颗粒状药品的取用：……
l 液体药品的取用：……
l 滴管的使用：……量筒的使用：……
l 仪器洗涤：……。
一、药品ห้องสมุดไป่ตู้取用
酒精灯的使用
给物质加热
二、物质的加热
三、洗涤仪器
难 点
对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识。
教学方法
亲历体验法、探究实验法、读书指导法、归纳总结法。
仪器、药品
附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。
主要药品：水、锌粒、盐酸溶液、碳酸钠粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
[课前实验室准备]
l 附录Ⅰ初中化学实验常用仪器，增加药匙、火柴、竹制牙签。
九年级化学人教版上册 《1.3 走进化学实验室》教学设计 教案
九年级化学人教版上册《1．3 走进化学实验室》教学设计教学目标：1．能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．学会运用观察、实验等方法获取信息。
3．初步养成良好的实验习惯。
4．增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
5．发展勤于思考，严谨求学的精神。
教学重点：化学实验基本操作教学难点：操作中的注意事项教学方法：操作——思考——总结演示——分析——巩固教具：1．实物投影2．试管、药匙、纸槽、镊子、滴管、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷3．硫酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、水课时：2课时教学过程：第一课时[引言]学习化学必然要走进化学实验室，化学实验室是一个特殊的场所，为保证安全，同学们要严格遵守实验室的各项规则，还应该学习化学实验的基本操作，规范的操作，既能保证安全地进行实验，也能获得可靠的结果，今天我们就来学习几项基本操作。
[讲解]请同学们打开书P13，化学实验室中有化学药品柜，各种药品分类摆放，整齐有序，我们看到这些药品都盛放在试剂瓶中，大家再来看这些试剂瓶有什么特点？[回答] 都有标签，塞子有所不同，颜色也有区别。
[师]很仔细，有标签且朝外便于我们识别，我们在取放时也应该这样去做，养成一个很好的习惯，用什么塞子，用什么样的试剂瓶都与药品的性质有关，错误的盛放，很可能打不开塞子，也可能会变质。
[过渡]另外还有很多化学仪器，下面我们先来认识一下这节课我们将要用到的仪器。
[展示] 试管，药匙，镊子，纸槽，烧杯，胶头滴管，盛放药品的试剂瓶分别为盛放固体的广口瓶，盛放液体的细口瓶。
[过渡]下面我们来学习如何取用药品。
[板书]一、药品的取用[引导]请同学们找到盛碳酸钠固体的试剂瓶，我们要取少量放入试管中，请同学们选择取用的仪器。
[回答]用药匙，用纸槽也可以。
[师]很好，下面请同学们操作，并对自己的操作方法作出评价。
[学生活动]操作[学生发言]如果取出碳酸钠粉末直接从试管口倒入，会使药品沾在管口和管壁上，应该把药品送到试管底部，再将试管竖立，即可避免。
九年级化学人教版上册第一单元课题3走进化学实验室优秀教学案例
3.教师通过提问，检查学生对实验原理、实验操作的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
4.鼓励学生提出新问题，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学目标的设计旨在全面提高学生的化学素养，使学生在掌握化学知识与技能的同时，能够运用科学的方法进行探究，培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生在情感态度与价值观上得到升华，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示化学实验室的图片，让学生对实验室有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
3.教师对本节课的主要内容进行归纳总结，强调实验室规则和实验安全的重要性，提醒学生注意事项。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，巩固实验室的基本知识和实验操作技能。
2.学生完成作业，通过练习实验操作和理论题目，加深对实验室知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
2.问题导向：教师在教学过程中，围绕实验室知识和实验操作，提出一系列问题，引导学生思考和探索。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的思维能力，提高学生的科学探究能力。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论。小组合作的方式，既能培养学生的团队协作精神，又能提高学生的沟通能力。同时，教师对小组合作情况进行评价，进一步激发学生的合作意识。
2.教师引导学生互相检查实验操作，确保实验安全、规范进行。
3.小组成员共同讨论实验现象，分析问题，寻找解决方案，培养学生的合作能力。
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室 教案
