鞋底波折型花纹特征提取方法研究

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鞋印分析报告

鞋印分析报告1. 引言鞋印是指在犯罪现场或其他调查场合中留下的鞋底印痕，通过对鞋印的分析可以获取一系列宝贵的证据信息，为破案提供重要线索。

本报告旨在对鞋印分析的原理、方法和应用进行全面介绍，为相关调查人员提供参考。

2. 鞋印分析原理鞋印分析是一种犯罪现场物证提取和分析的技术手段，其基本原理如下：1.鞋印形成：鞋印是在特定环境中，人体重量、走路方式和鞋底材质等因素的共同作用下形成的。

2.鞋印特征：通过对鞋底印痕的形状、花纹、尺寸等特征进行观察和测量，可以判断出鞋子的类型、尺码和材质等信息。

3.鞋印比对：通过对可疑鞋印和嫌疑人鞋底印痕进行比对，可以判断是否存在一致性，为嫌疑人的追踪和定罪提供依据。

3. 鞋印分析方法鞋印分析主要包括鞋印的收集、保存、比对和分析等方法：3.1 鞋印收集鞋印收集是鞋印分析的第一步，需要遵循以下原则：•使用无尘鞋套和手套，防止交叉污染。

•尽量避免踩踏和污染鞋印，使用专业工具进行收集。

•注意记录鞋印的位置、方向和周围环境等信息。

•高清摄影记录鞋印，以备后续分析。

3.2 鞋印保存鞋印在收集后需要进行适当的保存，以确保后续分析的准确性：•使用专用鞋印袋或密封袋进行保存，防止氧化和腐蚀。

•在袋子上标注收集时间、地点和鞋印特征等信息。

•尽快将鞋印送交到实验室进行进一步分析。

3.3 鞋印比对鞋印比对是鞋印分析的重要环节，可以通过以下步骤进行：•收集嫌疑人的鞋底印痕，注意保持完整性和准确性。

•将可疑鞋印和嫌疑人鞋底印痕进行比对，观察是否存在一致性。

•使用专业鞋底比对仪器进行鞋印比对，提高准确性和效率。

3.4 鞋印分析在鞋印分析过程中，可以使用各种技术手段提取更多有用信息：•使用显微镜观察鞋印的细节特征，如纹理和磨损情况。

•进行鞋印的尺寸测量，判断鞋子的尺码和大小。

•利用化学反应和成像技术提取鞋印上可能存在的血迹、指纹等证据。

4. 鞋印分析应用鞋印分析在刑事侦查和犯罪学中有着广泛的应用，包括以下方面：•破案侦查：通过对现场鞋印的分析，可以获取到嫌疑人的鞋子类型、尺码和轨迹等信息，为破案提供重要线索。

手工制作鞋底花纹暗记特征应用

关键词：鞋印鉴定；手工制作；暗记特征近年来，盗窃案件数量呈逐年下降趋势，但是累犯、职业化犯罪问题仍相对突出，这类作案人往往反复作案，有一定的反侦查能力，到案后抗拒审讯，现场勘查难以提取到手印、DNA等有价值的痕迹物证，现场鞋印因磨损较小，无法做同一认定，经常因证据不足难以打击处理。

笔者在侦办此类案件时，发现多数作案人因鞋子质量较好，穿同一双鞋连续数月甚至数年，从而创新思路，在鞋底花纹上提前手工制作暗记特征并留档，在下次作案时，方便甄别是哪个嫌疑人员的鞋，并且在嫌疑人员到案后，利用这些手工制作的暗记特征进行鞋印鉴定，对此类作案人实现有效打击处理。

一、案例资料（一）简要案情及勘查情况2020年4月16日，某派出所抓获盗窃嫌疑人钱某，刑技人员对其穿着的鞋制作暗记特征并捺印样本录入足迹花纹自动识别系统。

2020年6月11日，张家港市某小区1幢406室及606室发生两起夜窃案件，被盗现金等物。

经现场勘查，作案人系夜间攀爬燃气管道，由厨房窗户钻入室内实施盗窃，作案后再由窗户离开现场。

技术员扩大勘查范围，并在小区东侧空地的绿化带内发现一枚鞋印，鞋尖朝向小区方向。

结合小区东围墙上的攀爬痕迹，分析该枚鞋印为作案人所留。

对鞋印拍照固定，石膏制模方法提取，见图1。

（二）鞋印的比对与鉴定技术员将现场鞋印照片录入足迹花纹自动识别系统进行比对，发现前科人员钱某档案鞋印与现场鞋印花纹种类相同。

经细致比对，在现场鞋印及档案鞋印（4月份制作暗记特征后采集）前掌对应部位发现较稳定特征，且该特征恰为钱某的，见图2。

钱某到案后，鉴定人员对其所穿鞋与现场提取的鞋印石膏模型进行统一鉴定，发现：现场提取的石膏鞋印与钱某左脚鞋底在前掌对应部位有三组损伤特征，认定现场鞋印为送检的钱某的左脚鞋所留，见图3。

