【309教育网优选】西南师大版小学语文三年级上册《家乡的红橘》教案教学设计
西师版三年级上册《家乡的红橘》教学设计
西师版三年级上册《家乡的红橘》教学设计教学目标1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。
4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
教学重、难点1学习生字、词，了解家乡红橘的可爱。
2学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学准备1准备一个红橘。
2向其他人了解红橘的特点，生长情况等。
教学过程一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？让我们一起走进课文去了解。
读课题。
二、初读课文，整体感知1自由小声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
师：看，生字想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
(1)齐读生字、词语。
(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(畅ｃｈàｎɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老师也想考考大家，老师随便指读（去掉拼音读）。
多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3快速读完全文。
想：作者为什么写家乡的红橘？生：因为家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。
所以，要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么顺序写的？是抓住什么特点来写的？1带着这些问题，快速浏览全文。
2学生讨论后汇报：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
按一年四季的时间顺序写的。
按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3读第2段。
思考：春天来了，红橘的叶子有什么特点？（四季常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。
最新西师大版三年级语文上册《8家乡的红橘》教学设计
8家乡的红橘教课目的1234教课重、难点12教课准备12生长状况等。
教课过程一、激趣导入同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜爱哪些水果？水果的品种众多，作者为何要写家乡的红橘呢？让我们一同走进课文去认识。
读课题。
二、初读课文，整体感知1新词多读几遍。
2(用大屏幕展现生字、词)。
师：看，生字想和大家交朋友，已经急不可待地从课文中跳出来了，让我们去打打招呼吧。
(1)齐读生字、词语。
(2)抽生读，注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音 (嫩ｎèｎ)，平舌音 (素ｓù)，翘舌音 (畅ｃｈàｎɡ)。
(3)同桌相互考考。
(4)老师也想考考大家，老师随意指读（去掉拼音读）。
多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）。
3想：作者为何写家乡的红橘？生：由于家乡的红橘十分可爱。
生：从最后一段，我知道，家乡的红橘真让人喜爱。
因此，要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容，学习写作方法师：作者是如何写出家乡的红橘的可爱的呢？是按什么次序写的？是抓住什么特点来写的？12学生议论后报告：生：课文是按春、夏、秋、冬的时间次序来写的。
按一年四时的时间次序写的。
按生长过程来写的。
生：抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3 2 段。
思虑：春季来了，红橘的叶子有什么特色？（四时常青、绿油油）。
经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。
经过风吹霜打后更为旺盛，是多么坚毅啊！让我们想象一下：绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪闪发光，多美啊！捧起书来边读边想象。
4 3 段。
(1)思虑：花骨朵有什么特色？勾勒出写花骨朵特色的词。
米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气(2)想想：是抓住了哪些方面写的？（大小、形状、颜色、数目、香味）师：作者察看得多么仔细，描绘多么细腻。
让我们再美美地读一读。
抽生读，评论。
从你们的朗诵中我们忧如真的看到那洁白、朴实的花骨朵，忧如真的闻到了那醉人的香味。
《家乡的红橘》教学设计方案
《家乡的红橘》教学设计方案教学目标：1.了解《家乡的红橘》这首诗的内容和作者；2.感受诗中描写的家乡红橘的美景；3.培养学生的审美能力和创造力。
教学重点：1.理解诗歌的内容和意义；2.感受诗歌的美感；3.培养学生的创造力。
教学准备：1.《家乡的红橘》诗歌；2.纸张、彩色铅笔等绘画工具；3.课堂布置（可以摆放一些红橘的图片或实物）；4.书面材料（纸、笔、墨水）。
教学过程：导入：1.可播放一段红橘的图片或视频，激发学生对红橘的兴趣。
展示与讲解：1.将《家乡的红橘》这首诗歌展示给学生。
2.教师朗读诗歌，引导学生跟读。
3.讲解诗歌中出现的生字生词，确保学生能够理解诗歌的内容。
活动一：欣赏诗歌1.让学生再次朗读《家乡的红橘》，感受诗歌中描绘的美景和意境。
2.询问学生对诗歌的理解和感受，鼓励学生大胆说出自己的观点。
3.引导学生讨论诗歌的美感所在，例如诗歌中描写的红橘是如何给人以美的感受的。
活动二：绘画创作1.让学生使用纸张和彩色铅笔等绘画工具，绘制自己对红橘的想象或想法。
2.鼓励学生用色彩、形状等多样的方式表达自己对红橘的理解和感受。
