2020中考语文突破阅读题训练 最后一课
最后一课的阅读理解以及答案
最后一课的阅读理解以及答案最后一课的阅读理解以及答案语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。
忽然教堂的钟敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说__“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势“放学了，你们走吧。
”小题1:本文段选自课文《》，作者是法国作家________。
（1分）小题2:给文段中横线处填上恰当的标点。
（2分）我的朋友们啊，”他说-“我——我——”②只向我们做了一个手势“放学了，你们走吧。
”小题3:选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ (2分)小题4:对文段中画线句子的理解正确的一项是：（）(2分)A．这句话是作者诙谐的说法，增添了文章的情趣。
《最后一课》现代文阅读训练及答案
《最后一课》现代文阅读训练及答案《最后一课》现代文阅读训练及答案「篇一」甲语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。
显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复数起来。
两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。
两个小姑娘再次笑起来。
这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。
我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。
现在轮到我自己上前线了。
在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静，静得可怕。
1、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。
2、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是 ______________ ，乙段的主题是_________________ 。
3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的'是要从侧面表现____________________________________________________。
最新《最后一课》阅读理解题及答案讲课教案
《最后一课》阅读理解题及答案一、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
1、平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。
2、这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。
3、他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。
二、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。
A、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C、……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。
答[ ]三、选出下面文字中的“□”中标点使用恰当的一项，将序号填入括号中。
我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢□我再也不能学法语了！难道这样就算了吗□我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰□想起这些，我多么懊悔□我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌□带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
A、！？……！，B、？？，……。
，C、！？……。
，D、！！……，。
答[ ]四、①天气那么暖和，那么晴朗！②画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
③许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。
1、选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。
A、以上三段文字是对小弗郎士上学路上所见所闻的描写。
B、以上三段文字是自然景物的描写。
C、以上三段文字是对社会背景的交待。
D、以上三段文字是对小弗郎士心情的描写。
答[]2、以上文字在文章中的作用有以下几种说法，选出正确的几项，将序号填入括号中。
A、表现小弗郎士是个贪玩，不爱学习的孩子。
B、说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学。
《最后一课》节选阅读练习及答案
《最后一课》节选阅读练习及答案《最后一课》节选阅读练习及答案接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，说到这里，他就翻开书讲语法。
②真奇怪，今天听讲，我都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
②我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
③屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”④突然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
⑤韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。
”1、画“ ”线①句中的“监狱的`大门”是普鲁士军队对法兰西人民的政治封锁；“钥匙”是法国语言。
这句话的含义是什么？答：一个民族，只有牢牢记住自己民族语言，才能激发本民族的爱国意识。
只要大家团结起来，赶走侵略者，就能求的民族的解放。
1、在画“ ”线②句中“我”为什么有“真奇怪，今天听讲，我都懂”的感受？答：因为“我”被韩麦尔先生崇高的爱国精神所感动，进而专心听讲，因此全都懂。
语文《最后一课》阅读答案
语文《最后一课》阅读答案《最后一课》阅读答案：1.故事故事发生在普法尔茨地区的法国小镇萨尔斯。
2.主人公是法国小学生弗朗索瓦。
3.弗朗索瓦和他的同学们都非常懒散，平时学习不认真，常常迟到。
4.这一天，弗朗索瓦的数学老师先生埃尔华宣布，这将是他们的最后一堂法文课。
5.接着，先生埃尔华给弗朗索瓦和同学们上了一堂感人肺腑的法文课，讲述了法国与普鲁士的战争，以及对法国母语的重视。
6.弗朗索瓦对这堂课印象深刻，认识到自己对法国文化的无知和漠视。
7.下课后，弗朗索瓦在回家的路上感慨万分，决心要努力学习，珍惜学习的机会。
8.弗朗索瓦回到家后，父亲告诉他，家里已经准备好了美国的船票，准备移民。
9.弗朗索瓦十分遗憾地告诉父亲，他再也不会有机会学习法文了。
10.最后，弗朗索瓦与同学们在学校门前庄严地唱起了法国国歌，表达了他们对法国文化的热爱和对失去法文课的遗憾。
我希望这份阅读答案能够帮助你更好地理解和阅读这个故事。
如果有任何问题，请随时向我提问。
《最后一课》是法国作家阿尔芒·德·圣-埃克苏佩里所著的一篇优秀短篇小说。
这个故事以简洁的文字、深刻的思想和充满情感的场景，向读者传达了对教育和文化的珍视与敬重。
通过主人公弗朗索瓦的成长历程，我们深刻体会到文化和语言的重要性，以及人们对失去机会的遗憾之情。
这个故事发生在法国小镇萨尔斯，那时正值法国与普鲁士的战争。
弗朗索瓦是一个普通的法国小学生，和他的同学们一样，缺乏对学习的热情，经常迟到、懒散。
对于他们来说，学习法国语言对他们来说似乎并不重要。
然而，弗朗索瓦的世界在那一天被颠覆了。
在数学老师先生埃尔华的讲课中，他们得知这将是他们的最后一堂法文课。
弗朗索瓦开始认真聆听，原来他们所学的法语并不仅仅是一门语言课程，而是代表着法国文化和传统的重要一环。
这位激情四溢的老师在课堂上讲述了法国与普鲁士的战争，强调了法国母语的重要性，以及对法律和文化的维护和传承是多么的重要。
最后一课（节选）阅读答案
最后一课（节选）阅读答案第一篇：最后一课（节选）阅读答案阅读就是用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，下面小编整理的最后一课（节选）阅读答案，欢迎来参考！《最后一课》（节选）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言就是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
……忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但就是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。
”（《节选自法国都德《最后一课》）小题1：选段中的“监狱”比喻_____________________________；“钥匙”比喻 _____________________________。
（2分）小题2：“忽然教堂的钟声敲了十二下”，划线词“忽然”表明了什么？有什么作用？（3分）小题3：谈谈你就是如何理解划线句子“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
”的？（4分）小题4：韩麦尔先生此刻有无数的话要说，但就是他哽住了，说不下去了，因为（）（2分）A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练《最后一课-选段》(含答案解析) - 副本 (8)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)（三）阅读《最后一课》选段，完成下列小题。
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。
”38．请概括选段的主要内容。
_________________________________39．赏析下列句子。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”40．“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。
”请写出韩麦尔先生此时的心理活动。
参考答案38．宣布下课39．运用动作描写，生动细致地写出韩麦尔先生用力写字的样子，表现了韩麦尔先生强烈的爱国主义思想和对祖国必胜的信念。
40．言之有理即可（围绕内心的悲伤和对孩子们的期望）【解析】阿尔封斯·都德的短篇小说《最后一课》在1912年被首次翻译介绍到中国，从此，在将近一个世纪的时间里，它被长期选入我国的中学语文教材，超越了不同时期、不同意识形态的阻隔，成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一，它甚至可以作为都德的代名词，作为“爱国主义”的符号，融入近代中国人百年的情感之中！一代又一代的中国读者，通过《最后一课》，了解到“法语是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言”，懂得了“当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙”。
38．试题分析：该题考核文本的概括能力。
概括内容往往直接考查对全文内容要点的分析、概括能力，对段意的某一具体材料的归纳概括能力，答题时联系作者的基本观点，对文章的价值作出判断。
从段首的“教堂的钟敲了十二下”以及段尾的“放学了”，中间的过程讲述为“宣布下课”。
中考语文 阅读理解训练16 最后一课
十六、 最后一课一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶、在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里、”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草、”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草、”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题、一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了、”哲学家摇摇头、另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法、”哲学家微微笑了一下，示意下一位、第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草、”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了、”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚、”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地、弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来、几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是去占领它、1.根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语、(每处4个字以内)2.对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确?答：3.根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题?答：4.文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地、它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?答：5.一年后，哲学家为什么始终没有来赴约?答：6.用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点、答：参考答案1.种上庄稼用美德2.无论是从表面上除去杂草，还是连根挖出杂草，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。
《最后一课》现代文阅读及答案
《最后一课》现代文阅读及答案《最后一课》现代文阅读及答案课外阅读，完成1—4题。
最后一课老舍铃声，对一个做贯了教员的，有时侯良好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。
他不怕学生质问，所以也不怕铃声．今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。
他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤．现在他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。
他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上．他似乎不晓得往哪里走呢。
凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去．低着头，他进了课堂。
屋里极静，他只能听到自己的心跳。
上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他，隆，陵地抬起头来。
学生们坐得i艮齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。
一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。
泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口．他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。
张了几次嘴，他并没说出话来。
他希望学生们问他点什么。
可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。
城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课．今天，今天，不上了！”学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。
他也很想说，好像他们或者能够得到一点点安慰。
可是他说不出来。
真正的苦痛是说不出来的!狠了狠心，他走下了讲台．大家的眼失望地追着他。
极快的，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。
他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤，屋里开始有人活动，声剖艮微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。
【初中课内阅读】课内阅读《最后一课》附答案
【初中课内阅读】课内阅读《最后一课》附答案《最后一课》训练题（一）阅读接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧答题1、这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全《最后一课》训练题（一）读“下一步，韩麦尔先生，从一件事到另一件事。
他们不会强迫这些鸽子用德语唱歌1“这个可怜的人似乎想在他离开之前把他所知道的一切教给我们，并一下子把这些灌输到我们的头脑中。