二、讨论（一）鞋印的同一认定鞋的同一认定（鞋印鉴定），一般所利用的是形态特征，包括鞋底生产加工过程中形成的固有特征、穿用修饰特征（在鞋子穿用、修理过程中由外在因素作用而形成的特征）等。

鞋底点型花纹特征提取方法

的特点，以解决由人工识别带来的二义性，高工可提作效率。足迹的特征提取及特征向量的构建是鞋底花纹识别系统中一个重要模块，在提取特征向量及构建
首先，把鞋底图像经过扫描仪扫面，成数字图制像，然后进行预处理。处理包括彩色图像到灰度图预
理的方法，得花纹利用率不高，而足迹难以真正使从发挥其重要作用。如果利用计算机和图像处理技术研制鞋印花纹的自动识别和分类的方法，则可以为发挥足迹和鞋印在刑事案件侦破中的作用提供更经济、有效的途径。通过充分利用计算机快速、效更高
然后进行分析。
一
般情况下，彩色图像每个像素用三个字节表
收稿日期：０００ — ５２１— ３０作者简介：杨璐（９２，，西南昌人，１８一）女江江西公安专科学校讲师，究方向：字图像处理；￣（７一，，西永新人研数＆ｈ１６）男江９
点型花纹的定义：由多个细小点块状凸起组成的花纹．花纹面积小于０５ｍｘ．ｍ。图ｌ示为几．ｃ０５ｃ所种常见的点型花纹。
依据。鞋印的边缘大小和脚印在地面形成的压力特
征、鞋底磨损的状况，以及所有鞋印中心线的连线，能够把罪犯的步态还原得栩栩如生。
足迹虽然对侦破很有帮助，鞋底花纹的搜集、但检索和检验却不容易。国外已经有一些足迹信息管理系统。对录人人员的要求极高，容易出现录入但很

小学科学18鞋底花纹的启示(教案)

小学科学18鞋底花纹的启示（教案）小学科学: 鞋底花纹的启示引言：鞋底作为我们日常生活中不可或缺的一部分，我们穿着它们在路上行走，保护我们的脚部不受伤害。

然而，你有没有想过鞋底上的花纹有什么作用呢？在这堂科学课上，我们将探索鞋底花纹的重要性，并了解它们是如何影响我们的安全和稳定性的。

目标：- 理解鞋底花纹的作用和重要性- 掌握科学实验的基本方法- 观察并记录不同鞋底花纹的特点背景知识：鞋底花纹是在鞋底上形成的纹路，用来提供足部在移动时所需的稳定性和防滑能力。

这些花纹通常由橡胶或其他防滑材料制成，并采用不同的凹凸表面设计。

鞋底花纹的不同形状和排列方式有助于提供额外的摩擦力，从而更好地抓地。

这对于运动员、呼吸困难的人和步行者十分重要。

实验步骤：1. 收集不同种类的鞋底样品，包括运动鞋、雨鞋、皮鞋、拖鞋等。

2. 使用放大镜观察并记录每个鞋底花纹的特点，如形状、大小和排列方式。

3. 将每个鞋底样品放在不同的地面上，如木地板、塑胶地板和瓷砖地面。

4. 仔细观察每个鞋底在不同表面上的摩擦力和抓地力。

5. 根据观察结果，总结鞋底花纹对稳定性和防滑能力的影响。

实验记录：1. 运动鞋：- 花纹形状：多为小方块或条纹状- 花纹排列方式：水平或垂直排列- 摩擦力和抓地力：在各种地面上提供良好的抓地能力，避免滑倒2. 雨鞋：- 花纹形状：多为大块的凸起纹路- 花纹排列方式：稀疏排列- 摩擦力和抓地力：特殊设计的花纹有助于在湿滑的地面上提供额外的抓地力3. 皮鞋：- 花纹形状：细小的纹路或花纹- 花纹排列方式：紧密排列- 摩擦力和抓地力：在平坦的干燥地面上提供良好的稳定性，但在湿滑的地面上容易滑动4. 拖鞋：- 花纹形状：通常没有特定的花纹设计- 花纹排列方式：无- 摩擦力和抓地力：在干燥地面上提供基本的稳定性，但在湿滑的地面上容易滑动实验结果分析：从我们的观察结果可以看出，不同鞋底花纹的设计对稳定性和防滑能力有着显著的影响。

