中学听课评课制度(1)

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中小学听课评课制度

中小学听课评课制度
1、实行听课评课制度。

既能直接了解教师课堂教学情况，促进教师互相学习，总结推广教学经验，活跃学校教研氛围，也能及时发现教学中存在问题，采取措施，加以改进，从而达到提高教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益。

学校各级领导干部和教师必须认真执行、落实《听课评课制度》，积极开展听课评课活动。

2、听课评课工作由教导处组织、实施和管理，协助校长指导听课评课工作。

3、各类人员每学期听课节数按教育局的相关要求青年教师要争取多听课。

4、集体听课和个人听课相结合。

集体听课由教导处组织，教导处每周统一安排听课计划；个人听课由各人自行安排、联系；行政干部、教研组长听课可不事先通知，随时到教室听课。

5、听课前要了解教材内容和要求，听课过程要做好听课记录，听课后要进行评课。

评课由教导处或教研组组织，没有组织评课的，听课教师要与授课教师交换意见。

6、教导处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。

教师特别是青年教师要积
极开课参赛，要运用现代教育理论和原则，使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。

7、教研组长要经常检查教师的听课评课情况，抽查教师的听课记录本，做好教师听课讲课的登记、统计工作，学期末应将教师听课评课情况报教导处。

8、教师听课评课情况列入教师考核内容，作为职称晋升、评选先进的条件。

听评课教研制度

听评课教研制度一、听评课制度1、每周至少参与1次听课活动，完善好听课记录，客观公正打分，及时上交课堂教学评价表。

2、备课组长（教研组长）设计好签到表，必须做好听课教师的签到统计，没有参与的注明原因。

3、各学科签到表由备课组长（教研组长）整理后每月上交兼职教研员汇总。

4、听课人员要尊重授课教师，全面听、认真记。

不得迟到、早退，要遵守课堂纪律，不得作任何影响教师上课和学生学习的事情。

5、听课教师要认真评课，实事求是，在肯定成绩和优点的同时，指出失误、不足及需商榷的问题，提出改进教学的建议；被听课教师要认真做好记录，虚心听取各种意见，不断改进教学。

6、听课记录本由学校统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。

听课记录要作到真实，发现有弄虚作假行为的按学校考核细则的有关规定执行。

旷勤一次减请假一次减005。

兼任多学科的，参加听课总次数不低于主要学科的活动次数不扣分。

二、教学研究制度（一）、教学研究组织1、各学科任课教师在兼职教研员领导下，进行教学、教研工作。

2、为了加强教学研究，发扬集体优势，树立研讨之风，各级部各学科成立备课组（教研组），各设组长一人，负责本组的教学教研工作和日常工作。

备课组（教研组）受兼职教研员领导。

（二）、备课组长（教研组长）职责备课组长（教研组长）在兼职教研员领导下，负责本组的学科教学和教研工作。

1、开学一周内，制定出本组学科教学研究计划。

学期或学年结束写出学科教学研究总结。

2、根据学校安排，组织本教师听课和评课；协助教导处和兼职教研员组织教师常规工作的考核评估。

3、组织本学科教学教研活动、竞赛活动及其他活动。

4、负责本学科教学成果的征集和评优。

5、对学科教学存在突出问题及时汇总上报。

6、传达精神，布置工作，汇报情况，处理问题。

（三）、教研活动1、主题明确，落实双减，强课提质，加强教材、教法、学法、训练题四个研究。

邛崃市高埂中学听评课管理制度

邛崃市高埂中学听评课管理制度听评课是学校教学活动中的常规活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。

为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：一、听课制度1、听课前的准备工作。

听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。

同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。

2、听课中认真观察和记录。

要认真观察和记录教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。

听课时不仅要记录教学过程要点，也应写下自己的感受和评析。

3、听课后的思考和整理。

要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学。

4、听课后的交流。

听课后要和授课教师交流意见，并结合课的具体情况研讨。

要互相学习，取长补短达到共同进步的目的。

二、评课制度1、评课要以课堂真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分地进行评价。

要坦率交换意见，成绩要说够，缺点要说透。

看准的问题要明确地、直截了当地指出。

评议要抓紧时间，听后就评为最好。

2、兼顾整体。

评课时要树立整体思想意识，应注意把点和面、局部和整体结合起来，评价一个教师课的好与坏，既要看当前的课，又要看平时的课，既要看上课，又要看教学成绩，要做到全面分析，整体评价。