”？“穷人”这个词是什么意思？2把书法想象成国旗表达了什么感受？反复把“法国”和“阿尔萨斯”联系起来是什么意思？3只要你牢牢记住他们的语言，就像拿着一把钥匙打开监狱的门。
答案：1它显示了霍默先生对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍惜，以及小弗朗兹对老师最后一节课的同情。
“穷人”这个词表达了我对老师的理解和同情。
爱国之情；法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。
这句话用比喻的修辞把语言比作钥匙，生动地告诉人们这样一个道理：只要我们记住我们民族的语言，我们就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走侵略者，谋求民族解放。
（二）阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题一、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？二、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？三、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？答案：1、钟声宣告最后一节课的结束，号声预示着德育要代替法语，用这些声音烘托了韩迈尔二先生的痛苦和愤怒、表现了我对哈默尔先生的崇敬之情。
3糟糕，这个时韩麦尔先生非常痛苦。
他甚至连说话的力气都没有。
无声的描述更能突显他内心的痛苦、悲伤和愤怒。
最后一课阅读训练及答案
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。
可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的！”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。
你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。
个个看来都很忧愁。
郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
《最后一课》阅读答案《最后一课》阅读理解
《最后一课》阅读答案《最后一课》阅读理解《最后一课》阅读答案-《最后一课》阅读理解阿尔丰斯都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地。
以下是PINCAI收集的《最后一课》阅读答案，仅供大家阅读参考!一、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
1、平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 (喧哗、喧嚷、喧闹)，就是在街上也能听到。
2、这可怜的人好似恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 (塞进、装进、送进 )我们的脑子里去。
3、他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的效劳，来表示对就要失去的国土的 (敬意、敬仰、敬仰)。
二、选出以下句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。
A、画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C、……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。
D、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似好多面小国旗在教室里飘扬。
答[ ]三、选出下面文字中的“□”中标点使用恰当的一项，将序号填入括号中。
我的最后一堂法语课!我几乎还不会作文呢□我再也不能学法语了!难道这样就算了吗□我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰□想起这些，我多么懊悔□我这些课本，语法啦，历史啦，刚刚我还觉得那么讨厌□带着又那么重，现在都好似是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
A、!?……!，B、??，……。
，C、!?……。
，D、!!……，。
答[ ]四、①天气那么暖和，那么晴朗!②画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
③许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。
1、选出以下说法正确的一项，将序号填入括号中。
A、以上三段文字是对小弗郎士上学路上所见所闻的描写。
B、以上三段文字是自然景物的描写。
C、以上三段文字是对社会背景的交待。
【2019-2020】最后一课 阅读训练及答案-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==最后一课阅读训练及答案那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。
可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的！”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。
你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
中考突破阅读题训练后一课试题
最后一课〔节选〕我们照旧的摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，〞我说道，“你们都已经知道了罢?〞学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个HY兵或者一面HY旗经过校门，立即便停课，并且立即将关闭完毕。
〞学生们的脸上都显现[ ]的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见了一个HY兵或者一面HY旗为止。
〞我不荒废一秒钟的工夫，开场照常地讲下去，学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发〞。
然而[ ]、安详、没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课〞的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课室里也都是这样的情形。
对于要“辞别〞的，要“分开〞的东西，觉得格外的留恋。
黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得非常的得意；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得非常的难分难舍。
那晨夕与一共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或者铅笔刀，有意识或者无意识的涂写着，刻画着许多字或者句的，如何舍得一旦离别了呢!街上仍然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚决的决心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。
几分钟后，有几辆满载着HY兵的HY用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是是上午十时三非常。
我一眼看见了这些车子走过去，立即挺直了身体，做着立正的姿势。
中考现代文阅读曾颖《最后一堂语文课》答案及解析
【中考现代文阅读答案及解析】最后一堂语文课曾颖①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。
但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机、收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。
他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。
老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言辞和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。
他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。
当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。
有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。
