小苏打和白醋的变化的实验创新课件
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小苏打和白醋的变化PPT
课下我们可以 继续实验研究或者 上网查阅一1、二氧化碳是（ 空气 ）的组成部分。 二氧化碳气体能使燃着的火焰（ 熄灭 ）。
2、小苏打和白醋混合后，产生了一种 新物质——（ 二氧化碳气体 ），这样的 变化属于（ 化学变化 ）。我们也可以表 述为小苏打和白醋发生了（ 化学反应 ）。
小苏打和白醋混合 后，产生大量气体， 这是什么气体？
1、把燃着的木条伸进刚才实验的瓶子， 观察有什么现象发生？ 2、把燃着的木条伸进一个空瓶子里，观
察有什么现象发生？ 3、小组讨论这两种现象说明了什么？
把燃着的木条伸进刚才实验的瓶 子，观察有什么现象发生？
把燃着的细木条伸进一个空玻璃 杯里，观察到什么现象呢？
1、实验前摸一摸瓶子的下部，有什么感 觉？实验后再摸一摸下部，又有什么感觉?
实验时保持安静。
2、白醋和小苏打的比是3:1，小心地将白
醋和小苏打混合在实验瓶中，马上盖好盖
子。
3、全神贯注观察变化。（看、听）并将
实验现象记录下来。
实验记录表二
小苏打和白醋混合后的变化 1、看见有大量气泡产生； 2、听见有“嘶嘶”的声音； 3、摸到玻璃瓶外壁有点凉。
小苏打和白醋的变化
今天我们一起来 给这个魔术揭秘！
实验一:观察小苏打和白醋
实验注意事项 1、实验开始前先明确小组 内各成员分工：组长、材料 员、操作员、观察员、记录 员。 2、实验中保持安静，听从 老师安排。
实验记录表一
名 称 小苏打 白 醋
特
点
固体，粉末状颗粒，白色。 液体，有酸味，无色透明。
3、我们喝的一些（ 饮料 ）中，
就含有二氧化碳气体，当打开汽水瓶盖 时，冒出的气泡就是（ 二氧化碳）；我
们呼吸时（呼出）的气体中也含有二氧
(教科版)科学课件《小苏打和白醋的变化》课件-PPT1
2. 马上盖上玻璃片。
3. 运用“看、听、摸”的方法仔细观 察，特别注意用手气泡，有“嘶嘶”声。 2 集气瓶外壁有凉凉的感觉。
小苏打和白醋混合后，产生了什么 气体呢？接下来老师带你们继续探究
1、把燃烧的火柴放在集气瓶口
2、把集气瓶稍微倾斜对着燃的蜡烛
教科版六年级科学下册
第二章：物质 的变化
小苏打 白醋
魔 术 ： 玻 璃 瓶 吹 气 球
观察小苏打和白醋
白色粉末, 颗粒细小
无色透明的 液体并伴有 酸性气味
•将3份白醋和1份小苏 打混合后，看看能观 察到什么现象？
实验方法： 1. 先在集气瓶中准备3份白醋，然后往 集气瓶中加1份小苏打，将两种物质 混合。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
揭秘魔术
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1 （教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
通过上面的实验，我们 看到火柴和蜡烛都熄灭 了，说明这种气体有什 么性质？
不支持燃烧， 比空气重
到底是什么气体？
• 科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二 氧化碳。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
二氧化碳是空气的组成部分。
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
当打开汽水瓶冒出的气泡就是
（教科版）科学课件《小苏打和白醋 的变化 》课件- PPT1
二氧化碳。
教科版《小苏打和白醋的变化》》PPT课件
3、碳酸饮料中藏有二蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。
拓展提高
观察玻璃杯的液体，小苏打还在吗？ 留下的液体还是白醋吗？
• 实验证明：玻璃杯中的液体是一种新物 质的液体。
课堂小结
本节课你有哪些收获？
1、小苏打和白醋会发生化学反应， 产生新的物质二氧化碳。
