肩负使命立深山 胸怀激情谱华章

肩负使命立深山胸怀激情谱华章
孝昌县小悟乡险峰中学 2006届资教生夏孟元
大家好，我叫夏孟元，2006届资教生，现正资教于孝昌县小悟乡险峰中学。

2006年3月份的一天，我怀着好奇而又平常的心走进了即将毕业的中南财经政法大学学术报告厅，聆听了2004、2005级农村资教生的巡回报告，可以说正是那一次不同寻常的报告改变了我一生的选择，当时我无法抑制心中涌动的血潮，顿觉人生的美妙与生活的绚丽。

学长们勇敢的行动和无悔的选择深深地震撼着我，使我久久难以释怀。

是呀！何不到最需要我们的地方去，到农村广阔的天地里去演绎自己的人生风采，实现自己的人生价值，展示自己的青春风貌呢？正是怀着这个信念，我踊跃地报了名，并有幸成为了2006届农村资教队伍中的一名学员。

孝昌县属于国家级贫困县，至今建县才十几年，而我所资教的小悟乡险峰中学地处孝昌县最东北端，北与大悟县接壤，东与黄陂相邻，属于革命老区，这里唯一的自然风光就是山一座连着一座，就连学校也是在半山腰开辟的一块空地上建成的，由于地处大山深处，距离县城有40多公里的山路，所以多少年来学校的办学条件极为落后，师资力量也很薄弱，当其他同龄学生正悠闲地敲着键盘，享受着网络的快捷时，这里的学生却不知“网络”为何物，而更令人揪心的是这里有很多学生是“留守孩”他们长年远离父母，生活无人照料，缺少关爱，自身的成长与学习都受到了极大的影响，这些都深深地触动着我。

我刚到学校时，学校安排我担任八年级一个班的班主任及数学课和九年级两个班的化学课。

由于我刚毕业，缺乏教学经验，所以我无时无刻不在向当地老师请教，并认真学习和交流，使自己快速地实现角色的转化，以便全身心地投入到教育教学工作中来。

每次上课前，我都做好充分的备课准备，尽可能使每堂课变得既充实又轻松，既让学生学到新知识、真本领，同时又让每位学生觉得学习是一件快乐的事，从而激发学生们的学习兴趣，增强他们的学习动力，更有效地释放出他们的学习潜能。

所以在上化学课时，我都千方百计地设计化学实验，这样学生们便一个个都表现出极大的兴趣，并都想尝试着去操作，从中思考着那些奇特的现象。

然而由于学校条件较差，多年来，化学实验器材和药品残缺不齐，也没有学生实验室，而且当地水质不纯，所以每次上实验课前，我都不得不精心准备，有些药品我还得寻找替代品，有一次实验需要双氧水，我还是到附近诊所里向医生讨要的！虽然在这个过程中需要花费较多的精力，但我与学生们一样显得其乐无穷，因为这样学生们更加喜欢上我的课，而我也从这个过程中学到了不少东西，并且能轻松地驾驭课堂，赢得学生们的尊敬！
五年来，我拥有了人生别样的精彩，在清苦中播种希望，让青春飞扬，虽然伴有生活的艰辛，但更多的是收获与乐趣，因为对学生的爱，是我通向学生心灵的一座隐形桥梁，也是我对山区教育孜孜以求的精神动力。

山村里的孩子都很内向、腼腆，我以朋友或大哥哥的身份同他们交心谈心，少了几分严肃，多了几分关切，这样许多学生便愿意同我交流，乐于将心中问题和困惑说出来，而我也尽我所能地帮助他们，引导他们培养良好的习惯，打好坚实的基础。

在教育教学中，我总以责任心、爱心、耐心来要求自己，“严字当头，爱作催化”，学生渐渐对我有了好感，尊敬我，欢迎我，亲近我。

在班级管理的过程中，我对每个学生都付出真挚的情感和尊重，通过目标激励，充分调动每位学生的积极性，又通过班级活动强化他
们的荣辱观和责任感，还注重关心和鼓励后进生，帮助和引导他们在成功和失败的体验中磨砺意志、增强自信、不断努力、发挥潜能。