人教版九年级化学上册第1单元3走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会使用化学实验室的基本器材。
3.观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果。
4.培养学生的实验操作技能和实验设计思维。
二、教学重点1.熟悉化学实验室的基本设备和安全规范。
2.学会正确、安全地使用化学实验室的基本器材。
三、教学难点1.实验操作技能的培养。
2.实验设计思维的培养。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.化学实验室的基本设备和器材。
3.相关化学实验的实验导则。
4.相关化学实验的化学药品和试剂。
五、教学过程第一步：导入新课1.利用PPT展示化学实验室的图片，并引导学生进行描述。
2.引发学生对化学实验室的兴趣，激发学习的欲望。
第二步：引入化学实验室的基本设备和安全规范1.通过PPT演示的方式，介绍化学实验室的基本设备，如试剂瓶、量筒、烧杯等。
2.强调化学实验室的安全规范，如正确佩戴实验服、戴眼镜、系好头发等。
第三步：学习使用化学实验室的基本器材1.分组让学生亲自操作并学会使用化学实验室的基本器材。
2.强调正确使用器材的方法和注意事项。
第四步：观察、记录和分析化学实验过程中的现象和结果1.让学生观察指导教师进行的化学实验，并记录实验过程中的现象和结果。
2.引导学生对实验现象进行分析和解释。
第五步：培养学生的实验操作技能和实验设计思维1.让学生分组设计一项简单的化学实验，并进行实验操作。
2.强调实验过程中的安全注意事项和正确操作方法。
第六步：总结和归纳1.汇总学生对化学实验室的了解和学习成果。
2.引导学生思考化学实验对于化学学习的重要性。
六、教学反思本节课通过展示化学实验室的图片和亲身操作的方式，使学生更深入地了解了化学实验室的基本设备和安全规范。
学生积极参与实验操作，并通过观察、记录和分析实验现象和结果，培养了实验操作技能和实验设计思维。
教学过程中，需要注意学生的安全和仔细操作，确保实验室环境的安全性。
1.3 走进化学实验室教学设计九年级化学人教版上册
《1.3走进化学实验室》（第一课时）一、教材分析本节课是人教版九年级上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室。
实验操作是初中化学教学重点内容之一，通过基本实验操作知识的教学，不仅要使学生学到相关的知识；而且在亲身参与探究的活动中，注意酒精灯的使用、给物质加热等基本操作方法，通过实验操作，增强了学生学习化学的兴趣。
在进行了课题2中的两个探究活动和课题3第一部分的学习之后，学生对化学实验地重要性已有初步认识，此时，不失时机的引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习过程的。
本节课主要介绍了酒精灯的使用、给物质加热的方法、仪器的连接、仪器的洗涤四项基本操作。
二、学情分析九年级学生活泼好动的天性和敏捷的思维使他们对周围的事物充满好奇心和探究的欲望，学生走进化学殿堂，感受到化学实验的奇妙，同时对实验仪器、药品产生了浓厚的兴趣，这激发了他们学习化学的好奇心，但是对于顺利进行实验所必须掌握的基本实验技能还十分陌生，因此要让学生意识到规范安全的操作是进行化学实验的前提，从开始动手实验就培养学生养成认真、细致、耐心、科学思考的实验习惯，同时要注意过分渲染实验的安全性会使学生产生畏惧心理，要鼓励学生反复练习实验操作。
三、设计思路在课堂导入中我利用了总结上节课所学内容，然后又开门见山的点明这节课所学内容的方式直接导入。
让学生再次回顾了上节课所学知识。
从课堂效果来看，学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。
在学习目标展示这一环节中，我让学生一起阅读本节课的学习目标，让学生进一步了解本节课的学习任务，从而以任务为契机，引领完成本节课的学习重点和难点。
从最后的课堂检测达标率来看，完好的完成了本节课的学习目标。
四、教学目标【化学观念】1.能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的保证2.掌握酒精灯的使用方法3.掌握加热、仪器的洗涤、连接等基本实验操作。
九年级化学上册1_3走进化学实验室教案1新版新人教版
及时巩固常用仪器的名称。
让学生在预习的过程学会总结知识。
通过自主交流讨论，锻炼学生交流合作的能力。
{展示药品：稀盐酸}
{提出问题}：
1日常生活中，我们怎么将一种饮料从瓶子倒入杯子而滴洒？
2如何将稀盐酸倒入试管内？
{操作演示}提醒学生观察教师的操作，与书本的图相比较，看不同之处在哪个地方？
七、教师指导一个完成实验1—4第二个实验：碳酸钠粉末与稀盐酸反应。
八、完成课堂练习。
学生参与实验，一同讨论
通过学生完成实验，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
【课堂小结】化学实验室是进行实验的重要场所，实验时要遵守实验室规则，特别要注意安全。
本课题我们主要学习了一些最基本的实验操作方法，这是你实验成功的重要保证。
【作业布置】完成本节新课相应的化学练习册。
三、板书设计
走进化学实验室
实验室平安规那么
药品的取用 固体药品
药品的取用 量筒的利用
液体药品
胶头滴管的利用
3、情感、态度与价值观
培育学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验适应。
二、教学重点和难点
重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的利用