3、激励进步。

领导在评课中对教师讲课中成功的方面恰当适时地给以鼓励和评价，可成为他们教改的直接动力，可促进教学骨干队伍的壮大和教学能手的产生。

4、允许差异。

针对不同层次教师，评课应各有侧重。

在形式上应因人而异，灵活多样。

5、讲究方法。

评课要讲究艺术性。

首先，应尊重讲课者劳动。

其次，要褒贬得当。

再次，要主次分明，评课时再重点问题上多加分析，一般问题可一带而过。

6、评课时应注意场合，可采用以下几种形式：①个别交谈式；②集中讲座式；③书面评议式；④师生互评式；⑤评委打分式；⑥自我评议式。

中小学教师听课评课制度

中小学教师听课评课制度一、背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已经成为提升教育教学质量的关键因素。

听课评课作为教师专业发展的重要途径，对于促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平具有重要意义。

为了规范听课评课活动，确保其效果，特制定本制度。

二、目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的专业交流与合作。

2. 加强教学管理，确保教育教学质量的持续提高。

3. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。

三、适用范围本制度适用于中小学全体在职教师。

四、听课评课的组织与实施1. 听课评课的组织（1）学校应成立听课评课领导小组，负责听课评课活动的组织与实施。

（2）领导小组应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点、对象等。

（3）领导小组应组织教师参加听课评课活动，并对活动进行监督与指导。

2. 听课评课的实施（1）教师应积极参与听课评课活动，认真听取其他教师的教学，并做好记录。

（2）教师应在听课结束后，及时进行评课，提出自己的意见和建议。

（3）教师应尊重其他教师的教学成果，以建设性的态度参与评课。

五、听课评课的要求1. 教师应遵守听课评课的时间和地点，不得迟到早退。

2. 教师应认真听取其他教师的教学，不得做与听课无关的事情。

3. 教师应在听课结束后，及时进行评课，不得拖延。

4. 教师应尊重其他教师的教学成果，不得恶意批评或攻击。

六、听课评课的考核与评价1. 学校应将教师参加听课评课的情况纳入教师年度考核，作为评价教师工作态度和能力的重要依据。

2. 学校应定期对教师的听课评课情况进行评价，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

七、其他1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度的解释权归学校所有。

八、附则1. 本制度未尽事宜，由学校根据实际情况另行制定相关规定。

2. 本制度如有修改，由学校通知全体教职工。

九、结束语本制度的制定旨在规范中小学教师听课评课活动，促进教师之间的专业交流与合作，提高教师的教学水平，提升教育教学质量。

学校听课巡课评课制度

一、目的为了加强学校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。

二、组织机构1. 成立学校听课巡课评课领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。

2. 领导小组下设办公室，负责具体实施听课巡课评课工作。

三、听课巡课评课制度1. 听课制度（1）教师应积极参加听课活动，每年至少参加听课10节。

（2）听课教师要做好听课记录，对所听课程进行认真分析，提出改进意见。

（3）学校领导、教研组长、备课组长等应定期听课，了解教师教学情况，对教学质量进行监控。

2. 巡课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长等定期进行巡课，检查教师教学纪律、教学进度、教学方法等方面。

（2）巡课中发现问题，要及时与教师沟通，提出改进建议。

3. 评课制度（1）学校设立评课委员会，负责对教师进行评课。

（2）评课委员会由学校领导、教研组长、备课组长等组成，对教师的教学进行综合评价。

（3）评课内容主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。

（4）评课结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

四、实施与监督1. 学校听课巡课评课领导小组负责组织实施本制度，定期召开会议，总结经验，改进工作。

2. 教师应自觉遵守本制度，积极参加听课巡课评课活动。

3. 学校对教师听课巡课评课情况进行定期检查，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不合格的教师进行批评教育。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校听课巡课评课领导小组负责解释。

通过实施本制度，旨在加强学校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，为提高学校教学质量提供有力保障。

