白兔和月亮、落难王子

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人生寓言ppt58 人教版

导入语：弗朗西斯 · 培根曾说过：幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。一只曾经心旷神怡赏月的白兔，拥有了月亮后却紧张不安；一位极为脆弱的王子，遭遇到极为凶险的厄运却能勇敢承受。周国平的《人生寓言》将为我们阐述如何面对幸运和厄运和两大人生难题。
资料助读，预习反馈
1、简要介绍寓言及作者周国平； 2、字词积累：课后“读一读，写一写 ”内容。
小组内合作完成以下问题： 1、《白兔和月亮》中提到：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。” 寓言中这样提到人类，有什么含意？ 2、有人认为，这则寓言的寓意是：与其拥有，不如没有。你如何看？ 3、《落难的王子》中主人公既然是王子，作者又为什么将其命运写的如此凶险？有什么寓意？ 4、为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？
《白兔和月亮》《落难的王子》
说课人：许继中学仝静
说课
一、课文特点、地位及作用：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
2、过程和方法目标：
理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。 3、情感态度和价值观目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
三、教学重难点：
1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点） 2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。（难点）

第八课人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子

第八课白兔和月亮一、整体把握这一则寓言，主题词就是“得失之患”。

首先必须把握的是，这种“得”，并非一般的“得”，试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗?小白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有。

这就是说，不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患。

这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事?物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。

白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。

这一则寓言有两处转折。

诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。

此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。

最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。

前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出来的。

二、问题研究1.这一则寓言提到人类，含有什么意味? 句子是这样说的：“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。

”换句话说，就是人类的慧心已泯。

慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。

白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。

人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。

可见，这话对人类有讽刺意味。

2.照寓言这么说，难道一无所有、赤贫如洗才自在吗? 阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问。

但是，我们首先要充分理解课文内容。

寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。

可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。

如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。

这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。

金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。

寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。

人生寓言《落难的王子》《白兔和月亮》 (2)

同都有人生智慧哲理
都有塞翁失马之意
结构
短小巧妙
神态描写
寓言:文学体裁的一种.以散文或韵诗的形式, 寓言:文学体裁的一种.以散文或韵诗的形式,讲述
人生寓言
目标目标:了解寓言特点思考:白兔得到月亮前后有什么不同? 思考王子落难前后有什么不同?
人生寓言
前:无忧无虑,心旷神怡 (欢乐) 白兔拥有月亮后:紧张不安,心痛如割 (忧愁) 前:多愁善感,流泪叹息 (脆弱) 王子遭到厄运后:相貌不凡,正色相告 (坚强)
人生寓言
概括两则寓言的寓意：
课题内容寓意
白兔和月亮
白兔由于拥有了月亮而从欢不该拥有而拥有则会带来乐变成忧愁无穷的得失之患
落难的王子
王子由于落难而从脆弱变得厄运可以使性格脆弱的人坚强变得坚强
人生寓言
比较两则寓言的异同：
分类寓意课题白落白情节落白落白人物刻画人物方法落白落异人生寓言
周国平
人生寓言
周国平:现代哲学家. 周国平:现代哲学家.其散文擅长用文学的形
式谈哲学, 式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、自我、灵魂与超越等,探索现代人生活中的普遍困惑, 超越等,探索现代人生活中的普遍困惑,重视关照心灵的历程和磨难,寓哲理于常情中,深入浅出, 心灵的历程和磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理趣. 易之中多见理趣. 带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小, 带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物, 公多为动物,也可以是人或非生物,主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理. 扬善,多充满智慧哲理.
拥有巨大的利益会勾起得失之患厄运能使脆弱的人变得坚强好事变坏事坏事变好事设置了两个转折，前一个转折构成对比，后一个转折给人以启迪以“我”的见闻，展开情节，三处写到 “天啊！太可怕了……”结尾省略，耐人寻天啊！太可怕了……” 味动物和神，拟人化的手法古人，尤其还有一个“ 古人，尤其还有一个“我” 心理神态描写语言神态描写

《人生寓言》白兔和月亮和落难的王子

王子是怎样落难的？
身份：王子奴隶乞丐
遭遇：父王被杀，母后受辱自尽，自己被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。逃出虎口时成了残废，流落异国他乡，靠行乞度日。
王子落难前后性格有什么不同？
为什么会发生这种变化？
王子落难前生性多愁善感，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。
周国平
从这些故事中，你能琢磨出寓言的某一个特点吗？想到什么说什么，让我们七嘴八舌地说起来。
体裁是带有讽喻性的故事。篇幅篇幅大多简短主人公可以是人，也可以是拟人化了的生物主人公
或非生物。
哲理性它将深奥的道理寄托在简单的故事中，具有鲜明的哲理性。手法寓言常常运用夸张和拟人手法。起源民间传说
1.给加点字注音。 jiào）禀（ bǐnɡ ）告金窖（皎（jiǎo ）洁嬉（ xī ）戏
2.根据意思写出适合的词语。
险象迭生（ dié ）心旷神怡（ yí）
（得失之患）（1）生怕失去个人利益的忧虑心情。（突如其来）（2）突然发生。
（3）心境开阔，精神愉快。（心旷神怡）
（多愁善感）（4）形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。
当代著名哲学家、学者、散文家。1945年7月25日出生于上海市。中共党员。 1968年毕业于北京大学哲学系，1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。1981年毕业，进入中国社会科学院哲学研究所工作。他既是一个学者，也是一个散文家。主要著作有《苏联当代哲学》 (合著)、随感集《人与永恒》、诗集《只有一个人生》、散文集《善良丰富高贵》、自传《今天我活着》、《爱与孤独》等。

此文是作者看到现实活中两种不同的人生态度——有些人遇事总是斤斤计较, 贪图利益, 生活在焦虑中；有些人则比较超脱, 心胸宽广,真正享受生命的乐趣. 对这两种人从审美的角度来加以透视.