3.学生完成绘画后，分组展示并进行互动讨论，分享彼此的创作体验和观点。
活动三：写作创作1.让学生以《家乡的红橘》为题材，写一篇关于红橘的文章或诗歌。
2.要求学生根据自己的感受和理解，结合自身的经历和想象，表达对红橘的独特感受。
3.鼓励学生用多样的表达方式和修辞手法来丰富文章或诗歌的表达效果。
4.学生完成写作后，展示并互相欣赏和评价彼此的作品。
总结与延伸：1.回顾本节课的学习内容，再次强调《家乡的红橘》的意境和美感。
2.鼓励学生在生活中去感受和欣赏身边的美好事物，培养审美能力和创造力。
3.可要求学生在家中搜集和记录自己所发现的美丽事物，并在下一次课上分享。
《家乡的红橘》教学设计
三年级语文上《家乡的红橘》教学教案教学目标：1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
3、能积累本课的好句好词。
4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求，写一写。
教学重点：学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点：能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果教学准备：课件。
两个黑口袋。
几个青橘子和红橘子。
第一课时教学过程：一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。
方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。
上课之后老师装着很神秘的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。
”于是，老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。
当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定一片哗然。
这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。
”师接着问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？等”相信没有学生知道。
此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起来了解它。
”（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。
2、同桌互相学习解决不认识的生字词。
3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。
（注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。
）4、理解部分词语的意思。
三、学习生字1、课件出示本课要求写的10个生字。
2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。
（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等）3、难写生字首次放大书写。
（把学生认为不好记的生字放大到四个拼习格子那么大，让学生认真写两遍。
教师一定要指出该字的注意事项。
比如哪笔长哪笔短，把这个字的哪一笔写好是关键。
）4、听写检测识字效果。
（写完生字后马上听写加强记忆，最好两次效果更佳。
最新西师大版语文三年级上册《家乡的红橘》优秀教案(精品)
《家乡的红橘》教案教学目标一、知识与技能1．会写10个生字，能通过查字典、联系上下文理解本课生字新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
二、过程与方法通过讲授和引导让学生了解红橘的可爱之处。
三、情感态度和价值观这篇文章写了红橘的可爱，让学生更加热爱自己的家乡。
教学重点学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点能运用本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。
教学方法讲授法、引导法。
课前准备多媒体课件、投影仪。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，请看大屏幕我们来猜一个谜语，看猜出来是什么？（点击，出示猜谜图片。
）我们的同学们真聪明啊，都猜出来了是橘子。
那么今天呢，我们就来学习一篇介绍家乡红橘的文章。
（点击，出示课文题目，并板书在黑板上。
）二、新课学习1．初读课文，掌握生字。
自由大声读课文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
认读生字、新词。
看，我们的生字宝宝已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们去打个招呼吧。
（点击，出示生字。
）请同学们一起读一遍课文中的生字，一个读三遍。
接下来我们来做一个开火车的游戏，老师选坐的最端正是一组同学来读生字并且组一个词语。
2．识记字形，练习书写。
请同学们仔细观察生字的结构，想一想它们是由什么组合而成的，或者是通过哪个字减少笔画组成的？（引导学生后，并抽生回答，评价。
）老师在黑板上范写，学生仔细观察后在田字格本中练习书写，教师巡视指导。
3．精读课文，感受红橘的可爱。
（1）（点击，出示第1自然段。
）请同学们说出作者家乡的地点在何处？（长江边上）过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？（2）我们往下看第2自然段。
（点击，出示第2自然段）我们一起来读一下，共同来想一想这一自然段讲了什么。
（抽生回答：写了春天来了，橘子树叶长的很茂盛。
家乡的红橘教案
家乡的红橘教案 (西师版三年级上册)一、设计理念：根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我在设计家乡的红橘这一课的教案时以语文“本体性”教学为主，注重培养学生学习语文的实际能力，争取让学生在四十分钟内学到更多有用的知识，为以后的语文学习打好基础。