学校听课、评课制度范本

学校听课、评课制度范本一、绪论教育是传承和创新的过程，在实现优质教育关键的一环是教师的教学水平和教学质量的提高。

为了确保教师的教学水平，我校推行了听课和评课制度。

本文将详细介绍学校的听课和评课制度的具体内容和操作流程。

二、听课制度1.听课目的听课是为了促进教师间的学习和交流，提高教学水平。

通过听课，教师可以了解到其他优秀教师的教学方法和经验，从而不断提升自己的教学能力。

2.听课安排（1）校内听课：每学期根据教师的需求进行听课安排，由学校听课教师提交申请，学校安排一对一的听课机会。

（2）校外听课：在每个学期结束时，学校组织教师赴外校听课，以了解不同学校的教学模式和经验。

3.听课记录（1）听课观察表：听课教师在听课过程中填写听课观察表，包括对教学方法、教学内容和学生反应等方面的观察和评价。

（2）听课心得：听课教师在听课后必须撰写听课心得，包括对教学的评价和自己的收获，以及对改进教学的建议。

三、评课制度1.评课目的评课是为了促进教师的教学改进，提高教学质量。

通过评课，可以发现教师的强项和改进的方向，培养教师之间的互相学习和借鉴的氛围。

2.评课形式（1）小组评课：每个学期末，学校组织教师进行小组评课。

每个小组由相互交流和学习的教师组成，共同评价每位教师的教学表现。

（2）个别评课：根据教师的需求，学校安排专门的评课观摩，由专家对每位教师的教学进行评价。

3.评课内容评课主要从教学目标、教学内容、教学方法、学生反应和教师自我评价等方面进行评价。

四、操作流程1.听课操作流程（1）听课安排：学校根据教师需求进行听课安排，通知教师前往指定的教室听课。

（2）填写听课观察表：教师在听课期间填写听课观察表，记录下自己的观察和评价。

（3）撰写听课心得：听课教师在课后撰写听课心得，包括自己的评价和建议。

（4）交流和分享：学校组织教师进行听课交流和分享，促进教师之间的学习和成长。

2.评课操作流程（1）小组评课：每个小组成员对每位教师的教学进行评价，根据评价结果进行讨论和交流。

学校听课、评课制度模版（三篇）

学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。

第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。

第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。

第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。

第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。

第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。

第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。

第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。

一般不宜在教学关键环节进行。

第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。

第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。

第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。

第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。

第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。

第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。

第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。

第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。

第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。

第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。

第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。

中学备课听课评课制度

中学备课听课评课制度一、备课规范与要求教师备课应依据课程标准、教学大纲和教材，明确教学目标、教学内容、教学方法与手段。

备课过程中，教师应注重学生的实际情况，因材施教，设计符合学生认知特点的教学活动。

备课应包含课堂导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结和作业布置等环节。

备课材料应条理清晰、逻辑严密，书写工整，语言规范。

二、听课计划与安排学校应制定听课计划，明确听课的时间、地点、人员等具体事项。

教师之间应互相听课，每学期至少完成规定的听课节数。

学校领导、教研组长应定期深入课堂，了解教学情况，指导教学工作。

三、评课标准与方法评课应遵循科学性、公正性、客观性、激励性原则。

评课标准应包括教学目标达成度、教学内容准确性、教学方法和手段有效性、学生参与度等方面。

评课可采用量化评价和质性评价相结合的方法，确保评价结果的全面性和准确性。

四、教师备课评价学校应定期对教师的备课材料进行检查和评价。

评价结果应作为教师考核、晋升、奖励的重要依据。

对备课评价中发现的问题，应及时与教师沟通，指导其改进。

五、听课记录与管理听课教师应认真填写听课记录表，详细记录课堂教学情况。

听课记录应作为教学研讨和评价的重要依据。

学校应定期对听课记录进行汇总和分析，以指导教学工作。

六、评课反馈与改进评课后，评课教师应及时向授课教师反馈评价结果和建议。

授课教师应认真听取评课反馈，及时调整教学方法和手段，改进教学工作。

学校应关注评课反馈的落实情况，确保教学质量的持续提升。

七、制度执行与监督学校应加强对备课听课评课制度的执行和监督力度。

对违反制度规定的教师，学校应按照相关规定进行处理。

学校应定期对制度执行情况进行检查和评估，确保制度的有效实施。

八、教师培训与提升学校应定期举办教学培训活动，提高教师的教育教学水平。

鼓励教师参加各类教学研讨会、学术交流活动，拓宽视野，提升教学能力。

学校应为教师提供必要的教学资源和支持，促进其专业成长和发展。

本制度自发布之日起实施，由学校教务处负责解释和修订。

中学听课评课制度(详细版)