初中语文-人教版七年级语文上册同步练习题(第八课)

初中语文-人教版七年级语文上册同步练习题（第八课）【学法导引】本文是周国平写的两则现代寓言。

它通过两个日常生活中司空见惯的小故事，告诉我们：拥有是一件好事，但拥有也可能将失去人生的许多乐趣；遭厄运是件坏事，却也可以锻炼人的意志。

学习本文，首先要理清故事的情节，理解课文的内容，进而了解寓言所蕴含的寓意。

《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里，她能无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月；在拥有月亮的日子里，她紧张不安，勾起了无穷的得失之患。

《落难的王子》生性多愁善感，可是当他失去了父母的呵护，失去了尊贵的王位，流落异乡靠行乞度时却得到了要顽强的挑战命运的人生感悟。

两则寓言启示我们：不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患；而厄运则会使脆弱的人变得坚强起来。

此外，要能准确地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、动情地朗读课文；能了解寓言的特点，体味《白兔和月亮》精美的语言和《落难王子》巧妙的构思。

【典题例析】例题：精读《白兔和月亮》下面语段，回答文后的问题。

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：这是我的月亮！她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。

1、这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？2、选段第一句中的仍然一词用得好，好在什么地方？3、她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖这个句子是比喻句吗？为什么？4、选段最后一句中的和人类不同的是这几个词能删去吗？为什么？5、文段中说在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的险象具体的描述出来。

6、为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。

人生寓言《落难的王子》《白兔和月亮》 (4)

(3)比较“白兔和月亮”“白兔和青比较“白兔和月亮”“白兔和青比较 ”“ ”“天空和月亮天空和月亮” 草”“天空和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。寓意是否相同。
这则寓言的主题词是“得失之患”，讲这则寓言的主题词是“得失之患” 的是白兔拥有月亮，的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关决定了白兔的不同心态，系，决定了白兔的不同心态，而白兔之于青天空之于月亮，则可以泰然拥有，草、天空之于月亮，则可以泰然拥有，不会如此紧张不安，生出无穷的得失之患。如此紧张不安，生出无穷的得失之患。所以三种构想透露出的寓意是不同的。三种构想透露出的寓意是不同的。
(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，和人类不同的是她终于去拜见诸神之王，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。寓言中这样提到人类，含有什么意味？决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？句子的意思说人类的慧心已泯。句子的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就弃了所有权。人类慧心已泯，是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味。可见，这话对人类有讽刺意味。
都是大起大落好事变成坏事坏事变成好事
都是记叙故事
重在心理描写
重在记叙故事
见！再
鲜明对比
还月
（慧心未泯）
留下启迪
思考：思考：
1. 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个怎样的道理？
拥有巨大的财富并非好事，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，紧张不安，失去了生活的乐趣，

初中语文《人生寓言》教学设计

《人生寓言》教学设计应城市东马坊初中曹望生一、课标内容：《白兔和月亮》给我们一个启示：人生应该怎样对待财富，白兔从自己的生活体验中明白了：拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。

《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢？厄运可以使人坚强。

二、教学目标：1、知识与能力：（1）理解两则寓言的含义。

（2）感受精美的语言，学会语言的表达方式。

（3）了解寓言的特点，培养寓言的鉴赏能力和写作能力。

2、过程与方法：（1）联系自己的生活体验，对两则寓言进行感悟和理解。

（2）反复朗读课文，在朗读中加深对文章的理解。

（3）自主式学习、合作式学习、探究式学习，理解寓言的寓意和特点。

3、情感态度与价值观：（1）树立积极健康的人生态度。

（2）养成正确的价值观，正确的对待人生际遇：得与失，好事和坏事。

三、教学重点、难点与突破：1、教学重点：（1）联想自己的生活体验，对两则寓言进行感悟和理解。

（2）学习精美的表达。

2、教学难点：感受精美的语言，学习精美的表达。

3、教学突破：（1）理解寓言的含义，需要联系自己的亲身体验和感受，学生一般亲身经历较少，老师多举一些生活实际例子，引导学生理解。

（2）学习精美的表达，对联系实际的例子作分析，而掌握的目的是引导学生在写作中运用。

四、布置预习：1、查阅字典、借助注释，积累生字、词。

2、初步了解文章大意。

3、搜集一些有关月亮的优美语句。

五、教学设计：（一）创设情景，导入新课：同学们，英国作家萧伯纳有句名言：“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。

”大家明白这句话的意思吗？是不是有什么问题呢？今天，带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。

下面，请大家随着著名哲学家周国平走近他的《人生寓言》。

（二）检查预习，学习生字词：（多媒体显示）1、给加点字注音：慷慨．．神怡．嬉．戏．．禀．告厄．运行乞．窖泯2、解释词语：审美慷慨闲适禀告厄运正色心旷神怡得失之患多愁善感突如其来（派两名学生到黑板上注音，其余的学生在作业本上做；解释词语指名回答后，教师归纳）注音：慷慨．．(jiàomǐn) ．．(kāngkǎi) 禀．告(bǐng) 厄．运(è) 行乞．(qǐ) 窖泯神怡．(yí) 嬉．戏(xī)解释词语：审美：欣赏领会事物或艺术品的美。