难点：量筒和滴管的利用
三、教学进程
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】
重温浙江义乌火锅店烧伤的新闻事件，再一次强调化学实验室的安全规则。
展示实验室图片。
【讲授新课】
1细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。
2瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。
3拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。
九年级化学人教版上册1.3走进化学实验室(第1课时常用仪器和药品的取用)优秀教学案例
本案例以学生为中心，关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的综合素质。通过本案例的教学，学生不仅掌握了实验室基本操作技能，而且培养了实践能力、团队协作精神、反思与评价能力，为今后的化学学习奠定了坚实基础。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，如：通过提出与实验相关的问题，激发学生解决问题的欲望。
4.模拟实验室环境，让学生在课堂上亲身体验实验操作，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的实验任务，引导学生独立思考，如：让学生设计实验方案，验证某个化学原理。
2.引导学生运用已学知识解决实验过程中遇到的问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作性：本案例注重培养学生的团队协作精神。在实验过程中，学生需要分工合作，共同完成实验任务。通过小组合作，学生学会了倾听、沟通、协作，提高了团队协作能力，培养了集体荣誉感。
4.反思性：本案例强调学生的反思与评价。在实验过程中，教师引导学生对实验过程进行反思，如：实验操作是否规范？实验结果是否准确？同时，组织学生进行自我评价，让学生认识到自己在实验中的优点和不足。通过反思，学生能够不断提高实验操作的规范性和准确性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握实验室常用仪器的名称、用途、使用方法和注意事项，如：试管、烧杯、滴定管、天平等。
2.学会正确使用实验室药品，了解常见药品的取用原则与方法，如：固体药品的称量、液体药品的滴加等。
人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案
人教版九年级化学上册1.3《走进化学实验室》教案一. 教材分析《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一章第三节的内容。
本节课的主要目的是让学生了解化学实验室的基本仪器和实验操作，培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，为学生今后的化学学习打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力，对实验现象有一定的观察能力。
但部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，认为化学实验复杂、危险。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，消除学生的恐惧心理，提高学生的实验操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解化学实验室的基本仪器和实验操作。
2.过程与方法：通过观察、实践，掌握化学实验的基本操作方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，增强学生的实验操作能力。
四. 教学重难点1.重点：化学实验室的基本仪器和实验操作。
2.难点：实验操作的注意事项。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。
六. 教学准备1.教具：实验室仪器模型、实验药品、实验仪器等。
2.学具：实验报告册、笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的化学知识，激发学生对化学实验的兴趣。
例如：“同学们，我们已经学过很多化学知识，你们想不想亲自动手进行实验，验证这些知识呢？”2.呈现（10分钟）教师展示实验室仪器模型，介绍实验室的基本仪器，如试管、烧杯、滴定管等，并讲解这些仪器的作用和正确使用方法。
3.操练（15分钟）教师演示实验操作，如如何正确取用药品、如何进行混合、加热等基本操作。
学生在教师的指导下，分组进行实验操作，亲身体验化学实验的乐趣。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考实验操作中的注意事项。
例如：“在实验过程中，我们应该注意哪些问题？如何避免实验事故的发生？”学生通过讨论，总结实验操作的注意事项。
人教版化学九年级上册1.3走进化学实验室教案
第一单元课题3走进化学实验室【教学目标】知识与技能1、知道化学实验室的药品取用原则，认识一些化学图标。
2、认识常用仪器，学会固体药品的取用及液体的倾倒过程与方法通过阅读教材及师生的演示，学习并学会固体药品的取用及液体的倾倒。