基于纹理和形状特征的鞋底花纹的识别与分类

基于纹理和形状特征的鞋底花纹的识别与分类
鞋底花纹的识别与分类是鞋类行业的一大科学技术挑战。

由于行业的发展，外
形越来越多越来越复杂，鞋底部分更是各行各业设计师们最重视的地方。

所以，如何能够有效地识别和分类鞋底花纹，对于产业界来说已经十分重要。

基于纹理和形状特征的鞋底花纹的识别与分类，需要综合考虑花纹外形、色彩、映射、分辨率等多种特征。

在技术实现上，利用了数字图像处理、模式识别、机器学习等多学科知识相结合，用更大尺寸的图像信息，进行多特征融合识别和分类，进行更精准的结果输出。

另外，鞋底花纹识别与分类技术也运用到现实生活当中。

例如，利用技术可以
防御假货，在维权诉讼、商标保护等方面，都能够发挥重要作用，为对应产品的品牌进行保护。

总结而言，鞋底花纹的识别与分类在实际中具有用途，基于纹理和形状特征的
识别与分类能够更好地满足各行各业的需要，为鞋类行业的发展提供科技支撑。

鞋底花纹的启示教案

鞋底花纹的启示教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解鞋底花纹的常见类型和作用。

培养学生对鞋底花纹设计的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍鞋底花纹的定义和重要性。

展示不同种类的鞋底花纹及其功能。

1.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式，让学生观察和分析不同鞋底花纹的特点。

1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与度和观察力。

收集学生的观察结果和想法。

第二章：鞋底花纹的类型与功能2.1 教学目标让学生了解不同鞋底花纹的类型及其功能。

培养学生对鞋底花纹设计的理解和认识。

2.2 教学内容介绍不同类型的鞋底花纹，如条纹、波浪纹、花纹等。

解释每种花纹的功能和作用，如增加抓地力、防滑等。

2.3 教学方法采用图片展示和小组讨论的方式，让学生观察和分析不同鞋底花纹的特点。

进行小实验，让学生亲自感受不同鞋底花纹的功能。

2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与度和观察力。

收集学生的实验结果和想法。

第三章：鞋底花纹的设计原理3.1 教学目标让学生了解鞋底花纹设计的基本原理。

培养学生对鞋底花纹设计的创造力和想象力。

3.2 教学内容介绍鞋底花纹设计的基本原理，如对称性、重复性等。

引导学生思考如何设计一双具有个性化的鞋底花纹。

3.3 教学方法进行创意设计活动，让学生分组设计一双具有个性化的鞋底花纹。

学生展示自己的设计作品，进行互相评价和讨论。

3.4 教学评估观察学生在设计活动中的创造力和想象力。

收集学生的设计作品和评价意见。

第四章：鞋底花纹的应用4.1 教学目标让学生了解鞋底花纹在不同场合中的应用。

培养学生对鞋底花纹设计的实际应用能力。

4.2 教学内容介绍鞋底花纹在不同场合中的应用，如运动鞋、时尚鞋等。

分析不同场合对鞋底花纹的要求和设计要点。

4.3 教学方法进行案例分析，让学生分组研究不同场合中的鞋底花纹设计。

学生展示自己的研究成果，进行互相评价和讨论。

4.4 教学评估观察学生在案例分析中的参与度和分析能力。

收集学生的研究成果和评价意见。

织物纹理特征提取与分类技术研究