【初中语文】初中语文七级词语注音与解释：第8课《人生寓言(《白兔和月亮》《落难的王子》)》

初中词语第一册闷热(mēnrè) 啜泣(chuòqì) 头晕目眩(tóuyūnmùxuàn) 小憩(xiǎoqì) 伫立(zhùlì) 盘(pán)虬(qiú)卧(wò)龙(lóng) 鹤(hè)唳(lì) 沟壑(gōuhè) 庞然大物(pángrándàwù) 脊梁(jǐliang) 倔强(juéjiàng) 洗濯(xǐzhuó) 玷污(diànwū) 堕落(duòluò) 贪婪(tānlán) 姊妹(z ǐmèi) 雏形(chúxíng) 禀告(bǐnggào)慧心(huìxīn)未(wèi)泯(mǐn) 执著(zhízhuó)猝然(cùrán) 魅力(mèilì) 蹂躏(róulìn) 愠(yùn)殆(dài) 酝酿(yùnniàng)黄(huáng)晕(yùn) 蓑(suō) 抖擞(dǒusǒu) 栀子(zhīzi) 栖息(qīxī) 枯(kū)涸(hé) 清冽(qīngliè)梦(mèng)寐(m èi) 竦(sǒng)峙(zhì) 骸骨(háigǔ) 猛犸(měngmǎ) 一霎(yíshà)间(jiān) 篝火(gōuhuǒ) 喧嚣(xuānxiāo) 静谧(jìngmì) 篡夺(cuànduó) 螽(zhōng)斯(sī) 喙(huì) 吮吸(shǔnxī) 妒忌(dùjì) 飞(fēi)甍(méng) 睥(pì)睨(nì) 倏忽(shūhū) 丫杈(yāchà) 憔悴(qiáocuì) 苦心孤诣(kǔxīngūyì) 虐(nuè)杀(shā)怦(pēng) 脸颊(liǎnjiá) 沐浴(mùyù) 缥缈(piāomiǎo) 鲛(jiāo)人(rén) 女娲(nǚwā) 澄澈(chéngchè) 汩汩(gǔgǔ) 哞(mōu) 踉踉跄跄(liàngliàngqiàngqiàng) 孪生(luánshēng) 遽(jù) 髀(bì)骨(gǔ) 骥(jì) 髻(jì) 贮(zhù)蓄(xù) 炫耀(xuànyào) 爵士(juéshì) 迸溅(bèngjiàn) 挑逗(tiǎodòu) 伶仃(língdīng) 瞬间(shùnji ān) 绽开(zhànkāi) 土(tǔ)砾(lì) 碣(jié)石(shí) 狩猎(shòuliè)高(gāo)垣(yuán) 犄角(jījiǎo) 攥(zuàn) 祷告(dǎogào) 滑稽(huájī) 咩(miē)第二册挪窝儿(nuówōer) 掸子(dǎnzi) 栅栏(zhàlan) 骊(lí)歌(gē) 讪笑(shànxiào) 木屐(mùjī) 环(huán)谒(yè) 泯(mǐn)然(rán) 澎湃(péngpài) 哺育(bǔyù) 炽(chì)痛(tòng) 亘古(gèng ǔ) 鞍(ān)鞯(jiān) 辔头(pèitóu) 金(jīn)柝(tuò)锲而不舍(qièérbùshě) 迥然不同(jiǒngránbùtóng) 门槛(ménkǎn) 深邃(shēnsuì) 荒谬(huāngmiù) 惬意(qièyì) 粲(càn)然(rán) 嗔(chēn)视妍(yán) 惆(chóu)怅(chàng) 曳(yè) 拽(zhuài) 吞(tūn)噬(shì) 雪(xuě)橇(qiāo) 羸(léi)弱(ruò) 告(gào)罄(qìng) 沮(jǔ)丧(sàng) 砭(biān)骨(gǔ) 窒(zhì)息(xī) 垂(chuí)蔓(wàn) 呷(xiā)嘴(zuǐ) 眼睑(yǎnjiǎn) 抽搐(chōuchù) 驯良(xùnliáng) 羁绊(j ībàn) 遒劲(qiújìng) 畸形(jīxíng) 相(xiāng)觑(qù) 窘(jiǒng) 苫(shān)蔽(bì) 黠(xiá) 杳无音信(yǎowúyīnxìn) 菜畦(càiqí) 竹(zhú)筛(shāi) 倜(tì)傥(tǎng) 斑蝥(bānmáo) 臃肿(yōngzhǒng) 伫立(zhùlì) 哽(gěng)住(zhù) 钥匙(yàoshi) 诧异(chàyì) 污秽(wūhuì) 可汗(kèhán) 凫水(fúshuǐ) 蹿(cuān) 撮(cuō) 桕(jiù)树(shù) 冗杂(rǒngzá) 戛(jiá)然(rán) 颦(pín)蹙(cù) 呓语(yìyǔ) 盘(pán)盂(yú) 对峙(duìzhì) 甜(tián)腻(nì) 窥视(ku īshì) 尻尾(kāowěi)第三册荻(dí)港(gǎng) 仄(zè)歪(wāi) 烧灼(shāozhuó) 匍匐(púfú) 瞥见(piējiàn) 箱(xiāng)箧(qiè) 杀戮(shālù) 憧憬(chōngjǐng) 凹(āo)凼(dàng) 黏性(niánxìng) 尴尬(gāngà) 冰(b īng)伛(yǔ) 愧(kuì)怍(zuò) 噩耗(èhào) 猝然(cùrán) 诘问(jiéwèn) 吊唁(diàoyàn) 金銮殿(jīnluándiàn) 伧(cāng)俗(sú) 簌簌(sùsù) 销声匿迹(xiāoshēngnìjì) 蟾蜍(chánchú) 腺(xiàn) 繁衍(fányǎn) 归咎(guījiù) 藩篱(fānlí) 喷嚏(pēntì) 囊(náng) 豁然(huòrán)垂(chuí)髫(tiáo) 怡然(yírán) 馨(xīn) 案(àn)牍(dú) 箬(ruò)篷(péng) 糁(sǎn) 篆(zhu àn)章(zhāng) 矜(jīn) 眦(zì) 妪(yù) 溯(sù) 荇(xìng) 艨(méng)艟(chōng) 穹(qióng) 毳(cuì)衣(yī) 沆(hàng)砀(dàng) 疟子(yàozi) 飒(sà) 鼹鼠(yǎnshǔ) 震(zhèn)悚(sǒng) 蹒跚(pánshān) 琐屑(suǒxiè) 骷髅(kūlóu) 倾听(qīngtīng) 轩(xuān)榭(xiè) 镂空(lòukōng) 蟠(pán)龙(lóng) 胚胎(pēitāi) 臀(tún) 褶皱(zhězhòu) 俨然(yǎnrán) 矫(jiǎo)首(shǒu) 椎(zhuī)髻(jì) 素(sù)湍(tuān) 僦(jiù)赁(lìn) 侯(hóu)骑(jì)第四册绯红(fēihóng) 不逊(búxùn) 诘(jié)责(zé) 庶(shù) 磨蹭(móceng) 蜷(quán)发(fā)禁锢(jìngù) 锃亮(zèngliàng) 捻(niǎn) 锦(jǐn)簇(cù) 朔(shuò)方(fāng)凛冽(lǐnliè) 