情感、态度与价值观通过动手实验，获得实践的乐趣，并初步养成良好的实验习惯。
【教学重点】仪器的认识及药品的取用【教学过程】导入：化学是一门以为验为基础的科学，当我们走进化学实验室，要注意什么呢？又如何取药品呢？让我们共同走进化学实验室。
新授课：一、认识常用的仪器学生活动：1、认真阅读教材151-152页附录；2、指出PPT中常见仪器的名称（也可适当补充教材17页图1-21）二、药品的取用学生活动：1、齐读教材18页资料卡片的内容，了解取用规则2、认识教材图1-23常用危险化学品标志3、固体药品的取用方法：a、认真研读教材18-19页固体药品的取用方法b、由两名学生完成演示，其余学生观察操作的正误，若有错误，再次由学生或教师完成正确演示。
c、PPT小结：保存：广口瓶；取用：药匙、纸槽、镊子；块状：“一横二放三慢竖”；粉状：“一斜二送三直立”；注意：若不指明用量，固体一般只需盖满试管底部。
过渡：如何将瓶子中的饮料倒入杯中而不洒出？4、液体的倾倒：a、观察教材19页图1-25液体的倾倒，标注注意事项b、完成19页第一个讨论题c、一名学生演示液体的倾倒，其余学生观察训练反馈：见PPT【总结评价】你的收获！【布置作业】练习册7-9页【板书设计】走进化学实验室1、常见化学仪器2、药品的取用规则3、化学实验基本操作 a、固体药品的取用 b、液体的倾倒【教学反思】本节课学生学习积极性很高，学生对化学实验室向往和好奇，通过介绍仪器的认识及药品的取用，学生急着去实验室进行实验操作，本节课课堂效果挺好。
人教版九年级化学上册1
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱，使他们对实验充满兴趣，认识到化学实验在学习和研究中的重要性。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，面对实验中的困难和挑战，能够积极寻求解决方法。
3.强调实验安全意识，让学生养成良好的实验习惯，关爱生命，关注安全。
五、作业布置
1.实验报告：学生需根据本节课所完成的实验，撰写一份详细的实验报告。报告应包括实验目的、原理、实验步骤、实验数据和观察结果、实验结论等内容，以及实验过程中遇到的问题和解决方法。
2.思考题：请学生思考以下问题，并用自己的语言进行解答：
a.实验室中为什么要遵守严格的规则和操作流程？
b.在实验操作过程中，如何确保实验安全？
4.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，使他们在实验中能够运用已学的化学知识，对实验结果进行合理的解释。
（二）过程与方法
1.通过引导学生参观化学实验室，了解实验室环境、仪器设备和实验规则，培养学生对实验的尊重和热爱。
2.采用分组实验的形式，让学生在合作中完成实验任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
c.结合实验结果，谈谈你对实验数据的处理和分析方法的看法。
3.预习任务：请学生预习下一节课将要学习的实验内容，了解实验目的、原理和操作步骤，为课堂实验做好充分准备。
4.拓展阅读：推荐学生阅读有关化学实验的科普文章或图书，了解化学实验在科学研究和生活中的应用，激发学生对实验的兴趣。
5.小组讨论：针对本节课实验过程中遇到的问题，以小组为单位进行讨论，分析原因，探讨解决方法，并在下节课分享讨论成果。
1.结合学生已有的知识背景，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与实验活动。
人教版九年级化学：1.3走进化学实验室-液体药品取用、量筒使用 教案
人教版九年级化学：1.3走进化学实验室-液体药品取用、量筒使用教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本安全规范；2.学会正确取用液体药品的方法和注意事项；3.熟悉量筒的使用方法和读数技巧；4.掌握液体药品的测量和取用的实际操作技能。
二、教学重点1.学会正确取用液体药品的方法和注意事项；2.熟悉量筒的使用方法和读数技巧。
三、教学难点1.掌握液体药品的测量和取用的实际操作技能。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上一课对化学实验室的了解，例如实验室的基本安全规范和注意事项等。
2. 理论讲解（10分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍液体药品取用和量筒使用的理论知识。
2.1 液体药品取用方法和注意事项•温和取用：使用药勺取用液体药品时，要轻轻放入药瓶的液面上方，使药品沿着勺柄流入勺内，避免扩散。
•避免杂质：取药勺时，注意不要碰到底部的残留物或容器内壁，以免污染药品。
•避免倾倒：不需要的药品应该放回原瓶中，避免倾倒回瓶口，可以使用滴管或药匙倾倒。
2.2 量筒的使用方法和读数技巧•选择合适的量筒：根据实验需要选择合适容量的量筒，并保证量筒干净、无划痕和划线清晰。
•垂直读数：将量筒放在平稳的桌面上，垂直视线读数，以避免视角偏移。
•水平标定线：从量筒的垂直高度与视线平行的位置读数，避免视觉误差。
•看底面：读数时要与量筒底面齐平，准确读取液面高度。
3. 操作演示（5分钟）教师在实验台上进行液体药品取用和量筒使用的操作演示，向学生展示正确的操作步骤和注意事项。
4. 分组实践（20分钟）学生分组进行实践操作，每组3-4人一组共同完成以下任务：•任务一：使用药勺取用指定体积的液体药品。
•任务二：使用量筒测量指定体积的液体。
教师在实践过程中密切观察学生的操作情况，及时指导和纠正错误。