中学听课评课制度(详细版)1. 背景中学听课评课制度旨在提升教师的教学水平，促进教学质量的持续提高。

通过让教师相互听课、评课，可以分享优秀的教育教学经验，发现问题并提出改进意见，进而推动整个学校的教育教学工作更加科学、高效。

2. 目的中学听课评课制度的目的主要有以下几个方面：- 提升教师的教学能力和教学质量；- 增进教师之间的交流和合作；- 发现教学中存在的问题，并及时采取改进措施；- 促进教学改革和创新。

3. 实施步骤中学听课评课制度的实施步骤一般包括以下几个环节：1. 制定听课评课计划：学校根据教师的教学安排和课表，制定听课评课计划，确定听课评课的时间和地点；2. 选择听课评课对象：根据需要，选择一些教学能力较强、教学效果较好的教师作为听课评课对象；3. 安排听课人员：由学校领导或专职听课评课组织人员，根据计划安排其他教师前往听课；4. 进行听课评课：听课人员按照计划前往被评课教室，认真听完课程并做好笔记，随后进行评课讨论；5. 提出改进意见：听课人员根据听课和评课的情况，提出对被评课教师的改进意见和建议；6. 反馈和总结：听课评课人员将改进意见反馈给被评课教师，并及时总结听课评课的经验和教训。

4. 注意事项中学听课评课制度的实施需要注意以下几个方面：- 保持公正和客观：评课时要客观公正，避免个人情感和偏见对评价结果产生影响；- 尊重个人差异：不同的教师有不同的教学风格和特点，评价时要尊重个人差异；- 建设性批评：提出改进意见时要采取建设性的方式，以促进教师的进步；- 维护教学秩序：评课时要严格遵守学校教学秩序和纪律，不得干扰教学正常进行。

5. 效果评估中学听课评课制度的效果评估可以从以下几个方面来考量：- 教师教学能力的提升情况；- 教师之间交流合作的频率和质量；- 教师对听课评课机制的认可度和参与度；- 学校教学质量的整体提高情况。

6. 结论中学听课评课制度是提升教师教学能力和促进教学质量提高的重要举措。

高级中学教师听课评课制度

教师听课评课制度听课评课是学校教学管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。

通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予反馈指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

1、听课节数。

学校领导每人每学期听课30节以上，级部和教务处主任每人每学期听课50节以上，其它处级行政每人每学期听课20节，教师每学期至少50节，50周岁（含50周岁）以上教师每学期听课至少30节。

每半学期常规检查一次，期末总检一次。

2、听课形式。

①独立听课。

校领导及教研组长可随时到班听课，其他教师可跟随领导到班听课。

②集体听课。

学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等，本组教师必须全员参与。

③新教师与指导教师跟班互听课。

可随时到班听课，但最好预先打招呼。

④校标间的交流课。

本校所有高级教师不应拒绝本组教师听课，但听课教师必须预先向授课教师打招呼。

3、评课原则。

当天听课当天评课，评课时，每位听课者应积极发言，不得马虎应付（校级听课要做评课记录）,评课既要肯定教师的优点，又要敢于指出存在的问题，提出自己的建议。

要结合新课程课堂教学评价标准，对教师作恰当的评价，以期取长补短、互相促进、共同提高。

4、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。

为了使听、评课工作落到实处，把本项工作纳入教师奖惩制度。

学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等，本组教师必须全员参加听课，若教师无故未到堂听课, 每缺听一节课算该老师旷教半节课。

应写好听课记录，听课记录要反映教学过程，有分析评价结果，并提出意见和建议。

听课记录不得弄虚作假。

全学期听课节数不够的，按有关的奖惩制度扣除该教师相应的量化分。

中学中听评课制度

XXXX中学中听评课制度为了深入开展课堂教学研究，增进教师之间的信息交流,规范教师听评课的行为，以达到互相学习，取长补短，共同提高的目的，特对教师的听评课提出如下具体要求：一、教师听课要求（一）听课节数：每人每周听课不得少于1节（节假日及考试时间除外），教龄五年以下的年轻教师每学期听课节数不少于30节；其它教师听课不少于16节。