皓(h ào)月(yuè) 翡翠(fěicuì) 执拗(zhíniù) 馈赠(kuìzèng) 璀璨(cuǐcàn) 翱翔(áoxiáng) 纤细(xiānxì) 咫尺(zhǐchǐ) 相形见绌(xiāngxíngjiànchù) 深邃(shēnsuì) 和煦(héxù) 吞噬(tūnshì) 裸露(luǒlù) 媲美(pìměi) 挑衅(tiǎoxìn) 收敛(shōuliǎn) 啮(niè)齿(chǐ) 笃信(dǔxìn) 狩猎(shòuliè) 缄默(jiānmò) 众目睽睽(zhòngmùkuíkuí) 哂笑(shěnxiào) 履行(lǚxíng) 蹲(dūn)踞(jù) 忌讳(jìhuì) 苋菜(xiàncài) 招徕(zhāolái) 囿(yòu)于(yú) 馄饨(húntún) 秫秸(shújiē) 甘(gān)醇(chún) 家(jiā)醅(pēi) 发(fā)蔫(niān) 急(jí)湍(tuān) 轩(xuān)邈(miǎo) 鸢(yuān)飞(fēi)戾(lì)天(tiān) 汲(jí) 祗(zhī) 骈(pián) 负(fù)箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 烨(yè)然(rán) 踌(chóu)躇(chú) 怡(yí)然(rán) 悄(qiāo)怆(chuàng)幽(yōu)邃(suì) 谪(zhé) 觥(gōng)筹(chóu) 阴(yīn)翳(yì) 走(zǒu)砾(lì) 呷(xiā) 鬣(liè) 游(you)堕(huī) 金(jīn)樽(zūn) 布(bù)衾(qīn) 掣(chè) 解剖(jiěpōu) 文绉绉(wénzhòuzhòu) 颔(hàn) 脂粉(zhīfěn)奁(lián) 驰骋(chíchěng) 稽首(jīshǒu) 罪孽(zuìniè) 大厦(dàshà) 隔阂(géhé) 挑剔(tiāotī) 箪(dān) 觞(shāng) 樯(qiáng) 楫(jí) 伛(yǔ)偻(lóu) 倩(qiàn) 浃(jiā) 坳(ào)第五册妖娆(yāoráo) 留(liú)滞(zhì) 栖息(qīxī) 赦(shè) 旁(páng)骛(wù) 承(chéng)蜩(tiáo) 亵渎(xièdú) 强(qiáng)聒(guō) 诅咒(zǔzhòu) 睿智(ruìzhì) 恪(kè)尽(jìn)职守(zhíshǒu) 颓废(tuífèi) 扶掖(fúyè) 枘(ruì)凿(záo) 猹(chá) 颧骨(quángǔ) 髀(bì)骨(gǔ) 恣(zì)睢(suī) 拮据(jiéjū) 牡蛎(mǔlì) 诃(hē) 抽噎(chōuyē) 狡黠(jiǎoxiá) 吹毛求疵(chuīmáoqiúcī) 尴尬(gāngà) 嗔怒(chēnnù) 恁(nèn)地(dì) 忒(tè) 面面相觑(miànmiànxiāngqù) 庖(páo) 佯(yáng) 谮(zèn) 麾(huī)军(jūn) 带(dài)挈(qiè) 腆(tiǎn) 绾(wǎn) 锭子(dìngzǐ) 腻烦(nìfán) 佣(yōng)耕(gēng) 罾(zēng) 忿(fèn)恚(huì) 蕲(qí) 怫(fú)然(rán) 免(miǎn)冠(guàn)徒(tú)跣(xiǎn) 缟(gǎo)素(sù) 沔(miǎn) 甲(jiǎ)胄(zhòu) 崩(bēng)殂(cú) 陟(zhì)罚(fá)臧(zāng)否(pǐ) 裨(bì) 夙(sù)夜(yè) 攘除(rǎngchú) 脉(mò)脉(mò) 擎(qíng) 貂裘(diāoqiú) 舴(zé)艋(měng) 炙(zhì) 饷(xiǎng)田(tián) 缫(sāo)车(chē) 兜(dōu)鍪(móu) 萦(yíng)纡(yū) 佝偻(gōulóu) 腻(nì) 忐忑(tǎntè) 幢(zhuàng) 秕(bǐ)谷(gǔ) 别墅(biéshù) 褴褛(lánlǚ) 捻(niǎn) 鳞次栉比(líncìzhìbǐ) 锲(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě) 诓(kuāng) 攥(zuàn) 侥(jiǎo)幸(xìng) 鳏(guān) 谏(jiàn) 雎(jū)鸠(jiū) 咨(z ī)诹(zōu)第六册荇(xìng)藻(zǎo) 蝼蚁(lóuyǐ) 蜗(wō)行(xīng ) 虔(qián)信(xìn) 慰藉(wèijiè) 鸟瞰(ni ǎokàn) 黝黑(yǒuhēi) 阔绰(kuòchuò) 羼(chàn)水(shuǐ) 魁梧(kuíwú) 胚(pēi)子(zǐ) 伶俐(línglì) 擀(gǎn) 驾驭(jiàyù) 拗(niù) 荣膺(róngyīng) 坍塌(tāntā) 燕(yàn)啭(zhuàn) 埋怨(mányuàn) 吮吸(shǔnxī) 粗糙(cūcāo) 舐(shì) 挟(xié)卷(juǎn) 枭(xiāo)鸟(niǎo) 云翳(yúnyì) 受(shòu)戮(lù) 踝骨(huáigǔ) 紊乱(wěnluàn) 万籁俱寂(wànlàijùjì) 沉湎(chénmiǎn) 吝啬(lìnsè) 愤懑(fènmèn) 簌(sù) 臆测(yìcè) 馈赠(kuìzèng) 豁免(huòmiǎn) 癖性(pǐxìng) 万恶(wànè)不(bú)赦(shè) 砥(dǐ)柱(zhù) 遍(biàn)稽(jī) 挠痒(náoyǎng) 呓语(yìyǔ) 打盹(dǎdǔn) 猝(cù) 阴霾(yīnmái) 袅袅(niǎoniǎo) 蹑手蹑脚(nièshǒuni èjiǎo) 蓦然(mòrán) 翘首(qiàoshǒu) 山麓(shānlù) 涟漪(liányī) 虔诚(qiánchéng) 按捺(ànnà) 忏悔(chànhuǐ) 羹(gēng) 醴(lǐ)泉(quán) 鸱(chī) 孚(fú) 箕(jī)畚(běn) 龀(chèn) 穷(qióng)匮(kuì) 邈(miǎo)汉(hàn) 羁(jī)旅(lǚ) 窈(yǎo)窕(tiǎo) 寤(wù)寐(mèi) 蒹(jiān)葭(jiā) 溯(sù)洄(huí) 跻(jī) 舜(shùn) 拂(bì)士(shì) 蹴(cù)尔(ěr) 潺(chán)潺(chán) 踱(duó) 攫(jué)取(qǔ) 袅(niǎo)娜(nuó) 圉(yǔ) 诎(qū) 谤(bàng) 厝(cuò) 逑(qiú)【慧心】huìxīn佛教用语，指能悟道的心。