织物纹理特征提取与分类技术研究织物的纹理特征是指组成其表面的细节，包括线条、颜色和纹理等。

提取和分类织物纹理特征是一项重要的研究领域，它可以在纺织印染、时装设计和质量控制等领域得到广泛应用。

本文就织物纹理特征提取与分类技术的研究进展进行探讨。

一、织物纹理特征的提取方法织物纹理特征的提取方法包括图像处理方法、机器学习方法和深度学习方法等。

1. 图像处理方法图像处理方法是最早用于织物纹理特征提取的方法之一，主要包括边缘检测、纹理分析和颜色分析等技术。

其中，边缘检测技术可以用来提取织物的边缘线条，纹理分析可以对纹理进行分类和分割，颜色分析可以提取织物的颜色信息。

2. 机器学习方法机器学习方法主要包括支持向量机、人工神经网络和决策树等技术。

这些方法可以对织物进行自动分类和识别，从而实现织物纹理特征的提取和分类。

机器学习方法需要先训练一个分类器，然后将其应用于未知的织物图像，从而识别出其类别。

3. 深度学习方法深度学习方法是近年来提出的一种新型的织物纹理特征提取与分类方法，主要基于卷积神经网络等技术。

深度学习的优势在于可以自动从数据中学习特征，从而不需要手动设计特征提取器，深度学习方法在织物纹理分类任务中具有很强的表现。

二、织物纹理特征的分类方法织物纹理特征的分类方法包括基于图像处理方法、基于机器学习方法和基于深度学习方法等。

1. 基于图像处理方法的分类方法基于图像处理方法的分类方法包括阈值分割、形态学处理和特征提取等技术。

其中，阈值分割是最简单的分类方法，将图像分割成两个或多个区域，形态学处理可以对图像的形状进行操作，特征提取可以提取图像的特征向量，用于分类器的训练。

2. 基于机器学习方法的分类方法基于机器学习方法的分类方法包括支持向量机、人工神经网络和决策树等技术。

这些方法可以对织物进行自动分类和识别，从而实现织物纹理特征的分类。

3. 基于深度学习方法的分类方法基于深度学习方法的分类方法主要基于卷积神经网络等技术，可以自动从数据中学习特征，从而对织物进行自动分类和识别。

《鞋底花纹的启示导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《鞋底花纹的启迪》导学案第一课时导言：在我们平时生活中，屡屡轻忽了一些看似平凡的事物，比如我们脚下的鞋底。

鞋底花纹看似只是用来增加摩擦力的设计，但其实每一款鞋底背后都有其奇特的设计理念和意义。

本导学案将盘绕鞋底花纹展开谈论，从中开掘出启迪，引导同砚沉思并应用到自己的进修生活中。

一、引入与理解1. 请观察你穿的鞋子的鞋底花纹，你能描述出它的样子吗？它有什么特点？2. 你认为设计鞋底花纹的目标是什么？除了增加摩擦力之外还有其他作用吗？3. 你有没有认识到鞋底花纹可能有其奇特的设计理念和意义？二、拓展与探究1. 请观看相关视频或阅读相关文章，了解不同品牌鞋底花纹的设计背后的故事和理念。

2. 通过自己的观察和探究，分析不同种类鞋底花纹的特点及其可能的设计意义。

3. 与同砚谈论，分享你对鞋底花纹设计的理解和看法，听取他人的看法并沟通思想。

三、应用与体验1. 通过设计一款自己的鞋底花纹，表达你对鞋底设计的理解和创意。

2. 在学校园地或生活中的实际情境中，观察或应用不同鞋底花纹的鞋子，尝试分析其设计理念和如何应用到实际生活中。

3. 沉思一下，鞋底花纹的设计理念可以启迪我们在进修或生活中做出怎样的创新和冲破？四、总结与反思1. 总结本次导学案的进修内容，总结鞋底花纹的设计背后的意义和启迪。