5. 结果分析（10分钟）学生在实践完成后，归纳整理实践过程中遇到的问题和解决方法，并与同组同学进行交流和讨论。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生在化学实验室操作中的安全注意事项和操作技巧。
人教版九年级化学上册1.3 走进化学实验室 教案-精编
课题3 走进化学实验室【教学目标】一、知识与技能1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
2．了解一些化学实验室的规则，掌握常见仪器的名称和使用。
3．练习药品的取用、加热等基本实验操作，培养学生的观察能力和动手能力。
4．能进行药品的取用的基本操作。
二、过程与方法结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。
三、情感态度与价值观在认识仪器及操作中激发学生学习化学的兴趣。
【重点难点】1．仪器的识记，固体、液体药品的取用，滴管的使用。
2．化学实验的基本操作方法及操作的注意事项。
【教学准备】锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液；试管、试管架、药匙、量筒、滴瓶、滴管、细口瓶。
【导入新课】教师：学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用它们来探究化学的奥秘。
在生活和今后的工作中，我们常常要对物质进行加热、对器皿进行洗涤等，你能列举出几种熟悉的用于物质加热的器皿吗？学生：认真思考，积极回答。
【讲解】学生：认真听取实验要求。
1．常见实验仪器介绍【展示】教师展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能、用途及使用时的注意事项。
2．药品的取用(1)固体药品的取用指导学生阅读教材P18的“资料卡片”，了解如何取用药品，指导学生认识几种常用危险化学品的标志。
学生：通过阅读自学药品取用规则。
【讨论与交流】①取用固体药品需要哪些仪器？②如何取用粉末状的固体药品？③如何取用块状的固体药品？学生：交流讨论如何进行操作。
【演示】①取锌粒；②取少量碳酸钠粉末。
(2)液体药品的取用。
【演示】液体的倾倒。
学生：认真观察演示实验，并交流讨论如何进行操作。
【讨论与交流】①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌面上？②倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？③拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶上的标签要向着手心？④倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？⑤取少量的液体应使用什么仪器？⑥使用胶头滴管应注意什么？学生：分组讨论，结合图1－25、1－27，回答上述问题。
人教版九年级上册 化学 教案 1.3走进化学实验室
课题3 走进化学实验室第一课时知识与技能1、知道实验室规则，了解常用仪器的名称、使用范围，掌握最基本的实验操作方法。
2、能进行药品的取用等基本实验操作，了解操作要求。
过程与方法通过教师演示、学生分组练习等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
情感态度与价值观1、初步培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力。
2、体会到严谨的科学态度，合理的实验步骤，正确的操作方法是实验成功的关键。
教学重点：基本的实验操作方法。
认识常用的仪器并知道其使用注意事项。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、量筒的使用。
教学难点：实验操作的正确性，滴管、量筒的使用。
教学过程：【引入】同学们已经知道，化学是一门以实验为基础的科学，我们进行化学实验的主阵地就是化学实验室。
今天，就让我们一起走进化学实验室。
【板书】课题3 走进化学实验室【过渡】我们要进行实验，离不开一些常见的化学仪器，下面，就让我们一起来认识一些常用的化学仪器。
屏幕显示常见的化学仪器。
教师引导学生认识常见的仪器（试管、玻璃棒、酒精灯、铁架台、烧杯、烧瓶、集气瓶、锥形瓶、漏斗、长颈漏斗、镊子、试管刷、三脚架、研钵、石棉网、表面皿、蒸发皿、试管夹、量筒、胶头滴管、水槽、滴瓶）。
安排学生阅读教材151页~152页，认识一些常用仪器的主要用途和使用时的注意事项。
【多媒体】出示两道相应练习题，找几名学生回答，了解阅读情况。
【过渡】认识了常用的化学仪器的用途和注意事项后，我们就可以正式进入化学实验室，准备进行实验了。
结合多媒体引导学生了解取用化学药品时，有些药品包装上的一些特殊的图标的含义。
引导学生再次阅读课本，18页资料卡片，了解实验室化学药品的取用规则。
学生阅读后找几名同学回答屏幕上练习题，了解学生阅读情况。
[板书]1、固体药品的取用[播放]“固体药品的取用”视频。
学生进行分组实验练习。
【教材19页，实验1-3】[教师归纳总结同时进行实验演示]1、块状、颗粒状药品的取用；2、粉末状药品的取用。
人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室教学设计
《走进化学实验室》一、教学设计思路：学生在参与了课题2的两个探究活动后，对化学的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室是符合学生心理特点的。