校级领导每学期听评课不少于30节。

每学期进行多次过程检查，每次检查结果全校通报。

学期得分为历次检查的平均分。

注：听课节数不含外出教研活动所听的课，听课要覆盖所有学科和所有年级（二）听课要求：1、听课前一定要先了解教材内容要求。

2、听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场。

3、听课人应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

4、听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。

5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。

6、听课后要与授课教师交换意见。

7、班主任有责任多听本班的课，任课教师以听本学科教师的课为主，年轻教师应主动多听老教师的课，以学习课堂教学实践经验。

8、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

关注学生学习状态：包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。

关注教师教学行为：包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。

9、教导处每学期对教师听课、评课进行多次检查打分，相关情况进行汇总统计，考核结果计入绩效考核。

严禁出现实际未听课却有听课记载的现象，如有出现也将记入业务档案中。

(三)听课的种类1、随机听课：指校级领导、中层行政人员、年级主任、学科组长、备课组长等随机听教师的课。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

(1)周公开课听课：由教导处组织，备课组上报，语数英每周每组一次公开课活动，其他学科按理综、文综及春考专业每周每组一次公开课活动。

②公开课一般安排在本学科的活动时间，如有特殊情况,教研组长要预先通知教师安排好自己的课后参加活动。

学校听课、评课制度(4篇)