从2007年开始，学校推选我担任政教主任，除了抓校风建设和学生的养成教育，还得落实学校留守学生的管理和教育，当时全校700多名学生中，有200多名是留守孩，年龄大多为12岁至15岁，正是习惯养成，品质磨砺和人格塑造的关键时期。

为了熟悉留守学生家庭情况，一到周末，我或搭车，或步行十几里山路，到学生家中进行家访，与临时监护人共同商讨教育学生的科学方法。

在学校里，利用各种机会找学生谈心，在自己的班上，通过写日记、记周记、谈话等形式及时了解学生的心理状况。

我们政教处、团支部还经常开展各类主题教育活动，组织各项有益的文娱体育活动，让学生们学在其中，乐在其中，从中领会做人做事的道理。

三年下来，我建立了留守学生档案200多份，走访留守学生300多人次，还
经常用自己的手机为他们与家长联系。

班里有位叫陆杰的男生，他是家中的独子，父亲是位木匠，全家人对他的期望都很高，但这位学生的学习动力不足，积极性不高，还经常逃课同校外青年搅和在一起，为此，他的父母都急坏了，我也更是没少费脑筋，多次同他交流，起先似乎没什么效果，但时间长了，我便发现他有所转变，因为正是由于他是家中的独子，父母对他的期望转化为超负荷的压力，尤其是他父亲对他的关心多是以粗暴的方式体现的，所以每次考试没考好时，胜杰都表现得焦躁不安，甚至不敢回家，于是厌学情绪便由此而生，但在我多次同他的交流中，他感受到了老师的关心，在他看来，老师与同学并没有因为他的学习成绩差而将他遗忘，恰恰是在主动的关心他、帮助他。

我有一次家访到他家，他的父亲显得十分感动，顿时不知所措，既是端茶，又是让座，这反而使我一时不知如何回应，他的父亲只有四十来岁，但显得格外的苍老，我知道，作为一名父亲，生活的艰辛是动摇不了他对子女的期望的，在他脸上承载的是他对自己儿子成人成材的一生希望，所以对于我的到访，他非常感谢。

道别时他紧握住我的手，语重心长地对我说：“夏老师，谢谢了，你一定要把胜杰当作自己的孩子呀！他爹没读多少书，可不能让他也学他爹呀！拜托啦！”哽咽的话语说得我心都重了，心里想，我才刚大学毕业，怎么能把一个十几岁的男孩当作自己的孩子呢？但我会把他们当作自己的弟弟妹妹一样看待的，一家人送了我很久才返回。

在2010年我带的一届学生中，有个叫胡国强的男生，他父母为了生计长年都在浙江打工，几年都没有回来过，胡国强就长期与爷爷一起生活，由于长期缺少父母的关心与教育，胡国强的性格比较偏激，而且喜欢打架，为此，我对他没少花心思，在后来的学习生活中，我了解到国强其实对自己有一个明确的奋斗目标，但就是缺少监督与调教，而且他有个特点就是打架从来不服输，于是我经常找机会与他谈心，讲很多有启迪性、有教育意义的故事给他听，还通过一些班级活动试图将他那种打架不服输的劲转移到对生活、对学习的热爱中来，帮他树立正确的人生观与价值观，在学习上也对他进行针对性的辅导，这样一学期下来，发现他学习动力变足了，不再为些小事与人争执，打架的事再也与他无关了，而且还经常主动的找我谈他自己对生活和学习的一些想法，更可喜的是他在2010年中考中考了628.5分的好成绩，当我接到他远方父母的感谢电话时，我内心也是激动不已。

没有父母之爱，可使“留守学生”产生心理障碍和性格缺陷。

在我接触到的一些“留守学生”中，他们给人的印象大多比较内向、木讷，眼神中流露出一种戒备或无奈，同那些生活在父母身边的孩子相比，似乎少了些活泼和开朗，但他们与其他孩子并没有什么不同，他们更需要的只是多一点关爱，一次次的家访让我明白，教师对学生的关心和帮助不仅仅是在
课堂上和校园里，更重要的是走进学生的家庭和内心世界。