2. 反思自己在进修生活中的体会，如何将鞋底花纹的启迪应用到自己的实际生活中，做出更多的创新和冲破。

3. 深化对鞋底花纹的理解，形成自己奇特的见解并分享给他人，探讨更多关于创新设计的可能性。

五、拓展阅读与延伸1. 阅读相关书籍或文章，了解更多关于鞋底设计和创新设计的知识。

2. 参与相关的设计竞争或活动，呈现自己在创新设计方面的才华和见解。

3. 持续关注鞋底花纹设计的相关信息和趋势，不息进修和探究，为自己的将来进步积累更多的阅历和素养。

第二课时一、导入在平时生活中，我们屡屡会注意到鞋底上的花纹设计。

这些看似简易的花纹实际上蕴含着许多设计师的心思和智慧。

17《鞋底花纹的启示》教学设计-青岛版科学三年级下册

8.培养学生对科技创新的责任感和使命感，提高学生为人类进步作贡献的意识。
9.培养学生对健康生活的关注，提高学生的生活质量。
10.提高学生的学习自信心，培养学生的自主学习能力。
在实际教学中，教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作学习情况等，评估学生的学习效果。同时，教师还可以通过学生对鞋底花纹的兴趣、对科学探究的积极性、对知识的应用能力等方面，了解学生的学习效果。此外，教师还可以通过学生的反馈和评价，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
17《鞋底花纹的启示》教学设计-青岛版科学三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
青岛版科学三年级下册第17课《鞋底花纹的启示》。
核心素养目标分析
1.科学探究：通过观察鞋底花纹的特点，培养学生对自然界现象的好奇心和探究欲，提高学生观察、分析和解决问题的能力。
2.实践创新：通过动手制作鞋底花纹模型，培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力。
2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
3.设计课堂互动环节，提高学生学习鞋底花纹的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1.通过展示鞋底花纹的图片，吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鞋底花纹学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的鞋底花纹的特点，帮助学生建立知识之间的联系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鞋底花纹知识的掌握情况。

《鞋底花纹的启示作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《鞋底花纹的启示》作业设计方案《鞋底花纹的启迪》作业设计方案一、背景介绍近些年来，随着消费者对鞋类产品的需求逐渐增加，鞋底花纹设计也成为了鞋类产品设计中的一个重要环节。

鞋底花纹不仅仅是为了美观，更是为了提高鞋类产品的抓地力和耐磨性。

因此，本次作业设计将以《鞋底花纹的启迪》为主题，让学生通过钻研鞋底花纹设计的原理和方法，提高他们的创新认识和设计能力。

二、设计目标1.了解鞋底花纹设计的重要性和作用；2.掌握鞋底花纹设计的原理和方法；3.培养学生的创新认识和设计能力；4.激发学生对鞋类产品设计的兴趣和热情。

三、设计内容1.讲解鞋底花纹设计的重要性和作用；2.介绍鞋底花纹设计的原理和方法；3.组织学生进行实践操作，设计自己的鞋底花纹；4.展示学生设计的作品，进行评比和分享。

四、设计步骤1.讲解部分：通过PPT等形式，介绍鞋底花纹设计的重要性和作用，以及鞋底花纹设计的原理和方法，让学生对鞋底花纹设计有一个整体的了解。

2.实践部分：组织学生分组进行实践操作，让他们根据所学知识设计自己的鞋底花纹，可以应用纸板、颜料等材料进行设计。

3.展示部分：学生设计完成后，组织展示活动，让学生展示自己的设计作品，进行评比和分享，激发学生的设计潜力和创造力。

五、评判方式1.设计作品的创意性和实用性；2.设计作品的美观度和完备度；3.学生在设计过程中的表现和思考能力。

六、作业要求1.每组设计一款鞋底花纹，包括设计草图和成品；2.设计作品要求具有创新性和实用性；3.设计作品要求美观大方，符合时尚潮流。

七、总结通过本次作业设计，学生将能够了解鞋底花纹设计的重要性和作用，掌握鞋底花纹设计的原理和方法，培养创新认识和设计能力。

希望学生能够在设计中不息开掘自己的潜力，为未来的设计之路奠定坚实的基础。

幼儿园大班美术说课稿《鞋底花纹》含反思

幼儿园大班美术说课稿《鞋底花纹》含反思大班美术说课稿《鞋底花纹》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能用点、线、面设计鞋底花纹，认识鞋底的花纹是由各种各样的图案构成的，感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹的活动。

一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班美术活动《鞋底花纹》。

先说说我的设计意图：对大班初期的孩子来说，学习装饰画有一定的难度，请幼儿设计鞋底花纹是一个巧妙的突破口。

并且《纲要》中指出：为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，大胆表达自己的想象，分享创造的快乐。

因此，我精心设计了美术活动《鞋底的花纹》，让孩子在愉快的环境中大胆想象，自己设计鞋底花纹，鼓励他们用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味，展示幼儿艺术活动的魅力。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、认识鞋底的花纹是由各种各样的图案构成的。

(认知)2、能用点、线、面设计鞋底花纹。

(技能)3、感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹的活动。

(情感)活动重点能用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味活动难点是感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹的活动。