九年级的学生可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。
因此我在教学中采取了把“厨房——化学实验室〞联系起来的教学方法，有效地缩短了学生与“新知识、新技能〞之间的心理距离，学生在参观化学“三室〞过程中，在陌生的环境中又有几分“似曾相识〞的感受。
本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，对开展学生科学素养具有不可替代的作用。
因此，在教学中必须给足学生时间。
首先，带着学生参观“三室〞：演示实验准备室、药品仪器储藏室、危险药品保管室；在三个重要根本操作的教学过程中，我采用了以下教学策略：教师先以厨房常见现象提出相关问题，学生小组讨论交流，学生代表归纳总结操作考前须知，教师标准演示，学生探究练习，小组互相纠错，学生反思交流。
突出重点的方法是采用课前实验、课中实验和课后实验来学习和稳固三个主要实验所涉及到的根本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规那么和实验标准的重要性。
最后，通过做家庭小实验稳固根本操作，并要求学生能清晰的认识根本操作是科学探究的根底，遵守实验室规那么和实验标准是科学探究的保障。
将家庭厨房与实验室相联系的类比教学，教师给学生创设了问题情境，也创造了愉快亲切的气氛，从亲身体验出发，也激发了学生的学习兴趣，从学生的实践中找出实例进展展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错〞，还要“究因〞。
这种“正与误〞都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的气氛中“做中学〞、“学中做〞。
教学没有停留在“辨析〞上，而是从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等，从而使化学与生活相联系，到达了“学以致用〞的目的。
九年级化学上册1.3走进化学实验室教案新人教版
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能(1)了解化学实验室安全规则。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)学会固体药品和液体药品的取用方法。
过程与方法(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
情感、态度与价值观(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
重点难点重点固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
难点量筒和滴管的使用。
教学准备每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。
教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。
教学流程教学设计一、新课导入学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。
回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。
回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
二、活动探究观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品的存放。
认识常见化学仪器，了解其名称、用途等。
看书、交流药品的取用规则。
在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。
学生活动1．取用块状药品的仪器及方法训练。
2．取用粉末状药品的仪器及方法训练。
3．取用多量液体的方法探究及方法训练。
4．取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。
5．取用少量液体的仪器及方法训练。
教师活动1．从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。
2．对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作，哪些是不良习惯，应予以改正。
三、课堂小结通过学习，总结与交流你的收获、体会或想法。
四、布置作业1．完成实验报告。
2．利用家庭生活日用品中的固体、液体物质练习药品的取用。
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课题3 走进化学实验室第1课时常用仪器和药品的取用规则1．能识别初中化学实验常用仪器，并了解相关的用途、注意事项。
2．了解实验室药品取用的规则，能进行药品的取用等基本实验操作，感受规范的实验操作技能的重要性。
重点仪器的识记；固体、液体药品的取用，滴管的使用。
难点固体、液体药品的取用，滴管的使用。
一、创设情境，导入新课让学生畅谈厨房中的液体与固体物质，模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。
让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。