学校听课、评课制度是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。

本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。

一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。

通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。

二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。

(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。

(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。

(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。

2.评课的内容(1)教学目标的达成程度：评课应从教学目标的设定与实现程度出发，评价教师教学的有效性和针对性。

(2)教学内容和方法：评课要对教师所选择的教材和教学方法进行评估，判断是否合理、有启发性。

(3)教学效果：评价教师在教学过程中能否有效地促进学生的学习，是否达到学生学习成果的提升。

(4)教师的专业素养和个人能力：评价教师的教学思维、团队合作意识、自我反思能力等。

三、听课、评课的方法1.教师听课的方法(1)集中听课：安排课堂观摩活动，统一观摩一节课，由专业教师进行指导和评价。

(2)个别听课：根据教师需求，在教学活动进行时进行个别指导和辅导。

(3)反馈式听课：教师完成一堂课后，由专业教师进行反馈，提出建议和改进建议。

2.评课的方法(1)教师自评：教师自行根据听课观摩结果进行反思和总结，自我评价教学达成目标的情况。

学校听课、评课制度范本

学校听课、评课制度范本一、制度背景和目的随着教育改革的深入推进，学校教育质量的提高成为每个教育工作者的共同追求。

为了确保教学质量的持续提升，学校需要建立一套听课、评课制度，通过相互观摩、交流和评估，促进教师的专业成长和教学水平的提高。

本制度的目的是：通过教师听课和评课的过程，加强教学质量的监控和管理，提高教师的专业素养和教学能力，进一步提高学校的整体教育质量。

二、制度内容1.听课安排（1）教研组负责人根据学校教研计划和教学需求，统筹安排每个教师的听课时间和对象。

（2）每学期至少要求教师互相听课一次，以保证全员的教育教学工作得到全面监督。

（3）听课时间最好在课程结束后，以免影响学生的正常学习。

2.听课内容（1）教师应提前向听课者提供本次课堂的教学设计和预期目标等有关资料。

（2）听课者应按照学校的教学标准和要求，对教学内容、教学方法、学生反应等进行全面观察和记录。

（3）听课者可以和教师进行面对面交流，对教学中存在的问题进行指导和建议。

3.听课记录（1）教师应及时填写听课记录表，对听课者提出的问题和建议进行总结和反思。

（2）听课记录表要包括教师课程设计、教学方法、教材运用、学生互动等方面的评价。

（3）听课记录表应由听课者和被听课教师共同签字确认。

4.评课安排（1）听课结束后，评课组负责人应组织听课者开展评课活动。

（2）评课活动应以听课记录为依据，评估教师的教学质量和教学水平，提供改进意见和建议。

（3）评课活动可以采用小组讨论、集体评议等形式，确保评价的客观性和准确性。

5.评课结果（1）评课结果应当向被评教师及时反馈，让教师了解自己的优点和不足，找到提高教学质量的方法和途径。

（2）评课结果可以作为教师岗位晋升和职称评定的重要依据。

三、制度执行和落实1.学校领导（1）学校领导要高度重视听课、评课工作，为其提供必要的支持和资源。

（2）学校领导要定期组织听课、评课活动，定期听取汇报，了解教学质量的情况。

2.教研组负责人（1）教研组负责人要制定详细的听课、评课计划，并确保其落实。

中学听课评课制度（5篇）

中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。

特制定城埤中学教师听课制度。

具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。

②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

(每个教师每学期公开课不少于____次。

教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。

上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。

公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。

指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。

教师之间独立听课可以协商进行。

④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。

指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。

②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。

及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。

(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。

听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。

中学听课评课制度

2017年下学期八字哨镇中心学校教师听课、评课制度听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。

通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化,保证教学质量的稳步提高，特制定听课评课制度。

(一）听课工作制度一、听课的基本要求1．领导干部深入教学，每学期校长、副校长听课不少于30节；其他处室负责人听课不少于20节;任课教师听课不少于15节。

2．听课教师提前到达听课教室,与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，任课教师已经开始上课后不能进入教室。

3．听课人员听课时须认真听课，做好记载,不能讲话、吸烟、嚼槟榔，不能随意走动或离开教室，不能早退，手机调到震动状态.4．教学管理人员在听课结束后，应利用课间休息时间，与学生作短暂交流，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。

之后，教学管理人员、听课教师一起与授课教师作交流与沟通。

5.听课教师在听课结束后须及时将听课记录交给教研组长，听课记录要详实记录教学过程，对本堂课提出具体评价和参考意见，不得几个字草草解决。

二、听课的方式1．公开课听课：教研组安排且在学校公布栏提前通知的教研教改课以及区局视导课，全期每一位教师必听10次,鼓励多听。

2．自由听课：教师自由组织的听课，一般是几个教师或行政上课前打声招呼，直接进入课堂听课.（二）评课工作制度一、评课要求1．谁听课谁评课。

每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。

2．听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。

评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流,切忌语言尖刻,伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。

要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。

达到互相学习,共同提高。

3．认真填写评课记录表，总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。

中学听课制度(5篇)

中学听课制度1.听课要有计划性、目的性、针对性和广泛性。

听课方法分为一般性听课、检查性听课、总结性听课、研究性听课。

2.听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。

3.教师应积极参加听课活动，凡是同学科的研究课、公开课、汇报课，以及学校要求的跨学科听课必须参加。

4.带徒弟的教师，每周听徒弟的课不少于____节，听课后要给徒弟以必要的指导。

青年教师要听师傅或同一备课组教师每一进度的先行课。

5.听课要有记录，听完课后要酌情及时评课或反馈。

评课应注意，不同层次不同要求，不同课型不同标准。

6.全校教师要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务；每学期中层以上干部听课不少于____节，教师不少于____节。

中学听课制度（2）中学的听课制度是指学生在学校上课时需要按照一定的规定和要求听课的方式。

听课制度旨在提高学生的学习效果，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

一般来说，中学的听课制度包括以下几个方面：1. 准时入座：学生需要在规定的时间到教室准备好，准备开始上课。

2. 安静听课：在课堂上，学生需要保持安静，专心听讲。

不能打闹、乱动或者影响他人听课。

3. 注意力集中：学生需要保持注意力集中，专心听讲。

不能走神、做其他与课程无关的事情。

4. 记笔记：学生可以用笔记的方式记录老师讲解的重点、关键内容和自己的思考感悟，以便复习和记忆。

5. 举手提问：学生可以在课堂上举手提问问题，与老师和同学进行互动，搞清楚自己的疑惑。

6. 考勤管理：学校可能会进行考勤管理，记录学生的听课情况和缺席情况。

7. 课后复习：学生需要在课后进行复习，巩固所学知识，提高学习成绩。

总的来说，中学的听课制度旨在培养学生的学习主动性和良好的学习习惯，提高学习效果和学业成绩。

这也为学生建立起了一个良好学习的环境和规范，并促使学生主动思考、积极参与学习。

中学听课制度（3）是指中学学生在课堂上被允许进入其他老师的课堂，观察和听取其他老师的讲课内容，以提高学习效果和学习能力的教育制度。