落难的王子说课稿

《落难的王子》说课稿尊敬的评委老师们：上午好！我说课的内容是人教版语文七年级上册课文《落难的王子》。

一、说教材（一）说教材特点《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，而《落难的王子》是其中的一篇寓言，这个单元主要是来学习有关人生的课文，要让学生先熟读这些课文，再联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。

由于文中主要讲的是人生大道理，学生可能理解起来有点困难，所以要因人而异。

《落难的王子》这则寓言的寓意主要是：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。

“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。

”这是落难王子的人生感悟。

当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。

生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢？（二）说教学目标根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：1、知识与能力目标（1）有感情的朗读课文（2）积累、理解“多愁善感，禀告，天灾人祸，异国他乡”等词语。

（3）探究文中的寓意并简要概括，培养学生的表述能力。

2、过程与方法目标理解寓言的含义，并感受文中优美的语言。

3、情感态度与价值观目标正确把握人生态度，培养应对不幸的审美心态。

（三）教学重难点重点抓住语言描写，从中领会寓意，提高学生思维及语言表达能力。

难点体会寓言给我们的启示。

二、说教学对象本节课是作为初一的课文，而且对象还是刚升上中学的初一新生，他们对于寓言的学习还是没有一定的基础，而且作为人生这么一个说不尽的话题，对于他们来说理解起来就有点困难，所以我应该要慢慢引导学生，让他们深入去理解文中的寓意，从而去理解主题。

三、说教学方法1、说教法新课标的基本理念是要引导学生以“自主、合作、探究”的方式去学习，所以在《落难的王子》一课中我教读本课的基本思想是：把自主、合作、探究的主动权交给学生，我只是起指导的作用。

中国寓言故事优选

中国寓言故事优选中国寓言故事1在课堂上，我学会了两则寓言，它给我的感悟较大，也成为了我的指明灯。

其中一篇是《白兔和月亮》，我明白了不配拥有而拥有，就会生出得失之患，拥有了不一定幸福，有时放弃也是智慧。

其实，做财富的主人有可能会成为财富的奴隶。

人类慧心已泯总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会有放弃即得利益的。

还有一则故事，也让我感受深刻-《落难王子》：因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打败。

认识注定要忍受不可忍受的苦难的，世上也没有不可忍受的苦难，人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。