常言道：学生的心灵是一块待开发的沃土，种下冷漠，决不可能收获激情；种下失望，决不可能收获希望。

关注留守学生这一特殊的社会群体，让他们得以健康快乐地生活、成长，这正是和谐社会之福。

作为这些学生成长中的领路人，我想，只要多给孩子一份关心和爱护，接纳他们，善待他们，他们也会把自己的爱回报社会，回报他人。

资教的生活是单调的，但资教的人生却是充实的，在休息日，我们经常同当地老师一同去爬山，领略大自然的清新与爽朗，在这安静的生活中，我们似乎更能参悟到人生与世界的深度。

曾有朋友问我，为什么选择资教去受那份苦，我只淡淡一笑，因为我深信，三年经历，终身财富，参加资教，投身基层，贡献智慧，升华人生，我必将获得工作与生活的双丰收，也必将在家乡湖北农村广阔的田野上描绘出更加绚丽的青春！现在有很多学生都经常问我：“老师，三年后你会走吗？”我还没来得及回答，他们便接着说:“老师，三年后别走吧!我们都很需要你，我们这个地方也很需要你！”那一次次稚嫩的声音常回响在我的耳边，让我感动万分！
到农村资教，去演绎我们的青春情怀，唱出心中无悔的赞歌，让时代见证我们前行的足迹，让人生记下我们崭新的一页，我们要用人生绝美的行动和无畏的勇气，用一颗绚丽的赤诚之心和无穷的青春魅力去实现我们的梦想。

三尺讲台，一只粉笔，两袖清风，我们将终生无憾！我时常想：生活在天地间的我们，若能献出自己的热力，如骄阳之壮烈，又若能展开自己的热情，如花儿般绚丽，那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，那短暂的一生便不只是一生。

对于一个刚走上讲台的我，肩负的更是一份沉甸甸的责任和使命，我必将坚定信心，铭记责任，以认真负责的态度和科学的教育方式来履行好这一神圣的职责。

也许今天我们的话语，我们的活动将会随着时光潮汐的冲刷而淡化湮没，但我们的选择，我们的行动将影响到广阔的农村天地和千千万万的农村孩子。

“三年支教，终身财富”，农村广袤的天地更是为我施展才华提供了坚实的舞台，我获得了工作与生活的双丰收。

五年的从教生涯，使我得到了快速的成长，无论是人生阅历还是思想觉悟，我都得到了很大的提高。

我深深的体会到师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

而这份爱，正是支撑着我在条件艰苦的山区辛勤耕耘，努力工作的坚强动力。

我的付出与努力得到了上级领导们的认可，更是得到了学生、家长的好评。

我在2006—2007学年度被学校评为优秀班主任，优秀教职工； 2008—2009学年度，又被评为县优秀支教生，还获孝感市“春雨工程先进工作者”荣誉称号。

08年我撰写的化学论文荣获孝昌县优秀论文一等奖，制作的化学教案获市三等奖，2009年被评为湖北省“三支一扶”优秀高校毕业生，还被推荐为湖北省“三支一扶”标兵候选人，并作为优秀代表在表彰大会上做典型发言。

09年中考，我校共有12人考入县一中，其中我所带的901班就有8人，这是我校一次历史性的突破。

2010年，我有幸被推荐到省教育厅随团赴英国参观学习。

面对一次次的荣誉，面对学生家长信任的眼光，感念上级领导的关怀与鼓励，我更加坚定心中的信念，要加倍努力，在农村基础教育战线上生根发芽，茁壮成长，因此，我毅然选择留在山区，扎根山区，继续为山区教育贡献自己的绵薄之力，在农村广阔的田野上描绘出更加绚丽的青春！这，就是我对人生的执着追求！我将终生无悔！。