摸下部。 5. 实验结束后请整理干净桌面，准备汇
报。
我们发现了什么实验现象？
1 、看到有气泡产生， 听到有“嘶嘶”声。
2 、烧杯外壁有点凉。
活动三：产生了什么气体 温馨提1示. ：保持安静, 注意安全。
2. 在实验中注意认真看、仔细听。
3. 把实验产生的垃圾放在指定的地点保 持桌面清洁。准备汇报。
色。淀粉遇碘酒变颜色，是一
种
变化。
3、小苏打和白醋在一起会发生变化吗？
发生什么样的变化呢？
合作探究
活动一：观察小苏打和白醋
观察小苏打和白醋，看看它们有什么特点。
小苏打又名 苏打粉，溶 于水，是一 种常用的发 酵剂和膨松 剂，可用于 制作面食和 糕点，也可 用于制药， 治疗胃酸过 多。
观察小苏打和白醋
2、二氧化碳是一种具有特殊性质的 气体。
（无色无味，比空气重，不支持燃烧）
达标练习
一、填空
1、小苏打和白醋会发生化学反应， 产生新的物质（ 二氧化碳 ）。
2、化学变化生成的（二氧化碳）是一种 具有特殊性质的气体。
3、二氧化碳是一种无色、无味、 （ 比空气重）、（不支持燃烧 ）的气体。
二、选择 1、下列选项，属于小苏打的特点的是（ C ）。
实验一：1、往烧杯里插入燃烧的细 木条。
实验二：像倒水一样，把烧杯中的气体 倒在蜡烛的火焰上，会有什么现象呢?
《小苏打和白醋的变化》物质的变化PPT教学课件【优秀课件PPT】
空气重
观察产生的气体
科学家经过大量的研究，已经确
定这种气体是二氧化碳。
二氧化碳是空气的组成部分，它 能使燃着的火焰熄灭。
化学变化
小苏打 +
二氧化碳 + 醋
白醋
酸钠
小苏打和白醋产生了二氧化碳，蜡烛燃烧也有二氧
化碳气体产生，我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧 化碳。我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳气体， 当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳。
气泡，并听到“嗞嗞”的声音，后来气
泡逐渐减少，声音逐渐变小，一段时间后
反应停止，用手触摸玻璃杯外壁，感到玻
吸收热璃杯变凉了。量小苏打和白醋混合产 生大量气体，它们有 什么特点呢？
产生了什么气体
方法一：往杯子里插入正在燃烧的细木条 新产生的气体
能灭火
方法二：把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上 新产生的气体比
小苏打和白醋混合后， 小苏打还在吗？
小苏打和白醋混合后， 瓶中留下的透明液体还 是白醋吗？
这节课你都学 到了什么呢？
本节要点
1.小苏打和白醋会发生化学反应， 产生新物质。 2.二氧化碳是具有能灭火、比空气 重等特殊性质的一种气体。
谢谢聆听
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
观察产生的气体
科学家经过大量的研究，已经确
定这种气体是二氧化碳。
二氧化碳是空气的组成部分，它 能使燃着的火焰熄灭。
化学变化
小苏打 +
二氧化碳 + 醋
白醋
酸钠
小苏打和白醋产生了二氧化碳，蜡烛燃烧也有二氧
化碳气体产生，我们呼吸时呼出的气体中也含有二氧 化碳。我们喝的一些饮料中，就含有二氧化碳气体， 当打开汽水瓶盖时，冒出的气泡就是二氧化碳。
气泡，并听到“嗞嗞”的声音，后来气
泡逐渐减少，声音逐渐变小，一段时间后
反应停止，用手触摸玻璃杯外壁，感到玻
吸收热璃杯变凉了。量小苏打和白醋混合产 生大量气体，它们有 什么特点呢？
产生了什么气体
方法一：往杯子里插入正在燃烧的细木条 新产生的气体
能灭火
方法二：把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上 新产生的气体比
小苏打和白醋混合后， 小苏打还在吗？
小苏打和白醋混合后， 瓶中留下的透明液体还 是白醋吗？
这节课你都学 到了什么呢？
本节要点
1.小苏打和白醋会发生化学反应， 产生新物质。 2.二氧化碳是具有能灭火、比空气 重等特殊性质的一种气体。
谢谢聆听