我想起了落难王子从前听到的悲惨的故事时，希望厄运不要到他头上，但，厄运总会到的。

当他承受了厄运时，他有了对人生的感悟！每个人都要承受厄运，而且每个人都承受的'了，就像王子所说的：“只要他不死，至于死，就更是一件容易的事了”我希望每个人都要珍爱自己的生命，勇敢面对厄运！中国寓言故事2程门立雪杨时字叫中立，是剑南将乐地方的人。

小的'时候就很聪颖显得与众不同，善写文章。

年纪稍大一点既潜心学习经史，宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。

杨时回家的时候，程颢目送他说：“吾的学说将向南方传播了。

又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。

程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。

一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。

中国寓言故事3一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。

鹬说："今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你。

人教新课标初中七上《白兔和月亮》《落难的王子》精品课件

这则寓言的语言很精美，找出来，仔细品味、赏析。
• 如：“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。” 把白兔的闲适表现出来，为下文的变化作出了一个对比。 “乌云蔽日，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。” 排比，把白兔患得患失的心情表现出来。
合作与探讨
阅读了此文后，你发现问题了吗？小组合作交流一下，看看是否能够解决？
作者的目的在于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。
2、文章结尾给人怎样的启示?
王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。——厄运能使人的性格变得坚强起来。
朗读、默读课文看看
落难的王子
有哪些不能认识的字？有哪些不理解的地方，先把它勾画出来
整体感知
这篇寓言说了什么故事?
用自己的话复述课文。
“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”
厄运多愁善感意志坚强
苦难能磨练人的意志
合作探讨
1、“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?
3、只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗?
人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担心受怕，不如勇敢面对。
与《白兔和月亮》比较阅读
两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同。
体验与反思
1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对此我们应怎样面对? 2、从自己的经历中举出实例，说说你是怎样面对困难，使自己坚强起来的。 3、实际上人的一生挺平淡，大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质?

人生寓言《落难的王子》《白兔和月亮》 (5)

根据课上讨论发言，根据课上讨论发言，写一段感想，写一段感想，说说自己对人生的认识。对人生的认识。
只有落难后才能战胜脆弱，战胜脆弱，这是一条定律吗? 定律吗?
பைடு நூலகம்
有关厄运的名言警句
灾祸是一个人的真正试金石 . 苦难磨练一些人,也毁灭另一些人. 烈火试真金,逆境试强者. 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望. 交好运时要谨慎,遭厄运时要忍耐. 在厄运中满怀希望,在好运中不忘忧虑,这样便能泰然担待祸福. 厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人, 时而降临于另一个人.
白兔和月亮
白兔得到月亮前后心情有什么变化？为什么会产生变化？
前无忧无虑、心旷神怡、闲适后
紧张不安、心痛如割、
因为得失之患
你从中得到什么启示？
巨大的财富往往会带来无穷无尽的得失之患。金钱不是万能的，如果它带来了严重的得失之患，还不如放弃。
此文是作者看到现实活中两种不同的人生态度——有些人遇事总是斤斤计较, 贪图利益, 生活在焦虑中；有些人则比较超脱, 心胸宽广,真正享受生命的乐趣. 对这两种人从审美的角度来加以透视.
云龙镇中学
马晓奕
人生寓言
周国平
文学体裁的一种.以散文或韵诗的寓言:文学体裁的一种以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事结构大多短小,主人公多为动物主人公多为动物,也可以是人或非大多短小主人公多为动物也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善多充满智慧哲理,素主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理生物主题多是惩恶扬善多充满智慧哲理素材多起源于明间传说.西方文学中最著名的材多起源于明间传说西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》中国春秋战寓言有希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在庄子》有不少保留在《国时期盛行寓言有不少保留在《庄子》韩非子》等著作中. 《韩非子》等著作中

《白兔和月亮》读后感

《白兔和月亮》读后感在阅读完一本名著以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，是时候抽出时间写写读后感了。

那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是收集整理的《白兔和月亮》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《白兔和月亮》读后感1在课堂上，我学会了两则寓言，它给我的感悟很大，也成为了我的指明灯。

其中一篇是《白兔和月亮》，我明白了不配拥有而拥有，就会生出得失之患，拥有了不一定幸福，有时放弃也是智慧。

其实，做财富的主人有可能会成为财富的奴隶。

人类慧心已泯总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会有放弃即得利益的。

还有一则故事，也让我感受深刻—《落难王子》：因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打到。

我想起了落难王子从前听到的悲惨的故事时，希望厄运不要到他头上，但是，厄运总会到的。

当他承受了厄运时，他有了对人生的感悟！每个人都要承受厄运，而且每个人都承受的了，就像王子所说的：”只要他不死，至于死，就更是一件容易的事了”我希望每个人都要珍爱自己的生命，勇敢面对厄运！《白兔和月亮》读后感2对于美的本质，历来有不同的解释。

不过，有一个占上风的认识，便是认为美的欣赏和利益的计算是不相容的。

在西方美学史上，德国哲学家康德最早提出，美感是无利害关系的快一感。

还有人用游戏说和距离说来解释美感，强调审美状态是一种游戏状态，审美主体必须与对象保持一定距离，这些说法都蕴涵着无利害关系这一观点。

中国的审美传统主要来自道家，也是强调一种“游于物之外”的超脱态度和闲适心态。

在现实生活中，我们可以看到，有些人遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中，有些人则比较超脱，心胸宽阔，能够真正享受生命的乐趣。