因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。
下面就让我们一起走进化学实验室。
教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。
二、合作交流，探究新知(一)化学实验常用仪器请同学们阅读课本P17页，并概括出——我进实验室干什么？清楚了目的后，我就来给同学们介绍常见的化学实验仪器：(参见课本P151，了解常用仪器的用途和注意事项。
)(自主体验)你能认出课本P17图1－21这幅图中所有的仪器吗？(学生讨论交流后汇报)教师评价并补充。
我们走进实验室，进行自主探究实验时，一定要做到以下要求：(1)上探究活动的实验课前，要预习课文里的有关内容。
(2)进入实验室必须保持安静，就座后不得随意与前后同学交谈，防止打翻仪器药品。
在实验室内必须安全第一，在点燃、加热、使用酸、碱、强氧化剂试剂时，必须重视按基本规范操作。
(3)每次实验时，要检查实验用品是否齐全。
桌上的实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行，仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并写好实验报告。
(4)实验完毕，把仪器中废弃的物质倒在废液缸里，把需要回收的物质集中到指定的容器。
然后把仪器洗涤干净，放回原处，保持实验室整洁。
经教师检查、认可后，方可离开实验室。
化学实验室所用的药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性的或有毒的。
为保证安全，实验前要仔细阅读P18资料卡片——实验室化学药品的取用规则(不触，不闻，不尝；节约药品；用剩药品放入指定容器)，要记住常见危险化学品标志：(二)化学药品的取用1．固体药品的取用取用仪器：药匙、纸槽、镊子固体药品通常保存在广口瓶里，取用药品一般用药匙(有时用纸槽)。
有些块状品(如石灰石等)可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
演示实验1－3：(1)用镊子夹取少量颗粒状石灰石放入试管中；(2)用药匙、纸槽取碳酸钠粉末放入另一支试管中，并将试管放在试管架上。
归纳总结：①取块状固体、金属颗粒——镊子(一横二放三缓竖)②取粉末、小颗粒固体——药匙、纸槽(一斜二送三直立)强调：药品用量没有说明的，当取少量——盖满试管底部即可。
2．液体药品的取用存放：液体药品通常盛放在细口瓶里。
(1)大量液体的取用：可直接倾倒注意事项：①瓶塞要倒放(防止腐蚀桌面和污染试剂);②瓶口要紧挨着试管口，缓缓地倒(防止液体外洒或飞溅，应该缓慢地倾倒)；③标签应向着手心(防止残留的液体流下腐蚀标签)；④用完后应立刻盖紧瓶塞，放回原处，标签向外(防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发生变化，防止药液与空气中的物质发生反应而变质，便于下次使用)。
(2)定量液体的取用：使用仪器：量筒(注意规格，确保一次性量出)和胶头滴管量筒使用注意事项：①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里溶解或稀释溶液；②量液时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读出液体的体积；③当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度；④量筒选用时，在一次性取完的前提下，尽可能选用量程小的；⑤取用液体，当不说明用量时，一般取1～2毫升。
讨论：量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？结论：仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。
(3)少量液体的取用：使用仪器：胶头滴管注意事项：①垂直悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁；②不能一管多用，洗净后才能取另一种液体；③取用试剂后不能倒置或平放，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀胶头；④不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。
演示实验1－4：(1)在试管中加入适量澄清石灰水，滴加1～2滴酚酞溶液，观察现象；(澄清石灰水由无色变为红色)(2)用10 mL量筒量取2 mL稀盐酸，加入盛有碳酸钠粉末(或石灰石)的试管中，观察现象。
(反应剧烈，产生大量气泡)注意：实验中要特别注意保护眼睛。
万一眼睛里溅进了药液(尤其是有腐蚀性或有毒的药液)，要立即用水冲洗(切不可用手揉眼睛)。
洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。
建议在化学实验中戴防护眼镜。
三、练习设计《探究在线·高效课堂》“基础在线”部分。
四、课堂小结本节课你学到并掌握了哪些知识，有哪些收获？五、布置作业《探究在线·高效课堂》“能力在线”部分。
第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤1．能进行给药品加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作。
2．了解酒精灯构造、燃烧时火焰的特点及不同部位的温度差异、使用酒精灯的注意事项。