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
小苏打与白醋的变化 大赛获奖精美课件PPT
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
项目 放入的物质 产生气泡 沉淀物 其它现象 （多少无）（多少无） 我的解释
第一包小苏打 第二包小苏打 第三包小苏打 第一瓶白醋 第二瓶白醋 第三瓶白醋
检测杯中是否一包小苏打； 2.加白醋，等不再冒气泡再加另一瓶白醋；
观察、比较、记录并解释现象， 组内达成共识。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
小苏打和白醋的变化的实验创新 ppt课件
科教版六年级科学下册第33页：产生了什么气体
小苏打和白醋 混合后，产生了大 量气体，这是什么 气体呢？
小苏打和白醋的变化的实验创新
5、为初中化学教学的验证人呼出气体中含 有二氧化碳气体的实验奠定了基础。
小苏打和白醋的变化的实验创新
小苏打和白醋的变化的实验创新
小苏打和白醋的变化的实验创新
教科书上以实验证据还不足以判断出产生 的是什么气体，最终以科学家经过大量的研 究后，确定这种气体是二氧化碳而结束。
小苏打和白醋的变化的实验创新
请各位领导、 专家指导！谢谢！
小苏打和白醋的变化的实验创新
谢谢指导！
小苏打和白醋的变化的实验创新
实验所需药品和仪器：
所需药品：雪碧饮料（1小瓶）、 食用小苏打（1包）、白醋（1瓶）、用石灰蒸蛋 粉配成的澄清石灰水（1瓶） 所需仪器：不带尖针的针筒（1个）、 小烧杯（2个）、钥匙（1把）、试管架（1个）
小苏打和白醋的变化的实验创新
三、补充了教材第2课中只有固体发生化 学变化后变成新的固体实验的不足。同时 也为教材37页最后一幅图，化学变化伴随 的现象：产生沉淀物的教学作了铺垫。
小苏打和白醋的变化的实验创新
下面我将演示创新实验
实验步骤： 一、取少量澄清石灰水； 二、从雪碧饮料中取出二氧化碳气体 注入石灰水中，观察现象； 三、取少量澄清石灰水； 四、取少量小苏打和少量食醋混合， 取出反应后生成的气体，注入澄清石 灰水中，观察现象； 五、仪器清洗与整理。
试验设计符合科学课程的总目标使学生逐步学会科学地看问题想问题保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲形成大胆想象尊重证据敢于创新的科学态在教育教学中所处的地位与作用二
勇于创新 不断进取
六年级下册 第二单元 第4课 小苏打和白醋的变化
教科版六年级下册科学《小苏打和白醋的变化》课件3
第十一页，共12页。
内容(nèiróng)总结
小苏打和白醋的变化。1、小组(xiǎozǔ)内选一名同学为记录员，其他三位为观察员，记录员也要参 与观察。1、明确组内分工，操作员一名、汇报员一名、记录员一名、共同担当观察员。2、先往杯里放 白醋3-5勺，然后放2-3勺小苏打。说出你观察到的现象并分析这种气体的特点。2. 像倒水一样把杯中的 气体倒到蜡烛的火焰上。人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。我们也可以 表述为：小苏打和白醋发生了化学反应
小 苏 打 和 白 醋 的 变 化 ( b i àn h u à)
第一页，共12页。
小 苏 打 和 白 醋 的 变 化 ( b i àn h u à)
温馨 (wēn 1、小组内选一名同x学īn为)提记录员，其他三位为 观察员，记录员也示要参与观察。
2、观察时要利用多种感官，观察要细致，全面。
第二页，共12页。
第十二页，共12页。
实 验
研 究
一
说出你观察 到的现象并 分析这种气 体的特点。
(yánjiū)
第四页，共12页。
小苏打和白醋的变化
实 验
研 究
二
(yánjiū)
1. 将杯口接近火焰，然后轻轻打开盖子； 2. 像倒水一样把杯中的气体倒到蜡烛的 火焰上。
3、观察现象并分析这种气体的特点。 注意事项：
1.Байду номын сангаас杯中的液体不要倒出。 2. 实验(shíyàn)后物品放整齐
第五页，共12页。