所以，审美和功利不仅是看事物的两种不同的眼光，而且也是两种不同的人生态度。

那么，这篇寓言就不只是要解释美感的一性一质了，它的更深的涵义是提倡一种审美的人生态度。

人教版七年级语文课本上册课后练习参考答案

人教版七年级语文上课后练习参考答案1 在山的那边一诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?答：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。

全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。

惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

二联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。

1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)答：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)答：“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。

本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?)答：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

4.一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?)答：“枯干”形容对理想的渴望。

2走一步，再走一步一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。

答：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

3 生命生命一朗读全文，着重朗读最后三段，看作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从生活中举出一两个事例。

答：作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。

一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。

二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。

三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。

事例：雷锋只活了22岁，他短暂的生命确实发挥出了无限的价值，他确实活得光彩有力。

4 紫藤萝瀑布二揣摩下列语句，体会写景的妙处。

1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

《落难的王子》教案

最新《落难的王子》教案最新《落难的王子》教案「篇一」周国平教学目标：1.了解什么是寓言，归纳寓意2.培养学生的表述能力。

教学重点、难点：1.探究课文，理解寓意2.培养学生的表述能力教学手段：朗读探究表演写作教学时数：1课时教学过程：一.新课导入：白兔拥有月亮本是好事，但白兔却变得痛苦难过，看来好事也会变成坏事，既然这样，坏事是是不是也会变成好事呢？你可别不信，还真有这样的事哦！一起去看看《落难的王子》就知道怎么回事了。

二.朗读课文：文中的主人公是落难的王子，他遭遇了怎样的灾难呢？遇到灾难钱的王子有怎样的生性呢？落难的王子最后变成什么样子了呢？带上这几个问题，同学们就先朗读一遍课文并找出答案》1.回答并总结：王子生性极端脆弱，后来在战争中变的家破人亡，自己变残废，还行街乞讨（遭遇极端悲惨）。

最终在灾难中变坚强。

2.探究问题：（1）、作者把时间写的很极端，很多人可能都不信，如果你是作者你会怎样让别人说服呢？讨论并归纳：作者安排了一个人物“我”-----作为和王子同时代的人并听说了次遭遇。

运用第一人称让文章更具真实性。

（2）作者在文章中安排了怎样的事件？请从文章中找出来讨论并归纳：安排了作者和王子的一次见面并谈话，说明作者和王子是同时代的，让文章更具说服力。

在对话中，作者听了王子的故事后，并有了和前文一样的一句感叹，那一句呢？“天啊，太可怕了！这是落到我头上我肯定受不了”这句是神态和语言的描写说明我和王子一样是一个生性脆弱的人。

第二次出现这叹息表明很多人都惧怕厄运，为下文对比做铺垫。

承转）我们的王子还还和往常一样感叹吗？既然不是，现在我们就一起看看落难后的王子会变成什么样呢？讨论并归纳：生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。

王子变坚强了，我们是从他语言中表现出来的，王子的脆弱也一样。

如果你是演员，你会用怎样的方式表现王子的脆弱与坚强呢？同学表演并总结：只要抓住王子的脆弱和坚强，表演即可对话结束后，王子渐渐走远了，看着远去的背影，作者陷入了沉思，脑海中显出那一句叹息：这里只有半截，为什么呢？归纳总结：)“天哪，太可怕了”反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味，厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。

人教版七年级上册08短文两篇《白兔和月亮》、《落难的王子》

举世无双：全世界没有第二个，形容稀有，很难找到。
朗读下列词语2
得失之患：生怕得不到，得到后又怕失去，指斤斤计较个人得失。
第三讲
文学体裁
寓言：
文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺周国意味的故事。
也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
二、研讨与练习
1.反复朗读课文，想一想：白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”?再用概括的语言说出这则寓言的寓意。
答：（1）白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个 “慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。（2）《白兔和月亮》的寓意是，拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
三、全文结构
赏月
（无忧无虑
心旷神怡）
月的阴晴圆缺各具风韵
白兔
得月
（紧张不安心痛如割）月的阴晴圆缺险象迭生
还月
（
慧心未泯
）
四、全文主旨
好事也可以变成坏事。拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
教师寄语
在生命的历程中，得与失伴随我们一生。俗语说：“有得必有失” 。明智的，随遇而安，得失不惊，处事潇洒：愚昧的，追名逐利，意乱心迷，生出无穷的得失之患。希望同学们走好人生的每一步。
2.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗? 有无得失之患的关键在哪里?
答：（1）说“必然”，绝对化，当然是不对的，但是，从历史上看，从实际情况看，应该说是很容易，乃至极容易产生得失之患。说的是白兔，而不是别人，得到的是月亮，而不是一把青草之类的，得失之患更容易产生。（2）有无得失之患，关键是有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。

七年级语文落难的王子

运用了反复的修辞方法，反复了三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味。
厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。
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落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?
请用一句话概括本文的寓意。
厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
试比较两文的异同，可以从两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面来思考、分析。
①在主题上：
都是写人生态度的。但角度不同，《白兔和月亮》写人在获利之后的心境；《落难的王子》写人在受难后的状态。
厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于
然而，事实上，一旦这种情形发生，它完全可能发生，你就必须承受，往往也就能够承受。王子说的话是一个真理：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”
为什么呢?
因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。
所以，这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。这道理一，苦难是人生的题中应有之义，我们切不可怀侥幸的心理，认为苦难只会落在别人头上，而应该对自己遭遇苦难有足够的精神准备；二，一旦遭遇苦难，我们就要勇敢地面对，以有尊严的态度来承受。
我曾写过以下这段话，可做理解这篇寓言的参考：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦难的。由此推导出定理二：所以，世上没有不可忍受的苦难。”