三、活动准备为使活动呈现出趣味性，我做了如下准备：1、物质准备：干净的鞋子人手一双;各种作画工具;硬纸板剪成大小不同的鞋底若干。

2、经验准备：事先从网上了解一些简单的点、线、面构成的图形。

四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：①观察比较法②操作法③讲解法④欣赏评价法等。

五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①讨论评议法②操作法③观察法等。

鞋底点型花纹特征提取方法

鞋底点型花纹特征提取方法杨璐;吴胜益【摘要】这里介绍了一种应用于足迹识别系统中的鞋底点型花纹特征提取方法.首先对图像进行预处理,然后通过改进后的图像二值化算法,在对比度很小的背景中将小目标提取出来.最后利用数学形态学滤波结合形状特性提取点型花纹.该方法可为足迹识别系统的进一步研究打下基础.【期刊名称】《江西警察学院学报》【年(卷),期】2010(000)003【总页数】3页(P107-109)【关键词】鞋底花纹;图像预处理;点型花纹;二值化;特征提取【作者】杨璐;吴胜益【作者单位】江西公安专科学校,江西,南昌,330002;江西公安专科学校,江西,南昌,330002【正文语种】中文【中图分类】D918.2现场痕迹从传统上分为手印、足迹、工具痕迹、枪弹痕迹、其他痕迹五大类。

与其他证据相比，足迹属于犯罪分子极不容易抹去的证据，无论罪犯如何谨慎，也难免在犯罪现场某处留下鞋印。

而留在各类物体上的鞋印，只要用紫外线一照，便无所遁形。

很多情况下，犯罪现场的足迹是追踪犯罪分子的唯一依据。

鞋印的边缘大小和脚印在地面形成的压力特征、鞋底磨损的状况，以及所有鞋印中心线的连线，能够把罪犯的步态还原得栩栩如生。

足迹虽然对侦破很有帮助，但鞋底花纹的搜集、检索和检验却不容易。

国外已经有一些足迹信息管理系统，但对录入人员的要求极高，很容易出现录入错误。

目前我国公安机关大都是采用人工操作和管理的方法，使得花纹利用率不高，从而足迹难以真正发挥其重要作用。

如果利用计算机和图像处理技术研制鞋印花纹的自动识别和分类的方法，则可以为发挥足迹和鞋印在刑事案件侦破中的作用提供更经济、更有效的途径。

通过充分利用计算机快速、高效的特点，可以解决由人工识别带来的二义性，提高工作效率。

足迹的特征提取及特征向量的构建是鞋底花纹识别系统中一个重要模块，在提取特征向量及构建足迹特征向量准确的基础上，可以通过其相似度比对算法，得到准确的鞋底花纹和足迹的匹配结果。

神奇的鞋底花纹活动反思

大班科学活动《神奇的鞋底花纹》活动反思幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点我开展了此次活动《神奇的鞋底花纹》。

活动第一环节，让孩子感受体验、发现秘密。

我以谈话的方式导入活动，以孩子们有没有穿着袜子跳舞为话题，激发幼儿探索的欲望。

幼儿是学习的主体，我以幼儿的亲身体验和操作来尝试感知一只脚滑，一只脚不滑。

接下来让幼儿探索鞋底的秘密，幼儿在优美欢快的音乐声中，两只脚都穿上鞋子跳舞。

我提问：“为什么穿上鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”引发幼儿的观察和思考，孩子们纷纷观察自己的鞋底，发现原来这就是鞋底的秘密---花纹，而为什么要设计花纹呢？在与孩子们宽松自由的讨论交流中，讲到了关键点---摩擦力，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

活动的第二环节，分组操作、探索花纹。

作为本次活动的重验证点，我依据社区、家长资源，在第一次探索中为幼儿提供了三组不同的鞋子（运动鞋和凉鞋、运动鞋和拖鞋、运动鞋和皮鞋），让幼儿分成三组分别来观察它们的鞋底花纹，并和同伴说说它们的花纹有什么不同。

通过图示记录让孩子们进一步了解运动鞋的鞋底花纹比较深，布满整个鞋底。

在第二探索中为幼儿提供不同功能的运动鞋，通过观察、比较，交流讨论发现不同的运动鞋鞋底花纹在不同的运动中有不同的作用。

充分运用他们的感官，看看、比比、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。

由此达到了本次活动的第一个目标，孩子们发现问题和现象，在操作和尝试中寻求答案，并得出结论。

使空洞抽象的摩擦力的概念更生动形象，符合了幼儿的年龄特点和认识感知的能力。

活动的第三环节，作为本次活动的延伸环节让孩子说说生活中的像鞋底一样的有花纹的东西，幼儿更是思维活跃，讲出了“汽车轮胎”还说出轮胎上如果滑的话，会发生什么事情；讲出了篮球的表面是粗糙的等等，孩子们联系生活经验，这是一个很好的教育契机，幼儿能把生活中的现象与摩擦联系在一起，活动进行得更充实了。