小 苏 打 和 白 醋 的 变 化 ( b i àn h u à)
知识(zhī 关于二氧化碳的知识 shi)扩展
二氧化碳是空气的组成部分。
第六页，共12页。
内容(nèiróng)总结
小苏打和白醋的变化。1、小组(xiǎozǔ)内选一名同学为记录员，其他三位为观察员，记录员也要参 与观察。1、明确组内分工，操作员一名、汇报员一名、记录员一名、共同担当观察员。2、先往杯里放 白醋3-5勺，然后放2-3勺小苏打。说出你观察到的现象并分析这种气体的特点。2. 像倒水一样把杯中的 气体倒到蜡烛的火焰上。人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质生产出了二氧化碳灭火器。我们也可以 表述为：小苏打和白醋发生了化学反应
小 苏 打 和 白 醋 的 变 化 ( b i àn h u à)
第一页，共12页。
小 苏 打 和 白 醋 的 变 化 ( b i àn h u à)
温馨 (wēn 1、小组内选一名同x学īn为)提记录员，其他三位为 观察员，记录员也示要参与观察。
2、观察时要利用多种感官，观察要细致，全面。
第二页，共12页。
第十二页，共12页。
实 验
研 究
一
说出你观察 到的现象并 分析这种气 体的特点。
(yánjiū)
第四页，共12页。
小苏打和白醋的变化
实 验
研 究
二
(yánjiū)
1. 将杯口接近火焰，然后轻轻打开盖子； 2. 像倒水一样把杯中的气体倒到蜡烛的 火焰上。
3、观察现象并分析这种气体的特点。 注意事项：
1.Байду номын сангаас杯中的液体不要倒出。 2. 实验(shíyàn)后物品放整齐
第五页，共12页。
小 苏 打 和 白 醋 的 变 化 ( b i àn h u à)
知识(zhī 关于二氧化碳的知识 shi)扩展
二氧化碳是空气的组成部分。
第六页，共12页。
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科教版六年级科学下册第33页：产生了什么气体
小苏打和白醋 混合后，产生了大 量气体，这是什么 气体呢？
5、为初中化学教学的验证人呼出气体中含 有二氧化碳气体的实验奠定了基础。
教科书上以实验证据还不足以判断出产生 的是什么气体，最终以科学家经过大量的研 究后，确定这种气体是二氧化碳而结束。
炭
没有产生新物质 物理变化
产生新物质 物理变化 化学变化
本质区别：有没有生成新的物质
碳酸饮料中藏有二氧化碳。
小苏打和白醋混合后，产生 了一种新物质——二氧化碳气 体，这样的变化属于化学变化。 我们也可以表述为小苏打和白 醋发生了化学反应。
在一个水杯中，加入两勺糖、 少量的柠檬酸，再加入一小勺小 苏打，做成的饮料会冒气泡，这 就是柠檬汽水。
在一个水杯中，加入两勺糖、 少量的柠檬酸，再加入一小勺小 苏打，做成的饮料会冒气泡，这 就是柠檬汽水。
如果把小苏打和白醋在玻璃杯中进行 混合，会发生什么变化？
小 提 示
1、用小勺把小苏打小心地倒在 杯子底部。 2、把白醋沿着杯壁缓慢地倒入 杯中。 3、马上用镜子粗糙的一面盖上 玻璃杯。 4、多角度地观察实验现象，并 随时在记录本上记录实验现象。 5、实验后，不要随意动玻璃杯， 更不要动玻璃杯上的镜片。
一、设计思路
在一个水杯中，加入两勺糖、 少量的柠檬酸，再加入一小勺小 苏打，做成的饮料会冒气泡，这 就是柠檬汽水。
小苏打和白醋发生的反应，产 生了大量的二氧化碳气体，除此 之外，留下的液体，还是醋吗， 是小苏打吗？那会是一种什么物 质呢？
请同学们回家后自己 查阅资料再来告诉我 吧？
实验所需药品和仪器：
所需药品：雪碧饮料（1小瓶）、 食用小苏打（1包）、白醋（1瓶）、用石灰蒸蛋 粉配成的澄清石灰水（1瓶）
所需仪器：不带尖针的针筒（1个）、 小烧杯（2个）、钥匙（1把）、试管架（1个）
化学变化伴随的现象
产 生 沉 淀