１、默读课文３分钟，复述故事梗概。
2、这篇寓言告诉我们一个什么道理? 请用课文中的原句来回答。
王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?
开始很脆弱，后来坚强起来。

语文课文落难的王子课堂实录

语文课文落难的王子课堂实录老师：同学们好。

学生齐答：老师好。

老师：俗话说得好说：“有得必有失。

”那么换过来说，有失也必有得。

明智的，得失不惊，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，患得患失，生身受累。

我们应当怎样把握自己的人生态度?昨天我们学习了一那么寓言叫做《白兔和月亮》(学生齐答)，在这那么寓言中，白兔拥有了月亮之后，月亮就不再是大自然的美景而是成为了白兔的私有财产，他的精力集中在不让财产遭到侵犯和损害，那么他还能心旷神怡，无忧无虑的欣赏月吗。

老师：从这个短短的寓言故事中我们可以得出一个什么深刻的道理?学生甲：拥有宏大的利益会勾起无穷的得失之患。

老师板书：得失之患老师：今天，我们再来学习一篇寓言故事题目叫做《落难的王子》，我们来看看通过这个王子的故事告诉我们一个什么深刻的道理，我们从中会得到怎样的人生警示。

(出示课题。

)老师：为了展示寓言的内容，我们女同学想以一种表演的方式来给大家展示一番。

我们有请女同学。

(学生表演课本剧形象的展示故事的内容。

)(一个同学朗读，其他同学表演哑剧。

)(老师简单总结。

)老师：内行看门道，外行看热闹，我相信在坐的每位同学都是内行，那么答复一个问题，(出示投影)听一听谁说得最准确。

老师问：①这篇寓言说了个什么故事?学生甲：一个原来怕承当责任的王子，经历一场厄运后变得勇敢了。

老师：好，坐下。

老师问：②这篇寓言告诉我们一个什么道理?我想请同学们翻开书看看谁能最快找出那一句带有提示性的句子?学生甲：遭遇厄运……老师：从哪里来，从《落难的王子》里找一句。

同学乙：但凡人间的灾难……只要他不死。

老师：好，把这一段话画下来，来一起读一读。

(学生齐读。

)老师：理解一下，这句话你如何理解?学生甲：无论遇到什么困难，都不要悲观的去对待他，勇敢的面对他，克服他。

老师：好，还有没有其他的想法?他说“但凡”，什么是“但凡”?齐答：所有。

老师：这里包含了什么信息?就只有王子才可以遇到这样的困难?齐答：不是。

人生寓言《落难的王子》《白兔和月亮》 (6)

比较阅读《白兔和月亮》、《落难的王子》。比较两则寓言有什么异同？
白兔和月亮主题落难的王子都是写人生态度
获得之后的态度受难之后的态度情节
表达式
都是大起大落好事变成坏事坏事变成好事
都是记叙故事
重在心理描写
重在记叙故事
作业：
1，课后练习一，二。 2，预习第四课。 3，搜集居里夫人的有关资料。
弃月 — 慧心未泯人类 — 慧心已泯
作者在文章的结尾为什么和人类联系在一起？目的是为了讽刺那些在财富面前贪婪的人。那么是不是只有一无所有，赤贫如洗才自在呢？
这则寓言的寓意是什么？
拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
从这篇小寓言中你还获得哪些人生启示呢？
拥有也未必幸福、有得必有失、人应学会放弃。好与坏是辨证统一的、审美与功利不相融。
提示：这是作者精心安排的，说明了生性懦弱
的王子能挺过灾难，变得坚强，作者的目的在于告诉读者——人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。
《落难的王子》的寓意：厄运能使人变得坚强起来。
与你共勉
1、厄运在同条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临另一个人。 ——埃斯库罗斯
1945年 7月25日生于上海 1950年入学于上海市紫金小学 1956年入学于上海市成都中学 1959年入学于上海市上海中学 1962年入学于北京大学哲学系 1968年从北京大学毕业，到湖南农场劳动一年半，然后分配到广西资源县工作 1978年入学于中国社会科学院研究生院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位 1981年从中国社会科学院研究生院毕业，进中国社会科学院哲学研究院工作至今
合作探讨

8人生寓言

8、<<人生寓言>>备课组:七年级语文备课组主备人:《白兔和月亮》《落难的王子》周国平学习目标:一、正确理解寓言的含义。

二、正确把握对人生的态度和对待人生的际遇。

预习检测:一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

比比谁知道的多。

1、周国平：2、寓言：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：嬉撤韵皎禀厄劫乞迭泯窖虏旷风韵：得失之患：心旷神怡：禀告：险象迭生：不可磨灭：三、用简洁的语言概括两则寓言的寓意。

1、《白兔和月亮》的寓意：2、《落难的王子》寓意是：学习过程:自学提纲一、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？自学提纲二、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里?自学提纲三、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?目标回顾（坚信自己，我真行！）达标检测1、选出下列词语中读音全对的一组（）A嬉戏xī撤销cè风韵yùn 皎洁jiǎoB禀告bǐn 厄运è金窖jiào 抢劫jiéC行乞qǐ落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔD硕果shuò霎时shà玲珑lín 孵化fū2、找出下列词语中有错误的一组（）A慷慨——灌溉皎洁——狡猾抢劫——胆怯B地窖——窘迫拐杖——特别善长——禀告C泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐D销毁——撤销雏形——皱纹孵化——腐化3、解释下列词语中加粗字。

举世无双：慧心未泯：险象迭生：心旷神怡：4、下列句中没有错别字的是（）A．在众多的兔姐妹中，有一只白兔独俱审美的慧心。

B．他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。

C．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

D．当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。