二、教学目标：1、运用学过的方法，认识本课的10生字，会规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
3、能积累本课的好句好词。
4、能仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，根据要求，写一写。
三、教学重（难）点：1、学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。
2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果四、课时安排：两课时五、教学准备：课件教学过程一、实物导入（利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣）。
方法：课前准备一个黑袋子，里面装几个红橘。
上课之后老师装着很神秘的样子，自豪地说：“同学们，今天老师要送一份礼物给几位同学。
”于是，老师就请几个同学上来摸袋子里的东西。
当小朋友们摸出红橘之后，下面肯定一片哗然。
这时老师就问大家，“知道这是什么吗？”生：“红橘。
”师接着问：“那有谁知道红橘什么时候成熟？它什么时候开花？开的花是什么颜色？......”相信没有学生知道。
此时，老师就说：“不知道没关系，今天我们将一起来了解它。
”（板书课题：家乡的红橘）然后齐读课题2遍。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、请生自由地读课文，标出段落，勾画出生字词。
2、同桌互相学习解决不认识的生字词。
3、教师课件出示生字新词，检查自学情况。
（注意：检查时方法一定要多样，可采取齐读、分角色读、开火车读等。
）4、理解部分词语的意思。
三、学习生字1、课件出示本课要求写的10个生字。
2、小组合作学习，找出用什么方法才可以将这些字又快又准的记住。
（教师提示：可以用以前学过的加一加、减一减、编顺口溜、形近字比较记忆等）3、难写生字首次放大书写。
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《家乡的红橘》教学设计
教材分析:
《家乡的红橘》一文透过小小的红橘，表达了作者浓浓的家乡情、深深的自豪感，全文分为六段，第一段写家乡在长江边，有成片的橘园。
第二段写春天时节，红橘叶片在阳光下闪光。
第三段写四五月份，橘子树上长出了米粒大小的花骨朵，花香醉人。
第四段写秋天，橘子树上结出的青色果实惹人喜爱，但吃起来又酸又涩。
第五段写十一月左右，红橘成熟了。
第六段总结全文，指出家乡的红橘让人喜爱。
教学目标：
【知识与能力目标】
运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。
【过程与方法目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处；仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
【情感态度价值观目标】
有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点：
【教学重点】
学习生字、词，组织学生研读、感悟课文，抓住重点词语体会句子的形象生动，了解家乡红橘的可爱。
【教学难点】
学着本文的写作方法，描写自己喜欢的水果。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
同学们，在我们家乡有哪些水果呢？你最喜欢哪些水果？水果的品种繁多，作者为什么要写家乡的红橘呢？(师出示实物：红橘），让我们一起走进课文去了解。
读课题。
【设计意图】利用实物进行谈话导入课题更能激发学生的学习兴趣。
二、自读课文，探究初成。
（一）自读课文，解字词：
1.用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。
2.学生自由读课文。
3.检查生字、词读音。
（1）出示课件开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。
（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。
4.家乡的红橘可真惹人喜爱呀！为了表现红橘的可爱，课文中哪些好词佳句立下了大功？快把它找出来欣赏吧！
（1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。
（2）在学生交流的基础上，多媒体出示：
风霜考验、竞相开放、茂盛、灯笼、舒畅、争奇斗艳、花骨朵儿、朴素、肥实、鲜嫩（3）指名读，指名领读。
（4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。
（二）再读课文，了解大意：
1.快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。
师指名读
2.小组交流：每个自然段主要讲了什么？
3.小组派代表做汇报发言，教师小结。
第一自然段：我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。
第二自然段：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。
第三自然段：到了四五月，橘子花开了，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。
第四自然段：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。
第五自然段：十一月左右，果实成熟了。
第六自然段：总结全文，赞美家乡的红橘。
（三）合作交流，思考课文是按照什么顺序写的？
本文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。
【设计意图】主要让学生在读懂每一段的基础上，帮助学生理清课文的顺序。
三、课文小结
秋天是收获的季节，秋高气爽，硕果累累。
今天我们一起来到了作者的家乡，领略了橘园从春天到秋天的美丽。
四、布置作业。
1.抄写课文中的生字词语。
2.练习朗读课文。