一、实验设计思路。 1、观察并分析雪碧饮料的标签信息，可 知饮料中溶解的气体有二氧化碳。 2、提出问题如果将雪碧饮料中含有的气 体二氧化碳通入石灰水中，会有什么现象呢？ 通过实验、观察和分析得出结论：二氧化碳 气体通入石灰水中，石灰水变浑浊，出现了 白色沉淀。 3、根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 的性质进行小苏打和白醋的变化产物的验证 试验。 4、根据试验现象进一步证明小苏打和白 醋的变化中产生的气体是二氧化碳的结论。
在教育教学中所处 的地位与作用二： 可以用于初步确定 小苏打和白醋的变 化中产生的气体是 二氧化碳气体，给 学生一个较明确的 结论，弥补了右图 教科书中由于证据 不足而留下的遗憾。
三、补充了教材第2课中只有固体发生化 学变化后变成新的固体实验的不足。同时 也为教材37页最后一幅图，化学变化伴随 的和白醋混合后， 有哪些现象？请同学们说 一说。
小苏打和白醋混合后，产生了大 量气体，这是什么气体呢？
虽然我们的实验证据还不足以 判断产生的是什么气体，但是， 科学家经过大量的研究，已经确 定这种气体是二氧化碳。
1
2
3
4
5
物质发生了什么变化
沙 子 豆 子
混合—— 沙
子
豆 子
白 糖
加热———— 熔化
通入二氧 化碳气体 澄清的石灰水 石灰水变浑浊，产生白色沉淀
此外，二氧化碳与石灰水反应的实验 绿色环保、无毒无污染、现象明显； 实验过程安全、无危险隐患；药品和 仪器在生活中都能找到，方便学生们 课外探究。
本实验在教育教学中所处的地位与作用一： 试验设计符合科学课程的总目标，使学生 逐步学会科学地看问题、想问题，保持和 发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成 大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态 度。
勇于创新
不断进取
六年级下册 第二单元 第4课 小苏打和白醋的变化
关于小苏打和白醋变化产 物验证实验的增补与创新
东业晨曦小学 夏香平 2014年9月29日
实验所需药品和仪器： 用食用石 灰蒸蛋粉 配制成的 石灰水
雪碧配料表中特别指明， 溶有二氧化碳气体
注射器
试管架
我的设计思路： 1、由于教材中对小苏打和白醋反应的生成物验 证的实验证据还不足以判明产生的是什么气体，特 增补和创新此实验。 2、知识层面符合小学阶段学生对物质化学反应 一般停留在对现象的观察和描述的认识。 3、充分利用雪碧饮料的标签信息，知道饮料中 溶解的气体有二氧化碳。 4、提出问题如果将雪碧饮料中含有的二氧化碳 气体通入石灰水中，会有什么现象呢？再设计实验 方案进行验证，得出二氧化碳能使澄清石灰水变浑 浊的这一特性。 5、根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质 进行小苏打和白醋反应产物的验证实验，得出产生 的气体是二氧化碳的结论。
原教材中设计了两个实验研究产生气体的特点：
实验一：往杯子里插入 燃烧的细木条。
实验二：像倒水一样，把 玻璃杯里的气体倒在蜡烛 的火焰上。
最终得出了该气体能灭火和比空气重的结论，如果单 单从这两个证据来看，其他气体也可能符合这样的条 件，如氩、氙等稀有气体。
增补与创新之处：根据二氧化碳能使澄清石灰 水变浑浊的这一性质，进行小苏打和白醋的变 化产物的验证实验，初步确定小苏打和白醋的 反应中产生的气体是二氧化碳气体。
三、本实验在教育教学中所处的地位与作用
1、本实验有利于学生认识到科学和生活是紧 密相连的，观察和收集更多生活中的信息资料， 丰富自己的知识，对修正、完善原有的认识是 很有必要的。 2、学生们经历简单的实验设计和实验过程， 懂得了利用已有知识和探究经验对未知物质进 行实验探究和验证的科学理念。 3、二氧化碳与石灰水反应的实验的增补与创 新，可以用于初步确定小苏打和白醋的变化中 产生的气体是二氧化碳气体，给学生一个较明 确的结论而不留下遗憾。
下面我将演示创新实验
实验步骤： 一、取少量澄清石灰水； 二、从雪碧饮料中取出二氧化碳气体 注入石灰水中，观察现象； 三、取少量澄清石灰水； 四、取少量小苏打和少量食醋混合， 取出反应后生成的气体，注入澄清石 灰水中，观察现象； 五、仪器清洗与整理。
请 各 位 领 导 、 专家指导！谢谢！
谢谢指导！