重点药品的加热、洗涤仪器的操作要点。
难点相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。
一、创设情境，导入新课在生活中，烧水做饭和洗刷碗碟是很平常的事情，相信同学们都做这些事情。
但是生活中的这些经验都可以应用到化学实验中来吗？在实验室中给物质加热和洗涤仪器时，所用的器具和生活中是不相同的，因此有些不同的注意事项，需要我们牢记并遵守，否则可能会导致实验失败甚至发生火灾、爆炸等危险事故。
为了我们的人身安全和实验的成功，就让我们快些来学习这些知识吧！二、合作交流，探究新知(一)物质的加热1．酒精灯的使用方法教师出示教学挂图或播放课件，讨论并分析图中提供的信息和操作要求，归纳出酒精灯的正确使用方法。
引导学生在上述分析的基础上进行信息处理，归纳出酒精灯的正确使用方法：(1)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；(2)向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3；(向灯里添加酒精时，要用漏斗)(3)绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；(4)用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；(盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好，为什么？)思考：如果酒精洒出失火怎么灭火？并分析灭火的原理。
(应立即用湿抹布扑盖，与空气隔绝)(5)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。
为了隔绝空气。
让学生先阅读课本“实验1－5”，然后分组点燃酒精灯，观察火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。
请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况？以及各层温度不同的验证方法和理由。
(对于火柴伸入的方式不同，造成的异常现象，要引导学生分析、讨论，培养良好的实验习惯和严谨的科学态度)。
2．给物质加热(1)固体物质的加热注意：药品平铺在干燥的试管底部，试管口略向下倾斜，试管夹夹在距管口的1/3处，先预热试管后，再用外焰集中对药品加热。
(2)液体物质的加热①通过演示实验，讲解加热液体的正确操作方法。
②学生探究活动记录：取三支试管，各加3 mL水。
第一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3 cm处加热；第二支试管的底部与灯芯接触加热；第三支试管的底部放在外焰加热。
(学生实验，教师巡视，并及时指出学生不规范的操作并加以修正)③引导学生讨论下列五个问题：ⅰ.加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？ⅱ.如果试管外壁有水珠，能否不擦干直接加热？为什么？ⅲ.将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？ⅳ.如何给试管中的液体进行预热？ⅴ.加热时，试管内液体能否装满？讨论与思考：在给物质加热过程中，造成试管破裂的原因有哪些？(没有预热，试管外壁有水，试管口向上倾斜，试管底部接触灯芯，加热后立即用冷水洗。
)注意：液体不超试管容积的三分之一(防止液体飞溅)；先把外壁水擦干(防止试管炸裂)；试管夹夹持在离试管口1/3处；管口向上倾斜45°；管口不朝有人方向(防止液体沸腾时喷出伤人)；均匀预热(先用酒精灯的外焰给试管中下部来回移动)试管后，用外焰集中在试管底部加热；加热过程要移动，避免液体溅出伤人。
学生以小组为单位，对教材实验1－6进行探究，记录实验现象，教师巡回指导，强调规范操作。
(二)连接仪器装置注意：不要使玻璃管折断，以免刺伤手掌。
1．把玻璃管插入带孔橡胶塞(如下左图)先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞的孔稍稍用力转动，将其插入。
把玻璃管插入橡胶塞的孔里在玻璃管上套上胶皮管2．连接玻璃管和胶皮管(如上右图)先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。
3．在容器口塞橡胶塞(如下左图)应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。
用橡胶塞塞住试管检查装置的气密性4．检查装置的气密性(如上右图)注意先将导管放入盛水的烧杯中，再用手握住容器外壁，观察到导管口有气泡冒出，松开手后，导管内水柱上升。
(三)洗涤玻璃仪器1．一般的洗法试管的洗涤(1)先倒净仪器内的废液，再注入半试管的水，振荡后将水倒掉，连续反复洗几次；(2)若器壁有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗，刷洗时可转动，可上下移动，但不可用力过猛，以免损坏试管。
2．玻璃仪器洗涤干净的标准仪器内壁附着的水既不聚成水珠，也不成股流下。
3．洗净后的放置洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。
三、练习设计《探究在线·高效课堂》“基础在线”部分。
四、课堂小结本节课你学到并掌握了哪些知识，有哪些收获？五、布置作业《探究在线·高效课堂》“能力在线”部分。