不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。
于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了《国际歌》的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。
这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。
不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。
《最后一课》节选的阅读答案
《最后一课》节选的阅读答案在阅读中读懂文本，或全文的感知，或句段的透析要紧扣文本的主旨，不能脱离文本空谈。
下面小编给大家带来。
希望能够帮到大家。
最后一课那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。
可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的!”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。
你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
《最后一课》中考阅读练习及答案(三)
（一）阅读《最后一课》选段，回答10—13题。
（12分）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言-------最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
……忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。
”10．"选段中的“监狱”比喻_____________；“钥匙”比喻____________。
（2分）11."“忽然教堂的钟声敲了十二下”，划线词“忽然”表明了什么？有什么作用？（3分）_____________________12."划线句子运用了哪种描写方法？起什么作用？（3分）_____________________13."为什么韩麦尔先生只做了一个手势向“我们”道别？猜想此时他内心会有怎样的感受？（4分）_____________________答案：三、探究阅读鉴赏(24分)10."（2分）普鲁士对法国人民的统治和封锁；法国语言。
11."（3分）“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，表明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注地学的情况下敲响了，是在师生们都极不情愿的情况下宣布最后一课的结束,增强了悲凉的气氛。
【初中课内阅读】《最后一课》(下课后)阅读答案
【初中课内阅读】《最后一课》（下课后）阅读答案阅读下面文字，回答1113题。
（10分）忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士士兵的号声他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来阅读下面文字，回答11—13题。
（10分）突然，教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声响起。
窗外传来普鲁士士兵的号角声--他们已经收操了。
哈默尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转向黑板，拿起一支粉笔，用尽全力写了两个大字：“法国万岁！"然后他呆在那儿,头靠墙，话也不说,只是向我们做了个手势“放学了，——你去吧。
"11为什么哈默尔先生的脸在听到钟声和号角声后变得如此丑陋？（2分）十二、试着分析下列句子的含义。
（3（分钟）韩麦尔先生脸色苍白地站了起来。
我想他从来没有这么高过。
13如果结局改为哈默尔先生举起拳头喊道：“法国万岁！”行不行？你如何理解“他把头靠在墙上，什么也不说”的行为和表达方式？（3分）十四、小弗朗士在回家的路上的心理是怎样的呢？设想一下，用第一人称的语气表达出来。
（2（分钟）参考答案：11.铃声和号角宣布上一课结束，德语将取代法语。
哈默尔先生非常痛苦。
（2分）12、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情。
韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。
小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士。
（3分）不，哈默尔先生当时非常痛苦。
他甚至连说话的力气都没有。
这显示了哈默尔对法国的深厚感情。
他永远不会忘记和放弃他深爱的祖国。
（3分）14、要求：①要用第一人称；②要符合人物的心情。
（2分）。
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最后一课（节选）
我们依旧的摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢?”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即将学校关闭结束。
”
学生们的脸上都显现[ ]的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去，学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
然而[ ]、安详、没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课室里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。
黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。
那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!
街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午十时三十分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，做着立正的姿势。
[ ]的阖上了书本，以[ ]的口气宣布道：
“现在下课!”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑、没有踌躇、没有彷徨、没有顾虑。
每个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
炽热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那么无纷纭的一致地坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默的在忙着迁校的工作。
那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却在忙碌地打算着怎样维持他们的学校，借口于学生们的学业、校产的保全与教职员们的生活问题。
1．给下列加点字注音。
殉难( ) 啜泣( ) 踌躇( ) 彷徨( )
2．给文中的“[ ]”处依次选择正确答案。
( )
A．坚毅镇定坚决沉毅 B．坚毅镇定沉毅坚决
c．坚毅坚决镇定沉毅 D．沉毅镇定坚毅坚决
3．比较下列各组句子，说一说：哪句表达效果好?为什么?
（1） A．学生们照常的笔记着，默默无声的。
B．学生们照常默默无声的笔记着。
（2） A．那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，真舍不得一旦离别呀!
B．那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
4．理解下列句子的深层含义。
(1)我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
(2)学生们一致地立了起来，默默的不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。
5．“谁都明白这‘最后一课’的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
”理解这句话的含义，看到这句话你会自然联想到曾学过的哪一篇课文?
最后一课
1．xùn chuò chóu chú páng 2．B3．(1)A效果好，它运用了倒装，强调了学生们此刻严肃的心情和课堂安静的氛围。
(2)B效果好，反问句语气更强烈4．(1)作者以口袋里怀表的声音来反衬当时课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛 (2)学生们内心深处非常悲痛，有几个女生由于极度悲痛而小声地哭起来5．师生都格外地珍惜这最后的教学的机会，都德的《最后一课》中也有类似的情景。